小学数学一年级上册《7加几、6加几》教案
一年级上数学教案-7,6加几 (11)-西师大版
一年级上数学教案-7,6加几 (11)-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握6、7的加法运算，能够正确计算6、7加几的结果。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 6、7的加法运算。
2. 解决实际问题，运用6、7的加法运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：6、7的加法运算，能够正确计算6、7加几的结果。
2. 教学难点：理解加法的意义，能够运用6、7的加法运算解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生复习6、7的认识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲授新课（1）6、7的加法运算① 通过具体的例子，让学生理解加法的意义，例如：有5个苹果，再拿一个苹果，一共有几个苹果？② 引导学生列出6、7的加法算式，如：6 1、6 2、6 3、7 1、7 2、7 3等。
③ 讲解计算方法，让学生掌握6、7加几的计算规律。
（2）解决实际问题① 出示一些实际问题，让学生运用6、7的加法运算进行解答，如：小明有6个糖果，妈妈又给了他2个糖果，小明一共有多少个糖果？② 引导学生将实际问题转化为加法算式，如：6 2=8。
③ 组织学生进行课堂练习，巩固所学知识。
3. 巩固练习（1）让学生完成课后练习题，巩固6、7的加法运算。
（2）组织学生进行小组讨论，互相检查作业，提高学生的合作能力。
4. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调6、7加几的计算方法和实际应用。
五、课后作业完成课后练习题，巩固6、7的加法运算。
六、板书设计利用板书展示6、7的加法运算过程，突出重点，便于学生理解和记忆。
七、教学反思在教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生良好的学习习惯。
需要重点关注的细节是“讲授新课”部分中的“6、7的加法运算”。
这个部分是本节课的核心内容，学生能否掌握6、7加几的计算方法是衡量本节课教学效果的关键。
7加几、6加几-冀教版一年级数学上册教案
7加几、6加几-冀教版一年级数学上册教案一、教学目标1.能准确地说出“7加几”和“6加几”的表达方式。
2.能够掌握“加法”的意义和方法。
3.能够灵活运用“加法”进行简单的运算。
4.能够将学习到的知识运用到实际生活中。
二、教学重难点1.“加法”的意义和方法的理解和掌握。
2.“7加几”和“6加几”的表达方式的掌握。
三、教学过程1. 导入新知让学生回忆上一课学习的内容，引导学生思考两个数字如何相加。
2. 观察发现•让学生用手指数一数班级中的学生数目，然后问道：“如果再来几个同学，那么班级里的同学数会变成多少？”引导学生用“加法”来回答。
•同样的方式，让学生数一数一张桌子上的书籍数目，然后问道：“如果再添上几本书，一共有多少本书？”同样引导学生用“加法”来回答。
3. 讲解新知1.让学生观察黑板上的加法表达式，如：7 + 2 = 9，教师向学生解释“加法”的意义和方法。
2.再次让学生观察加法表达式，如：7 + 3 = 10，教师向学生解释“加法”的意义和方法，让学生感受到加数的变化对和数的影响。
3.引导学生用手指操作加法，将“几”替换为其他数字，如：“7加1、7加4、6加3”等。
4. 练习巩固1.让学生围成一个圈，发出“7加几、6加几”的命令，每位同学说出一个相应的答案。
为了增加难度，可以让同学说出计算得出的答案，而不只是说出数字。
2.在黑板上画出若干个加法表达式，让学生分组，每个小组对一道，自己出题，其他小组来回答。
5. 归纳总结1.让学生回忆“加法”的意义和方法，让他们自己给出一些例子。
2.让学生归纳总结“7加几、6加几”的表达方式，并列出一些例子。
四、教学反思在教学中，学生对“加法”的理解和掌握是最重要的。
因此，在教学过程中，我尽可能多的让学生通过目视、听觉和触觉来感受“加法”的方法和意义。
在“7加几、6加几”的例子中，我引导学生多练习，把“几”换成任何数字，以增加练习的难度。
在“练习巩固”的环节中，我采取了小组分组的方式，让学生互相交流，增加了交流互动的机会，在教学上取得了好的效果。
7,6加几(一)优秀教案
备课表
仔细观察，爷爷摘了几筐苹果和几筐梨呢？
你能提出什么数学问题吗？能不能列出算式呢？
7+5=/5+7=）
交流探究的结果。
学生可能会有以下结果：
1.把7凑成10（拆小数凑大数）,把5分成3和2。
（第一步把5分成3和2，第二步用7加3凑10，第三步用10加剩下的2，算出得数是12。
）
2.把5凑成10（拆大数凑小数）, 把7分成2和5。
