一年级下册科学教案13观察小动物粤教版.doc

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《观察一种动物》(教案)一年级下册科学教科版

《观察一种动物》(教案)一年级下册科学教科版

《观察一种动物》教学设计科学概念目标1.知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角(两对)、眼睛、口等这些身体结构能够满足它们的生存需要。

2.知道蜗牛能对外界的触碰产生反应,如触角伸缩、身体缩进壳内等。

3.知道蜗牛运动缓慢,能利用腹足在不同的物体表面爬行。

科学探究目标1.观察蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式。

2.尝试用科学词汇描述观察到的信息。

3.能用简图画出蜗牛的外形。

科学态度目标1.能在好奇心驱使下,对蜗牛表现出探究兴趣。

2.愿意倾听、分享他人有关蜗牛的发现,乐于表达自己的观察发现。

科学、技术、社会与环境目标认识到蜗牛是有生命的,是大自然的重要组成部分,产生爱护动物的意识。

【教学重难点】重点:观察蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式。

尝试用科学词汇描述观察到的信息。

难点:能用简图画出蜗牛的外形。

【教学准备】小组:白玉蜗牛一只、珍珠棉板、棉签教师:课件【教学过程】一、引入1.谈话:今天我们教室来了一个新朋友,它是谁啊?2.创设情景:小蜗牛今天来到我们的教室是有事想请大家帮忙,动物园要举办一场运动会,小蜗牛也想参加,但之前它从来没有参加过,不知道应该做些什么,它想请小朋友陪它一起去,帮它成功参加运动会。

二、观察蜗牛身体1.来到报名处小兔给了小蜗牛一张报名表,报名表的第二栏要填小蜗牛的照片,可小蜗牛没有带照片怎么办?(预设:画一画)2.学生分组观察,单独完成报名表。

注意:观察时我们要保持安静才能够观察仔细画的更像。

3.展示一下设计的报名表(巡视中挑选学生绘制的蜗牛,进行分享说一说画的好的地方和不好的地方,结合几位画的好的部位组合蜗牛的简图画在黑板上。

)3.看来大家观察的都很仔细,把小蜗牛身体相对应的部位都画了出来。

(一对长触角、一对短触角,其中眼睛在长触角上,短触角中间有它的口,它还有个厚厚的壳、软软的身体。

)1.请大家对照黑板,检查自己给小蜗牛画的画像,给大家1分钟时间修改,看看有没有画遗漏的部分请及时补上。

2019-2020年一年级下册2.3《观察一种动物》word教案

2019-2020年一年级下册2.3《观察一种动物》word教案

2019-2020年一年级下册2.3《观察一种动物》word教案教学目标:科学知识目标1.知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角(两对)、眼睛、口等。

2.蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应,如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。

3.蜗牛利用腹足能在很多物体表面上爬行,腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。

科学探究目标1.能在教师的指导下,对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观察和记录。

2.能尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息。

科学态度目标1.培养研究小动物的兴趣,并做到不打扰、不伤害小动物。

2.培养认真细致、实事求是的观察态度。

科学、技术、社会与环境目标懂得在观察活动中珍爱生命,学会保护小动物。

教学重点:能在教师的指导下,对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观察和记录。

教学难点:能尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息。

教学具准备:为学生准备:蜗牛(活体)、放大镜、棉签、活动手册、菜叶、玻璃片、线、树枝。

教师准备:课件、班级记录单。

教学过程:教学随记栏一、课前准备1.提前一周布置,让学生在家长的协助下寻访蜗牛并带回家开始尝试饲养。

2.布置过程。

(1)老师带来了一位动物朋友,你见过吗?它生活在哪里?(2)想知道老师怎么喂养蜗牛吗?先回去寻找并观察蜗牛,找到蜗牛的同学可以到老师这里领取一张蜗牛的饲养秘籍(3)让学生用一周时间观察并饲养蜗牛。

