小学心理健康评定量表

小学生心理健康评定量表及评分标准【范本模板】

小学生心理健康评定量表（MHRSP)尊敬的家长，这是一份有关小学生心理健康状况的评定量表。

了解您的孩子的心理健康状况，对于增进他们的心理素质，促进其全面发展是很重要的，因此,希望您能同我们密切合作,如实、认真地填写。

请您仔细阅读每一道题目,然后根据您对孩子的日常观察、了解情况，在答案纸的相应题号里面,按照“经常”、“偶尔"、“没有”三个等级打勾(√），填完请检查有没有漏题,谢谢!A 经常偶尔没有1.不能正确认识字母或拼读音节 2 □ 1 □0 □2.不能正确辨认汉字 2 □ 1 □0 □3.不懂得数的大小和序列关系 2 □ 1 □0 □4。

计算困难 2 □ 1 □0 □5.绘画时定位不准，涂色不合规范 2 □ 1 □0 □6.图画作品中有前后.左右位置颠倒的现象 2 □ 1 □0 □7。

一提起学习即心烦意乱 2 □ 1 □0 □8.课堂讨论或与家长谈论学习问题时不感兴趣2 □ 1 □0 □9。

不能按时交作业或作业质量差 2 □ 1 □0 □10。

考试不及格 2 □ 1 □0 □B 经常偶尔没有11.遇到一点小事也担忧 2 □ 1 □0 □12。

心神不定，坐立不安 2 □ 1 □0 □13。

食欲不振，心慌气促 2 □ 1 □0 □14。

头痛.失眠.汗多。

尿频 2 □ 1 □0 □15.害怕上学,多方逃避 2 □ 1 □0 □16。

不敢独自出家门 2 □ 1 □0 □17。

一人独处时恐慌害怕 2 □ 1 □0 □18.无缘无故地闷闷不乐 2 □ 1 □0 □19。

精力下降,活动减少 2 □ 1 □0 □20。

受到重大刺激不激动.不流泪 2 □ 1 □0 □C 经常偶尔没有21.心胸狭窄，猜疑 2 □ 1 □0 □22.依赖他人 2 □ 1 □0 □23。

嫉妒他人 2 □ 1 □0 □24。

胆怯,害羞 2 □ 1 □0 □25.自卑，自责 2 □ 1 □0 □26。

遇事犹豫不决 2 □ 1 □0 □27。

小学生心理健康评定量表(MHRSP)

小学生心理健康评定量表（MHRSP）班级姓名性别年龄填表日期 .指导语：尊敬的家长，这是一份有关小学生心理健康状况的评定量表。

了解您的孩子的心理健康状况，对于增进他们的心理素质，促进其全面发展是很重要的，因此，希望您能同我们密切合作，如实、认真地填写。

请您仔细阅读每一道题目，然后根据您对孩子的日常观察、了解情况，在答案纸的相应题号里面，按照“经常”、“偶尔”、测量目的综合评定小学生心理健康，探讨小学生学习适应性、情绪稳定性、社会适应性及行为习惯等方面。

测量说明心理健康是个体的心理活动处于正常状态，即认知正常，情感协调，意志健全，个性完整和适应良好，能够充分发挥自身的最大潜能，以适应生活、学习、工作和社会环境的发展与变化的需要。

小学生的心理健康问题主要集中在厌学，与同学、家长、教师关系紧张，情绪波动较大，容易被激怒等。

该量表能够对小学生心理健康状态的情况进行测评。

量表简介《小学生心理健康评定量表》（MHRSP）是由心理学工作者和小学教师协同研发出来的，对筛选、诊断小学生的心理健康问题有一定的成效。

量表由8部分组成，共80个题目，每10个项目组成一个分量表，它们分别用英文字母A、B、C、D、E、F、G、H表示。

其中A——学习障碍；B——情绪障碍；C——性格缺陷；D——社会适应障碍；E——品德缺陷；F——不良习惯；G——行为障碍；H——特种障碍。

MHRSP量表来源自陈永胜（2000）编写的《小学生心理健康丛书——小学生心理诊断》。

该量表没有编制智力测验的项目内容，因此，在运用该量表对小学生进行心理健康测量时，需要结合其它智力测验共同进行。

计分方法：《小学生心理健康评定量表》采用三点计分模式，即选择“没有”计0分，选择“偶尔”计1分，选择“经常”计2分。

将各个分量表项目的分数分别累加，即可得到量表的合计分数。

结果解释：若一个量表的合计分数达到10分或10分以上，一般可以认为存在该方面的心理健康问题。

小学生心理健康评定量表(mhrsp)

小学生心理健康评定量表(MHRSP)一、这是一份有关小学生心理健康状况的评定量表。

了解您的孩子或学生的心理健康状况，对于增进他们的心理素质，促进其全面发展是很重要的，因此，希望您能同我们密切合作，如实、认真地加以评定。

二、在您正式评定之前，请将答卷纸（家长用、班主任用两种）正文前有关儿童概况或学生概况的项目填好，注意不要遗漏。

三、请您仔细阅读量表中的每一道题目，然后根据您对孩子或学生的日常观察、了解情况，在答案纸的相应题号油面，按照“经常、偶尔、没有”三个等级打勾（∨）例如，量表中第59题的题目内容是“咬指甲”，你的孩子或学生经常出现这种情况，那么就请您在答卷纸第59题右边“经常”一栏下面的空格里打勾∨。

余此类推。

四、量表的评定工作完成以后，请您在答案纸右上角的相应栏目里添上评定日期和您的姓名。

A 经常偶尔没有1、不能正确认识字母或拼读音节。

2、不能正确辨认汉字。

3、不懂得数的大小和序列关系。

4、计算困难。

5、绘画时定位不准，涂色不合规范。

6、图画作品中有前后、左右位置颠倒的现象。

7、一提起学习即心烦意乱。

8、课堂讨论或与家长谈论学习问题时不感兴趣。

9、不能按时交作业或作业质量差。

10、考试不及格。

B11、遇到一点小事也担忧。

12、心神不定，坐立不安。

13、食欲不振，心慌气促。

14、头痛、失眠、汗多、尿频。

15、害怕上学，多方逃避。

16、不敢独自出家门。

17、一人独处时恐慌害怕。

18、无缘无故地闷闷不乐。

19、经历下降，活动减少。

20、受到重大刺激不激动、不流泪。

C21、心胸狭窄，猜疑。

22、依赖他人。

23、嫉妒他人。

24、胆怯，害羞。

25、自卑、自责。

26、遇事犹豫不决。

27、固执、任性。

经常偶尔没有28、容易发火。

29、孤僻、不合群。

30、与人对立。

D31、交新朋友困难。

32、在集体场合适应困难。

33、自我中心，不遵守集体规则。

34、不能融洽地与同学相处。

35、与教师或家长发生冲突。

36、被别人误解后耿耿于怀。

小学生心理健康评定量表模板表格(可修改)

小学生心理健康评定量表
亲爱的家长：
您好！为了更全面地了解您孩子的心理健康状况，提高他们的心理素质，促进其全面发展，我们特别制定了这份针对小学生心理健康状况的评定量表。

