《蜘蛛开店》优质教案说课讲解
二年级语文蜘蛛开店教案(优秀5篇)
二年级语文蜘蛛开店教案(优秀5篇)二年级语文《蜘蛛开店》教案1设计说明本课是一篇富有童趣的故事，讲述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店，然后接下来发生的一系列令人捧腹的故事。
本文富有童趣，语言幽默诙谐，非常适合小孩子阅读。
教材插图根据课文的内容，形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。
因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文的方式使学生了解到故事内容，培养学生的看图能力和理解能力。
通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。
学前准备1.搜集富有童趣的小故事。
（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认壹五个生字；会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的主要内容。
学习重点初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。
学前准备1.搜集富有童趣的小故事。
（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）教学环节一、创设情境，导入课题。
（用时：5分钟）1.在轻松的课堂氛围中引入课题。
2.让学生在全班内交流自己课前收集到的富含童趣的小故事。
3.揭示课题。
板书课文题目。
1.学生举手发言谈谈蜘蛛开店会卖什么？2.学生自由交流自己课前收集到的富含童趣的。
小故事。
3.学生齐读课题。
二、初读课文，识记生字词。
（用时：10分钟）1.鼓励学生带着问题读文，勾画生字和自己不懂的字词。
2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法，自主认读生字。
3.检察自学情况，教学生新字。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2）开火车认读生字。
（3）用生字组词。
4.指导学生书写。
5.指导学生有感情地朗读课文。
1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。
2.小组交流自学生字词情况。
3.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。
4.教师范写，学生观察、描红、临写。
5.小组成员有感情地朗读课文。
1.我会给下列字词注音。
店( ) 蹲( )罩( ) 编( )寂寞( ) ( )蜈蚣( ) ( )换（）袜（）颈（）2.我会给多音字注音并组词。
《蜘蛛开店》说课稿(精选6篇)
《蜘蛛开店》说课稿《蜘蛛开店》说课稿（精选6篇）说课,就是教师备课之后讲课之前把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、下面是小编收集整理的《蜘蛛开店》说课稿，希望大家喜欢。
《蜘蛛开店》说课稿篇1一、首先我先说一说教材这是一篇有趣的童话故事，介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，结果店一直没有开成，这个故事告诉我们做事应该坚持，有始有终，不能害怕困难的道理。
二、接下来结合本学段的课程标准说一说本课的教学目标和重难点：根据《小学语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标：1.会写本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解“寂寞、无聊、工夫”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。
4. 在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
三、说教法：在本课的教学中，我采用自主学习、朗读体会、读与想象相结合的教学方法。
以读代讲，以读促学，让学生在读中感悟。
具体做法如下：1、蜘蛛的三次改变是课文的重点，在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，这样可以帮助学生解决重点，突破难点，还有助于学生对课文的理解。
2、引导学生抓住那些能体现课文内容，人物情感的句子和词语，帮助他们了解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行德育教育。
四、说学法：根据新课标提出的“使学生掌握最基本的语文学习方法”这一指导思想，我让学生自由选用“读、说、演”等学习方法识字写字，阅读文本，培养学生解疑阅读，学会积累运用的良好习惯。
五、教学过程：为达成本课的教学目标，我把本课的教学分为四个环节：趣味导入揭示课题——初读感知检查预习----研读感悟随文识字-----指导书写。
（一）趣味导入，揭示课题结合学生课前对蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣这四种小动物的了解，说一说它们最突出的特点，引入故事，揭示课题，顺势让学生结合语文园地一书写提示中左上包围的字撇画要写得舒展这一要求指导书写“店”。
《蜘蛛开店》公开课教案说课稿及同步练习
《蜘蛛开店》公开课精品教案说课稿及同步练习一、教材分析《蜘蛛开店》是人教版语文三年级下册的一篇课文，讲述了一只蜘蛛开店的故事，通过生动有趣的情节，引导学生理解诚信、勤劳等价值观。
本文语言简洁，情节紧凑，易于学生理解和接受。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解蜘蛛开店的故事情节。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会生字词，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生诚实守信、勤劳肯干的品质，激发学生对生活的热爱。
