《壶口瀑布》教案1
【公开课教学设计】《壶口瀑布》教案
17、壶口瀑布一、教学目标知识与技能：1、积累并运用词语。
2、通过朗读感受壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。
3、两次到壶口季节不同、感受不同，课文是怎样描绘的壶口瀑布特点的。
4、品位文章写景寄情的方法和形象可感的语言特点。
5、体会文章蕴含的深刻哲理：无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强、百折不回的民族精神。
过程与方法：1、通过朗读感受壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。
2、体会文中所表现的中华民族百折不回的精神。
情感态度与价值观：感受瀑布的美，激发热爱祖国、热爱大自然的情感。
教学重点与难点教学重点：引导学生在短短一课时内，通过文字，去领会文章中所蕴涵民族精神是本课的难点。
教学难点：理解黄河壶口瀑布特点与中华民族精神之间的联系。
课时安排：两课时教学内容及过程：第一课时一、导入新课同学们，现在请大家看一组图片(通过PPT展示壶口瀑布的图片)。
看了这几张图片，同学们谈谈自己的感受（气势磅礴、波澜壮阔，刚柔相济等等）这几张图片是黄河第一大瀑布——壶口瀑布的景色，今天，我们就通过梁衡的文章来领略这“天下黄河一壶收”的壶口瀑布。
二、简介瀑布：位于陕西省宜川县境内，黄河象一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。
主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。
三、借助工具书，读准字音：四、初识壶口1、作者曾两次到过壶口瀑布，初次相识，壶口瀑布给他留下了怎样的印象呢？带着问题朗读课文第二自然段。
2、引导学生抓住关键词句来体会壶口瀑布危险、气势磅礴等特点。
注意作者此处运用比喻，将涛声比作雷声，把河水比作沸水所起到的效果，以及当时作者的感受。
3.品味精彩词语、句子（1）壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。
“吸”,壶口之水的气势、能量尽显无遗,省去了不少渲染的笔墨。
壶口瀑布教学设计
壶口瀑布教学设计壶口瀑布教学设计1教材分析《壶口瀑布》是部编版教材第五单元的第一篇课文。
本单元所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。
本课是一篇文质兼美的游记散文。
文章层次分明，脉络清晰，语言优美，情感真挚，思考深邃。
为了让学生能快速入情入境，在教学中，我设计了多种形式的朗读活动，引领学生充分感知壶口瀑布独特的景象。
对于八年级学生来说，学习游记，不应当局限于这篇游记写了哪些地方，记了什么景物，而应当先把握作者为什么记这些景，他笔下的景物之间有什么联系，从中可以领略到作者想表达什么情感或思考。
作者视角独特，既有整体观照，也有细节刻画，在文中不仅精细地描摹了壶口瀑布汹涌澎湃之景与壮丽开阔之境，更由黄河博大，宽厚，柔中有刚、勇往直前的特质联想到人的经历，想到中华民族的艰难历程，由对黄河的歌颂，升华到对中华民族百折不挠，自强不息，勇往直前精神的歌颂。
描写景物，表达情感，融会贯通且有特色。
教学目标1.积累文章中精美的词语，如“震耳欲聋”“深不可测”“前呼后拥”等；2.品析语言，结合文章深刻体会作者在观赏雨季和枯水时期的壶口瀑布时不同的感受。
3.领会文中所写黄河的伟大性格，激发学生热爱中华民族母亲河的感情。
教学重点、难点重点：品析语言，结合文章深刻体会作者在观赏雨季和枯水季节的壶口瀑布时不同的感受。
难点：两次壶口经历之间的关系。
教学过程第一课时一、激趣导入我曾徘徊于黄河上游的刘家峡水库，惊异于她如泊如镜的沉静；曾生活于河套平原，陶醉于她如虹如带的飘逸；也曾上溯龙门，感奋于她如狮如虎的豪壮。
但当我沿河上下求索而见壶口时，便如痴如狂。
-----梁衡二、初读课文，寻美。
作者几次前往壶口？分别在哪些段落具体描绘？作者两次感受有什么不同？学生活动：默读，圈点勾画。
三、精读品析，赏美。
学生活动：1.朗读第2段，试赏析雨季壶口之美。
第二次作者为什么选择枯水季去壶口？2.自由读3--5段，赏析枯水季壶口之美。
《壶口瀑布》优秀教案
《壶口瀑布》优秀教案《壶口瀑布》优秀教案作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的《壶口瀑布》优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《壶口瀑布》优秀教案篇1教学目标：1．有感情地朗读课文，在朗读中感受壶口瀑布的美。
2．抓住关键句，品味文章富有表现力的语言特点。
3．学习作者从声响、形状、态势等不同角度来描写壶口瀑布的特点的方法。
4．领会文章蕴含的深刻意义——无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族精神。
