壶口瀑布 教学设计 教案
壶口瀑布教案
壶口瀑布教案
壶口瀑布教案
一、教学目标
1.了解壶口瀑布的地理位置和基本情况。
2.学习壶口瀑布的形成原因和特点。
3.了解壶口瀑布对当地经济和环境的影响。
4.培养学生对自然景观的欣赏与保护意识。
二、教学内容
1.壶口瀑布的地理位置和基本情况。
2.壶口瀑布的形成原因和特点。
3.壶口瀑布对当地经济和环境的影响。
三、教学步骤
1.导入
引导学生思考：你们听说过壶口瀑布吗？它是世界上有名的瀑布之一，那么你们知道它所在的地理位置吗？
2.学习
让学生观看壶口瀑布的图片和视频，并给予他们一些基本信息：壶口瀑布位于中国山西省呼和浩特市附近，南京的黄河第一险段，是黄河的第一瀑布，也是中国北方最大的黄河瀑布。
3.探究
让学生分组进行探究：为什么壶口瀑布能形成？它有哪些特点？
4.呈现
让每个小组呈现他们的探究结果，并进行讨论和分享。
5.总结
学生总结壶口瀑布的形成原因和特点，并回答一些问题：壶口瀑布是如何形成的？它的高度和宽度分别是多少？
6.拓展
让学生思考和讨论壶口瀑布对当地经济和环境的影响，并提出自己的观点。
7.展示
学生展示他们的思考和讨论成果，并进行班级讨论和互动。
8.评价
教师对学生的讨论和活动进行评价，并给予积极的肯定和建议。
四、教学方式
1.导入：启发式教学。
2.学习：图片和视频教学。
3.探究：小组合作探究。
4.呈现：小组呈现。
5.总结：概念总结。
6.拓展：思考和讨论。
7.展示：展示和讨论。
8.评价：评价和反馈。
五、教学资源
1.图片和视频关于壶口瀑布的资料。
2.小组合作的讨论和呈现材料。
3.班级讨论和互动的平台。
六、教学反思
《壶口瀑布》教学设计3篇
《壶口瀑布》教学设计篇5
教学目标
1．感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势，了解其特点。
2．品味优美的语言，领会多种手法描写瀑布的妙处。
3．领悟作者对人生的思考和对民族精神的歌颂。
教学重难点
重点：
1．品味优美的语言，领会多种手法描写瀑布的妙处。
2．领悟作者对人生的思考和对民族精神的歌颂。
难点：
品味优美的语言，领会多种手法描写瀑布的妙处。
教学时间2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
播放【影音资源】《壶口瀑布》，导入新课。
面对壶口瀑布，你能想到什么呢？现在，让我们一起走进梁衡的《壶口瀑布》，感受壶口瀑布的磅礴之势、力量之美，领会作者引发的人生思考吧！
可参考【图片资源】
二、整体感知
【精品课件】
1．文体知识
《壶口瀑布》是一篇写景抒情的游记。
游记是散文的一种，是记述游览经历的文章。它以叙述为主，兼用描写、抒情、议论等表达方式，具有形式灵活、文情并茂的特点。
2．作者作品
梁衡（1946—）山西霍州人。1968年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。
他历任《光明日报》记者、国家新闻出版总署报刊管理司司长、副署长等职，现任《人民日报》副总编辑、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。
代表作品：科学史章回体小说《数理化通俗演义》，新闻三部曲——《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》，散文《只求新去处》《晋词》《觅渡，觅渡，渡何处》《夏感》等。
可参考【知识总汇】
3．初步感知
（1）准确掌握生字词。
告jiè（诫）mímàn（弥漫）推推搡（sǎng）搡shà（霎）时
《壶口瀑布》教学设计
《壶口瀑布》教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《壶口瀑布》教学设计，希望对大家有所帮助。
