教科版六年级科学下册《 物质的变化 物质变化与我们》公开课教案_0

《物质变化与我们》教学设计

【教学内容】：教科版六年级下册课本第二单元第40-41页的内容。

【教材分析】：本课由三部分组成，分别是“整理本单元的主要内容”、“物质变化与我们的生活”、“制作饮料”。“整理本单元的主要内容”是对本单元的主要内容进行总结整理，帮助学生从整个单元的高度去把握学习的内容，有利于培养学生的概括能力，也是学生应掌握的学习方法。特别值得一提的是，在整理知识的过程中，教师还应该帮助学生总结本单元的主要学习方法：从观察现象开始，通过提出假设，寻求证据检验，最后得出结论。

本单元的核心概念是物质的变化，学习的重点是物质的化学变化。从观察物质变化伴随的现象开始，通过寻求证据，证明产生了新物质，进而确定这种变化是否属于化学变化。因此，是否“产生新物质”是区别物理变化和化学变化的标志。

【学情分析】：本课在前面学习内容的基础上，对物质变化的形式、物质变化的种类进行梳理和总结，帮助学生形成关于物质变化的概念。同时希望学生了解物质变化与人类生产生活的关系，理解科学与生活的关系。

【教学目标】：

科学概念：物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类进行的所有的生产活动和人类的生活，都是利用了物质的变化。

过程和方法：

1.用总结、整理知识的方法帮助建构科学概念。

2.用阅读资料、体验的方法了解知识。

情感态度价值观：体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。

【教学重点】：了解物质的变化与人类生产生活的紧密关系。

【教学难点】：分析物质变化和我们生活的联系。

【教法学法】：实验法、合作法、分析法、探究法等。

【教学准备】：收集关于物质变化与生活之间关系的资料。水、糖、柠檬酸、苏打、勺子、杯子、水。

【教学过程】：

一、整理概括单元内容。

1.回忆一下，这个单元我们知道了什么是物质，而且所有的物质都在变化，现在你能很自信的告诉大家物质的变化主要分哪几种吗?

2.你觉得物理变化和化学变化的主要区别在什么地方?化学变化伴随的常见现象有哪些?

3.这个单元我们具体研究了哪些物质的变化，你可以把这些物质的变化罗列出来吗?

4.老师给出一张表格，你能将它补完全吗?

5.交流表格填写的知识。

二、物质变化与我们的生活联系。

1.我们知道物质在变化，科学家们也在研究，为什么要研究他们

呢?现在就让我们交流课前收集的生活物质变化资料(教师可以根据学生所说适当补充和拓延学生的理解领域)

2.阅读课本介绍的物质变化资料，思考:这中间存在着怎样的变化?属于哪一种类型的变化?生活中的物质变化对我们来说都是有用的吗?

3.小结:物质的变化在我们的衣食住行中无处不在，与我们的生活有着密切的关系。刚刚我们知道了这么多的物质在我们生活中发生着变化，现在让我们来体验一下。

三、活动制作：自制饮料。

1.老师知道同学们很爱喝的饮料，今天老师请大家喝柠檬汁，你觉得是怎样做成的呢?如果用我们物理和化学变化的眼光来看是怎样的呢?

柠檬汽水：根据课本资料的配料，小组制作。要求:仔细观察制作过程中的变化体现。

2.体验活动：学生制作橙汁饮料。

3.分享自己的饮料，并说说它发生了什么变化。

四、课外活动:制作橙汁饮料，与家人分享。

五、课堂总结。

说说看这节课你又增长了那些见识?课后你能更仔细的去观察我们身边的物质吗，也许你有重大的发现哦!

继续收集生活中利用物质变化的例子，然后学会分析他们属于什么变化。

【板书设计】：

8. 物质变化与我们

物理变化--特点:没有产生新的物质物质变化{

化学变化--特点:产生了新的物质