应彩云小班阅读《一步一步走啊走》
应彩云小班《一步一步走啊走》观后感
应彩云小班《一步一步走啊走》观后感示例文章篇一：《〈一步一步走啊走〉观后感》哇，我看了应彩云小班的《一步一步走啊走》，那可真是太有趣啦！就好像走进了一个充满魔法的小世界一样。
在这个故事里啊，有好多可爱的小动物呢。
我看到小弟弟在路上一步一步地走啊走，他就像一个小小的探险家。
每走一步，都好像在开启一段新的冒险旅程。
小弟弟走路的样子特别好玩，一摇一摆的，就像一只刚学会走路的小鸭子。
我就想啊，我小时候学走路是不是也是这样呢？我跑去问妈妈，妈妈笑着说：“你呀，比小弟弟还调皮呢，走路的时候东倒西歪，一会儿想去摸这个，一会儿想去碰那个。
”听妈妈这么一说，我都有点不好意思啦。
然后小弟弟在路上遇到了大乌龟。
大乌龟爬得慢悠悠的，小弟弟就跟着大乌龟的步伐，一步一步慢慢地走。
这大乌龟就像一个慢悠悠的小老头，背着重重的壳，可是它还是很努力地向前爬。
我就在想，大乌龟背着那么重的壳肯定很辛苦吧，就像我们背着重重的书包去上学一样。
我有时候都觉得书包好重好重，都快把我压垮了。
可是大乌龟都没有抱怨，还那么努力地向前。
我要是像大乌龟这么有毅力就好了。
接着呢，又出现了大白鸭。
大白鸭走路一扭一扭的，那两条腿就像两根小木棍在捣来捣去。
小弟弟看到大白鸭，也跟着一扭一扭地走。
大白鸭嘎嘎嘎地叫着，好像在说：“欢迎你，小弟弟，和我一起走吧。
”我看着他们，忍不住笑出了声。
这时候爸爸走过来问我：“你笑啥呢？”我就指着屏幕说：“爸爸，你看小弟弟和大白鸭走路的样子，多好笑啊。
”爸爸也跟着笑了起来，说：“是呀，就像你和小伙伴们做游戏的时候，互相模仿，特别有趣。
”再后来，小弟弟遇到了大花猫。
大花猫走路静悄悄的，就像一个小幽灵。
小弟弟也学着大花猫，踮起脚尖走路。
大花猫的眼睛亮晶晶的，就像两颗小宝石。
我特别喜欢大花猫的眼睛，我家里也有一只小猫咪，它的眼睛也是这样又大又亮的。
每次我看着它的眼睛，就感觉它好像在跟我说话一样。
我就跟爷爷说：“爷爷，你看大花猫的眼睛和我们家小猫咪的眼睛好像啊。
应彩云小班教案
应彩云小班教案【篇一：幼儿园小班语言教案：《一步一步走啊走》】幼儿园小班语言教案：《一步一步走啊走》活动目标：1、欣赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。
2、在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数经验。
活动准备：1、绘本ppt。
2、小动物图片和蓝色卡纸制作的“小路”。
活动目标：1、在观察画面、动作模仿的过程中了解不同角色走路的特点。
2、在情景中初步感知4以内的数量，尝试有序地排列。
活动准备：1、ppt、音乐2、操作材料人手一份活动过程：一、以“羊村”吸引幼儿注意，导入活动。
二、观察画面，模仿不同角色走路的动作，初步感知4以内的数量。
1、感知数量1，模仿小弟弟神气地走路。
(1)看谁来了?小弟弟是怎么去的?(2)模仿小弟弟走路神气的样子2、感知数量2，模仿小鸭子走路的动作。
(1)现在去羊村的路上有几个朋友?(2)模仿小鸭子走路的动作3、模仿小兔子走路的动作，感知数量3。
(1)(观察画面)这个朋友是谁?你怎么知道是小兔子?【观摩体会】应彩云老师的新课程主题背景下的小班绘本活动《一步一步走啊走》。
应彩云老师抓住了小班这个年龄段孩子的活泼、好动、注意力易分散转移的特点，安排了适宜的教学内容，创设了课程需要的教学情境，运用了以游戏为主的教学方法和手段，让幼儿始终沉浸在所设计的情境中。
尝试了以儿歌形式引导幼儿学习小动物走路特点，使幼儿充分体验了活动的快乐，并使得幼儿从中积累了相应的数经验，理解了所学数“1~5”的实际意义，且初步尝试了有序排列。
这种教学模式不仅获得了预期的效果，且真正做到了让孩子在玩中学，学中玩。
指导策略：在结尾时用老虎的吼声吸引孩子，但为了消除小班恐惧心理，马上用“好老虎”下定义，并充分调动幼儿从想说到会说，并模仿动作。
【篇二：幼儿园小班科学活动优质公开课《罐子的声音》完整教案】《罐子的声音》（赠送视频+ ppt课件、教案）活动目标：1、让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。
应彩云小班《一步一步走啊走》观后感
应彩云小班《一步一步走啊走》观后感篇一：《〈一步一步走啊走〉观后感》哇，我看了应彩云小班的《一步一步走啊走》呢，可有趣啦！一开场，就看到那些可爱的小演员们，他们就像一群小天使一样出现在舞台上。
那舞台布置得就像是一个童话世界，有绿绿的草地，还有五颜六色的花朵。
我当时就想，这肯定是个超级好玩的故事。
小演员们走路的样子特别好玩。
他们有的像小鸭子一样，一摇一摆的。
我就想啊，小鸭子走路的时候是不是也这么可爱呢？小鸭子走路的时候，屁股一扭一扭的，那小演员们也把那种感觉演得特别像。
