五年级下册美术教案-第17课 分分合合｜苏少版
五年级下美术教学设计-分分合合-苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解“分分合合”的概念，理解其在美术创作中的运用。
2. 培养学生运用“分分合合”的方法进行创意绘画，提高学生的审美素养。
3. 引导学生关注生活中的美，培养学生的观察力和想象力。
4. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 学习“分分合合”的绘画方法。
2. 运用“分分合合”的方法进行创意绘画。
3. 欣赏和分析优秀的“分分合合”绘画作品。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握“分分合合”的绘画方法，能运用该方法进行创意绘画。
2. 难点：如何巧妙地运用“分分合合”的方法，创作出具有个性和创意的绘画作品。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
2. 学具：同上。
五、教学过程1. 导入：通过展示PPT，引导学生了解“分分合合”的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解“分分合合”的绘画方法，让学生明白如何运用该方法进行创作。
3. 示范：教师现场示范一幅“分分合合”的绘画作品，讲解创作过程，让学生直观地感受该方法的运用。
4. 练习：学生分组进行练习，运用“分分合合”的方法进行创意绘画。
5. 展示：每组展示作品，让学生互相欣赏、学习和交流。
6. 分析与评价：教师引导学生分析作品中的优点和不足，给予评价和建议。
六、板书设计1. “分分合合”的概念。
2. “分分合合”的绘画方法。
3. 创作步骤：分割、组合、调整、完善。
七、作业设计1. 回家后，运用“分分合合”的方法，创作一幅绘画作品。
2. 写一篇关于本节课学习的收获和感悟。
八、课后反思1. 反思本节课的教学目标是否达成，学生的学习效果如何。
2. 思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和创作能力。
3. 考虑如何在今后的教学中，更好地引导学生关注生活中的美，培养学生的观察力和想象力。
作业设计是教学过程中的重要环节，它不仅能够帮助学生巩固课堂上学到的知识，还能够激发学生的创造力和实践能力。
五年级美术下册教学设计-第17课 分分合合6-苏少版
教学设计五年级美术下册教学设计第17课分分合合6苏少版教学目标1. 让学生通过观察、分析、实践，掌握分分合合的绘画技巧，提高艺术表现能力。
2. 培养学生对生活中的美好事物的发现和感悟，培养学生的创新精神和团队协作能力。
3. 引导学生关注生活，关注环境，提高学生的环保意识和社会责任感。
教学内容1. 学习分分合合的绘画技巧，运用到实际的绘画创作中。
2. 以小组合作的形式，完成一幅关于分分合合的绘画作品。
教学重点与难点重点：掌握分分合合的绘画技巧，能运用到实际的绘画创作中。
难点：如何处理分分合合的画面关系，使画面既有变化又保持和谐。
教具与学具准备教具：电脑、投影仪、绘画教材、绘画工具（如水彩、彩笔、铅笔等）。
学具：绘画教材、绘画工具（如水彩、彩笔、铅笔等）、画纸、画板。
教学过程一、导入（5分钟）教师通过电脑和投影仪展示一些生活中的分分合合的例子，如分水果、分食物、分物品等，引导学生关注生活中的美好事物，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师引导学生观察和分析这些例子，发现它们之间的共同点和不同点。
2. 讲解分分合合的绘画技巧，如如何运用线条、颜色、形状等元素来表现分分合合的主题。
3. 通过示范，教师展示如何将分分合合的绘画技巧运用到实际的绘画创作中。
三、实践练习（10分钟）学生分组进行实践练习，每组选择一个生活中的分分合合的例子，运用所学的绘画技巧进行绘画创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决问题。
四、小组合作（10分钟）学生以小组合作的形式，将各自的绘画作品进行整合，形成一幅完整的作品。
教师引导学生讨论如何处理分分合合的画面关系，使画面既有变化又保持和谐。
五、展示评价（5分钟）每组学生展示自己的作品，其他学生和教师进行评价，从绘画技巧、画面关系、创新精神等方面进行综合评价。
板书设计板书设计见附件。
作业设计学生回家后，根据课堂所学，选择一个生活中的分分合合的例子，独立完成一幅绘画作品。
五年级下册美术教案-第17课 分分合合丨苏少版
五年级下册美术教案-第17课分分合合丨苏少版教学目标1.了解“分分合合”意义。
2.能够初步学会“拆字法”组合文字。
3.能够在绘画中灵活运用“分分合合”概念，创造出有趣的形象。
教学重点1.听老师进行“分分合合”概念的讲解。
2.学会如何使用“拆字法”组合文字。
3.学会如何在绘画中应用“分分合合”概念。
教学难点1.学生难以理解“分分合合”概念。
2.学生难以掌握“拆字法”组合文字的技巧。
教学过程1. 导入老师介绍本节课的主题，即“分分合合”，并与学生们一起探讨这一概念的意义。
2. 拆字法老师向学生解释“拆字法”的概念，并给出一些例子。
接着，老师让学生尝试使用“拆字法”组合文字，体验这一过程。
3. 分分合合老师向学生解释“分分合合”的概念，并给出一些例子。
接着，老师让学生继续使用“拆字法”组合文字，并在此基础上尝试应用“分分合合”概念，创造出有趣的词语。
4. 绘画实践老师让学生尝试在绘画中应用“分分合合”概念，创造出有趣的形象。
老师可以给出一些启示性的画作示范，帮助学生更好地理解如何在绘画中应用“分分合合”概念。
5. 总结老师简要总结本节课的主要内容，再次重申“分分合合”概念的重要性，并激励学生将所学的技巧应用到日常生活和创作中。
教学评价评价方法1.观察学生能否理解“分分合合”概念。
2.观察学生能否掌握“拆字法”组合文字的技巧。
3.观察学生能否在绘画实践中巧妙应用“分分合合”概念。
