四年级音乐下册 阳光牵着我的手教案 人音版
《阳光牵着我的手》教案
《阳光牵着我的手》教案一、教学目标：1. 让学生理解父母在日常生活中的关爱，感受家庭的温暖。
2. 培养学生学会感恩，懂得回报父母的爱。
3. 提高学生的口语表达能力，学会用语言和行为来表达对父母的爱。
二、教学重点：1. 引导学生体会到父母的关爱。
2. 培养学生学会用语言和行为表达对父母的爱。
三、教学难点：1. 如何让学生真正体会到父母的关爱，从而产生感恩之情。
2. 如何引导学生学会用语言和行为表达对父母的爱。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受到父母的关爱。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的感受，增强课堂的互动性。
3. 实例教学法：通过讲解实例，让学生了解父母的爱，从而产生感恩之情。
五、教学准备：1. 准备相关的故事、图片等教学资源。
2. 准备课堂讨论的问题和引。
六、教学内容介绍父母在日常生活中的关爱行为，让学生通过实例感受到父母的爱。
七、课堂活动学生分享自己感受到的父母的爱，增进彼此的了解和感情。
八、教学评价通过学生的课堂表现、作业和测验成绩来评价学生的学习效果。
九、教学拓展引导学生学会关心家人，培养学生的家庭责任感。
十、教学总结总结本节课的学习内容，强调父母的爱的重要性，鼓励学生用行动表达对父母的爱。
六、教学过程：1. 导入：通过一个关于父母关爱的短视频，引起学生的兴趣，引入本课主题。
2. 新课导入：讲解父母在日常生活中的关爱行为，如做饭、洗衣、陪孩子玩耍等。
3. 实例分享：分享一些关于父母关爱的真实故事，让学生产生共鸣。
4. 课堂讨论：引导学生分享自己感受到的父母的爱，增进彼此的了解和感情。
5. 小组活动：分组讨论如何用语言和行为表达对父母的爱，鼓励学生积极参与。
6. 总结提升：强调父母的爱的重要性，鼓励学生用行动表达对父母的爱。
七、课堂作业：1. 写一篇关于父母爱的日记，记录自己感受到的父母的爱。
2. 设计一个表达对父母爱的行动，如为父母做饭、洗脚等。
《阳光牵着我的手》教案
《阳光牵着我的手》教学目标1、能用饱满的情绪演唱歌曲，掌握力度记号f休止符在歌曲中的表现。
2、能用打击乐器为歌曲伴奏。
3、通过学习歌曲激发学生热爱祖国、热爱共产党，树立永远跟党走的坚定信念。
教学重难点重点：以饱满的情绪演唱歌曲，并能为歌曲编配打击乐器伴奏。
难点：激发学生从小应团结友爱，心存感恩的良好品质。
教学过程一、兴趣导入同学们，老师要跟大家讨论这样一个话题：什么样的天气会使人心情舒畅精神爽朗呢？（晴天）那什么样的天气算是晴天呢？（有太阳）是啊，阳光明媚的天气能给人带来美好舒畅的心情。
虽然今天的天气不是晴天，但我相信同学们通过欣赏下面的几幅图片一定会有好心情的。
（欣赏图片）。
每当我们看到阳光你的心中会有什么样的感觉？（温暖光明）今天老师将要和大家一起学习一首与阳光有关的歌曲，请看黑板（板书：阳光牵着我的手）请同学们先来听这首歌。
二、学习新歌1、聆听歌曲。
注意在听的同时思考这样一个问题：这首歌是用什么样的情绪演唱的？歌曲是几拍子的？2、范唱歌曲。
下面再来听老师把这首歌演唱一遍，请同学们看着课本的歌词，想一想歌曲里的“太阳”、“阳光”的含义是什么？3、用la模唱曲调。
想不想学唱这首歌呀？首先老师来唱歌曲的简谱，你们用la来模唱这首歌曲的曲调吧，请同学们看着曲谱来唱。
4、讲解歌曲中的力度记号、休止符等应注意的问题。
5、学唱歌曲的第一段歌词两遍，注意演唱情绪把握。
6、听谱填词。
7、完整演唱第一段。
8、学唱第二段一遍，听谱填词。
9、完整演唱歌曲。
三、巩固拓展1、歌曲会唱了，老师今天给大家带来了几件打击乐器，并且也编配了一组打击节奏，请哪位伴奏师上来演奏一下？（找同学演奏，其他同学演唱歌曲）2、男女生轮唱歌曲，另找一组同学打击伴奏。
3、全班同学男女组跟伴奏轮唱歌曲。
四、课堂小结同学们，通过今天的学习，让我们明白了一个什么样的道理呢？那就是没有共产党就没有新中国，没有共产党就没有现在幸福安定的生活。
我们新世纪的少年儿童应该树立永远跟党走的坚定信念，让我们心存感恩。
阳光牵着我的手音乐公开课教案
《阳光牵着我的手》教学目标:1.提高音乐审美能力，通过学习激发学生对党、对生活的热爱之情，永远跟党走的坚定信念。
2.通过体验，模仿，合作更加了解歌曲，演唱歌曲。
3.能自信、有表情地演唱歌曲，通过音乐实践活动，唱准歌曲中的附点八分音符节奏。
教学重点:能自信、有表情地演唱歌曲。
教学难点:唱准歌曲中的附点八分音符节奏。
一、听《阳光牵着我的手》伴奏音乐进教室。
1 、律动上课前，老师请大家听段音乐。
当你的身体，你的手听到音乐都会随着乐曲做怎样的动作呢? （放伴奏）2 、用“La”模唱:听完这首歌，会使我们情不自禁的手舞足蹈起来。
那老师呀，就用音乐来表达我内心的感受。
师唱生唱。
(有些同学已经发现了，老师唱的呀就是黑板上的这条。
看着黑板，听老师唱一遍)你们看后半句，师唱，唱完说一句:这中间呀，有个休止符，所以我唱这句呀要先收再放。
