语文S版一下《对对歌》word教学设计
一年级语文语文S版《对对歌》教案
一年级语文S版《对对歌》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读儿歌《对对歌》。
（2）理解儿歌中“对对”这一重复修辞手法的运用。
（3）学会生字词，如“对对”、“鸟儿”、“花儿”等。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
（2）运用图片、实物等辅助教学，提高学生的直观感知能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱之情。
（2）培养学生乐观、积极的生活态度。
二、教学重点1. 正确朗读儿歌《对对歌》。
2. 理解儿歌中“对对”这一重复修辞手法的运用。
3. 学会生字词，如“对对”、“鸟儿”、“花儿”等。
三、教学难点1. 儿歌中“对对”这一重复修辞手法的运用。
2. 生字词的认读与书写。
四、教学准备1. 教学课件：儿歌《对对歌》及相关图片、实物。
2. 教学用具：黑板、粉笔、卡片等。
3. 课前辅导：对学生的学习情况进行了解，为教学提供依据。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生复习前面的课文，为新课的学习做好铺垫。
（2）播放儿歌《对对歌》，让学生初步感受歌曲的韵律美。
2. 学习儿歌（1）引导学生跟读儿歌，注意语音、语调的准确性。
（2）分析儿歌中“对对”这一重复修辞手法的运用，让学生体会其表达效果。
（3）讲解生字词，如“对对”、“鸟儿”、“花儿”等，引导学生认读、书写。
3. 课堂练习（1）分组进行角色扮演，让学生学说儿歌。
（2）举行“对对歌”比赛，激发学生的学习兴趣。
（2）鼓励学生发挥想象，创作自己的“对对歌”。
5. 布置作业（1）让学生回家后向家长展示所学儿歌《对对歌》。
（2）抄写生字词，加强记忆。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 学习效果评价：检查学生对儿歌《对对歌》的掌握程度，包括朗读、理解、生字词认读与书写。
七、教学反思1. 教学方法：反思教学过程中所采用的方法是否适合学生，是否有利于学生的学习。
2. 学生反馈：关注学生的学习反馈，了解他们在学习中的需求和困惑，为下一步教学提供改进方向。
一年级下册语文《对对歌》教案4篇
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 一年级下册语文《对对歌》教案4篇1一年级下册语文《对对歌》教案 4 篇苏教版一年级下册语文《对对歌》教案 ........................................................ .............................................. 1 语文 S 版一年级语文下《对对歌》教学设计 ........................................................ ...................................... 7 小学语文（S 版）一年级下册五单元《对对歌》教学设计 ........................................................ ............. 12 S 版小学语文一年级《对对歌》教学设计 ........................................................ ......................................... 14 苏教版一年级下册语文《对对歌》教案教学要求：1、知识与技能（1）学习并掌握本课的生字新词，学习并掌握部首：（2）正确、流利地朗读课文。
（3）了解反义词，会背文中的几组反义词，并在生活中学习和积累反义词。
2、过程与方法以读为主，读中了解中国的对子文化以及反义词，读中理解并掌握文中出现的几组反义词。
1 / 203、情感态度与价值观培养热爱祖国语言文字的情感，激发识字的兴趣以及积极主动性。
对对歌教案5篇
对对歌教案5篇我们编写教案需要考虑到学生的学习兴趣和学习动机，激发其学习激情，通过编写教案可以帮助教师更好地安排课堂时间，以下是作者精心为您推荐的对对歌教案5篇，供大家参考。
对对歌教案篇1活动目标：1、念念儿歌，初步让幼儿感知反义词的含义。
2、以情境游戏的形式学习儿歌。
3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：商店图片、"食物"图活动过程：一、出示"商店"1、商店里有什么商品?要求幼儿用一定的数量词。
2、哪个大?哪个小?3、哪个多?哪个少?4、哪个粗?哪个细?二、倾听儿歌1、儿歌里的食物在哪里?2、食物有多少?3、尝试念儿歌三、游戏：反义词大的反义词是什么?(如：大西瓜小枣子)多的反义词是什么?粗的反义词是什么?四、延伸：视听活动游戏再现教学反思：对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌，在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。
让孩子在游戏中学到知识。
通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边，激发了孩子进一步学习反义词的兴趣。
把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌，激发他们学习的兴趣，同时使幼儿更加明确的认识反义词。