（学生交流时要引导学生把计算步骤说完整。
第一步把7分成2和5，第二步用5加5凑10，第三步用10加剩下的2，算出得数是12。
）
（在这里指出把7凑成10更容易和简便。
）
1.练习十五填一填。
2.试一试第二个算式。
3.课堂活动2：自制7加几的口算卡片，做游戏。
一年级上册数学876加几教学设计
8.7.6 加几》教学设计十堰外国语学校黄海芳一. 教学目标1. 知识与技能:使学生在实际情景中,正确计算8 加几,7加几,6 加几;培养学生使用计算方法多样化的能力.2. 过程与方法:在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性.在操作.讨论.交流中培养学生自主探索的能力,得出多样化的算法.3. 情感态度和价值观培养学生的合作意识和学习兴趣,使学生想学,会学,乐学.二. 重点.难点重点:掌握计算8 加几,7加几,6加几的方法. 难点: 培养学生使用多种方法计算的能力.三. 教法与学法教法: 情景演示法与问题教学法相结合。
学法:自主探究法。
四．教学准备：教师：ppt、两种颜色的吸铁石小棒。
学生：20 根小棒。
五．教学过程（一）复习进入：9+5= 9+2= 9+7=9+4= 9+6= 9+8= 同学们算的真棒，能说说你们是用什么方法算的吗?（二）探究新知:1. ppt 展示主题图（1）从图中你能获得哪些数学信息？（跑道前面有8个同学，后面有 5 个同学。
）（2）根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题?（跑步的一共有多少个学生?）（3）怎么列式呢?-让基础较差的学生回答（8+5=13）2. 自主探索你们能用小棒来摆一摆,算一算8+5=？（1）在桌子的左边摆8 根小棒；（2）在右边摆5根小棒;（3）你们能移动小棒快速算出8+5=？（4）我请一个学生在黑板上边说方法边摆，其他人小手放平。
汇报：（1）从8 开始数，接着数9.10.11.12.13.（2）左边摆8 根小棒，右边摆 5 根小棒，从右边的 5 根小棒中拿出 2 根和左边的8 根凑成十根。
再加上左边剩下的 3 根，一共是13 根。
师板书:8+5=13的凑十步骤和圈小棒的方法. 师圈完,让学生在书上圈.（3）左边摆8 根小棒，右边摆5 根小棒，从左边的8 根中拿出5 根和右边的5 根凑成10 根，再加上左边剩下的 3 根，一共13根。
师板书：5+8=13 的凑十方法和圈小棒的方法。
西师版一年级上册数学教案
西师版一年级上册数学教案最新西师版一年级上册数学教案1《7，6加几》教案教学目标：1、探究7、6加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算。
2、能积极主动参与知识的探究过程，提高分析、解决简单数学问题的能力。
3、通过问题情境的创设，获得成功的体验，感受到生活中处处有数学，对学习数学产生兴趣。
教学重点：探究7、6加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算。
教学难点：能根据一幅图中两个已知数写出两道加法算式，并理解这两个算式之间的联系。
教学过程：一、复习1、数的组成游戏。
2、完成数的组成和口算。
二、情境导入秋天是一个收获的季节，许多果树都会在这个季节收获果实。
秋天有许多同学喜爱的水果，你喜欢什么水果?就让我们一起去果园看一看吧。
三、互动新授1、教学例1课件出示教材第78页例1图。
看图提出数学问题：有7筐苹果，5筐梨，一共有几筐水果?指生列出算式。
(7+5或5+7)猜测，这两个算式的结果会不会是一样的呢?为什么?让生经历用小棒来感知过程。
小结：这两个算式算的都是水果的筐数，所以是相同的结果。
同桌交流，说说你是怎样算的。
7+5=12总结算法：方法1：从7起往下数5个。
方法2：摆学具。
方法3：凑十。
方法4：凑十。
方法5：把7看做10。
10+5=1515-3=12归纳：知道了这两个算式会有同一个结果，我们计算出了一个，就知道另一个的结果。
2、对应练习这里还有几个果子，让我们来摘一摘吧!(出示算式)7+4=()6+7=()7+7=()生独立练习。
指生说出你是怎样算的。
用7+4=11还能算出哪道加法算式?小结：4+7，因为交换两个加数的位置，和不变。
自己举出两个加数是7的算式，要求和相同。
如：7+6=136+7=137+5=125+7=123、教学例2课件出示教材第78页例2图。
看图提出数学问题。
猪八戒有5朵花，孙悟空有6朵花，它们共有多少朵花?指生列示。
5+6和6+5。
独立计算，并把算法与同桌进行讨论交流。
总结方法：方法1：从6起往下数5个。
一年级上数学教案76加几(9)_西师大版
7,6加几教学目标：1、学生运用9、8加几的各种运算方法，正确计算7加几，6加几。
2、在多样化计算7加几的方法中，培养小孩的迁移运用能力和创新思维，训练孩子思维的灵活性。
