寄书-PPT课件
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《寄书》教学教案一：学生如何填写寄信地址？
“书信是一面镜子，折射出写信人所处的时代。
”——提醒学生注意书信的传统形式。
教学目标：在本课结束时，孩子们将能够填写标准的信封地址。
教学重点：学习正确填写信封地址的方法；学习如何使用称呼语。
教学难点：规范称呼语表达；理解邮政编码的功能和使用方法。
教学影响：通过学习邮政编码和信封地址，学生们可以更好地理解邮政服务的实际应用，并提高他们的通讯和表达能力。
教学内容：1.信封地址的格式。
2.邮政编码的使用方法。
3.如何使用称呼语。
4.常见的寄信错误和如何避免它们。
教学方法：1.教师讲解、反复演示。
2.学生小组合作练习。
3.班级互动讨论。
4.视频教学。
教学资源：黑板、白板、投影仪、电脑、视频、信封和邮票等教学材料。
教学过程：第一步：了解信封地址的格式。
1.在黑板或白板上，教师可以画出一个标准的信封，并介绍每个部分，如邮政编码、省市县、详细地址和姓名等。
2.要强调的是，标准的信封地址是分行写的。
3.详细的地址应该写在最后一行，最好写清楚门牌号或公寓号等，这可以帮助避免邮件丢失或送到错误的地址。
4.给学生看一些有效寄信地址的示例，并让他们自己找出哪些是正确的地址，哪些是不正确或者需要改进的地址。
5.让学生通过不断的练习来熟悉信封地址的格式。
第二步：教学邮政编码。
1.介绍邮政编码是什么，以及它们起到的作用。
2.显示你所在地区的邮政编码，并让学生注意，在填写地址时需要将邮政编码放在省市县之后的一行。
3.在给学生提供练习机会时，请确保他们在填写邮政编码时不要犯任何错误。
第三步：了解称呼语的规范。
1.班级中应该开展有关称谓语言的讨论，并讲解在写信时需要使用的不同方式。
2.强调的是，在写信时，必须始终使用适当的称呼语，以确保礼节恰当。
3.给学生提供不同场景下使用适当称呼语的练习机会，比如给亲朋家人、老师或同事写信。
第四步：防范寄信错误。
1.鉴于学生身处初学阶段，一些寄信错误是难免的。
2.让学生了解常见的寄信错误以及如何避免它们。
《诫子书》PPT课件
，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
54岁，临终之时 若臣死之日，不使内有余帛，外有羸财，以负陛
下。
拓读，启迪“子”心
六年冬，魏国征西将军邓艾 伐蜀...艾遣书诱瞻曰:“若降者赐 琅琊王。”瞻怒，斩艾使。遂战， 大败，阵前死。时年三十七岁。瞻 长子尚幼，与瞻俱没。
从诸葛瞻的身上，你看到了什么？
读出“君”意
（原句）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 非学无以广才，非志无以成学。
（改句）淡泊明志、宁静致远 学以广才、志以成学
双重否定句式，以强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教 诲与无限的期望：不看轻世俗的名利就不能明确自己的志向， 不宁静就不能高瞻远瞩。不学习就无从增长才识，不立志就不 能成就学问。而肯定句就削弱了语气。
请在《诫子书》中选择一 个字，为诸葛亮补写“一字箴 言”寄给诸葛瞻。你会选择哪 一个？
说说你的理由。
《说文解字》的解释是：“静，审也。从青， 争声。”自审、内省，以求内心的安静
《说文解字》中解释俭为：“俭，约也。”段玉裁在注 释“约”字时说：“约者，缠束也。俭者，不敢放侈之 意”。俭字本义就是对自己加以约束
◆词类活用
非宁静无以致远 （形容词用作名词，远大目标） 非学无以广才 （形容词用作动词，增长） 非志无以成学 （名词用作动词，立志）
1．作者主要表达了什么观点？ 君子之行，静以修身，俭以养德。
2.诸葛亮写这封家信的用意是什么？ 告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养 自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。
前提
内心宁静专一
立志 成才
外在节制欲望
静俭
保障 惜时
学习 基础
读出“君”意
诸葛亮的这封家书虽仅有86字，却充满了智慧 之语，这些智慧之语寄托了自己对儿子的无限期望:希 望能儿子勤学励志，能从淡泊宁静中下功夫，不要淫 慢险躁，从而修身养德，治学做人，同时还希望能珍 惜时光，最终成为一名胸怀大志的君子。
54岁，临终之时 若臣死之日，不使内有余帛，外有羸财，以负陛
下。
拓读，启迪“子”心