生唱后半句大家有没有看到这个附点节奏，我们唱的时候呀，一定要用身体去推动它。
师唱(清唱)生唱。
再来一遍。
你们看最后一个“啦”几拍? 3拍对，原来是4拍，但是有这个休止符，空了一拍，就成了3拍。
所以我们在唱的时候也要唱3拍，不要唱多。
生唱。
非常不错二、学习歌曲《阳光牵着我的手》。
今天我们就来学习一首歌曲《阳光牵着我的手》1. 范唱(师生律动)不错，我们班的孩子都会用身体来听音乐。
下面呀，我们要用眼睛听一遍歌曲。
刚才我们是用耳朵听音乐，现在我们要用眼睛听音乐，找出有多少个像之前多谋体出现过的附点节奏。
(板书)好，看你们谁能又快又准确地找出来。
放范唱(生找，师律动)相信每一位的同学心中都已经有答案了。
好，你们看多媒体，看看你们数的跟老师数的一样不一样。
同学们，我们在学习的时候，眼睛看很重要，耳朵听很重要，用心表示也很重要。
你眼睛不去看呀，就会把有些东西给丢了。
三．唱一唱，演一演1.下面呀，老师来唱。
有好多的同学是不是也说老师我也想唱。
那下面这样，我唱的时候，你们来演(师教大家怎么演) 。
演唱 阳光牵着我的手-人音版四年级音乐下册教案
演唱阳光牵着我的手-人音版四年级音乐下册教案一、教学目标1.通过学习本歌曲，培养学生的音乐欣赏能力，了解音乐的基本元素：旋律、节奏、乐器、歌词等。
2.在学唱歌曲的过程中，培养学生的声乐素养，提高他们的嗓音发音和表现能力。
3.通过个别表演和小组合唱，提高学生的自信心和合作意识。
二、教学内容1.学习阳光牵着我的手-人音版这首歌曲，了解歌曲的音乐元素、歌词的含义和表现方式。
2.指导学生掌握歌曲的基本唱法，如气息控制、嗓音发音、节奏感和音高把握等。
3.分组训练和整体排练，提高学生的合作意识和团队精神。
三、教学过程第一步、介绍歌曲1.引导学生欣赏歌曲《阳光牵着我的手》，让学生体验歌曲的氛围和感觉。
2.分析歌曲的歌词，引导学生了解歌曲中表达的情感和意义，与学生分享自己的观感。
第二步、学唱歌曲1.唱歌训练前的语音练习，如开口练习和口型练习。
2.练习歌词和旋律，分节式练习，逐渐完整演唱。
3.整体合唱训练和分组合唱训练，提高学生的声乐素养和表现能力。
第三步、巩固练习1.学生自行进行歌曲练习，寻找自己的声音特点和风格。
2.整体演唱和小组表演训练，提高学生的团队意识和自信心。
四、教学评价1.课堂演唱效果和学生表现是否对位，是否达到预期效果。
2.学生是否能熟练掌握歌曲的唱法和表达方式，是否能够演唱出自己的风格。
3.分组合作表演中，是否能够有良好的配合和协作，是否能够展现出合作精神和个人风格。
五、教学总结学习演唱歌曲需要学生具备一定的音乐知识和声乐素养。
作为教师，需要关注每一个学生的进步和差异，积极引导和鼓励学生，提高他们的兴趣和热情。
同时，通过合适的练习和训练方式，让学生能够熟练掌握歌曲的技巧和表现方式，逐渐提高他们的群体意识和自我表达能力。
歌曲《阳光牵着我的手》教案
歌曲《阳光牵着我的手》教案音乐课型：新歌教学课教学内容：学唱歌曲《阳光牵着我的手》教学对象：小学四年级学生教学目标：1、通过音乐实践活动唱准歌曲中的附点八分音符节奏；2、能与他人一起，随着歌曲伴奏有表情地演唱《阳光牵着我的手》，知道歌词中“太阳”的深刻寓意；3、通过亲身实践丰富歌曲的演唱；教学重点：体验欢快的情绪，并能过自然、欢快的声音加以表现；教学难点：唱准歌曲中的附点八分音符节奏；教学准备：钢琴、音响、多媒体课件；课时安排：一课时教学过程：一、导入：（阶段目标：创设一定的情境，激发学生对学习歌曲的兴趣）过渡语：老师哼唱一首小曲子的旋律，你们听一听熟悉吗你会不会唱（教师哼唱《拍手歌》）学生：《拍手歌》（随着教师一起演唱《拍手歌》）过渡语：还是这首歌曲，旋律歌词都不变，老师再唱一唱，你们听一听有什么不一样，好吗（教师再次范唱《拍手歌》，）学生：感觉更加的欢快了，跳跃感更强；过渡语：老师把所有的八分音符节奏都改成了附点八分音符，打破了八分音符那种四平八稳的感觉，所以使歌曲显得更加具有跳跃感，更加的活泼跳动了；学生：跟随伴奏一起再唱《拍手歌》，体会附点八分音符给音乐带来的变化；二、感受歌曲：（阶段目标：通过反复的聆听歌曲，感受歌曲的内容和情绪，了解歌曲的基本信息，做到对歌曲的熟悉）过渡语：同学们唱得真好，《拍手歌》这首歌曲唱出了小朋友们的幸福生活，拍手这个简单的动作表现了大家的幸福和满足，今天我们要学习的歌曲也是和手有关系的歌曲，不过不是拍手，而是牵手，我们一起听一听；（播放歌曲《阳光牵着我的手》学生聆听）教师提问：歌曲中演唱的是谁和谁牵手学生：阳光和我；教师提问：歌曲中都演唱了什么内容学生：太阳、热血……过渡语：这就是我们今天要学习的一首新歌曲《阳光牵着我的手》，（出示课件）老师再播放一遍歌曲，你听一听这首歌曲的情绪是什么样的速度又是怎样的（播放歌曲《阳光牵着我的手》）学生：歌曲的情绪是欢快、喜悦、热烈的、充满活力的，速度是稍快的。
小学音乐_《阳光牵着我的手》教学设计学情分析教材分析课后反思
《阳光牵着我的手》教学设计课型：唱歌课课时：第一课时教学目标1. 欣赏歌曲《阳光牵着我的手》，感受歌曲亲切可爱、轻快活泼的情绪，体会歌曲所表现的活泼、富有朝气、蓬勃向上、渴求真理的少先队员形象。