优点1.通过让学生使用“拆字法”组合文字，激发学生的创造力并提高学生的思维能力。
2.通过在绘画中巧妙应用“分分合合”概念，增强学生的艺术性和美感。
不足1.学生理解“分分合合”概念可能需要一定的时间。
2.学生掌握“拆字法”组合文字技巧可能需要一定的练习。
课后拓展学生可以在自己的生活和创作中尝试在文字和图画中灵活使用“分分合合”概念。
同时，学生可以继续探索其他的文字和图画组合技巧，拓宽自己的美术视野和艺术能力。
五年级下册美术教案-第17课 分分合合｜苏少版
分分合合教案一、教学分析：本课的学习内容属于“设计·应用”学习领域，通过对一种几何图形的分割与重组，运用简单的转、翻、移等手法，创造具有装饰美的图形。
学生通过对本课的学习，可以初步了解平面构成知识及分、合的规律，感受分分合合中奇妙的变化，培养学生的组合造型能力和空间想象力，发展学生的抽象思维。
二、教师准备：PPT课件，卡纸、折纸、剪刀、胶水等。
学生准备：卡纸、折纸、剪刀、胶水等。
三、教学目标1、知识与技能目标：1. 了解分割重组的基本方法及其在生活中的应用。
2. 尝试运用分割重组的方法设计一个图形。
2、过程与方法目标：通过互动欣赏、电脑演示、激发联想等方法，使学生掌握分割、翻转、旋转、拼合的方法，培养学生的组合造型能力和空间想象力，发展抽象思维。
3、情感态度与价值观目标：感受分分合合的图案美及其意趣，增强设计意识。
四、教学重难点1、教学重点：分割重组的基本方法及其在生活中的应用。
2、教学难点：运用分分合合的方法，设计出新颖的具有美感的图形。
五、教学过程（一）故事导入师：同学们，上课之前老师想给你们讲个小故事，你们想听吗？生：想！教师一边讲故事一边播放PPT课件，简短的小故事讲完后，教师提问故事中的主人公都是由什么图形组成的？师：通过几何图形的分割重组，我们能拼凑出生动形象的图案来，那么今天我们就一起来学习。
引出课题《分分合合》。
（二）新授1. 对称翻转师：今天，老师还给同学们带来了一些美妙的图形，同学们看得出它们分别是由什么图形变化而来的？请同学回答并请一两个同学上台演示还原几何图形。
通过图形还原，运用逆向手法，给学生展示图案。
让学生的理解分分合合的一个基本重组手法：对称翻转。
2. 学生尝试师：原本单调的几何图形，经过我们简单的加工变化之后，形成了黑白鲜明对比的图案，是不是很有意思？请你也来试一试。
师：拿出你们准备好的几何图形小纸片，制作好后贴在底板上。
3. 简单讲评学生作业，选择几幅优秀作业贴在黑板上。
苏少版小学美术五年级下册第17课《分分合合》教学设计
苏少版小学美术五年级下册第17课《分分合合》教学设计一. 教材分析《分分合合》这一课旨在让学生通过观察、实践，掌握一些简单的美术创作技巧。
通过学习，学生可以培养自己的审美观念，提高美术素养，激发创造力。
教材中提供了多种创作方法，如拼贴、组合等，让学生在创作中体验到美术的乐趣。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的美术基础，对一些基本的绘画技巧和材料有所了解。
他们好奇心强，喜欢尝试新鲜事物，但同时也有可能对一些复杂的创作技巧感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握一些简单的美术创作技巧，如拼贴、组合等。
2.过程与方法：学生通过观察、实践，培养自己的审美观念，提高美术素养。
3.情感、态度和价值观：学生体验到美术创作的乐趣，激发创造力，培养对美术的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握简单的美术创作技巧。
2.教学难点：学生能够运用所学的创作技巧进行独立创作，发挥自己的想象力和创造力。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解美术创作技巧和相关知识。
2.示范法：教师进行创作示范，引导学生学习。
3.引导法：教师引导学生观察、思考，激发学生的创造力和想象力。
4.互动法：教师与学生进行创作交流，鼓励学生提出问题和观点。
六. 教学准备1.教材：《分分合合》相关内容。
2.材料：绘画纸张、彩色笔、剪刀、胶水等。
3.课件：相关图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的美术作品，引发学生对美术的兴趣，进而引出本课的主题《分分合合》。
2.呈现（10分钟）教师讲解和示范一些简单的美术创作技巧，如拼贴、组合等，让学生初步了解并尝试运用这些技巧。
3.操练（10分钟）学生根据教师的要求，进行实际操作，运用所学的创作技巧进行创作。
教师在这个过程中给予学生个别指导，帮助他们解决遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价，提出意见和建议。
苏少版小学美术五年级下册《17分分合合》教学设计
苏少版小学美术五年级下册《17分分合合》教学设计一. 教材分析《17分分合合》是苏少版小学美术五年级下册的一课，主要让学生了解和掌握分形合形的概念和应用。
通过本课的学习，学生能够理解分形合形的原理，并能够运用分形合形的方法创作出有趣的作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对形状、颜色、线条等有了基本的认识。
但是，对于分形合形这个概念可能比较陌生，需要通过实例和练习来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握分形合形的概念和应用。
2.培养学生运用分形合形的方法进行创作的意识和能力。
3.培养学生观察、思考、创新的能力。
四. 教学重难点1.分形合形的概念和原理的理解。
2.分形合形的应用和创作。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、合作学习法等，通过讲解、示范、练习、讨论、创作等形式，帮助学生理解和掌握分形合形的概念和应用。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和图片，如分形合形的实例、创作工具等。
