线下观评课活动记录(王国奇)
教研活动观课评课记录
一、活动背景为了提高教师教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月20日开展了教研活动，本次教研活动以“观摩优秀教师的课堂教学，交流教学经验，共同提高教学质量”为主题。
本次活动邀请了优秀教师进行示范课展示，并组织全体教师进行观课评课。
二、活动过程1. 观摩优秀教师的课堂教学本次教研活动，我们观摩了语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等学科的优秀教师示范课。
在观摩过程中，教师们认真记录，细心观察，积极思考。
2. 分组讨论，交流教学经验观摩结束后，各学科组进行了分组讨论，教师们结合自身教学实际，对优秀教师的课堂教学进行了点评，并分享了各自的教学经验。
3. 评课总结，提出改进措施最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，对优秀教师的课堂教学给予了高度评价，并对全体教师提出了以下改进措施：（1）加强教学研究，提高教学水平；（2）关注学生个体差异，因材施教；（3）注重课堂互动，激发学生学习兴趣；（4）善于运用多媒体技术，提高课堂教学效果；（5）加强学科间的融合，拓展学生知识面。
三、活动成果1. 提高了教师教育教学水平。
通过观摩优秀教师的课堂教学，教师们学到了很多宝贵的经验，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
2. 增强了教师之间的交流与合作。
在观课评课过程中，教师们互相学习、取长补短，形成了良好的教研氛围。
3. 提升了教学质量。
通过本次教研活动，教师们对教育教学有了更深入的认识，为提高教学质量奠定了基础。
四、活动反思1. 教研活动要注重实效。
本次教研活动虽然取得了一定的成果，但仍存在一些不足。
在今后的教研活动中，我们要更加注重实效，确保活动取得实实在在的效果。
2. 教研活动要注重教师需求。
在开展教研活动时，我们要充分考虑教师的需求，针对教师在实际教学中遇到的问题，开展有针对性的研讨。
3. 教研活动要创新形式。
为提高教师参与教研活动的积极性，我们要不断创新教研活动形式，让教研活动更加丰富多彩。
教研活动观课评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于XX年XX月XX日开展了教研活动，组织教师观摩了优秀教师的示范课，并进行了评课活动。
本次活动旨在通过观摩、交流、反思，提高教师的教学能力，促进教师的专业成长。
二、活动内容1. 观摩示范课本次活动观摩了由我校优秀教师XXX主讲的《小学语文》示范课。
XXX老师以“美丽的家园”为主题，通过丰富的教学手段，激发了学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养了学生的语文素养。
2. 评课活动在观摩完示范课后，各位教师针对XXX老师的课堂教学进行了评课。
以下是部分教师的评课内容：（1）XXX老师在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，通过图片、视频等多媒体手段，使课堂生动有趣，学生积极参与，提高了课堂效率。
（2）XXX老师在教学设计上，充分考虑了学生的认知特点，由浅入深，层层递进，使学生能够轻松掌握知识。
（3）XXX老师在课堂组织上，严谨有序，能够很好地调动学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
（4）XXX老师注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂上提出问题，培养学生的思考能力。
三、活动总结1. 通过本次教研活动，教师们对优秀教师的课堂教学有了更深入的了解，认识到了自身在教学中的不足，为今后的教学提供了借鉴。