【教学目标】
1.感受壶口瀑布的特点，体会作者的思想情感。
2.把握本文借景抒情的写作手法。
【教学重点】
感受黄河壶口瀑布壮阔、雄伟的气势。
【教学难点】
把握本文借景抒情的写作手法，体会作者的思想情感。
【教学步骤】
一、导入
今天我们一起来学习一篇新的文章──《壶口瀑布》（板书：壶口瀑布）。说起瀑布，我想问问大家看，你们看过的，或者比较熟悉的有哪些瀑布？（提示，仙岩三瀑，“飞流直下三千尺”的庐山瀑布等）这些瀑布给你什么样的感觉？你知道黄河的壶口瀑布是怎么样的吗？让我们一起来感受一下。
二、学习课文
（一）初识壶口
1.默读全文，用一两个词语形容一下壶口瀑布。
明确：壮阔、雄伟、急促、可怕等等。
2.幻灯片：壶口瀑布位于山西吉县，是我国的第二大瀑布，浩渺的黄河水流经这里的时候，由500多米宽突然收缩到40多米，从30多米落差的壶口飞流直下，奔泻于十里龙槽，据说，此景如壶注水，故名“壶口”。
这是瀑布之名的由来，书上其实也提到了：查找第三段，一起朗读这个句子。
（二）品味壶口
1.古人所说的“源出昆仑衍大流，玉关九转一壶收”，讲的也就是这个壶口瀑布。“天下黄河一壶收”，先不说壶口如何，大家一起讲讲我们的.黄河，黄河给你最深的印象是什么？
（引导：气势──“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。）
《壶口瀑布》教学设计4篇
《壶口瀑布》教学设计篇1
一、教学目标
知识目标：朗读课文，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势。
能力目标：品味文中富有表现力的语言，体会壶口瀑布的特点。学习写景细腻，运用多种方法描写壶口瀑布气势磅礴、雄伟有力的写法。
情感态度与价值观目标：理解作者的所思所感，激发对黄河的热爱之情。培养学生热爱大自然，热爱做国河山河文化历史的美好情怀。
二、教学重点和难点
重点：品味文中富有表现力的语言，体会壶口瀑布的特点。
难点：理解作者的所思所感，激发对黄河的热爱之情。
三、教学课时：
1课时
四、教学与学法
1.教学方法：情境教学法、启发教学法、问题教学法、多媒体辅助教学法。
2.学法指导：自主探究学习法、小组合作分享法。
五、教学过程：
（一）导入新课：
情境导入：面对美，人们的感受是不同的。老师这里有两幅瀑布的图片，请大家看一看你更喜欢哪一幅？喜欢第一幅的同学请把你的手高高地举起来，让老师看到。喜欢第二副的同学也请你把手高高地举起来让老师看到。非常好，希望大家再这一节课中都能够积极投入。第一种瀑布是柔美和谐的，给人舒服的感觉，这种美很容易被人接受。第二种瀑布是粗犷豪放的，这种美则是不太容易被人接受的。第二幅图片中的瀑布因为含沙量之大，成为了世界上最大的黄色瀑布，也是我们的母亲河黄河上唯一的瀑布----壶口瀑布。它的磅礴气势震撼着无数人，作家梁衡就曾两次到过那里，并写下了自己的所见所感，今天我们就走进梁衡先生的《壶口瀑布》，去领略它那别样的美。
（二）出示学习目标（学生齐读，明确学习目标）
（三）自主检测：给下列加点的字注音。
推搡（）漩涡（）汩汩（）霎时（）
壶口瀑布 教案
壶口瀑布教案
一、教学目标
1. 知识目标：了解壶口瀑布的地理位置、特点及历史背景。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和表达能力，能够描述壶口瀑布的景色。
3. 情感目标：培养学生保护环境的意识，增强对自然景观的欣赏和保护意识。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：让学生了解壶口瀑布的地理位置、特点及历史背景。
2. 教学难点：培养学生的观察能力和描写能力。
三、教学准备
1. 多媒体设备
2. 电子地图、图片等教学资料