三、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与感悟。
3. 诚信、勤劳等价值观的引导。
四、教学难点1. 生字词的掌握。
2. 对课文情感的把握。
五、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂，提高学生的学习积极性。
3. 情感教学法：以情感人，引导学生体验课文的情感，培养诚信、勤劳等品质。
六、教学过程1. 导入新课：通过图片展示蜘蛛，引导学生说出对蜘蛛的了解，导入新课《蜘蛛开店》。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词：引导学生学习生字词，理解词语的意思。
4. 分析故事情节：通过提问，引导学生分析课文故事情节，理解蜘蛛开店的过程。
5. 情感引导：引导学生谈论蜘蛛开店的诚信、勤劳等品质，培养学生的价值观。
七、课堂练习（1）蜘蛛开店卖什么？（2）蜘蛛开店为什么成功？（3）你认为诚信、勤劳等品质对人的生活有什么影响？2. 小组讨论：蜘蛛开店的启示八、拓展延伸1. 学生分享自己了解到的蜘蛛知识。
2. 学生发挥想象，编写蜘蛛开店后续的故事。
九、课堂小结2. 强调诚信、勤劳等品质的重要性。
十、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家长协助孩子完成课后练习，培养孩子的价值观。
3. 观察生活中的诚信、勤劳现象，与家长分享。
重点和难点解析一、教材分析《蜘蛛开店》是一篇生动有趣的课文，通过蜘蛛开店的故事，向学生传递诚信、勤劳等价值观。
《蜘蛛开店》说课稿(附优质课教案)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《蜘蛛开店》说课稿（附优质课教案）《蜘蛛开店》说课稿（附优质课教案）尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是《蜘蛛开店》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析《蜘蛛开店》是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级下册第七单元的第三篇课文。
这篇课文介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，结果没有开成的故事，告诉我们做事应该坚持，要迎难而上，有始有终，不能怕麻烦，害怕困难的道理。
二、说教学目标。
根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：1.会认蹲、寂、寞等 15 个生字，会写店、决、定等 9 个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。
在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
教学的重点、难点：认蹲、寂、寞等 15 个生字，会写店、决、定等 9 个生字；正确、流利、有感情地朗读课文这是教学的重点；难点为：在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的1/ 7道理。
三、学情分析二年级的学生属于低年级，他们的认知水平较低，心理可塑性较强。
对于学生们来说，蜘蛛开店害怕麻烦，没有坚持精神比较容易懂，而且课文篇幅不长理解起来较为容易。
四、说教法 1.引入法蜘蛛的三次改变是课文的重点，在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，这样不仅可以帮助学生解决重点，更有利于学生突破难点，培养学生的感悟，还有助于学生对课文的理解，从而培养他们科学的价值观。
2.抓住重点句子和词语。
重点句子和词语是那些能体现课文内容，人物情感的句子、词语。
部编版语文二年级下册20蜘蛛开店说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级下册20蜘蛛开店说课稿(推荐3篇)部编版语文二年级下册20蜘蛛开店说课稿【第1篇】教材分析这个童话故事贴近儿童生活，为学生构建了一个理想中的世界，写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。
故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单。
说学情分析二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的读书欲望。
教学建议1．通过自主、合作、探究等方式，引导学生掌握课文的生字新词。
2．创设情境，让学生在轻松的课堂氛围中大胆发言，发挥想象，续编故事。
说教学目标【知识与技能】1．会认15个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。
3．展开想象，续编故事。
【过程与方法】创设情境，激发学生的学习兴趣；采用游戏识字词、故事大王评选等方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。
【情感、态度与价值观】让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
说重点难点重点：1．会认15个生字，会写2个生字。
2．朗读课文，根据示意图讲故事。
难点：1．展开想象，续编故事。
2．让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
说教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：搜集有关蜘蛛的资料。
第一课时一、课时目标1．学会本课生字新词。
2．朗读课文，了解课文内容。
二、说重点难点重点1．学会本课生字新词。
2．朗读课文。
难点了解课文内容。
三、创设情境，导入新课出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。