3、在方法多样化的算法中，让孩子在观察、讨论、交流中，逐渐优化出用效率比较高的凑十计算法计算该类题。
培养孩子的自主探究能力。
教学重难点：1、用效率比较高的凑十计算法计算7/6加几、2、能准确计算7/6加几、教学过程：一、开始：孩子们，你们好。
大家比一比谁坐的最端正。
大家都很精神。
（自然集中学生的注意力。
）二、导入：（放葫芦娃影片的剪辑和插曲）解说：在一座神奇美丽的高山下，住着善良勤劳的乡亲们，可山上的蛇妖们无恶不作，常常下山来抢粮食吃小孩，村中有位老爷爷和他种出的葫芦娃，长期与蛇妖拚打撕杀，保护着乡亲们。
可老爷爷被蛇妖捉去了，你们说怎么办？学生：救出老爷爷。
师：对，今天请你们这些智慧勇士们协助葫芦娃救出老爷爷好吗？（创设情景，故事激趣，激发孩子的正义感，让孩子自觉参与，积极主动的学习。
）三、教学过程：1、⑴、教例一：7＋5师：看葫芦娃着急的冲到妖洞门前，洞口有一道题：“左有7座山，右有5座山，要想进洞去，请问共有几座山？”①、怎样列式？（7＋5）还可怎样列式？（5＋7）②、7＋5得多少呢？快算算吧。
方法越多，门开的越快。
③、在你们说出的方法中，你最喜欢用什么方法？最喜欢用凑十法的举手。
着重强调凑十法。
看看刚才的同学把谁凑成十的？（）与7凑成十？分谁？怎么分的？然后怎么计算的？④、怎样用凑十法计算5＋7呢？如果老师想把5凑成十，怎么计算？⑤、比较7＋5 5＋7算式有什么相同或不同？结果怎样？知道8＋5＝13 可以很快知道5＋8＝（）呢?计算方法有什么不同？说明凑十法既可分7，也可分几?⑵、配音:葫芦娃说：我胜利了。
师：诶，我们的帮助真有效。
(此例让孩子尽可能的说算法的多样性，再探究寻找较好较快的计算方法。
明确两个加数交换位置和不变，运用在计算中可想一个加法算另一个加法。
7加几、6加几-冀教版一年级数学上册教案
7加几、6加几-冀教版一年级数学上册教案教学目标1.能够听懂并说出7加几和6加几的口诀。
2.能够根据口诀计算出7加几和6加几的结果。
3.能够用文字和符号表示7加几和6加几的计算过程。
教学重难点1.加法运算口诀的掌握。
2.7加几、6加几的计算。
教学准备1.教师准备口诀卡片、数字卡片。
2.学生准备笔和练习本。
教学过程导入新知识教师出示数字卡片“7”和“6”，随机问学生：“这是谁家家的孩子？”学生答：“七家和六家”。
教师介绍：“今天我们要学习的就是7加几和6加几的计算”。
引入加法运算口诀教师出示口诀卡片，读出“一只鹅，两只鹅，三只鹅飞过来，四只鹅，五只鹅，六只鹅跟在后。
”让学生跟读，并帮助学生理解卡片上的图画。
训练口诀记忆教师出示数字卡片“5”和“2”，让学生看一眼，教师朗读：“一只鹅，两只鹅，三只鹅飞过来，四只鹅，五只鹅，六只鹅跟在后。
”学生跟着口诀计算，得出答案“7”和“8”，逐一展示数字卡片。
训练口算教师出示数字卡片，让学生根据口诀卡片口算出答案，再将数字卡片展示出来：数字卡片询问口号口算答案数字卡片展示6 6加4=？10 103 7加3=？10 104 6加4=？10 107 7加3=？10 10记录口算过程教师布置练习，在练习本上完成以下口算计算和过程的记录：1.6加3=？2.5加5=？3.6加2=？4.7加2=？提醒学生，先写出口诀，再进行口算，最后将口算过程用数字和加减号书写出来。
总结归纳教师和学生共同回顾一下今天的学习情况，让学生用自己的方式总结口诀和计算方法的公式化表示。
教学反思本次数学课实践教学中，运用口诀卡片和数字卡片辅助口算，能够很好的发挥学生主体性，从而避免了单纯的板书讲解，增强了学生对知识点的记忆、提高了学生口算、书写数学公式的能力。
但在实践中也发现，部分学生依然存在口算和书写错误的问题，需要在作业中不断加强习题训练和监督，通过单元测试挑战，确保学生在基础知识的掌握上有所提升，为接下来的课堂奠定良好基础。
一年级上册数学教案第八单元第四课时 7加几、6加几_冀教版
一年级上册数学教案第八单元第四课时7加几、6加几_冀教版教学内容教材73～74页能提出简单的加法问题，会正确计算7加几、6加几的加法教学提示学生在日常生活中对解决简单问题以及计算7加几和6加几积累了一些感性经验。
教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动脑思考，动嘴描述，体会“凑十”的基本方法是“拆小数凑大数”的思维方法，理解知识的发展过程。
教学目标知识与技能：在观察情景图，发现数学信息，再提问题并解答的过程中，学习7加几、6加几的计算方法。
过程与方法：能提出简单的加法问题，会正确计算7加几、6加几的加法。
情感态度与价值观：对情景图中的数学信息有兴趣，在提问题、解答问题的过程中获得成功的学习体验。
重点、难点重点：1.根据图中的数学信息，引导学生提问题并解答。
2.正确计算7加几和6加几。
难点：1.体会“凑十”的基本方法：“拆小数凑大数”。
2.自主探索计算7、6加几的各种方法。
教学准备教具准备：主题图、课件、口算卡片。
学具准备：花片若干。
教学过程一、新课导入。