四、教学过程
Step 1 引入（5分钟）
教师用图片或视频播放壶口瀑布的景色，激发学生对大自然美景的兴趣。
Step 2 探究壶口瀑布（10分钟）
教师介绍壶口瀑布的地理位置、特点及历史背景，引导学生了解壶口瀑布的概况，并通过问题与学生进行互动：壶口瀑布为什么叫做壶口瀑布？壶口瀑布的主要特点是什么？
Step 3 观察描写（15分钟）
教师给学生展示一幅壶口瀑布的图片，要求学生仔细观察图片，形容壶口瀑布的景色，包括瀑布的大小、水势、水声、溅起的水花等等。
Step 4 分组讨论（10分钟）
学生分成小组，组内讨论自己所描绘的壶口瀑布的景色，并选出最好的一位学生表演。
Step 5 表演展示（10分钟）
每个小组选出的学生表演自己描绘的壶口瀑布景色，其他学生进行观察和评价。
Step 6 总结（5分钟）
教师总结壶口瀑布的特点，引导学生对大自然美景的赞美，并再次强调保护环境的重要性。
五、教学反思
通过本次教学，学生了解了壶口瀑布的地理位置、特点及历史背景，培养了学生的观察能力和描写能力，激发了学生对大自然美景的兴趣。同时，通过对壶口瀑布的了解，学生也增强了对环境保护的意识。然而，本节课还是相对简单，可适当加大难度，增加学生的思考和分析能力。
《壶口瀑布》语文教案八年级五篇
《壶口瀑布》语文教案八年级五篇
（最新版）
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编制时间：____年____月____日
序言
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《壶口瀑布》教案
《壶口瀑布》教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）让学生了解壶口瀑布的位置、形成原因和特点；（2）培养学生对我国自然景观的热爱和保护意识。
2. 过程与方法：
（1）通过查阅资料、讨论，了解壶口瀑布的相关知识；（2）运用观察、描述、比较等方法，分析壶口瀑布的特点。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对自然景观的敬畏之情；
（2）增强学生对环境保护的责任感。
二、教学重点
1. 壶口瀑布的位置和形成原因；
2. 壶口瀑布的特点及其欣赏价值。
三、教学难点
1. 壶口瀑布形成的原因；
2. 壶口瀑布特点的深入理解。
四、教学准备
1. 图片、视频等教学资源；
2. 相关资料卡片；
3. 投影仪、白板等教学设备。
五、教学过程
1. 导入新课
（1）展示壶口瀑布的图片，引导学生关注；
（2）邀请学生分享他们对壶口瀑布的了解。
2. 自主学习
（1）让学生阅读教材，了解壶口瀑布的位置、形成原因和特点；（2）学生分小组讨论，总结壶口瀑布的欣赏价值。
3. 课堂讲解
（1）讲解壶口瀑布的位置和形成原因；
（2）分析壶口瀑布的特点及其欣赏价值。
4. 互动环节
（1）开展“壶口瀑布知识问答”活动，巩固所学知识；
（2）邀请学生分享他们对壶口瀑布的感悟。
5. 总结拓展
（1）总结本节课的主要内容；
6. 课后反思
六、教学评价
1. 学生对壶口瀑布的位置、形成原因和特点的掌握程度；
2. 学生对壶口瀑布欣赏价值的理解深度；
3. 学生在课堂互动环节的表现，如知识问答、分享感悟等。
七、教学反馈
1. 课后收集学生的作业，评估他们对壶口瀑布的理解和表达能力；
2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对壶口瀑布的兴趣和热情；
《壶口瀑布》优秀教学设计（精选8篇）
《壶口瀑布》优秀教学设计（精选8篇）
《壶口瀑布》优秀教学设计（精选8篇）