1．师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。
（激趣导入，为本课开好头。
）2．谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！(使学生产生浓厚兴趣)四、初读课文，学习生字新词1．播放课件听朗读，注意生字的读音。
《蜘蛛开店》优秀教学设计(精选5篇)
《蜘蛛开店》优秀教学设计（精选5篇）《蜘蛛开店》优秀教学设计1教学目标1、会写本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
4、明白做什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
重点难点【教学重点】1、识字、写字，理解词语的意思。
2、正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成的道理。
【课前准备】教师：多媒体课件动物图片生词卡片田字格学生：1、了解“蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣”最突出的特点是什么。
2、复习语文园地一书写提示左上包围的字有什么要求。
第一课时一、趣味导入。
同学们，课前老师布置了一个任务，请大家去了解蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣这四种小动物，那你知道它们最突出的特点是什么吗？大家都想说，那我们就一起来吧！可以配上动作。
课件出示：蜘蛛长脖子河马很多条腿长颈鹿会吐丝蜈蚣大嘴巴师：同学们说的真好。
那这几个小动物之间到底发生了怎样有趣的故事呢？今天我们就来学习一篇新课文《蜘蛛开店》，板书课题，顺势指导书写“店”，“店”这个字不仅是本课要会认的字，还是要求会规范书写的字，好我们一起来写“店”这个字，这个字的结构是什么？孩子们，还记得在语文园地一书写提示中学到过，左上包围的字我们在书写时特别要注意那笔撇要写得舒展，同学们伸出小手和老师一起边说边写，这个字的读音是？可以组什么词语？好，“商”这个字也是要求会写的字，想一想，这个字怎样写才能写得好看？（生自由说）同学们伸出小手和老师一起边说边写。
“商店”是本课中特别好的一个词语，来男生读词语，女生读词语，大家齐读课题。
二、初读课文，整体感知，学习生字。
同学们，你们听说过会开店的蜘蛛吗？那我们就赶快来认识一下这只要开店的蜘蛛。
同学们，打开课本自由读课文。
读之前听好要求：1、自由读课文，借助拼音读准字音，特别要注意勾画出来的生字词，读不准多读几遍，看清标点，读通句子，并检查一下自然段的序号。
二年级语文《蜘蛛开店》教学设计优秀9篇
二年级语文《蜘蛛开店》教学设计优秀9篇蜘蛛开店教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的变化。
2、根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的变化教学难点：根据课文内容展开想象，续编故事教学过程：1、谜语导入课件出示谜语：一物生来强，每天织网忙。
织完静静坐，专等蚊虫撞。
（猜一动物）师：从这则谜语中，我们可以看出蜘蛛有什么特长？（织网）有一天，蜘蛛要利用它这个特长开一家商店，这就是我们今天要学习的课文——《蜘蛛开店》。
（板书课题，强调“店”的笔画顺序）2、初读课文，整体感悟（1）播放课文录音。
（2）生自由读课文，读准字音，读通句子。
（3）检查生字词认读情况。
（4）过渡：字词我们已经认识了，接下来，请大家再读课文，思考：蜘蛛先后开了哪些店？来的`顾客都是谁？最后结果怎样？（5）生反馈3、细读课文（1）蜘蛛为什么要开店？（a）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
（b）指导朗读。
（2）蜘蛛要卖什么呢？为什么要卖这些东西？从文中找出相关句子。
（a）①卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
②晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
③蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
（b）指导朗读。
（3）过渡：蜘蛛决定了要卖的商品，它是怎么写招牌的？（a）课件出示：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。
”“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。
”“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。
”（b）同学们，如果你们是这只蜘蛛，你会怎么写招牌？4、过渡：招牌写好了，都来了哪些顾客呢？河马——嘴巴大长颈鹿——脖子长蜈蚣——多脚5、过渡：蜘蛛把开店想得太简单，来的。
顾客又这么特殊，它肯定要吃大苦头了？从文中找出蜘蛛纺织结果的句子读一读。
（1）河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
（2）蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
《蜘蛛开店》公开课教案说课稿及同步练习
《蜘蛛开店》公开课精品教案说课稿及同步练习一、教材分析《蜘蛛开店》是一篇富有想象力的小说，讲述了一只蜘蛛为了实现自己的梦想，努力开店的故事。
通过蜘蛛的创业历程，让学生感受到坚持不懈、勇敢追求梦想的重要性。
本文语言生动有趣，情节富有教育意义，适合学生阅读。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中；（3）理解课文内容，概括故事情节；2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、表演等形式，深入理解课文；（2）学会抓住课文关键词句，体会作者情感；（3）培养学生合作、交流、创新的能力；3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的心态；（2）学会珍惜友谊，懂得感恩；（3）激发学生勇敢追求梦想，勇于面对困难的勇气。