第1课时一、导入新课“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，而最能体现黄河奔腾的气势的，莫过于黄河壶口瀑布了，教师简单介绍壶口瀑布的位置与形成。
出示3张有关瀑布的照片，请学生判断哪张为“壶口瀑布”。
请学生用一个词语，描绘一下3张中最喜欢的那幅照片，或在看到照片时的感觉。
今天我们学习著名的“文化散文”家梁衡笔下的壶口瀑布，感受壶口瀑布的气势。
二、教学新课目标导学一：朗读课文，感受壶口瀑布的气势教师播放课文朗读录音，学生听读，一边听一边画出描写壶口瀑布的语句，感受语言的魅力及壶口瀑布的气势。
学生自由朗读，根据刚刚听读的体会，带着感情朗读课文，再次体会壶口瀑布的意境美。
并说说文章两次写到壶口瀑布的情景，分别是什么季节。
在文中标出两次所在的段落。
明确：第一次是雨季，在第二自然段；第二次是枯水季节，在第三、四自然段。
目标导学二：分析壶口瀑布的特点1．要求学生从文中找出描写雨季和枯水季壶口瀑布的语句。
思考：雨季的瀑布有什么特点？枯水季的瀑布又有何特点？你是从哪些句子中看出来的？明确：（1）雨季壶口瀑布特点：惊心动魄、气势磅礴。
从下面句子可以看出来：①车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
②那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……。
③我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。
部编本八年级下《壶口瀑布》教案+评价
5.情感教育：通过课文学习，激发学生对大自然的热爱，培养他们的环保意识。
6.课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
二、核心素养目标
1.阅读与鉴赏：通过学习《壶口瀑布》，提高学生对散文的阅读理解能力，培养审美情趣，学会从不同角度欣赏自然景观，提升文学鉴赏素养。
总的来说，今天的课堂教学有亮点也有不足。在今后的教学中，我需要从以下几个方面进行改进：
1.加强修辞手法的训练，提高学生的写作能力。
2.多组织实践活动，让学生在实践中提高语文素养。
3.关注学生的表达能力，提高他们的沟通能力。
4.注重情感教育，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
举例解释：
-在修辞手法方面，难点在于如何让学生理解并模仿作者使用比喻、拟人等修辞手法，如“瀑布像一匹白练，从山涧中倾泻而下”，教师需要提供具体的例句和练习，帮助学生掌握这一写作技巧。
-在情感体验与表达方面，难点在于如何引导学生通过朗读等方式，将课文的情感内化为自己的体验，并通过声音和肢体语言表达出来。
实践活动环节，学生分组讨论壶口瀑布在现实生活中的环境保护意义，各小组表现出了很高的热情。他们在讨论中提出了很多有见地的观点，但在实验操作环节，部分学生在运用写作手法描绘自然景观时显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，需要更多地关注学生的写作能力培养。
学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，提问和启发学生思考。大多数学生能够围绕主题展开讨论，但在分享成果时，有些学生表达不够清晰。我觉得在这一点上，我应该在以后的教学中加强对学生表达能力的训练。
-写作手法分析：学习并理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及作者是如何通过这些手法塑造形象、表达感情的。
壶口瀑布优秀教案一等奖
壶口瀑布教学教案教材分析：《壶口瀑布》是部编版八年级下册第五单元的第一篇游记散文，文章视角独特，表现黄河壶口瀑布的奇景，既有整体观照也有细节刻画，分别描写壶口在雨季和枯水季的景象，以水之势喻人之情，从黄河的特点联想到人的个性品质，写法典型。
本单元为“游记单元”，感受“读万卷书，行万里路”的人文主题，了解游记特点，把握作者游踪，写景角度和方法，揣摩品味游记语言对景物细腻的描绘，体会作者的审美情思和对祖国山水的独特感悟与理解。
学情分析：八年级下学期的学生经过了初中一年半的学习，初步具备了朗读体会、感知文本的能力，求知欲望、自主学习、探究能力较强。
但是，在初中语文教材中游记的数量并不多，八年级下册的第三单元《小石潭记》作为文言文，还属于游记的“早期形态”。
本单元安排了四篇风格、写法各异的游记，有助于学生通过集中学习，了解游记这一文体等知识。
教学时要注意发挥学生的主动性，多“导”少“带”，让学生自己去阅读品味。
教学目标：通过朗读课文，了解游记文体要素，为整个单元的学习奠定良好的知识、方法基础。
反复品读文章独具特色的语言，学习作者遣词造句的方法，体会课文的风格特点。
（语言运用、审美创造）3.领会黄河精神内涵和伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情。
（文化自信）教学重难点：1.重点：品味本文宏阔细腻、畅达凝练的语言，把握壶口瀑布的特点。
2.难点：理解作者的所思所感，感受对黄河和民族精神内涵的悠远思考。