作为一名教学工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《壶口瀑布》优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《壶口瀑布》优秀教学设计篇1
【教学目标】
1、感受壶口瀑布的特点，体会作者的思想情感。
2、把握本文借景抒情的写作手法。
【教学重点】
感受黄河壶口瀑布壮阔、雄伟的气势。
【教学难点】
把握本文借景抒情的写作手法，体会作者的思想情感。
【教学步骤】
一、导入
今天我们一起来学习一篇新的文章──《壶口瀑布》（板书：壶口瀑布）。说起瀑布，大家能否想起有首写瀑布的诗，我们一起来背一下：《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。你知道黄河的壶口瀑布是怎么样的吗？让我们一起在这篇文章中找到答案。
二、整体感知
请同学们齐读课文的第1、2段，请一位男生来朗读课文第3段，请一位女生来朗读课文第4段，全班齐读5、6段。
读完课文，请大家用一、两个词语概括黄河的壶口瀑布给你留下的印象？
明确：危险，雄伟、壮阔、气势磅礴，令人胆战心惊……
黄河在这里仅仅展现他的阳刚之美吗？
明确：不仅有雄伟壮阔的阳刚之美，还有如丝如缕，如歌如画的
阴柔美，堪称刚柔相济。
三、文本研习
通过上一个环节的学习，我们对壶口瀑布有了大致的了解，接下来
请同学们在课文中划出表现黄河壶口瀑布雄伟壮阔、阳刚之美的句子，指明学生朗读，并做简要分析。（同桌、前后桌可以相互交流一下，交流好了，请举手回答。）提示：几次去？雨季2，枯水34，跳读，指导学生读，多个学生读，反复读
八年级语文下册《壶口瀑布》教案、教学设计
4.作业布置：教师布置课后作业，要求学生运用所学知识，完成一篇描绘自然景观的作文。
五、作业布置
1.写作作业：结合本节课的学习内容，请同学们运用所学的修辞手法和表达方式，以“我眼中的大自然”为主题，写一篇描绘自然景观的作文。要求内容具体、情感真挚，字数在500字左右。
3.互评互改：学生相互评价对方的写作，提出修改意见，提高写作水平。
（五）总结归纳
1.知识总结：教师引导学生回顾本节课所学知识，总结文章中的重点词汇、修辞手法、表达方式等。
2.情感体验：教师提出问题：“通过本节课的学习，你们对壶口瀑布有了怎样的认识？感受到了大自然的哪些魅力？”引导学生分享自己的学习心得。
设想：通过课前预习、课堂讲解和课后巩固，帮助学生逐步攻克这些重难点。课堂上，教师可以运用生动形象的语言、具体实例和多媒体辅助教学，使学生更容易理解和掌握。
2.过程与方法方面的重难点：如何引导学生主动参与到课堂讨论中，发挥学生的主体作用；培养学生合作学习、探究学习的能力。
设想：采用小组合作、问题驱动等教学方法，激发学生的主动性和积极性。教师应设计具有针对性和启发性的问题，引导学生进行思考、讨论，提高学生的课堂参与度。
b.分析这些问题产生的原因和危害；
c.提出切实可行的解决方案，如：减少污染、节约资源等；
【教学方案】壶口瀑布示范教案
【教学方案】壶口瀑布示范教案
第一章：课程导入
1.1 教学目标：
让学生了解壶口瀑布的基本概念和地理位置。
激发学生对壶口瀑布的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：
壶口瀑布的定义和特点。
壶口瀑布的地理位置和形成原因。
壶口瀑布的重要性和保护意义。
1.3 教学方法：
采用图片和视频展示壶口瀑布的美丽景色。
引导学生进行小组讨论和分享个人观点。
1.4 教学活动：
展示壶口瀑布的图片和视频，引发学生的好奇心。学生分组讨论壶口瀑布的特点和形成原因。
邀请学生分享个人对壶口瀑布的了解和感受。
第二章：壶口瀑布的地理位置和形成原因
2.1 教学目标：
让学生了解壶口瀑布的地理位置和周边环境。
解释壶口瀑布形成的原因。
2.2 教学内容：
壶口瀑布的地理位置和周边地理环境。