三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，概括故事情节；（3）学会本课的生字词；2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的真挚友谊；（2）体会作者情感，感受课文语言的魅力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文所表达的情感；2. 讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，培养合作、交流的能力；3. 表演法：组织学生进行角色表演，提高学生的表现力和创造力；4. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
五、教学进程1. 导入新课：（1）谈话导入：引导学生谈论自己最喜欢的店铺；（2）展示图片：展示蜘蛛开店的相关图片，引发学生兴趣；（3）简介课文：简要介绍课文内容，激发学生阅读欲望。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，了解故事情节；（2）学生分享学习心得，讨论蜘蛛开店的过程；（3）教师指导学生抓住课文关键词句，体会作者情感。
3. 合作探究：（1）分组讨论：让学生分组讨论蜘蛛开店中所体现的友谊；（2）小组代表发言：分享讨论成果，总结友谊的重要性；（3）全班交流：引导学生谈谈自己如何珍惜友谊，感恩朋友。
《蜘蛛开店》公开课教案说课稿及同步练习
《蜘蛛开店》公开课精品教案说课稿及同步练习一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解蜘蛛开店的故事情节，理解故事中的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解故事内容。
（3）开展角色扮演活动，培养学生口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对文学作品的兴趣。
（2）培养学生尊敬劳动、珍惜劳动成果的价值观。
（3）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解并体会故事中的道理。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，营造生动的故事情境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：引导学生独立思考，培养学生自主学习的能力。
3. 合作学习法：开展小组讨论、角色扮演等活动，培养学生团队合作的精神。
4. 情感教育法：注重培养学生情感态度与价值观，使学生在学习过程中得到品德教育。
四、教学准备1. 教学课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等资源。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3. 角色扮演道具：准备相关道具，用于角色扮演活动。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课件中的蜘蛛图片，引发学生对蜘蛛的好奇心。
（2）教师简要介绍蜘蛛的特点，引出课文《蜘蛛开店》。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解故事大意。
（2）学生互相交流，讨论生字词的含义。
3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，引导学生正确认读。
（2）教师详细讲解故事情节，引导学生理解故事中的道理。
4. 合作学习（1）学生分组讨论，分析故事中蜘蛛的经营理念。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿(推荐3篇)部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿【第1篇】一、创设情境，导入新课。
1.今天我们来学习一篇有意思的课文，学课文之前先来猜谜语（谜底是：河马、长颈鹿、蜘蛛）。
2.出示“蜘蛛”词卡，生齐读，男生读，女生读。
3.在《雷雨》这篇课文中已经认识了蜘蛛这种小动物。
你们说说看蜘蛛这种小动物有什么特点呀。
你是怎么知道的呀？4.小结：是啊，多看书，看益智类电视节目都可以增长见识。
.5.出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。
师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。
6.看来呀大家的科普知识可真丰富呀，大家都知道蜘蛛有八条腿，而且会吐丝。
今天这篇课文就跟小蜘蛛的这个特点有关系。
5.请同学们自己读读课文，看看课文讲了一件什么事。
注意：根据拼音把生字读正确，尽量把句子读通顺。
开始吧。
7.你们读书的时候非常认真，老师非常开心啊。
那谁来说说看这篇课文讲了一件什么事呀。
8.你是说课文讲蜘蛛开商店的事，确实，我们今天这篇课文的题目就叫做——“蜘蛛开店”。
9.师说板书课题。
齐读课题。
10.请用“店”字组词。
11.同学们，“商店”就是我们课文里出现的词语。
再读读这个词。
12.这两个字都是我们本课要学习写好的汉字。
同学们，我们来观察一下这两个字在结构上有什么特点呀。
13.孩子们，我们发现。
商字是上下结构的字，下面部分是三包围。
那我们来回忆一下本学期第一次的书写提示是怎么说的。
（出示书写提示）指名读书写提示。
14.谢谢你！现在请同学们举起小手跟老师一起来写写这两个字。
二、学习课文，学讲故事。
（一）学习第一自然段1.小蜘蛛要开商店，她为什么要开商店呢，让我们来读读文章的第一自然段开始吧。
（出示第一自然段，学生读文）2.这里面也藏着三个生字朋友呢。
（出示“蹲”生字卡，生读）3.谁来做做蹲的动作。
（生做动作）4.你看，这就是“蹲“的动作。
（师贴字卡）5.那小蜘蛛呢？你看他的八条腿尽力地弯曲着，就好像蹲在网上一样。
《蜘蛛开店》 说课稿
