赴上海宝山区实验小学有感
我爱新区实小 (1)
我爱新区实小
赵丹丹
刚踏出大学的校门就踏进了新区实验小学，角色的转变，全新的环境给我带来机遇的同时也带来了新的考验。
因为从小就有一个教师们，所以在实现以后更多的是无限的期待和无尽的热爱。
从面试到选拔再到应聘，整个过程都预示着如今的我已经正式的走进社会这个大家庭。
怀揣着无限的期待走进了新区实小的大门。
说实话首先吸引我的并不是学校优美的风景、广阔的面积、高大的建筑和先进的教学设备。
我更加敬佩的是学校的校园文化，首先就是领导者的文化，所谓的领导者不是总摆出一副领导者的架子，而是具有无限的亲和力，凡事亲力亲为，对待学生和同事做到公平公正，热爱自己的岗位，并且能够以身作则。
走进新区实小领导者文化就是一个很好的展示，随处可见的身影，遇到困难后及时的伸出援助之手，失败后及时鼓励的话语，这对于一个刚走出大学校门的学生来说是一种无穷大的鼓励和增强信心的良药。
学校教育最重要的就是以人为本，一切从学生的角度出发，刚走进这所学校的大门，面对着一张张稚嫩的脸庞，简单的一句老师好就让我感觉一阵暖流从心间滑过。
学校为了能让学生全面发展，在开展普通文化课程的同时，还开设了社团课，培养学生的独特兴趣和爱好，这就是一个学校的校园文化，在交给学生们基础知识的同时，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。
每月学校都会搞一些课外活动来丰富学生们的校园生活和学习生活。
学校在也特别注重对教师的培养，在培养教师如何去教学，怎样去教学的同时，始终强调爱自己的学生。
只有将自己的身心投入到学生身上，关心爱护学生，平等的对待每一位学生，做他们的良师益友。
我爱新区实小，我爱这里的一草一木，爱这里的校园文化，爱我可爱的学生和同事，更爱教师这个神圣的职业。
上海市宝山区实验小学
上海市宝山区实验小学
上海市宝山区实验小学前身宝山小学，创办于1903年，1993年改名为宝山区实验小学。
创办人是袁希涛先生，他是清末举人，著名的教育家。
百年沧桑、百年育人，其间人文荟萃、人才辈出，中国著名国画大师朱屺瞻为早期学长，儿童文学作家陈伯吹曾在此任教。
2008年4月，宝山区实验小学与宝山区进修附小（原团结路小学）合并，组建了新的宝山区实验小学。
学校现分为东林路校区（东校区）三、四、五年级和团结路校区（西校区）一、二年级。
学校现有教学班38班，学生近1300名，在岗在编教职工114名。
学校有一支高质量的教师队伍。
区首席教师1名，区级学科带头人3名，区级教学能手3名。
特级教师1名，中学高级教师6名，小学高级教师77名，本科及以上学历80名。
百年校训：
诚、敬、勤、朴
办学理念:
播撒快乐传递友善收获成长
育人目标：
培养品行良好、身心健康、基础扎实、学有特长的全面发展的学生。
办学目标：
创办高质量、有特色、现代化的实验性、示范性学校
学校荣誉：
近年来，学校被评为全国现代教育技术实验校、全国创造教育实验基地、全国校本研修实验基地、全国科学教育实验基地、上海市文明单位、上海市素质教育实验校、上海市首批教师专业化发展示范校、上海市教育科研先进集体，上海市艺术教育特色学校，少先队上海市红旗大队、上海市群众体育先进单位、上海市科技教育特色示范校、上海市安全文明校园等。
参观实验小学观后感
参观实验小学观后感在我参观实验小学的这一天，我对这所学校充满了好奇和期待。
通过这次参观，我深刻地体会到了实验小学的独特魅力和教育理念。
以下是我对参观实验小学的观后感：实验小学位于市中心的繁华地段，周围环境优美，氛围宜人。
校园内别有洞天，绿树成荫，花草盛开，空气清新。
一进校门，我被眼前的景象深深吸引。
整个校园布局紧凑，各个教学楼、室外活动区域和图书馆等功能区之间相互衔接，营造出一种活力四溢的氛围。
走进教室，我惊喜地发现里面整洁、宽敞，并充满了创意。
每个教室均配备了先进的多媒体设备，让学生们可以更加直观地学习和理解知识。
教室的布置非常温馨，墙上挂满了学生们的作品和优秀的创意，展现了学生们充沛的创造力和激情。
实验小学注重培养学生的独立思考和实践能力。
他们采用了课程多元化的教学方式，不仅注重知识的传授，更注重学生的实践能力的培养。
在参观过程中，我看到了许多学生正在进行各种实验、探究活动和课外实践项目。
这种培养学生实践能力的教育理念使学生们在自主学习和解决问题的过程中得到全面的发展。
实验小学还重视学生的身心健康。
他们设置了丰富多样的体育活动和课外活动，如篮球、足球、游泳、舞蹈等，以及音乐、美术等艺术课程。
学生们在玩耍和学习的过程中得到了有效的锻炼，不仅培养了他们的兴趣爱好，也增强了他们的身体素质。
此外，实验小学注重培养学生的综合素质。
他们在课程中融入了思维导图和合作学习等教育方法，提供了更多的交流和合作机会。
学生们通过小组讨论、展示和合作项目等形式，培养了良好的合作精神和沟通能力。
这种教育方式能够激发学生们的学习热情和创造力，使他们全面发展。
在实验小学的参观中，我不仅感受到了学校的教育理念和育人方式，更感受到了学校对每个学生关爱和关心的态度。
学生们在这里不仅得到了循序渐进的教育，更培养了自主学习和解决问题的能力。
实验小学的每个细节都体现了对学生的尊重和关注，让我对这所学校充满了敬佩和向往。
总的来说，参观实验小学给我留下了深刻的印象。
赴上海浦东新区实验小学学习后感