师：同学们，下面我们来开小火车，看哪位同学算得又快又对？（教师出示口算卡片，学生说得数）（随意从口算卡片中选出两个算式：9+5= 8+6=）师：看到同学们快速准确的直接说出口算卡片上的得数，哪位同学说一说这两道题是怎样算的？（9+5=鼓励学生说出两种“凑十”方法）生1：9+5，把9“凑十”：把5分成1和4，先算9+1=10，再算10+4=14.生2:9+5，还可以把5“凑十”：把9分成5和4，先算5+5=10，再算10+4=14.生3:8+6，把8“凑十”：把6分成2和4，先算8+2=10，再算10+4=14.生4:8+6，还可以把6“凑十”：把8分成4和4，先算6+4=10，再算10+4=14.师：同学们，你们真了不起！已经能熟练运用“凑十法”解决9加几和8加几。
今天我们继续学习根据情景图能提出简单的加法问题，会正确计算7加几、6加几的加法。
一年级上册数学教案-7,6加几2西师大版
一年级上册数学教案7，6加几2 西师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是西师大版一年级上册数学的第7单元，主要是6加几的计算。
我们将通过实际例题来让学生理解并掌握6加几的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解6加几的计算原理，并能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握6加几的计算方法，难点是让学生能够理解并应用这个方法。
四、教具与学具准备教具方面，我准备了一些图片和计算器。
学具方面，学生们需要准备一些小卡片，上面写着6和一些数字。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些图片，比如6只小鸟，然后我会问学生们，如果再增加一只小鸟，我们会得到多少只小鸟呢？2. 例题讲解：我会用小卡片来给学生展示6加1的计算过程，让学生们直观地看到6加上1等于7。
3. 随堂练习：我会给出一些6加几的计算题目，让学生们用小卡片来进行计算，并告诉我答案。
4. 作业设计：我会给学生们布置一些6加几的计算题目，希望他们能够巩固今天学到的知识。
六、板书设计板书设计如下：6 + 1 = 76 + 2 = 86 + 3 = 9七、作业设计作业题目：1. 6加1等于多少？2. 6加2等于多少？3. 6加3等于多少？答案：1. 6加1等于7。
2. 6加2等于8。
3. 6加3等于9。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对6加几的计算方法掌握得比较好，但在应用上还有一些困难。
在课后，我会继续加强对这个知识点的教学，并鼓励学生们多进行练习。
对于拓展延伸，我会在下一节课中引入7加几的计算，让学生们能够逐步掌握更多的加法计算方法。
重点和难点解析：在今天的课堂教学中，我发现了几个需要重点关注的细节。
学生们对于6加几的计算方法的理解和掌握情况普遍较好。
通过实践情景的引入，他们能够直观地感受到数量的增加，并且能够将这种感受转化为计算上的理解。
例如，当我在黑板上展示6只小鸟的图片，并提问如果再增加一只小鸟，我们会得到多少只小鸟时，学生们能够迅速地回答出答案。
第七单元《 7、6加几》(教案)
第七单元《 7、6加几》（教案）一、教学目标：1. 学生能够准确地进行单独的7、6加几的口算。
2. 学生能够灵活地运用列竖式的方法解决具体问题。
3. 学生能够掌握举一反三的解题方法，将所学知识应用到日常生活中。
二、教学重点：1. 学生能够熟练地进行7、6加几的口算，用列竖式的方法解决实际问题。
2. 学生能够将所学知识应用到日常生活中，增强对数学的兴趣和自信心。
三、教学难点：1. 学生能够举一反三，将所学知识应用到具体问题中。
2. 学生能够独立思考，解决简单的数学问题。
四、教学过程：1. 导入新课程首先，老师会向学生介绍本节课的主要内容，即7、6加几。
然后，老师会通过实例向学生展示该口算的基本方法。
最后，老师会让学生用自己的语言简要总结口算的规律。
2. 操练口算接着，老师会让学生逐个完成7、6加几的口算，并在黑板上进行展示，然后让学生自行校对。
（1） 7+6=13；（2） 7+7=14；（3） 7+8=15；（4） 7+9=16。
3. 用列竖式解决问题接下来，老师会让学生用列竖式的方法解决以下实际问题。
【问题一】七个苹果放在一只篮子里，又有六个苹果放在另一只篮子里。
现在两只篮子里一共有几个苹果？【问题二】我手上有7块糖果，妈妈给我6块糖果，现在我一共有几块糖果？【问题三】小明有7本漫画书和6本绘本，他共有几本书？【问题四】我买了一支笔芯，花了7元，再买了一瓶果汁花了6元，我一共花了多少钱？4. 进一步操练为了巩固学生的理解，老师会让学生自己出一些问题，并用列竖式的方法进行解决。
五、教学总结：本节课主要讲述了7、6加几的口算和列竖式的解题方法。