《蜘蛛开店》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《蜘蛛开店》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，讲述了一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
它卖过口罩，因为河马的嘴巴太大，织起来很费劲；卖过围巾，因为长颈鹿的脖子太长，织起来也很麻烦；最后卖袜子，结果遇到了一只多脚的蜈蚣，吓得它匆忙跑回了网上。
这个故事语言幽默风趣，情节简单易懂，富有童趣。
本文采用了反复的手法，相似的情节不断出现，在结构上具有一定的规律性，有利于学生阅读和复述。
同时，通过蜘蛛开店的经历，也能让学生明白做事情不能三心二意，要学会坚持，遇到困难要想办法解决。
二、说学情二年级的学生正处于形象思维为主的阶段，他们对童话故事充满了浓厚的兴趣。
经过一年多的学习，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够自主阅读简单的文本。
但是，他们在理解故事的寓意、复述故事等方面还需要进一步的引导和训练。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标（1）会认“店、蹲”等 15 个生字，会写“店、决”等 9 个字，会写“飞虫、决定”等 8 个词语。
（2）能正确、流利地朗读课文，能根据示意图讲故事。
2、过程与方法目标通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会蜘蛛的想法和心情变化。
3、情感态度与价值观目标明白做事情不能三心二意，要学会坚持，遇到困难要想办法解决。
四、说教学重难点教学重点：1、识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2、能根据示意图讲故事。
教学难点：1、理解蜘蛛的想法和心情变化。
2、体会故事蕴含的道理。
五、说教法为了达成教学目标，突破教学重难点，在教学中我主要采用了以下几种教学方法：1、情境教学法创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习，增强学习的趣味性和积极性。
2、朗读指导法通过多种形式的朗读，引导学生体会蜘蛛的心情变化，理解课文内容。
《蜘蛛开店》说课稿（通用5篇）
《蜘蛛开店》说课稿（通用5篇）《蜘蛛开店》说课稿（通用5篇）《蜘蛛开店》说课稿1课时目标1.认识“夫、换、颈、匆”这4个字；会写“决、定、夫、终、完、换、期”这7个字。
2.指导朗读，体会情感。
发现故事反复的结构特点，并学会复述故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学过程板块一指导朗读，感受趣味1.复习词语，检查认读。
课件出示：商店蹲在寂寞口罩编织顾客付钱袜子蜈蚣2.蜘蛛的口罩店经营不下去了，它又重新开了什么店？遇到了谁？结果怎样？3.小组合作学习课文第5～11自然段。
4.出示表格，小组合作完成。
课件出示：卖什么写招牌顾客来了结局怎样卖口罩每位顾客只需付一元河马好难织，一整天，终于织完卖围巾卖袜子5.蜘蛛卖围巾、卖袜子的故事有趣吗？和同桌交流交流。
6.交流反馈。
你觉得哪个地方最有趣？7.紧扣有趣，指导朗读。
（1）预设：课件出示：顾客来了，只见身子不见头。
蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
①交流识记“颈”。
②课件出示长颈鹿图片。
③自由读，长颈鹿有什么特点？从哪里可以看出来？④长颈鹿的脑袋从树叶间露出来，会说些什么？蜘蛛又会怎样想呢？（2）预设：课件出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
①相机理解“足足”。
蜘蛛织啊织，织好了一圈，会说些什么？第二天，第三天……它会说些什么？到了第七天终于织好了，它又会说些什么？②指导朗读：重读“织啊织、足足、一个星期、长长的”，读出蜘蛛编织工作的辛苦。
（3）预设：课件出示：可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。
原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！①观察课文插图，仔细看蜘蛛的表情，你发现了什么？你仿佛听到了什么？（相机理解“匆忙”，识记“匆”）②指导读第9～11自然段，读出蜈蚣脚之多，蜘蛛害怕的心理。
8.提取关键信息。
9.指名学生讲一讲“卖围巾”和“卖袜子”的故事。
由扶到放，引导学生合作学习“卖围巾”和“卖袜子”的故事，通过指导朗读，感受故事的有趣，提取出关键信息，尝试讲述，学以致用。
蜘蛛开店教案
蜘蛛开店教案蜘蛛开店教案1教学目标【知识技能】1．学会本课的8个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法】理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
【情感态度与价值观】明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。
2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。
第一课时（一）图片导入，引发学生兴趣1.出示口罩、围巾、袜子图片。
蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么呢？2.板书课题：（21.蜘蛛开店）3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困难？（二）初读课文，感知大意1.自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。
2.小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。
3.课件出示词语，检查认读商店决定编织终于围巾星期蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣①继续观察说完整的句子练习：引导孩子们运用“决定”说话，并进行扩词练习（决断、决心等）。
