思维导图——生活与哲学部分-精选.
《生活与哲学》知识框架图
《生活与哲学》知识框架（1）哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问。
（注意：此处不能改成科学。
只能是学问）一.含义： （2）哲学是系统化理论化的世界观。
（或关于世界观的学说）（3）哲学是对自然、社会和思维知识的概括与总结。
（注意：具体科学包括自然科学、社会科学和思维科学，之间关系不能等同）二.产生：（1）产生于人们实践活动中；（1）源于人们对世界的追问和对实践的反思三.哲学的功能：指导人们正确的认识世界和改造世界（注意：哲学有正确与错误之分。
只有正确的哲学才能让人们正确的认识与改造世界）（1）哲学与世界观：A 区别：a 、含义不同：世界观是人们对整个世界及人与世界关系的总的看法及根本观点b 、世界观人从都有，哲学并非人人都有；c 、世界观是不自觉的、不系统的，哲学是系统化、理论化的。
四.哲学、世界观、方法论的关系： B:联系：哲学是对世界观进行系统化、理论化而形成的思想体系。
（世界观和哲学一样有正确与错误之分）（2）世界观与方法论：一般来说，世界观决定方法论，方法论体现世界观。
有什么样的世界观就有什么样的方法论。
（注意：在解题时时要注意世界观与方法论对应正确）五.哲学同具体科学关系：1．区别：具体科学揭示某一具体领域的规律和奥秘（强调具体）；哲学则对具体科学进行新的概括和总结，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律（强调抽象、一般）。
2．联系：（1）具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。
（2）哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
六.哲学基本问题：1.是什么：（思维与存在关系问题）具体包括：（1）思维和存在何者为本原的问题。
（以此划分唯物主义与唯心主义)（2）思维和存在有没有同一性问题。
（思维能否正确认识存在的问题）（以此划分可知论与不可知论）2．为什么：（1）思维与存在的关系问题，首先是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。
（2）思维与存在的关系问题，是一切哲学都不能回避的问题。
哲学框架图――《生活与哲学》
哲学框架图――《生活与哲学》《生活与哲学》常用原理方法论框架图辩核心概念:物质—运动—规律—意识—物质和意识的辩证关系(原理及方法论)证1( 物质决定意识，这要求我们做事情要一切从实际出发，实事求是。
(依据、按照、从…出发、实际分析等)唯2( 意识具有能动性，正确的意识促进事物发展，错误意识阻碍事物发展，这要求我们树立正确的意识。
物3( 规律具有客观性和普遍性，这要求我们做事情必须遵循规律，按照客观规律办事，而不能违背规律。
论4( 规律是客观的，但人在客观规律面前，并不是无能为力的，我们要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。
辩核心概念:实践概念—实践是认识的基础—真理与谬误—认识的特点—实践与认识的辩证关系(原理及方法论) 唯证物唯实践观:1(实践是人们改造客观世界的物质性活动，具有客观物质性、主观能动、社会历史性。
主物2( 实践与认识的辩证关系原理:?实践决定认识，实践是认识的基础。
实践是认识的来源、动力，是检验认识真理性的唯一标准，是认识的目的和归宿。
?认识对实践具有指导作用。
这要求我们坚持正确的认识。
义主真理观:3(?真理具有客观性、条件性和具体性，要求我们要随着历史条件的变化而不断丰富、发展和完善真理。
义?认识具有反复性、无限性和上升性，这要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。
认识唯联系观:1(联系具有普遍性，这要求我们用联系的观点看问题。
2(联系具有客观性，要求我们:?要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
论物?可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