教学方法：情景创设法、任务驱动法、朗读法、合作探究法教学用具：希沃白板5、粉笔、翻页笔等。
课时安排：一课时教学过程：一、创设情境，导入新课出示黄河壶口瀑布的动态图片，让学生朗诵七年级下册《黄河颂》片段，引领学生进入情境，初步感受壶口瀑布的磅礴汹涌，激发学生学习兴趣。
二、师生合作，共赏壶口【学习任务一】初读课文，整体感知1.自由朗读课文，了解文章的主要内容。
（第1段）：总结概括（引出下文，所至）（第2—5段）：两次观瀑（详略结合，所见）（第6段）：赞美黄河（议论抒情，所感）2.初步感知并概括文章结构特点，引导学生了解游记的文体要素和段落结构之间的关系。
《壶口瀑布》教案
《壶口瀑布》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解壶口瀑布的地理位置、形成原因和特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，了解壶口瀑布的历史和文化背景。
（2）通过图片观察、课文描述，培养学生对自然景观的审美能力。
（3）学会通过朗读、默读等方式，体会课文中的情感表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感。
（2）培养学生对自然景观的敬畏之心，提高环保意识。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解和记忆。
3. 朗读和默读能力的培养。
三、教学难点：1. 生字词的准确认读和运用。
2. 对课文内容的理解和感悟。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 壶口瀑布的图片和视频资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示壶口瀑布的图片，引导学生关注自然景观。
（2）简介壶口瀑布的地理位置和形成原因。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的认读。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确认读和运用。
（3）学生朗读课文，体会语气和情感。
3. 理解课文：（1）学生讨论课文内容，理解壶口瀑布的特点。
（2）教师讲解课文难点，帮助学生深入理解。
4. 欣赏与感悟：（1）学生欣赏壶口瀑布的视频资料，感受大自然的神奇。
（2）学生分享自己的感悟，培养对自然景观的热爱。
5. 拓展延伸：（1）学生查阅资料，了解我国其他著名的瀑布。
（2）学生进行小组交流，分享自己的收获。
6. 总结与作业：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生课后复习课文，巩固生字词。
7. 板书设计：《壶口瀑布》地理位置：黄河中游形成原因：地壳运动特点：壮观、雄浑、清澈、流量大教学反思：本节课通过图片、视频等多种教学手段，引导学生关注自然景观，培养学生的审美能力。
在教学中，注意调动学生的积极性，让学生充分参与到课堂活动中。
《壶口瀑布》教案(通用5篇
《壶口瀑布》教案(通用5篇一、教学内容本节课我们将学习《壶口瀑布》一文，该文选自人教版语文八年级下册第五单元。
详细内容包括：了解壶口瀑布的地理位置、特点及形成原因；学习作者通过细腻的描绘展现出的瀑布壮美景象；分析文章的写作技巧和表达方式。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解壶口瀑布的自然特点，掌握文章中的生词和短语，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过阅读、分析和讨论，培养学生对自然景观的欣赏能力，学会运用修辞手法进行写作。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析文章的写作技巧和表达方式，理解作者的情感。
2. 教学重点：掌握壶口瀑布的自然特点，学习文章中的生词和短语。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：展示壶口瀑布的图片，引导学生关注自然景观，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读文章：让学生自读文章，了解壶口瀑布的基本情况，同时注意生词和短语的掌握。
3. 分析文章：引导学生分析文章的写作技巧和表达方式，感悟作者的情感。
4. 例题讲解：讲解文章中的典型例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计练习题，检验学生对文章内容的理解和掌握。
6. 小组讨论：分组讨论壶口瀑布的美景，培养学生的审美情趣。
六、板书设计1. 壶口瀑布：地理位置、特点、形成原因。
2. 写作技巧：细腻描绘、修辞手法。
3. 生词和短语：……七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述壶口瀑布的特点。
（2）分析文章中作者使用的修辞手法。