总之，在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的.实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
对对歌教案篇2中班音乐：对歌设计意图：对歌》原本是刘三姐电影中的插曲，形式很简单，一问一答，我们班的幼儿也相应接触过这种形式。
但这首歌的旋律对于中班的孩子来说有点难，因此我在上课前已经让幼儿熟悉过对歌的旋律，运用了《什么圆圆红通通》。
我运用小朋友所熟悉的小动物，把动物身上最大的特征用谜语的形式编进对歌当中，使幼儿更加能够理解，乐于去参加对歌。
活动目标：1、感知民间对歌的歌唱形式，尝试学习对歌。
一年级语文语文S版《对对歌》教案
一年级语文S版《对对歌》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“对对”这个词组。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、动作等直观方式，帮助学生理解词义。
（2）采用分组合作、互动交流的方式，提高学生的口语表达能力。
（3）运用游戏、比赛等形式，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
（2）教育学生学会欣赏美、发现美，培养审美能力。
（3）引导学生树立团结互助、相互尊重的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解“对对”这个词组。
（2）流利地朗读课文，把握课文大意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）通过课文内容，理解“对对”所表达的情感。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、动作等直观方式，帮助学生理解词义。
2. 互动教学法：采用分组合作、互动交流的方式，提高学生的口语表达能力。
3. 游戏教学法：运用游戏、比赛等形式，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备1. 教学课件：图片、动画等。
2. 教学素材：课文文本、生字词卡片。
3. 教学用具：黑板、粉笔、录音机等。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件展示相关图片，引导学生说出“对对”这个词组。
（2）通过动作演示，帮助学生理解“对对”的含义。
2. 学习课文（1）让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）分段朗读课文，引导学生理解课文内容。
（3）讲解生字词，让学生学会正确书写和运用。
3. 互动交流（1）分组进行角色扮演，让学生模拟课文中的情景。
（2）邀请学生上台展示，鼓励他们大胆表达。
4. 游戏环节（1）组织“对对”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
（2）开展“对对”比赛，激发学生的竞争意识。
5. 总结与拓展（1）对本节课所学内容进行简要回顾，加深学生的印象。
一年级语文语文S版《对对歌》教案
一年级语文S版《对对歌》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文内容。
（3）学会用课文中的词语进行简单的句子仿写。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生直观地认识生字词。
（2）采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
（3）运用游戏、比赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
（2）培养学生乐于助人、团结协作的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的认读与书写。
（2）课文的朗读与理解。
（3）运用课文中的词语进行句子仿写。
2. 教学难点：（1）生字词的认读与书写。
（2）理解课文中的比喻和拟人手法。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片、实物等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生认识对对歌。
（2）简介对对歌的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意读准字音，理解课文内容。
（2）教师讲解生字词，引导学生认读与书写。
（3）分析课文中的比喻和拟人手法，帮助学生理解。
3. 朗读感悟：（1）分组朗读课文，体会对对歌的韵律美。
（2）邀请学生上台演示对对歌，培养学生的自信心和表演能力。
4. 巩固练习：（1）进行生字词拼写比赛，巩固学生对生字词的掌握。
（2）用课文中的词语进行句子仿写，提高学生的语言表达能力。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的认读与书写。
（2）强调团结协作、尊重他人的重要性。
五、课后作业：1. 抄写生字词。
2. 熟读课文，家长签字。
3. 观察周围的事物，尝试编写一首对对歌。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高其思维能力和口语表达能力。
2. 情境教学：利用图片、实物、角色扮演等手段，为学生创设生动直观的学习情境，增强其学习兴趣。
(语文S版)一年级语文下册教案 对对歌 1