六年冬，魏国征西将军邓艾 伐蜀...艾遣书诱瞻曰:“若降者赐 琅琊王。”瞻怒，斩艾使。遂战， 大败，阵前死。时年三十七岁。瞻 长子尚幼，与瞻俱没。
从诸葛瞻的身上，你看到了什么？
读出“君”意
（原句）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 非学无以广才，非志无以成学。
（改句）淡泊明志、宁静致远 学以广才、志以成学
双重否定句式，以强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教 诲与无限的期望：不看轻世俗的名利就不能明确自己的志向， 不宁静就不能高瞻远瞩。不学习就无从增长才识，不立志就不 能成就学问。而肯定句就削弱了语气。
请在《诫子书》中选择一 个字，为诸葛亮补写“一字箴 言”寄给诸葛瞻。你会选择哪 一个？
说说你的理由。
《说文解字》的解释是：“静，审也。从青， 争声。”自审、内省，以求内心的安静
《说文解字》中解释俭为：“俭，约也。”段玉裁在注 释“约”字时说：“约者，缠束也。俭者，不敢放侈之 意”。俭字本义就是对自己加以约束
◆词类活用
非宁静无以致远 （形容词用作名词，远大目标） 非学无以广才 （形容词用作动词，增长） 非志无以成学 （名词用作动词，立志）
1．作者主要表达了什么观点？ 君子之行，静以修身，俭以养德。
2.诸葛亮写这封家信的用意是什么？ 告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养 自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。
前提
内心宁静专一
立志 成才
外在节制欲望
静俭
保障 惜时
学习 基础
读出“君”意
诸葛亮的这封家书虽仅有86字，却充满了智慧 之语，这些智慧之语寄托了自己对儿子的无限期望:希 望能儿子勤学励志，能从淡泊宁静中下功夫，不要淫 慢险躁，从而修身养德，治学做人，同时还希望能珍 惜时光，最终成为一名胸怀大志的君子。
四年级上册语文《习作：写信》课件(共13张PPT)
亲爱的叔叔：
称呼(顶格写)
您好！
问候语(下行空两格写)
您寄来的书我已经收到了，我很喜欢。谢谢您！
告知您一个好消息，我们学校搬进了新的校园。新教室宽阔明亮，
配有多媒体设备，上课时老师经常使用它们。学校有一个很大的操场， 正文
我每天都会去踢足球。搬进新校园，同学们天天都很开心。
您好久没回来了，家里人都很想您。今年过年，您会回来吗？
祝 身体健康！
祝福语(第一行前空两格，第二行顶格写)
署名(写在右下角)
侄儿小杰
日期(写在右下角) 202X年11月25日
称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。 正文每段空两格，一件一件不乱套。 事情谈完写祝福，健康快乐常说到。 署名日期别漏掉，工整写在右下角。
习作要求
书信曾经是人们和远方的亲人朋友互通消息、交流感情的主要方 式，现在仍然是重要的联络手段。请给你的亲友或者其他人写一封信， 可以通过邮局寄给对方，也可以通过电子邮件发给对方。
您好久没回来了，家里人都很想您。今年过年，您会回来吗？ 祝 身体健康！
侄儿小杰 202X年11月25日
留言条与书信的异同
相同点
书信和留言条的开头都要顶格写称呼，正文都要 空两格来写，最后都要先署名，再写上日期。
不同点
书信在称呼下面增加了问候语，正文写完后要加 祝福语，留言条的署名和日期要右对齐书写，而 书信则写在右下方。
认一认
留言条
小芳： 我来找你，但是你家里没
有人。明天上午九点，学校二
楼活动室有书法小组的活动，ຫໍສະໝຸດ 要求自带笔记本和字帖，请你
准时参加。
王梓
11月2日
亲爱的叔叔： 您好！ 您寄来的书我已经收到了，我很喜欢。谢谢您！ 告知您一个好消息，我们学校搬进了新的校园。新教室宽阔明亮，
《诫子书》ppt课件
内心恬淡， 没有什么可以 明确， 志向
达到 远大目标
夫不慕学名须利 静用也来，，没才办法须学坚定也，非学无以广才，非志无以成学。
增长
淫 慢则不能励 精，险 躁则不能治来自性。放纵 懈怠振奋 精神 轻薄 浮躁
修养 性情
年与 时驰， 意与日去，遂成枯落，
随同 疾行，指迅速逝去
丧失 凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处
刘备建立蜀汉政权，诸葛亮被任命为丞相 。后主刘禅继位，诸葛亮被封为武乡侯。诸葛 亮勤勉谨慎，大小政事必亲自处理。终因积劳 成疾，病逝于五丈原，葬定军山，享年54岁。
去 太丘舍去 ——动词，离开
