《寄书》课件
《寄书》教学课件
因为休学了一年，我贷款重新来到学校 ，开始 重新的 生活， 我渐渐 发现自 己没有 了迷茫 ，没有 了自卑 ，我就 奔着一 个信念 “我想 好好的 活着” ，一切 我都有 了勇气 去面对 。 在别人眼中，我有一个不完整的家庭， 有一个 残缺的 身世， 有一段 曲折的 经历。 甚至有 一幅不 健康的 身体， 我就应 该有理 由埋怨 生活， 有借口 逃避生 活。可 是，我 觉得， 就因为 这样， 更应该 奋斗， 更应该 追求， 哪怕没 有达到 预期的 目标， 也会努 力，努 力，更 加努力 的去挑 战。
人这一生总会遇到很多的不如意，我不 是为了 逃避而 活着， 我是为 了好好 地面对 而更好 的活着 。 人这一生总是会让命运作弄，一次又一 次，周 而复始 ，我不 是为了 认命而 活着， 我是为 了坚持 ，为了 信仰， 为了梦 想而更 好的活 着。 即便曾经一度垂死挣扎，而今，乌云散 去，风 雨平息 ，一切 又是新 的开始 ，即便 生活再 艰难， 人生再 无奈。 为了自 己，为 了父亲 ，为了 很多很 多关心 我的人 。为了 信仰， 为了希 望，为 了梦想 。我想 好好的 活着。
4《寄书》(教案)三年级上册数学北师大版
4《寄书》（教案）三年级上册数学北师大版教学目标1.能够读懂《寄书》这篇课文，理解故事情节，并且能够简单描述课文中所讲述的故事；2.能够认识和掌握数字0-1000，能够从0-1000中任意抽取三个数字，能够将这三个数字从小到大进行排列；3.能够通过看图完成简单的数学加减运算，并进行口算练习；4.能够掌握用数字线表示数的方法，能够根据数字线上的数字确定所表示的数值大小。
教学重点1.通过阅读课文，理解故事情节，领会寄友之间的重要性；2.认识和掌握数字0-1000；3.进行简单的数学加减运算，并进行口算练习；4.掌握用数字线表示数的方法。
教学难点1.能够从0-1000中任意抽取三个数字，能够将这三个数字从小到大进行排列；2.掌握用数字线表示数的方法。
教学过程导入（5分钟）教师出示一幅邮局的图片，让学生们谈论一下邮局的作用，了解邮局可以干什么事情。
然后教师向学生们介绍今天要学习的课文《寄书》，简单描述故事情节。
练习1：《寄书》课文的阅读（10分钟）教师要求学生们朗读课文《寄书》，然后对于课文中的不熟悉的词语更行讲解，并帮助学生们理解故事情节。
练习2：数字的认识（20分钟）1.教师出示一张卡片上面标有数字，并让学生们依次说出这些数字；2.教室里的学生们抽取一张数字卡，然后依次念出数字，要求读数口音标准、清晰；3.教师介绍数字0-1000的实际意义及使用方法。
练习3：数字大小的比较与三个数的大小排序（25分钟）1.教师出示三个数字，让孩子们确定这三个数的大小顺序，引导孩子们归纳规律，总结出排序的方法。
2.让学生们尝试组合三个数字进行排序，教师可以设计游戏，在游戏中完成排序的练习。
练习4：数字线表示法（20分钟）数字线的参考点，用数字1开始，标在短横线的左侧，每个长横线分成10个等份，每个等份用数字表示，连续的数字几何模型，并注明百、十、个位。
在数字线上，教师会不停地出示一个数字，要求学生充分理解数字线表示法，根据数字线上的数字，确定所表示的数值大小，并进行口算练习。
《三年级数学寄书》PPT课件
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10
1.作业本做P9第1 . 3 小题. 2.考王完成P2第四大题.