2. 教师们在评课过程中，能够客观、公正地评价优秀教师的课堂教学，体现了教师之间的团结协作精神。
3. 通过本次活动，教师们对如何提高课堂教学效率、培养学生的核心素养有了更深刻的认识。
四、改进措施1. 教师们要不断学习，提高自身的教育教学水平，借鉴优秀教师的经验，丰富自己的教学手段。
2. 加强教师之间的交流与合作，通过集体备课、听课、评课等活动，共同提高教学水平。
3. 注重培养学生的自主学习能力，关注学生的个性发展，使每个学生都能在课堂上得到充分展示。
4. 教师要关注学生的情感需求，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
线下观评课活动记录
因为有课堂观察表，教师们听课时有针对性，注意力很集中，所以研讨过程中老师们有感而发。在实践中我们发现课堂观察表确实能切实提高听课的效率，着实提高教师的教学水平。
活动反思
与改进
通本次研修活动，虽然比计划时间有点推迟，但这也给我们足够准备的时间，所以研修活动成效显著。
审核
意见
学校(区域学科管理员):： 姓名： 日期:
线下观评课活动记录
省
湖北 黄婕
区域、学校
黄石十七中
学科
小学语文
活动名称
评课
时间
2014年3月21日
主题、问题
优化教学设计落实教学目标
形式
讨论
主持人
吴海燕
参与人员
中年级全体语文教师
活动过程
1、收集数据，用数据说话。
2、根据数据开始研讨，每一位教师都发表பைடு நூலகம்己的点滴看法。
3、每一位教师撰写综合评课稿，教学反思。
线下观评课活动记录模板1
结论：
1、充分体现学生的主体地位
2、能体现体育课成果汇报课的课型特点
3、从学生的各种形式的成果中充分体现学习能力与体育科的整合，
建议：
1、教师的评价比较单一，可以引导学生对各方面提出质疑或优缺点。
2、学生的成果除了展示外，还应该有自己的想法与收获。
活动反思
与改进
透过课堂观察这一切入口，上课教师能够看到“别人身上的我”。换言之，“基于课堂观察的校本教研”能够使教师在同事的实质性关怀和帮助下得到启示打开思路，获得新的发展。其他教师在这个过程中增强独立思考能力，提升发现问题、提出问题和解决问题的水平，在同伴的交流中相互启发，同分享，达到共同发展的目的。“观察、交流、发展”既是手段，又是目的。
审核
意见
学校(区域学科管理员):： 姓名： 日期:
线下观评课活动记录模板
省
广东
区域、学校
乐贤坊小学学科Fra bibliotek体育活动名称
体育常态课例研讨
时间
2014.1
主题、问题
发现问题、进行修改
形式
对《快速跑》进行课堂观察、课后反馈
主持人
杨智珊
参与人员
全体科组教师
活动过程
由于此次活动是全校教师共同参与的，一、课前会议：张老师先进行课前说课，介绍课题设计构思，上课的形式及特点，之后由我简单介绍针对体育课所专门设计的两项观察量表的观察点和使用评价方法。分别是《学生体育课堂学习能力情况观察表》、《小学体育学科学生学习目标达成记录表》，与其他学科不一样的是，我们科更多地侧重于对学生的观察，根据《学生体育课堂学习能力情况观察表》，通过观察学生的表现，更好地反馈教师在教学中存在的问题。二、课中观察：然后由张老师上了一节四年级年级体育课《快速跑》的成果汇报课。其他教师按照之前的分工，跨学科、跨专业的分组有目的地边听课学习边对课堂展开多角度地观察。三、课后会议，先是分组讨论交流课堂观察所得，进行分析小结，然后聚在一起分享观察所得，在研讨中思考提高教学技能的有效方法。
小学三年级上册语文《快乐读书吧：在那奇妙的王国了》听课记录
小学三年级上册语文《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》听课记录一、导入（1.1）教师行为：1.教师利用多媒体课件展示一系列奇幻王国的图片，如童话中的城堡、森林、魔法等，引发学生的兴趣和好奇心。
2.提问学生：“你们喜欢读关于奇妙王国的故事吗？你们知道哪些奇妙的王国呢？”3.简要介绍“快乐读书吧”的目的和本节课的学习内容，即探索奇妙的王国世界。