观察“决”的字形，老师随机范写，学生书空。
“终于”一词，找到书上带有“终于”的句子朗读。
出示词语并朗读了解“围”的意思：周围围观围攻②学会生字：“商、店”指导“商、店”的书写。
学生自主识记生字，师范写字，学生描红，在《写字本》上书写。
④齐读所有的词语4.自由读课文，读通句子。
5.小组合作学习：按小节进行朗读，互相检查纠正。
6.指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利。
（1）第一小节：“蹲”、“寂、寞”的读音。
（2）第2-4小节：蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。
注意：“罩”翘舌音，“编”前鼻音。
（3）第5-8小节：蜘蛛/向上/一看，原来/是一只/长颈鹿，他的/脖子/和/大树/一样/高，脑袋/从树叶间/露出来，正对着/蜘蛛/笑呢。
注意：“换”前鼻音，“颈”后鼻音，“露”边音。
2024年部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课精选3篇
部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课精选３篇〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课第【1】篇〗【说教学目标】1．能运用多种识字方法，正确认读“店、蹲”等9个生字，会写“商、店”两个字，理解“寂寞、编织”等词语的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，体会蜘蛛的想法和心情变化。
3．能根据示意图讲蜘蛛“卖口罩”的故事；能借助循环反复的语言和情节特点，提取信息，讲述蜘蛛“卖围巾”和“卖袜子”的故事。
【说教学过程】课前：送一个故事1．师讲述童话《猎枪感冒了》，学生参与部分讲述。
2. 简介作者鲁冰（出示作者及作品简介）。
【设计意图：课前引入作者鲁冰写的童话故事《猎枪感冒了》，能够激发学生学习的兴趣，对作者及其作品有初步的了解。
这个故事和《蜘蛛开店》结构相似，都有三个类似的情节，为教学中猜故事、学故事、讲故事作铺垫。
】一、由“寂寞”走进故事1.今天这节课，我们要来学习鲁冰叔叔的另一个童话故事，这个故事的主人公会是谁呢？（神秘地拿出蜘蛛，贴在黑板）请孩子们伸出手和老师一起写写它的名字。
（点拨：“蜘蛛”是一种动物，这两个字都带有虫字旁，右边部分表音，是形声字。
）2.理解“寂寞”。
（1）师生共读：“有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。
”（2）做动作认识生字“蹲”。
（3）引读，理解“每天”：星期一的时候，这只蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落在上面；星期二的时候，这只蜘蛛还是蹲在网上——（等着小飞虫落在上面）；星期三的时候，这只蜘蛛还是——（蹲在网上等着小飞虫落在上面）；晴天的时候，这只蜘蛛——（还是蹲在网上等着小飞虫落在上面）；雨天的时候——（这只蜘蛛还是蹲在网上等着小飞虫落在上面）。
（4）就这样，一天又一天，这只蜘蛛只做一件事情，那就是蹲在网上等着小飞虫落在上面，而且，连个说话的人都没有。
假如你就是这只蜘蛛，你的心情怎么样？（无聊、寂寞）。
（5）认读“寂寞”，联系部首“宝盖头”，理解“寂寞”。
（6）联系自己的生活经历说说什么时候也会感到寂寞。
《蜘蛛开店》公开课教案说课稿及同步练习
《蜘蛛开店》公开课精品教案说课稿及同步练习一、教材分析《蜘蛛开店》是人教版小学语文三年级下册的一篇课文，讲述了一只蜘蛛开店的故事。
课文通过生动的描绘和有趣的情节，引导学生了解蜘蛛的生活习性，培养学生对自然界的热爱和观察力。
本节课我们将围绕这篇课文展开学习，通过分析课文内容，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解蜘蛛的生活习性，培养学生的观察力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
（2）运用讨论、提问等方式，培养学生的思维能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然界的热爱，增强保护生态环境的意识。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：掌握蜘蛛的生活习性，培养学生的观察力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体手段，创设情境，引导学生身临其境地去感受课文内容。
2. 互动讨论法：教师提问，学生回答，激发学生的思维，培养学生的口语表达能力。
3. 小组合作法：分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课（1）展示蜘蛛图片，引导学生关注蜘蛛的外形特征。
（2）邀请学生分享他们对蜘蛛的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文内容（1）教师提问，引导学生思考蜘蛛开店的原因。
（2）学生讨论蜘蛛开店的过程，分享他们的看法。
5. 总结与拓展（1）教师总结课文内容，强调蜘蛛的生活习性。
（2）学生展示他们对蜘蛛的了解，分享观察到的蜘蛛生活习性。
六、教学步骤（续）6. 实践活动（1）学生分组，每组设计一个关于蜘蛛的观察任务。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《蜘蛛开店》优质教
案
《蜘蛛开店》
教学目标:
1.会认“店、蹲、寂、寞、罩、颈、蜈、蚣、终、于”等字,能正确书写“定、完”两个生字。
2.整体感知课文,了解蜘蛛开店的经过。
3.正确、流利地朗读课文,根据提示词讲述卖口罩这个小故事
教学重难点:
把握故事情节,根据提示词讲述这个故事。
教学过程:
一、趣味引入,导入课题
谜语引入,导出课题,认识“店”字
1.孩子们,今天我们来学习一篇童话故事,故事的主人公就在这则谜语里,谁来读谜面?