就好像真的有一群小鸭子在舞台上散步似的。
我看到这儿的时候，都忍不住笑出声来。
我想对那些小演员说：“你们演得太棒啦，就像真的小鸭子一样。
”然后呢，还有的小演员像大乌龟那样慢慢吞吞地走。
大乌龟走路那可是相当慢的，它们背着重重的壳，只能一步一步慢慢地挪动。
小演员们也学着乌龟的样子，弯着腰，慢慢地迈着小步子。
我就在想呀，这大乌龟虽然走得慢，可是它们很稳当呢。
就像我们做事情一样，有时候不需要太快，稳稳当当的才能把事情做好呀。
旁边的小朋友们看到小演员演乌龟走路，也都跟着模仿起来，那场面可热闹啦。
在这个故事里，还有像大白鹅那样走路的小演员。
大白鹅走路那可是昂首挺胸的，特别骄傲的样子。
小演员们也把大白鹅的那种骄傲演得活灵活现的。
我就想，大白鹅为什么这么骄傲呢？也许是因为它们觉得自己长得漂亮吧。
不过呢，太骄傲可不好哦。
我就跟旁边的小伙伴说：“看那大白鹅走路，虽然很神气，但是我们可不能像它那么骄傲呢。
”小伙伴也点头说：“对呀对呀。
”接着呢，有一个小演员扮演的是大老虎。
哇，大老虎一出现，可把我吓了一跳呢。
他的动作特别有力量，就像真的大老虎下山一样。
大老虎走路那是威风凛凛的，每一步都好像带着风。
我就想，大老虎是森林之王，当然很威风啦。
不过呢，在生活中，我们可不能像大老虎那样欺负别的小动物哦。
这时候，我看到有个小朋友被大老虎的样子吓得躲到了妈妈怀里，妈妈就笑着安慰他说：“宝贝，这是在表演呢，不用害怕。
幼儿园小班语言教案《一步一步走啊走》（精选10篇）
幼儿园小班语言教案《一步一步走啊走》幼儿园小班语言教案《一步一步走啊走》（精选10篇）作为一名教学工作者，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的幼儿园小班语言教案《一步一步走啊走》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园小班语言教案《一步一步走啊走》篇1活动目标：1、通过观察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子。
2、乐于参加说说、演演形式的文学活动。
活动准备：1、ppt课件。
2、操作材料：蓝色纸条小路，小弟弟图片，小乌龟图片，大白鹅图片，小灰兔图片，大鸵鸟图片活动过程：一、以“羊村”吸引幼儿注意，导入活动。
1.教师：今天施老师要带你们去一个地方玩，要不要看看？是哪里呢？2.出示“羊村”照片，观察画面内容。
3.教师：画面里面有谁？喜羊羊的家名字叫什么？羊村里面有什么好玩的？4.教师：好，我们准备去羊村啦。
你们看，羊村前面有一条路，有一条小路通向羊村。
施老师这里呀，你看，也有一条玩具的、蓝色的小路。
施老师老师在桌上放了这么多蓝色的小路，你去找一条好吧？找好了赶快站在他面前。
赶快，快点去找，桌子面前找到这样一条蓝色的玩具小路，找到了就站在他面前。
找到了没有？指导策略：问题引发幼儿对PPT图片的观察，并说出自己喜欢的角色。
引导幼儿将“小路”放在空处，别做“挤羊羊”，这样的方法幼儿喜欢。
二、观察画面，模仿不同角色走路的动作，初步感知5以内的数量。
1.观察“小弟弟”(1)教师：到羊村去，对了，羊村有一条小路，我们要到小路上去。
可是，走到小路上一看，小路上来了一个朋友。
这个朋友是谁啊？小弟弟是怎么去的?一步一步走的。
小弟弟一步一步走啊走！(2)模仿小弟弟走路神气的样子。
2.观察“路边的花园里”和“小弟弟的脸”。
(1)教师：现在去羊村的路上有个花园，观察花园里“1”的事物。
(2)小弟弟的脸上有什么东西是一个的。
3.观察“乌龟”(1)教师：小弟弟一个朋友在路上走，可是走着走着在路上碰到谁了？小乌龟(2)教师：爬的，怎么爬的？这样爬的。
幼儿园小班社会教案《一步一步走啊走》含反思
幼儿园小班社会教案《一步一步走啊走》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班绘本故事《一步一步,走啊走》
小班绘本故事《一步一步、走啊走》设计意图1、当我看到《一步一步走啊走》这个绘本时，就被它其中的动物表情、动作给吸引了。
故事中的动物都是幼儿比较熟悉喜欢的，故事的情节又比较简单有趣，很适合小班孩子活泼、好动、注意力易分散的特点。
在教学活动中，我创设了一定的教学情境，通过观察、模仿，了解各小动物的走路特点，并能大胆用语言来讲述画面，感受绘本的情趣，充分体验活动的快乐2、数学教育一直是大家感到畏难的事情，数学活动相对比较枯燥，我想尝试利用绘本的情节，让幼儿在仔细观察概括的基础上，轻松自然地获得一些简单的数学知识，促进孩子对数学活动的兴趣。
活动目标1、知识目标：通过观察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子，愿意大胆的模仿小动物走路。