此外，老师还引导学生将所学知识应用到具体问题中，在日常生活中举一反三，使数学不仅仅是学习上的知识，也是日常生活中不可或缺的技能。
通过本节课的学习，学生能够更好地理解数学的概念，增强自己的数学技能和自信心。
六、教学反思：在本节课中，我采用了口算和列竖式的结合方法，使学生更好地理解了7、6加几的口算规律，并了解了列竖式的使用方法。
《7、6加几》(教案)-一年级上册数学青岛版
《7、6加几》（教案）-一年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握7、6加几的计算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的良好学习习惯。
二、教学内容1. 7、6加几的计算方法。
2. 7、6加几的应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：7、6加几的计算方法。
2. 教学难点：7、6加几的应用题。
四、教学过程1. 导入新课a. 利用多媒体展示一些与7、6加几相关的图片，引导学生观察并发现其中的数学问题。
b. 学生汇报观察到的数学问题，教师引导学生发现这些问题都涉及到7、6加几的计算。
2. 探究新知a. 教师引导学生回顾7、6加几的计算方法，并让学生尝试计算一些简单的7、6加几的题目。
b. 学生展示计算过程，教师点评并总结7、6加几的计算方法。
c. 教师出示一些7、6加几的应用题，引导学生分析问题、解决问题。
d. 学生汇报解题思路和答案，教师点评并总结解题方法。
3. 巩固练习a. 教师出示一些7、6加几的题目，让学生独立完成。
b. 学生展示计算过程和答案，教师点评并总结。
4. 课堂小结a. 教师引导学生总结本节课所学的7、6加几的计算方法和应用题的解题方法。
b. 学生汇报总结，教师点评并总结。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固7、6加几的计算方法和应用题的解题方法。
2. 让学生在生活中寻找与7、6加几相关的数学问题，并尝试解决。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要注重培养学生的合作、交流能力，提高学生的学习兴趣。
以上是一份关于《7、6加几》的教案，希望能对您的教学有所帮助。
重点关注的细节：探究新知环节中的7、6加几计算方法的教学在《7、6加几》的教学过程中，探究新知环节是至关重要的，因为它涉及到学生对7、6加几计算方法的掌握。
以下是针对这一重点细节的详细补充和说明。
探究新知环节的详细教学设计步骤一：复习导入在探究新知之前，教师应先引导学生复习相关的数学知识，如10以内数的加法，特别是7和6的加法。
(新)冀教版一年级数学上《7加几、6加几》教案(精品)
第八单元20以内的加法第4课时7加几、6加几教学内容：教材73—74页。
教学目标：知识与技能：经历7和6加几或者几加7和6的计算过程，掌握其计算方法，能正确的进行计算。
能发现熟悉的情景中的数学信息，并提出和解决简单的数学问题。
过程与方法：在民主、开放的课堂中，大胆放手，鼓励孩子们去尝试、去发现、去提问、去合作、去探究，引领孩子们亲历7和6加几或者几加7和6的计算过程，从中体验到口算的乐趣、合作的快乐以及收获的喜悦。
情感、态度、价值观：精心创设孩子们自主发展的空间，提倡自主、合作与探究，使得孩子们乐于参与数学活动，喜欢学习数学。
教学重难点：让学生联系学过的相应的加法算式，直接算出得数。
教学准备：课件。
学习方式：迎接挑战，复习旧知；获得奖励，发现问题；独立思考、合作探究，解决问题；拓展延伸，扩充新知；实践运用，形式多样，巩固新知。
课堂小结：今天你有什么收获？板书设计：7＋5＝12 7＋6＝13 7＋7＝14 7＋8＝15 7＋9＝165＋7＝12 6＋7＝13 7＋7＝14 8＋7＝15 9＋7＝16教学反思：因为学生已经有了9、8、7加几的学习、探究经验,对理解和掌握6、5、4、3、2加几的计算方法,也就比较容易了。
因此在教学时,采用了让学生自主探究、相互交流的学习方法,由于学生有这方面的学习经验和相关知识,采用这种方式是比较可行的。
在学生探究之后,教师要关注学生的反馈情况,这个反馈过程是学生有条理地内化认识的过程,又给学生掌握算法提供了一次良好的学习机会。
第2课时认识一万【教学目标】1、结合现实素材和多种数学活动，经历认识并感受一万的过程。
2、知道10个一千是一万，能认、读、写一万。
3、积极主动参与数学活动，感受一万的实际意义，培养初步的数感。
【教学准备】计数器、正方形模具、视频投影、课件、读数卡片、学具。
【教学过程】一、填空.（1）一个数的最高位是千位，它是（）位数。
（2）一个数是五位数，它的最高位是（）位。
第七单元《 7、6加几》(教案)青岛版数学一年级上册
教案：《7、6加几》一、教学目标1. 让学生掌握7、6加几的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，体验数学学习的乐趣。