壶口瀑布形成的原因，包括地质构造和河流侵蚀作用。2.3 教学方法：
使用地图和图表展示壶口瀑布的地理位置。
通过实物演示和模型解释壶口瀑布形成的原因。
2.4 教学活动：
展示地图和图表，指出壶口瀑布的地理位置。
使用实物演示和模型解释壶口瀑布形成的原因。
学生进行小组讨论，总结壶口瀑布的地理位置和形成原因。第三章：壶口瀑布的生态环境
3.1 教学目标：
让学生了解壶口瀑布的生态环境和生物多样性。
培养学生对生态环境保护的意识。
3.2 教学内容：
壶口瀑布的生态环境特点，包括水文、气候和土壤等。
壶口瀑布中的生物多样性和生态平衡。
3.3 教学方法：
使用图片和视频展示壶口瀑布的生态环境。
引导学生进行观察和思考，培养对生态环境保护的意识。
3.4 教学活动：
展示壶口瀑布的生态环境图片和视频。
部编版八年级下册语文《壶口瀑布》教案
【导语】本课是⼀篇写景散⽂，主要写壶⼝瀑布的壮观景⾊，引发了作者澎湃的激情，使作者深深陶醉，表达了作者热爱祖国的美好情感。⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!
篇⼀
17壶⼝瀑布
教学⽬标
1．有感情地朗读课⽂，在朗读中感受壶⼝瀑布的美。
2．抓住关键句，品味⽂章富有表现⼒的语⾔特点。
3．学习作者从声响、形状、态势等不同⾓度来描写壶⼝瀑布的特点的⽅法。
4．领会⽂章蕴含的深刻意义——⽆坚不摧、⽆往不胜、坚韧刚强的民族精神。
第1课时
教学过程
⼀、导⼊新课
“黄河之⽔天上来，奔流到海不复回”，⽽最能体现黄河奔腾的⽓势的，莫过于黄河壶⼝瀑布了，教师简单介绍壶⼝瀑布的位置与形成。出⽰3张有关瀑布的照⽚，请学⽣判断哪张为“壶⼝瀑布”。请学⽣⽤⼀个词语，描绘⼀下3张中最喜欢的那幅照⽚，或在看到照⽚时的感觉。
今天我们学习的“⽂化散⽂”家梁衡笔下的壶⼝瀑布，感受壶⼝瀑布的⽓势。
⼆、教学新课
⽬标导学⼀：朗读课⽂，感受壶⼝瀑布的⽓势
教师播放课⽂朗读录⾳，学⽣听读，⼀边听⼀边画出描写壶⼝瀑布的语句，感受语⾔的魅⼒及壶⼝瀑布的⽓势。
学⽣⾃由朗读，根据刚刚听读的体会，带着感情朗读课⽂，再次体会壶⼝瀑布的意境美。并说说⽂章两次写到壶⼝瀑布的情景，分别是什么季节。在⽂中标出两次所在的段落。
明确：第⼀次是⾬季，在第⼆⾃然段；第⼆次是枯⽔季节，在第三、四⾃然段。
⽬标导学⼆：分析壶⼝瀑布的特点
1．要求学⽣从⽂中找出描写⾬季和枯⽔季壶⼝瀑布的语句。思考：⾬季的瀑布有什么特点？枯⽔季的瀑布⼜有何特点？你是从哪些句⼦中看出来的？
《壶口瀑布》优质教案(通用5篇
《壶口瀑布》优质教案(通用5篇
一、教学内容
本节课选自《语文》八年级下册，主要围绕课文《壶口瀑布》展开。教学内容包括：课文阅读与理解、作者写作背景介绍、生字词学习、文章结构分析、修辞手法讲解等。具体章节为第二单元《自然奇观》中的第四篇。
二、教学目标
1. 理解课文内容，了解壶口瀑布的自然景观，感受作者对大自然
的赞美之情。
2. 掌握课文中的生字词，提高学生的词汇量和阅读理解能力。
3. 学习文章的写作技巧，培养学生的文学素养和审美情趣。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：文章中的一些生僻字词，如“磅礴”、“訇然”等；以及作者运用的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 教学重点：课文内容的理解与感悟，以及对文章写作技巧的掌握。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课文教材、笔记本、字典等。
五、教学过程
1. 导入：通过展示壶口瀑布的图片和视频，让学生初步感受壶口
瀑布的壮观景象，激发学生的兴趣。
2. 阅读课文：让学生自读课文，理解课文内容，同时注意生字词的学习。