日始出时去人近 ——动词，距离
古今异义
淫慢则不能励精 古义：懈怠。 今义：迟缓，速度低。
险躁则不能治性 古义：轻薄。 今义：危险。
参考译文
君子的行为操守，以屏除杂念和干扰、宁静专一 来修养身心，以节俭来培养品德。不能内心恬淡、不 慕名利就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到 远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习，不 学习就无法增长才干，不立志就无法学有所成。放纵 懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年 纪随同时光而急速逝去，意志随同岁月而丧失，最终 年老志衰，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐 守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！
新课导入
上联：收二川，排八阵，六出七擒，五丈 原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
下联：取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军 帐里，变金木土y爻áo神卦，水面偏能用火攻。
君子 忠臣 智者
慈父
诸 葛 亮
学习目标
一 积累重点词语和文言知识，理解文意。 二 结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。 三 感受中华传统文化和诸葛亮的人格魅力，培养“静以 四 修身，俭以养德”的良好品质，提升自己的品德修养
禁寄物品指导目录ppt课件
38
氰化钠为立方晶系，白色结晶颗粒或粉末，易潮解，有微弱的苦杏 仁气味。剧毒，皮肤伤口接触、吸入、吞食微量可中毒死亡。遇水、 酸放出剧毒易燃氰化氢气体。
39
氰化钾：白色圆球形硬块，粒 状或结晶性粉末，剧毒。在湿 空气中潮解并放出微量的氰化 氢气体（苦杏仁气味）。 易溶于水，微溶于醇，水溶液 呈强碱性，并很快水解。 接触皮肤的伤口或吸入微量粉 末即可中毒死亡。 与酸接触分解能放出剧毒的氰 化氢气体，与氯酸盐或亚硝酸 钠混合能发生爆炸。
纯品为无色透明液体 ， 含有杂质时呈淡黄色， 略具臭味。 不溶于水，易溶于醇和 其他有机溶剂。 易挥发，易燃，挥发后 与空气混合形成爆炸性 的混合气体。
24
生 桐
桐油又分生桐油和熟桐油两种，
油
生桐油用于医药和化工；熟桐
油由生桐油加工而成，可代替
清漆和油漆等涂料。
桐油内含的桐酸对黏膜有剌激
性，吸收后可损害肝、肾。桐
21
（三）各类易燃烧性物品，包括液体、气体 和固体。如汽油、煤油、桐油、酒精、生 漆、柴油、气雾剂、气体打火机、瓦斯气 瓶、磷、硫磺、火柴等。
22
汽油在常温下为无色至淡黄色的易 流动液体，很难溶解于水，易燃， 馏程为30℃至220℃，空气中含量 为74～123克/立方米时遇火爆炸。
汽油
23
煤油
40
三氧化二砷，俗称砒霜。无臭，白色粉末或结晶。 侵入途径：吸入、食入。剧毒。
41
（七）各类麻醉物品。如鸦片（包括罂粟壳、 花、苞、叶）、吗啡、可卡因、海洛因、 大麻、冰毒、麻黄素及其他制品等。
42
什么是毒品
毒品并非是“毒性药品”的简称。毒性药品指的是毒性剧烈，治疗剂量 与中毒剂量相近，使用不当会致人死亡的药品。
氰化钠为立方晶系，白色结晶颗粒或粉末，易潮解，有微弱的苦杏 仁气味。剧毒，皮肤伤口接触、吸入、吞食微量可中毒死亡。遇水、 酸放出剧毒易燃氰化氢气体。
39
氰化钾：白色圆球形硬块，粒 状或结晶性粉末，剧毒。在湿 空气中潮解并放出微量的氰化 氢气体（苦杏仁气味）。 易溶于水，微溶于醇，水溶液 呈强碱性，并很快水解。 接触皮肤的伤口或吸入微量粉 末即可中毒死亡。 与酸接触分解能放出剧毒的氰 化氢气体，与氯酸盐或亚硝酸 钠混合能发生爆炸。
纯品为无色透明液体 ， 含有杂质时呈淡黄色， 略具臭味。 不溶于水，易溶于醇和 其他有机溶剂。 易挥发，易燃，挥发后 与空气混合形成爆炸性 的混合气体。
24
生 桐
桐油又分生桐油和熟桐油两种，
油
生桐油用于医药和化工；熟桐
油由生桐油加工而成，可代替
清漆和油漆等涂料。
桐油内含的桐酸对黏膜有剌激
性，吸收后可损害肝、肾。桐
21
（三）各类易燃烧性物品，包括液体、气体 和固体。如汽油、煤油、桐油、酒精、生 漆、柴油、气雾剂、气体打火机、瓦斯气 瓶、磷、硫磺、火柴等。
22