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11
奥赛乐园
一个小丑第一天挣了1角钱，第二天挣 了2角钱，第三天挣了4角钱，第四天挣了 8 角钱……依次类推，每天挣的钱数是前 一天的 2 倍。小丑在10天里一共能挣多少 钱？
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12
义务教育课程标准实验教科书
北师大版三年级数学（下）册
执教：黄振庆
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1
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2
小红在“关爱”活动中主动为贫 困山区的小朋友寄书献爱心，她 把其中一本书寄给广东山区的小 朋友，另一本书寄给了西藏的小 朋友，邮费分别是1.6元和12.5元。
邮费分别是 1.6元和12.5元.
1.一共需要多少元邮费？
2.寄西藏的书比寄广东的书邮费贵多少元？
也就是14.1元
计算时h要注意什么?
4
2.寄西藏的书比寄广东的书 邮费贵多少元？
12.5 – 1.6 = 10.9.
1 2 . 5 小数部分不够减怎么办？ - 1.6
1 0. 9
答：寄西藏的书比寄广东的书贵10.9元
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5
练一练 用竖式计算: 1.8 + 3.5 = 5.3
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3
邮费分别是 1.6元和12.5元.
1.一共需要多少元邮费？
1.6 + 12.5 =14 .1(元)
元角
1.6
1.6元 = 16角
1元+12元=13元
+ 1 21 . 5
6角+5角=11角=1元1角
12.50元 = 125角 1.6元+12.5元=14.1元 1 4 . 1
16角+125角=141角
《寄书》教案-2021-2022学年数学三年级上册-北师大版
-观察能力和逻辑思维：在学生拼组图形时，教师应鼓励他们描述观察到的规律，如“我发现两个相同大小的三角形可以拼成一个正方形”，从而培养学生的观察能力和逻辑思维。
此外，在小组讨论环节，学生们表现出积极的参与态度，但在引导讨论的过程中，我发现部分学生对于问题的深入思考仍有待提高。为了培养学生的逻辑思维和分析能力，我计划在今后的教学中，多设计一些具有启发性的问题，引导学生主动思考，提高他们的思维品质。
在实践活动方面，我发现学生们在图形拼组过程中，有时会出现无从下手的情况。这可能是因为他们在观察和发现图形之间的关系方面还不够熟练。因此，我打算在后续的教学中，增加一些观察和分析图形的训练，帮助学生掌握图形之间的内在联系，提高他们解决问题的能力。
三、教学难点与重点
《寄书》教案-2021-2022学年数学三年级上册-北师大版
1.教学重点
（1）掌握长方形、正方形、三角形和圆的基本特征。
（2）学会利用基本图形进行拼组，并能描述拼组后的图形。
（3）培养学生的空间观念和几何直观。
举例：
-在讲解长方形、正方形、三角形和圆的基本特征时，教师要强调每个图形的边数、角度、对称性等核心知识点。
四、教学流程
《寄书》教案-2021-2022学年数学三年级上册-北师大版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《寄书》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过周围的图形？”比如，我们的书本、桌子、窗户等都是什么形状的呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图形世界的奥秘。
北师大三年级数学下册第一单元1.4《 寄书》课件
元 角 2 2. 5 + 3. 6
-
元 角 5. 2 3. 8
船浆长1.3米，露 出水面部分是1.1 米，伸入水中的 部分长多少米？
（把下面算式中的错误改正过来）
元 角 2. 7 +2. 7 4. 4
改正：
-
元 角 10. 6 5. 9
改正：
5. 5
（两车相碰先做加法，再做减法。）
7.6
13.7
2.9
11.8
15.60元/本
14.20元/本
兵兵有30元钱，买一本《快乐天地》 和一本《七彩小画报》够吗？
计算小数减法时，小数点对齐，从末位 （最后面的一位）减起，哪一位不够减 ，就从它的前一位借一，借一当十，和 这一位原来的数合在一起再减。
课堂作业
1.竖式计算
21.3+7.5= 21.8+7.5= 14.7-3.4= 11.3-3.4=
告示 今年粮食获得了大丰 收，地主老爷为了表示 他的谢意，现出了一道 题目，如果谁能答对， 就免除所有佃户一成的 田租，如果答错了，所 有佃户加租二倍。三日 内有效。
可恶的地主又要 欺榨佃户了，我一定 不能让他的坏主意得 逞.