我们深知，您的观察与了解对于评估孩子的心理健康至关重要。

因此，我们诚挚地希望您能与我们紧密合作，真实地、认真地完成这份量表。

请您在填写时，仔细阅读每一道题目，并依据您对孩子的日常观察和了解，在答案纸上对应题号下选择“经常”、“偶尔”或“没有”这三个等级中的一个。

填写完毕后，请务必检查是否有遗漏的题目。

您的参与和支持对我们至关重要，感谢您的耐心与配合！我们期待通过这份量表，更好地了解孩子的心理需求，为他们提供更有效的帮助。

再次感谢您的参与，祝您和您的孩子健康快乐！（在相应的选项划“√”）。

小学生心理健康状况测评表

小学生心理健康状况测评表1. 介绍小学生心理健康状况测评表旨在评估小学生的心理健康状况。

通过填写这份测评表，可以了解小学生的心理健康状况，并及时发现存在的问题，以便采取相应的措施。

2. 测评内容本测评表包括以下几个方面的内容：2.1 研究压力请根据小学生在研究中的表现，回答以下问题：- 小学生是否经常感到研究压力？- 小学生是否有固定的研究时间？- 小学生是否能够合理安排研究任务？2.2 家庭环境请回答以下问题，评估小学生的家庭环境对其心理健康的影响：- 小学生是否有稳定的家庭环境？- 小学生是否能够得到家庭成员的支持和关爱？- 小学生是否经常感到家庭压力？2.3 社交能力请回答以下问题，评估小学生的社交能力：- 小学生是否能够主动与同学进行交流？- 小学生是否经常感到孤独或排斥？- 小学生是否能够与他人和睦相处？2.4 情绪管理请回答以下问题，评估小学生的情绪管理能力：- 小学生是否经常表现出情绪波动或易怒？- 小学生是否能够有效地表达自己的情绪？- 小学生是否能够积极应对挫折和压力？2.5 兴趣爱好请回答以下问题，评估小学生的兴趣爱好：- 小学生是否对某些特定的兴趣爱好表现出浓厚的兴趣？- 小学生是否有适合自己的休闲活动？- 小学生是否经常参与体育锻炼或其他有益的活动？3. 使用说明请根据小学生的实际情况，选择相应的答案：是、否或有时。

尽量客观地回答问题，不要受到个人偏见的影响。

在填写完测评表后，请对结果进行综合分析，针对存在的问题采取适当的干预措施。

4. 结束语小学生心理健康状况测评表是一份简单易用的工具，旨在帮助评估小学生的心理健康状况。

通过及时发现问题并采取相应的措施，可以促进小学生的全面发展和心理健康成长。

小学生心理健康评定量表

小学生心理健康评定量表小学生心理健康评定量表》是由心理学工作者和小学教师协同研发出来的，旨在对小学生的心理健康状态进行测评，并对筛选、诊断小学生的心理健康问题有一定的成效。

该量表由8部分组成，共80个题目，每10个项目组成一个分量表，分别用英文字母A、B、C、D、E、F、G、H表示。

其中A为研究障碍；B为情绪障碍；C为性格缺陷；D为社会适应障碍；E为品德缺陷；F为不良惯；G为行为障碍；H为特种障碍。

该量表能够综合评定小学生心理健康，探讨小学生研究适应性、情绪稳定性、社会适应性及行为惯等方面。

MHRSP量表来源于陈永胜（2000）编写的《小学生心理健康丛——为小学生心理诊断》。

该量表没有编制智力测验的项目内容，在运用该量表对小学生进行心理健康测试时，需要结合其他智力测验共同进行。

心理健康是个体的心理活动处于正常状态，即认知正常，情感协调，意志健全，个性完整和适应良好，能够充分发挥自身的最大潜能，以适应生活、研究、工作和社会环境的发展与变化的需要。

小学生的心理健康问题主要集中在厌学，与同学、家长、教师关系紧张，情绪波动较大，容易被激怒等。

该量表能够对小学生心理健康状态的情况进行测评。

该量表的目的是综合评定小学生心理健康，探讨小学生研究适应性、情绪稳定性、社会适应性及行为惯等方面。

该量表包含学生概况表（教师用），共8个部分，80个题目，每10个项目组成一个分量表。

在进行心理健康测试前，需要填写学生概况表，并结合其他智力测验共同进行评定。

在评定时，需要仔细阅读每道题目，根据对学生的日常观察、了解情况，在答卷的相应题号右面，按照“经常、偶尔、没有”三个等级划“√”。

评定工作完成后，请在答卷右上角的相应栏目里填上填表日期和您的姓名。

例如，A部分包含7个题目，分别是不能正确认识字母或拼读音节、不能正确辨认汉字、不懂得数的大小和序列关系、计算困难、绘画时定位不准，涂色不合规范、图画作品中有前后、左右位置颠倒的现象、一提起研究即心烦意乱。

小学生心理健康评定专业量表(80项)

小学生心理健康评定量表姓名：性别：年龄：学校：班级：是否班、队干部：学习成绩（好、中、差）：是否留级：有何特长：填表日期：评定人：A1.不能正确认识字母或拼读音节。

经常偶尔没有A2.不能正确辨认汉字。

经常偶尔没有A3.不懂得数的大小和序列关系。

经常偶尔没有A4.计算困难。

经常偶尔没有A5.绘画时定位不准，涂色不合规范。

经常偶尔没有A6 •图画作品中有前后、左右位置颠倒的现象。

经常偶尔没有A7. 一提学习即心烦意乱。

经常偶尔没有A8.课堂讨论或与家长谈论学习问题时不感兴趣。

经常偶尔没有A9.不能按时交作业或作业质量差。

经常偶尔没有A10.考试不及格。

经常偶尔没有B11.遇到一点小事也担忧。

经常偶尔没有B12.心神不定，坐立不安。

经常偶尔没有B13 •食欲不振，心慌气促。

经常偶尔没有B14 .头痛，失眠，汗多，尿频。

经常偶尔没有B15.害怕上学，多方逃避。

经常偶尔没有B16.不敢独自出家门。

经常偶尔没有B17.—人独处时恐慌害怕。

经常偶尔没有B18.无缘无故地闷闷不乐。

经常偶尔没有B19.精力下降，活动减少。

经常偶尔没有B20.受到重大刺激不激动、不流泪。

经常偶尔没有C21.心胸窄，猜疑。

经常偶尔没有C22依赖他人。

经常偶尔没有C23.妒忌他人。

经常偶尔没有C24.胆怯，害羞。

经常偶尔没有C25.自卑，自责。

经常偶尔没有C26.遇事犹豫不决。

经常偶尔没有C27固执，任性。

经常偶尔没有C28.容易发火。

经常偶尔没有C29.孤僻，不合群。

经常偶尔没有C30与人对立。

经常偶尔没有D31.交新朋友困难。

经常偶尔没有D32.在集体合场适应困难。

经常偶尔没有D33.自我中心，不遵守集体规则。

经常偶尔没有D34.不能融洽地与同学相处。

经常偶尔没有D35.与教师或家长发生冲突。

经常偶尔没有D36 .被别人误解后耿耿于怀。

经常偶尔没有D37. 不能和常人一样与异性交往。

经常偶尔没有D38.受到挫折后反应过分强烈或压抑。

小学生心理健康评定量表(MHRSP)