2. 分组自学歌曲《阳光牵着我的手》并创编动作，感受歌曲中的生动、活泼、欢乐、富有童趣的情绪。
3. 理解音符时值在歌曲伴奏中得到运用。
教学重点：富有感情的正确演唱歌曲《阳光牵着我的手》教学难点：休止符和力度的正确运用和把握。
教学过程一、听音乐律动进教室师生问好！演唱（师：同学们好，生：您好，您好，师老师您好！）用《种太阳》歌曲视频导入课题《阳光牵着我的手》。
二、初步欣赏《阳光牵着我的手》1. 初听歌曲要求：感受歌曲的情绪2. 复听要求：（1）感受歌曲亲切可爱、轻快活泼的情绪和歌曲的速度。
（2）请学生跟着录音哼唱。
三、学习歌曲《阳光牵着我的手》1、播放音乐，指导学生个跟着音乐对口型。
2、生跟音乐轻唱歌曲，并找出难点。
3、带着难点仔细听一遍，并将难点掌握。
（1）注意休止符的停顿。
（2）附点四分音符的唱法。
（3）掌握呼吸记号，和f的含义。
4、以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲四、分组演唱歌曲，各组进行评价。
五、表演《阳光牵着我的手》1、生自己创作动作。
2、跟着音乐自由表演。
3、加上小打击乐器，生可根据乐曲旋律打节奏。
六、拓展同学们说出关于太阳、阳光的其他歌曲。
然后教师推荐《我的太阳》并献唱。
七、小结：因为有了阳光,我们才有了快乐;因为有了阳光,才使我们感到幸福。
让我们把快乐和幸福带给我们身边的每一个关心和爱护我们的人吧！学情分析四年级是儿童成长的一个关键期。
四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的四年级开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。
四年级的学生非常难引导，身体方面有高矮胖瘦，心理方面：四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，小时候看不懂，听不懂的一些知识，现在很快可以搞明白，知识增长速度明显加快。
歌曲《阳光牵着我的手》教学设计
歌曲《阳光牵着我的手》教学设计教学内容：人音版小学音乐第七册第七课第二课时歌曲《阳光牵着我的手》教学目标:1.学会歌曲，能用饱满的情绪演唱歌曲。
2.通过学习歌曲，激发学生热爱祖国、热爱共产党，树立永远跟党走的坚定信念。
教学重点：学唱歌曲教学难点:掌握附点四分音符时值教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程 :一.组织教学1.同学们在《听妈妈讲那过去的事情》的乐曲声中拍手走进教室.2.师生问好.3.发声练习：二、新歌教学1、导课：大家表现真好，我们来看一组图片，这是叙利亚难民，他们的国家在打仗，他们失去了家园，每天都在饥饿和恐惧中渡过，每晚闭上眼睛的时候，都不知道是否能看见明天的太阳，他们的生活就像漫漫长夜，没有阳光。
（停止放映）那么我想问一下，大家觉得你们的生活是怎样的？生：答，同学们想说的话都在一首歌里，我们来欣赏一下（播放歌曲）2、揭示课题：这就是今天我们要学习的歌曲《阳光牵着我的手》歌曲旋律欢快、充满了活力，表达了少年儿童热爱党，热爱祖国的坚定信念。
党就像阳光一样照耀着我们，我才有安定幸福的生活。
3、学生朗读歌词（放伴奏音乐）4、再听歌曲：我们再听一遍歌曲，感受一下歌曲的速度这首歌曲的速度怎样？（提示：稍快、中速、还是较慢的）生：稍快4、再听歌曲：我们再来听一遍歌曲，感受一下歌曲的情绪生：答，师：欢快、充满活力5、再听歌曲：在这首歌曲当中有好几处都有附点八分音符、附点四分音符（教师是示范）我们再来听一遍歌曲，把有附点音符的地方唱一下6、轻声哼唱整首歌曲7、再次跟着翻唱哼唱，回答问题：歌曲中你最爱唱的是哪一句？最难唱的是哪一句8、教师弹琴用“lv”教唱最难学的乐句，突破难点9、跟琴完整的演唱歌曲并评价10、歌曲情绪的处理（不同形式的演唱歌曲）你们生活在祖国母亲的怀抱里，沐浴在党灿烂的阳光下，生活安定、快乐、幸福，大家要把这种幸福感从歌声中表现出来。
11、表演歌曲：歌曲大家已经学会了，同学们的歌声很美，大家可不可以用你喜欢的形式表现一下你对这首歌曲的理解（提示情景再现、舞蹈、用打击乐为歌曲伴奏等等都行）舞蹈、打击乐三、小结同学们我们生活在时代的春风里，走在灿烂的阳光下，老师希望你们幸福、快乐的成长，就像一株株向日葵懂得感恩，永远向着党、向着太阳绽放笑脸！让我们在这首《在灿烂阳光下》的歌曲中结束今天的音乐之旅!歌曲《我是少年阿凡提》教学设计教学目标：1．感受歌曲浓郁的新疆民歌风格特点，在音乐实践活动中掌握升记号的唱法，体会升记号在歌曲中的作用。
第7课《阳光牵着我的手》教案
3.培养学生的审美鉴赏能力，让学生感受自然之美，学会欣赏生活中的美好事物，提升审美情趣。
4.培养学生的团队合作精神，通过小组讨论、分享心得，提高学生的沟通能力和人际交往能力。
5.培养学生的文化素养，引导学生关注大自然，关爱生态环境，树立绿色生活理念，增强民族自豪感和文化自信。