3(联系具有多样性，联系的多样性要求我们:?注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。
?一切以时间、地点、条件为转移。
主4(整体和部分辩证关系原理，要求?我们应当树立全局观念，立足于整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部义分功能之和的理想效果，?同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
思维导图——生活与哲学部分
第一课 美好生活的向导※※结构思维导图※※H jEE 牛千立書EXE 谡”心旳站嗣押迪侦昭醴H W 拾卑 kflliSf：S!Rfl3t总辛㈢丰 iMsun.e-ffF 古SM--1* L.si. t!J-宅鼻工伞丈迫我£■之羊-Hi 京杆二伞 -^is或施啊權真雲jtitn 由〕感tBW(£«： <STk^iE**t 认陀界切帀哂世rJ世签*7^菽皆岬辄Ml 对斟唯殆.如』岬堺的氏的醉刊神世〕...同I •响捱爲「方圜 雄伦TT.+・、冲侃世岸和ernr 舸——r 冋1 皆FOUE 廿世奔脚啊 世林血AS 他一二 -鼻拌科学晉#战是巳哮“吐=和它垃斗一員悴珂1*前瓶律匚5牡 ---------AWmifllf BfflWJI#.从即IMt 蜒TMWIBlIft 罟•的应If ： ]曲起」*i»^T€tf -rr4<to.鼻体卅卡旳丑爭吋刊・肯単戸覧負 一麻駅一晳半巧再悼牡甘崔供想界％和方轻询旳搐署■■- -考点：哲学的产生与形成I 沖一..蛀1上肯.哲吐是査=艺和世=旨乞厂砖舷于世界郦爭说-哲嘗i 戏三世界飙”方总论曲摊慕看务区鬆化厘枪化拓世界观 唱牛耳生齐狈与“=.；旷炉匸軀号吳■悻科呼旳黄杀丽■一哲早是对自蛊、社合相思it 湘的欄a 扣曽培注：哲学有科学与非科学之分，并非所有哲学都是科学的。
哲学的指导具有两重性。
考点：哲学的作用背平民損导s 生緒更好脚莒本 畔是一门増丿、冒臥 谁A.岡用時 勺/ 正昨皆自比*社刘U 人生的邨il 点皱庐 /:嗎梓if 前毗看柠生活越蜩.f 迁的普换助翻TT 《一JHjft 盼社亡迓涉和个人皮展£/1t -正觸寸特V 体利査tirt ■人和益止旄対特锂勻屈、需与奂*匸与卜！ -----------j 彗学姗R]灯学在任z曰妇t 畔 寺.甘■:「.指孚」如三磋迪认讦岂界字说话世工X 有弍F-7iJk 法 Lir'+rt哲淳的舱/ 具有萌写川口近迟些是租型貢世界临滋.且有WSrAimA 立K 生期、W ■值现和理警佶总的功能为兰朴I :实压提他 :和廉和益 旷指导与隹邸观、niiwf *.*■东莞市十一五课题〈〈高中思想政治课有效学习策略的设计与实施》成果资料思维导图第二课百舸急流的思想' 必修四：生活与哲学※※结构思维导图※※巷孝的拄革Tijat 鈕雷H 存' 童航费质的关聊问蛊' -肩决定刚堆P-性闵!！寸:4论写不罚矩伦的才二-5hftjfcS®ra| 一：痒厘E 帧上锻匕IA 催干•伽壬文一…. 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《生活与哲学》知识体系结构图
无限性
在实践中认识和发现真理、检验和发展真理
唯 联系观点
物 辩 证
发展观点
总的特征和 基本观点
法
（
辩 矛盾观点 证
根本观点
法
） 创新观点
联系的普遍性 联系的客观性 联系的多样性
用联系的眼光看问题
尊重联系的客观性，反对主 观随意性，臆造联系
一切以时间、地点、条件为转移
联
整体主导
系 整体和 地位，统
物质与 意识的 辩证关
辩系
证
唯
物 按规律 论 办事和
发挥主 观能动 性辩证 关系
物质决定意识
意识的能动作用
规律的客观性 和普遍性 人的意识具有主观 能动性
一切从实际出发
重视意识能动作用， 树立、克服
遵循规律，按规律办事
发挥人的主观能动性， 认识和利用规律
辩 证 唯 物 论 图 示
2008年12月5日，面对我国经济发展与资源环境的突出矛盾，根据经济 社会发展的需要，酝酿14年的燃油税方案征求意见稿终于出台。专家 指出，实行燃油税改革，有利于建立和完善既反映国际市场石油价格 变化和企业生产成本，又考虑国内市场供求关系的价格形成机制；有 利于抑制燃油的不合理消费，促进资源节约、环境保护和经济的可持 续发展。
观 点
部分的 联系
率着部分