（重点）2、能力目标：在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数经验。
（难点）3、情感目标：体验集体阅读和表演所带来的乐趣。
重点难点1、知识目标：通过观察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子，愿意大胆的模仿小动物走路。
（重点）2、能力目标：在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数经验。
（难点）活动准备1、PPT课件。
2、操作材料：蓝色纸条小路，小弟弟图片，小乌龟图片，大白鸭图片，小灰兔图片，大鸵鸟图片。
活动过程（一）、以“羊村”吸引幼儿注意，导入活动（PPT显示羊村）1、教师：今天老师要带你们去一个地方玩，看看是哪里呢？（羊村）“羊村里住着谁呢？”（引导幼儿说出喜羊羊、美羊羊、懒羊羊等自己喜欢的角色）“今天我们就到羊村去玩一玩。
”2、你们看，有一条小路通向羊村。
老师这里也有一条玩具的、蓝色的小路。
老师在桌上放了这么多蓝色的小路，你去找一条好吧？引导幼儿自己找出蓝色的“小路”放在空处，别做“挤羊羊”。
（二）、观察画面，导入故事情节1、师：我们准备出发啦！有很多朋友也想去“羊村”，看来了谁？（PPT演示小弟弟走啊走），同时让每位幼儿操作“小弟弟”走在“小路”上。
幼儿园小班语言课教案《一步一步走啊走》及教学反思[精选五篇]
![幼儿园小班语言课教案《一步一步走啊走》及教学反思[精选五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/f02f8d172e60ddccda38376baf1ffc4ffe47e2e2.png)
幼儿园小班语言课教案《一步一步走啊走》及教学反思[精选五篇]第一篇：幼儿园小班语言课教案《一步一步走啊走》及教学反思小班语言课教案《一步一步走啊走》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步学会句式“一步一步X啊X”3.感受绘本的情趣，通过观察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子，参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣，快来看看幼儿园小班语言课《一步一步走啊走》含反思教案吧。
活动目标：1.通过观察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子。
2.初步学会句式“一步一步X啊X”3.感受绘本的情趣。
3.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
活动重点：学说：“一步一步X啊X”。
活动难点：游戏时能够边走边说，说正确。
活动准备：PPT、故事中小动物的胸贴人手一份，五条小路。
活动过程:一、导入活动：1、小朋友们，今天老师带你们去一个好玩的地方去玩，你们想不想去呀?2、我们一起来看一看这是什么地方?出示PPT(羊村)。
3、这是什么地方?(羊村)羊村里有谁呀?你们最喜欢谁呀?4、羊村前面有一条路我们一起走吧。
二、理解故事，模仿五种走路的姿态，能用语言表达五个人物走路的样子。
1、“快看!谁来啦?”(小弟弟)“我们跟他问个好吧!”(小弟弟，你好)“小弟弟还小，我们一起告诉他：'小弟弟一步一步走啊走'。
”(师带着孩子们说一步一步走啊走)“(1)请全体幼儿一起走一走。
(2)谁走得好，小弟弟就会和他做朋友。
2、在去羊村的路上路上，我们会不会遇上别的小伙伴呢?(会、不会)教师说自编谜面：四条腿，身上背着一个硬硬的壳，遇到危险的时候它就把头、尾巴及四条腿缩到壳里。
(小乌龟)我们一起和小乌龟打个招呼(小乌龟你好啊)那我们带上小乌龟一起去羊村吧，那宝宝们，小乌龟是怎么走的啊?(爬的)(1)请幼儿自愿尝试学小乌龟爬。
应彩云小班阅读《一步一步走啊走》
教案二
活动目标
1、欣赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。
2、在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数经验。
活动准备：
1、绘本PPT。
2、小动物图片和蓝色卡纸制作的“小路”。
活动目标：
1.在观察画面、动作模仿的过程中了解不同角色走路的特点。
2.在情景中初步感知4以内的数量，尝试有序地排列。
活动准备：
、音乐
2.操作材料人手一份
活动过程：
一、以“羊村”吸引幼儿注意，导入活动。
二、观察画面，模仿不同角色走路的动作，初步感知4以内的数量。
1.感知数量1，模仿小弟弟神气地走路。
(1)看谁来了?小弟弟是怎么去的?