对对歌教学内容《对对歌》是语文S版一年级下册对反义词归类的识字课.设计理念识字写字课总会因为枯燥的教学而让学生产生厌倦的情绪. 于是在本节课的设计中，力求用简单的教学方式激发孩子们的学习兴趣，从而进行扎实有效的语文学习. 教学目标1．认识“反、退”等13个字，会写“单”字.2．正确流利地朗读对对歌，理解几组意思相反的词语的意思.3．激发学生编对对歌的兴趣，培养学生虚心的好品质.教学重点识字、写字和朗读对对歌.教学难点理解“虚心——骄傲、容易——困难、复杂——简单、胜利——失败”的意思.教学准备自制课件、生字词卡片教学过程一、观察实物，揭示课题（1）师：同学们，今天我给大家带来了两支铅笔，比比看，它们有什么不同？（学生发现一支长，一支短；一支粗，一支细）（2）师：看来大家都有一双善于发现的眼睛！刚才两个同学说的长短，粗细，都是一对什么词？（板书：反义词）（3）师：今天有个小朋友把许多的反义词放在一起，编成了一首我们要学习的对对歌. 请大家看我写课题. （师板书：对对歌）（4）指名读，齐读课题.（过渡：读的真好. 请同学们轻轻地翻开课本，让我们在拼音朋友的帮助下，赶紧去读读这首对对歌吧. ）二、初读课文，学习生字词语1．借助拼音，生自由读课文.（过渡：看着同学们读书那么认真，瞧，咱们课文里的生字宝宝都排好队等着和大家交朋友呢！）2．认读，识记生字（1）课件出示带拼音的生字.（2）指名认读，重点指导读准：深、胜.（3）师：同学们读准了“胜”的名字，那谁能记住它的样子呢？（4）生识记生字.（5）师：同学们用自己的办法记住了这么多生字，真了不起！瞧，这群淘气的字宝宝不见了. （点击课件）跑哪儿去了？看，它们摘到拼音帽子，跑到我手中来了. 谁还认识他们呢？咱们来开火车读. （开火车认读去掉拼音的生字卡片）（6）师：咱们班的同学就是聪明，课文里的词语朋友看着大家这么聪明，都想来认识认识大家了. 谁来读？（课件出示词语，指名认读）（7）师：读准了词语朋友，现在咱们看看谁有巧巧嘴，能选一个自己喜欢的词语说句子. （用词说句子）（过渡：词语朋友以为让大家说句子会很困难，没想到大家这么容易的就说出了一个个精彩的句子. 瞧，它们被大家的聪明给吓跑了（师点击课件），跑哪儿去了？当然是跑到咱们的课文里去了. 让我们再来读读课文，注意：要读准字音，不加字，不丢字. ）三、品读课文，理解积累（1）生自由读课文.（2）指名分小节读，学生评.（3）师：同学会读，评委会评. 现在，让我们一起合作，齐读课题，男生读第一行，女生读第二行，然后轮读. 好吗？(男女生合作读)（4）师：听着同学们合作读的这么好，我也忍不住想读了，能给我这个机会吗？（能）谢谢大家！我不仅想读，还能背呢！（（师背诵课文，生鼓掌）（5）师：谢谢大家的掌声. 怎样才能在最短的时间里背会这首《对对歌》呢？我有一个秘诀. 告诉大家，当我在读一对反义词时，我的眼前就像看到了和这对反义词相关的画面. 比如，当我读到“明对暗”时，我的眼前仿佛看到太阳出来了，到处一片光明，蓝天、白云、大树、小鸟都让我们看的清清楚楚，到了傍晚，太阳落山了，光线慢慢变暗了，好多东西我们越看越模糊了. 同学们，试试看，像我这样边读边想象，看看当你读到那一对反义词时，你的眼前也仿佛看到了什么. （学生边读边想象）（6）师：谁来说说，你读到那一对反义词时，你的眼前仿佛看到了什么？(学生交流，用自己的生活经验理解词语的意思)（7）师：真是一群会想象的孩子. 带着我们的想象，让我们在大屏幕的帮助下，试着把课文补充完整. （课件出示不完整的《对对歌》，指名填空）（8）师：同学们真棒. 请同学们拿出自己的小手，让我们一边拍手一边试着背一背这首《对对歌》吧！（学生拍手自由背诵《对对歌》）（9）指名背诵，全班背诵.四、学编《对对歌》，读写结合（1）师：同学们真厉害，我们这么快就把别人写的《对对歌》积累下来了. 其实，在我们身边还有好多好多的反义词. 谁想到了？（学生交流字对字的反义词）（2）师：刚才我们说的都是一个字对一个字的反义词，现在我要加大难度，考考大家. （出示词语找反义词）（3）师：咱们班上的同学真是一个比一个聪明！如果我们把大家刚才说的反义词放在一起，就是一首《对对歌》了. 瞧，这儿就有一首新的《对对歌》. （课件出示老师编的《对对歌》）（4）指名读.（5）师：瞧，我成作家了，会编《对对歌》了. 咱们班上的小作家在哪？也来编编自己的《对对歌》？（学生自由编，再指名说给大家听，鼓励大家课后把自己的《对对歌》写下来）五、指导书写，课后延伸（1）师：在学习课文之前，我们以为编《对对歌》很复杂呢，没想到就这么简单. 你们看，这就是“简单”的“单”字（师板书：单），和我们玩了一节课，它要回家了，让我们把它送回田字格家休息吧. 请大家看课本上田字格里的“单”，如果你是小老师，在写“单”字时，你会提醒大家什么呢？（2）学生交流.（3）师范写，生观察.（4）生练写，师巡视.六、总结今天我们的收获真大，通过读对对歌认识了这么多汉字和反义词. 告诉大家，还有一种对对歌是由一些意思相对的词组成的. 在我们的课本78页就有一首，下课后，大家去读读吧！。
对对歌
教材分析《对对歌》是S版语文课标实验教科书一年级下册识字课的一篇课文。
本课属读儿歌识字，儿歌分为上下两节，共出现了12对反义词。
每节句式对应，合辙押韵，读起来很有节奏感。
要求学生正确流利地朗读课文，在学习课文的基础上，引导学生自编对对歌，培养学生独立识字的能力。
设计理念本教学设计以游戏形式导入新课，上课一开始就激发学生的学习兴趣，在学习过程中用摘苹果、开火车、生字找朋友等游戏让学生认识、巩固生字。
学生在动一动、玩一玩、做一做中尝到了识字的乐趣。
教学目标一、知识与技能1.学习并掌握本课的生字，学习并掌握部首“斤”、“丷”。
3.了解反义词，认识一些常见的反义词，积累词汇。
1.以读为主，读中理解和掌握文中的几组反义词。
2.注重体现学生之间的互动，为学生的识字创造一个轻松的氛围，培养学生的独立识字能力。