此外，实践活动和小组讨论的开展也取得了较好的效果。学生积极参与，课堂氛围活跃。但在小组讨论环节，我发现个别小组存在依赖个别学生的情况，其他成员参与度不高。为了提高全体学生的参与意识，我将在下一次课堂中加强对小组讨论的指导和评价，鼓励每个学生都发表自己的观点。
在学生小组讨论中，我注意到他们在分享成果时，有些表达不够准确。这说明学生在语言组织和表达能力方面还有待提高。针对这个问题，我将在课后布置一些相关的写作作业，并加强对学生的个别辅导，帮助他们提高语言表达能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解课文《阳光牵着我的手》的主题和情感：课文通过描绘阳光带来的温暖和关爱，引导学生体会作者对生活的热爱。教学过程中，需强调作者如何运用生动的语言描绘阳光，以及这种描绘如何引发读者的情感共鸣。
-掌握生字词：课文中出现的生字词是学生必须掌握的基础知识，如“明媚、照耀、温暖、烂漫、牵手”等，教师需通过各种教学活动，确保学生能正确读写这些词汇。
-情感共鸣与价值观培养：引导学生从课文中体会到对自然的尊重和热爱，并将这种情感延伸到对生活的态度上，是情感教育和价值观培养的难点。教师应通过情境创设、讨论交流等方式，激发学生的情感共鸣，引导他们形成积极的生活态度。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《阳光牵着我的手》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有感受到阳光带来的温暖和快乐？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索阳光带来的美好情感。
《阳光牵着我的手》教案
《阳光牵着我的手》教案第一篇：《阳光牵着我的手》教案《阳光牵着我的手》教学目标：1、让学生了解歌曲情绪的处理，强弱对比的变化，以及多方面体验歌曲《阳光牵着我的手》。
2、培养孩子创新的能力。
教学内容：1、学习歌曲《阳光牵着我的手》。
2、在歌曲声中，体验舞蹈律动。
3、为歌曲加入打击乐器，并能准确的为歌曲伴奏。
教学重点、难点：培养学生即兴创编能力和积极主动参与表演是本节课的重难点。
教具准备：多媒体音响、沙锤、串铃、双响筒、响板、碰铃、自制打击乐器。
教学过程：一、导入：师：同学们好，今天老师给大家带来一份礼物，大家想知道是什么吗？生：想。
师：听，礼物飞来了。
（师表演唱《永远跟你走》）老师歌声美不美？（向学生提问）有谁知道老师唱的歌是来赞颂谁的呀？生：歌颂共产党。
师：那本学期我们同学也学过一首歌曲是赞颂党的，大家知道是哪一首吗？生：《阳光牵着我的手》。
师：那大家能唱给老师听听吗？学生演唱歌曲。
二、歌曲力度情绪的处理：师：同学们唱的非常好，但是请同学们想一下，刚才老师在唱歌的时候有没有声音强弱的对比，是不是有感情的去演唱？好，那我们在演唱《阳光牵着我的手》的时候，也要注意强弱的变化，以及要有感情的去演唱歌曲。
1、歌曲的第一段，“推开我的小窗口，阳光牵着我的手，情悠悠，爱悠悠，我就跟着太阳走”，告诉学生本段应该活泼，轻盈，跳跃的演唱。
师：做示范，学生学唱。
2、中间部分“太阳知我心，心意最深厚，太阳给我爱，爱心最长久”。
本段在演唱过程中要注意连贯的演唱。
师：做示范，学生学唱。
3、最后一段“啊，阳光！阳光！牵着我的手，风吹浪打不回头！”本段是歌曲的高潮，用强的力度，豪迈的感情去演唱。
师：做示范，学生学唱。
4、师演示指挥的手势，分别告诉学生三段歌曲的力度及情绪的处理应该用什么样的手势来表现。
5、师指挥，学生进行歌曲的演唱，在演唱过程中注意手势的变化及声音力度情绪的变化。
三、全体同学体验打击乐器。
教师拿出事先准备好的沙锤、响板、串铃、双响筒、碰铃。
阳光牵着我的手音乐教案
阳光牵着我的手音乐教案教案标题：阳光牵着我的手音乐教案教学目标：1. 了解和理解音乐中的旋律、节奏和歌词的基本概念。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和表达能力。
3. 提高学生的合作和沟通能力。
教学重点：1. 学习歌曲《阳光牵着我的手》的歌词和旋律。
2. 学习歌曲的节奏和节拍。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 歌曲《阳光牵着我的手》的录音或视频资源。
3. 课件或黑板、白板等教学工具。
教学过程：引入：1. 创设音乐氛围，播放一段轻快、阳光的音乐。
2. 引导学生关注音乐中的旋律、节奏和歌词。
正文：1. 听歌学歌：播放歌曲《阳光牵着我的手》，让学生跟随音乐的节奏和旋律轻轻摇摆身体。
2. 学习歌词：将歌词呈现在课件或黑板上，逐句教学，让学生跟读。
3. 理解歌曲意境：与学生一起分析歌曲的歌词，讨论歌曲表达了什么样的情感和意境。
4. 合唱练习：将学生分成小组，每个小组练习一段歌词，然后整合起来进行合唱练习。
5. 节奏练习：教学歌曲的节奏和节拍，利用敲打节拍器或体鸣等方式让学生感受和掌握节奏。
6. 创编舞蹈：让学生根据歌曲的节奏和意境，自由创编简单的舞蹈动作，展示给其他小组观看。