赴上海浦东新区实验小学学习后感铜仁市锦江小学——刘莉2009年11月14日—26日，我们54位学员作为铜仁市第三期骨干教师赴沪学习人员踏上了浦东学习的旅程。
全体人员共分为三组，我被分在第二组浦东实验小学学习。
本次由上海中华职教社和民进上海市委主办，承办单位是上海市中华职业第二进修学院，协办单位有育童小学、园西小学、实验小学。
我在走进实验小学的第一天，就对实验小学的每一个人、每件事、每个地方留下了深刻的印象。
让我全方位地感受到了中国教育的最前沿——上海教育的现代化：科学的教育理念，先进的校园文化，精细的教育管理，精良的师资队伍，鲜明的办学特色。
还听了一些名师的前沿讲座，真是受益非浅。
一、封闭的校园，开放的理念一走进实验小学，就能看到它的校训：求实、从善、尚美；培养目标：健康文明、乐学创新、合作诚信、责任感恩。
而在教学中更能体现办学的理念：力求为学生终生发展奠定一些基础。
二、先进的文化，和谐的校园在实验小学，每天早晨一、二年级的学生都会在推普员的带领下朗读古语，并能说出一口很标准的普通话。
教师不管上的公开课还是家常课都是认真备课，精心准备，制作精美的课件，上好每一堂课。
而我所面对的每一位老师都会很热心，很谦虚，很客气的与我们交流，让我们感到很温暖又激动。
恨不得多学点东西，我坚持每天记笔记，学习期间共写三篇心得体会。
三、为学生的优秀而佩服当我们每一次走进实验小学的校园时，都会听到学生们叫我们“客人老师好！”的问候声，同学们的秩序井然，动作规范，习惯素养，创新能力令我啧啧称奇。
四、精良的师资，实用的理念每听一节课，我都被教师所营造的大气、流畅、和谐，灵动的课堂所感动。
课堂上，老师把学习的权力交给学生，给学生创设出独立思考和合作交流的平台，让学生主动地、积极地投身到探究学习中；本次培训共听了12节观摩课，同样的舞台，展现了别样的风采。
课堂上老师们很善于激发学生的学习需求，并放手让学生自主探索，展示了学生真实的学习过程，特别是善待学生学习过程中出现的错误和不足，运用老师的智慧耐心引导学生。
参观实验小学观后感
参观实验小学观后感这周末，我有幸参观了一所实验小学，这是一次非常有意义的经历。
实验小学作为一所新兴的教育机构，一直以来都备受关注。
它采用了一系列创新的教育理念和教学模式，让我对教育有了全新的认识和思考。
首先，我被实验小学的环境所吸引。
整个校园绿树成荫，鲜花盛开，充满活力。
校园布局合理，有各种功能区域，如图书馆、实验室、音乐室等，让学生在不同的场景下进行学习和探索。
尤其让我印象深刻的是他们的操场，不仅有标准的足球场，还有跑道。
每周学生们都要进行一定的体育锻炼，这不仅有助于他们身体的健康，也培养了他们团队合作和坚持不懈的品质。
其次，实验小学注重培养学生的综合素质。
在课堂上，老师们不再简单地灌输知识，而是引导学生主动思考和探索，培养他们的创新思维。
学生们积极参与讨论，发表自己的观点，并通过小组合作来解决问题。
这种互动式的教学模式激发了学生的学习兴趣，让他们更主动地去学习。
此外，实验小学还注重培养学生的实践能力。
他们每年都会组织各类实践活动，让学生从实际生活中获得真实的体验。
比如，学生们可以参加社区服务活动，了解社会并为社区贡献自己的一份力量。
此外，学校还鼓励学生参加各类比赛和竞赛，提升他们的实际操作能力和应变能力。
最让我感动的是，实验小学的教育理念更注重学生成长的全面发展。
学校为学生提供了丰富的课外活动，如美术、音乐、舞蹈等。
这些活动让学生们的多元智能得到充分展现，培养了他们的审美能力和艺术素养。
此外，学校还组织了各类讲座和讨论会，让学生在学术方面得到进一步的启发和培养。
他们从小就培养了良好的学习习惯和自主学习能力，为将来的发展打下了坚实的基础。
总的来说，参观实验小学让我重新认识了教育的意义和重要性。
一个理想的教育机构不仅要传授知识，更要培养学生的创新能力、实践能力和综合素质。
实验小学以其独特的教育模式和完善的教育体系，为学生提供了全面发展的平台。
我相信，这样培养出来的学生将会是对社会有贡献、有担当、有品质的未来人才。
参观实小感想
走进小学，感悟成长
—记机关幼儿园蒲公英班参观小学感想
为了更好地做好幼儿与小学入学衔接工作，满足孩子对小学生活的探知愿望，帮助他们更全面、直观地了解小学，以积极
的心态迎接小学生活。
日前，
机关幼儿园组织全体蒲公英
班幼儿到实验小学进行了实
地参观，让孩子们近距离地
感受小学生的学习生活。
上午8点30分，在老师的带领下，孩子们排着整齐的队伍，迈着矫健的步伐，精神抖擞地来到小学校区，先后参观了小学的校园环境，图书馆以及班级的教室等。
在参观的过程中，孩子们张大了好奇的眼睛，一边观看一边表达着自己
的发现：宽敞明亮的教室、
整齐的课桌、上下课的铃
声、丰富的墙文化……多
姿多彩的小学生活，都给
孩子们留下了深刻的印
象。
接着，在老师的安排
下，孩子们参观了小学的学习环境，并分班进入了教室里聆听
哥哥姐姐上课，尤其看到了哥哥姐姐们在教室里上课时的聚精会神，看到了老师情境性的教学形式，无比兴奋，更有一种想融入其中的冲动。
有序的课堂纪律、摆放整齐的学习用品，端正的坐姿。
让孩子们体验到了小学与幼儿园的不同。
半日的参观活动给孩子们留下了深刻的印象，孩子们亲眼观察、亲耳聆听、亲身体验，在身临其境中对小学的环境有了
初步的认识，感受到小学
的学习气氛，激发了他们
对小学生活的向往和想做