三、情感态度与价值观培养热爱祖国语言文字的情感，激发识字的兴趣以及积极主动性。
教学重难点识字、写字和朗读课文教具准备课件、生字卡片教学过程一、游戏导入，激发兴趣1.同学们喜欢玩游戏吗？我们来玩个相反的游戏。
老师说一个词，你们说出它的反义词，并加上相应的动作，看谁的反应快。
2.板书课题，大家齐读课题两遍。
二、初读课文，认读生字、学习生字新词。
1.学生通过拼音读课文。
2.谁想来试读、指名读、男女生读。
3.全班齐读一遍。
4.（出示课件）本课生字，尝试认字。
5.检查识字情况，学生认读，教师标音。
（采用带拼音、去拼音、认读生字的方法，让识字的难度大大降低。
因此，在这一环节中，学生的成就感加强了，自信心得到了很大程度的体现，激发出他们识字的兴趣。
）6.重点指导前后鼻音的字的读音。
7.仔细观察，识记字形。
（互相交流：你用什么好方法记住这些字的？如字谜、熟字加偏旁、熟字换偏旁等方式识字。
）8.摘苹果游戏巩固生字。
9.再读课文（拍手读）。
认识了解反义词。
三、细读课文，深入理解师：在日常生活中，找到反义词，读的时候一般都在中间加一个“对”字哦。
一年级语文语文S版《对对歌》教案
一年级语文S版《对对歌》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确流利地朗读课文，并背诵课文。
学生能够理解课文内容，体会对对歌的乐趣。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式，提高学生的阅读能力。
采用分组讨论、小组合作的方式，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生关爱自然，保护环境，树立正确的价值观。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 对对歌的乐趣的体会。
三、教学难点：1. 生字词的正确认读。
2. 课文内容的理解。
四、教学准备：1. 教材《对对歌》。
2. 生字词卡片。
3. 课件或黑板。
1. 导入：教师以歌曲《对对歌》引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读。
学生分组讨论，理解生字词的含义。
3. 课文朗读与背诵：教师带领学生朗读课文，指导学生正确发音。
学生分组朗读，互相监督，提高朗读水平。
教师鼓励学生背诵课文，培养记忆力。
4. 课文理解：教师提问，引导学生思考，理解课文内容。
学生分组讨论，分享对对歌的乐趣。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确认读和课文的理解。
学生展示学习成果，分享收获。
6. 作业布置：回家后向家长分享所学知识，家长监督学生正确朗读和背诵课文。
家长协助学生练习生字词，提高认读能力。
7. 课后反思：教师总结课堂教学情况，反思教学方法是否恰当，是否达到教学目标。
学生反思学习过程，找出自身不足，制定改进措施。
1. 游戏化学习：通过趣味性强的游戏活动，如“生字词接龙”、“对对配”等，让学生在游戏中自然地学习和掌握生字词。
2. 情境教学：创设生动、形象的学习情境，如模拟自然界中的对应关系（如蝴蝶与花、小鱼与水草等），帮助学生更好地理解课文内容。
3. 互动式学习：鼓励学生之间相互提问、讨论，促进学生之间的互动和思维碰撞，提高学生的理解能力和表达能力的。
《对对歌》教案
1、游戏：找找反义词。2、编对对歌。
3.试着背一背
.填空。小朋友的记性真好，能够把这首对对歌背下来。总结：
孩子们，我们今天的收获真大，写了字，学了词，读了对对歌，还编了对对歌。你还可以把你编的对对歌写下来。
小组合作编对对个并练习背诵。
引导学生编对对歌，会背文中的几组反义词。
附板书设计：对对歌
备课教师
所在单位
凌河小学
备课日期
5月
使用教师
一年组
所在单位
凌河小学
使用日期
5月
科目
语文
版本
S版
第5单元，第3课
课题名称
《对对歌》
课时ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1课时
教学对象
一年级
一、教材内容分析
本文是读儿歌识字，分为上下两节，共出现12对反义词，每节句式对应，合辙押韵，读起来很有节奏感。
二、教学目标（知识与技能；过程与方法；情感态度、价值观）
学生自由发言，齐读课题。
从身边和生活中常见的反义词入手，引导学生导入新课。
二学习新知
1、学生自由读对对歌，要求把字音读准。然后画出对字词。教师巡视。2、师：听你们读得这么认真，藏在这首对对歌里的15个生字娃娃可喜欢你们了。瞧，他们一个个排好了队等着来跟你们交朋友呢。
正反、进退、容易、、困难、新旧、深浅、胜利、失败、简
1、认识“反、退”等13个字，会写8个字。
2、正确流利地朗读对对歌，理解几组意思相反的词语的意思。
3、激发学生编对对歌的兴趣，培养学生虚心的好品质。
三、学习者特征分析
认识13个生字，会写8个汉字，学习两个新部首。朗读课文要达到正确、流利、有节奏感。在学习课文的基础上，引导学生自编对对歌，培养学生自主创新的能力。
语文S版一下《对对歌》word教案
《对对歌》教案教学目标：1、认识“反、退”等15个字，会写“失”等八个字。
2、正确流利地朗读对对歌，理解几组意思相反的词语的意思。
3、激发学生编对对歌的兴趣，培养学生虚心的好品质。
教学重点：识字、写字和朗读对对歌。
教学难点：理解“虚心——骄傲、容易——困难、复杂——简单、胜利——失败”的意思。
教学准备：自制课件、生字卡片教学过程：一、由找反义词引入课题师：你们知道罗老师今天为什么来你们班上课吗？因为老师想在你们当中交一个好朋友，也想给大家介绍一些新朋友给大家认识，谁愿意和我做好朋友呢？（找个男同学上来介绍自己的名字）师：你愿意和老师做好朋友吗？（愿意）好，现在起你就是老师的好朋友了，请同学们一起来仔细观察我们两个好朋友。