(2)模仿小弟弟走路神气的样子
2.感知数量2，模仿小鸭子走路的动作。
(1)现在去羊村的路上有几个朋友?
(2)模仿小鸭子走路的动作
3.模仿小兔子走路的动作，感知数量3。
(1)(观察画面)这个朋友是谁?你怎么知道是小兔子?。
应彩云小班《一步一步走啊走》观后感
应彩云小班《一步一步走啊走》观后感《一步一步走啊走》观后感（一）嘿，朋友们！我刚看了应彩云老师的小班《一步一步走啊走》，可太有意思啦！一开场，那可爱的画面和有趣的音乐就把我吸引住了。
小朋友们跟着应老师的节奏，就像一群小探险家，一步一步地往前走。
你瞧，那些小动物们一个个登场，小鸭子摇摇摆摆，小乌龟慢慢吞吞，小兔子蹦蹦跳跳，多生动呀！应老师的声音也好温柔，就像妈妈在给宝宝讲故事一样，小朋友们都听得入迷啦。
我发现这个活动设计得真是巧妙，让小朋友们在玩中学，学中玩。
他们跟着小动物们一起走路，不仅锻炼了身体，还学会了不同动物的走路方式。
还有啊，小朋友们之间的互动也超有爱。
他们一起模仿，一起欢笑，那纯真的笑容简直能把人的心都融化了。
我觉得这样的课程真的太棒啦，能让小朋友们在快乐中成长，在成长中收获知识和快乐。
真希望以后能多看到这样的好课！《一步一步走啊走》观后感（二）亲爱的小伙伴们，我来跟你们分享我看应彩云老师小班《一步一步走啊走》的感受哈。
哇塞，一开始我就被那充满童趣的场景给迷住啦。
小朋友们整整齐齐地坐在一起，眼睛亮晶晶的，等着应老师带他们开启奇妙之旅。
应老师真有办法，她用那些可爱的小动物一下子就抓住了小朋友们的注意力。
你能想象到小朋友们学小鸭子走路的样子吗？那屁股一扭一扭的，太好玩啦！还有一个让我感动的地方，就是小朋友们之间互相帮助，一起完成任务。
他们小手拉小手，一步一步向前走，那画面真的太温馨啦。
我觉得这节课真的是太成功啦，应老师就像是一个魔法仙女，用她的爱和智慧，给小朋友们带来了一场欢乐的盛宴。
我都好想回到小时候，去上这样的课呢！。
应彩云小班《一步一步走啊走》观后感
应彩云小班《一步一步走啊走》观后感篇1:嘿，大家好！我是小明，一个爱看动画片的小学生。
今天，我要和你们分享一个超级好看的动画片——《一步一步走啊走》。
这个动画片就像是我的好朋友，我们一起笑，一起学，一起长大。
动画片里的小主角，我叫他“小步”，他就像是一只小蜗牛，慢慢地，但是很坚定地走着。
小步总是说：“一步一步，不急不躁，慢慢来。
”我觉得他好聪明哦，因为有时候我们做事情就是太急了，结果反而做不好。
“小步，小步，你为什么走得这么慢啊？”我好奇地问。
“小明，你知道吗？走得慢可以看得更清楚，学得更多哦！”小步微笑着回答。
哦，原来是这样啊！小步就像是一本活生生的教科书，教会了我很多道理。
比如，有一次，小步遇到了一个大水坑，他没有像其他小朋友那样急匆匆地跳过去，而是停下来，找来了一块块石头，一块一块地铺过去，最后安全地过了水坑。
这就像是我们做数学题，不能只看答案，要一步一步地分析，才能真的学会。
“小步，你真聪明，我怎么没想到呢？”我佩服地说。
“小明，只要用心，你也能想到的。
”小步鼓励我。
动画片里还有很多有趣的情节，比如小步和小伙伴们一起种树。
他们不是随便挖个坑就种，而是先研究土壤，再选择合适的树苗，最后小心翼翼地种下去。
这让我想到了我们种花，也是要细心照顾，才能开出美丽的花朵。
“小步，种树好像挺难的。
”我有点担心地说。
“小明，只要我们用心，没有什么是难的。
”小步总是那么乐观。
这个动画片还教会了我，要和朋友一起分享快乐，一起解决问题。
小步和他的朋友们总是一起玩耍，一起学习，他们之间的友谊就像是甜甜的糖果，让人心里暖暖的。
“小步，你们为什么总是这么开心？”我好奇地问。
“小明，因为我们懂得分享和帮助，这样大家都会很开心。