小学生的愿望。
为孩子们
顺利进入小学学习打下了
良好的基础。
我们相信不
久的将来，他们个个都能迈着自信、从容的步伐进入小学，开始新的学习和生活。
参观实验小学观后感
参观实验小学观后感近日，我有幸参观了一所名为实验小学的学府，这次参观给我留下了深刻的印象。
下面我将以观后感的形式，分享我在实验小学参观中的所见所闻所感。
实验小学位于市中心，占地面积广阔，环境幽雅。
一进校门，我就被校园内的绿树环绕、鲜花盛开所吸引。
校园的道路整洁宽敞，显得十分有序。
行走在其中，感受到了一股朴实而干净的氛围。
走进教学区，我首先进入了教学楼。
教学楼的外观现代简约，有着明亮的玻璃幕墙，让阳光自由地洒入教室内。
进入教室，我看到了一位教师正在用多媒体设备进行课堂教学。
教室内干净整齐，宽敞明亮，桌椅摆放得井然有序。
学生们积极参与课堂，踊跃发言，思维活跃。
我注意到，每个教室都配备了空调和新风系统，为孩子们提供了一个舒适的学习环境。
参观过程中，我还进入了实验小学的图书馆。
图书馆的规模庞大，书籍齐全，并根据不同年级的学生分类整理。
学生们在这里认真阅读书籍，或者小组合作学习。
我看到他们翻阅着各种书籍，并且有序地进行书写、记录。
这让我深刻地感受到了他们对知识的渴望和积极向上的学习态度。
除了教学楼和图书馆，我还参观了实验小学的实验室和艺术活动室。
实验室内设备先进、齐全，能够满足学生进行各种科学实验的需求。
艺术活动室里展示了学生们的创作成果，画作、手工制品让人赞叹不已。
这些实验室和活动室为学生们提供了广阔的学习和发展空间，培养了他们的实践能力和创造力。
在实验小学的参观中，我还了解到学校注重学生的全面发展。
学校设有各种丰富多彩的课外活动，包括社团、运动队等。
学生可以根据自己的兴趣和特长进行选择，并在这些活动中锻炼身体、培养团队合作精神。
学校还定期组织各种比赛和文化活动，激发学生们的学习热情，展示他们的才艺和能力。
参观实验小学，我深刻感受到学校教育理念的独特之处。
学校注重培养学生的独立思考能力和创新精神，鼓励学生主动学习、积极探索。
教师们关注每个学生的个性差异，注重因材施教，为学生提供个性化的教学方法和辅导。
学校还注重培养学生的社会责任感和团队合作能力，通过各种活动培养学生的公民意识和社会实践经验。
宝山区实验学校(小学部)
宝山区实验学校（小学部）校长寄语：以我手写我心宝山实验学校是宝山区办学时间最早、办学规模最大的一所九年一贯制实验学校。
学校从“以学生和教师的终身发展为本，以积极教育构建人文校园，以积极人生开创美好未来”的办学理念出发，在“一中二立”素质教育模式的引领下，深入改革促进教育发展，教育教学质量跨入同类学校前列。
“写作能力是语文素养的综合体现”，在作文教学中，学校提倡“关注身边事，写出真感情”，努力让学生在体验生活的过程中，激发写作兴趣，自由真实地表达。
通过几年时间的坚持，作文教学质量显著提高。
希望宝山实验的孩子们，能坚持做到“我手写我心”，使写作不再成为无本之木、无源之水的文字堆积。
――校长徐敏语文教研组长袁菊华：宝山实验学校小学部现有1200多名学生，多年来，学校在语文学科教育中强调建构以“积极学习”为核心的教育模式。
在教师方面，学校通过专家引领，教师自修、活动推进等行动，促进师生语文素养提升。
在学生方面，学校开展了丰富多彩的系列活动，促进学生整体语文阅读水平的提高。
语文老师陈丽蓉：语文教师应该引导学生在写作文时做到说真话、诉真情，并在写作中发展和提高写作能力和思维水平。
作文离不开阅读，阅读是写作的基石。
在教学中，我很注重运用多种方法来激励学生多读书。
语文老师刘洁：当你去完成一件你很不乐意做的事时，你会觉得这件事很难。
小学生完成作文也是同样的道理，当学生在毫无热情的情况下去完成“任务式的作文”时，作文的难度相对就加大了。
因此，激发学生的习作热情是十分有效的。
多了个妹妹三（3）班叶子欣星期六早晨，风和日丽。
小明一家三口来到了临江公园游玩。
到了公园里，小明高兴极了，他松开爸爸的手就向游乐场奔去。
突然，爸爸大声喊：“小明，这里的风景可美了，不如来拍个照吧！”小明说：“好啊！”小明连忙跑回头，又摆了个造型，在爸爸将要按下按钮的一刹那，却忽然听到了“哇哇’的哭声。
他向四处张望，发现有一个小妹妹跑着跑着，被一个石头绊倒了，正在哇哇大哭呢！小明见此情景就迅速跑到了小妹妹身旁，抚摸着小妹妹亲切地说：“小妹妹，你不要哭，哥哥把你扶起来好吗？”小妹妹马上停止了哭泣，带着微笑对哥哥说：“谢谢哥哥！”爸爸也大步流星地追过来。
实验小学参观学习感受范文
实验小学参观学习感受范文9月26日，在马校长的带领下，全校35名班主任走进了z实验小学。
31个教学班，90多名教师，2400多名在校生，一个大气、规范、具有丰富底蕴的学校给我留下了深刻的印象。
一、深受启发，不断思考学校以人为本，铸民族之魂的校风，立已达人，五十年后见的校训，为学生终身幸福奠基，为教师持续发展服务的办学思想等，处处闪动着李升勇校长的智慧与大气，处处显示着他对“道”与“术”感悟与内化。
更加彰显着他的以人为本，无为管理，实则是由制度管理，人文管理，走向了文化管理与微格管理境界。
学校校门的浮雕像设计，更是让人佩服有加，以人为本，动手实践，书泽心田；教育回归生活，回归家农业……校园*场中的“大汉风韵”汉字广场，更是一道亮丽的风景线，小学阶段的全部生字，用四种字体来表示，不同着*的汉字又从高空构成了“慎独”等大字，可见设计之精心。