从我们这两个好朋友，同学们有什么发现呢？生1：老师长得高学生长得比老师矮，刚好相反（适时评价学生）生2：老师是女的，学生是男的。
刚好相反（适时评价学生）生3：老师的头发是长的，学号是呢个的头发是短的。
刚好相反（评价）师：同学们真了不起，从老师和…同学这里发现了几对很有意思的词，他们的意思刚好是相反的，我们把这样的词叫做反义词。
（板书：反义词）学生齐读。
师：反义词还有很多很多，有一个小朋友也找到了许多反义词，并且他把这些反义词编成了一首对对歌，这首对对歌就藏在你们的课文里边。
请同学们一起翻开课本第74页，今天罗老师就和大家一起学习这一首对对歌。
（让学生一起跟着老师板书：对对歌）再让学生齐读课题。
二、初读对对歌，学习生字新词1、师：小朋友们，你们能自己读读课文吗？这篇课文里有许多没学过的生字宝宝，如果碰到了，我们该怎么办呢？（指名说）有了这么多的好办法，老师相信小朋友们一定能把课文读正确，好，赶快读读课文吧。
（学生齐读对对歌，教师巡视。
）2、师：听你们读得这么认真，藏在这首对对歌里的13个生字宝宝可喜欢你们了。
你们看他们一个个排好了队等着来跟你们交朋友呢。
你们看，课件出示：fǎn tuì guān jiù duǎn shēn qiǎn shèng lìshī bài jiǎn dān反、退、关、旧、短、深、浅、胜、利、失、败、简、单（1）师：你们能够准确的拼读出这些生字宝宝的名字吗，能的小朋友当小老师来带全班同学拼读拼读。
语文S版一年级语文下册教案对对歌
语文S版一年级语文下册教案对对歌一、教学目标1.熟悉并朗读《对对歌》，理解其歌词意义。
2.学会正确模仿歌曲表演动作，发展音乐感知能力。
3.增强语言表达能力，培养合作精神。
二、教学重点1.熟悉《对对歌》的歌曲内容和动作表演。
2.正确朗读歌曲中的文字，并理解其意义。
三、教学难点1.学生能够准确地模仿歌曲的动作表演。
2.学生能够理解歌曲《对对歌》中的歌词含义并正确朗读。
四、教学准备1.PPT演示文稿，包含《对对歌》的歌词和动作演示图片。
2.一份歌曲《对对歌》的歌词手册供学生阅读。
五、教学过程1. 导入环节•利用PPT播放《对对歌》的音乐，让学生先听一遍。
•引导学生回忆并讨论歌曲中的动作和歌词含义。
2. 歌曲学唱•播放《对对歌》音乐，让学生模仿歌曲中的动作表演，并跟着歌唱。
•逐行学唱歌词，鼓励学生大胆发声、跟随节奏。
3. 歌曲解读•利用PPT呈现《对对歌》的歌词，逐字逐句地解读歌词的意义。
•引导学生理解歌词中的重要词汇和句子结构。
4. 图文配对•将PPT中的动作演示图片与歌词进行配对展示。
•引导学生根据歌词和动作图片进行配对，加深对歌曲内容的理解。
5. 分组表演•将学生分为若干小组，每个小组准备一段歌曲的表演。
•鼓励学生积极合作，自行设计动作表演，并朗读相应的歌词。
6. 表演展示•让每个小组依次进行表演，并鼓励全班同学给予掌声和鼓励。
•对每个小组的表演进行点评和鼓励，提强学生的自信心。
7. 总结回顾•提问学生对《对对歌》学习的感受和收获。
•复习歌曲的歌词和动作，加深学生对歌曲的记忆。
六、巩固练习•指导学生利用歌词手册练习歌曲的朗读和动作表演。
•鼓励学生在家与家人一起共同学唱《对对歌》。
七、课堂小结通过本节课的学习，学生们熟悉和理解了歌曲《对对歌》的歌词含义，并能正确模仿表演其中的动作。
同时，学生们也在小组合作中发展了语言表达能力，培养了团队合作意识。
八、延伸拓展•鼓励学生自行选择一首自己喜欢的歌曲，并设计动作表演。
对对歌教学设计(两课时)
《对对歌》教学设计【教学内容】语文出版社S版一年级下册识字二《对对歌》。
【设计理念】识字、写字课总会因为枯燥的教学而让学生产生厌倦的情绪，于是在本课的设计中,力求用简单、新颖且多样化的教学方式创设有效的教学情境,让学生在轻松愉快的氛围中进行扎实有效的语文学习。
第一课时【教学目标】1.认识13个会认字,会写4个会写字。
2.正确流利地朗读对对歌。
【教学重点】识字、写字和正确流利地朗读课文。
【教学难点】读准难点字词，如：深、胜、虚心、困难等。
【教学准备】自制课件课前游戏《我说你做》同学们好！在上课之前，老师先和大家玩个游戏放松一下，好不好？这个游戏的名字叫“我说你做”。
我说一个词，你们就要做出相应的动作。
准备好了吗？“起立-坐下”“左手-右手”（各做两次）很好，现在我们改变一下游戏规则，我说词，你们要做跟这个词意思相反的动作。
请准备——“起立-坐下”“左手-右手”，（各做两次）大家的反应真快！现在我们开始上课，希望同学们像刚才玩游戏一样，学得又快又好！【教学过程】一、揭示课题，齐读课题（一）师：刚才游戏里出现的“左——右”“坐下——起立”都是意思相反的词，我们称它为“反义词”。
跟我说“反义词”。
（跟说两次）（二）师：今天有个小朋友把许多这样的反义词放在一起,编成了一首我们要学习的对对歌。
(教师板书:对对歌)（三）齐读课题两遍。
二、初读课文,学习生字新词师：现在，请同学们轻轻地打开课本第74页,借助拼音自己读读这首对对歌。
(一)借助拼音,初读课文。
（二）指名读课文。
（三）学习生字。
师：听你们读得这么认真，生字宝宝可喜欢你们了，瞧，它们一个个开着小汽车排好了队等着来跟你们交朋友呢。
（课件出示带拼音生字）打打招呼吧。
（Hi,你们好！）请你们试着拼读出它们的名字，好吗？1.学生自由拼读，老师巡视指导。
2.小老师教拼生字。
师：老师刚才发现这位小朋友读得特别认真，请你当小老师来带全班同学拼读，好吗?（一生教拼读）还有谁想来当小老师？3.老师重点指导学生读准关、短、深、浅、胜、失的读音。
一年级语文下册《对对歌》教案
一年级语文下册《对对歌》教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册教材，具体章节为《对对歌》。