二、教学内容1. 7、6加几的计算方法。
2. 7、6加几的计算练习。
三、教学重点1. 7、6加几的计算方法。
2. 7、6加几的计算练习。
四、教学难点1. 7、6加几的计算方法。
2. 7、6加几的计算练习。
五、教学过程1. 导入新课通过复习6、7的加法，引导学生发现规律，进而引出本节课的内容——7、6加几。
2. 探究新知（1）让学生观察7、6加几的计算方法，引导学生发现规律。
（2）让学生尝试计算7、6加几，并交流计算方法。
（3）教师总结7、6加几的计算方法，并举例说明。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成7、6加几的计算练习。
（2）教师选取部分学生的作业进行讲解，强调易错点。
4. 小结让学生回顾本节课所学内容，总结7、6加几的计算方法。
5. 作业布置让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生发现规律，培养学生的观察能力和分析能力。
2. 在练习环节，教师要关注学生的计算速度和准确性，及时纠正学生的错误。
3. 教师要注重培养学生的合作交流意识，让学生在交流中提高自己的数学能力。
七、教学评价1. 通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生对7、6加几计算方法的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的表现，评价学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 关注学生在合作交流中的表现，评价学生的合作意识和交流能力。
八、教学资源1. 教学课件。
2. 课后练习题。
3. 教学视频。
九、教学时间1课时十、教学建议1. 在教学过程中，教师要注重启发式教学，引导学生主动发现规律。
2. 在练习环节，教师可以设计不同难度的题目，满足不同学生的学习需求。
3. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
一年级上册数学教案- 第五单元 7,6加几 西南师大版
一年级上册数学教案- 第五单元 7，6加几西南师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够熟练计算7，6加几的结果。
（2）学生能够运用7，6加几解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。
（2）引导学生运用数一数、画一画等方法，培养学生的数感和空间观念。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心。
（2）培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习效果。
二、教学内容1. 7，6加几的计算方法。
2. 运用所学的计算方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：7，6加几的计算方法。
2. 教学难点：熟练运用7，6加几解决实际问题。
四、教学方法1. 启发式教学法：引导学生自主探索、合作交流，培养学生的自主学习能力。
2. 情境教学法：创设生活情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 操作教学法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的动手能力和口头表达能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过游戏、故事等形式，激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主探究：引导学生观察、操作，发现7，6加几的计算方法。
3. 合作交流：学生分组讨论，交流各自的计算方法，总结出最简便的计算方法。
4. 巩固练习：通过填空、选择、解答等形式的练习，巩固学生对7，6加几计算方法的掌握。
5. 实际应用：引导学生运用7，6加几解决简单的实际问题，培养学生的数学应用能力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点，梳理难点。
7. 布置作业：布置适量的课后作业，巩固学生的学习成果。
六、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度、参与程度和合作能力。
2. 终结性评价：通过课后作业、单元测试等方式，评价学生对7，6加几计算方法的掌握程度。
七、教学建议1. 针对不同学生的学习能力，采取分层教学，因材施教。
一年级数学《7、6加几》教案