”小步笑着说。
看《一步一步走啊走》就像是在和小步一起探险，每次看完，我都觉得自己变得更聪明，更勇敢了。
我希望每个小朋友都能看到这部动画片，和小步一起，一步一步，走向更美好的未来。
“小步，下次我们再一起看动画片吧！”我兴奋地说。
小班综合教案《一步一步走啊走》反思
小班综合教案《一步一步走啊走》反思小班综合教案《一步一步走啊走》反思1、小班综合教案《一步一步走啊走》反思设计思路：绘本《一步一步走啊走》故事短小有趣，画面简单明了，画面中人物清新、可爱，富有动感。
刚开始看到这个绘本是听了应彩云老师的一节活动“一步一步走啊走”，她和数学活动相联系，给予我很多的启发。
绘本内容向孩子们准确清新的传达了五种走路的姿态——走、爬、摇、跳、跨，和小班的音乐歌曲《走路》很吻合，所以我在音乐《走路》的旋律上，利用电子琴音色特点和动物走路的特点相结合，设计此活动。
在教学过程中，我借助多媒体课件分段读、完整阅读的方式，通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体验阅读的快乐。
小让孩子在说说、猜猜、演演中初步学习用“一步一步x啊x”说话，体验绘本阅读的快乐。
并乐意用动作表现小动物的走路特点从而尝试学习小动物走路体验模仿的乐趣。
教学目标：1.鼓励幼儿通过观察画面，大胆猜测故事情节。
2.能根据音乐模仿不同动物的动作，体验模仿带来的快乐，进一步理解故事内容。
3.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学准备：绘本PPT《一步一步走啊走》教学过程：一、导入师：我们一步一步走啊走，走到了草地上，这儿可真美!出示脚印图片并提问：咦，这是什么会是谁的脚印(鼓励幼儿进行猜想，从而引出故事内容)二、播放PPT，猜测故事情节，听音乐模仿动物动作1.出示男孩图片，幼儿听音乐一步一步走啊走师：他一步一步走啊走，要去干什么呢师：学小哥哥一步一步走啊走，走到我们的椅子上。
师：小男孩一步一步走啊走……路上会遇到谁呢2.出示乌龟图片，幼儿听音乐一步一步爬啊爬师：小乌龟是怎么走路的(幼儿模仿)师：听音乐，幼儿一步一步，爬啊爬)最后爬到坐位师：他们一步一步爬啊爬……路上又遇到谁呢3.出示鸭子图片，幼儿听音乐一步一步摇啊摇师：鸭子是怎么走路的(请幼儿来学一学)师：一步一步摇啊摇(听音乐，幼儿自由摇)师：他们一步一步摇啊摇……路上又遇到谁呢4.出示兔子图片，(教案出自：快思老师教案网)幼儿听音乐一步一步跳啊跳师：他们一步一步跳啊跳……路上又遇到谁呢5.出示老虎图片师：哇!原来是只大老虎，遇到老虎怎么办呢(快逃)三、完整欣赏故事内容师：故事名字叫什么故事里面都有谁师：它们是怎么走路的师：我们听着音乐来学一学吧!四、延伸活动：一个一个走回教室。
小班阅读《一步一步走啊走》教案
小班阅读《一步一步走啊走》教案教案一：小班阅读《一步一步走啊走》一、教学目标：1.能正确识别故事中的汉字，并能理解其意思；2.能根据故事内容回答简单的问题；3.能初步理解故事的教育意义，并能表达自己的感受。
二、教学重点：1.正确识别故事中的字词；2.理解故事内容；3.学会表达自己的感受。
三、教学准备：1.课件或黑板；2.整理好的故事副本；3.图片或实物“大石头”；4.复印好的练习题。
四、教学过程：步骤一：导入新课1.老师出示图片或实物“大石头”，引发学生对故事的兴趣。
2.老师向学生提问：“你们有没有遇到过困难？遇到困难的时候你们会怎么办？”引导学生回答。
3.老师简单介绍故事梗概，激发学生的阅读兴趣。
步骤二：阅读故事1.教师通过课件或黑板，向学生展示故事中的每一页图片，引导学生仔细观察图片，猜测故事内容。