总结：1. 回顾学习的内容，检查学生对歌曲的掌握程度。
2. 鼓励学生分享自己的感受和体验，展示他们的合作成果。
拓展活动：1. 邀请学生选择其他喜欢的歌曲，进行类似的歌曲学习和表演。
2. 组织音乐会或音乐分享会，让学生展示自己的音乐才艺。
评估方式：1. 观察学生在合唱和舞蹈练习中的参与程度和表现。
2. 通过学生的口头表达，了解他们对歌曲的理解和感受。
教学延伸：1. 引导学生在日常生活中关注和欣赏音乐，鼓励他们参与音乐活动。
2. 继续培养学生的音乐表达能力，组织更多的音乐学习和表演机会。
希望以上的教案建议和指导对您有所帮助，祝您教案撰写顺利！。
2019-2020年四年级音乐下册 阳光牵着我的手教案 人音版
2019-2020年四年级音乐下册阳光牵着我的手教案人音版教学内容：歌曲《阳光牵着我的手》、活动与创造。
教学目标：1. 欣赏领唱与合唱歌曲《阳光牵着我的手》，感受歌曲亲切可爱、轻快活泼的情绪，体会歌曲所表现的活泼、富有朝气、蓬勃向上、渴求真理的少先队员形象。
2. 分组自学歌曲《阳光牵着我的手》并改编歌词，感受歌曲中的生动、活泼、富于幻想的少年形象，体验歌曲欢乐、富有童趣的情绪。
3. 通过创作节奏练习，进一步理解音符时值的比例并在歌曲伴奏中得到运用。
教学重、难点：在歌曲《阳光牵着我的手》的学唱中运用已理解的音符时值为歌曲伴奏。
教学过程：一、听音乐律动进教室。
二、初步欣赏《阳光牵着我的手》。
1. 初听。
要求：体验童声合唱和领唱的风格。
2. 复听。
要求：（1）感受歌曲亲切可爱、轻快活泼的情绪，体会歌曲所表现的活泼富有朝气、蓬勃向上、渴求真理的少先队员形象。
（2）请学生跟着录音哼唱。
三、学习歌曲《阳光牵着我的手》。
1. 教师范唱。
2. 请学生根据自己实际能力分组自学。
要求：（1）音乐知识技能较差的学生能跟着录音哼唱。
（2）在课堂上不能较快唱出歌谱的学生自学歌词，要唱对词且有感情。
（3）音乐知识技能较好的学生自学歌谱，用口琴帮助音准。
说明：分三层自学能够在教学上做到下能保底而上不封顶，让每个学生都能有所收获。
3. 各小组进行反馈自学成果。
（1）哼唱反馈。
（2）反馈歌谱。
（3）请其他学生跟着学唱歌谱。
要求：学生基本唱会歌谱。
（4）反馈歌词。
（5）请其他学生一起唱词。
要求：基本能用连贯而饱满的气息并用活泼、风趣的情绪进行演唱。
4. 拓展活动。
要求：学生发挥想象改编歌词，以此来进一步熟悉歌曲并让学生唱出他们心中的诸多幻想。
（1）分小组讨论。
（2）挑选一至两个小组进行反馈。
四、活动与创造。
1. 简单复习音符时值。
2. 请学生即兴创作节奏。
3. 请学生拍击出节奏进行创作反馈。
4. 请学生选用合适的节奏为歌曲《阳光牵着我的手》后两拍伴奏。
《阳光牵着我的手》教案.doc
《阳光牵着我的手》教案小学音乐第一课时教学目标：1、能用饱满的情绪演唱歌曲《阳光牵着我的手》，通过学习歌曲激发学生热爱祖国、热爱共产党，树立永远跟党走的坚定信念。
2、讲解歌曲中的力度记号、休止符。
教学重难点：重点：以饱满的情绪演唱歌曲难点：讲解歌曲中的力度记号、休止符。
教学准备：教材、录音机、磁带、多媒体课件教学过程：一、课前准备1、引导学生文明、安静、有序的进入教室2、师生唱歌问好3、柯尔文手势：边做手势，边跟钢琴唱大调音阶和小调音阶。
一、新课导入提问：同学们喜欢什么养的天气？（晴天）是啊，阳光明媚的天气能给人带来美好舒畅的心情。
同学们通过欣赏下面的几幅图片一定会有好心情的。
（欣赏图片）。
今天老师将要和大家一起学习一首与阳光有关的歌曲，请看黑板（板书：阳光牵着我的手）二、学习新歌1、聆听歌曲并提问是用什么样的情绪演唱的？歌曲是几拍子的？2、教师范唱歌曲想一想歌曲里的“太阳”、“阳光”的含义是什么？3、学士跟随教师按节奏有感情的朗读歌词4、用la模唱曲调4、讲解歌曲中的力度记号、休止符。
5、学生轻声加入歌词跟唱歌曲范唱，注意演唱情绪把握。
6、完整并有感情的演唱歌曲7、教师总结，结束本课。
第二课时教学目标1、能用饱满的情绪演唱歌曲《阳光牵着我的手》，通过学习歌曲激发学生热爱祖国、热爱共产党，树立永远跟党走的坚定信念。
2、能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重难点：重点：以饱满的情绪演唱歌曲，并能为歌曲编配打击乐器伴奏。
难点：激发学生从小应团结友爱，心存感恩的良好品质。
教学准备：教材、录音机、磁带、多媒体课件一、课前准备1、引导学生文明、安静、有序的进入教室2、师生唱歌问好3、柯尔文手势：边做手势，边跟钢琴唱大调音阶和小调音阶。
二、讲授新课1、聆听范唱学生再次感受歌曲的情绪2、学生有感情的演唱歌曲3、创编舞蹈将学生分组进行舞蹈创编，并分小组进行表演4、打击乐器伴奏请同学选择自己喜欢的，并且适合本首给的打击乐器不按则自己喜欢的方式为歌曲进行自主伴奏5合作学习讲学生分为3组，一组进行唱歌表演，二组进行舞蹈表演，三组进行打击乐器表演。