二、引入1.谜语导入。

没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。

你们曾经在哪些地方看到过蜗牛?2.画一只看到过的蜗牛。

从寻访蜗牛到上课已经有一段时间了,有的同学已经开始喂养蜗牛,关于蜗牛你有哪些发现?请你说一说。

画一画看到过的蜗牛,并展示作品。

三、仔细观察蜗牛教师强调观察要求。

每一个小组把蜗牛“请”出来,大家静静地仔细观察,可以轻声地交流。

教师提供一些工具,学生在观察时可以根据需要自行选用。

把观察到的蜗牛的样子仔细地画在活动手册的方框中。

小学科学粤教粤科版 一年级科学下册 《观察小动物》教案

小学科学粤教粤科版 一年级科学下册 《观察小动物》教案

粤教版一年级下《观察小动物》教学设计且,再也飞不起来了,只能背着沉重的奖杯慢慢爬行。

师小结:故事里出现的小动物是蜗牛,相信大家对蜗牛都不陌生,蜗牛是我们生活中常见的小动物,尤其是下雨后,其实不光在我们生活中,在我们的校园里也有很多的小动物,大家想一想,前面我们学习的,你能说出几种校园里会出现的小动物吗?生1:蚂蚁生2:蚂蚱生3:蚯蚓生4:小鸟……师:对,很多很多,下面就让我们去看看波波他们发现了什么吧。

2、揭示课题板书课题:观察小动物举手回答认识本节课的课题既复习了前两节课学习的内容,又让大家再次梳理了校园里会出现的小动物揭示课题讲授新课一、活动探究任务驱动课件出示情境图师:在校园的小路旁,波波手上拿着一个装着蚱蜢的透明小盒子,他得意地向同伴介绍自己的蚱蜢。

师问:同学们,你们认识蚱蜢吗?可能大家对这个名字比较陌生,但是如果是蚂蚱,是不是大家都比较熟悉。

其实蚱蜢就是蚂蚱,也叫蝗虫,都是一种昆虫,只是不同的地区有不同的叫法。

师:让我们来观察校园里常见的小动物。

它们是怎样运动的?活动一:身边的小动物1、蚱蜢的运动方式蚱蜢也叫蝗虫、蚂蚱,食物范围广,是农业害虫,大发生时可将作物食成光杆或全部吃净,造成严重经济损失。

师问:了解完蚱蜢,那你知道蚱蜢是怎样运动的吗?生齐答:跳师小结:是的,因为在蚱蜢的前、中、后胸各生有1对足,分别称为前足、中足、后足。

其中后足发达,适于跳跃,叫跳跃足。

所以蚱蜢的运动方式有跳跃。

师解释:其实蚱蜢还可以飞,因为在蚱蜢的背部有一观察情境图,认识蚱蜢知道蚱蜢又叫蚂蚱、蝗虫学习并讨论蚱蜢的运动方式跳跃和通过情境图的呈现,让给大家初步感受这节课的内容又与昆虫有关让大家对蚱蜢有一定的了解对翅膀,所以飞也是蚱蜢的一种运动方式。

2、蚂蚁的运动方式课件出示图片师问:这个小动物你认识吗?(蚂蚁)那你知道它的运动方式吗?(用脚走)师小结:因为蚂蚁长着三对足和一对触角,蚂蚁靠3对足交替运动来进行爬行。

粤教版小学科学一年级下册《观察小动物》的教案

粤教版小学科学一年级下册《观察小动物》的教案

粤教版小学科学一年级下册《观察小动物》的教案一、教材分析本节课是粤教版小学科学一年级下册《观察小动物》的内容主要内容是让学生学习如何观察小动物,了解小动物的特点和生活习性。