题目 一只羊卖15.6 元，一只鸡卖2.8 元，一只羊和一只 鸡一共卖多少钱？ 一只羊比一只鸡多 卖多少钱？
15.6 ____ -
2.8 12.8 ____=_____
15.6元是 156 角 2.8元是28角 元 角 1 1 156 15.6 28 + 2.8 128 注意：小数点一 2. 8 1 定要对齐，不够 也就是12元8角 减时，向前一位 借一当十。
告示 今年粮食获得了大丰 收，地主老爷为了表示 他的谢意，现出了一道 题目，如果谁能答对， 就免除所有佃户一成的 田租，如果答错了，所 有佃户加租二倍。三日 内有效。
北师大版第六册《寄书》教学设计
北师大版第六册《寄书》教学设计◆您现在正在阅读的北师大版第六册《寄书》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版第六册《寄书》教学设计教学内容:课本P8P9教学目标：1．能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。
2．体验只需估算就能解决的那些问题的特征，培养估算意识，能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
教学重点：探索小数加减法（进位或退位）的算理和算法。
教学准备：挂图。
教学过程：一、情境导入。
笑笑要到邮局去寄书，请同学们算算她的邮费是多少？二、玩中学。
1．创设情境，揭示问题。
学生独立观察，理解题意，列出算式。
2．结合情境进行估算，解释估算的过程。
（1）学生估算大约一共需要付多少元的邮费？在多少元和多少元之间？（2）同伴一起讨论刚才自己思考的结果，解释估算的过程。
以往学生的估计没有太多的限制，这次让学生说出估计的结果在多少元至多少元之间，也可以说一定不会多于多少元，一定不会少于多少元，有个别学生可能会有困难，要注重方法的指导。
(3)全班交流估算的结果。
3．探究小数加减法（进位或退位）的算理和算法。
（1）学生自主选择算法，独立计算1.6元＋12.4元。
（2）比一比计算与估算的结果。
（3）议一议计算小数进位加法时应注意的问题。
（4）完成试一试第1题，再说一说计算小数退位减法时应注意什么。
（5）完成试一试第2题。
三、学中做。
1．完成练一练第1题。
鼓励学生先用心算写出结果，再用竖式进行验算。
2．森林医生。
完成练一练第2题。
学生独立完成，集体订正。
3．完成练一练第3题。
关注有多少学生自觉选择估算来解决问题。
将问题改为小明带40元买这两本书，还剩多少钱？让学生进行计算。
四、做中得。
1．完成练一练第4题。
学生独立完成，说一说解题思路。
2．完成练一练第5题。
学生提问时，鼓励学生从新的角度提出新颖的数学问题。
这些问题包含了更多的信息，也许课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
北师大版小学数学三年级下册《寄书 元、角、分与小数》课件2013
告示 今年粮食获得了大丰 收，地主老爷为了表示 他的谢意，现出了一道 题目，如果谁能答对， 就免除所有佃户一成的 田租，如果答错了，所 有佃户加租二倍。三日 内有效。
可恶的地主又要 欺榨佃户了，我一定 不能让他的坏主意得 逞.