《7、6加几》教案一、教学目标：（一）探索7、6加几的计算方法，并能正确口7、6加几。
（二）进一步理解“凑十法”，提倡算法多样性。
（三）培养初步的观察、比较及概括能力、动手操作和迁移类推能力。
（四）培养初步的合作学习和数学应用的意识，体验学习数学的乐趣。
二、教学重难点：掌握7、6加几的计算方法。
三、教学准备：教师：课件 ppt翻页笔学生：小演草铅笔橡皮学具盒四、教学过程:（一）导入:今天有很多老师来我们班做客，大家一起表演凑十歌给老师好不好？--学生表演。
大家喜不喜欢玩沙包？--喜欢。
师：那现在我找个小朋友上来和老师一起来投沙包的游戏。
看谁坐得最端正，其他小朋友仔细看，积极发现数学信息。
1号运动员投中了7个，4个没投中；2号运动员投中了6个，5个没投中；看了他们的比赛成绩，你能提出什么问题？1号运动员一共投了多少个？怎么列式？7+4或者4+72号运动员一共投了多少个？怎么列式？ 6+5或者5+6师：我们今天就一起来探究“7+4、6+5”的计算方法。
出示目标：我会用“凑十法”计算7加几，6加几的进位加法。
过渡:你们有信心学会新本领吗？好，老师相信你们，怎样才能学会新本领？请大家根据手中的学习指导，用自己喜欢的学具来研究一下怎么算7+4、6+5，想到方法后在小组内分享。
看哪一组用的方法最多。
现在开始：（二）新授- 1 -1. 7加几。
学生上台展示：（预设）生1：我们是数的，数了数一共有11个沙包。
生2：我们是这样想的，投中7个，然后接着数没投中。
生3：把投中的7个加上没投中的3个，就凑成10个，10个再加上剩下的1个，一共是11个沙包。
生4：投中7个加上没有投中的4个，就是7+4师: 这几种办法都不错，你最喜欢哪一种？哪种方法最简单？生：凑十法。
师：我们用一根小棒代表一个沙包，想一想7加几等于10？移过去3根，就是1个十，再加上剩下的1根就是11。
这11根小棒就代表了1号运动员一共投的11个沙包。
7+4=11（个）板书所以4+7=112. 6加几。
一年级上册数学教案-7,6加几1西师大版
一年级上册数学教案7，6加几1 西师大版教案：一年级上册数学教案7，6加几一、教学内容本节课的教学内容来自西师大版一年级上册数学教材，主要涉及第7单元“6加几”的学习。
本节课主要让学生掌握6加几的计算方法，并能灵活运用。
二、教学目标1. 让学生理解6加几的含义，能够正确进行计算。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解6加几的含义，能够正确进行计算。
2. 教学重点：掌握6加几的计算方法，能够灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔、小棒、计数器五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一套玩具，其中有6个飞机模型，然后告诉学生：“老师这里有6个飞机模型，还有很多其他的玩具，你想知道都有哪些吗？”学生回答后，教师继续说：“那我们就一起去看看吧！”2. 观察与操作教师带领学生一起观察玩具，让学生找出相同数量的玩具，如6个飞机模型、4个汽车模型等。
然后教师引导学生用小棒进行加法操作，如6个飞机模型加上2个汽车模型等于多少。
3. 讲解与示范教师在黑板上用粉笔写出6加2的算式，并解释：“6加2就是6个飞机模型加上2个汽车模型，我们用小棒来表示就是6根小棒加上2根小棒，一共是8根小棒。
”4. 随堂练习教师发放练习本，让学生独立完成6加几的计算题目，如6加3、6加4等。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 例题讲解教师出示例题：小明有6个苹果，妈妈又给了他几个苹果，请问小明现在有多少个苹果？学生独立完成这道题目，然后教师进行讲解。
6. 小组合作教师让学生分组，每组选择一道6加几的题目进行合作计算，并解释计算过程。
教师带领学生回顾本节课所学的内容，让学生说出6加几的含义和计算方法。
六、板书设计6 + 2 = 8七、作业设计1. 请完成练习本上的6加几计算题目。
2. 请和家长一起找出生活中的6加几例子，并拍照到班级群。
《7、6加几》【教案】一年级上册数学青岛版
7、6加几 (教案)知识要点：1.加法交换律的理解和应用2.7、6加几的计算方法3.举一些能够连接到现实生活的例子教学目标：1.学会应用加法交换律计算7、6加几2.理解数学问题如何应用到实际生活中3.锻炼学生的思维能力，培养解决问题的能力4.提高学生的对数学的兴趣教学过程a. 导入环节1. 活动介绍老师拿着一盒糖果问：“同学们，这里有七颗糖果，我还想要六颗糖果，你们说我该怎么办呢？”让学生发言，看看有哪些同学知道答案。
2. 引入问题老师继续说：“那么，我们现在要算出 7 加 6 的和，有什么方法可以用呢？”b. 认知环节1. 加法交换律的理解和应用老师解释加法交换律的概念：“加法交换律是指两个或多个数相加时，交换它们的位置依然等于原来相加的结果不变，例如 3 + 6 = 6 + 3。