2.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些分形合形的实例，如自然界中的分形、艺术作品中的分形等，引起学生的兴趣，然后引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）讲解分形合形的概念和原理，通过示例和图解，帮助学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）学生分组合作，利用分形合形的方法创作出有趣的作品。
教师巡回指导，给予学生适当的帮助和指导。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，其他学生和教师进行评价和反馈，帮助学生巩固所学的内容。
5.拓展（5分钟）引导学生思考分形合形在实际生活中的应用，如设计、建筑、艺术创作等。
6.小结（5分钟）总结本课所学的内容，强调分形合形的重要性和应用价值。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的作业，让学生进一步巩固所学的内容，如创作一幅分形合形的作品，或者思考分形合形在实际生活中的应用。
以上是针对《17分分合合》的教学设计，每个环节的时间分配如上所述，具体的教学过程可以根据实际情况进行调整。
五年级下册美术教学设计及教学反思-第17课分分合合｜苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解分分合合的概念，理解分分合合在美术创作中的应用。
2. 培养学生运用分分合合的手法进行绘画创作的能力。
3. 提高学生对美术学习的兴趣，培养学生的创新精神和团队协作能力。
二、教学内容1. 学习分分合合的概念及其在绘画中的应用。
2. 欣赏优秀作品，分析分分合合的手法。
3. 进行分分合合的绘画实践，创作出具有个性的作品。
三、教学重点与难点重点：掌握分分合合的概念及应用。
难点：如何运用分分合合的手法进行绘画创作。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、幻灯片、画纸、画笔等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些具有分分合合手法的美术作品，引导学生思考分分合合的概念及其在美术创作中的应用。
2. 讲解：详细讲解分分合合的概念，让学生理解分分合合的含义以及在绘画中的运用方法。
3. 示范：教师演示如何运用分分合合的手法进行绘画创作，让学生直观地了解分分合合的技巧。
4. 实践：学生分组进行分分合合的绘画实践，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
5. 展示：每组挑选几幅优秀的作品进行展示，让学生互相欣赏、学习和交流。
六、板书设计1. 分分合合概念2. 分分合合应用方法3. 绘画实践步骤七、作业设计1. 让学生运用分分合合的手法完成一幅绘画作品。
2. 写一篇关于分分合合在美术创作中的应用的心得体会。
八、课后反思1. 反思本节课的教学目标是否达到，学生对分分合合的概念及应用是否掌握。
2. 反思教学过程中是否存在不足，如讲解是否清晰、示范是否到位、实践环节是否充分等。
3. 针对学生的作品，反思教学效果，为下一节课的教学提供改进意见。
教学设计结束。
教学过程是教学设计中至关重要的一环，它直接关系到教学目标能否实现，学生学习效果的好坏。
在教学过程设计中，需要充分考虑学生的学习兴趣、认知规律、实践能力等方面，以保证教学的顺利进行和教学效果的达成。
五年级下册美术教案-第17课 分分合合｜苏少版
【教学目标】
(一)认知领域:在分分合合中感受点线面的变化。
(二)操作领域:掌握分解、重组的基本方法，创作具象和抽象的视觉作品。(三)情意领域:通过不断的尝试，培养学生在对待创造性活动时的持久性与
耐挫力。
பைடு நூலகம்【教学重难点】
教学重点：运用点线面的平面构成知识学习单一几何形的分、合规律。教学难点：解决分、合的变化方法，创作具有视觉美感的抽象或具象事物。
【教学准备】
师：各色彩纸、剪刀、课件、贴纸、信封等。
生：剪刀
【教学过程】
一、导入新课：游戏导入
1、玩玩游戏——七巧板。
师：今天老师带来了一个特殊的正方形。大家认识它吗？他被分割成了7块，都被分割成哪些图形呢？生：三角形、正方形、菱形。
师：这些形状都属于几何形，现在他们紧紧地靠在一起是一个正方形，但是分开来重新组合却能千变万化。让我们看一段视频你看见变成了哪些图形？生回答。
1、学习分割的方法
师：请同学看大屏幕，这里有一些几何形，你们认识吗？请你来选一个几何形，如果把几何形分成2分要请你在上面剪一刀，你会怎么剪呢？请你上来画一画。
师：他使用直线剪的，还可以用什么线来剪呢？学生上台练习。
师总结：分割图形的方法有：直线、曲线、折线。那我们在分割的时候可以把这些方法联合用起来。
师：好，现在就让我们一起来玩玩七巧板。大家瞧，现在大屏幕上出现一个图形，有谁愿意上来来试着把这些几何形放进去？
学生边操作教师边点评。（运用了平移、旋转的方法）
师：看来同学对于七巧板很熟悉，能在很短的时间内完成，让我们把掌声送给他。
二、新授
师：点题：这些图形合起来是一个普通的正方行，但是分开来可以变化无穷，将几何图形巧妙地分解，再重新组合成新的图形。这就是图形的《分分合合》
五年级下册美术教学设计及教学反思-第17课 分分合合丨苏少版
五年级下册美术教学设计及教学反思-第17课分分合合丨苏
少版
一、教学目标
1.了解中国民间文化中的“分分合合”文化现象。
2.理解“分分合合”的意义和代表性形式。
3.通过创作表现自己对“分分合合”文化的理解和感悟。
二、教学准备
1.教师准备：相关文化知识的了解、课堂展示和评论所需的参考资料。
2.学生准备：铅笔、彩色笔、彩色纸、剪刀等。
三、教学过程
1.导入（10分钟）