2.教师读出故事的每句话，并同步向学生展示每一页图片。
步骤三：理解故事1.教师向学生提问，确保学生理解故事内容。
“为什么小兔子要走山路？”“小兔子为什么觉得困难？”“小兔子遇到大石头的时候，想要怎么办？”等等。
2.教师帮助学生理解故事的教育意义：“遇到困难时，我们不要轻易放弃，要一步一步地去面对和解决。
”3.学生讨论并表达自己对故事的感受。
步骤四：巩固和拓展1.教师发放练习题，让学生根据故事内容回答问题，巩固课堂学习内容。
2.选取几个学生展示自己回答的问题，鼓励其它学生参与讨论。
步骤五：课堂总结1.教师复习故事的内容，帮助学生巩固记忆。
2.教师引导学生总结故事的教育意义，让学生认识到面对困难时的重要性。
3.教师与学生共同完成教学目标的回顾和评价。
五、教学反思本节课设计了多种教学手段，如图片引入、问题导向等，能够激发学生对故事的兴趣，并帮助学生理解故事的内容和教育意义。
在巩固和拓展环节，通过练习题的形式，巩固学生对故事的理解，并鼓励学生进行思考和表达。
整节课设计合理，步骤清晰，能够达到预期的教学目标。
幼儿园- 02-小班阅读《一步一步走啊走》课堂言语实录.doc
一步一步走啊走应彩云师：来，宝贝，来，慢一点，对，小心脚底下，挑个座位坐下。
小几班的？幼：小四班师：小四班的，二、四、六、八、十，噢……还有呢，还有一个，对，来，挑一个地方坐下。
哦，很像小四班的孩子哦。
小四班的孩子，这衣服很好看哦，是你们的……什么衣服啊？幼：园服师：哦，园服，穿着真好看。
这里……来过吗？以前已经来过啦？有人没来过。
唉，有人要看后边，看看后边那么多人，见过吗？没见过，他们拍手了，我们说什么？我们来小四班，起立，对，回过身去，跟大家笑一笑，声音笑的越大越好，对，大声笑出来，对，有笑声了对吧，再笑一声。
幼：哈哈……师：好了，认识了，我们已经笑笑了，下面那么多老师也笑过了，就算我们认识了，来，回过头来看看，这个老师认识吗？认不认识？没声音了，让叔叔修修，这个叔叔本事大，一修就有声音了，笑一声，幼：嘿嘿嘿嘿哈……师：你看，一修就有声音了，这个叔叔本事真大。
好了孩子们，请坐。
我是谁？我是谁啊？幼：阿姨。
师：阿姨，那个是叔叔，我是应老师。
我是谁？幼：应老师。
师：应老师以前见过吧？没有见过。
幼：没见过。
师：没有见过，他们都说没有见过，你们俩个说见过，见过我吗？幼：见过。
师：还说见过呀？什么时候见过呀？幼：昨天。
师：昨天见过呀？我昨天才来呢，还说见过。
好了，应老师很像你认识的人，对吧，所以有一种见过的感觉，是不是？幼：是。
师：是，真好。
见过我就好了，我是谁，还记得吗？幼：应老师。
师：应老师，应老师今天要带你们去一个地方玩，要不要看看？幼：要师：要，有一个妹妹头没看哦，妹妹，看看，应老师要带你们去什么地方。
来，坐过来。
对，应老师要带你去一个地方啊，看看这是什么地方？幼：喜羊羊的家。
师：哪里？喜羊羊的家名字叫什么？幼：羊村师：羊村。
羊村里面有什么好玩的？幼：灰太狼师：灰太狼很好玩啊？还有红太狼，还有呢？幼：喜羊羊、美羊羊师：美羊羊，女孩子喜欢美羊羊，男孩子喜欢喜羊羊，还有什么羊羊啊？幼：睡羊羊，师：睡羊羊，喜欢睡的幼：慢羊羊师：慢羊羊，你们要不要做慢羊羊？要不要做慢羊羊？不要，要做什么羊羊？幼：喜羊羊师：哦，要做喜羊羊，你要做喜羊羊，你要做什么羊羊？幼：喜羊羊师：谁要做美羊羊？你要做什么？幼：美羊羊。
小班步步走啊走
小班绘本阅读《一步一步走啊走》应彩云老师：来，孩子，挑个位置坐下。
小几班的？孩子：小四班的老师：小四班的，2、4、6、8、10来了、哦，还有呢，还有吗？还有一个，对。
来，挑一个地方坐下。
哟，很像小四班的孩子哦。
哎，小四班的孩子这衣服都很好看哦，是你们的什么衣服啊。