通过观察小动物,培养学生的观察力、想象力和表达能力。

二、教学目标1.知识目标:学生能够认识和描述小动物的特点和生活习性。

2.能力目标:培养学生的观察力和想象力,提高学生的表达能力。

3.情感目标:培养学生的爱护小动物的意识和责任感。

三、教学重点和教学难点教学重点:让学生学会如何观察小动物,了解小动物的特点和生活习性。

教学难点:如何引导学生进行观察和描述,如何促进学生的想象力和表达能力。

四、学情分析本节课是小学一年级下册第四单元的第三节课,学生已经学过了一些基础的科学知识,如生长发育、天气变化等。

但是学生的观察能力和表达能力还比较薄弱,需要通过本节课的学习来提高。

五、教学过程第一环节:新课导入1. 教师将一只小动物(如蚯蚓)放在课桌上,让学生观察。

2. 老师问学生:“你们看到什么了?这是什么动物?它有什么特点?”3. 学生回答后,老师引导学生进一步观察,问:“它的身体长什么样?有几条腿?它在动吗?它的颜色是什么?”4. 在引导学生观察的过程中,老师可以向学生提问,让学生思考和表达。

第二环节:讲授新知1. 老师通过图片或者课件,向学生介绍不同种类的小动物,如蜗牛、蚂蚁、蟋蟀等。

2. 老师带领学生了解小动物的生活习性,如在哪里生活、吃什么、怎么运动等。

3. 在讲授的过程中,老师可以使用丰富的图片和视频,让学生更加直观地了解小动物。

第三环节:实践实验1. 老师可以准备一些小动物,如蚯蚓、蜗牛、蜻蜓等,让学生进行观察和描述。

2. 老师可以引导学生进行以下方面的观察:(1)外形特点:颜色、形状、大小等。

(2)行为习性:生活习性、行动方式等。

(3)生长发育:幼体和成体的差异等。

3. 在实验的过程中,老师可以对学生进行指导和帮助,让学生更好地进行观察和描述。

最新教科版一年级科学下册《观察一种动物》教学设计

最新教科版一年级科学下册《观察一种动物》教学设计

3.观察一种动物【教材简析】从这一课开始,学生将对一些小动物进行细致地观察。

这些观察活动将指导学生学习观察的方法,引导学生在获得观察结果的过程中了解动物的共同特征,建立起生命体的概念。

教材中没有明确规定小动物的名称,不过从一般情况来看,选取常见的蜗牛作为观察对象比较合适。

本课的聚焦板块从选择以蜗牛作为观察对象开始,引导学生进行细致观察。

探索板块主要分为蜗牛的身体特点、应激反应和运动三大方面。

通过利用放大镜观察,发现蜗牛身体上的口、触角、眼、腹足等结构;利用棉签触碰蜗牛,观察蜗牛的反应;让蜗牛在不同的物体上爬行,观察蜗牛的运动。

最后通过研讨板块,使学生认识蜗牛身上的结构都有一定的用处,爬行本领这么大,主要与腹足有关。

拓展板块通过与蜗牛相似的动物进行比较,进一步强化学生对小动物身体特点与生活习性的认知。

【学情分析】学生面对动物具有天然的好奇心,这将为他们的主动学习提供重要的心理保障。

学生已经认识了许多校园里的小动物,数量虽多但缺乏深入细致的观察,对于蜗牛这一类的动物并没有详细的了解。

此外,学生使用放大镜并不是非常熟练,需要教师指导学生对蜗牛进行仔细观察。

虽然已经经历一个学期的科学学习,但一年级学生的文字能力还是非常有限,教师依旧需要重点指导学生利用画图记录观察所得。

在科学情感上,需要培养学生对于动物观察的浓厚兴趣,学会细致观察、交流倾听,并做到不打扰、不伤害小动物。

【教学目标】科学概念目标1.学生能认识蜗牛身体上的壳、口、触角、眼、腹足等结构,知道这些结构能满足它们的生存需要。

2.学生知道蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应,如触角伸缩,身体缩进壳内来躲避危险等。