学生回忆中国民间文化中的传统节日，通过互动的方式了解了关于中国民间文化的相关知识。
2.新知讲解（15分钟）
引导学生了解分分合合的文化现象的概念、相关信息和代表性形式，指出“分分合合”文化现象在中国民间文化中占据了十分重要的地位，对于保护和传承中国民间文化有着不可替代的作用。
3.欣赏作品（20分钟）
教师在PPT中展示了苏少版《分分合合》，通过细节展示分分合合的典故，让学生更好理解，逐步进入表现主题的氛围。
4.创作画面（40分钟）
学生根据自己对分分合合的理解和感悟进行创作，教师通过互动提醒和引导，让学生的线条和颜色更加流畅、和谐。
并在作品上进行一些点评指导。
5.展示作品（15分钟）
学生将自己创作的作品分享到PPT上，并表达自己的理解和感悟。
教师引导同学互相欣赏作品，让学生更好地理解分分合合文化现象。
四、教学反思
本次教学通过导入、讲解、欣赏、创作和展示，并在每一环节中点评和指导学生，让学生充分理解“分分合合”文化现象的内涵与价值，并通过创作，让学生对此有了更深入的理解和感悟。
同时，也让学生在欣赏和展示创作作品的同时，增加对同学之间的欣赏和尊重。
小学美术苏少版五年级下册《17分分合合》教案
《分分合合》教案教学目标：1、认知目标：直观地感受和认识各种常见的基本形；初步认识具象形和抽象形。
掌握常用的分割、组合的基本方法，并能巧妙地用这些方法来设计、表现生活中的物体。
2、方法目标：激发学生用各种基本形去观察、描绘生活中的不同物体的兴趣。
3、情感目标：在让学生用几何形概括生活中的物体中培养学生的概括能力和热爱生活的情感。
教学重点：掌握几种基本的分割和组合的方法，并能用几何形分割组合成抽象或具象的画面。
教学难点：充分利用切割的每一部分，掌握分合的变化方法，创造出具有视觉美感的抽象或具象作品。
课堂实录：（一）创设情境，演示导入1、创设情境、师生互动：教师描述：今天是小刺猬的生日，它邀请了好朋友小鸟来参加它的生日聚会，它们有的唱歌，有的跳舞，玩的多开心啊（教师展示动画：花园生日派对）！突然，呼呼地刮来一阵风，它们吓坏了，小动物们个个使出了变身术，埋起头，夹住翅膀，藏起尾巴，来保护自己。
（教师展示变化了的画面，并引导学生观察思考）师问：大家看，小刺猬的生日聚会发生了什么变化？你们认识这些图形吗？它们都是谁变的？请你仔细观察，你能猜出它们是怎么变的吗？生答：小刺猬变成了半圆形，小鸟变成了长方形，大树也变成了长方形。
2、直观演示、初步了解：教师演示半圆形通过“分”、“合”变成小刺猬的过程。
3、总结导入、引出课题：师描述：合起来不过是简单的几何形，分开来却可以变幻无穷。
把几何图形分割，再重新拼合成新的图形，就是图形的分分合合，这节课就让我们一起走进分分合合的魔幻世界吧！（板书课题：分分合合）（二）逐步了解、尝试制作1、认一认几何形（课件演示：老师点一个几何形，大家齐声说出名称）。
师问：同学们，你们认识这些几何图形吗？生答：长方形、圆形、正方形、扇形、梯形……2、自主探究，了解几何形的分割方法。
师问：你最喜欢哪个几何形？想一想：要把这个几何形分割成两部分，可以怎么分？学生拿出一张几何形卡片，动手用剪刀进行分割。
五年级下册美术教学设计及教学反思-第17课 分分合合｜苏少版
五年级下册美术教学设计及教学反思-第17课分分合合｜苏少版一、教学设计1. 教学内容本课上，我们将学习苏少版中的第17课《分分合合》。
2. 教学目标•能够理解分分合合的概念，能够画出分分合合的图形。
•能够运用各种不同的色彩，创造出独特的分分合合作品。
•能够在思维和审美上从小学开始培养，并对学生的发展有着重要的促进作用。
3. 教学重点•解释分分合合的概念。
•提供一个开放式的美术创作环境，促进学生发展和探索。
4. 教学难点•能够让学生在学习过程中自由发挥，发挥想象力。
•让学生理解艺术作品的构成和意义。
5. 教学方法•讲授和示范结合的教学方法。
•开放性的教学环境。
•教师有针对性的指导和鼓励。
6. 教学过程第一步：通过讲解和演示，介绍分分合合的基本概念。
让学生了解将一个图形分割成多个较小的形状，用不同的颜色去填充并组合成一个新的图形的艺术表现手法。
第二步：引导学生进行自由构思。
教师可以提供几个例子，让学生参考以激发他们的灵感。
学生可以在课堂上自由地进行想象和构思，创造出自己想象中的独特的作品。
第三步：指导学生选择颜料或色纸，用彩笔或剪纸等多种不同的方式去表现自己的创意。
教师可以为学生提供各种颜色，以及各种粘合剂和剪纸工具。
第四步：学生完成自己的作品后，教师会进行现场点评和评价。
鼓励学生表达出自己对于自己作品的想法和感受，并给出有针对性的建议和反馈。
二、教学反思这门课程是我第一次尝试使用开放式的教学环境。
尽管我之前也注重学生的主动性和创造性，但是这次我完全释放了对学生的控制，让他们自由地发挥自己的想象力和创造力。
我惊喜地发现，这样的教学方式竟然带来意想不到的成果。
首先，学生的主动性和创造性得到了很好的发挥。
课堂上学生充满了活力和创造性，让人惊叹的是，他们的作品构思和表达能力在短短的时间内得到了很大的提升。
其次，我的不干涉让他们更自由地思考、创造，他们变得更加自信，对未来的美术探险更有勇气和信心。
最后，得益于开放式的教学方式，我也学到了很多关于教育和美术的东西，这将有助于我更好地指导我的学生。
五年级下册美术教案-17分分合合｜苏少版
五年级下册美术教案－ 17分分合合 | 苏少版教学目标知识与技能1. 学生能够理解并运用分分合合的概念进行艺术创作。
2. 学生能够运用色彩、形状、线条等美术元素表达分分合合的主题。
3. 学生能够创作出具有创意和表现力的分分合合主题作品。
过程与方法1. 学生通过观察、讨论和创作活动，培养观察力、表达力和创造力。
2. 学生通过合作学习，培养团队合作能力。
情感态度价值观1. 学生能够培养对美术创作的兴趣和热情。
2. 学生能够培养欣赏和尊重他人作品的态度。
教学内容1. 引入分分合合的概念，通过图片和实例展示分分合合在艺术中的应用。
2. 讲解并演示如何运用色彩、形状、线条等美术元素表达分分合合的主题。