孩子：园服老师：哦，园服，穿得真好看。
这里，来过吗？孩子：来过老师：以前已经来过了，有人没来过。
哎，有人要看后面，看看后面那么多人，见过吗？没见过。
他们怎么拍手了，我们说什么？我们来，小四班，起立，对，回过身去，跟大家哈哈声音笑得越大越好，对，大声笑出来，呵呵呵，对，有笑声了对吧，再笑一声。
哎，好了，认识了我们一笑笑了，下面那么多老师也笑过了，就算我们认识了。
来，回过头来看看，这个老师认识吗？孩子：不认识老师：认不认识？没声音啊，哎，哈哈哈也要让它有声音哦，下面没有声音啊，让叔叔修修，这个叔叔本事大，一修就有声音了。
笑一声。
孩子：嘻嘻嘻老师：哎，就有声音了，你看，叔叔本事真大。
好了，孩子们，请坐。
我是谁？我是谁啊？孩子：阿姨老师：阿姨，那个是叔叔对吧，我还不是就是阿姨呢，我是应老师。
我是谁？孩子：应老师老师应老师以前见过吧？孩子：没见过老师：没有见过，他们都说没有，你们两个说见过，见过我吗？孩子：见过老师：还说见过，哈哈，什么时候见过啊？孩子：昨天老师：昨天见过啊，我昨天才来呢，还见过。
好了，应老师很像你认识的人，对吧，所以有一种见过的感觉，是不是？孩子：是老师：还说是，很好。
嗯，见过我就好了，我是谁还记得吗？孩子：应老师老师：应老师，应老师今天要带你们去一个地方玩，要不要看看？孩子：要老师：要，有一个妹妹头没看哦，妹妹，看看应老师要带你去一个地方。
哎，坐过来，对。
应老师要带你去一个地方哦，看看那是个什么地方，哪里？哪里？喜羊羊的家，名字叫什么？孩子：羊村老师：羊村，对吧，是哪里？哎，羊村里面有什么好玩的？孩子：灰太狼老师：有灰太狼，灰太狼很好玩啊？还有红太狼，还有呢？孩子：美羊羊老师：美羊羊，哎，女孩子喜欢美羊羊，男孩子喜欢喜羊羊，还有什么羊羊呀？孩子：睡羊羊老师：睡羊羊，喜欢睡的。
小班绘本《一步一步走呀走》
小班绘本《一步一步走呀走》设计意图：小班的孩子年龄小，爱模仿。
有一次我在上音乐课“学爷爷奶奶走路”这节课中，孩子们特别喜欢模仿小朋友和老爷爷、老奶奶走路，整节课中孩子的兴趣都很高涨。
由此，我想到了绘本“一步一步走啊走”他的内容很简单，适合小班的年龄，故事趣味性强，画面丰富，富有童趣。
特别是在模仿每个小动物走路时，孩子们比较感兴趣。
班孩子年龄小，比较喜欢小动物，爱模仿。
绘本《一步一步走啊走》内容比较简单，故事的趣味性强，画面富有童趣，适合小班幼儿的年龄特点。
让孩子在说说、猜猜、演演中初步学习用“一步一步x啊x”说话，体验绘本阅读的快乐。
并乐意用动作表现小动物的走路特点从而尝试学习小动物走路体验模仿的乐趣。
活动目标：（1）通过观察和阅读绘本，理解儿歌内容，了解各种小动物走路的样子，感受绘本的情趣。
（2）乐于参加说说、演演形式的文学活动，初步理解儿歌的情节。
活动准备：1．知识经验准备：活动的前几天进行阅读前的热身运动，引导幼儿说说“你知道游乐场有哪些好玩的吗？”为本次活动作经验铺垫和积极的情绪导向。
2．物质材料准备：①事先制作幻灯《一步一步，走啊走》、电脑。
②小弟弟、各种动物走的的音乐律动、“虎吼”音效以及最后放松的音乐。
③自制绘本，幼儿人手小绘本一份。
活动过程：一、随着游乐场的图片，情境导入，借着游乐场的魔力把孩子们拉进儿歌的氛围情境中。
1．师：“孩子们，快看！游乐场！”（跷跷板、滑滑梯、转转椅、钻山洞、摩天轮等等）“你们喜欢去游乐场玩吗？”（喜欢）“那我们就一起去吧！”（孩子们站起来跟随老师走）2．师：“你们喜欢在游乐场玩吗？（喜欢）还有很多朋友也喜欢来游乐场玩呢！二、师通过幻灯幼儿观察，同时配上音乐律动带领幼儿边读边玩。