学生活动：1.学生被奇幻王国的图片吸引，认真观察并回答问题。
2.学生积极分享自己喜欢的奇妙王国故事和角色。
3.学生了解本节课的学习目的和内容，对接下来的学习充满期待。
过程点评：•导入环节通过图片展示和提问，成功吸引了学生的注意力，激发了学生的兴趣和好奇心。
•学生的积极参与为接下来的学习奠定了良好的基础。
二、教学过程（1.2）教师行为：1.主题分享：•教师引导学生分享自己读过的奇妙王国故事，并简要介绍故事内容和感受。
•提问学生：“在这些奇妙王国中，你最喜欢哪个角色？为什么？”2.探索奇妙王国：•教师提供几篇关于奇妙王国的文章或故事片段，让学生自主阅读。
•指导学生分析故事中的奇妙元素，如魔法、奇幻生物、神秘事件等。
•提问学生：“你在这些故事中发现了哪些奇妙的元素？它们给你带来了怎样的感受？”3.小组讨论：•组织学生分组讨论奇妙王国的共同特点和吸引力所在。
•引导学生思考奇妙王国故事中的想象力和创造力的体现。
•鼓励学生分享自己的想象和创作灵感。
4.创作时间：•给予学生一定的时间，鼓励他们根据自己的想象创作一个奇妙王国的故事或画面。
•教师可以提供一些创作指导和帮助，如角色设定、情节构思等。
学生活动：1.学生积极参与主题分享，分享自己读过的奇妙王国故事和感受。
2.学生认真阅读教师提供的文章或故事片段，分析其中的奇妙元素，并分享自己的感受。
3.学生在小组讨论中积极发言，分享自己的观点和想法，并倾听他人的意见。
4.学生根据自己的想象进行创作，展现自己的想象力和创造力。
过程点评：•教学过程注重学生的参与和体验，通过分享、阅读、讨论和创作等多种方式，引导学生深入探索奇妙王国的世界。
线下观评课活动记录 (2)
与改进
在以后的教学中，多尝试用Googleearth上课。
审核
意见
上课非常精彩，吸引了学生的注意力。
学校(区域学科管理员):：梅永常姓名：林炼日期:2014.4
线下观评课活动记录
省
广东省
区域、学校
广州市西关外国语学校
学科
地理
活动名称
东南亚教学观摩课
时间
2014年3月
主题、问题
Googleearth在地理教学中的使用
形式
实际上课听评课
主持人
黄燕娜
参与人员
荔湾区所有地理教师
活动过程
教师利用Googleearth进行上课
课பைடு நூலகம்进行了评课
主要结论与建议
利用Googleearth上课可以吸引学生，提高学生的地理学习兴趣
线下观课评课活动记录
一是观课磨课；
二是评课，提出改进的地方；
三是根据本次活动，安排下次观课评课活动
主要结论与建议
1、导学案编写漏掉了析这一个程序；
2、学和析还不够明确，还需要改进；
活动反思
与改进
通过活动能互相学习，互相进步。今后活动中成员应积极参与
审核
意见
学校(区域学科管理员ห้องสมุดไป่ตู้:： 姓名： 日期:
湖北省区域学校宜城官庄中学学科时间2014主题问题探讨导学析练教学模式的问题形式二是评课提出改进的地方
线下观评课活动记录模板
省
湖北省
区域、学校
宜城官庄中学
学科
政史组
活动名称
观课磨课评课活动
时间
2014年3月
主题、问题
探讨“导学析练”教学模式的问题
形式
观课磨课
主持人
吴龙梅
参与人员
吴龙梅、李吉成、刘秀锋、龚方清、肖慧
动物王国奇特生物与习性观察记录
动物王国奇特生物与习性观察记录在广袤的动物王国中，有着各种各样奇特的生物以及令人惊叹的习性。
本文将以观察记录的形式，向读者介绍一些我所见过的动物王国中的奇特生物和他们的习性。
1. 绿背鸭嘴兽观察地点：澳大利亚的尼尔森河观察日期：2020年5月15日天气状况：晴朗，温度约为25摄氏度观察记录：远处传来水流声，我静静等待着。
突然，一只独特的生物出现在我的眼前，它身材修长，体表覆盖着茂密的棕色鳞毛。
我确认它就是传说中的绿背鸭嘴兽。
绿背鸭嘴兽正悠然地游弋在水中，在水下时它闭起了眼睛，通过敏感的嘴巴来感知周围的环境。
它用爪子扒动水底，捕食小虾和昆虫。
这种奇特的生物能够在水下持续呼吸，长而扁平的尾巴帮助它保持平衡。