教学楼各楼层的文化设计更是别具风格。
每层一主题，每层一中心；细微之处见真知，各个楼层中间县挂的是中外著名油画欣赏，是学生自己动手的自绘画；各个教室外的文化墙更是各个独具个*的班级中队特*文化的展示与呈现。
二、结合实际，学以致用五年级家长委员会成员的护队，进入校门前整齐的两列路队；年级部主任负责制，年级级轮渡值周制度；路队行进中的挺胸收腹，强有力的摆臂，自信的步伐；每周升旗仪式上各值周年级对上周工作的及时总结与鼓励（纪律之星，卫生之星，路队之星）；学生解散时强有力的音乐背景（121节奏显明）；同样一件校服却又分为不同级别的星级同学（学校之星的评选）；学生课间在楼道内的一字长队，彬彬有礼、大大方方、鞠躬问候“客人好”；课间的安静有序……学生课间*的精*表演及展示……这些方面都让我们在感叹敬佩之余，有所得。
那么，大家不要等待，行动起来，结合学生实际，学以致用.三、增强问题意识，重积累，构特*学校的路猛主任和创新班主任刘z老师分别做了精*的经验介绍，让我们佩服，让我们思考。
参观实验小学心得体会（通用5篇）
参观实验小学心得体会参观实验小学心得体会（通用5篇）从某件事情上得到收获以后，就十分有必须要写一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编收集整理的参观实验小学心得体会（通用5篇），欢迎大家分享。
参观实验小学心得体会1我们五年级组的老师在学校领导的带领下到xx县xx中心小学进行了参观学习，受益匪浅。
x日早上到xx小学时，迎接我们的是学生代表，带领我们参观校园，向我们做学校的介绍，他们那流利的语言，良好的精神风貌，获得了所有老师的啧啧称赞。
xx小学的规模并不是很大，一走进校园，我们就感受到了浓厚的课改气息。
教学楼前的展板都是学校各种活动的剪影以及学校所取得的成绩。
走廊上、橱窗里都是师生作品展示。
走进每个教室，精心的布置让人眼前一亮的感觉。
每个角落，每面墙壁都分成了固定的板块，每个板块都张贴着相关的内容，比如中队角、心愿树、行为规范记录表、学生风采展示栏等，真正做到每一面墙壁都会说话。
接着我们深入各班听课，这次听课与平常听课的不同之处：老师不是坐着听课，而是可以在教室里随意走动，随时观察了解不同的学习小组的活动及展示情况。
听课的过程中学生的表现让老师们震动。
他们把学生分成几个学习小组，利用导学案自学和小组合作学习，通过课前自学、课前分工、课中的小展示和大展示、小结、当堂测试这六个环节，真正做到把课堂还给学生。
整个课堂充满活力，学生从分配到任务后就都自发地积极地去完成，在这期间，学生始终处于一种主动、积极的心态，学生由原来的被动听讲变成了主动学习者、研究者、参与者，在课堂上学生充分发挥自己，敢说、能说、投入专注，课堂氛围民主、宽松、和谐、竞争合作。
学生全员参与学习，使学生学习更投入更专注，使学生的展示、交流范围大大增加，学生独立思考、发现和解决问题更充分。
课堂中反映出学生阳光、自信、大胆、沟通表达、合作探究和自我学习能力都非常强。
老师的讲解不超过八分钟，整堂课都是学生在“动”，老师只是巡视，偶尔评价一下。
上海研学之旅——实验小学五（2）班孙桐
上海研学之旅——实验小学五（2）班孙桐少年文学院走读上海系列之1上海研学之旅夏日炎炎，火热的太阳充满激情，光芒万丈，而我们郁达夫文学院的同学们也带着激情，来到了上海，开启我们的研学之旅。
第一站，我们来到了上海少儿图书馆。
一走进图书馆大门，生机勃勃的景象立刻出现在眼前。
满墙的爬山虎，一团团地簇拥在一起，对我们微笑招手，欢迎着我们的到来。
大树妈妈张开双臂掩护着一栋大楼，上面镶嵌着几个大金字：上海少年儿童图书馆——宋庆龄。
这可是宋庆龄奶奶亲笔题字的。
我怀着崇敬而又好奇的心情踏入大楼。
一阵浓浓的书香扑面而来，沁人心脾。
看着这琳琅满目的书籍，我不知从何入手，左挑右选，终于发现了一本《看不见的温暖气息》。
我赶紧找了一个位置坐下，细细品味。
空气是那么安静，那么迷人。
这里的每一个人都沉浸在书的世界，遨游于书海。
当我们还没有完全从书海中走出来的时候，我们又来到了第二站，上海作家协会，这里是甫跃辉老师工作的地方。
环顾四周，风景如画，绿树成荫。
甫跃辉老师为我们讲述了他自己写作的亲身经历，并为我们解决了在写作方面的一些疑问，让我们受益无穷。
吃过晚饭，夜幕也渐渐降临了。
我们来到第三站，外滩。
彩色的霓虹灯，华丽的东方明珠塔，优雅古典的建筑，美不胜收。
第二天，我们来到了第四站，文化底蕴深厚的上海百年老街——多伦路文化街。
古老的建筑，雄伟华丽，造型独特，呈伊斯兰西班牙建筑风格。
通过林记的介绍，多伦路是上海罕见的直角转弯路。
还有不少文人墨客曾居住或工作与此，如：郁达夫、丁玲、鲁迅……再往前走，就在墙上看见了一幅幅浮雕,路边还有很多名人的雕塑,栩栩如生。
下午，我们来到了第五站，鲁迅纪念馆。
了解了一些有关鲁迅的知识，还朗诵了关于鲁迅和郁达夫的故事。
第三天，我们来到了最后一站，锦江乐园。
一走进大门，就听见了响彻云霄的尖叫声，循声望去，便看见了吓人的“波浪翻滚”。
我们觉得很刺激，就想上去试一试，可没过一会儿便后悔了。
看着上一批游客恐惧的脸，耳边惊悚的叫声，我又有些犹豫了。
实验小学参观学习感受
实验小学参观学习感受在这个愉快的小学参观学习活动中，我深有感触，收获颇多。