该章节详细内容包括了认识汉字、学习词汇、朗读儿歌、理解课文等部分，通过有趣的儿歌形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字词，如“云、雨、虫、鸟”等，并理解它们的意思。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读儿歌的能力，感受儿歌的韵律美。
3. 通过学习课文，培养学生观察事物、发现事物特点的能力，激发他们的想象力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
教学重点：培养学生正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字卡片、教学挂图、录音机等。
学生准备：课本、铅笔、练习本等。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过实物展示，引导学生观察并说出云、雨、虫、鸟等事物的特点。
（2）引入课文，让学生初步感知儿歌的内容。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉儿歌的韵律。
（2）教师逐句解释课文，让学生理解生字词的意思。
（3）学生跟读课文，注意发音和语调。
3. 实践活动（1）学生分组，用生字卡片进行组词游戏。
（2）每组派代表上台展示，其他学生评价。
4. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生运用课文中的生字词进行回答。
（2）教师讲解解题思路，强调生字词的运用。
5. 随堂练习（1）学生完成练习册上的相关题目。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（2）布置课后作业，进行拓展延伸。
六、板书设计1. 课题：《对对歌》2. 生字词：云、雨、虫、鸟等3. 儿歌韵律：ABAB七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 家长协助孩子用生字词进行组词，并记录下来。
3. 课后朗读课文，家长签字确认。
答案：1. 云、雨、虫、鸟等生字词。
2. 示例：云朵、雨天、小虫、小鸟。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的儿歌《对对歌》，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词，提高了他们的学习兴趣。
语文S版一年级下册《对对歌》说课稿
《对对歌》说课稿一、说教材《对对歌》是义务教育课程标准实验教科书S版小学一年级下册第五单元识字二中对反义词归类的一篇识字课。
本单元的教学都是以随课文识字为主，目的是引导学生发现、区别形近字的方法，掌握形声字的规律，积累更多的反义词，从中感悟汉字的奇妙，激发识字的兴趣。
《对对歌》属读儿歌识字，儿歌分为上下两节，共出现了12对反义词。
每节句式对应，合辙押韵，读起来很有节奏感。
教材中有两幅插图，与课文中三对反义词的意思相符，避免了教材的单调、枯燥，能帮助学生理解课文。
二、设计理念从教学角度来看，学生是认知和发展的主体。
教育的本质就是唤起学生主体内在的需要和动力，创设发挥学生主体性的情境，激励学生的积极性和创造性，帮助学生不断创造新的自我。
我们应把握课程标准的理念，即“以人为本，促进个体的和谐发展”，要注重兴趣的培养、情感的激发、语言的感悟积累、学习方法的获得、良好学习习惯的养成等。
从学生角度来看，一年级的教学重点在于识字，而要掌握的生字数量比较多，学生比较容易忘记，因此，在教学过程中要注意生字教学形式应该多变，以吸引孩子们的注意，提高他们的学习积极性，加深对生字的印象。
因而本课设计以学生观察找反义词的形式导入新课，上课伊始就激发学生的学习兴趣。
在学习过程中以学生为本，读课文时采用“自读、带读、老师拍手范读、学生拍手齐读”等多种形式让学生读懂儿歌，还通过“开火车、找朋友、摘苹果”等游戏让学生识字、巩固生字，学生在动一动、做一做、玩一玩中尝到了识字的乐趣。
三、说教法、学法识字教学不仅要教会学生识字，还要教给学生独立识字的能力。
让学生具有主动识字的愿望，并掌握独立识字的方法是低年级识字教学的重点，针对以上情况，本课的教学将采用如下教法、学法。
（一）教法1．情境助学法。
利用多媒体创设情境，吸引学生的兴趣。
2．小组合作探究法。
培养学生的合作探究精神和独立识字能力。
3．游戏巩固法。
通过游戏“摘苹果、找朋友” 等活动，让学生进一步掌握词语，理解词语的意思。
语文S版一年级语文下册教案对对歌
语文S版一年级语文下册教案对对歌一. 教学目标1.听懂对对歌歌词，感受旋律，激发学生学习语文的兴趣。
2.通过对对歌的学习，培养学生口语表达能力和音乐感受能力，增进师生之间的情感交流。
3.通过对对歌的学习，让学生了解幸福生活的内涵，培养学生的健康、积极的人生态度。
二. 教学重难点1.听懂并理解对对歌歌词。
2.掌握对对歌的旋律，让学生能够流利地演唱。
3.让学生理解生活中的幸福，并激励学生树立积极的人生态度。
三. 教学过程1.导入通过播放对对歌视频，让学生感受旋律和对对歌中表达的情感，引起学生的兴趣。
2.学习对对歌教师播放对对歌，并向学生介绍一下这首对对歌的主题和内容，让学生理解对对歌所表达的意义。
然后再播放对对歌，让学生跟读，并指导学生在跟读时注意节奏和发音。
同时，教师可以根据歌词的内容与学生展开讨论，引导学生发表自己的看法和想法。
3.分组练唱将学生分成一个个小组，让学生一起参与对对歌的演唱，在演唱时可以根据歌词内容配合一些动作，让学生更好地表现对对歌所表达的情感。
教师可以在旁边指导，引导学生掌握对对歌的节奏和音调。