2. 红尾蛇颈龟观察地点：亚马逊热带雨林观察日期：2020年7月10日天气状况：多云，温度约为30摄氏度观察记录：深入亚马逊雨林，我发现一只巨大的红尾蛇颈龟正在翻阅厚厚的湖边泥土。
红尾蛇颈龟是世界上最大的淡水龟之一，它的身体坚固而宽阔。
它慢慢地缓缓地爬上岸，充满力量地站立在它强壮的腿上。
并寻找食物。
据说，红尾蛇颈龟是草食性动物，主要以水生植物为食。
然而，在我观察中，它还吃了一些青蛙和小鱼。
3. 青鳉观察地点：非洲撒哈拉沙漠观察日期：2020年9月3日天气状况：炎热，温度约为40摄氏度观察记录：在撒哈拉沙漠的广阔荒漠中，我目睹了一个不可思议的景象。
青鳉，一种适应沙漠环境的奇特鸟类，正在利用它的长而弯曲的嘴巴深入沙漠中的河床，导航至稀有的水源。
这种鸟类的习性非常独特，它们具有极好的空间定向能力，能够根据天空中的太阳位置和地球的磁场方向准确导航。
青鳉使用它们特殊的叫声来与其他青鳉保持联系，以确保沿途的安全。
4. 粉红海豚观察地点：中国海南岛观察日期：2021年1月25日天气状况：晴朗，温度约为28摄氏度观察记录：乘船游览海南岛附近的海域，我发现了一群亮粉红色的海豚。
它们是粉红海豚，也被称为中华白海豚。
这群海豚似乎非常活泼，它们在海水中跳跃翻滚，散发出迷人的粉红色光芒。
幼儿园王国奇幻：童话国王教学活动策划
幼儿园王国奇幻：童话国王教学活动策划一、引言在幼儿园教育中，通过创意和趣味的教学活动，可以吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣和想象力。
童话故事是孩子们喜欢的教育资源之一，而通过童话国王教学活动，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中学习成长。
本文将深入探讨童话国王教学活动的策划，为您带来一场幼儿园王国的奇幻之旅。
二、童话国王教学活动的意义1.培养孩子们的想象力和创造力：童话故事中的国王形象往往充满神秘和魔幻色彩，通过教学活动，可以引导孩子们畅想王国的建设和国王的头衔。
2.启发孩子们的勇气和智慧：通过童话国王的教学活动，可以培养孩子们的勇气和智慧，让他们在游戏中学会解决问题和面对挑战。
3.促进幼儿园教学目标的实现：通过童话国王教学活动，可以融入幼儿园的教学内容，帮助孩子们更好地实现教学目标，促进他们的全面发展。
三、童话国王教学活动的具体策划1.主题介绍：在活动开始前，可以给孩子们讲解童话国王的形象和特点，让他们对王国和国王有初步的了解和想象。
2.角色扮演：在教学活动中，可以让孩子们扮演不同的角色，如国王、王后、王子、公主等，通过角色扮演来感受和体验王国的生活和情境。
3.游戏环节：设计多样化的游戏环节，如寻宝游戏、国王选举游戏、王国建设游戏等，让孩子们在游戏中学习合作、竞争、规则等能力。
4.手工制作：组织孩子们进行手工制作，制作王权象征物品，如皇冠、王宫模型等，让他们在制作中感受国王的尊贵和权力。
5.故事讲解：选取具有代表性的童话故事，通过讲解和阅读，让孩子们了解传统文化，培养他们对美好事物的向往和追求。
四、我的观点和理解童话国王教学活动是幼儿园教育中一项非常有意义的教学活动，可以让孩子们在游戏中学习，培养他们的兴趣和智慧。
通过角色扮演、游戏环节、手工制作和故事讲解等多种形式，可以帮助孩子们更好地体验和感受童话国王的奇幻世界，促进他们的全面发展和成长。
总结通过童话国王教学活动，可以激发孩子们的学习兴趣，培养他们的想象力和创造力，促进幼儿园教学目标的实现。
观课评课活动教研记录(3篇)
1. 观课环节：全体教师观摩优秀教师的课堂教学。
2. 评课环节：观摩课后，分组进行评课讨论，提出改进意见和建议。
3. 总结发言：各组代表进行总结发言，分享评课心得。
四、活动内容
1. 观课环节
本次观课环节，我们邀请了语文组优秀教师张老师进行公开课展示。张老师执教的是人教版语文四年级下册《自然界的奇迹》一课。张老师的课堂气氛活跃，教学方法多样，充分调动了学生的学习积极性。