《阳光牵着我的手》教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《阳光牵着我的手》教学设计《阳光牵着我的手》教学教案周疃小学仇文斐教学内容：人音版小学《音乐》四年级下册《阳光牵着我的手》教学目标 1、通过看图片方法，让学生感受有阳关的天气的美好，并能把兴奋的情绪融入演唱中。
2、让学生懂得休止符的意义，和掌握休止符的准确性。
3、掌握附点节奏。
4、通过学习歌曲树立永远跟党走的坚定信念。
教材分析《阳关牵着我的手》是人音版小学《音乐》四年级下册第一单元《手挽手》中的第二首学习歌曲。
这是一首倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。
歌词精炼，含义深刻，表现了孩子们热情乐观的精神风貌和永远跟党走的决心。
本课重点：树立永远跟党走的坚定信念。
本课难点：掌握附点节奏和休止符节奏。
教学方法 1. 直观教学：通过看图片和聆听音乐，让学生感受春天给我们带来的愉悦心情。
合作交流：1 / 5通过讨论交流，相互评比，升华感情。
教学过程（一）导入 1、同学们，你们觉得什么样的天气最能使人心情舒畅、精神爽朗啊？（请同学回答）对！是晴天！那什么样的天气算是晴天呢？（齐答：有太阳）对！就是出太阳的天气，也就是有阳光，才能称为晴天。
那么首先让我们一起来通过一组图片来感受一下阳光吧！ 2、欣赏歌曲。
看了刚刚的图片，有没有感觉心情舒畅，精神爽朗啊？（齐答：有），那现在我们就欣赏今天要学的歌曲，让阳光牵着我们的手，一起来感受一下歌曲的情绪吧！（播放音乐《阳光牵着我的手》） 3、刚刚听的歌曲带给我们是什么样情绪啊？请个同学回答一下。
（抽同学回答：欢快的！）〖设计意图〗通过分别看图片和听音乐，让学生融入歌曲的欢快情绪中。
（二）学习歌曲 1、学习休止符。
我们一起来看看简谱 1234567 怎样唱啊？（唱：Do re mi fa sol la si）。
《阳光牵着我的手》教案
《阳光牵着我的手》教案一、教学目标：1、能用饱满的情绪演唱歌曲，知道歌词中“太阳”的深刻寓意。
2、掌握附点音符、休止符、力度记号在歌曲中的表现。
3、通过学习歌曲激发学生热爱祖国、热爱共产党，树立永远跟党走的坚定信念。
二、教学重难点：1、能够声音明亮、情绪饱满地演唱歌曲。
2、掌握附点节奏、休止符的唱法和作用。
三、教学过程：【激趣导入】谜语：一个地球，热烘烘，出在东，落在西。
看谁猜的最快。
答案：太阳。
每当我们看到阳光你的心中会有什么样的感觉？（温暖光明）阳光明媚的天气总是能给人带来美好舒畅的心情。
今天老师将要和大家一起学习一首与阳光有关的歌曲，阳光牵着我的手。
学习之前先来了解本节课的教学目标。
（板书课题）现在我们一起来聆听一下这首歌曲。
【学习新歌】1、聆听歌曲注意在听的同时思考这样一个问题：这首歌是用什么样的情绪演唱的？歌曲是几拍子的？2、有感情朗读歌词。
注意咬字和朗读的节奏，字正腔圆。
3、第一段学习。
先唱歌谱再唱歌词。
四分休止符：0 力度记号：mf 中强 f 强注意：歌曲欢快活泼，充满活力，表达感情的方式非常直接，在演唱时吐字要清楚，附点八分音符节奏要唱得跳跃而有弹性，表达出愉快的心情；4、小组合作自学第二段。
在进行齐唱。
看看哪个小组合作的最好。
5、处理歌曲的情绪。
提问：歌曲中的“太阳”“阳光”指的是什么？指的是共产党。
没有共产党就没有新中国，没有共产党就没有我们今天的幸福生活，让我们带着对党的感恩和跟党走的坚定的信念，有感情地演唱歌曲。
6、完整有感情地演唱歌曲。
7、男女生唱、小组接龙唱。
【表演与创造】根据歌曲的音乐风格特点，学生分小组为歌曲编创舞蹈进行表演。
【完美结课】同学们，通过今天的学习，让我们明白了一个什么样的道理呢？那就是没有共产党就没有新中国，没有共产党就没有现在幸福安定的生活。
我们新世纪的少年儿童应该树立永远跟党走的坚定信念，让我们心存感恩。
把最美好的祝福送给我们的祖国妈妈，心存阳光，开心与快乐将会陪伴你度过每一天。
《阳光牵着我的手》四年级音乐教学设计
《阳光牵着我的手》四年级音乐教学设计教学内容：四年音乐教学设计《阳光牵着我的手》教学设想：１. 在教学设计过程中，我始终把突出审美，深化歌曲主题，合理的运用多媒体课件去引导学生，以“感知――体验――联想――认知――理解――创造”贯穿在教学的始终。
力求在教学体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养崇高的审美情趣。
２. 注重培养学生的实践能力和创新精神，在教学中体现以“学生为本，教师为主导”的思想。
３. 力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的气氛中轻松地学习音乐接受音乐，创造性地表现音乐。
教学目标：１.能用稍快、充满活力地语气演唱歌曲。
２.在音乐的熏陶下，歌唱团结、友谊。
３.用律动、歌表演等形式表现歌曲。
教学重点：１. 有感情地演唱歌曲。
２. 提高音乐基础能力与即兴创作水平。
教学难点：培养团结友爱，永远跟党走的坚定信念。
教学用具：电子琴、歌片、电脑、课件教学过程：一、组织教学１. 学生列队，在活泼欢快、富有节奏的伴奏下，拍手走进教室。