3. 讲解课文：教师讲解课文，分析文章结构，讲解修辞手法，并对生字词进行解释。
4. 实践情景引入：让学生分享自己了解的其他自然景观，提高学生的观察力和表达能力。
5. 例题讲解：针对课文内容，设计相关题目，进行讲解。
6. 随堂练习：让学生进行课文内容的填空、问答等练习，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 课文壶口瀑布
2. 作者：梁衡
3. 生字词：磅礴、訇然、惊涛拍岸等
4. 文章结构：总分总
5. 修辞手法：比喻、拟人等
壶口瀑布教案5篇
壶口瀑布教案5篇
（实用版）
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序言
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【部编版】八年级语文下册《 壶口瀑布》优质课 教学教案
【部编版】八年级语文下册《壶口瀑布》优质课教学教案
一. 教材分析
《壶口瀑布》是部编版八年级语文下册的一篇课文，描绘了壶口瀑布壮丽的自
然景观，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。课文语言优美，描绘细腻，富有诗意，具有很高的文学价值。通过学习这篇课文，学生可以提高自己的语文素养，培养对自然美景的欣赏能力，激发热爱祖国的感情。
二. 学情分析
八年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读理解课文内容。但学
生在分析课文内容、品味语言、理解作者情感方面仍存在一定难度。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生深入理解课文，感受大自然的神奇与美妙。
三. 教学目标
1.知识与技能：能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把
握课文结构；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题、解决问
题的能力；学会欣赏自然美景，培养审美情趣。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国的感情，培养对自然美景的欣
赏能力，树立保护环境的意识。
四. 教学重难点
1.教学重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握课文
结构；学会生字词。
2.教学难点：分析课文内容，品味语言，理解作者情感；欣赏自然美景，
培养审美情趣。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文所描绘的壶
口瀑布美景，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，培养学生分析问
题、解决问题的能力。
3.欣赏教学法：教师引导学生欣赏课文语言，品味作者的表达技巧，培
《壶口瀑布》教案
《壶口瀑布》教案
一、教学内容
本节课选自人教版八年级语文下册第四单元，课文为《壶口瀑布》。教学内容主要包括：课文阅读、生词学习、文章结构分析、修
辞手法赏析、主旨理解等。具体章节为第四单元第16课。
二、教学目标
1. 理解课文内容，掌握生词、短语，能流利地朗读课文。
2. 分析文章结构，理解壶口瀑布的自然美，体会作者的思想感情。
3. 学习课文中的修辞手法，提高写作能力。
三、教学难点与重点
教学难点：分析文章结构，理解作者的思想感情。
教学重点：掌握生词、短语，学习课文中的修辞手法。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文原文、笔记本、字典。