（3）谈谈你对壶口瀑布美景的感悟。
2. 答案：（1）壶口瀑布位于我国陕西省宜川县和山西省吉县交界的黄河上，是世界上最大的黄色瀑布。
瀑布气势磅礴，景色壮美，有“千里黄河一壶收”的赞誉。
（2）文章中作者运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，生动形象地描绘了壶口瀑布的壮观景象。
部编版八年级下册语文17《壶口瀑布》【教案含同步练习】
17.《壶口瀑布》教案（一）教学目标：1.朗读课文，理清文章思路。
2.抓住关键语段，找寻壶口瀑布特点，学习游记散文的赏析方法。
3.感受黄河的气势，祖国山河的雄伟壮丽。
重点难点：1.寻找归纳壶口瀑布特点。
2.感受黄河的气势，祖国山河的雄伟壮丽。
教学方法：教法：朗读法、讲授法、讨论法、演示法。
1.朗读法。
教师引导学生采用多种形式的朗读，在朗读中感受黄河壶口瀑布的魅力。
2.讨论法、点拨法。
3.竞赛激励法。
初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参与热情和学习兴趣。
教具准备：多媒体课件第一课时学习目标：1.朗读课文，理清文章思路。
2.了解寻壶口瀑布的特点。
3.感受黄河的气势，祖国山河的雄伟壮丽。
教学过程：一、激情导入1.教师导入名山大川，激流冲荡，总有种种别样的美。
李白吟诵过：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”王安石也说过：“拔地万里青嶂立，悬空千丈素流分。
”徐凝面对瀑布也有诗曰：“虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。
”2.谈话交流瀑布给你怎样的感觉呢？谁来说说。
3.介绍壶口瀑布欣赏壶口瀑布图片。
教师介绍壶口瀑布：位于陕西省宜川县境内，黄河像一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。
主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。
二、检查预习出示本课重点字词：铸成告诫推搡霎时寒噤迂回出轧汩汩潺潺雾霭驰骋怒不可遏震耳欲聋前呼后拥湿漉漉个别读，同学纠错，解释重点词语意思。
齐读字词。
三、初读课文，感受瀑布1.速读课文，用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。
明确：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。
2023年《壶口瀑布》教案,菁选3篇【完整版】
2023年《壶口瀑布》教案,菁选3篇【完整版】《壶口瀑布》教案1学习目标了解游记的文体要素、各要素的特点及要素之间的关系。
（重点）感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所感所思。
（难点）品味本文独具特色的语言，领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱黄河、热爱中华民族的感情。
题目解说壶口瀑布是中国第二大瀑布，也是世界上最大的黄色瀑布。
壶口瀑布雄伟壮阔，气势恢宏。
以此为题，点明要描写的景物，简明概括。
文体常识游记是散文的一种，以记叙旅途见闻（如某地历史沿革、社会风尚、风土人情和山川景物等）为主，也表达作者的思想感情。
作者简介梁衡，1946年生，山西霍州人。
主要从事散文创作、散文理论研究。
主要著作有《新闻三部曲》《数理化通俗演义》等。
生字词告诫（jiè）：告诉不要做某事。
弥（mí）漫：形容烟尘或水雾布满，到处都是。
凹（āo）凸（tū）深不可测：深得无法测量。
形容极深。
搡（sǎng）：猛推。
霎（shà）时：极短的时间，片刻。
寒噤（jìn）：寒战。
出轧（zhá）：（钢板）从轧钢机里出来。
汩（gǔ）汩：形容水流动的声音。
潺（chán）潺：溪水、泉水等流动的声音。
怒不可遏（è）：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。
这里形容水势不可阻挡的样子。
挟（xié）：挟制。
全文段落全文共6个自然段，可分为三个部分。
第一部分（1段）：点明壶口瀑布所在的位置和“我”到过的次数，引起下文。
第二部分（2-5段）：具体写两次观看壶口瀑布的经历和感受，详略得当。
第二部分第一层（2段）：雨季观看壶口瀑布，采用了常见的站在河岸上俯视的角度，描写壶口瀑布之险。
为下文铺垫和渲染。
略写。
第二部分第二层（（3、4段）：枯水季观看壶口瀑布，采用定点换景的写法，描写了壶口瀑布的波澜壮阔、刚柔相济。
借物喻人，赋予水人的情感。
详写。
第二部分第三层（5段）：从石头角度描写黄河之水，表现其气势与精神。
《壶口瀑布》教案
《壶口瀑布》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解壶口瀑布的位置、形成原因和特点；（2）培养学生对我国自然景观的热爱和保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论，了解壶口瀑布的相关知识；（2）运用观察、描述、比较等方法，分析壶口瀑布的特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的敬畏之情；（2）增强学生对环境保护的责任感。