1．师：“孩子们，快看！谁来啦？”（小弟弟）“我们跟他问个好吧！”（小弟弟，你好）“我们带小弟弟去游乐场玩，好吗？”(好) 师“小弟弟一步一步走啊走，小弟弟还小，我们一起告诉他：‘小弟弟一步一步走啊走’。
幼儿园小班语言优质课一步一步走啊走教案反思
幼儿园小班语言优质课一步一步走啊走教案反思1、幼儿园小班语言优质课一步一步走啊走教案反思活动目标：1.欣赏故事内容，了解每种小动物的行走特点，愿意大胆模仿小动物行走。
2.通过观察、想象、模仿来感受故事的乐趣，并愿意说出来、演出来。
3.体验小组阅读和表演的乐趣。
4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
5.探索和发现生活的多样性和特点。
活动准备：1、PPT。
2、音乐重点难点：1.让孩子知道小动物的行走特点。
2.让幼儿愿意大胆模仿小动物走路。
活动过程：一、导入教师：宝宝来跟着我一起有节奏的走路。
(拍铃鼓边学边有节奏地说“一步一步，走啊走”。
)二、欣赏绘本故事1、小路上来了小弟弟①教师：有一个小弟弟觉得自己走路的样子，太没劲了，他决定了要到外面去看看，学一学其他的人是怎么走路的。
2、小路上来了小乌龟。
①教师：小弟弟一步一步走啊走，碰到了谁呢?幼儿：看见一只大乌龟②教师：大乌龟是怎么走路的?听听大乌龟爬的很累的时候会发出什么声音呢?幼儿：爬呀爬，会发出嘿哟嘿哟。
③教师：小弟弟看见大乌龟他会怎么做呢?幼儿：像大乌龟一样慢慢爬。
④(出示图片)看见一只大乌龟，嘿哟喔嘿哟，像大乌龟一样慢慢爬。
⑤教师：你学的真像，你带着帽子做乌龟领袖，其他小朋友我们一起来说说一说。
3、小路上来了大白鸭。
①教师：大乌龟爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，有个小动物摇摇摆摆的走了过来，谁呀?幼儿：来了一只大白鸭。
②教师：大白鸭怎么走路的?幼儿：摇摇摆摆，踱着走。
老师:让我们来学习一只大白鸭子是如何走路的。
③教师：小弟弟、大乌龟看见大白鸭他们会怎么做呢?幼儿：像大白鸭一样踱着走。
④教师：(图片)来了一只大白鸭，摇摇摆摆摇摇摆摆，像大白鸭一样踱着走。
⑤教师：学会了吗?现在我来做鸭妈妈，你们来做鸭宝宝，我们来走一圈。
4、来了个小兔子。
①教师：这时候，小路上来了一位爱吃萝卜和青菜，走起路来蹦蹦跳，嗵嗵嗵嗵的朋友，你们猜它是哪位动物朋友啊?幼儿：小兔子②教师：你们猜对了，来了一只小灰兔。
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教案二
活动目标
1、欣赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。
2、在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数经验。
活动准备：
1、绘本PPT。
2、小动物图片和蓝色卡纸制作的“小路”。
活动目标：
1.在观察画面、动作模仿的过程中了解不同角色走路的特点。
2.在情景中初步感知4以内的数量，尝试有序地排列。
活动准备：
1.PPT、音乐
2.操作材料人手一份
活动过程：
一、以“羊村”吸引幼儿注意，导入活动。
二、观察画面，模仿不同角色走路的动作，初步感知4以内的数量。
1.感知数量1，模仿小弟弟神气地走路。
(1)看谁来了?小弟弟是怎么去的?
(2)模仿小弟弟走路神气的样子
2.感知数量2，模仿小鸭子走路的动作。
(1)现在去羊村的路上有几个朋友?
(2)模仿小鸭子走路的动作
3.模仿小兔子走路的动作，感知数量3。
(1)(观察画面)这个朋友是谁?你怎么知道是小兔子?
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