五、教学过程
1. 导入：通过展示壶口瀑布的图片，引导学生关注自然景观，激
发学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解课文内容。
3. 生词学习：讲解生词、短语，让学生做好笔记。
4. 文章结构分析：引导学生分析文章结构，理解壶口瀑布的自然美。
5. 修辞手法赏析：讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提
高学生的写作能力。
6. 主旨理解：讨论课文表达的主旨，体会作者的思想感情。
7. 随堂练习：设计相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 课文《壶口瀑布》
2. 生词、短语：展示本节课学习的生词、短语。
3. 文章结构：梳理文章结构，标注重点段落。
4. 修辞手法：列出课文中的修辞手法，举例说明。
5. 主旨：概括课文主旨，强调作者思想感情。
七、作业设计
1. 作业题目：结合课文内容，写一篇以“我眼中的壶口瀑布”为
题的作文。
2. 答案：无固定答案，要求内容充实，语言流畅，运用修辞手法。
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教学准备
1. 教学目标
1、学会“厢、迸、崖、钧、蒸、弥、泽、鲸、淋、渺、晋、涣”12个生字。
2、有感情地朗读课文；背诵课文最后三个自然段。
3、理解课文内容，体会文字所表达的思想感情，感受黄河的气势，祖国山河的壮丽。
4、了解排比句的特点及作用。
2. 教学重点/难点
教学重点：
了解黄河外形的厚重、精神的厚重、文化的厚重，激发学生的民族自豪感。
教学难点：
积累语言，了解文中比喻、排比等修辞手法的妙用。
3. 教学用具
课件
4. 标签
鄂教版1
教学过程
释题激趣
创设语境
1.老师给大家带来了一段文字，咱们一起来读读好吗？
（CAI出示《黄河源》片段：“河道越来越细……搭起了万里
释题激趣
创设语境
万里长河第一桥”，师生配乐齐读）
2.从大家的表情中，老师发现，虽然过去了整整一年，但大家对这篇课文仍然记忆犹新。这就是清亮、有趣的黄河源，我们的母亲河就是从这里出发，（CAI 出示黄河流域地形图）流经青海、四川、甘肃、宁夏、绥远、陕西、山西、河南、山东九个省份，形成了一个巨大的“几”字；今天，我们要学习的内容仍然和黄河有关。不过这次，我们将来到山西，来到黄河峡谷中最险要的一段河谷，去领略、去感受、去欣赏、去赞美黄河上唯一的瀑布，那就是——壶口瀑布。
3.出示课题，齐读课题。
初读课文
整体感知
1.检查预习的情况。
（1）听写字词。
车厢迸射崖头雷霆万钧蒸云弥漫光泽长鲸饮涧淋雨
渺小秦晋之好涣散
（2）组内批改，交流反馈，师指导书写。
B生组织批改，A生指导观察，C、D生练习发言。
①“迸”读bèng，不读bìng；“泽”是平舌音。
②“雷霆万钧”的“钧”与“钓鱼”的“钓”和“鱼钩”的“钩”区分开。
③“蒸”字中间的一横千万不能写掉了，“涣”字的右边不能写成“免”。
（3）生练字本上练习书写“蒸”“迸”。
（4）齐读词语。
2.昨天同学们已经预习了课文，谁能不看书，说一说：壶口瀑布给你留下了怎样的印象？
3.学生反馈。
4.看来同学们预习得很充分。现在老师把难度加大，谁还记得作者先后在哪些地方欣赏了瀑布？
5.学生反馈。
6.真好！俗话说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。哪个角度欣赏到的瀑布格外吸引你呢？打开书，自己读读课文，遇到心动的句子，好好多读几遍。
7.先学生自己读课文再指名读自己喜欢的语段。