3. 课堂练习设计合理，有助于巩固所学知识。
不足：
1. 部分学生参与度不高。
2. 课堂评价方式单一。
（3）英语课《My Family》
优点：
1. 教师口语流利，发音标准。
2. 教学内容丰富，注重学生的听说能力培养。
3. 课堂活动设计有趣，激发了学生的学习兴趣。
不足：
1. 部分学生英语基础薄弱，难以跟上教学进度。
- 教师关注学生情感体验，引导学生感受自然之美。
不足：
- 部分教学环节时间分配不合理。
- 学生参与度有待提高。
（3）第三小组
优点：
- 教学内容丰富，拓展延伸有深度。
- 教师注重培养学生阅读习惯，提高学生语文素养。
- 教学评价多元化，关注学生全面发展。
不足：
- 部分教学环节设计过于复杂，学生难以理解。
活动地点：学校多功能厅
三、活动参与人员
参与人员：学校全体语文教师、教研组长、教导主任
四、活动流程
1. 观摩课堂教学：由我校优秀语文教师张老师执教一节七年级语文课《最后一课》。
2. 课堂反思与讨论：观摩课后，全体教师针对张老师的课堂教学进行反思，并提出自己的观点和建议。
3. 总结与建议：教研组长对本次活动进行总结，并提出改进教学工作的建议。
观评课活动记录 (2)
பைடு நூலகம்与改进
讨论问题之前有的老师对问题的认识还没有，导致交流的思想不深刻。应该在讨论之前就将问题下发，让老师有所准备，这样就会把问题的讨论引向深入。
审核
意见
准备充分，问题很有价值，效果良好。
学校(区域学科管理员):：姓名：王志勇日期:2014.6.10
线下观评课活动记录
省
河南省
区域、学校
新乡市延津县初级中学
学科
语文
活动名称
校优质课评课研讨
时间
2014.06.10
主题、问题
教学问题设计
形式
座谈会
主持人
王志勇
参与人员
全体语文教研组成员
活动过程
1.提出问题
2.讨论
3.要点总结
主要结论与建议
“导学案”的教学模式逐步改善了课堂结构，学生的学习方式、学习态度也有了明显的变化，问题的设计应该有层次，学生自学就会的不设计，问题与问题之间要有关联，教学小结要能起到知识总结和过度的作用。
线下观评课活动记录1
线下观评课活动记录模板
省新疆区域、学校
哈密市五堡支
边农场小学
学科语文活动名称听课时间 3月
主题、问题三年级下册1《燕子》
形式观课、评课
主持人教师
参与人员语文老师
活动过程一、在教室进行观课，观察学生的反映。
二、由讲课教师阐述教学设计思路和所要达到的效果。
三、课后所有观课老师一起对这堂课进行评价。
主要结论与建议
本堂课主要是让学生懂得人与自然和谐相处，并能够激发学生
对大自然的关爱，对动物的保护意识。
同时要让学生学会写动物，描写动物的形。
老师讲的能抓住重点，在课堂多次强调了翠鸟的外形的句子，并让学生背诵下来。
但是然学生仿写还是有困难，需要着重讲解。
活动反思与改进
还是应该多看，多学习，多练习，要联系学生实际多多讲，让学生多练。
这样的形式还是要继续进行，对学生老师都是一种改进和进步。
审核
意见
日期:2014.3。
线下观评课活动记录
与改进
此次活动使汉语教师增进了相互的了解，通过活动也让自己的课有 了深层次的反思与改进。对全体教师起到了很好的推动作用。
让学生多说，动起来，做到听，说，写，读在一起在一节课中，收 获很多。
审核பைடு நூலகம்
意见
学校（区域学科管理员）：：阿依古力•艾散 姓名：2014.4日期：
线下观评课活动记录
省
新遐库尔勒市
区域、学校
库尔勒市阿瓦
提乡中心学校
学科
汉语
活动名称
“课堂观察”之“再指导”
时间
2014年4月13日
主题、问题
课堂实践与研讨
形式
观课，评课，研讨，交流
主持人
李春旺
参与人员
一，三年级汉语老师
活动过程
1.老师们做好了讨论记录，并对每节课进行了精彩的点评。同时 也在教学设计，教态，课堂用语，等多方面给所有听课老师一 定的方向指导。
2.老师们相互交流了自己的设计思路，发表听课感受和想法。对 每位老师的提出了值得学习的亮点和特色。
3.提出了自己的思考的意见和建议。
主要结论
与建议