２. 师生问好３. 发声练习４. 律动二、学唱歌曲《阳光牵着我的手》１. 导入２. 听范唱，并回答问题：（１）这首歌曲是几拍子的？（２）这首歌是用什么情绪演唱的？3．讲解歌曲中的力度记号、休止符等应注意的问题。
3、学唱歌曲的第一段歌词两遍，注意演唱情绪把握4. 我们再听一遍歌曲，并回答问题：a..阳光代表什么？（共产党）5. 学唱歌曲6．教学生唱简谱7.找出相同的地方8.找出难点节奏旋律9.师生合唱。
10.完整唱一遍歌曲三、总结同学们，通过今天的学习，让我们明白了一个什么样的道理呢？那就是没有共产党就没有新中国，没有共产党就没有现在幸福安定的生活。
我们新世纪的少年儿童应该树立永远跟党走的坚定信念，让我们心存感恩。
把最美好的祝福送给我们的祖国妈妈，心存阳光，开心与快乐将会陪伴你度过每一天。
此时此刻，老师想起有一首歌最能表达我们现在的心情，就让我们在歌声中结束今天的课程吧。
阳光牵着我的手汇总
任课年级：四年级课型：唱歌课课时：两课时教材内容：人音版音乐教材四年级下册第一课《手挽手》之《阳光牵着我的手》。
课前准备：了解学生，熟悉学生，掌握学情。
教学设计方案：一、教学目标：1、喜欢并能试用抒情的情绪正确演唱《阳光牵着我的手》；且通过学习，激发学生对党、对生活的热爱之情及同学之间的团结友爱之情。
2、能辨别正确和错误的发声，并能尝试用正确的发声方法演唱。
3、能养成在唱自己的声部的同时倾听协调另一声部的和声，达到声部和谐统一的习惯。
二、教学重点：正确演唱歌曲《阳光牵着我的手》三、教学难点：两个声部合唱达到和谐统一。
四、教学准备：CAI课件 PPT 钢琴打击乐器五、教学过程：一）组织教学师生问好。
二）歌唱准备训练1、游戏引入，歌唱准备：1）歌唱器官的放松训练：打嘟噜。
师：咱们一起来玩开摩托车的游戏，老师示范打嘟噜。
身型姿势成骑摩托车状，双手握把，放松嘴唇打嘟噜，有效放松发声器官。
2）柯尔文手势：边做手势，边跟钢琴唱大调音阶和小调音阶。
2、发声训练：1）用“U”轻声哼唱《阳光牵着我的手》前半部分。
（PPT展示视谱进行）老师要求：口型正确，轻声发音并注意声音位置要高.2）两个声部的听唱训练：①模唱双音：老师弹奏两个音，学生用“la”来模唱。
分旋律和和声模唱。
旋律：1 3； 2 4； 5 7； 6 1。
和声：②唱平行三度的二声部音列：（PPT展示视谱进行）师：我们分工合作，1、2、3组唱高声部，4、5、6组唱低声部。
先低声部唱，再高声部来唱。
最后两个声部和。
3 重点练习两个乐句：用“u”来练习两个声部的训练。
师：先弹奏第二声部旋律，学生视唱，并发“u”练唱；再弹奏第一声部旋律，学生视唱，并发“u”;最后用“u”合唱两个声部,注意音准与和谐，并保持头声轻声歌唱习惯。
三）教、学歌曲1、引入歌曲，并教唱歌曲《阳光牵着我的手》1）欣赏歌曲范唱，体会范唱歌曲的和谐与美。
师：下面我们一起来学习新歌《阳光牵着我的手》，请先听示范演唱，注意：高、低声部在听的时候跟着自己的声部在心里面去感受声部之间的和谐。
四年级下册音乐教案《阳光牵着我的手》人音版
课题： 阳光牵着我的手 课型：新受授 主备人： 学习 目标 重点 难点 教学素材 审核人： 班级：四年级 课时安排： 1 月 日
1、对歌曲感兴趣。 2、学唱歌曲，能欢快的演唱歌曲。 3、敢于表演 准确演唱歌曲 高音的处理 多媒体
课堂引导过程与策略
学习步骤 创设情境
学习内容
情景 导入
自主 尝试
1、目标明确，自主尝试。 学生预习导学案 ，自主模唱 2、互动体验 小组合作练习演唱 教师指导： （1）气息 （2）节奏 (3）高音处理
拓展 创造
用喜欢的演唱演唱形式练习演唱
展示 评价
小组展示学习成果。 教师与其他同学评价。
教学 反思
四年级音乐下册 手挽手4教案 人音版
手挽手教学内容：学唱《阳光牵着我的手》。
教学目标：1. 在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。
2. 在表演《阳光牵着我的手》的实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。
教学过程：一、组织教学听曲入室，师生问候。
二、《阳光牵着我的手》1. 欣赏歌曲范唱：了解歌曲内容与情绪。
2. 再听范唱。
设问：“阳光”的含义是什么？3. 看谱，听教师范唱第一乐段曲调。
设问：哪一句基本相同，哪一句基本相似？4. 学生自学第一乐段曲调。
教师巡视、个别指导读谱能力较差的学生。
(1)重点指导唱好一句。
(2)同座学生相互唱曲调，交流自学成果，相互纠正。
(3)全班齐唱第一乐段。
5. 学唱第二乐段。
全班分成两部分，各唱一个声部。
教师分别范唱二声部的曲调。
(1)各声部学生自学自己声部的曲调，教师巡视指导，重点指导第二声部。
(2)唱平行三度的二声部音列。
(3)重点练习两个乐句。
(4)唱好第二乐段二声部曲调，注意音准与和谐。
6. 以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。
7. 填入歌词（合唱部分学生分声部唱一次）。