小学生心理健康评定量表（MHRSP)一、测量目的综合评定小学生心理健康，探讨小学生学习适应性、情绪稳定性、社会适应性及行为习惯等方面。

二、测量说明心理健康是个体的心理活动处于正常状态，即认知正常，情感协调，意志健全，个性完整和适应良好，能够充分发挥自身的最大潜能，以适应生活、学习、工作和社会环境的发展与变化的需要。

小学生的心理健康问题主要集中在厌学，与同学、家长、教师关系紧张，情绪波动较大，容易被激怒等。

该量表能够对小学生心理健康状态的情况进行测评。

三、量表简介《小学生心理健康评定量表》（MHRSP）是由心理学工作者和小学教师协同研发出来的，对筛选、诊断小学生的心理健康问题有一定的成效。

量表由8部分组成，共80个题目，每10个项目组成一个分量表，它们分别用英文字母A、B、C、D、E、F、G、H表示。

其中A──学习障碍；B──情绪障碍；C──性格缺陷；D──社会适应障碍；E──品德缺陷；F──不良习惯；G──行为障碍；H──特种障碍。

MHRSP量表来源自陈永胜（2000）编写的《小学生心理健康丛书──小学生心理诊断》。

该量表没有编制智力测验的项目内容，因此，在运用该量表对小学生进行心理健康测量时，需要结合其它智力测验共同进行。

学生概况姓名：性别：年龄：学校：班级：是否班、队干部：学习成绩（好、中、差）：是否留级：有何特长：填表日期：评定人：指导语：（1）这是一份有关小学生心理健康状况的评定量表。

希望您能同我们密切合作，如实认真地加以评定。

（2）在您正式评定之前，请将教师用答卷正文前有关学生概况的项目填好，注意不要遗漏。

（3）请您仔细阅读量表中的每一道题目，然后根据您对学生的日常观察、了解情况，在答卷的相应题号右面，按照“经常、偶尔、没有”三个等级划“√”。

（4）量表的评定工作完成以后，请您在答卷右上角的相应栏目里填上填表日期和您的姓名。

经常偶尔没有A1.不能正确认识字母或拼读音节。

A2.不能正确辨认汉字。

小学生心理健康评定量表及评分标准

小学生心理健康评定量表（MHRSP）尊敬的家长，这是一份有关小学生心理健康状况的评定量表。

了解您的孩子的心理健康状况，对于增进他们的心理素质，促进其全面发展是很重要的，因此，希望您能同我们密切合作，如实、认真地填写。

请您仔细阅读每一道题目，然后根据您对孩子的日常观察、了解情况，在答案纸的相应题号里面，按照“经常”、“偶尔”、“没有”三个等级打勾（√），填完请检查有没有漏题，谢谢！A 经常偶尔没有1.不能正确认识字母或拼读音节 2 □ 1 □ 0 □2.不能正确辨认汉字 2 □ 1 □ 0 □3.不懂得数的大小和序列关系 2 □ 1 □ 0 □4.计算困难 2 □ 1 □ 0 □5.绘画时定位不准，涂色不合规范 2 □ 1 □ 0 □6.图画作品中有前后.左右位置颠倒的现象 2 □ 1 □ 0 □7.一提起学习即心烦意乱 2 □ 1 □ 0 □8.课堂讨论或与家长谈论学习问题时不感兴趣 2 □ 1 □ 0 □9.不能按时交作业或作业质量差 2 □ 1 □ 0 □10.考试不及格 2 □ 1 □ 0 □B 经常偶尔没有11.遇到一点小事也担忧 2 □ 1 □ 0 □12.心神不定，坐立不安 2 □ 1 □ 0 □13.食欲不振，心慌气促 2 □ 1 □ 0 □14.头痛.失眠.汗多.尿频 2 □ 1 □ 0 □15.害怕上学，多方逃避 2 □ 1 □ 0 □16.不敢独自出家门 2 □ 1 □ 0 □17.一人独处时恐慌害怕 2 □ 1 □ 0 □18.无缘无故地闷闷不乐 2 □ 1 □ 0 □19.精力下降，活动减少 2 □ 1 □ 0 □20.受到重大刺激不激动.不流泪 2 □ 1 □ 0 □C 经常偶尔没有21.心胸狭窄，猜疑 2 □ 1 □ 0 □22.依赖他人 2 □ 1 □ 0 □23.嫉妒他人 2 □ 1 □ 0 □24.胆怯，害羞 2 □ 1 □ 0 □25.自卑，自责 2 □ 1 □ 0 □26.遇事犹豫不决 2 □ 1 □ 0 □27.固执，任性 2 □ 1 □ 0 □28.容易发火 2 □ 1 □ 0 □29.孤僻，不合群 2 □ 1 □ 0 □30.与人对立 2 □ 1 □ 0 □D 经常偶尔没有31.交新朋友困难 2 □ 1 □ 0 □32.在集体场合适应困难 2 □ 1 □ 0 □33.自我中心，不遵守集体规则 2 □ 1 □ 0 □34.不能融洽地与同学相处 2 □ 1 □ 0 □35.与教师或家长发生冲突 2 □ 1 □ 0 □36.被别人误解后耿耿于怀 2 □ 1 □ 0 □37.不能和常人一样地与异性交往 2 □ 1 □ 0 □38.受到挫折后反应过分强烈或压抑 2 □ 1 □ 0 □39.容易闯祸 2 □ 1 □ 0 □40.面对新环境（迁居.转学等）适应困难 2 □ 1 □ 0 □E 经常偶尔没有41.骂人 2 □ 1 □ 0 □42.搞恶作剧 2 □ 1 □ 0 □43.起哄，无理取闹 2 □ 1 □ 0 □44.打架斗殴 2 □ 1 □ 0 □45.故意破坏 2 □ 1 □ 0 □46.考试作弊 2 □ 1 □ 0 □47.说谎 2 □ 1 □ 0 □48.偷盗 2 □ 1 □ 0 □49.逃学 2 □ 1 □ 0 □50.离家出走 2 □ 1 □ 0 □F 经常偶尔没有51.习惯性眨眼 2 □ 1 □ 0 □52.习惯性皱眉或皱额 2 □ 1 □ 0 □53.习惯性努嘴或嗅鼻 2 □ 1 □ 0 □54.习惯性点头或摇头 2 □ 1 □ 0 □55.习惯性吞咽或打呃 2 □ 1 □ 0 □56.习惯性咳嗽 2 □ 1 □ 0 □57.习惯性耸肩 2 □ 1 □ 0 □58.吸吮手指.嘴嚼衣服或其他物品 2 □ 1 □ 0 □59.咬指甲 2 □ 1 □ 0 □60.吸烟或饮酒 2 □ 1 □ 0 □G 经常偶尔没有61.反复数课本或其他图书上人物的数目 2 □ 1 □ 0 □62.反复检查作业是否作对了 2 □ 1 □ 0 □63.睡觉前反复检查个人的衣服鞋袜是否放整齐了 2 □ 1 □ 0 □64.一天洗手十几次，每次持续十几分钟 2 □ 1 □ 0 □65.注意力不集中，做事有头无尾 2 □ 1 □ 0 □66.上课时小动作多，干扰他人 2 □ 1 □ 0 □67.不合场合，特别好动 2 □ 1 □ 0 □68.做作业时边做边玩 2 □ 1 □ 0 □69.好冲动，行动鲁莽 2 □ 1 □ 0 □70.不知危险，好伤人或自伤 2 □ 1 □ 0 □H 经常偶尔没有71.尿床 2 □ 1 □ 0 □72.口吃 2 □ 1 □ 0 □73.好沉默不语，甚至长时间一言不发 2 □ 1 □ 0 □74.入睡困难 2 □ 1 □ 0 □75.睡觉不安稳，好讲梦话 2 □ 1 □ 0 □76.睡觉时好磨牙 2 □ 1 □ 0 □77.睡觉中突然哭喊，惊叫 2 □ 1 □ 0 □78.睡觉中突然起床活动，醒后对此无记忆 2 □ 1 □ 0 □79.厌食，偏食或拒食 2 □ 1 □ 0 □80.身体无病却反复呕吐 2 □ 1 □ 0 □《小学生心理健康评定量表》（MHRSP）：MHRSP量表来源自陈永胜（2000）编写的《小学生心理健康丛书──小学生心理诊断》。