3. 学生进行创作活动，运用分分合合的概念和美术元素进行作品创作。
4. 学生展示自己的作品，并进行评价和讨论。
教学重点与难点教学重点1. 理解并运用分分合合的概念进行艺术创作。
2. 运用色彩、形状、线条等美术元素表达分分合合的主题。
教学难点1. 如何引导学生运用分分合合的概念进行创作。
2. 如何帮助学生运用美术元素表达分分合合的主题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实例作品、示范作品。
2. 学具：画纸、颜料、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 引入：通过图片和实例展示分分合合在艺术中的应用，引导学生理解分分合合的概念。
2. 讲解与示范：讲解如何运用色彩、形状、线条等美术元素表达分分合合的主题，并进行示范。
3. 创作活动：学生进行创作活动，运用分分合合的概念和美术元素进行作品创作。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，并进行评价和讨论。
板书设计1. 五年级下册美术教案－ 17分分合合2. 内容：分分合合的概念、美术元素的运用、创作活动、展示与评价。
作业设计1. 学生运用分分合合的概念和美术元素进行作品创作。
2. 学生完成作品后，进行展示和评价。
课后反思2. 教师根据学生的作品和评价，调整教学内容和方法，以提高教学效果。
五年级美术下册教学设计-第17课 分分合合1-苏少版
教学设计五年级美术下册教学设计第 17 课分分合合 1 苏少版一、教学目标知识与技能：学生能理解分分合合的概念，学会将简单的图形通过切割、拼接等手法创作出富有创意的作品。
过程与方法：培养学生运用切割、拼接等手法进行美术创作的能力，激发学生的想象力和创造力。
情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，培养学生的团队合作精神，使学生更加关注生活中的美术现象。
二、教学内容本课主要内容是学习分分合合的概念，通过切割、拼接等手法创作美术作品。
三、教学重点与难点教学重点：学生能理解分分合合的概念，学会运用切割、拼接等手法进行美术创作。
教学难点：如何引导学生运用切割、拼接等手法创作出富有创意的作品。
四、教具与学具准备教具：PPT、切割工具、拼接工具、范作等。
学具：绘画纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1.导入：教师通过展示PPT，引导学生观察生活中的分分合合现象，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：教师讲解分分合合的概念，示范如何运用切割、拼接等手法进行美术创作。
3.学生创作：学生按照教师的要求，运用切割、拼接等手法进行美术创作。
4.作品展示：学生将作品展示给其他同学，大家共同欣赏、评价。
六、板书设计板书设计分为两部分：1.分分合合的概念。
2.切割、拼接等手法的运用。
七、作业设计课后让学生运用所学知识，创作一幅分分合合的美术作品，下节课进行展示和评价。
八、课后反思本节课学生对分分合合的概念有了深入的理解，大部分学生能运用切割、拼接等手法进行美术创作。
但在创作过程中，部分学生对切割、拼接手法的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。
同时，如何引导学生关注生活中的美术现象，提高学生的审美能力，也是我需要不断探索的问题。
1. 导入：在导入环节，教师可以通过展示PPT中的一些生活实例，如自然界中的分分合合现象、日常生活中的物品组合等，引导学生关注并思考分分合合的意义和应用。
同时，教师可以提出问题，如“你们在生活中还见过哪些分分合合的现象？”、“这些现象给你们带来了哪些启示？”等，激发学生的思考和兴趣。
第17课分分合合教学设计-五年级下册小学美术(苏少版)
第17课分分合合教学设计五年级下册小学美术（苏少版）一、教学目标1. 知识与技能：了解分分合合的设计原理，掌握分分合合的设计方法，能够运用分分合合的设计原理进行美术创作。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用分分合合的设计原理进行美术创作的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新意识，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 分分合合的设计原理：引导学生了解分分合合的设计原理，包括形状、颜色、材质等方面的分分合合。
2. 分分合合的设计方法：指导学生掌握分分合合的设计方法，包括分割、组合、对比、统一等手法。
3. 分分合合的美术创作：引导学生运用分分合合的设计原理和方法进行美术创作，包括绘画、剪纸、拼贴等形式。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分分合合的设计原理和方法，以及运用分分合合的设计原理进行美术创作。
2. 教学难点：如何运用分分合合的设计原理和方法进行创新，以及如何处理分分合合中的对比和统一关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物展示、教学视频等。
2. 学具：绘画工具、剪刀、胶水、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些分分合合的美术作品，引导学生观察和分析，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍分分合合的设计原理和方法，引导学生了解和掌握。
3. 实践操作：让学生运用分分合合的设计原理和方法进行美术创作，教师进行指导和点评。
4. 作品展示：展示学生的作品，让学生互相欣赏和评价，提高学生的审美能力。
六、板书设计1. 第17课分分合合2. 内容：分分合合的设计原理、分分合合的设计方法、分分合合的美术创作七、作业设计1. 让学生运用分分合合的设计原理和方法进行美术创作，包括绘画、剪纸、拼贴等形式。