4.反思对对歌在学生演唱对对歌后，教师可以针对对对歌的内容与学生进行一些反思，让学生对对对歌的意义有所理解，并从中领悟到生活中的幸福。
5.巩固复习教师可以通过让学生再次演唱对对歌来帮助学生巩固所学内容，并让学生发挥自己的创意，在演唱时加入自己的喜好元素。
四. 教学反思通过对对歌的学习，让学生在欣赏音乐的同时，理解生活中的幸福，并通过听、说、唱三个形式来培养学生的语言表达能力。
同时，通过唱对对歌，学生能够在活动中自由、愉悦地表达自己，帮助学生建立自信心和积极的人生态度。
对对歌小学一年级语文教案
对对歌小学一年级语文教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一册第四章《对对歌》。
内容包括：学习生字词，理解课文内容，朗读和背诵课文，通过学习对对歌，让学生感受语言的对仗美。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过对课文的学习，培养学生的朗读和背诵能力，提高他们的语言表达能力。
3. 感受对对歌的对仗美，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的掌握，对对歌的理解和运用。
2. 教学重点：课文朗读和背诵，对对歌的对仗美。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，生字词卡片，课文挂图。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过多媒体课件展示一幅美丽的山水画，引导学生观察并描述画中的景色，进而引出课题《对对歌》。
2. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读，并讲解字词的意思，让学生正确书写。
3. 课文学习：教师带领学生朗读课文，讲解课文内容，让学生理解对对歌的含义。
4. 朗读与背诵：学生分角色朗读课文，并进行背诵比赛，提高学生的朗读和背诵能力。
5. 实践活动：学生分成小组，根据课文中的对对歌，创作一首新的对对歌，并进行展示。
6. 例题讲解：教师出示例题，讲解对对歌的对仗美，引导学生学会分析和欣赏。
7. 随堂练习：学生根据例题，完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《对对歌》2. 生字词：山、水、花、鸟、红、绿、上、下3. 课文内容：对对歌的全文4. 对仗美：山对水，花对鸟，红对绿，上对下七、作业设计1. 作业题目：根据本节课学习的对对歌，创作一首新的对对歌，不少于4句。
2. 答案示例：云对雨，雪对风，晚霞对晴空，鸟鸣对花香。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生收集其他对对歌，进行欣赏和交流，培养学生的语文素养。
重点和难点解析1. 生字词的掌握2. 对对歌的理解和运用3. 课文朗读和背诵4. 对仗美的感知和创作5. 作业设计一、生字词的掌握1. 利用生动有趣的图片或实物展示生字词，帮助学生形象记忆。
一年级语文下册《对对歌》教案
一年级语文下册《对对歌》教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册教材，具体章节为《对对歌》。
内容主要包括对对歌的歌词学习、韵律感知、以及相关的文化背景介绍。
二、教学目标1. 学生能够熟练朗读《对对歌》，理解歌词内容，感受诗歌的韵律美。
2. 学生能通过学习《对对歌》，了解我国民间对对子的文化，培养对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：对对歌的韵律感知，对对子的文化内涵理解。
教学重点：熟练朗读《对对歌》，掌握对对子的基本知识。
四、教具与学具准备教师准备：教学PPT，含有对对歌歌词、相关图片、视频等。
学生准备：课本，笔，练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅对联，引导学生观察并说出对联的特点，从而引出本节课的主题——《对对歌》。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读《对对歌》，让学生感受歌词的韵律美。
（2）学生自读《对对歌》，理解歌词内容。
（3）教师讲解《对对歌》中的对对子文化，让学生了解并欣赏这种传统文化。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）教师给出几个简单的对对子，让学生尝试对出下联。
（2）学生分组进行对对子游戏，每组选出一个代表展示成果。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取两个典型的对对子，进行详细的解析，让学生明白对对子的构成和规律。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，尝试自己创作对对子。
六、板书设计1. 《对对歌》2. 内容：（1）歌词（2）对对子文化（3）创作方法七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读《对对歌》。
（2）收集生活中的对对子，并尝试自己创作一个对对子。
2. 答案：（1）熟读《对对歌》。
（2）示例：日出东方夜难明，春来江水绿如蓝。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，关注学生对对对歌的掌握程度，以及他们对对对子文化的兴趣。
在拓展延伸方面，可以组织学生对生活中的对对子进行搜集和创作，提高他们的语文素养。
同时，鼓励学生家长参与，共同传承和弘扬传统文化。