二、教学重点1. 壶口瀑布的位置和形成原因；2. 壶口瀑布的特点及其欣赏价值。
三、教学难点1. 壶口瀑布形成的原因；2. 壶口瀑布特点的深入理解。
四、教学准备1. 图片、视频等教学资源；2. 相关资料卡片；3. 投影仪、白板等教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示壶口瀑布的图片，引导学生关注；（2）邀请学生分享他们对壶口瀑布的了解。
2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解壶口瀑布的位置、形成原因和特点；（2）学生分小组讨论，总结壶口瀑布的欣赏价值。
3. 课堂讲解（1）讲解壶口瀑布的位置和形成原因；（2）分析壶口瀑布的特点及其欣赏价值。
4. 互动环节（1）开展“壶口瀑布知识问答”活动，巩固所学知识；（2）邀请学生分享他们对壶口瀑布的感悟。
5. 总结拓展（1）总结本节课的主要内容；6. 课后反思六、教学评价1. 学生对壶口瀑布的位置、形成原因和特点的掌握程度；2. 学生对壶口瀑布欣赏价值的理解深度；3. 学生在课堂互动环节的表现，如知识问答、分享感悟等。
七、教学反馈1. 课后收集学生的作业，评估他们对壶口瀑布的理解和表达能力；2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对壶口瀑布的兴趣和热情；3. 听取学生的意见和建议，不断改进教学方法。
八、教学调整1. 根据学生的掌握情况，适当调整教学内容和难度；2. 针对学生的兴趣和需求，增加相关景观的介绍；3. 鼓励学生参与课堂，提高他们的积极性和主动性。
九、教学延伸1. 组织学生进行实地考察，体验壶口瀑布的壮美；2. 开展环境保护活动，提高学生对自然景观的保护意识；3. 邀请相关专家进行讲座，拓宽学生的知识视野。
壶口瀑布教案一等奖
壶口瀑布教案一等奖教案标题：探索壶口瀑布——一等奖教案目标：1. 了解壶口瀑布的地理位置、形成原因和特点。
2. 探索壶口瀑布的生态环境和保护措施。
3. 培养学生的观察能力和科学探索精神。
教学重点：1. 掌握壶口瀑布的地理知识和生态环境。
2. 培养学生的观察和分析能力。
3. 培养学生的合作和团队精神。
教学资源：1. 壶口瀑布的图片和视频资料。
2. 地理书籍和参考资料。
3. 实地考察壶口瀑布的机会（可根据实际情况决定）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入壶口瀑布的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 展示壶口瀑布的图片或视频，让学生初步了解壶口瀑布的壮丽景色。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍壶口瀑布的地理位置和形成原因。
2. 分析壶口瀑布的特点和景观特色。
3. 介绍壶口瀑布的生态环境和保护措施。
三、小组合作探究（20分钟）1. 将学生分成小组，每组4-5人。
2. 每个小组选择一个角度，例如地理、生态环境、保护措施等，展开深入研究。
3. 学生利用图书馆或互联网资源，收集相关信息，并进行整理和分析。
4. 每个小组准备一个简短的报告，介绍他们的研究成果。
四、小组报告和讨论（15分钟）1. 每个小组轮流进行报告，其他小组成员进行提问和讨论。
2. 教师引导学生进行深入思考和分析，帮助他们理解和掌握相关知识。
五、实地考察（可选，时间根据实际情况决定）1. 如有条件，组织学生进行实地考察壶口瀑布。
2. 学生可以亲身体验壶口瀑布的壮丽景色，并进一步了解其地理和生态环境。
六、总结和评价（10分钟）1. 教师对学生的表现进行总结和评价，肯定他们的努力和成果。
2. 学生对本次教学活动进行反思和总结，提出自己的收获和不足之处。
教学延伸：1. 学生可以利用所学知识，撰写关于壶口瀑布的科普文章或设计展板，展示给其他同学或学校师生。
2. 学生可以进一步探索其他著名瀑布的地理和生态特点，进行比较研究。
教学评估：1. 学生的小组报告和讨论表现。
《壶口瀑布》教案
《壶口瀑布》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）了解壶口瀑布的地理位置、形成原因、特点等方面的知识。
（2）学会用恰当的词语和句子描述壶口瀑布的壮观景象。
（3）培养学生观察、想象、表达能力。
2.过程与方法：（1）通过观察壶口瀑布的图片和视频，引导学生学会观察自然景观。
（2）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（3）通过写作练习，提高学生的表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）激发学生对我国壮丽河山的热爱之情。