2. 要求学生在创作过程中注意对比和统一的关系，力求创新。
八、课后反思3. 家长反思：让家长了解学生的学习情况，配合学校教育，共同促进学生的全面发展。
重点关注的细节：教学过程一、导入在导入环节，教师可以通过展示分分合合的美术作品，如立体派画作、拼贴艺术等，引起学生的兴趣。
五年级下册美术教案及教学反思-第17课分分合合丨苏少版
五年级下册美术教案及教学反思第17课分分合合丨苏少版教学目标本课旨在让学生理解并掌握“分分合合”的创意设计方法，提高学生的美术创作能力和审美水平。
通过本课的学习，学生将能够：1. 知识与技能：理解“分分合合”的概念，并能够运用到美术创作中。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学会运用“分分合合”的方法进行美术创作。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术创作的兴趣和热情，提高学生的审美能力。
教学内容本课主要内容包括：1. “分分合合”的概念讲解：通过讲解和示例，让学生理解“分分合合”的概念和运用方法。
2. 创意实践：引导学生运用“分分合合”的方法进行美术创作，培养学生的创新思维和动手能力。
3. 作品展示与评价：展示学生的作品，进行评价和反馈，提高学生的审美水平。
教学重点与难点重点：让学生理解并掌握“分分合合”的创意设计方法，提高学生的美术创作能力和审美水平。
难点：如何引导学生运用“分分合合”的方法进行创意实践，培养学生的创新思维和动手能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、示例作品等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些“分分合合”的示例作品，引导学生观察并思考“分分合合”的概念。
2. 讲解与示范：讲解“分分合合”的概念和运用方法，并通过示例作品进行示范。
3. 创意实践：引导学生运用“分分合合”的方法进行美术创作，教师进行巡回指导。
4. 作品展示与评价：展示学生的作品，进行评价和反馈。
板书设计1. 五年级下册美术教案及教学反思第17课分分合合丨苏少版2. 内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等。
作业设计1. 作业题目：请运用“分分合合”的方法进行一幅美术创作。
2. 作业要求：作品要体现出“分分合合”的创意设计，色彩搭配要和谐，画面要整洁。
课后反思通过本课的教学，我发现学生在理解“分分合合”的概念上还存在一定的困难，需要我在今后的教学中进行进一步的引导和讲解。
五年级美术下册教案-第17课 分分合合6-苏少版
五年级美术下册教案第17课分分合合6苏少版教学目标本节课旨在培养学生的观察能力、创新思维和美术表现能力。
通过学习“分分合合”这一主题，学生能够理解并掌握分解与组合的基本方法，从而提高他们对美术创作的兴趣和热情。
教学内容本节课主要学习“分分合合”这一主题，通过讲解、示范、练习和评价等环节，让学生掌握分解与组合的基本方法，并能运用到自己的美术创作中。
教学重点与难点教学重点是让学生掌握分解与组合的基本方法，并能运用到自己的美术创作中。
教学难点是让学生在理解分解与组合的基础上，能够进行创新性的美术创作。
教具与学具准备教具：PPT、示范作品、评价表格等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程板书设计1. 分分合合2. 重点：分解与组合的基本方法3. 难点：创新性的美术创作4. 示范作品：展示分解与组合的示例作品5. 练习要求：要求学生进行分解与组合的练习6. 评价标准：评价学生的作品，包括分解与组合的方法、创新性等方面作业设计1. 根据本节课所学内容，进行分解与组合的练习。
2. 结合自己的兴趣和特长，进行创新性的美术创作。
3. 将自己的作品进行展示，并接受教师和其他学生的评价。
课后反思本节课通过讲解、示范、练习和评价等环节，让学生掌握了分解与组合的基本方法，并能运用到自己的美术创作中。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣和思考，鼓励他们进行创新性的美术创作。
同时，教师还需关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和评价，以提高他们的美术素养和创作能力。
教学过程1. 导入情境创设：利用多媒体展示一些有趣的分解与组合的图片或视频，如拼图游戏、拆解机械装置等，让学生直观感受到分分合合的魅力。
问题引导：提出一些开放性问题，如“你们在生活中遇到过哪些分分合合的例子？”“分解和组合能给我们带来什么好处？”等，引发学生的思考和讨论。
2. 讲解讲解环节是传授知识、技能的核心部分。
教师应确保讲解清晰、生动，易于理解：概念解释：详细解释“分分合合”的概念，包括它在美术创作中的应用和意义。
五年级美术下册教案-第17课 分分合合7-苏少版
教师推屏展示，学生观察后说说创作步骤。
四、创作实践
学生创作，教师巡回指导。有困难的同学可以先参考老师下发的资料。
五、互动评价
学生推屏展示自己的作品，学生互评。
学生投票选出最自己喜欢的作品
六、拓展延伸
好的分分合合设计可以有很多不同的造型，大家回去以后也可以再把自己的作品重新拼一拼，其实生活中也有很多能变化的分分合合作品。我们今天只是在平面上进行设计，相信不远的未来，我们中一定有人可以在生活中设计出出色的作品。
教学重难点
教学重点：
分割重组的基本方法及其在生活中的应用。
教学难点：
运用分分合合的方法，设计出新颖的具有美感的图形。
教学设计
一：导入课题
以老师逛家具店看到的分合家具展示，上周我去家具店的时候看到了一张非常特别的桌子子，我们一起来看一下，好不好（PPT）
你觉得这组柜子特别在哪？
板书揭题：《分分合合》
二：讲授新课
《分分合合》教学设计