题目 一只羊卖15.6 元，一只鸡卖2.8 元，一只羊和一只 鸡一共卖多少钱？ 一只羊比一只鸡多 卖多少钱？
15.6 2.8 12.8 ____ - ____=_____
元 角1 注意：小数点 15.6元是156角 2.8元是28角 1 1 5 6 一定要对齐， 15.6 - 2 8不够减时，向 + 2.128 8 前一位借一当 1 2 . 8 十。 也就是12元8角
一只羊和一只鸡一共 卖18.40元，一只羊比一只 鸡多卖12.80元。
今年粮食收成好，我们要 想点办法多收些田租。
告示 今年粮食获得了大丰收， 地主老爷为了表示他的谢 意，现出了一道题目，如 果谁能答对，就免除所有 佃户一成的田租，如果答 错了，所有佃户加租二倍。 三日内有效。
题目 一只羊卖15.60元， 一只鸡卖2.80元，一只 羊和一只鸡一共卖多少 钱？一只羊比一只鸡多 卖多少钱？
+
元 角 8. 6 5. 4
元 角 2 5. 2 + 1. 9
-
元 角 7. 2 6. 7
元 角 2 2. 5 + 3. 6
-
元 角 5. 2 3. 8
船浆长1.3米，露 出水面部分是1.1 米，伸入水中的 部分长多少米？
（把下面算式中的错误改正过来）
元 角 2. 7 +2. 7 4. 4
改正：
-
元 角 10. 6 5. 9
改正：
5. 5
北师大版小学数学三年级上册《寄书》优秀教案教学设计
北师大版小学数学三年级上册《寄书》优秀教案教学设计4寄书上课解决方案教案设计设计说明1．情境导入，激发兴趣。
“兴趣是最好的老师”，学生有了学习的兴趣，才能主动的参与到学习中来。
为了让学生产生兴趣，上课伊始，创设妙想去邮局寄书遇到问题，不会计算邮费，请同学们帮忙的情境，这样可以激发学生参与学习的热情，为学习新知识奠定坚实的基础。
2．循序渐进，探究新知。
本节课不仅重视学生直观理解知识并能运用已学的知识进行进一步探究的过程，同时还十分重视学生对学习过程的体验和学习方法的渗透，重视学生个性化思维的展示，让学生通过“直观比较——讨论探究——抽象概括”这一学习过程来发现知识、感悟方法，促使学生学会学习，充分发挥学生的主体能动性，让学生有更多的创新机会。
通过交流、碰撞，激活思维，促进思维的深刻性、灵活性的培养。
让学生在交流中，互相启发，互相激励，共同完善。
课前准备教师准备PPT课件学情检测卡教学过程⊙复习旧知，创设情境1．算一算，想一想。
(1)算一算：135＋86 123－57(2)想一想：计算整数进位加法和退位减法的计算方法是什么？计算时从哪位开始算起？学生独立计算后汇报。
2．情境导入，引入课题。
师：妙想是一个特别有爱心的小女孩，她要把自己用零花钱买的课外书寄给灾区的小朋友。
可是当她来到邮局，邮局的叔叔告诉她“两包书的邮费分别是1.6元和12.8元”时，妙想有些着急，不知道应该如何计算一共需要的钱数，同学们，你们能帮帮她吗？(板书课题)设计意图：先通过复习整数进位加法和退位减法的计算方法，为学习新知进行知识储备；再创设情境激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学学习的价值及数学知识在生活中应用的广泛性。
⊙探究新知1．初步探究小数加法估算的方法。
(1)课件出示教材86页主题图。
(2)提出问题：估一估，大约需要多少元？(3)学生认真思考后尝试独立估算，然后与同伴交流估算的方法和过程。
预设生1：1.6元是1元多，12.8元是12元多，所以总钱数一定比13元多。
寄书教学设计
班级三年级科目数学班级人数36 场所教室教学反思课型《寄书》（第一课时）(●新授课○复习课○拓展课）教学目标知识与技能：1．能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理计算过程中需要处理的进位或退位的算法问题。
2．发展初步的估算意识和解决生活实际问题的能力。
3．培养学生认真计算反复检验的好习惯。
过程与方法：1、体验只需要估算就能解决的那些问题的特征，培养估算意识，能结合具体情境进行估算。
2、培养学生观察分析，推理和概括的能力。
3、渗透转化思想，初步了解极限思想。
培养学生的观察能力和动手操作能力。
情感态度和价值观：1、通过“寄书”等活动培养学生的观察能力、提出问题的能力以及多角度解决问题的能力。
2、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。
3、培养学生学习数学的兴趣和学生的合作意识、交流意识。