汽油在常温下为无色至淡黄色的易 流动液体，很难溶解于水，易燃， 馏程为30℃至220℃，空气中含量 为74～123克/立方米时遇火爆炸。
汽油
23
煤油
40
三氧化二砷，俗称砒霜。无臭，白色粉末或结晶。 侵入途径：吸入、食入。剧毒。
41
（七）各类麻醉物品。如鸦片（包括罂粟壳、 花、苞、叶）、吗啡、可卡因、海洛因、 大麻、冰毒、麻黄素及其他制品等。
42
什么是毒品
毒品并非是“毒性药品”的简称。毒性药品指的是毒性剧烈，治疗剂量 与中毒剂量相近，使用不当会致人死亡的药品。
《写信》【优秀】-完整版PPT课件
邮票
寄信人 的邮政
编码
习作：写信
小组内互相交流，说一说你想给谁写信，写那些内 容（称呼、问候语、正文、祝福语等），或者也可 以把你最想给爸爸妈妈说的话用写信的形式写下来。
人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，心中都要怀着一粒信念的种子，有什么样的眼界和胸襟，就看到什么样的风景。你的心有多宽，你 局有多大，你的心就能有多宽。我很平凡，却不简单，只要我想要，就会通过自己的努力去得到。羡慕别人不如自己拥有，现在的努力奋斗成就未来的自己。人生要学 存了一次丰收；你若努力，就储存了一个希望；你若微笑，就储存了一份快乐。你能支取什么，取决于你储蓄了什么。没有储存友谊，就无法支取帮助；没有储存学识 储存汗水，就无法支取成长。想要取之不尽的幸福，要储蓄感恩和付出。人生之路并非只有坦途，也有不少崎岖与坎坷，甚至会有一时难以跨越的沟坎儿。在这样的紧要 再向前跨出一步!尽管可能非常艰难，但请相信：只要坚持下去，你的人生会无比绚丽！弯得下腰，才抬得起头。在人生路上，不是所有的门都很宽阔，有的门需要你弯 必要时要能够弯得下自己的腰，才可能在人生路上畅通无阻。跟着理智走，要有勇气;跟着感觉走，就要有倾其所有的决心。从不曾放弃追求，从不愿放弃自己的所有， 风景，领略太多的是是非非，才渐渐明白，人活着不只为了自己，而活着，却要活出自己你不会的东西，觉得难的东西，一定不要躲。先搞明白，后精湛，你就比别人 不舍得花力气去钻研，自动淘汰，所以你执着的努力，就占了大便宜。女生年轻时的奋斗不是为了嫁个好人，而是为了让自己找一份好工作，有一个在哪里都饿不死的 收入。因为：只有当你经济独立了，才能做到说走就走，才能灵魂独立，才能有资本选择自己想要伴侣和生活。成功没有快车道，幸福没有高速路，一份耕耘一份收获 的努力和奔跑，所有幸福都来自平凡的奋斗和坚持。也许你要早上七点起床，晚上十二点睡觉，日复一日，踽踽独行。但只要笃定而动情地活着，即使生不逢时，你人 器晚成。无论遇到什么困难，受到什么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！无 么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！行动力，是我们对平庸生活最好的回击。 就在于行动力。不行动，梦想就只是好高骛远；不执行，目标就只是海市蜃楼。想做一件事，最好的开始就是现在。每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你 悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着 着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！自己丰富才能感知世界丰富，自己善良才能感知社会美好，自己坦荡才能感受生活喜悦，自己成功才能感悟生命壮观！ 退的理由却有一百个。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而 现在，勿忘初心。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而出发， 勿忘初心。人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别人欠你的， 好报；坚持，必有收获！人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别 善良，终有好报；坚持，必有收获！不要凡事都依靠别人。在这个世界上，最能让你依靠的人是自己，最能拯救你的人也只能是自己。要想事情改变，首先要改变自己 终改变别人。有位哲人说得好：如果你不能成为大道，那就当一条小路；如果你不能成为太阳，那就当一颗星星。生活有一百种过法，别人的故事再好，始终容不下你 定。不要羡慕别人，你有更好的，只是你还不知道。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没 力，我就更没资格说，我无能为力。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃，比我好的 格说，我无能为力。朝着一个目标不停的向前，不断努力的付出，哪怕你现在的人生是从零开始，你都可以做得到。早安！让梦想照进现实，才是当下最应该做的事情 钱的时候不磨叽， 生活不会因为你哭泣而对你温柔， 连孩子都知道，想要的东西，要踮起脚尖，自己伸手去拿，所以不要什么都不做，还什么都想要。但你可以通过努