（3）培养学生勇敢面对困难、勇往直前的精神品质。
二、教学内容1.导入：简要介绍壶口瀑布的地理位置、形成原因、特点等，激发学生的兴趣。
2.观察与分析：（1）展示壶口瀑布的图片和视频，引导学生观察瀑布的形态、颜色、声音等特点。
（2）分析壶口瀑布的成因，了解瀑布与地质、气候等因素的关系。
3.讨论与交流：（1）分组讨论：让学生分享自己对壶口瀑布的观察和感受。
（2）小组汇报：每组选代表汇报讨论成果，其他组员补充。
4.写作练习：（1）指导学生用恰当的词语和句子描述壶口瀑布的壮观景象。
（2）鼓励学生发挥想象，用诗歌、散文等形式表达自己对壶口瀑布的赞美之情。
5.总结与拓展：（1）总结壶口瀑布的特点，强调保护环境的重要性。
（2）拓展：介绍我国其他著名的瀑布，引导学生关注我国自然景观的多样性。
三、教学步骤1.导入（5分钟）2.观察与分析（15分钟）3.讨论与交流（10分钟）4.写作练习（15分钟）5.总结与拓展（5分钟）四、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，了解学生对壶口瀑布的兴趣和关注程度。
2.观察与分析：检查学生观察壶口瀑布的图片和视频的笔记，评估学生的观察能力。
3.写作练习：评价学生作文的质量，包括内容、结构、语言表达等方面。
4.情感态度与价值观：通过课后访谈、问卷调查等方式，了解学生是否具有热爱大自然、保护环境的意识。
五、教学资源1.图片：壶口瀑布的实景照片。
《壶口瀑布》优质教案(通用5篇
《壶口瀑布》优质教案(通用5篇一、教学内容本节课选自《语文》八年级下册，主要围绕课文《壶口瀑布》展开。
教学内容包括：课文阅读与理解、作者写作背景介绍、生字词学习、文章结构分析、修辞手法讲解等。
具体章节为第二单元《自然奇观》中的第四篇。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解壶口瀑布的自然景观，感受作者对大自然的赞美之情。
2. 掌握课文中的生字词，提高学生的词汇量和阅读理解能力。
3. 学习文章的写作技巧，培养学生的文学素养和审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中的一些生僻字词，如“磅礴”、“訇然”等；以及作者运用的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 教学重点：课文内容的理解与感悟，以及对文章写作技巧的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课文教材、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过展示壶口瀑布的图片和视频，让学生初步感受壶口瀑布的壮观景象，激发学生的兴趣。
2. 阅读课文：让学生自读课文，理解课文内容，同时注意生字词的学习。
3. 讲解课文：教师讲解课文，分析文章结构，讲解修辞手法，并对生字词进行解释。
4. 实践情景引入：让学生分享自己了解的其他自然景观，提高学生的观察力和表达能力。
5. 例题讲解：针对课文内容，设计相关题目，进行讲解。
6. 随堂练习：让学生进行课文内容的填空、问答等练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文壶口瀑布2. 作者：梁衡3. 生字词：磅礴、訇然、惊涛拍岸等4. 文章结构：总分总5. 修辞手法：比喻、拟人等七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，描述壶口瀑布的景象。
（2）分析课文中运用了哪些修辞手法，举例说明。
（3）谈谈你对大自然的感悟。
2. 答案：（1）壶口瀑布雄伟壮观，激流勇进，涛声震天。
（2）比喻、拟人等。
例如：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”（比喻），“惊涛拍岸，卷起千堆雪。
”（拟人）（3）答案开放，鼓励学生发表个人见解。
壶口瀑布教案一等奖
壶口瀑布教案一等奖教学目标：1.知识目标：研究描写水的词汇，了解壶口瀑布的特点。
2.能力目标：诵读、欣赏优美的语句，理解多种描写瀑布的技巧。
3.情感目标：领悟黄河精神的象征意义。
教学重点和难点：重点：掌握景物特点，欣赏文章的优美语言。
难点：理解黄河精神的象征意义。
教学方法：1.朗读教学法。
2.讨论点拨法、品读鉴赏法。
课时安排：1课时教学过程：一、新课导入1.引入：美是什么？是高耸入云的大山，还是奔腾跳跃的大海？今天我们来研究梁衡的游记散文《壶口瀑布》，欣赏黄河的美景。
2.展示教学目标：积累美词，欣赏优美语句，理解黄河精神的象征意义。
3.检查预：出示词语，让学生指名认读。
推搡、漩涡、汩汩、霎时、出轧、雾霭、寒噤、乘隙、挟而不服、怒不可遏二、整体感知，积累美词1.自由朗读课文，用波浪线标记出典雅的词汇，可以是叠词或四字词语。
2.指名朗读标记出的词汇。
3.分析不同的词汇组：1）带有感情色彩的词汇，描写景象的壮观。
前呼后拥、千军万马、畅畅快快、驰骋、雾气弥漫、冲进去冲进去、震耳欲聋2）描述雨季和枯水季节的壶口瀑布，分析不同的特点。