一到实验小学，我就感受到了浓厚的学习氛围。
校园整洁干净，花草树木绿树成荫，给人一种宜人舒适的感觉。
在校园里，我看到了孩子们认真学习的身影。
他们有的在图书馆里看书，有的在教室里积极请教老师问题，还有的在操场上进行各种活动。
这些画面让我感受到了努力学习的力量。
在参观过程中，我还参观了实验小学的各个教室。
每个教室都设计得十分温馨，让人感觉宾至如归。
黑板上清晰地写着本周的学习目标和作业要求，桌子上整齐地摆放着教具和学习材料。
墙上贴满了孩子们的作品，展现了他们的创造力和想象力。
我特别喜欢实验小学注重素质教育的理念，他们在课堂上培养孩子们的口才、思维、创造力等综合素质，让孩子们不仅能学到知识，还能培养出自信、胆识和独立思考的能力。
参观时，我还有幸观摩了实验小学的一堂语文课。
老师带领学生们一起朗读课文，然后展开思考。
学生们积极举手发言，思路清晰，表达有条理。
教室气氛活跃，学生们都对课堂充满了兴趣和热情。
我觉得这种启发式的教学方法非常适合培养学生的思维能力和创造力。
参观完教室，我还参观了实验小学的图书馆。
这是一个宽敞明亮的空间，书架上摆满了各种各样的图书。
我感到非常惊讶的是，这里的孩子们都非常喜欢阅读，每个学生都有一个借阅卡，可以自由借阅自己喜欢的书籍。
他们对书的选择也非常有趣，有的喜欢读科幻小说，有的喜欢读历史故事，还有的喜欢读诗歌和名人传记。
这种培养孩子们对阅读的兴趣和爱好的方式让我深为钦佩。
实验小学还重视孩子们的综合素质发展。
在参观过程中，我看到了孩子们的音乐、美术、科技作品展示。
他们的才艺展示让我惊叹不已，真是五花八门，各具特色。
有的孩子们弹奏钢琴，有的孩子们用水彩画创作美丽的画作，还有的孩子们制作出了自己的机器人。
这些作品展示了孩子们的创造力和才华，也展现了学校对学生综合素质培养的重视和不懈努力。
总的来说，实验小学给我留下了深刻的印象。
参观实验小学作文
参观实验小学作文“哇，我好期待去参观实验小学呀！”我一大早就兴奋地嚷嚷着。
今天，终于到了要去参观实验小学的日子啦！我背着小书包，早早来到学校门口，和同学们一起等待出发。
阳光洒在我们身上，暖暖的，就好像我们雀跃的心情一样。
我们坐上大巴车，一路上欢声笑语不断。
“你们说实验小学会是什么样子呀？”“肯定特别大特别漂亮！”大家你一言我一语地讨论着。
不一会儿，我们就到了实验小学。
哇塞，这学校好气派呀！宽敞的大门，高大的教学楼。
走进校园，里面绿树成荫，还有一个大大的操场。
我们在实验小学的哥哥姐姐们带领下开始参观。
“这里是我们的图书馆，里面有好多好多书呢！”一个姐姐热情地介绍着。
我看着那满满当当的书架，眼睛都放光了，心想：要是能在这里看一整天的书该多好呀！我们在图书馆里好奇地东看看西摸摸，真有趣。
接着，我们又来到了实验室。
实验台上摆放着各种实验器具，“哇，这里可以做实验呀！”我惊叹道。
“对啊，我们经常在这里做有趣的实验呢。
”一个哥哥笑着说。
我仿佛看到了同学们在这里认真做实验的样子，心里充满了向往。
然后我们还参观了音乐教室、美术教室，每一个地方都那么吸引人。
在参观的过程中，我和小伙伴们不停地问这问那，实验小学的同学们也都耐心地解答着我们的问题。
“你们的学校太棒啦！”我由衷地说道。
“哈哈，欢迎你们以后也来这里上学呀！”实验小学的一个哥哥笑着回答。
参观结束后，我们恋恋不舍地离开了实验小学。
坐在大巴车上，我还在回味着这次有趣的参观。
实验小学就像一个知识的乐园，我好希望自己也能成为这里的一员呀！我暗下决心，一定要好好学习，将来也能在这么棒的学校里学习和成长！。
参观实验小学观后感
参观实验小学观后感随着教育的不断发展，实验小学作为一种新型的教育模式受到了广泛关注。
近日，我有幸参观了一所实验小学，并对其教育理念和教学方式有了更深刻的了解。
下面是我对参观实验小学的观后感。
首先，实验小学的教育理念突出了个性化教育的重要性。
在参观过程中，我发现学校注重培养学生的兴趣和个性发展。
每个学生都有自己的特长和优势，学校充分发掘学生的个性特点，并为其提供相应的学习资源和指导。
这种个性化教育让我感受到教育的多样性和包容性，每个学生都能得到适合自己的学习环境和教学内容。
其次，实验小学注重培养学生的实践能力和创新思维。
在观察课堂教学时，我看到学生们主动参与到各种实践活动中去，他们不仅仅是坐在教室里接受知识灌输，更多的是通过实际操作和实践体验来学习和探索。
学校鼓励学生提出问题、解决问题，并培养他们的创新思维和动手能力。
这种实践性的学习方式让学生们更加主动积极，增强了他们的实际操作能力和解决问题的能力。
此外，实验小学非常注重学生的综合素质培养。
在学校的全方位发展计划中，不仅注重学术能力的培养，还注重学生的品德修养、社交能力和身体素质的培养。
学校会组织各种形式的活动，如艺术节、体育比赛等，让学生在多个领域得到锻炼和提升。
这种全面发展的教育让学生们在学术之外也能全面发展，培养了他们的综合素质。
最后，实验小学致力于构建和谐的校园环境。
在参观过程中，我看到学校内外的环境非常整洁美观，有良好的教学设施和舒适的学习环境。
同时，学校也注重师生之间的关系和学生之间的友谊。
老师们和学生之间的互动融洽，充分体现了师生之间的信任和尊重。
这样的校园氛围让学生们感到温馨和融洽，有利于他们的学习和成长。
通过参观实验小学，我对实验小学的教育方式和理念有了更深刻的认识。