(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。
(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必须是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。
(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。
(4)学生二声部曲调合唱。
(5)竖笛基础较好的班级，二声部各用一、二支竖笛辅之。
(6)班级基础较差的，可以降低难度。
第一乐句单声部，第二、三乐句二声部。
8. 设问：“阳光”、“太阳”的含义是什么？如何理解“阳光牵着我的手”？师生讨论。
9. 充满活力地唱好歌曲。
10. 小结：大家手挽手，团结友谊朝前走。
三、结束听曲出教室。
四年级音乐《阳 光 牵 着 我 的 手》教学设计
一、导入：聆听歌曲《祝你快乐》拍手体会愉快的气氛。
二、学唱歌曲《阳光牵着我的手》1.欣赏歌曲范唱：你能听出范唱中两个声部的演唱吗？2.再听范唱。
设问：“阳光”的含义是什么？3.看谱听教师范唱第一乐段曲调。
设问：哪一句基本相同，哪一句基本相似?请学生在课本上画出来，并模唱。
4.学生自学第一乐段曲调。
教师巡视、个别指导。
(1)重点指导唱好 55 54 ▏32 0▕1―▏1 0▕一句。
(2)同座学生相互唱曲调，交流自学成果，相互纠正。
(3)全班齐唱第一乐段。
5.学唱第二乐段。
全班分成两部分，各唱一个声部。
教师分别范唱二声部的曲调。
(1)各声部学生自学自己声部的曲调，教师巡视指导，重点指导第二声部。
(2)唱平行三度的二声部音列： 1 2 3 4 5 6 5 4 3 2 1 6 7 1 2 3 4 3 2 1 7 6(3)重点练习两个乐句： 4.4∣4240∣2712∣3-∣ 1.1∣4242∣2567∣1-∣(4)唱好第二乐段二声部曲调，注意音准与和谐。
6.以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。
7.填入歌词（合唱部分学生分声部唱一次）。
(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。
(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。
(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。
(4)学生二声部曲调合唱。
7.设问：“阳光”、“太阳”的含义是什么？如何理解“阳光牵着我的手”？师生讨论。
8.充满活力地唱好歌曲。
三、小结：大家手挽手，团结友谊朝前走。
四、拓展合作：课下和同位或好朋友合作唱一唱：平行三度的二声部音列。
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阳光牵着我的手
教学内容：
歌曲《阳光牵着我的手》、活动与创造。
教学目标：
1. 欣赏领唱与合唱歌曲《阳光牵着我的手》，感受歌曲亲切可爱、轻快活泼的情绪，体会歌曲所表现的活泼、富有朝气、蓬勃向上、渴求真理的少先队员形象。
2. 分组自学歌曲《阳光牵着我的手》并改编歌词，感受歌曲中的生动、活泼、富于幻想的少年形象，体验歌曲欢乐、富有童趣的情绪。
3. 通过创作节奏练习，进一步理解音符时值的比例并在歌曲伴奏中得到运用。
教学重、难点：
在歌曲《阳光牵着我的手》的学唱中运用已理解的音符时值为歌曲伴奏。
教学过程：
一、听音乐律动进教室。
二、初步欣赏《阳光牵着我的手》。
1. 初听。
要求：体验童声合唱和领唱的风格。
2. 复听。
要求：
（1）感受歌曲亲切可爱、轻快活泼的情绪，体会歌曲所表现的活泼富有朝气、蓬勃向上、渴求真理的少先队员形象。
（2）请学生跟着录音哼唱。
三、学习歌曲《阳光牵着我的手》。
1. 教师范唱。
2. 请学生根据自己实际能力分组自学。
要求：
（1）音乐知识技能较差的学生能跟着录音哼唱。
（2）在课堂上不能较快唱出歌谱的学生自学歌词，要唱对词且有感情。
（3）音乐知识技能较好的学生自学歌谱，用口琴帮助音准。
说明：分三层自学能够在教学上做到下能保底而上不封顶，让每个学生都能有所收获。
3. 各小组进行反馈自学成果。
（1）哼唱反馈。
（2）反馈歌谱。
（3）请其他学生跟着学唱歌谱。
要求：学生基本唱会歌谱。
（4）反馈歌词。
（5）请其他学生一起唱词。
要求：基本能用连贯而饱满的气息并用活泼、风趣的情绪进行演唱。
4. 拓展活动。
要求：学生发挥想象改编歌词，以此来进一步熟悉歌曲并让学生唱出他们心中的诸多幻想。
（1）分小组讨论。
（2）挑选一至两个小组进行反馈。
四、活动与创造。
1. 简单复习音符时值。
2. 请学生即兴创作节奏。
3. 请学生拍击出节奏进行创作反馈。
4. 请学生选用合适的节奏为歌曲《阳光牵着我的手》后两拍伴奏。
要求：选用合适的节奏并打击乐器为歌曲伴奏。
让学生通过创作和敲击进一步理解音符时值。
五、教师小结。
在歌声中，结束本课。