混合式教学模式实践与应用经验分享(20180630)

• 结合案例讲解具体操作流程和方法
校内专家（校领导、教务处、二级学院）
• 指导校内课程的具体实施
• 及时总结实施中问题，以教学工作坊的形式进行研讨和分享
教学团队
• 结合具体教学单元就教学设计、教学设计进行研讨 • 总结分享实施过程中的经验和问题 — 18 —
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3. 扎实推进改革工作
（1) 组织老师参加“翻转课堂”培训、活动 面向全校教师培训28场 培训覆盖面100%
2003-2010年
2015-2018年
从 “课程”到“课”
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截至2018年6月，我校网络教学平台自建课程1732门
全校80%的老师在网络教学平台上建课并开展线上+线下教学
智能手机等移动终端在教学中广泛应用
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1/4的老师参与学校“翻转课堂” 教改活动，开展教学公开课118场 全员参与“翻转课堂”教改培训和研讨 每学期引进20门优质网络课程，开展线上+线下的教学
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混合式教学模式实践与应用经验分享
柳州职业技术学院 过渡页
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韦林 2018-06-30
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目录
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混合式教学开展情况 主要做法与经验 下一步工作思路
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一、混合式教学开展情况
两步建课
选择模版
编辑内容
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支持线上线下各种教学活动
作业发放与布置
讨 论
移动端“学习通”app
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网络教学平台与资源库平台无缝对接
建课时可引用专业教学资源库资源，课程的资源也可一键提交到资源库中
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强大的数据分析和统计功能，便于学生了解学习情况，教师了解学生学习情况，管理 部门了解网络教学运行和管理情况。
硬件条件的支持与完善
智慧教室建设 多媒体教室的更新与完善
软件条件的支持与完善
超星网络平台功能的完善 信息化教学培训包的开发 优质教学资源的开发制作
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下一步工作思路
从“试点“向”常态”转变
支持的方式
评审的方式 奖励的方式
校院二级管理
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程数据的详细统 计汇总 平台使用情况的 详细统计
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（二）以“翻转课堂”试点为抓手，推进混合式教学模式改革 1. 明确目标，理清改革总体思路
全员培训，试点先行，资金支持，政策保障
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2. 组建专家团队指导改革工作
校外专家（汪晓东，蒋玉龙等）
• 专家答疑解惑，厘清认识问题
硬件、软件条件的配备（wifi全覆盖；多媒体教室、机房；超星网络平台、
教学资源库、超星学习通app）
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三、下一步工作思路
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下一步工作思路
“翻转课堂”模式的点上的深入和面上的推广
点上的深入
网络课程结构、呈现方式、资源进行进一步的优化 教学设计（前置学习的设计、二阶目标的分解 、学习指南的设计、学习活动的设计、教学评价的
设计）的优化与研究
效果检测、反馈的方式方法优化与研究
面上的推广
课型全覆盖：纯理论课、纯实践课、理实一体化课 课程全覆盖：机电类、艺术类、计算机类、电子类、实验操作类、思政类、体育类
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培训师的培养
培养一批一线的实践专家，带动其他教师开展“翻转课堂”实践
培养一批“翻转课堂”培训师，在校内外开展“翻转课堂”培训
将信息化教学、教学资源建设和使用作为专业建设项目的重
要组成内容 信息化教学作为教师教学质量评价的重要组成部分 将“课程资源网络化””作为学院课堂教学质量等级评定优 质课、精品课的申报条件之一 将信息化教学情况作为日常听课的评价标准
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3. 政策引导，激励与约束机制并存
激励机制
将信息化教学及教学资源建设情况作为教师评优评先的重要指标 课酬提高：（动态网络课程1.1，精品课1.5，优质课1.2，翻转课堂示范课1.5）
研讨现场
研讨现场
研讨前教 学设计
研讨后教 学设计
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(4) 组织 “翻转课堂”公开课实施及研讨
已开展“翻转课堂”公开课118场 全程录像、通过超星学习通面向全体教师直播 组织现场听课 公开课结束后及时开展分享研讨
公开课通过超星学习通app全程网络直播
校领导听课
课后研讨
教师分享
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每学期在线学习学生人数达2万人次
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开发了一批优质教育教学资源
资源类别 项目 数量 6个 2个 18个 5门 6门
参与国家级专业教学资源库 （4个完成，2个在建）
教学资源库 主持自治区级专业教学资源 库（在建） 校级专业教学资源库 国家精品资源共享课 国家级精品课程 课程资源
自治区级精品课程
《体育-健美操》课程
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二级学院发布关于“翻转课堂”的新闻报道