3.学生知道蜗牛能用腹足在不同物体表面爬行,爬行时腹足会细波浪状运动并留下黏液痕迹。

科学探究目标1.学生经历从整体观察到局部观察蜗牛的探究过程,学习使用放大镜做更细致地观察,用简图画出蜗牛的外形,认识蜗牛身体上的结构。

2.学生通过棉签触碰蜗牛,发现蜗牛的应激反应。

新粤教版科学一年级下册第4单元 校园里的生物《观察小动物》优质课件

新粤教版科学一年级下册第4单元 校园里的生物《观察小动物》优质课件
13
新粤教版科学一年级下册
4.13 观察小动物
第4单元 校园里的生物
生活中的小动物23身边的小动物4
5
思考:蜗牛是怎么爬行的?
6
动物的外形
7
蝴蝶头上两根细长 的东西是什么?
8
说说它们的外形特征
9
注意爱护小动物哦
10
课堂总结
同学们,这节课你 有哪些收获呢?
11
谢谢观看 !
2023/4/20
12
学好小学科学的具体措施
1.把科学课程的总目标落实到每—节课。 2.把握小学生科学学习特点,因势利导。 3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 4.让探究成为科学学习的主要方式。 5.树立开放的教学观念。 6.悉心地引导学生的科学学习活动。 7.各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中 学习。 8.给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过 思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践。 9.充分运用各类课程资源和现代教育技术。

教科版科学一年级下册教案《观察一种动物》教学设计

教科版科学一年级下册教案《观察一种动物》教学设计

3.观察一种动物
一、选择题
1.下图是小明同学画的蚂蚁,画得比较准确的是()。

A. B. C.D.
2.蜗牛身体的特点是()。

A.长着触角、腹足和较硬的壳 B.长着两个小耳朵 C.有许多腿 D.可以离开壳生活
3.观察完小动物后,我们应该()。

A.自己养着玩 B.把它放回大自然 C.随处丢弃 D.放入垃圾筒
4.()是世界上牙齿最多的动物。

A.鲨鱼 B.狮子 C.蜗牛 D.狗
5.蜗牛能牢牢地抓住小棒爬行,是因为()。

A.身体柔软,有黏液 B.身体轻 C.有爪子 D.背上有壳
6.蜗牛的()做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。

A.腹足 B.眼睛 C.触角 D.壳
7.下列动物中,()是靠腹足运动的。

A.B.C.
D.
8.蚂蚁依靠()来传递信息。

A.眼睛 B.触角 C.鼻子 D.足
9.观察完蜗牛的活动后,我们要()。

A.把蜗牛埋掉 B.送蜗牛回家 C.放在实验室不管 D.扔掉蜗牛到垃圾筒中10.通过观察,我们知道蜗牛有()对触角。

A.4 B.3 C.2 D.1
11.下面有鳃的动物是()。

A.B.C.D.
一、教材分析。

最新教科版一年级科学下册《观察一种动物》精品教案

最新教科版一年级科学下册《观察一种动物》精品教案

科学 学科二年级上册教案第」课总上课科学知识目标 1 .知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角(两对)、眼睛、口等。

2 .蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应,如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。