8.师小结：从同学们的朗读中，我已经深切感受到了你们内心的激动。但学课文不深入到字里行间，就无法感受到壶口瀑布的形象；不深入到字里行间，就无法理解壶口瀑布的内在精神。让我们跟随作者走进文本，近距离地去欣赏瀑布吧！
顺学指导
直奔重点
1.谁来给咱们读读第一段。
2.师述：清晨时还很大的兴趣……
（师生配合读1、2段，根据课文内容相机板书：寂静—活跃）
3.是什么让原本寂静的车厢瞬间变得如此活跃？
4.还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，这声音让我们为
顺学指导
直奔重点
之活跃、为之震撼，用书上的一个词来形容，那就是——（生：先声夺人）
5.能读出这先声夺人的气势吗？（指名读）
6.过渡：此时作者是在哪里听到瀑布的声音？车一停，我们便迫不及待地跳下去，快步走下岩磴，跑过石滩，来到面对瀑布的巨岩边。请同学们静下心来，默读课文的4、5自然段，看看哪个画面让你印象特别深，你想说给或读给大家听。
预设交流：
A.扣词品句，感悟黄河外形之“厚重”
CAI：“只见滚滚黄水从高高的崖头跌落下来，挟风带雨，雷霆万钧，溅起的水雾散在空中，蒸云弥漫，仿佛从水底冒出滚滚的浓烟。”
（1）重点体会“跌落”：
师：一起读这个词，现在咱们把“跌”字盖住，单把这个“落”字送进去，谁来给咱们读读这个句子。（生读）
师：现在咱们把“跌落”两个字完整地送到句子中，谁来读？（生读）
师：有什么不一样的感受？（引导学生结合生活实际体会“跌”字的妙用）
师：一个“跌”字就把瀑布的来势之猛、落差之大表现地淋漓尽致，这就是语言文字的魅力！透过这句话，你还看到了什么？
（2）重点体会“蒸云弥漫”和“滚滚浓烟”：
师：一个“蒸云”，一个“浓烟”，给你什么感觉？（体会瀑布外形的厚重）
师：能读出你的感受吗？
师：除了视觉上的冲击，你还听到了什么？感觉到了什么？
（3）重点体会“雷霆万钧”、“挟风带雨”：
师：“雷霆万钧”是一个生僻的词,昨天预习的时候有没有谁查过词典？
师：遇到生僻的词能够主动查找词典，这是一个很好的预习习惯。老师在备课的时候也留意到了这个词，和你们一样，我也先查了词典。（CAI出示词语注解）为了深入了解这个词的含义，我还找到了汉代贾山在《至言》中的一句话（CAI出示：“雷霆之所击。无不摧折者；万钧之所压，无不糜灭
者。”）能读出这雷霆万钧的气势吗？（生读）
师：学到这里，老师倒有一个问题想请教一下同学们，从上文第二段中，我们
知道今天的天气是“风清云淡”，为什么这里会说是“挟风带雨”呢？这“风”从何来？“雨”又从何来呢？（生谈体会，相机指导读书）
CAI：“水底悬流激荡……散发着泥土气息……气吞山河。”
生读句子，谈体会；
顺学指导
直奔重点
师：现在让我们把视线从崖头转向水底，你看到了什么？
调动多种感官体会“悬流激荡”、“洪钟闷雷”、“泥土气息”、“震荡峡谷”、“气吞山河”，进而体会黄河外形之“厚重”。
师：能通过朗读把你的所见、所闻、所感给咱们一一再现出来吗？
（指导学生朗读）
B.联系旧知，对比体会外形的“厚重”：
（1）师：咱们已经是六年级毕业班的学生了，关于瀑布的诗歌、文章也学了不少，谁能结合咱们以前学过的说一说，这壶口瀑布和其它瀑布有什么不同？
引导学生联系李白的《望庐山瀑布》，将“紫烟”与“滚滚浓烟”对比，用庐
山瀑布的浪漫、飘逸凸显黄河壶口的“厚重”。
（2）师小结：没有庐山瀑布的飘逸空灵、没有黄果树瀑布的壮丽秀美、没有塞特凯达斯大瀑布的雄奇壮观，但正如书中所说，这壶口瀑布却多了一份（生读：厚重），再读（生读：厚重）！
师：能读出这份“厚重”吗？想读的咱们一起读！
生齐读第三段（引导学生读书时，眼前要有画面）
C.师过渡：不知什么时候，云破日出，这瀑布骤然亮起来，闪耀着金属般的光泽。此时的你眼前又出现了怎样的画面？（师板书：升腾）
（1）CAI：在描写彩虹多彩的形态时，作者一连用到了四个“有的”，现在老
师想请四个同学一人读一个，其余同学思考：你发现了什么？