《对对歌》教案设计
《对对歌》教案设计一、教学目标1、让学生熟练朗读并背诵《对对歌》，感受语言的韵律美。
2、引导学生认识简单的反义词，培养学生的观察能力和思维能力。
3、激发学生对汉语言文化的兴趣，增强学生的语言表达能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）正确、流利地朗读并背诵《对对歌》。
（2）理解反义词的概念，能够在生活中找出常见的反义词。
2、教学难点（1）引导学生理解较为抽象的反义词，如“长”与“短”、“粗”与“细”等。
（2）培养学生运用反义词进行简单语言表达的能力。
三、教学方法1、朗读法：通过反复朗读，让学生感受《对对歌》的韵律和节奏，加深对内容的理解。
2、直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解反义词的含义。
3、游戏教学法：通过游戏活动，增加学习的趣味性，巩固所学知识。
四、教学过程1、导入新课（1）展示一幅包含多种事物的图片，如大树和小草、大象和兔子、粗绳子和细绳子等，引导学生观察并说出图片中的事物有什么不同。
（2）教师总结学生的回答，引出反义词的概念，如大与小、高与矮、长与短等。
2、初读《对对歌》（1）教师范读《对对歌》，要求学生认真倾听，注意字音和节奏。
（2）学生自由朗读，教师巡视指导，纠正学生的读音错误。
3、理解《对对歌》（1）逐句讲解《对对歌》的内容，结合图片和实物，帮助学生理解每一对反义词的含义。
例如，讲解“明对暗”时，展示白天明亮的场景和夜晚黑暗的场景；讲解“快对慢”时，让学生模仿快跑步和慢走路的动作。
（2）引导学生在生活中找出更多的反义词，如“胖”与“瘦”、“冷”与“热”等。
4、朗读与背诵（1）学生再次朗读《对对歌》，教师指导学生读出节奏和韵律。
（2）采用多种朗读形式，如分组读、男女生对读、师生对读等，激发学生的朗读兴趣。
（3）让学生尝试背诵《对对歌》，可以先引导学生记住每一句的开头字，逐步背诵完整首儿歌。
5、拓展练习（1）出示一些词语，让学生找出反义词，如“高——（低）”“前——（后）”“多——（少）”等。
对对歌教案(最新)
对对歌教案一、教学目标：1、认识“反、退”等15个生字，会写“单、新”的等8个汉字，学习“倒八字”“斤字旁”两个新部首。
2、正确流利地朗读对对歌，理解几组意思相反的词语的意思。
3、激发学生编对对歌的兴趣，培养学生虚心的好品质。
二、教学重点：识字、写字和朗读对对歌。
三、教学难点：理解“虚心——骄傲、容易——困难、复杂——简单、胜利——失败”的意思。
四、教学准备：自制课？？件、生字卡片五、教学过程：第一课时（一）激趣导入新课：出示大小两本书。
师：孩子们，你们瞧，这两本书有什么不同？这本书真厚呀！那这本呢？对，这本书薄。
能干的孩子还发现了什么？（生发现大、小）对，这本书大，这本书小，厚薄、大小就是——反义词。
今天，老师就要带你们到一个乐园里去逛一逛，这是什么乐园呢？（齐读课题）对，就是“对对歌乐园”。
在这个乐园里还藏着好多的反义词呢，聪明的孩子一定能发现。
（二）学习生字、新词：1、师：请小朋友们赶快轻轻地翻开书74页，借助拼音自己读读这首对对歌。
2、好多小朋友通过预习已经圈出了生字，现在请你再读读这些生字。
如果遇到困难，多读几次，读准字音。
3、师：听你们读得这么认真，藏在这首对对歌里的15个生字娃娃可喜欢你们了。
瞧，他们一个个排好了队等着来跟你们交朋友呢。
（1）课件出示：反、退、关、旧、短、深、浅、新、进、胜、利、失、败、简、单小朋友们，赶快和这些生字娃娃打打招呼、叫一叫他们的名字吧。
（学生自由认读生字，教师巡视）老师刚才发现这位小朋友读得特别认真，我们请他来当小老师带着大家一起读。
（评价学生）有几个生字宝宝还想和你们打招呼呢，谁来叫叫他？（抽生读：失、深、胜）正音后齐读。
4、现在我们加大难度，去掉拼音、打乱顺序后你还能认识它们吗？（齐读、开火车读）5、生字宝宝听到孩子们叫对了它们的名字，一高兴，就跳到天空中变成了星星了，谁能把它摘下来？（指名上台操作课件）6、师：小朋友真聪明，这么快就和这些生字娃娃交上好朋友了，看你们玩得这么高兴，下面这些词语宝宝也想来跟你们一起玩了。
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年级《对对歌》晨诵教案
《对对歌》晨诵教案
一、晨诵步骤
（一）、开启黎明
师：亲爱的孩子们，早上好！
生：老师，早上好！
师：伴着晨光，伴着雨露，我们又迎来了新的一天。
让我们先来背一背我们上次学的《拍手歌》。
同桌两人一组。
（设计意图：用学生动手又动脑的一首诗，既可以激起孩子们上晨诵的热情，也可以使孩子们带着
快乐、美好的心情开始一天的学习。
）
（二）、新授诗（《对对歌》佚名）
师：孩子们，今天老师给大家带来了一首儿歌，想不想知道是什么诗啊？
生：想。
师：展示新儿歌。
（大屏幕展示）
对对歌
一边多，一边少，一把铅笔一把刀。
一个大，一个小，一个西瓜一个枣。
一边大，一边小，一头肥猪一只猫。
一边多，一边少，一群雁儿一只鸟。
一个大，一个小，一棵大树一根草。
一边跳，一边唱，大小多少要记牢。
同学们，你们自己先试着读一读，不认识的字，可以问问老师，也可以问问同学。
（设计意图：让学生自主学习，激起他们的学习兴趣。
）
师：想不想听听老师怎们读的？
生：想。
老师示范。
师：谁想读一读？
学生读。
齐读，小组读，多种形式的朗读。
（设计意图：通过多种形式的朗读，加深印象，读熟练。
）
师：其实咱们也可以写出这样的儿歌，还可以接着往下写。
谁想试一试？
一边多，一边少，（）。
一个大，一个小，（）。
一边大，一边小，（）。
一边多，一边少，（）。
一个大，一个小，（）。
一边跳，一边唱，大小多少要记牢。
师：你们真棒，个个都可以当小诗人，小作家了。