初中阶段古诗中的意象 课件(共30张PPT)
青鸟——在古代传说中，“青鸟”是 仙人的信使，在诗词中常常被借用指 代情人的使者。
李白《相逢行》“愿因 三青鸟，更 报长相思”和李商隐《无题》“蓬 此 去无多路，青鸟殷勤为探看”都表示 这个意思。
梅花：梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花 散出的芳香，因此梅花与菊花一样，受到了诗人的 敬仰与赞颂。傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白， 岁寒三友之一。
宋王安石《梅花》：“遥知不是雪，为有暗香来。” 诗句既写出了梅花的因风布远，又含蓄地表现了梅 花的纯净洁白，收到了香色俱佳的艺术效果。
陆游的著名词作《咏梅》：“零落成泥碾作尘，只 有香如故。”借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭 遇和不愿同流合污的高尚情操。
由于月亮的特点是普照天下，有圆有缺，月圆可喻亲朋 相聚，事情结果圆满；月缺可喻亲朋分离，事情不如人 意。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”（苏轼《水调 歌头》）说的就是这个道理。 “恨君不是江楼月，南北 东西，南北东西，只有相随无别离。恨君却似江楼月， 暂满还亏，暂满还亏，待得团圆是几时。”（宋•吕本中 《采桑子》）即借月亮的这两个特点来喻人事。
柳——以折柳表惜别。 “柳”，“留”的谐音，折 柳有相留之意。故古人有折 柳送别的习俗，因此“柳” 带有伤离别的意味。
柳永在《雨霖铃》中以“今 宵酒醒何处，杨柳岸，晓风 残月”来表达别离的伤感之 情。
东篱——表现悠然自得、超凡脱俗的生活情趣，高 雅、疏淡、飘逸的情趣和洁身自好的品格。
陶渊明的《饮酒》 “采菊东篱下，悠然见南 ”， 李清照的《醉花阴》“东篱把酒黄昏后，有暗香盈 袖”。
李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。” 杜甫《月夜忆舍弟》：“露从今夜白，月是故乡明。” 王建《十五夜望寄杜郎中》：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。” 另外还有“海上升明月，天涯共此时”（唐人张九龄《望月怀远》）、“欲问
《上图书馆》PPT课件
《上图书馆》记叙了作者在不同图书馆读书的几段经历， 从而表明了读书之乐。
深度探究
2.这两篇文章都写到了作者自己的切身经历，在记叙侧重点上， 二者有什么异同？
相同点：二者都是按照时间顺序进行记述的，都写到了自 己在不同时期读到的书籍及自己的感受与收获。
不同点：《读书：目的和前提》描写自己的感受与收获比 较详细具体，《上图书馆》一文在记述中则还写到了各个图书 馆的建筑特点。
开头部分还指出了引用部分引自何人，结尾部分没有交代。 (2)作用：开头部分引用西蒙·德波伏娃的话是为了引出“我”对图书馆读书生 活的热爱；结尾部分引用莎士比亚的台词，是用来说明人类创造了知识理性。
深度探究
2.试分析本文引用论证的作用。
引用论证，增强说理的权威性。引用西蒙娜·德·波伏瓦的话，引 出自己对图书馆读书生活的热爱；引用莎士比亚的台，说明人类创造 了知识理性。这种引用，语言精练，有含蓄典雅之美，可以使说理增强 权威性，增强文章说服力或文采。
第二部分
初读感悟
初读感悟
字词
①教益(yì) ③高耸(sǒng) ⑤白炽灯(chì) ⑦覆盖(fù)
②音讯(xùn) ④苍穹(qióng) ⑥间隙(jiàn) ⑧吟啸(xiào)
豁然开朗：原形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子，现形容突然明白某件事。 牵强附会：把关系不大的事物勉强地扯在一起，加以比附。
深度探究
3. “公书林”有什么特点？交代这些有什么作用？作者在“公书林”图 书馆有哪些收获?