板书:蜘蛛
2.知道蜘蛛有什么本领吗?
3.是呀,蜘蛛会织网.【教师板画织网图】
4.今天,来到我们课堂里的这只蜘蛛,不仅会织网,还会--开店呢!【板书:开店】【提醒写“店”的注意点】
5.“店”这个字,你会给它找个朋友,组组词吗?
6.是呀,各式各样的商店就在我们身边,看,这是一家--面包店,这是一家--水果店,这是一家--人民书店,还有小朋友们最喜欢的--儿童玩具店。
7.谁来读课题?
蜘蛛开店,多有意思呀!谁再读?
我们一起读——蜘蛛开店【齐读课题】
二、初读课文,了解蜘蛛开店的原因
了解蜘蛛开店的原因,随文认识“蹲、寂、寞”等字。
1.现在,请小朋友们打开课本,读一读这个故事,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍，边读边思考：蜘蛛为什么要开店呢？【课件出示学习提示一】
2.小蜘蛛为什么要开店呢?
课文中怎么说的?【课件出示第一小节】谁来读?请你。
3.刚才你有一个字读得特好,我想请你教大家读一读【课件“蹲”变红】
【出示生字卡片】哪个小朋友来做做“蹲”这个动作?
这个动作要用上我们的脚,所以是足字旁。
4.哎,你蹲在网上等什么呢?小蜘蛛。
小蜘蛛,你蹲在网上等什么?
5.是呀,每天都蹲在网上等小飞虫,你什么感觉呀?(好寂寞,好无聊啊)
【出示“寂寞”词语卡片】那么这个词,你能带着大家读读吗?
6.小朋友,生活中你有过寂寞的时候吗? （没有人陪）
7.是呀,小蜘蛛和你一样,它每天一个人蹲在网上,它就觉得特别的—(指名说)
8.谁来读出小蜘蛛寂寞的心情?
9.我们一起读一读。
10.所以,寂寞无聊的蜘蛛,它做了一个决定,就是--开店
接下就让我们一起走进蜘蛛开的这家商店。
三、再读课文,理清蜘蛛开店经过
1.【小组合作:
自由读课文2-11自然段,一边读一边想:蜘蛛想卖什么?哪些顾客来了?请在文中圈出来。
】开始吧！
2.生汇报,师贴板书。
很多小朋友用端正的坐姿告诉老师,他已经读好了。
现在谁来说一说,蜘蛛想卖什么,谁来了。
【出示:蜘蛛想卖( ),( )来了。
】
3.随机认识“罩、颈、蜈、蚣”这几个生字
(出示“罩”词语卡片)这个字读—罩,瞧,这个字的上半部分多像一个小口罩呀！
5.好的,继续,蜘蛛还想卖什么?
【出示“长颈鹿”词语卡片】提醒“颈”读后鼻音。
6.继续
【出示“蜈蚣”词语卡片】这个词读——蜈蚣,读着这个词,你有什么发现?(虫字旁,形声字)
7.指名学生看着示意图,把这篇童话故事的主要内容连起来说一说。
小朋友们真能干,自已就编织出一张示意图了,现在谁能看着示意图,把这三个故事连起来说一说。
【出示:蜘蛛开店,他想卖( )，( )来了】
四、理解内容,学讲故事
(一)学习第二小节
1.接下来,我们走进第一个卖口罩的故事。
谁来读一读第二小节?