小学生心理健康评定量表(80题)MHRSP

小学生心理健康评定量表MHRSP量表简介小学生心理健康评定量表MHRSP来源自陈永胜（2000）编写的《小学生心理健康丛书──小学生心理诊断》。

该量表没有编制智力测验的项目内容，因此，在运用该量表对小学生进行心理健康测量时，需要结合其它智力测验共同进行。

注意：本量表不是自测问卷，需教师对学生进行评定。

关键字：小学生心理健康、教师评定适用范围：小学生评定时间：约20分钟指导语本量表共80题，请根据您对学生的日常观察、了解的情况，选择相应的选项。

请勿漏题。

量表原题1.不能正确认识字母或拼读音节。

（A.经常 B.偶尔 C.没有）2.不能正确辨认汉字。

（A.经常 B.偶尔 C.没有）3.不懂得数的大小和序列关系。

（A.经常 B.偶尔 C.没有）4.计算困难。

（A.经常 B.偶尔 C.没有）5.绘画时定位不准，涂色不合规范。

（A.经常 B.偶尔 C.没有）6.图画作品中有前后、左右位置颠倒的现象。

（A.经常 B.偶尔 C.没有）7.一提学习即心烦意乱。

（A.经常 B.偶尔 C.没有）8.课堂讨论或与家长谈论学习问题时不感兴趣。

（A.经常 B.偶尔 C.没有）9.不能按时交作业或作业质量差。

（A.经常 B.偶尔 C.没有）10.考试不及格。

（A.经常 B.偶尔 C.没有）11.遇到一点小事也担忧。

（A.经常 B.偶尔 C.没有）12.心神不定，坐立不安。

（A.经常 B.偶尔 C.没有）13.食欲不振，心慌气促。

（A.经常 B.偶尔 C.没有）14.头痛，失眠，汗多，尿频。

（A.经常 B.偶尔 C.没有）15.害怕上学，多方逃避。

（A.经常 B.偶尔 C.没有）16.不敢独自出家门。

（A.经常 B.偶尔 C.没有）17.一人独处时恐慌害怕。

（A.经常 B.偶尔 C.没有）18.无缘无故地闷闷不乐。

（A.经常 B.偶尔 C.没有）19.精力下降，活动减少。

（A.经常 B.偶尔 C.没有）20.受到重大刺激不激动、不流泪。

(MHRSP)小学生心理健康评定量表附计分方法

小学生心理健康评定量表MHRSP量表简介：小学生心理健康评定量表MHRSP来源自陈永胜（2000）编写的《小学生心理健康丛书──小学生心理诊断》。

该量表没有编制智力测验的项目内容，因此，在运用该量表对小学生进行心理健康测量时，需要结合其它智力测验共同进行。

注意：本量表不是自测问卷，需教师对学生进行评定。

关键字：小学生心理健康、教师评定适用范围：小学生评定时间：约20分钟量表原题1.不能正确认识字母或拼读音节。

A.经常B.偶尔C.没有2.不能正确辨认汉字。

A.经常B.偶尔C.没有3.不懂得数的大小和序列关系。

A.经常B.偶尔C.没有4.计算困难。

A.经常B.偶尔C.没有5.绘画时定位不准，涂色不合规范。

A.经常B.偶尔C.没有6.图画作品中有前后、左右位置颠倒的现象。

A.经常B.偶尔C.没有7.一提学习即心烦意乱。

A.经常B.偶尔C.没有8.课堂讨论或与家长谈论学习问题时不感兴趣。

A.经常B.偶尔C.没有9.不能按时交作业或作业质量差。

A.经常B.偶尔C.没有10.考试不及格。

A.经常B.偶尔C.没有11.遇到一点小事也担忧。

A.经常B.偶尔C.没有12.心神不定，坐立不安。

A.经常B.偶尔C.没有13.食欲不振，心慌气促。

A.经常B.偶尔C.没有14.头痛，失眠，汗多，尿频。

A.经常B.偶尔C.没有15.害怕上学，多方逃避。

A.经常B.偶尔C.没有16.不敢独自出家门。

A.经常B.偶尔C.没有17.一人独处时恐慌害怕。

A.经常B.偶尔C.没有18.无缘无故地闷闷不乐。

A.经常B.偶尔C.没有19.精力下降，活动减少。

A.经常B.偶尔C.没有20.受到重大刺激不激动、不流泪。

A.经常B.偶尔C.没有21.心胸窄，猜疑。

A.经常B.偶尔C.没有22.依赖他人。

A.经常B.偶尔C.没有23.妒忌他人。

A.经常B.偶尔C.没有24.胆怯，害羞。

A.经常B.偶尔C.没有25.自卑，自责。

A.经常B.偶尔C.没有26.遇事犹豫不决。

小学生心理健康评定量表及评分标准

小学生心理健康评定量表（MHRSP）尊敬的家长，这是一份有关小学生心理健康状况的评定量表。

了解您的孩子的心理健康状况，对于增进他们的心理素质，促进其全面发展是很重要的，因此，希望您能同我们密切合作，如实、认真地填写。