隐隐如雷、水浸沟岸、雾罩乱石、急急吸去的水流、浪沫横溢、排排涌来、排排黄浪、堆堆白雪、汩汩如泉、潺潺成溪、XXX打旋、折返迂回、夺路而走3）作者对不同瀑布景象的感受。
从从容容、陷入沉思、急慌慌、寒噤、震耳欲聋4）流畅而富有表现力的词汇。
钻石觅缝、汩汩如泉、淌过石板、潺潺成溪、被夹在石间、哀哀打旋、横跨龙槽、穿过雾霭、青冷的灰、寂寂的蓝5）描述黄河性格的四字词语。
二十年河东、二十年河西、黄河九曲、黄河万年三、深入理解，领会黄河精神1.分组讨论黄河精神的象征意义。
2.展示每组的讨论结果，让学生进行交流和讨论。
3.总结黄河精神的主要内容和象征意义。
四、课堂小结1.回顾本节课的教学目标。
2.总结本节课的重点和难点。
3.巩固所学内容，为下节课做准备。
通过刚才的研究，我们已经积累了课文中的美词。
壶口瀑布公开课一等奖教案设计及反思
壶口瀑布公开课一等奖教案设计及反思壶口瀑布教案及反思第1 篇一、教学目标知识目标：朗读课文，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势。
能力目标：品味文中富有表现力的语言，体会壶口瀑布的特点。
学习写景细腻，运用多种方法描写壶口瀑布气势磅礴、雄伟有力的写法。
情感态度与价值观目标：理解作者的所思所感，激发对黄河的热爱之情。
培养学生热爱大自然，热爱做国河山河文化历史的美好情怀。
二、教学重点和难点重点：品味文中富有表现力的语言，体会壶口瀑布的特点。
难点：理解作者的所思所感，激发对黄河的热爱之情。
三、教学课时1课时四、教学与学法1.教学方法：情境教学法、启发教学法、问题教学法、多媒体辅助教学法。
2.学法指导：自主探究学习法、小组合作分享法。
五、教学过程：（一）导入新课：情境导入：面对美，人们的感受是不同的。
老师这里有两幅瀑布的图片，请大家看一看你更喜欢哪一幅？喜欢第一幅的同学请把你的手高高地举起来，让老师看到。
喜欢第二副的同学也请你把手高高地举起来让老师看到。
非常好，希望大家再这一节课中都能够积极投入。
第一种瀑布是柔美和谐的，给人舒服的感觉，这种美很容易被人接受。
第二种瀑布是粗犷豪放的，这种美则是不太容易被人接受的。
第二幅图片中的瀑布因为含沙量之大，成为了世界上最大的黄色瀑布，也是我们的母亲河黄河上唯一的瀑布----壶口瀑布。
它的磅礴气势震撼着无数人，作家梁衡就曾两次到过那里，并写下了自己的所见所感，今天我们就走进梁衡先生的《壶口瀑布》，去领略它那别样的美。
（二）出示学习目标（学生齐读，明确学习目标）（三）自主检测：给下列加点的字注音。
推搡（）漩涡（）汩汩（）霎时（）怒不可遏（）出轧（）挟而不服（）（四）文本学习：1.整体感知：枯水季的壶口瀑布给作者留下了怎样的印象（用一些形容词概括）2.品读感悟：品读：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
壶口瀑布教案5篇
壶口瀑布教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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壶口瀑布教案一等奖
《壶口瀑布》教学设计【教学目标】1．感受课文独特的写景角度，把握景物的特点。
2．品味文章的语言特色，体会文章的风格特点。
3.领会文中所写黄河的伟大性格，联系实际品味人生哲理。
【教学重难点】重点：把握景物特点，品味文章风格特色。
难点：领会黄河的伟大性格，体会文中人生哲理。
【课时安排】 1课时【教学方法】谈话法、自主学习法、合作探究法【教学过程】一、导入请同学们回忆自己是否参观过瀑布，瀑布在你脑海中是怎样的形象，观察图片，感受瀑布。
今天我们要学习的这篇文章也是有关瀑布的，只是这道瀑布与我们印象中的瀑布有些不同，我们一起去看看这有点奇特的瀑布。
走进壶口（独立思考）请同学们带着这两个问题去读：壶口瀑布与其他瀑布有何不同之处？壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。
什么是“壶口”，壶口瀑布是怎样形成的？我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫"龙槽"，槽头入水处深不可测，这便是"壶口"。
当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。
黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去以小组为单位合作完成以下表格三．赏景品美请用发现美的眼睛对文本进行赏析，选择你喜欢的一段或者一句话进行赏析。
参考句式：我最喜欢的句子是，它运用了（修辞、感官、词语、思想感情）体现出的特点/表达出感情。
要求：先读后赏，以小组为单位开展多种形式的读。
四．感悟黄河通过文本感悟黄河精神，热爱黄河，赞美黄河。
历史上有很多文人也用自己的诗句描写黄河，你知道有哪些描写黄河的诗吗？黄河之水天上来，奔流到海不复回。
李白《将进酒》黄河落天走东海，万里写入胸怀间。
李白《赠裴十四》黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