特点：有丰富的中英文藏书，而且全部开架，允许学生随便阅览； 房子宽敞，舒服，环境优雅。
作用：突出“公书林”给作者留下的深刻印象，表达了对“公书林” 的喜爱及怀念，为下文写作者在这里的收获做铺垫。 收获：①激发了作者阅读英文小说、探求外面世界的好奇心。②养成了看 英文杂志的习惯,也从旁学到了一些英文知识。
深度探究
2.这两篇文章都写到了作者自己的切身经历，在记叙侧重点上， 二者有什么异同？
相同点：二者都是按照时间顺序进行记述的，都写到了自 己在不同时期读到的书籍及自己的感受与收获。
不同点：《读书：目的和前提》描写自己的感受与收获比 较详细具体，《上图书馆》一文在记述中则还写到了各个图书 馆的建筑特点。
开头部分还指出了引用部分引自何人，结尾部分没有交代。 (2)作用：开头部分引用西蒙·德波伏娃的话是为了引出“我”对图书馆读书生 活的热爱；结尾部分引用莎士比亚的台词，是用来说明人类创造了知识理性。
深度探究
2.试分析本文引用论证的作用。
引用论证，增强说理的权威性。引用西蒙娜·德·波伏瓦的话，引 出自己对图书馆读书生活的热爱；引用莎士比亚的台，说明人类创造 了知识理性。这种引用，语言精练，有含蓄典雅之美，可以使说理增强 权威性，增强文章说服力或文采。
第二部分
初读感悟
初读感悟
字词
①教益(yì) ③高耸(sǒng) ⑤白炽灯(chì) ⑦覆盖(fù)
②音讯(xùn) ④苍穹(qióng) ⑥间隙(jiàn) ⑧吟啸(xiào)
豁然开朗：原形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子，现形容突然明白某件事。 牵强附会：把关系不大的事物勉强地扯在一起，加以比附。
深度探究
3. “公书林”有什么特点？交代这些有什么作用？作者在“公书林”图 书馆有哪些收获?
特点：有丰富的中英文藏书，而且全部开架，允许学生随便阅览； 房子宽敞，舒服，环境优雅。
作用：突出“公书林”给作者留下的深刻印象，表达了对“公书林” 的喜爱及怀念，为下文写作者在这里的收获做铺垫。 收获：①激发了作者阅读英文小说、探求外面世界的好奇心。②养成了看 英文杂志的习惯,也从旁学到了一些英文知识。
人教版语文七年级上册课件：古诗四首(共72张PPT)
23
名句赏析： “海日生残夜，江春入旧年” 残夜未消退之时，一轮红日已从海上升 起；旧年尚未逝去，江上已露春意。 两句都表示时序的交替，而且匆匆不可 待，让人顿生思乡之情。 作者无意说理，却在写景逼真，叙事真 切表现出具有普遍意义的生活哲理：旧 事物必将被新事物取代，从而给人以乐 观、积极、向上的艺术力量。
• 目的是“观沧海”。 • “以”字可证明。 – “以”是目的连 词。
8
讨论交流：
1、全诗以哪个字展开来写的?
全诗以“观”字统领全篇，是诗 的线索，全诗以“观”字展开， 写登山所见所思。 2、诗人描绘了哪些景物？
海水、山岛、树木、百草、秋风、洪波。
9
哪些语句是实景？ 哪些语句是虚景？
实景
水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 虚景 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。
2、从《观沧海》一诗的体裁看，它是一首 乐府 体 四言 诗；从表达方式看，它是一 首 感怀 写景诗。
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3、《观沧海》诗中最能反映作者的博大胸 襟的诗句是 日月之行，若出其中 ； 星汉灿烂，若出其里。 4、 《观沧海》一诗以 观 字统领全篇，先 写 实 景，然后写 虚 景，借景抒情，表现了诗 人 宽广的胸怀和豪迈的气魄 。 停泊 5、《次北固山下》一诗中“次”意为 该诗作者为唐代诗人 王湾 。
作者撷取“杨花落尽”“子规啼”的景 象，更包含了飘零之感和离别之思。
请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞 和作者情感两个角度进行赏析。 拟人。抒发了诗人对友人被贬远行的忧 虑、关心之情
• 在本诗中，李白为什么要以“明月”入诗？
“明月”除了有普天同照、能够把心儿 带给朋友外，更能表现友谊的纯洁，表明王 昌龄人格的高洁。
《答谢中书书》ppt课件(36张)
写景部分，仰视再俯瞰，复平看，最后 又分“晓”与“夕来写，次第井然。
最后以感叹总括前文，首尾呼应，议 叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。
本文是在是一篇美文。试分析美在何处。
（3）语言美。
言简意赅，多用对称四字句，配 以长句收束；修饰词语使颜色、声音、 动作的状态表露无遗。
1、总领全文的一句话是什么？ 山川之美，古来共谈。