请您仔细阅读每一道题目，然后根据您对孩子的日常观察、了解情况，在答案纸的相应题号里面，按照“经常”、“偶尔”、“没有”三个等级打勾（√），填完请检查有没有漏题，谢谢！A 经常偶尔没有1.不能正确认识字母或拼读音节 2 □ 1 □0 □2.不能正确辨认汉字 2 □ 1 □0 □3.不懂得数的大小和序列关系 2 □ 1 □0 □4.计算困难 2 □ 1 □0 □5.绘画时定位不准，涂色不合规范 2 □ 1 □0 □6.图画作品中有前后.左右位置颠倒的现象 2 □ 1 □0 □7.一提起学习即心烦意乱 2 □ 1 □0 □8.课堂讨论或与家长谈论学习问题时不感兴趣2 □ 1 □0 □9.不能按时交作业或作业质量差 2 □ 1 □0 □10.考试不及格 2 □ 1 □0 □B 经常偶尔没有11.遇到一点小事也担忧 2 □ 1 □0 □12.心神不定，坐立不安 2 □ 1 □0 □13.食欲不振，心慌气促 2 □ 1 □0 □14.头痛.失眠.汗多.尿频 2 □ 1 □0 □15.害怕上学，多方逃避 2 □ 1 □0 □16.不敢独自出家门 2 □ 1 □0 □17.一人独处时恐慌害怕 2 □ 1 □0 □18.无缘无故地闷闷不乐 2 □ 1 □0 □19.精力下降，活动减少 2 □ 1 □0 □20.受到重大刺激不激动.不流泪 2 □ 1 □0 □C 经常偶尔没有21.心胸狭窄，猜疑 2 □ 1 □0 □22.依赖他人 2 □ 1 □0 □23.嫉妒他人 2 □ 1 □0 □24.胆怯，害羞 2 □ 1 □0 □25.自卑，自责 2 □ 1 □0 □26.遇事犹豫不决 2 □ 1 □0 □27.固执，任性 2 □ 1 □0 □28.容易发火 2 □ 1 □0 □29.孤僻，不合群 2 □ 1 □0 □30.与人对立 2 □ 1 □0 □D 经常偶尔没有31.交新朋友困难 2 □ 1 □0 □32.在集体场合适应困难 2 □ 1 □0 □33.自我中心，不遵守集体规则 2 □ 1 □0 □34.不能融洽地与同学相处 2 □ 1 □0 □35.与教师或家长发生冲突 2 □ 1 □0 □36.被别人误解后耿耿于怀 2 □ 1 □0 □37.不能和常人一样地与异性交往 2 □ 1 □0 □38.受到挫折后反应过分强烈或压抑 2 □ 1 □0 □39.容易闯祸 2 □ 1 □0 □40.面对新环境（迁居.转学等）适应困难 2 □ 1 □0 □E 经常偶尔没有41.骂人 2 □ 1 □0 □42.搞恶作剧 2 □ 1 □0 □43.起哄，无理取闹 2 □ 1 □0 □44.打架斗殴 2 □ 1 □0 □45.故意破坏 2 □ 1 □0 □46.考试作弊 2 □ 1 □0 □47.说谎 2 □ 1 □0 □48.偷盗 2 □ 1 □0 □49.逃学 2 □ 1 □0 □50.离家出走 2 □ 1 □0 □F 经常偶尔没有51.习惯性眨眼 2 □ 1 □0 □52.习惯性皱眉或皱额 2 □ 1 □0 □53.习惯性努嘴或嗅鼻 2 □ 1 □0 □54.习惯性点头或摇头 2 □ 1 □0 □55.习惯性吞咽或打呃 2 □ 1 □0 □56.习惯性咳嗽 2 □ 1 □0 □57.习惯性耸肩 2 □ 1 □0 □58.吸吮手指.嘴嚼衣服或其他物品 2 □ 1 □0 □59.咬指甲 2 □ 1 □0 □60.吸烟或饮酒 2 □ 1 □0 □G 经常偶尔没有61.反复数课本或其他图书上人物的数目 2 □ 1 □0 □62.反复检查作业是否作对了 2 □ 1 □0 □63.睡觉前反复检查个人的衣服鞋袜是否放整齐了2 □ 1 □0 □64.一天洗手十几次，每次持续十几分钟 2 □ 1 □0 □65.注意力不集中，做事有头无尾 2 □ 1 □0 □66.上课时小动作多，干扰他人 2 □ 1 □0 □67.不合场合，特别好动 2 □ 1 □0 □68.做作业时边做边玩 2 □ 1 □0 □69.好冲动，行动鲁莽 2 □ 1 □0 □70.不知危险，好伤人或自伤 2 □ 1 □0 □H 经常偶尔没有71.尿床 2 □ 1 □0 □72.口吃 2 □ 1 □0 □73.好沉默不语，甚至长时间一言不发 2 □ 1 □0 □74.入睡困难 2 □ 1 □0 □75.睡觉不安稳，好讲梦话 2 □ 1 □0 □76.睡觉时好磨牙 2 □ 1 □0 □77.睡觉中突然哭喊，惊叫 2 □ 1 □0 □78.睡觉中突然起床活动，醒后对此无记忆 2 □ 1 □0 □79.厌食，偏食或拒食 2 □ 1 □0 □80.身体无病却反复呕吐 2 □ 1 □0 □《小学生心理健康评定量表》（MHRSP）：MHRSP量表来源自陈永胜（2000）编写的《小学生心理健康丛书──小学生心理诊断》。