教学内容陈述性知识:能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的问题。
程序性知识:1、体验只需估算就能正确解决的那些问题的特征，培养估算意识，能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
2、培养学生观察分析，推理和概括的能力。
元认知知识:1、能体会“估算”的思想。
2、能培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。
评价方法（○调查法●测验法●观察法●鉴定法）教学资源印刷材料：图片多媒体资源：投影仪、课件。
模型/实物：电子课件。
教学重点小数的意义及小数的加法、减法算理。
教学难点处理进位或退位问题。
教学关键掌握小数加减法的竖式计算。
教学过程一、创设情境，引入新课师播放课件：笑笑到书店买了两本书。
一本《童话故事》3.4元，一本〈数学世界〉16.5元。
笑笑一共花了多少钱？学生独立解答，师巡视。
汇报计算结果，师小结。
师：刚才同学们用学到的知识帮笑笑解决了一个问题，真棒！她要把这两本书寄给同学们阅读，以表示感谢。
北师大版三年级下册数学《寄书》教案设计
北师大版三年级下册数学《寄书》教案设计教学内容：课本P8——P9教学目标：能独立分析和解决用小数加减计算能够解决的简单问题，并能准确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。
体验只需估算就能解决的那些问题的特征，培养估算意识，能结合具体情境实行估算，并解释估算的过程。
教学重点：探索小数加减法（进位或退位）的算理和算法。
教学准备：挂图。
教学过程：情境导入。
笑笑要到邮局去寄书，请同学们算算她的邮费是多少？玩中学。
创设情境，揭示问题。
学生独立观察，理解题意，列出算式。
结合情境实行估算，解释估算的过程。
学生估算大约一共需要付多少元的邮费？在多少元和多少元之间？同伴一起讨论刚才自己思考的结果，解释估算的过程。
以往学生的估计没有太多的限制，这次让学生说出估计的结果在多少元至多少元之间，也能够说一定不会多于多少元，一定不会少于多少元，有个别学生可能会有困难，要注重方法的指导。
(3)全班交流估算的结果。
探究小数加减法（进位或退位）的算理和算法。
学生自主选择算法，独立计算1.6元＋12.4元。
比一比计算与估算的结果。
议一议计算小数进位加法时应注意的问题。
完成“试一试”第1题，再说一说计算小数退位减法时应注意什么。
完成“试一试”第2题。
学中做。
完成“练一练”第1题。
鼓励学生先用心算写出结果，再用竖式实行验算。
森林医生。
完成“练一练”第2题。
学生独立完成，集体订正。
完成“练一练”第3题。
注重有多少学生自觉选择估算来解决问题。
将问题改为“小明带40元买这两本书，还剩多少钱？”让学生实行计算。
做中得。
完成“练一练”第4题。
学生独立完成，说一说解题思路。
完成“练一练”第5题。
学生提问时，鼓励学生从新的角度提出新颖的数学问题。
这些问题包含了更多的信息，也许提出的问题暂时解决不了，但解决问题的愿望会成为学生进一步学习数学的动力。
总结。
<P style="BORDER-LEFT： #9F0000 5px solid; LINE-HEIGHT： 35px; PADDING-LEFT： 10px; MARGIN-BOTTOM： 8px; BACKGROUND：#FFEEEE; COLOR： #9F0000"><B>篇二</B>教学目标：【知识教学点】1.掌握小数加减计算过程中需要进位和退位的算法，能准确地实行计算。
寄书-PPT课件
北师大版 三年级上册 第八单元 认识小数
-
1.6＋12.8＝
1.6＋12.8＝ 14.4（元）
1元＋12元＝13元
6角＋8角＝14角 ＝1元4角
13元＋1元4角 ＝14元4角
14元4角也就是 14.4元。
1.6元＝16角
12.8元＝128角
元角
16 ＋ 1281
144
1.6
1
＋ 12.1 8 14 4
2
3
144角也就是14.4元。
答：妙想一共要付14.4元。
15－14.4＝ 0.6（元）
15元＝150角
15元－14元＝1元 14.4元＝144角
元角1元＝10角源自1·501·5 0
1
10角－4角＝6角
－ 144 6
－ 14.4
2
06
3
6角也就是0.6元。 6角也就是0.6元。
答：应找回0.6元。
1. ⑴ 奇奇思想买这两本书，35
元够吗？ ⑵ 算一算，实际需要多少元？
2.