教学准备：
青果平台、剪纸软件等
教学目标
知识与技能目标：
了解分割重组的基本方法及其在生活中的应用；尝试运用分割重组的方法设计一个图形。
过程与方法目标：
运用对比、模仿练习、欣赏等手段，掌握创作方法，激发学生创作灵案美及其意趣，增强设计意识,激发学生热爱生活的情感。
（一）展示七巧板，说说七巧板的规则。（板书：缺一不可）
（二）挑战一：在一分钟之内完成七巧板造型，完成后推屏讲解，并说说自己的小窍门。（板书：以形比形）
（三）找找书上分分合合作品的原形，教师总结：几何图形。
（四）挑战二：选择书上任一范例进行分合练习，完成后组内讨论与七巧板的异同。（板书：有大有小、自由分割）
五年级下册美术教案及教学反思-第17课 分分合合｜苏少版
教学目标：1．认知目标：在分分合合的游戏中，初步感受分分合合中奇妙的变化。
2．技能目标：掌握几何形分、合的基本方法，设计出新颖的具有美感的图形。
3．情感目标：通过不断尝试，增强学生的设计意识，培养学生的审美能力，使学生在活动中不断探索与发展，感受生活情趣。
教学重点：初步了解平面构成知识，学习单一几何形的分、合规律，感受分分合合中奇妙的变化。
教学难点：掌握几种基本的分割和组合的方法，并能用几何形分割组合出新颖的具有美感的图形课前教师准备：课件、flash动画、平面几何形、剪刀等。
学生准备：平面几何形、彩纸、剪刀、胶棒等。
教学过程：一、创设情境，视频导入1.师：同学们，今天老师给大家带来一个视频大家想不想看?生:想。
师：好的，边看边思考，视频中出现了哪些图形？2．师：谁来说？生：小鱼，小鸟，树，老人······师：这些图形都是由哪个几个图形变化来的？生：正方形。
3．师：不错，它们都是由正方形变化而来的。
由此可见，简单的几何图形，经过分割重组之后就变成了许多有趣的图形，这节课就让我们一起走进分分合合吧！（出示课题：分分合合）二、初步分合，启发联想1.师：除了正方形，还有哪些几何形可以进行分割呢？生：椭圆形，正方形，梯形，扇形······2·选择一个喜欢的几何形，用一条直线把几何形从中间一分为二，如果让你用直线分，你怎么分？（出示几何形）。
生：选择一个圆形，从中间分。
生：选择一个三角形，从旁边分。
3·师：我选择一个喜欢的圆形，用一条直线把圆形从中间一分为二，除了直线，还可以用什么线分割？生：曲线，折线。
4.师生总结分的方法。
分的主要方法有：直线分割、曲线分割、折线分割。
5．合的方法（1）．师：现在我们已经掌握分的方法了，想不想知道怎么合起来呀？仔细观察老师手上的动作。
五年级下册美术教案-第17课 分分合合｜苏少版
课题：分分合合类型：设计·应用课时：1 课时教材分析：本课属于“设计·应用”领域，学习的内容是将一种几何形进行巧妙分解，再重新组合成有趣的图形。
在本课的创作行为中，不需要事先设定某类形象，学生主要是凭感觉、联想和想象来进行造型，并从中获得快乐和表达自己的感受。
教学目标：1、知识与技能目标：通过拼图游戏，让学生直观的了解将几何形分割后能组合排列出新的图案。
2、过程与方法目标：通过尝试分割方法到实践组合排列，进行巧妙的图形重组，完成简单的平面构成设计。
培养学生的组合造型能力和空间想象力，发展抽象思维。
3、情感态度与价值观目标：通过动手拼摆，及欣赏分合设计的图形，增强学生的设计意识，并在小组活动中培养学生的动手操作能力、合作学习的能力。
教学重点：掌握几种基本的分割和组合的方法，并能用几何形分割组合成抽象或具象的画面。
教学难点：解决分合的变化方法，创造出具有视觉美感的抽象或具象作品。
教学准备：教师：PPT动画课件、白板课件、各种几何形卡纸、剪刀、粘贴材料等；学生：各种几何形、A4纸、剪刀、固体胶等。
教学过程：一、激发兴趣、游戏导入：1、提问：同学们看这是什么？（出示图片：七巧板）用它能拼出各种各样的造型。
喜欢玩吗？那你知道它的游戏规则是什么？师总结：拼图的时候一块也不能少，每块之间不能重叠。
2、七巧板又叫智慧板，是聪明小朋友的游戏，听说我们班同学特别聪明，今天这节课我们也来玩一个美术中的智慧游戏，想不想玩？设计意图：利用学生熟悉的七巧板创设情景，激发学生学习的兴趣！3、请同学们看白板，这些美丽的图形都是由简单的几何形变的，你能猜出它们原来的形状吗？（师生一起玩拼图）（1）第一个，谁来说？你是怎么看出来的？学生说老师在白板上拼摆。
（2）这条小肥鱼多可爱啊！你看出来了吗？我请位同学上来试一下，你先告诉同学们是什么形？（3）汪汪汪！谁来了？小狗的造型真有趣！好象有点复杂，你猜出来了吗？（4）最后一个了，我还请同学上来试一下，谁来？4、通过刚才的拼图游戏，同学们有没有发现什么？是啊，刚才那些复杂的造型就是由这些简单的正方形、圆形、半圆形分割组合成的，有趣吧？想不想学习这个本领？下面就和老师一起学习美术中分分合合。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生：七巧板。
翻书的模拟效果提升了作品形式与内容的美感，也开拓了学生创新意识与创作思路；从七巧板到生活用品，从古至今，分分合合渗透到生活的方方面面。
板书设计
反思重建
本节课通过对几何图形分割与重组，来培养学生的创新思维和能力。
教师需要帮助学生解决以下三个问题：1.图形如何分割；2.图形如何重组；3.什么才是美的图案。于是，我设计了多个环节，层层递进，帮助学生完成分合合的制作。
3.师：那么我们能否结合刚才同学们作业尝试的翻转方法，将这个小风车再美化一下呢？
4.师：我们在每个扇形的边缘分割出半个蝴蝶的形状，(教师白板演示)再将它们翻转过来，瞧，现在的图案变得更加的精美，更加的丰富了。那么，在实际操作中，需要一个个剪吗？
（课件预设：风车图案及可以翻转的对称蝴蝶图案。）
5.师：对，我们只需要将扇形重合，一次性剪好，就可以得到4个分割的完全一样的图形，再将它们围绕中心，对称着摆一摆，转一转，移一移，翻一翻。可以用不同的方法摆放出许多美妙的图案。
我们来“转一转”“移一移”，能组合成哪些图案呢？(教师白板演示)
（课件预设：提供可以自由旋转、移动的几何形，供学生练习操作。）
试一试
评学生作业