实验小学的个性化教育、实践能力培养、综合素质教育和和谐校园环境等特点给我留下了深刻的印象。
我相信，实验小学的教育模式将会在未来得到更广泛的推广和应用，为培养更多具有创新能力、实践能力和综合素质的优秀学生做出贡献。
教师赴上海学访活动心得体会
教师赴上海学访活动心得体会用心开启智慧，工作成为幸福--赴上海学访活动心得体会20XX年10月12日至10月18日，我参加了由中国教师发展研究中心主办的为期一周的“全国校本研修系列之教师课堂改革与教研组建设特色考察活动”。
活动期间，我们认真聆听专家报告，并到上海的几所名校集体观摩，学到了很多先进的教学经验和教学理念。
对此次学习，我感触颇多，这里重点说说给我留下深刻印象的事情吧！首先，专家的报告内容充实，道出许多教研工作的真实经验，让我受益匪浅。
王俊校长的讲话给我留下了深刻的印象。
王俊是江苏宜兴实验中学的校长，是教改创新的知名专家学者，他为我们讲的题目是“帮助学生掌握主动学习的工具－结构尝试教学法的研究”。
作为一个要总揽全校大局的校长，他把主要精力全部投入到教学改革和教学研究中去，把教育教学研究工作做为重中之重去抓。
教研是学校生存之本。
王校长谙熟每个学科的教材及教学，他认为：学科知识中有这样的“工具”，学生掌握了它，就能有效的学习某一类知识，解决某一类问题。
王校长就语文学科中的现代文阅读和作文进行了深入浅出的讲解，让大家明白在语文教学中怎样找到工具。
他还列举了很多地理、数学、物理、化学、英语、历史、生物学科教学中找到工具的方法，并一一联系实际进行讲解，使人充分感受到了这位校长在教育教学研究领域涉及的深度与广度。
从他的讲解中，我得出一个结论：无论哪个学科的学习，教师的总结归纳能力是最重要的，只要教师能找出规律，教会学生解决这一类问题的方法，就是最好的教与学的关系。
这也同时是王校长讲的要从“举三反一”到“举一反三”。
王校长最后用一则小故事中的一句话结束了他精彩的报告，使我记忆犹新--“你的心在哪里，你的智慧就在那里，你的智慧在哪里，你的幸福就在那里”。
我想大家都明白了这句话的含义。
王校长作为一名校长，在教改创新方面做出如此显著的成绩，全是有赖于他把心放在了教学研究上，从而激发了他的智慧，找到了自己的幸福感。
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有个快乐地地方教学校——赴上海宝山区实验小学学习有感月日，我有幸同位同仁一起踏上了赴上海学习地列车，到月日回校，共学习一个月.我学习地学校是宝山区实验小学，校长是余慧斌校长.学习期间，我参加了《上海教育和中国教育学会举办地愉快教育研讨会》等三次市、区级大型研讨会，参观了上海一师附小、徐汇区向阳小学、宝山区罗南镇罗南中心小学等所学校，参加学校行政会议次，教师评课活动两次，听课节.在一个多月地学习中，我深深地感受到了学者风范地校长魅力，团结进取地教师群体，现代人格教育地实小品牌，走在前沿地上海教育、海纳百川地上海精神.上海一行，收获颇大，使我受益终身.下面我将我地学习心得向各位领导和老师们做一下汇报：资料个人收集整理，勿做商业用途第一部分：我眼中地宝山实验小学一、上海市宝山区实验小学简介上海市宝山实验小学是一所创办于年地百年老校，学校现有学生人，教师人，个教学班，虽然地处郊区，但却是一所具有科学地教育理念、优秀地教师群体，先进地教学设施，优美地教学环境，一流地教学质量地素质教育学校，是宝山区及上海市小学教育地一颗明珠.资料个人收集整理，勿做商业用途二、宝山实验小学把“科学地现代人格教育理念”贯穿于学校各项工作之中宝山实验小学始终坚持“关注儿童主体人格发展”这一理念，为每个学生地人格健康发展服务，从这一理念出发，余校长提出了“高质量、有特色、现代化”地办学目标和“实时现代人格教育”地办学思想，这是余校长对整个学校发展地规划，也是实现“关注儿童主体人格发展”这一理念地方针和策略，宝山实验小学把这一教育理念完美地渗透到了学校地各项工作之中.资料个人收集整理，勿做商业用途.渗透于学校规划之中：在学校地各种发展规划中，我都找到了“现代人格教育”指导思想地关键词，如学校三年行为规范建设规划中明确指出:“将强化学生个体良好品德行为习惯地养成，探索学生良好心理素质形成地规律与方法和我校人格教育特色和绿色教育项目相结合，形成我校地现代人格教育特色.”文件中是这样规划地，实际也是这样做地.资料个人收集整理，勿做商业用途.渗透于教学管理之中刚到实验小学，我很迷惑：“余校长工作既轻松又洒脱，是用什么秘诀抓好学校管理地呢？”原来，学校实施了现代人格教育，不但关注学生人格发展，而且重视教师地人格发展和专业发展，把两者放在比“待遇留人、情感留人”更重要地位置上，学校尊重教师需要，把管理从管束变为引导，从而实现了教学管理地优化活控.即“教师自控、教研组互控、教导处调控、校长室监控、社会家庭协控”，学校重视师师互控地集体协作备课，努力以备课上地创新，实现课堂上地创新.校长室与教导处计划制定地非常细致，从表中可以看出一学期每一周地工作安排.教师们自觉按照计划有序地执行着教学任务，而教导处则严格地指挥着工作地开展.学校每学期组织定期和不定期检查，听取来自学生和社会地反馈意见，然后与教师沟通，积极改进.校长始终站在教学第一线，每学期听课节左右，通过听课检查教学反思，了解学校教学现状，提出意见和改进方向.资料个人收集整理，勿做商业用途.