《壶口瀑布 》教案 (公开课)2022年部编版语文教案
17 壶口瀑布诗句导入1飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
-庐山瀑布2壶口瀑布〔图片〕学习目标1.抓住壶口瀑布的特点，掌握作者的游踪，体会文章布局的妙处。
〔重点〕2.欣赏本文优美抒情的语言，学习借景抒情的表达技巧。
〔难点〕3.整体感知课文内容，感受作者所要表达的情感。
〔重点〕走进作者梁衡，著名学者，1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。
历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家，其代表作品有《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》等。
背景链接瀑布是大自然馈赠给人类的一道美丽的风景，历来受到文人画士的青睐，以之为歌咏的题材，“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
〞李白的《望庐山瀑布》脍炙人口，千古流传。
梁衡的《壶口瀑布》所歌颂的并不仅仅是壶口瀑布，而是整个黄河，黄河具有丰厚的历史文化内涵。
在作者笔下，“蕴伟力而静持，遇强阻而必摧，绕山岳而顺柔，坦荡荡而存天地〞的黄河，不就是华夏民族的象征吗？字词积累告诫〔〕雾罩〔〕推搡〔〕驰骋〔〕旋涡〔〕寒噤〔〕雾霭〔〕出轧〔〕乘隙〔〕迂回〔〕汩汩〔〕潺潺〔〕震耳欲聋〔〕恕不可遏〔〕Ǎi zhào jìn jiè tuī sǎnɡwō chěnɡɡǔzháxìyūchán zhènè◆词语解释推搡：使劲推；推抢。
驰骋：〔骑马〕奔驰。
寒噤：寒战。
出轧：〔钢板〕从轧钢机里出来。
乘隙：利用空子，趁时机。
汩汩：形容水流动的声音。
潺潺：形容雨声、水声等，潺潺流水。
从沉着容：留有足够的时间，而且常常有余。
前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥着护卫。
常用以形容旧时官吏出巡时的声势。
怒不可遏：愤怒得不到抑制，形容愤怒到了极点。
这里形容水势不可阻挡的样子。
整体感知认真读课文，理清文章的结构层次第一局部〔①〕：简要介绍壶口的地理位置，游览的次数。
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17 壶口瀑布
教学目标：
1．反复朗读，能读出壶口瀑布雄伟、壮阔的气势。
2．抓住关键语段，品味文章优美的语言，学习写景散文的赏析方法。
3．领会黄河精神的象征意义，理解黄河精神在职场和人生中的重要作用。
教学重点、难点：
1．结合朗读，品味文章极具感染力的语言，体会壶口瀑布的特点。
2．理解壶口瀑布与中华民族精神之间的联系。
教学过程：
一、新课导入
黄河流域是中华民族的摇篮，孕育了璀璨的华夏文明。
因此，黄河是中华民族名副其实的母亲河。
如果要去瞻仰这位母亲，你知道黄河的哪一处景观是不可不看的吗？今天我们通过梁衡的游记散文《壶口瀑布》一同领略“天下黄河一壶收”的奇特景观。
二、自读课文，落实字词
1．自读课文，借助工具书查检并记忆生词的读音及解释。
2．课堂交流补充，当堂提问检测。
3．齐读课文，想象作者描绘的画面。
三、整体感知
1．如果为壶口瀑布选择一个词作为宣传语，你觉得哪一个词最为贴切？结合文中相关语句，说说你的理由。
2．文中作者写了两次看壶口瀑布的经历，为什么写两次的景观？对于表现壶口瀑布的壮观起到怎样的作用？
3．朗读课文，想象、感受壶口瀑布的景观。
四、感受壶口水的阳刚之美
1．文章重点写第二次看壶口瀑布，第二次看壶口瀑布主要表现壶口瀑布的水有怎样的特点？
2．讨论：作者是怎样表现壶口瀑布之水的阳刚之美的？怎样表现壶口瀑布之水的有力的？
不同方面多种角度描写
通过写石侧面表现水
拟人的手法为水注入了生命力
恰当形象的奇特比喻
想象的动词选择
短促有力的句式
排比铺陈的句式
3．朗读课文第四、五段，读出力度感，读出阳刚之美。
4．朗读互评，再读。
(重点强调重要字词的重音，果断有力的短句，排比句式的速度语气变化)
五、景与情的关系，理解文章主旨
1．作者写这篇游记散文是否仅仅停留在了所见之景有多美，有多奇特壮观的层次上？作者仅仅是为了表现壶口瀑布之水的阳刚之美吗？
由水想到个人——由个人想到民族(有层级的过渡，少说教味，易于理解接受)
2．壶口瀑布之水与作者所思所想之间存在怎样的关联？
相似、联系——触景生情，融情于景(什么景？什么情？)
3．穿插：中国古人关于水的智慧：上善若水，以柔克刚，水滴石穿——辩证思维。
4．在思考的基础上朗读文章最后一段，并说说你怎样理解文章最后一句话“这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见”？(思考：这篇文章结尾标注了写作日期，有何用意？) 5．在更深刻的理解的基础上再次朗读课文，在朗读中感受作者所要表达的情感并且将这种情感通过朗读表现出来。
六、作业
运用排比句式，进行一段景物描写，并在其中融入自己的所思所感，做到情景交融。