3 .蜗牛利用腹足能在很多物体表面上爬行,腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。

科学探究目标 1 .能在教师的指导下,对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观察和记录。

2 .能尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息。

3.能用简图画出蜗牛的外形。

科学态度目标 1 .培养研究小动物的兴趣,并做到不打扰、不伤害小动物。

2 .培养认真细致、实事求是的观察态度。

科学、技术、社会与环境目标 懂得在观察活动中珍爱生命,学会保护小动物。

重点:能在教师的指导下,对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观察 和记录。

难点:能用简图画出蜗牛的外形。

单元教学内容 3、观察一种动物 课时 1课时 教学目标重点难点IW 板书设计教学反思2 .指导学生仔细观察蜗牛各个部分,给各小组发棉签,并指导棉签的使用方法。

3 .在不打扰蜗牛的情况下,还观察到蜗牛的哪些行为或特点?五、交流汇报记录班级记录单。

(以画图的形式记录:壳、触角、眼睛、口等)六、观察蜗牛的运动1 .情境创设:同学们真是太厉害了,发现了这么多特点。

今天我们观察的蜗牛,它也和同学们一样厉害!接下来我们请蜗牛为我们表演表演,但我们可要做文明观众,观察时要保持安静。

2 .讲解要求:老师这里有四种材料,分别是菜叶、玻璃片、线、树枝。

我们要请小蜗牛在这四种材料上爬一爬,你仔细看看它是怎样爬行的。

3 .根据各小组观察进程不定时下发其余材料。

4 .观察结束,可以鼓励学生用肢体模仿蜗牛的爬行动作),教师记录班级记录单。

(记录腹足、黏液等信息)七、课外延伸1 .今天同学们仔细观察了蜗牛,在我们身边有没有和蜗牛相似的小动物呢?2 .请同学们认一认图片上的小动物:蜡蝇、蛤蝌、螺……如果遇到这些小动物,能用今天的方法观察吗?的应激反应。

教科版小学科学一年级下册科学2.3《观察一种动物》教案

教科版小学科学一年级下册科学2.3《观察一种动物》教案

教科版科学一年级下2.3《观察一种动物》教学设计
(3)讨论
①蜗牛的眼睛长在哪?
【提示】
蜗牛的脑袋上长着两对触角,一对大一对小,它的两
只小眼睛,就长在大触角的顶端。

②蜗牛的触角有什么作用?
【提示】
◆用来感觉外界环境。

走路时,触角接触到障碍物,
会立即转变前进方向。

◆生长着眼睛,当手电筒使用。

◆起着鼻子作用,可以闻到气味。

◆短触角,用来感知周边食物,以判断距离,有点
像猫的胡子。

(4)用简图画出蜗牛的身体结构
【提示】
2、观察蜗牛反应
(1)观察过程
①用棉签轻轻触碰
②观察蜗牛反应
(2)观察结果
蜗牛缩进壳里了
(3)讨论:为什么用棉签轻触蜗牛观察其反应?
【提示】
①保护蜗牛,使它不受惊吓
②可更好地观察蜗牛反应
3、观察蜗牛的运动
(1)实验工具
玻璃、细线、菜叶、树枝
(2)怎样观察蜗牛运动?
用简图画出蜗

按步骤观察蜗
牛的反应
准备实验工具
结构能够满足它
们的生存需要
知道蜗牛能对外
界的触碰产生反
应,如触角伸缩、
身体缩进壳内等
知道蜗牛运动缓
慢,能利用腹足
在不同的物体表。

《观察小动物》PPT课件粤教版

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说说它们的外形特征
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注意爱护小动物哦
《观察小动物》PPT课件粤教版 Nhomakorabea《观察小动物》PPT课件粤教版 《观察小动物》PPT课件粤教版
谢谢
观察小动物
生活中的小动物
身边的小动物
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思考:蜗牛是怎么爬行的?
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动物的外形
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蝴蝶头上两根细长的东西是什么
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一年级科学观察一种动物教案