这个规律可以帮助我们计算一个较大的数加一个较小的数的和，比如 7 + 6。
”让学生回忆 3 + 4 = ? ，4 + 3 = ? ，5 + 2 = ? ，2 +5 = ? ，6 + 1 = ? ，1 + 6 = ? ，能正确回答的同学请举手表示。
2. 7、6 加几的计算方法老师提供一些加几的例子，并让学生自主计算：•7 + 3 = ?•7 + 4 = ?•7 + 5 = ?让学生归纳规律，并推导到 7 + 6 的计算结果。
c. 拓展环节1. 与实际生活联系老师出示一些实际生活中常见的例子，如超市促销，友好速递等，让学生思考这些例子中是不是涉及到了加法的计算方式，让学生展开讨论。
2. 学以致用老师布置课后作业，让学生回家算出以下题目的结果，并限时五分钟内完成：•5 + 6 = ?•8 + 6 = ?•9 + 6 = ?•7 + 6 = ?d. 总结环节1. 回顾本节课老师让学生回答教学目标的几个问题，总结本节课所学的知识点。
2. 评价学生表现老师针对学生的表现，进行评价和点评，鼓励学生积极思考，勇于发言。
总结本节课主要教授了加法交换律的理解与应用，并运用此规律来计算 7、6 加几，再通过实际生活中的例子来帮助学生更好地应用所学知识。
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小学数学新版一年级上册
《7加几、6加几》教案
教学目标
一、知识与技能：能提出简单的加法问题，会正确计算7加几、6加几的加法。
二、过程与方法：在观察情境图，发现数学信息，再提问题并解答的过程中，学习7加几的计算。
三、情感态度和价值观：对情境图中的数学信息有兴趣，在提问题、解答问题的过程中获得成功的学习体验。
教学重点
会正确计算7加几、6加几的加法。
教学难点
能提出简单的加法问题。
教学方法
引导自学。
课前准备
多媒体课件等
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1．学生开火车练习9加几、8加几的计算。
师：同学们，下面我们来开小火车，看哪位同学算的又快又对。
师出示口算卡片，学生说得数。
2．选择两道题，说一说“凑十法”计算方法
师：哪位同学说一说下面两道题是怎样算的？
9＋5＝ 8＋6＝
9加5鼓励学生说出两种“凑十”方法。
二、新课学习
1．教师先引导学生观察情境图，鼓励学生发现图中的数字信息，提出问题。
师：请同学们观察情景图，你发现了哪些数学信息呢？
你能根据这些数学信息提出问题吗？
生1：一共有多少只兔？
生2：河里一共有多少条鱼？
生3：河边一共有多少只鸭？
生4：一共有多少只鸽子？
生5：一共有多少棵树？
2．解决问题。
交流学生个性化的计算方法。
要给学生充分展示两种算法的机会。
师：下面我们一起来解决问题，提一个问题，列出一道加法算式。
师：哪位同学愿意把自己的问题和算法给同学们说一说。
学生可能出现下面的答案：
学生提问题并写出算式，然后师生交流，重点说一说自己是怎么算的，展示学生个性化的算法。
生：一共有多少只鸭？
学生说算法，教师板书分解式
因为7加3等于10，所以，把5分成3和2，7加3得10，10再加2得12。
生：因为5加5等于10，把7分成5和2，5加5得10，10再加
2得12。
●生：一共有多少只兔？
6＋5
师：6＋5怎么算呢？
●生1：把6分成5和1。
5＋5＝10，10＋1＝11
●生2：把5分成4和1。
6＋4＝10，10＋1＝11
●生3：一共有多少只鸽子？
7＋4＝11
师：你是怎么算的？
●生：把4分成3和1。
7＋3＝10，10＋1＝11
三、结论总结
今天你都有什么收获和体会？还有什么要说的吗？
四、课堂练习
1．练一练第1题，学生独立完成。
交流时重点了解学生计算的是否正确。
师：请同学们先独立完成第1题的计算。
做完后给老师看一看。
交流时，对学生出现不同的“凑十法”正确计算都要给予肯定。
2．练一练第2题，让学生先说一说图意，在理解图意的基础上列式计算。
师：请同学们先观察图，先弄明白题目的要求，再列式计算。
3．练一练第3题，教师首先引导学生观察情境图，让学生用自己的语言说一说看到了什么？发现了哪些数学信息？然后提出问题并解决。
师：观察教材中这幅漂亮的雨伞图，你看到了什么，能提出什么问题？
学生可能提出：
●左边是绿伞，右边是黄伞，
一共有多少把绿伞？
5＋6＝11
一共有多少把黄伞？
4＋7＝11
●上边的伞是合着的，下边的伞是开着的
一共有多少把合上的伞？
5＋4＝9
一共有多少把打开的伞？
6＋7＝13
4．练一练第4题，让学生先读一读题，说一说知道了什么，再理解问题并列式计算。
师：同学们看第4题，哪位同学愿意把题读给大家听，学会读题。
师：我们数一数，大公鸡前面有几只小鸡，后面有几只小鸡。
师：一共有多少只小鸡呢？自己算一算把算式写出来。
五、作业布置
本节练一练第2、3、4题
六、板书设计
7加几、6加几。