2.你读懂了什么?继续补充。
3.【出示:就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单】
能把这句话调换顺序,换个说法吗?
【出示:因为 ,所以。
】用上这样的句式说一说。
(二)学习第三小节
1.于是,蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌,【出示:口罩编织店,每位顾客只需付一元钱】
这块招牌被天上飞过的小鸟看到了,来,哪只小鸟来读一读。
2.这个口罩可便宜了,谁再来读一读?
3.你的这句话让开牙科诊所的大象听到了,大象你把这个好事儿告诉正在看牙的河马。
4.小河马,你听了这个消息什么感受啊?
(三)学习第四小节
【出示:顾客来了,是一只河马。
河马嘴巴那么大,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。
】
1.自由读一读这段话,可以加上动作哦!
2.指名读。
3.别看这一小节只有两句话,但是这两句话里,蜘蛛的心情却发生了很大的变化。
下面请小朋友们再去读读这两句,给每句话选择合适的表情。
前后小朋友讨论讨论。
(1)顾客来了,
(2)是一只河马，
(3)河马嘴巴那么大,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。
4.交流
刚才小朋友们讨论得很热烈,咱们来交流交流吧!
(1)顾客来了,蜘蛛的心情怎么样呢?你选择的是-----
为什么呀?
那你高兴地读一读。
谁再来?
(2)高兴劲儿还没过,仔细一瞧,你选择的是----
为什么呀?
河马嘴巴有多大,谁来比划比划?请你读。
还有更大嘴巴的河马吗?谁来读?
把这种惊讶读出来。
(3)河马的嘴巴实在是太大了,口罩好难织啊,蜘蛛用了---,终于----
【“一整天,终于”变红】读着这两个词儿,你眼前仿佛出现了怎样的画面呀? 谁能把蜘蛛织口罩的艰难读出来?
这时候蜘蛛的表情只能是----
5.你看,短短的两句话,蜘蛛的心情起起落落,你能通过朗读把蜘蛛的这种心情变化完整地读出来吗?
你的表情很丰富，好像走进了蜘蛛的内心。
6.听了你们的朗读,老师心里也痒痒的,我们一起读读这部分,我来读前两个自然段,大家注意接好,我看谁的表情做的到位。
(四)学讲卖口罩的故事
1.小朋友们,卖口罩的故事好玩吗?你想讲给大家听吗?
2.现在咱们就练着讲一讲这个故事。
要讲好故事,先理清故事的顺序。
这一部分先讲了蜘蛛卖什么,然后讲了蜘蛛---挂招牌,接着讲了---来顾客,最后写结果。
请同学们按照白板上的提示词和同桌练习着讲一讲这个故事。
3.小朋友们觉得他讲得怎么样呀?
4.对呀,加上动作可以让故事更生动,谁再来试试看?
五、识生字,写生字。
1.孩子们,由于时间关系,我们今天的故事就先讲到这,这一课的生字朋友,我们一起和它打打招呼,会读的就一起读。
【出示生字词】
2.认识字了,接下来咱们一起来写字。
这节课咱们要学写两个字“定,完”,你发现了什么?
是的,你的眼睛可真亮,那么怎样写好宝盖头呢?
咱们来看一下,【播放演示】首先,首点要落在竖中线上,次点方向不一样,横稳顿笔要出尖。
小手举起来,我们一起写好宝盖头。
宝盖头会写了,那么带有宝盖头的字就不难写了,小朋友们看一下,要写好这两个字,咱们还要注意哪些地方?【哪个字?要注意什么?】
小朋友们举起手,跟着老师一起写。
3.接下来我们一起在书上写写“定”和“完这两个字,描一个,写一个
4.评价书写。
六、课堂总结,布置作业:
这节课,咱们一起学习了蜘蛛开店的故事,还学会了看着提示词,把卖口罩的故事讲清楚,讲生动。
回家以后,请大家用上今天的方法,把蜘蛛卖口罩的故事讲给爸爸妈妈听。
附:板书
20蜘蛛开店
卖口罩卖围巾卖袜子卖什么
河马长颈鹿蜈蚣挂招牌
来顾客
写结果。