能力提升
你敏感的心灵发现自然的生命美 了吗？好吧，下载一幅你 喜欢的风景 图片，用今天学习的景 物描写的技巧 与方法，用优美的文字、心灵的感受 描绘出大自然的鬼斧神工，表达自己 与自然相融合的生命愉悦。
青林翠竹，四时 俱 备。 四季。 都。存在
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 清晨。散尽。
清晨的薄雾将要散尽的时候，传来猿、 鸟此起彼伏的鸣叫声；
夕日欲颓， 沉鳞
竞 跃。
坠落 潜鳞在，水 借中代的鱼鱼。。争相。跳出水面。
夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼 儿争相跳出水面。
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有 指人间 指仙境。 南朝的谢灵运 能与其奇者。 参与，这里指欣赏。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
能力训练：美丽的风景勾起了我们的暇思。
让我们拿起笔，书写心中流淌而过的乐曲。
映入眼帘的是蓝天白云的画面，空气里只
有快乐的气息，什么烦恼都随着微风飘走了。 湖面像镜子一样平静，岸边的小船好像睡着了， 一动也不动地躺着。整个天空都映在湖里了， 蓝天碧水融合为一体。两岸连山围绕着湖，似 乎为这里的宁静而感到喜悦。茂盛的小草依傍 着山，虽然天空只有白云，可蓝天下还有美丽 的景象陪伴着，才不至于感到寂寞。偶尔有几 声鸟叫声，犹如为这宁静增添欢乐。
最后以感叹总括前文，首尾呼应，议 叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。
本文是在是一篇美文。试分析美在何处。
（3）语言美。
言简意赅，多用对称四字句，配 以长句收束；修饰词语使颜色、声音、 动作的状态表露无遗。
1、总领全文的一句话是什么？ 山川之美，古来共谈。
能力提升
你敏感的心灵发现自然的生命美 了吗？好吧，下载一幅你 喜欢的风景 图片，用今天学习的景 物描写的技巧 与方法，用优美的文字、心灵的感受 描绘出大自然的鬼斧神工，表达自己 与自然相融合的生命愉悦。
青林翠竹，四时 俱 备。 四季。 都。存在
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 清晨。散尽。
清晨的薄雾将要散尽的时候，传来猿、 鸟此起彼伏的鸣叫声；
夕日欲颓， 沉鳞
竞 跃。
坠落 潜鳞在，水 借中代的鱼鱼。。争相。跳出水面。
夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼 儿争相跳出水面。
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有 指人间 指仙境。 南朝的谢灵运 能与其奇者。 参与，这里指欣赏。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
能力训练：美丽的风景勾起了我们的暇思。
让我们拿起笔，书写心中流淌而过的乐曲。
映入眼帘的是蓝天白云的画面，空气里只
有快乐的气息，什么烦恼都随着微风飘走了。 湖面像镜子一样平静，岸边的小船好像睡着了， 一动也不动地躺着。整个天空都映在湖里了， 蓝天碧水融合为一体。两岸连山围绕着湖，似 乎为这里的宁静而感到喜悦。茂盛的小草依傍 着山，虽然天空只有白云，可蓝天下还有美丽 的景象陪伴着，才不至于感到寂寞。偶尔有几 声鸟叫声，犹如为这宁静增添欢乐。
六年级上册语文PPT优质课件-单元复习PPT课件(1-8单元) 部编版
日暮客愁新
江清月近人
黑云翻墨未遮山
白雨跳珠乱入船
卷地风来忽吹散
望湖楼下水如天
3.《西江月·夜行黄沙道中》中纯然是抒写当时当地的夏夜山道的景物和词人的感受，然而其核心却是洋溢着丰收年景的夏夜的句子是 ， 。 ， 。既衬出了词人骤然间看出了分明临近旧屋的欢欣，又表达了他由于沉浸在稻花香中以至忘了道途远近的怡然自得的入迷程度的句子是 ， 。 ， 。
●《丁香结》一文中引用诗句“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的作用是什么？
生命中总是充斥着各种各样的难题、烦恼、忧愁，不能被立刻化解，作者认为这是一种常态。如果人生没有任何困难，反而缺少起伏，太平淡无味了。作者发出如此超然物外的感叹，表达了她从容、豁达、积极的人生态度，对困难忧愁无惧无畏、平常心看待的优秀品格。此处作者将丁香结和人生感悟联系在一起，使文章有了更深刻的内涵。
宋
辛弃疾
田园风光
月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥
C
七、按要求填诗句。1.把诗句补充完整。移舟泊烟渚， 。野旷天低树， 。2.《六月二十七日望湖楼醉书》中写云翻、雨泻的句子是 ， 。 写风卷、天晴的句子是 ， 。
境界
缔造
马蹄
1.把词语补充完整，再按照要求完成练习。①平淡（ ）（ ） ②（ ）（ ）自赏 ③（ ）影（ ）怜 ④（ ）飘（ ）舞
1.这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（《草原》） 2.鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩。（《草原》）
含关联词的句子
《草原》是一篇散文，是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。本文层次井然，作者按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色，再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。
江清月近人
黑云翻墨未遮山
白雨跳珠乱入船
卷地风来忽吹散
望湖楼下水如天
3.《西江月·夜行黄沙道中》中纯然是抒写当时当地的夏夜山道的景物和词人的感受，然而其核心却是洋溢着丰收年景的夏夜的句子是 ， 。 ， 。既衬出了词人骤然间看出了分明临近旧屋的欢欣，又表达了他由于沉浸在稻花香中以至忘了道途远近的怡然自得的入迷程度的句子是 ， 。 ， 。
●《丁香结》一文中引用诗句“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的作用是什么？
生命中总是充斥着各种各样的难题、烦恼、忧愁，不能被立刻化解，作者认为这是一种常态。如果人生没有任何困难，反而缺少起伏，太平淡无味了。作者发出如此超然物外的感叹，表达了她从容、豁达、积极的人生态度，对困难忧愁无惧无畏、平常心看待的优秀品格。此处作者将丁香结和人生感悟联系在一起，使文章有了更深刻的内涵。
宋
辛弃疾
田园风光
月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥
C
七、按要求填诗句。1.把诗句补充完整。移舟泊烟渚， 。野旷天低树， 。2.《六月二十七日望湖楼醉书》中写云翻、雨泻的句子是 ， 。 写风卷、天晴的句子是 ， 。
境界
缔造
马蹄
1.把词语补充完整，再按照要求完成练习。①平淡（ ）（ ） ②（ ）（ ）自赏 ③（ ）影（ ）怜 ④（ ）飘（ ）舞
1.这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（《草原》） 2.鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩。（《草原》）
含关联词的句子
《草原》是一篇散文，是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。本文层次井然，作者按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色，再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。
部编版二年级语文上册《一封信 》PPT优秀课件
dēng 结构：左右结构 部首：火
点
组词： 点灯 灯泡
击
播
放
造句：古时候，没有电灯，只
有煤油灯。
书写指导：火字旁的笔顺：点、点撇、长撇、 点。最后一笔竖钩的钩和左边最后一点相对。
diàn
点 击 播 放
结构：独体结构 部首：丨 组词： 电话 电灯 造句：今天晚上我家停电了。
书写指导：竖弯钩是难点，竖要靠近竖中线， 转弯要圆润，下面部分要平，钩朝上。
肩
肩
膀
加一加：户+月
削
削
巧记：“悄悄”把心换成刀削 锅 刮冷
肖 刂 钅口内 舌 刂 冫 令
换一换
棋期 玩完
木月
王宀
趣识字——束
束
甲骨文 金文 篆书 楷书
甲骨文和金文字体
像一只中间或两端
规
被捆扎起来的口袋， 本义为绑、捆紧。
范 化
简 化
小信封
寄出一封信
封
削
锅
朝
刮
zhū
点 击 播 放
结构：左右结构 部首： 王 组词：珍珠 珠子 造句：石榴籽就像一颗颗珍珠。
书写指导：右边的“朱”上面的撇是短撇， 竖是最长的笔画，写在竖中线右侧。
bǐ 结构：上下结构 部首：⺮
点
组词：铅笔 笔尖
击
播
放
造句：这支铅笔的笔尖很尖。
书写指导：竖弯钩是难点，竖要靠近竖中线， 转弯要圆润，下面的部分要平，钩朝上。
点 击 播 放
结构：上下结构 部首：支
组词：分支 支流
造句：教师节那天，我们为老 师唱了一支歌。
书写指导：第一笔横不能写得太长，“又” 字的横撇、捺要舒展。