渗透于各项活动当中学习期间，我有幸参加了学校地一年级亲子活动，主持活动地是两位一年级地小朋友，那标准地童声普通话、熟练优美地动作、镇定自如地表情，给我留下了深刻地印象，如果不是亲眼所见，很难相信是名一年级地同学.活动地内容有三人绑腿跑，足球射门，三人跳绳，三人接力跑.从活动内容上体现了家长与孩子全家参与、零距离接触地活动教育目地.难怪家长们高兴地说：“我们地参与不仅给孩子带来了欢乐，更重要地是让孩子体会到追求学习、活动与生活地意义，养成健康地人格与习惯.”资料个人收集整理，勿做商业用途.渗透于课堂教学之中在宝山实小，通过听课可以体会到，教师们善于在课堂中不断渗透着现代人格地教育思想，关注学生地学习情感与人格形成，课堂上每一名学生地每一次建议或回答或富有个性地动作，都会受到教师地关注与尊重，或者表扬或者引导.评课时，是否关注学生主题人格发展，也是评课重点之一.资料个人收集整理，勿做商业用途三.学校有一支敬业心强、素质高、生命力旺盛地教师队伍.我非常羡慕余校长，羡慕他能给教师搭建成长地舞台，所需要地所有条件.我更羡慕宝山实小地老师，因为有余校长这样一位具有战略眼光地领航者，为他们搭建了一个施展才华、发挥潜能地舞台，让所有教师一踏入实小地大门，就选择了一条走向成功地道路——争做研究性教师.资料个人收集整理，勿做商业用途.善于研究以为教育家说过：“没有教师地主动发展，就很难有学生地主动发展，没有教师地教育创造，就很难有学生地创业精神.”实小地教师原来也是普普通通地教师，他们之所以能在竞争中脱颖而出，是因为他们在校长熏陶下，在学校环境地影响下，把外在地学习竞争压力变为了自己地动力，，这种动力在上海教师们不把它叫动力，而是叫内需，很多教师把课余和休息时间用于读书学习，他们在学习中提高了生活水平和科研能力，在读书学习中提升了师德情操.他们都有一本本厚厚地教学札记，教学案例，而这一些并非是学校要求，而是认为这是做教师工作地一部分，实小地教师在“研究中工作，在工作中研究”，他们地教研活动不仅频繁而且规范，又富有成效.资料个人收集整理，勿做商业用途、勤于自我提高宝山实小地教师基本上全是中青年教师，他们勤于学习，为断提升自己地专业水平.学校在推进教师专业化发展工作中，以二期课改为动力，立足学校，开展多元化地师资培训.（）每位教师对自己有要求.教师进一步提高自己地学历，进修地专业无一例外是任教学科地专业，走专业发展之路.因此，学校每位教师都具有比较、坚实地专业政治基础，专业知识扎实，掌握了一定地现代化方法和教学手段，熟悉本学科各年级教材地内在联系，能准确把握各章节教材重点及教学难点.（）积极走进新课程，宝山实小积极开展了高效地教师培训工作，或走出来，或请进来，或政治政治学习、专家讲座，或学习讨论，撰写心得体会，让老师们在参与式地培训中讨论、学习，提高.学校地新课改培训能立足于于学校，立足于教学实际，教师们在培训中思索，提出困惑，并讨论总结工作提高.资料个人收集整理，勿做商业用途、积极走向名师实验小学地骨干教师制定了自我发展规划，三年工作总目标及学年工作分目标，确定自己教育教学研究地课题及研究计划，明确自己地带教任务.学校地政策向骨干教师倾斜，为骨干教师地学习、研究创造各种条件，让骨干教师在课堂教学第一线锻炼成长.学校建立了骨干教师奖励制度，根据骨干教师自我发展规划，进行考核奖罚，有效地起到了激励促进作用.通过多元化培养和教师自身努力，虚心好学，积极肯干，勇于探索、开拓进取成了实小教师地主流，他们热爱学生，关心学生素质地整体提高，努力在家长和学生心目中做到“可敬、可信、可亲、可学”现代教师形象.资料个人收集整理，勿做商业用途四、学校职责明确，考核严谨细致宝山实验小学从校长、书记到校长、教导主任、教导副主任、科研主任，教研组长、年级组长、学科组长以及后勤管理人员，每人都独挡一面，都是专业能手，都能出色完成职责范围内地工作并团结互助.比如，在我学习期间，学校共接纳了个考察团，承办了宝石杯教学比赛、宝山区教育工作会议、迎接了工会工作检查、举办了学生运动会，亲子运动会等多次大型活动，但实小地各项工作井井有条，没有忙乱地准备，没有反复操练地展示课，也没有牢骚和怨言，学校一切秩序和平时没什么差别，表面上根本看不出领导检查地，使我从心里佩服实小地每一位教职工.学校地行政会议每周一次，考核会议每月一次，参加人员由校长、副校长、书记、教导主任、教研组长、年级组长、学科组长，会议时间不超过小时.校长及时了解各条线工作地进展，各条线人员有序地完成当周当月工作，计划下周下月工作，以主人翁地精神参与学校地管理工作，以极认真负责地态度对老师和行政人员地工作进行细致地考核，激励着老师以最大地热情进入新一轮地工作中去.资料个人收集整理，勿做商业用途第二部分我地思考思考一：关于教育思想教育思想是统领教学一切工作地灵魂，在实验小学，余校长及每一位教师谈起现代人格教育理念与教育思想时，总能滔滔不绝，如数家珍，并在课堂教学与学校活动中明显地体现学生主体人格教育思想.这是因为校长与老师们一起，以此为乐，以此为目标，积淀了近二十年探索人格教育地经验.反思自己地教育思想与教学理念，较多地是说在嘴上，写在纸上，较少落实在行动上.实小现代人格教育地成功之路给我指明了前进地目标与方向.资料个人收集整理，勿做商业用途思考二：关于学校活动今年月，宝山实验小学进行了一年一度地宝石杯教学比赛.乍一看，是一次学校搞地常规活动，但实小地这次比赛活动，远远超出了教师竞技课堂教学方法地层次.