树立全局观念，立足整体，统筹 全局，选择最佳方案，实现整体 最优目标，达到整体功能大于 部分功能之和。
部分影响整体，关键
必须重视局部的作用，搞
部分起决定作用。
好局部，用局部的发展推
动整体的发展。
系统与要素
系统优化方法，综合思维方式
发展的普遍性
用发展的眼光看问题
思维导图--高考政治-哲学与生活
哲学的基本派别
思维导图——高考·生活与哲学
思维导图——高考·生活与哲学
第三课 时代精神的精华
思维导图——高考·生活与哲学
第三课 时代精神的精华
思维导图——高考·生活与哲学
第三课 时代精神的精华
马克思主义哲学体系
思维导图——高考·生活与哲学
思维导图——高考·生活与哲学
第四课 探索世界的本质
思维导图——高考·生活与哲学
第九课 唯物辩证法的本质与核心
思维导图——高考·生活与哲学
用对立统一的观点看问题
思维导图——高考·生活与哲学
第十课 创新意识与社会进步
思维导图——高考·生活与哲学
第十一课 寻觅社会的真谛
思维导图——高考·生活与哲学
社会存在与社会意识的辩证关系
思维导图——高考·生活与哲学
思维导图——高考·生活与哲学
第四课 探索世界的本质
思维导图——高考·生活与哲学
第四课 探索世界的本质
客观规律与主观能动性的辩证关系原理
思维导图——高考·生活与哲学
思维导图——高考·生活与哲学
第五课 把握思维的奥秘
思维导图——高考·生活与哲学
第五课 把握思维的奥秘
思维导图——高考·生活与哲学
社会基本矛盾运动
思维导图——高考·生活与哲学
第十二课 实现人生价值
思维导图——高考·生活与哲学
第十二课 实现人生价值
思维导图——高考·生活与哲学
第十二课 实现人生价值
思维导图——高考·生活与哲学
坚定理想，铸就辉煌
思维导图——高考·生活与哲学
解放思想与实事求是的辩证关系
思维导图——高考·生活与哲学
第七课 唯物辩证法的联系观
思维导图——生活与哲学部分
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第一课美好生活的向导
※※结构思维导图※※
考点：哲学的产生与形成
考点：全面理解哲学的概念
注：哲学有科学与非科学之分，并非所有哲学都是科学的。
哲学的指导具有两重性。
考点：哲学的作用
第二课百舸急流的思想※※结构思维导图※※
考点：哲学的基本问题
考点：哲学的基本派别
第三课时代精神的精华※※结构思维导图※※
考点：马克思主义哲学体系
第四课探索世界的本质※※结构思维导图※※
考点：客观规律与主观能动性的辩证关系原理
第五课把握思维的奥秘※※结构思维导图※※
考点：物质和意识的辩证关系
第六课求索真理的历程※※结构思维导图※※
考点：党思想路线的理论依据
考点：解放思想与实事求是的辩证关系
第七课唯物辩证法的联系观※※结构思维导图※※
第八课唯物辩证法的发展观※※结构思维导图※※
考点：联系发展、矛盾、创新内在联系
第九课唯物辩证法的本质与核心※※结构思维导图※※
用对立统一的观点看问题。
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美好生活的向导※※结构思维导图※※
考点：哲学的产生与形成
考点：全面理解哲学的概念
注：哲学有科学与非科学之分，并非所有哲学都是科学的。
哲学的指导具有两重性。
考点：哲学的作用
百舸急流的思想※※结构思维导图※※
考点：哲学的基本问题
考点：哲学的基本派别
时代精神的精华※※结构思维导图※※
考点：马克思主义哲学体系
探索世界的本质※※结构思维导图※※
考点：客观规律与主观能动性的辩证关系原理
把握思维的奥秘※※结构思维导图※※
考点：物质和意识的辩证关系
求索真理的历程※※结构思维导图※※
考点：党思想路线的理论依据
考点：解放思想与实事求是的辩证关系
唯物辩证法的联系观※※结构思维导图※※
唯物辩证法的发展观※※结构思维导图※※
考点：联系发展、矛盾、创新内在联系
唯物辩证法的本质与核心※※结构思维导图※※
用对立统一的观点看问题
创新意识与社会进步※※结构思维导图※※
寻觅社会的真谛※※结构思维导图※※
考点：社会存在与社会意识的辩证关系
考点：社会基本矛盾运动
实现人生价值※※结构思维导图※※
考点：坚定理想，铸就辉煌
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