你还有什么创意呢？谁愿意上来露一手？（学生白板操作）
在初步感知的基础上，让学生尝试小练习，要求学生运用对称翻转的方法自行设计作品，不仅使学生感受到此法带来的乐趣，更重要的是为新课的学习在知识与方法上做好孕伏。）
3.师：这是方形被分割好后，叠在一起的四个小方形。既然是任意剪，可以剪什么样的线呢？
4.师：因为这是已经被分割成四块的小方形了，因此在分割时剪一两刀比较适合，不能剪的太多，太碎。
5.师：这样被分割后，能重新组合成什么样的美丽图案呢？
（教学建议：师生合作拼摆，讨论得出图形拼摆组合的小窍门等。）
生：直线、斜线、弧线、波浪线…、
生：对称的，一样的……
生：略
(学生回答，教师白板演示)
生：不需要，可以叠在一起剪。
在已经组合好的图案上，让学生思考装饰的方法，教师的适当演示，局部对称分割翻转。学生很快领悟图形分合三个方法的综合运用。学生的理解已经由易到难，由浅入深。
1.师：圆形分分合合后就变成了各种有趣的图案，方形可以吗？
2.师：分割好后，除了在边缘剪对称的图形，那如果我们任意剪几刀，是否也能制作出美丽的图案呢？我们来试试。
感受分分合合的图案美及其意趣，增强设计意识。
学情分析
本课的教学对象是五年级的学生，他们已经具备了一定的表达能力、判断力、审美能力和造型能力，同时也具备一定的实践操作能力。图形的分分合合在生活中的运用率较高，因而学生对本课的知识点的理解并不困难。但是，由于五年级的学生接受这样的思维训练较少，在实际操作时，多数学生容易停留在模仿阶段。教学过程中应尽可能地鼓励学生敢于尝试，激发学生大胆想象，调动学生创作热情，让学生全身心地投入到创作中来。在尝试和实践的过程中总结出分割有技巧，组合有方法，从而体验成功的乐趣。
从最基本的圆形入手，请学生重新组合新图案。学生上台尝试操作，简单的图形给学生带来了很多发挥的空间，通过操作尝试，帮助学生理解了重组的另外两个基本手法：移动与旋转。
核心
过程
推进
1.师：小朋友真聪明。一个圆形被我们从中心平均分割后，用了“转一转”“移一移”，等方法，又组合成了一幅幅崭新的图案。
2.师：老师也摆了一个新图样，看，多像一个小风车啊。我们观察一下，这个图形的上下左右有什么特点？
重点难点
教学重点：分割重组的基本方法及其在生活中的应用。
教学难点：运用分分合合的方法，设计出新颖的具有美感的图形。
课前准备
教师准备：WINDOWS操作系统，flash播放器，彩纸、剪刀、胶水等。
学生准备：彩纸、剪刀、胶水等。Biblioteka 课时安排共（）课时，第（）课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
常规积累
课前屏幕播放几何图形动画。
拓展延伸
1.师：老师这里还有一个正方形，我们用另一种方法来进行分割。（教师白板操作）咦！这又能组合成什么呢？原来是一只可爱的小狗，它的耳朵还会动呢！
2.师：你能组合成其他的图案吗？
3.师：太神奇了！看！这本绘图本中还藏着有趣的故事呢！古时候有个叫阿明的小朋友，他有着一个会说话的刺猬和小狐狸，有一天，小狐狸问刺猬，你知道小猫喜欢吃什么吗？刺猬说：当然是老鼠了。小猫路过听见了，笑了笑，说：不但喜欢吃老鼠，我还喜欢吃鱼呢！
归纳总结为三个特点：逆向倒叙，细微切入；结合操作，凸现学法；体验互动，恰当链接。
4.师：故事虽然简单，但我们发现，故事中的人物都是用分分合合的方式表现出来的。同样的形状不同的分割组合的方式可以制作出许许多多奇妙的造型出来。
师：其实，我们智慧的古人们，就是运用“分分合合”的方法，发明了一套有趣的益智玩具。同学们一定也玩过。是什么呢？
6.师：现在，人们将“分分合合”更是广泛运用到生活的方方面面。你留意过吗？
图形还原，运用逆向手法，给学生展示图案。让学生的理解从最低的门槛进入，迅速领悟分分合合的一个基本重组手法：对称翻转。
开放导入
1.师：原本单调的几何图形，经过我们简单的加工变化之后，形成了黑白鲜明对比的图案，是不是很有意思？请你也来试一试。
2.师：拿出老师发给你们的几何图形小纸片，制作好后贴在底板上。（教师出示参考图）
利用白板笔请学生画出想要分割的线，可以请多名学生逐一操作，讨论分割技巧
给学生提供互动实践的空间，上台拼摆，师生的共同探讨，交流分析，确立了“上下左右对称摆放”显得比较美观。这样的实践操作极为便捷，让学生对图形分割的理解大大增强，对零散图形的自由任意组合有了创意。
1. 师：我们还可以剪出其他不同样的线条，组合出更多美妙的图案。
1.师：同学们，还记得刚刚动画短片中出现过哪些几何图形吗？
师：今天，老师还给同学们带来了一些美妙的图形，和大家一起分享。瞧！请你猜猜看，它们分别是由什么图形变化而来的？我们一个个来看。
3.师：谁愿意来帮助老师还原一下。
欣赏，思考
学生上台白板操作。
几何图形的生动演绎，加强了学生对几何图形的感知，吸引了学生的注意力，同时也使学生的思维有了关注的方向。
师：这4幅图片，你最喜欢哪张，为什么？
2、师：这么神奇的分分合合，一不小心我们就创作出了如此令人意想不到的美妙图案。老师也非常期待着看到同学们的美妙作品，我们来一起看看今天的作业要求吧！
3、作业展评
你最喜欢哪张，为什么？
作业
让学生的创作回顾有条不紊。
通过比较，帮助学生理解具有美感的构图。
在作业欣赏这一环节，进一步激发了学生创作热情。欣赏时，既有完整作品，也有分割示意图，可以帮助不同层次的学生完成创作。
3.简单讲评学生作业，选择1-2幅优秀作业贴在黑板上。
师：像这样，将一个几何图形进行分割再重新组合成一个新的图案。这就是今天我们要学习的“分分合合”。（板书课题）
1.师：我们看，屏幕上这个圆形，老师用切蛋糕的方法，从中心平均分割成了4分。这样的分割方法和刚才的方法不一样了吧!分好后，就有了四个大小完全相同的扇形，
课题
分分合合
教师
班级
日期
教学目标
知识与技能目标：
1.了解分割重组的基本方法及其在生活中的应用。
2.尝试运用分割重组的方法设计一个图形。
过程与方法目标：
通过互动欣赏、电脑演示、激发联想等方法，使学生掌握分割、翻转、旋转、拼合的方法，培养学生的组合造型能力和空间想象力，发展抽象思维。
情感态度与价值观目标：