1.如何跳动学生的积极性？
2.如何上好一节课？
3.鼓励老师们根据学校实际情况科学地开展教 学，提高课堂教学效果。
4•激发学生的学习兴趣，利用多彩的教学方法， 给学生创造一个快乐学习的课堂环境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
省
河南
区域、学校
济源市济水西
关学校
学科
数学
活动名称
评课、议课
时间
2014.3.25
主题、问题
把握数学教学的本质。
形式集中研讨主持人Fra bibliotek王国奇
参与人员
一二三年级所有数学老师
活动过程
1.教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学 生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和 想法。能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、 技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。
3•注重学习方法的教学。教学中实践与理论相结合，引导学生理 解分数基本性质的内容，通过找关键词，在书中用重点号标注关键 词等，强化学生记忆、理解和应用。
活动反思
与改进
1.教师积极学习先进的教育理论知识，学习新课程标准，学习有关 有效开展小组合作探究的相关理论并付诸实践。
2.提高教师语言素养，提高语言严谨性及简洁度。
2..教学是教师与学生交往互动的过程。 教师能有意识地营造民主、 平等、和谐的课堂氛围。学生在学习过程中能科学合理地进行分工 合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能 与其他同学合作、交流，共同解决冋题。
3.教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械 训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习， 使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。
3.在教学中注重学生的学习习惯的培养。
4.从细节入手，做到课前准备精细化、活动安排条理化、时间把握 合理化、教师语言简洁化、习题设计典型化。
审核
意见
学校（区域学科管理员）：：姓名：日期：
6.探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的 基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生，留意指 导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。
主要结论
与建议
1.教学导入联系生活实际，为学生创设问题情境，激发了学生的求 知欲。
2.教学中不但注重基础知识和基本技能的训练，而且较好地关注过 程方法和情感的体验。教学中米用折一折、涂一涂、比一比的方法， 让学生亲身经历探究过程，使结论和过程有机的结合在一起，知识 和能力得到和谐发展。
4.教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价 具有发展性和激励性，•教师对学生的激励既不形式化，又具体、 诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。
5..学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的， 教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。课 堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的 学习方式也用起来了。