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教师立项开展课题研究、撰写论文
2016年学校第九批教学质量与教学教改工程立项课题
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教师立项开展课题研究、撰写论文
2017年学校第十批教学质量与教学教改工程立项课题
2018年学校推荐申报自治区级职业教育研究课题公示
微课及课程录像拍摄制作
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(6) 总结经验，示范推广
对试点课程进行验收评估 评审优秀的课程确定为“翻转课堂教学模式改革示范课”
评 审 专 家 点 评
在全校召开总结分享会
试 点 教 师 验 收 汇 报
“示范课“教师总结分享
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试点课程对“翻转”学习效果的分析
《零部件技术测绘与出图》课程
院级精品课程 自建网络在线课程 超星尔雅网络课程
27门
66门 1732门 20门 — 7—
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教师自主开发参赛微课近300个，涉及的专业40多个，广泛应用于教学 近年来，教师参加自治区级、国家级教师教育技术、信息化教学竞赛，共获国 家级奖项63项，自治区级奖项107项
教师自主开发的微课
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学校信息化教学发展历程
OA系统、天空 网络教室 精品课程 • 国家级：6 • 区级：27 • 院级：66
2011-2014年
CRP数字化校园信息 平台 国家级精品资源共享 课 5 国家级教学资源库 2

智慧校园建设 超星泛雅平台 在线课程 1732 专业教学资源库 26
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（三）强化应用 完善信息化教学“驱用机制” 1. 加强应用和推广培训
翻转课堂、微课设计与制作、网络教学平台应用 等专题培训，人人参与培训，培训覆盖率100%。 每学期开学初、期末“说信息化教学”教研活动， 人人参与，参与率100%。 定期开展教学工作坊、教学公开课等全校性教研 活动，平均每学期30次。
公共基础设施建设内容
数量 3000台/套 257间 145间 7间 2间 1套 1间 41台 400T
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计算机等终端设备 多媒体教室/实训室 标准化考场 全自动高清录播教室 微课录制室 移动高清录播系统 数字化网络教学语音教室 服务器群集 海量存储系统
建成较高水平的数据中心机房
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购置网络教学平台，满足教师辅助课堂教学、开展翻转课堂、混合式教学等信息化教学模式改 革的需要。对平台的要求：简单易用，功能齐全，助学助教，行为可视。
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二、主要做法与经验
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（一）夯实基础 完善信息化教学软硬件
2012年至今，持续投入建设经费，共计投入
公共基础设施建设情况
6000多万元，用于信息化教学公共基础设施建设。
建设了高速可靠的网络核心和骨干网络 实现校园无线网络教学、实训、办公场所全 覆盖 建成高效灵活的云管理平台，1000多个教学 实训桌面云终端
组织“翻转课堂”教学工作坊活动5期
培训现场
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(2) 建设《翻转课堂》网络课程，开展线上线下学习与交流
专家远程听课后的指导与点评 《翻转课堂》网络课程
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(3) 全面开展“翻转课堂”教学设计和实施研讨 试点课程教师开展“翻转课堂”教学设计和实施，教务处、二级学院和教学
团队对教学设计进行研讨，研讨后试点课程教师对教学设计进行修改和完善。 开展教学设计与实施研讨会78场
学生看到的数据分析
详细了解自己的学习情况 全面了解同学的学习情况
了解自己在班级中的成绩排名
了解其他人的学习情况
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教师看到的数据分析
全面掌握学生的学习过程 详细了解每个知识点学生的掌握情况 帮助对课程教学进行改进
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学校管理层看到的数据分析
各门课程教学过
过渡页 Transition 感谢您的聆听，欢迎批评指正！
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教学公开课 教研活动 专题培训 教学工作坊
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2. 以赛促教，以赛促改，以赛促用
每年举办学校教师教学能力大赛，赛项围绕信息化教学 能力提升设置6-7个赛项，目前已连续举办十一届。 设定参赛名额，二级学院初赛，学校决赛。
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3. 政策引导，激励与约束机制并存
将信息化教学、教学资源的建设和使用等指标纳入学校“十 三五”规划和年度教学工作重点任务
教师教Baidu Nhomakorabea能力大赛
每个教学团队每个教师每年至少参加1次 按项目类别给与500-3000元/项的工作量
按获奖项目类别给与500-5000元/项的奖励
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经
验
学校的顶层设计（政策、制度、条件的支持与保障）
培训、指导团队的组建（指导专家的选择、校内指导专家团队的水平和能力、
技术人员的支持） 实施过程的指导和支持（专家全程跟踪指导；校内团队的全程指导；与老师 的沟通和交流） 二级学院的分享与交流（教研活动、培训的组织）
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(5) 全面加强技术与培训保障
超星泛雅平台及超星学习通的使用培训 试点课程课堂教学视频拍摄 试点课程微课制作 校园网络支持 计算机机房支持 教室硬件设备的支持 课程运行过程中的各类数据收集、分析支持
联合后勤、信息技术中心 对教学场所开展网络、机 房大检查
超星泛雅平台及超星学习 通APP的使用培训