3.森林医生。
元角
10.5 － 3.6
67.91
元角
20.3 ＋ 4.7
245.0
元角
15.6 －6
159..06
4.
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
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《寄书》课件
10.3元 ＝ 103角
54角 ＋ 103角 ＝ 157角 157角 ＝ 15元7角 ＝ 15.7元
答：买一部玩具车和一个玩具熊一共需要15.7元。
5.4 ＋ 10.3 ＝ 15.7（元） 5 . 4 ＋1 0 . 3 1 5 . 7
小数点要对齐，相同数 位上的数要对齐。 答：买一部玩具车和一个玩具熊一共需要 15.7元。
同学们帮助妙想算一算，他一共需要 付多少邮费？
大家一起来帮助妙想算一算！
12.8 ＋ 1.6 1 4. 4
答 ：邮费一共需要14.4元。
35 元
5.4 元
54 元
10.3 元
买一部玩具飞 机和一个玩具马 一共需要多少元？
35 元 54 元
35 ＋ 54 ＝ 89 （元） 3 ＋5 5 4
8
9
答：买一部玩具飞机和一个玩具马一共需要 89元。
11.5 － 3.2 ＝ 8.3（元） 1 1 . 5 － 3 . 2 8 . 3
小数点要对齐，相 同数位要对齐。
按照整数减法的法则进行 计算，从末位算起，最后在 得数里点上小数点，使它与 横线上的小数点对齐。
按照整数加法的法则 进行计算，从末位算起， 最后在得数里点上小数 点，使它与横线上的小 数点对齐。
小数加法的竖式计算方 法：两个小数相加，先把 小数点对齐（也就是把相 同数位上的数对齐），在 按照整数加法的法则进行 计算，最后在得数里点上 小数》，花了 3.2元，他又买了一本《数学世界》，花了11.5 元。淘气一共花了多少元?
每个玩具熊 5.4元
每部玩具车 10.3元
买一部玩具车和一个玩具熊 一共需要多少元？
买一部玩具车和 一个玩具熊一共需 要多少元？ 5.4元 10.3元
《寄书》说课稿
《寄书》说课稿恭敬的各位考官大家好，我是今日的X号考生，今日我说课的题目是《寄书》。
新课标指出：数学课程要面对全体同学，适应同学共性进展的需要，使得人人都能获得良好的数学训练，不同的人在数学上都能得到不同的进展。
今日我将贯彻这一理念从教材分析、学情分析、教学过程等几个方面绽开我的说课。
一、说教材本节课选自北师大版学校数学三班级上册第八单元第四节内容《寄书》。
这部分内容是借助购物丰盛的现实生活情境，能够控制简洁的小数加减法。
主要讲解的是小数的进位加和退位减。
在本节课之前同学已经学会了整数的加减法以及简洁的小数不进位加和不退位减的计算办法，为本节课的学习奠定一定的基础。
本节课也为后面进一步学习小数的运算奠定基础，也为同学的生活供应帮忙。
二、说学情接下来谈谈同学的实际状况。
新课标指出同学是教学的主体，所以要成为符合新课标要求的老师，深化了解所面向的同学可以说是必修课。
本阶段的同学已经具备了一定的分析能力，也能做出简洁的规律推理，而且在生活中也为本节课堆积了无数阅历。
所以，同学对本节课的学习是相对照较容易的。
三、说教学目标按照以上对教材的分析以及对学情的把握，我制定了如下三维教学目标：(一)学问与技能结合"寄书'的生活情境，探究并控制一位小数进位加法的计算办法，能正确举行计算。
(二)过程与办法在运用小数加减法解决实际问题的过程中，进一步进展解决问题的能力。
(三)情感、看法与价值观逐步养成自立思量、仔细计算、擅长反思的学习习惯。
四、说教学重难点我认为一节好的数学课，从教学内容上说一定要突出重点、突破难点。