小学生心理健康评定量表及评分标准

小学生心理健康评定量表（MHRSP）尊敬的家长，这是一份有关小学生心理健康状况的评定量表。

了解您的孩子的心理健康状况，对于增进他们的心理素质，促进其全面发展是很重要的，因此，希望您能同我们密切合作，如实、认真地填写。

请您仔细阅读每一道题目，然后根据您对孩子的日常观察、了解情况，在答案纸的相应题号里面，按照“经常”、“偶尔”、“没有”三个等级打勾（√），填完请检查有没有漏题，谢谢！A 经常偶尔没有1.不能正确认识字母或拼读音节 2 □ 1 □ 0 □2.不能正确辨认汉字 2 □ 1 □ 0 □3.不懂得数的大小和序列关系 2 □ 1 □ 0 □4.计算困难 2 □ 1 □ 0 □5.绘画时定位不准，涂色不合规范 2 □ 1 □ 0 □6.图画作品中有前后.左右位置颠倒的现象 2 □ 1 □ 0 □7.一提起学习即心烦意乱 2 □ 1 □ 0 □8.课堂讨论或与家长谈论学习问题时不感兴趣 2 □ 1 □ 0 □9.不能按时交作业或作业质量差 2 □ 1 □ 0 □10.考试不及格 2 □ 1 □ 0 □B 经常偶尔没有11.遇到一点小事也担忧 2 □ 1 □ 0 □12.心神不定，坐立不安 2 □ 1 □ 0 □13.食欲不振，心慌气促 2 □ 1 □ 0 □14.头痛.失眠.汗多.尿频 2 □ 1 □ 0 □15.害怕上学，多方逃避 2 □ 1 □ 0 □16.不敢独自出家门 2 □ 1 □ 0 □17.一人独处时恐慌害怕 2 □ 1 □ 0 □18.无缘无故地闷闷不乐 2 □ 1 □ 0 □19.精力下降，活动减少 2 □ 1 □ 0 □20.受到重大刺激不激动.不流泪 2 □ 1 □ 0 □C 经常偶尔没有21.心胸狭窄，猜疑 2 □ 1 □ 0 □22.依赖他人 2 □ 1 □ 0 □23.嫉妒他人 2 □ 1 □ 0 □24.胆怯，害羞 2 □ 1 □ 0 □25.自卑，自责 2 □ 1 □ 0 □26.遇事犹豫不决 2 □ 1 □ 0 □27.固执，任性 2 □ 1 □ 0 □28.容易发火 2 □ 1 □ 0 □29.孤僻，不合群 2 □ 1 □ 0 □30.与人对立 2 □ 1 □ 0 □D 经常偶尔没有31.交新朋友困难 2 □ 1 □ 0 □32.在集体场合适应困难 2 □ 1 □ 0 □33.自我中心，不遵守集体规则 2 □ 1 □ 0 □34.不能融洽地与同学相处 2 □ 1 □ 0 □35.与教师或家长发生冲突 2 □ 1 □ 0 □36.被别人误解后耿耿于怀 2 □ 1 □ 0 □37.不能和常人一样地与异性交往 2 □ 1 □ 0 □38.受到挫折后反应过分强烈或压抑 2 □ 1 □ 0 □39.容易闯祸 2 □ 1 □ 0 □40.面对新环境（迁居.转学等）适应困难 2 □ 1 □ 0 □E 经常偶尔没有41.骂人 2 □ 1 □ 0 □42.搞恶作剧 2 □ 1 □ 0 □43.起哄，无理取闹 2 □ 1 □ 0 □44.打架斗殴 2 □ 1 □ 0 □45.故意破坏 2 □ 1 □ 0 □46.考试作弊 2 □ 1 □ 0 □47.说谎 2 □ 1 □ 0 □48.偷盗 2 □ 1 □ 0 □49.逃学 2 □ 1 □ 0 □50.离家出走 2 □ 1 □ 0 □F 经常偶尔没有51.习惯性眨眼 2 □ 1 □ 0 □52.习惯性皱眉或皱额 2 □ 1 □ 0 □53.习惯性努嘴或嗅鼻 2 □ 1 □ 0 □54.习惯性点头或摇头 2 □ 1 □ 0 □55.习惯性吞咽或打呃 2 □ 1 □ 0 □56.习惯性咳嗽 2 □ 1 □ 0 □57.习惯性耸肩 2 □ 1 □ 0 □58.吸吮手指.嘴嚼衣服或其他物品 2 □ 1 □ 0 □59.咬指甲 2 □ 1 □ 0 □60.吸烟或饮酒 2 □ 1 □ 0 □G 经常偶尔没有61.反复数课本或其他图书上人物的数目 2 □ 1 □ 0 □62.反复检查作业是否作对了 2 □ 1 □ 0 □63.睡觉前反复检查个人的衣服鞋袜是否放整齐了 2 □ 1 □ 0 □64.一天洗手十几次，每次持续十几分钟 2 □ 1 □ 0 □65.注意力不集中，做事有头无尾 2 □ 1 □ 0 □66.上课时小动作多，干扰他人 2 □ 1 □ 0 □67.不合场合，特别好动 2 □ 1 □ 0 □68.做作业时边做边玩 2 □ 1 □ 0 □69.好冲动，行动鲁莽 2 □ 1 □ 0 □70.不知危险，好伤人或自伤 2 □ 1 □ 0 □H 经常偶尔没有71.尿床 2 □ 1 □ 0 □72.口吃 2 □ 1 □ 0 □73.好沉默不语，甚至长时间一言不发 2 □ 1 □ 0 □74.入睡困难 2 □ 1 □ 0 □75.睡觉不安稳，好讲梦话 2 □ 1 □ 0 □76.睡觉时好磨牙 2 □ 1 □ 0 □77.睡觉中突然哭喊，惊叫 2 □ 1 □ 0 □78.睡觉中突然起床活动，醒后对此无记忆 2 □ 1 □ 0 □79.厌食，偏食或拒食 2 □ 1 □ 0 □80.身体无病却反复呕吐 2 □ 1 □ 0 □《小学生心理健康评定量表》（MHRSP）：MHRSP量表来源自陈永胜（2000）编写的《小学生心理健康丛书──小学生心理诊断》。

小学生心理健康评定量表(MHRSP)

小学生心理健康评定量表（MHRSP)一、测量目的综合评定小学生心理健康，探讨小学生学习适应性、情绪稳定性、社会适应性及行为习惯等方面。

二、测量说明心理健康是个体的心理活动处于正常状态，即认知正常，情感协调，意志健全，个性完整和适应良好，能够充分发挥自身的最大潜能，以适应生活、学习、工作和社会环境的发展与变化的需要。

小学生的心理健康问题主要集中在厌学，与同学、家长、教师关系紧张，情绪波动较大，容易被激怒等。

该量表能够对小学生心理健康状态的情况进行测评。

三、量表简介《小学生心理健康评定量表》（MHRSP）是由心理学工作者和小学教师协同研发出来的，对筛选、诊断小学生的心理健康问题有一定的成效。

量表由8部分组成，共80个题目，每10个项目组成一个分量表，它们分别用英文字母A、B、C、D、E、F、G、H表示。

其中A──学习障碍；B──情绪障碍；C──性格缺陷；D──社会适应障碍；E──品德缺陷；F──不良习惯；G──行为障碍；H──特种障碍。

MHRSP量表来源自陈永胜（2000）编写的《小学生心理健康丛书──小学生心理诊断》。

该量表没有编制智力测验的项目内容，因此，在运用该量表对小学生进行心理健康测量时，需要结合其它智力测验共同进行。

学生概况姓名：性别：年龄：学校：班级：是否班、队干部：学习成绩（好、中、差）：是否留级：有何特长：填表日期：评定人：指导语：（1）这是一份有关小学生心理健康状况的评定量表。

希望您能同我们密切合作，如实认真地加以评定。

（2）在您正式评定之前，请将教师用答卷正文前有关学生概况的项目填好，注意不要遗漏。

（3）请您仔细阅读量表中的每一道题目，然后根据您对学生的日常观察、了解情况，在答卷的相应题号右面，按照“经常、偶尔、没有”三个等级划“√”。

（4）量表的评定工作完成以后，请您在答卷右上角的相应栏目里填上填表日期和您的姓名。

经常偶尔没有A1.不能正确认识字母或拼读音节。

A2.不能正确辨认汉字。

小学心理健康评定量表

小学生心理健康评定量表（一）量表简介《小学生心理健康评定量表》(MHRSP)是由心理学工作者和小学教师协同研发出来的，该量表能够对小学生心理健康状态进行测评,对筛选、诊断小学生的心理健康问题有一定的成效。

量表由8部分组成，共80个题目，每10个项目组成一个分量表，它们分别用英文字母A、B、C、D、E、F、G、H表示。

其中A为学习障碍；B为情绪障碍；C为性格缺陷；D为社会适应障碍；E为品德缺陷；F为不良习惯；G为行为障碍；H为特种障碍，综合评定小学生心理健康，探讨小学生学习适应性、情绪稳定性、社会适应性及行为习惯等方面。

MHRSP该量表来源于陈永胜（2000）编写的《小学生心理健康丛——为小学生心理诊断》。

该量表没有编制智力测验的项目内容，在运用该量表对小学生进行心理健康测试时，需要结合其他智力测验共同进行。

（一）测量说明心理健康是个体的心理活动处于正常状态，即认知正常，情感协调，意志健全，个性完整和适应良好，能够充分发挥自身的最大潜能，以适应生活、学习、工作和社会环境的发展与变化的需要。