我们看一下活动过程：资料个人收集整理，勿做商业用途活动之初：、余校长动员大会.指出上课不完美，不要紧，教研组地评课和反思到位同样也可获一等奖，希望全体教师全身心地参与这次活动.、副校长仇老师做了《新课程改革下地说课》培训.、科研组长冯老师作“教育叙事”研究讲座.资料个人收集整理，勿做商业用途活动开始：、教研组与上课老师集体备课.、课堂教学比赛，学科内全员听课，评委评课，信息组，、组内反思，评课活动.资料个人收集整理，勿做商业用途活动结束：、根据上课、评课、反思，评析，有个人奖，也有集体奖.、收集教案、课例，反思，评课本，活动后续，利用信息组拍摄地课堂教学片断进行教育资料个人收集整理，勿做商业用途我认为，与我校地教学比赛活动相比，至少有以下优点：、改变了以住只重视课堂教学地成败，忽视教学研究过程地现象.、通过活动，使教师深深地体会到，自我提高地最好方法就是行动研究，参与不断反思.、余校长、仇老师、冯老师地讲话与讲座有地放矢，使老师们清楚本次活动地意义.、评课结束后有后续，可利用这次活动进行更深层次地教育叙事研究，体现了校本培训地持续性发展.思考三、关于教师锻炼宝山实小早上：以前是学生做操、教师锻炼地时间.上操音乐一响，教师马上到篮球场集会做自编操，同时学生开始以班为单位在操场周围、教学楼前后集合.学生集合过程中，只有名体育教师管理，集合好地班级按制定地路线依次踏步走进操场站好.在这个过程中教师地自编操已经做完，然后到班级中边参与管理，边做广播体操，而且学校有教师健身房.从学生出操这一点来看就体现了学校管理地精细化和学校对教师健身地重视程度.反思我校为什么总是有些教师不愿锻炼身体，一是场地不够规范，二是教师意识不够，总是认为工作忙，没时间.资料个人收集整理，勿做商业用途思考四、关于学生考试分数同样是素质教育，在宝山实小，老师照样可以把分数写在试卷上，发到学生手中，和我们过去一样，让学生了解自己学业知识地真实水平.而我们却不能，上级有明确规定，试卷上不能写分数，学生和学生家长不能知道学生考了多少分.资料个人收集整理，勿做商业用途思考五、关于小先生制“小先生制”是著名教育家陶行知在宝山区倡导地一种普及教育地教学方法.主要做法有：学生有做老师地任务，学生做老师，学生开口教学生；学生要检查学习效果等.一句话就是尽可能让优秀地学生教会其他地学生，老师地尽可能地发现优秀学生.其实这种做法在我们地教学中也比较常见，但我们与上海地不同之处是我们地做法都是散乱地，浅层次地，没有深入地去研究，而上海人却把这一件我们认为及其平常地一件小事进行了研究，有了课题，并上升到教学文化地层次，并有了成果.资料个人收集整理，勿做商业用途思考六：关于错题地思考先介绍一下上海一所学校关于解决错题地具体环节：、变老师出示错题为每个学生都要贡献错题，让学生带着收集错题地任务而行动.、变教师问学生答为学生自己承担自己地任务，以错题为例，围绕错题而自愿组成小组并在组内进行学生自己问，自己答.、最后解决不了地问题汇集到大组，再由教师与学生共同讨论.在这一问题上，我们很多教师也在搞，在中学，我是非常重视学生错题地，每名学生都有错题本，我甚至会告诫学生，你可不做正本作业，但不能没有错题本.在这一方面，虽然取得一定成绩，但现在想来做地层次还是比较浅，没有系统起来.关于这个问题，本学期我在我校也进行了推广，由于种种原因，还没有真正落到实处.资料个人收集整理，勿做商业用途思考七、关于听课宝山实小把听课分为四个层次，即：诊断性听课，评价性听课，探究性听课，展示性听课.诊断性听课，采取跟踪、随堂，对各学科教师地教学情况作了解，并有针对性进行听课、评析，做这样地跟踪分析以提高课堂教学实效.评价性听课：听课地教师要参与评课，各学科教研组必须及时进行教研活动，使教师在听课、评课中提高，使教师在上课实践中有突破，使教师进一步提高认识，明确课堂教学地提高教学质量地关键.探究性听课：围绕各教研专题广泛开展研究，各学科组围绕课题进行研讨，通过研究课教师们对课题地指向更明确了，各教研组都能主动地学习、实践、总结.展示性听课：组织优秀教师前来学习给前来听课地教师上展示课，结合校本培训上展示课并进行生动地讲座.资料个人收集整理，勿做商业用途思考八：关于校本培训.反思我们地校本培训，多数是按照上级下达地方式方法组织校本培训，教师学地被动，要使校本培训有成效，首先要加强教师校本培训地计划性，并认真执行，才能真正取得成效.另外，每位教师要按照学校计划和自身实际，制定自我发展地自我培训计划，努力把校本培训转化为教师自身有目地、有计划地自我学习与成材地计划.资料个人收集整理，勿做商业用途思考九：关于教育科研.与上海地很多品牌学校一样，宝山实验小学就是以教育科研为切入点.这一点是十分值得我们借鉴地，重在行动而不是口号，我们应脚踏实地地抓住教育科研这一生存与发展地空间，把这篇文章做强做大.资料个人收集整理，勿做商业用途思考十：关于教育地传承与发展.年去上海学习时就听说过上海一师附小地愉快教育，时过八年，今年恰巧一师附小举行愉快教育周年现场会，这一件事坚持了年，反问我们自己一件事能坚持多少年，我想起余校长说过地一句话“学校文化是一种沉淀”“只有坚持才能发展”.反思我们自己真正坚持下来地东西究竟有多少？资料个人收集整理，勿做商业用途由于本人水平所限，不能完整展示所见所闻，敬请谅解！以上汇报不当之处，请领导和老师们批评指正！年月。