而教学重点确实立与我本节课的内容绝对是密不行分的。
那么按照授课内容可以确定本节课的教学重点是一位小数进位加法的计算办法。
教学难点是：一位小数进位加法的算理。
五、说教法和学法数学课标指出："有效的数学活动不能单纯的依靠仿照和记忆，而是应当动手操作、自主探究和合作沟通，这是同学学习数学的重要方式'。
寄书
师：你能试着自己解答1.6+12.4吗？试试看。做完后在小组内进行交流。
学生独立选择算法计算，师巡视指导。小组交流算法。
（3）师小结：要注意小数点对齐，哪一位相加满十，即向前一位进一。
2、师出示课件：这两本书的邮费相差多少元？学生独立解答。小组交流算法。
汇报计算结果，师小结：哪一位不够减，要向前一位借一。三、巩固练习，应用新知1、森林医生。（判断）11.5+2.7=13.2 28.8-2.7=1.8 10.6-3.2=13.8
学生独立完成后，集体汇报，并说出错误的原因。2、用竖式计算。课本第9页第1题
学生独立完成后同桌互改，注意分析错误原因。四、评价小结，全面发展
师：这一节课你学到了什么？在计算时你要注意什么？你认为你的表现怎样？
师评。
五、布置作业：课本第9页第4题，练习册第9页第1题。
板书设计
教
后
反
思
通过练习让学生感知进退位小数加减法的算理及计算方法，理解满十进一。
安庆市外国语学校小学部电子备课纸
班级
301
授课教师
闻敏
授课时间
1.5
课题
寄书ห้องสมุดไป่ตู้
课型
新授
课时安排
1
教
学
目
标
(三维目标)
1、能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。
2、体验只需估算就能正确解决的那些问题的特征，培养估算意识，能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
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2.寄西藏的书比寄广东的书邮费贵多少元？ 12.8 – 1.6 = 11.2 （元） 12.8 - 1.6 1 1 .2
答：寄西藏的书比寄广东的书贵11.2元
练一练 用竖式计算: 1.8 + 3.5 = 5.3 6.1 – 5.8 = 0.3
11 . 5 + 2.7 14 . 2
8角钱……依次类推，每天挣的钱数是前 一天的2倍。小丑在10天里一共能挣多少 钱？
本课小结
掌握进位或退位的小数加、 减法的计算技巧。
Hale Waihona Puke 1.一共需要多少元邮费？2.寄西藏的书比寄广东的书邮费贵多少元？
1.一共需要多少元邮费？ 1.6 + 12.8 =14 .4(元)
元角
1.6元 = 16角 12.80元 = 128角 16角+128角=144角 也就是14.4元
1.6 1元+12元=13元 +12 1. 8 6角+8角=14角=1元4角 1 4.4 1.6元+12.8元=14.1元
. 28.6 - 2.7 25.9
. 10 - 3.2 6.8
联系生活
小红在假期里用压岁钱买 书花了67.5元，她还有32.5元， 小红的压岁钱一共有多少元？
本节课你有什么收获？ 在计算时应注意些什么问题？ 你还有什么疑问吗？
奥赛乐园
一个小丑第一天挣了1角钱，第二天挣
了2角钱，第三天挣了4角钱，第四天挣了
北师大版三年级数学下册
教学目标
能够独立分析和解决用小数加、 减计算可以解决的简单问题， 并能正确处理小数加减计算过 程中需要进位或退位的问题。
小红在“关爱”活动中主动为贫困 山区的小朋友寄书献爱心，她把其中 一本书寄给广东山区的小朋友，另一 本书寄给了西藏的小朋友，邮费分别 是1.6元和12.8元。