小学生的心理健康问题主要集中在厌学，与同学、家长、教师关系紧张，情绪波动较大，容易被激怒等。

该量表能够对小学生心理健康状态的情况进行测评。

（二）测量目的综合评定小学生心理健康，探讨小学生学习适应性、情绪稳定性、社会适应性及行为习惯等方面。

（三）量表内容学生概况表（教师用）姓名：性别：年龄：学校：北大新世纪实验学校班级：是否班、队干部：学习成绩（好、中、差）：是否留级：有何特长：填表日期评定人指导语：（1）这是一份有关小学生心理健康状况的评定量表。

希望您能同我们密切合作，如实认真地加以评定。

（2）在您正式评定之前，请将教师用答卷正文前有关学生概况的项目填好，注意不要遗漏。

（3）请您仔细阅读量表中的每一道题目，然后根据您对学生的日常观察、了解情况，在答卷的相应题号右面，按照“经常、偶尔、没有”三个等级划“√”。

（4）量表的评定工作完成以后，请您在答卷右上角的相应栏目里填上填表日期和您的姓名。

小学生心理健康度量表

小学生心理健康度量表一、引言在今天的社会环境中，小学生的心理健康问题日益引起了我们的重视。

因此，对小学生的心理健康进行有效的评估和度量是非常重要的。

本文将介绍一份小学生心理健康度量表，帮助家长和教师更好地理解和关注孩子的心理健康。

二、度量表的构成（一）自我认知1. 我觉得我是一个有价值的人，至少和他人一样好。

2. 我觉得我有很多好的品质。

3. 我能做事情和大多数人一样好。

（二）人际关系1. 我觉得我和他人的关系很好。

2. 我觉得人们对我很友好，很喜欢我。

3. 我的朋友们对我很好。

（三）学业压力1. 我觉得研究压力很大。

2. 我担心自己的研究成绩。

3. 我担心因为研究问题而让父母失望。

每一项都采用5分量表评分，1分代表“完全不同意”，5分代表“完全同意”。

三、度量表的应用家长或教师可以定期使用此度量表，评估孩子的心理健康状况。

如果孩子的得分低于某一阈值，那么可能需要进一步的心理咨询或干预。

四、度量表的解读1. 自我认知部分：评估孩子的自我认知和自我价值感。

如果孩子的分数较低，可能表明他们对自己的认知和评价偏低，需要家长和教师的积极引导和支持。

2. 人际关系部分：评估孩子的社交技能和人际关系。

如果孩子在这部分的分数较低，可能表明他们在与人交往方面存在困难，需要帮助他们提高社交技巧。

3. 学业压力部分：评估孩子是否感到学业压力过大。

如果孩子在这部分的分数较高，表明他们可能正在承受巨大的学业压力，需要给予他们适当的关心和帮助。

五、结语小学生心理健康度量表是一个方便、实用的工具，旨在帮助我们更好地理解和关注小学生的心理健康。

我们应当重视并定期使用这个度量表，以确保孩子的心理健康状况得到有效的监测和关注。

小学生心理健康评定量表(MHRSP)

附件5：小学生心理健康评定量表（MHRSP）（班主任用）第一部分性别:年龄:第二部分（划“∨”）请老师们根据学生的情况如实填写.A 经常偶尔没有1.不能正确认识字母或拼读音节 2 □ 1 □0 □2.不能正确辨认汉字 2 □ 1 □0 □3.不懂得数的大小和序列关系 2 □ 1 □0 □4.计算困难 2 □ 1 □0 □5.绘画时定位不准，涂色不合规范 2 □ 1 □0 □6.图画作品中有前后.左右位置颠倒的现象 2 □ 1 □0 □7.一提起学习即心烦意乱 2 □ 1 □0 □8.课堂讨论或与家长谈论学习问题时不感兴趣2 □ 1 □0 □9.不能按时交作业或作业质量差 2 □ 1 □0 □10.考试不及格 2 □ 1 □0 □B 经常偶尔没有11.遇到一点小事也担忧 2 □ 1 □0 □12.心神不定，坐立不安 2 □ 1 □0 □13.食欲不振，心慌气促 2 □ 1 □0 □14.头痛.失眠.汗多.尿频 2 □ 1 □0 □15.害怕上学，多方逃避 2 □ 1 □0 □16.不敢独自出家门 2 □ 1 □0 □17.一人独处时恐慌害怕 2 □ 1 □0 □18.无缘无故地闷闷不乐 2 □ 1 □0 □19.精力下降，活动减少 2 □ 1 □0 □20.受到重大刺激不激动.不流泪 2 □ 1 □0 □C 经常偶尔没有21.心胸狭窄，猜疑 2 □ 1 □0 □22.依赖他人 2 □ 1 □0 □23.嫉妒他人 2 □ 1 □0 □24.胆怯，害羞 2 □ 1 □0 □25.自卑，自责 2 □ 1 □0 □26.遇事犹豫不决 2 □ 1 □0 □27.固执，任性 2 □ 1 □0 □28.容易发火 2 □ 1 □0 □29.孤僻，不合群 2 □ 1 □0 □30.与人对立 2 □ 1 □0 □D 经常偶尔没有31.交新朋友困难 2 □ 1 □0 □32.在集体场合适应困难 2 □ 1 □0 □33.自我中心，不遵守集体规则 2 □ 1 □0 □34.不能融洽地与同学相处 2 □ 1 □0 □35.与教师或家长发生冲突 2 □ 1 □0 □36.被别人误解后耿耿于怀 2 □ 1 □0 □37.不能和常人一样地与异性交往 2 □ 1 □0 □38.受到挫折后反应过分强烈或压抑 2 □ 1 □0 □39.容易闯祸 2 □ 1 □0 □40.面对新环境（迁居.转学等）适应困难 2 □ 1 □0 □E 经常偶尔没有41.骂人 2 □ 1 □0 □42.搞恶作剧 2 □ 1 □0 □43.起哄，无理取闹 2 □ 1 □0 □44.打架斗殴 2 □ 1 □0 □45.故意破坏 2 □ 1 □0 □46.考试作弊 2 □ 1 □0 □47.说谎 2 □ 1 □0 □48.偷盗 2 □ 1 □0 □49.逃学 2 □ 1 □0 □50.离家出走 2 □ 1 □0 □F 经常偶尔没有51.习惯性眨眼 2 □ 1 □0 □52.习惯性皱眉或皱额 2 □ 1 □0 □53.习惯性努嘴或嗅鼻 2 □ 1 □0 □54.习惯性点头或摇头 2 □ 1 □0 □55.习惯性吞咽或打呃 2 □ 1 □0 □56.习惯性咳嗽 2 □ 1 □0 □57.习惯性耸肩 2 □ 1 □0 □58.吸吮手指.嘴嚼衣服或其他物品 2 □ 1 □0 □59.咬指甲 2 □ 1 □0 □60.吸烟或饮酒 2 □ 1 □0 □G 经常偶尔没有61.反复数课本或其他图书上人物的数目 2 □ 1 □0 □62.反复检查作业是否作对了 2 □ 1 □0 □63.睡觉前反复检查个人的衣服鞋袜是否放整齐了2 □ 1 □0 □64.一天洗手十几次，每次持续十几分钟 2 □ 1 □0 □65.注意力不集中，做事有头无尾 2 □ 1 □0 □66.上课时小动作多，干扰他人 2 □ 1 □0 □67.不合场合，特别好动 2 □ 1 □0 □68.做作业时边做边玩 2 □ 1 □0 □69.好冲动，行动鲁莽 2 □ 1 □0 □70.不知危险，好伤人或自伤 2 □ 1 □0 □H 经常偶尔没有71.尿床 2 □ 1 □0 □72.口吃 2 □ 1 □0 □73.好沉默不语，甚至长时间一言不发 2 □ 1 □0 □74.入睡困难 2 □ 1 □0 □75.睡觉不安稳，好讲梦话 2 □ 1 □0 □76.睡觉时好磨牙 2 □ 1 □0 □77.睡觉中突然哭喊，惊叫 2 □ 1 □0 □78.睡觉中突然起床活动，醒后对此无记忆 2 □ 1 □0 □79.厌食，偏食或拒食 2 □ 1 □0 □80.身体无病却反复呕吐 2 □ 1 □0 □。

儿童心理健康测评量表

5
自理能力
评估儿童是否有良好的自理能力，如洗澡、穿衣等。
6
睡眠习惯
评估儿童的睡眠习惯是否良好，如是否按时睡觉、是否失眠等。
7
饮食习惯
评估儿童是否有良好的饮食习惯，如是否挑食、是否暴饮暴食等。
8
运动习惯
评估儿童是否有良好的运动习，如是否每天进行适当的运动。
9
学习习惯
评估儿童是否有良好的学习习惯，如是否按时完成作业、是否认真听讲等。
儿童心理健康测评量表
序号
测评项目
描述
备注
1
情绪稳定性
评估儿童的情绪是否稳定，是否经常感到快乐、满足或焦虑、担忧。
2
人际关系
评估儿童与家人、朋友的关系，是否能够很好地相处。
3
学校适应能力
评估儿童是否能够适应学校生活，包括学习、社交等方面。
4
注意力集中能力
评估儿童是否能够集中注意力完成任务，是否容易分心。
以上表格仅供参考，具体的测评量表可能会根据不同的年龄段和需求进行定制。

小学生心理健康评定量表(MHRSP)(班主任填写)

小学生心理健康评定量表（MHRSP）（班主任填写）指导语：1.这是一份有关小学生心理健康状况的评定量表。

了解您的孩子或学生的心理健康状况，对于增进他们的心理素质，促进其全面发展是很重要的，因此，希望您能同我们密切合作，如实、认真地加以评定。

2.在您正式评定之前，请将答卷纸上有关学生概况的项目填好，注意不要遗漏。

3.请您仔细阅读量表中的每一道题目，然后根据您对孩子或学生的日常观察、了解情况，在答案纸的相应题号下面，按照“经常、偶尔、没有”三个等级打勾（∨）例如，量表中第59题的题目内容是“咬指甲”，你的孩子或学生经常出现这种情况，那么就请您在答卷纸第59题右边“经常”一栏下面的空格里打勾∨。

余此类推。

4.量表的评定工作完成以后，请您在问卷调查最后填写评定日期和您的姓名。

5.承诺：我们将遵守保密原则。

此项测量是为了孩子更好的发展，关于测评数据，我们将遵守保密原则，不会给您和孩子造成困恼，请您如实填写即可。

您孩子的姓名 [填空题] *_________________________________您孩子的性别 [单选题] *○男○女您孩子的年龄 [填空题] *_________________________________您的孩子所在年级 [单选题] *○一年级○二年级您的孩子所在的班级（只填数字，如填“3”即代表3班） [填空题] *_________________________________是否班、队干部： [单选题] *○是○否您孩子的成绩，综合评定等级为 [单选题] *○A○B○C○D是否有过休学： [单选题] *○是○否您认为您的孩子有何特长（比较擅长的方面，比如绘画、唱歌等） [填空题] _________________________________填表家长姓名： [填空题] *_________________________________1.不能正确认识字母或拼读音节。

小学生心理健康评定量表mhrsp

小学生心理安康评定量表(MHRSP)一、这是一份有关小学生心理安康状况评定量表。

了解您孩子或学生心理安康状况，对于增进他们心理素质，促进其全面开展是很重要，因此，希望您能同我们密切合作，如实、认真地加以评定。

二、在您正式评定之前，请将答卷纸〔家长用、班主任用两种〕正文前有关儿童概况或学生概况工程填好，注意不要遗漏。

三、请您仔细阅读量表中每一道题目，然后根据您对孩子或学生日常观察、了解情况，在答案纸相应题号油面，按照“经常、偶尔、没有〞三个等级打勾〔∨〕例如，量表中第59题题目内容是“咬指甲〞，你孩子或学生经常出现这种情况，那么就请您在答卷纸第59题右边“经常〞一栏下面空格里打勾∨。

余此类推。

四、量表评定工作完成以后，请您在答案纸右上角相应栏目里添上评定日期与您姓名。

A 经常偶尔没有1、不能正确认识字母或拼读音节。

2、不能正确识别汉字。

3、不懂得数大小与序列关系。

4、计算困难。

5、绘画时定位不准，涂色不合标准。

6、图画作品中有前后、左右位置颠倒现象。

7、一提起学习即心烦意乱。

8、课堂讨论或与家长谈论学习问题时不感兴趣。

9、不能按时交作业或作业质量差。

10、考试不及格。

B11、遇到一点小事也担忧。

12、心神不定，坐立不安。

13、食欲不振，心慌气促。

14、头痛、失眠、汗多、尿频。

15、害怕上学，多方逃避。

16、不敢单独出家门。

17、一人独处时恐慌害怕。

18、无缘无故地闷闷不乐。

19、经历下降，活动减少。

20、受到重大刺激不冲动、不流泪。

C21、心胸狭窄，猜疑。

22、依赖他人。

23、嫉妒他人。

24、害怕，害羞。

25、自卑、自责。

26、遇事犹豫不决。

27、固执、任性。

经常偶尔没有28、容易发火。

29、孤僻、不合群。

30、与人对立。

D31、交新朋友困难。

32、在集体场适宜应困难。

33、自我中心，不遵守集体规那么。

34、不能融洽地与同学相处。

35、与教师或家长发生冲突。

36、被别人误解后耿耿于怀。

37、不能与常人一样地与异性交往。

小学心理健康评定量表

小学生心理健康评定量表及评分标准【范本模板】

小学生心理健康评定量表(MHRSP)

小学生心理健康评定量表(mhrsp)

小学生心理健康评定量表模板表格(可修改)

小学生心理健康状况测评表

小学生心理健康评定量表

小学生心理健康评定专业量表(80项)

小学生心理健康评定量表(MHRSP)

小学生心理健康评定量表及评分标准

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