一年级科学观察一种动物教案

观察一种动物【教材分析】在寻访园里的动物的根底上,本课将进一步缩小观察对象,对一种小动物进行细致、深入的观察。

在对个体动物的观察中,进一步感受动物的生命特征,指向单元的核心概念。

对蜗牛的观察遵循从整体到局部、静态到动态、肉眼到工具、结构到功能的程序,这是学习观察方法和培养良好观察习惯的契机。

引入腹足、触角哦等科学词汇有利于学生更科学、更准确地描述蜗牛的特征。

【学情分析】学生对动物有天然的好奇心,这将为他们的主动学习提供重要的心理根底。

一年级学生对蜗牛这种行动缓慢的小动物充满了好奇,同时也有不少学生对它的样子有些害怕,不敢触碰。

一年级学生的观察活动需要在教师的带着下开展。

教师要为学生提供观察工具,提供科学词汇,要指导学生先观察蜗牛的形态和反响,再观察蜗牛的运动。

学生通过对蜗牛运动、反响、吃食等方面进行观察和描述,可以进一步深化对动物生命特征的认识,这也是本单元的核心概念。

【教学目标】科学知识目标1.知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角〔两对〕、眼睛、口等。

2.蜗牛能对外界的刺激产生相应的反响,如触角伸缩、身体缩进壳里来躲避危险等。

3.蜗牛利用腹足能在很多物体外表上爬行,腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。

科学探究目标1.能在教师的指导下,对蜗牛的外部特征、应激反响和运动方式等信息进行观察和记录。

2.能尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息。

【教学过程】一、课前准备1.提前布置,让学生在家长的协助下寻访蜗牛并带回家尝试饲养。

2.告知学生饲养方法。

3.学生在家饲养并观察蜗牛。

二、导入1.师:上一节课我们对园里的动物进行了观察,发现园里面生活着很多不同的动物,我们不能一一进行观察,所以今天我们就来选择一种动物进行细致的观察。

老师这里给同学们带来了一个谜语,看看同学们能不能猜到是什么动物。

2.谜语导入。

没有手,没有脚,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。

〔请学生读谜语〕3.学生根据谜语提示猜想这是什么动物。

广东版一年级下册科学教案

广东版一年级下册科学教案

广东版一年级下册科学教案广东版一年级下册科学教案一、教学目标1. 理解物体的性质及变化,培养观察和实验的兴趣。

2. 认识及探索常见的天体和天象,了解地球上的自然环境。

3. 了解动物的特征和生活习性,培养对动植物的关心和保护意识。

二、教学内容1. 物体的性质及变化1.1 可见光在物体之间的反射1.2 物体的形状、颜色和材质1.3 物体的状态变化2. 天体与自然环境2.1 太阳的运动、影子和光线2.2 月亮的形状和变化2.3 天气的变化和季节的交替3. 动物的特征和生活习性3.1 动物的形状、大小和颜色3.2 动物的食物和生活环境3.3 动物的生长和繁殖三、教学步骤1. 引入通过观察日常生活中的物体,让学生对不同的物质有所了解,引起他们对物体性质的兴趣。

2. 实验探究通过实验,让学生亲自参与、观察和记录物体的状态变化,培养他们动手实践的能力。

3. 活动互动设计一些团体活动,让学生在团队合作中,共同探索天体和自然环境的变化,培养他们的团队意识和沟通能力。

4. 图片观察通过展示不同的动物图片,让学生观察动物的特征和生活习性,并进行简单的讨论,引导他们对动物的关注和保护意识。

5. 总结归纳对本节课学习的重点内容进行总结归纳,让学生明确学习到的知识点和重点。

四、教学评价1. 知识掌握评价:通过课堂练习、小组活动和实验报告等形式,测试学生对教学内容的掌握程度。

2. 观察评价:观察学生在实践活动中的表现,评价其观察、记录和实验的能力。

3. 口头表达评价:通过学生的回答问题、发言和解答等形式,评价他们对教学内容的理解和表达能力。

4. 作品展示评价:通过学生的手绘作品、手工制作和展示等形式,评价他们对学习内容的创造性理解和表达。

五、教学策略1. 游戏化教学:通过游戏、竞赛等方式,增加学生对科学知识的兴趣和参与度。

2. 实践导向:强调学生的实践能力培养,通过实验和观察等方式,让学生亲身体验科学的乐趣。

3. 多媒体辅助:利用多媒体教学手段,通过图片、视频等形式,激发学生的学习热情,提升他们的学习效果。

一年级下册科学教案-《观察一种动物》教科版

一年级下册科学教案-《观察一种动物》教科版
五、教学反思
在这节《观察一种动物》的教学中,我发现学生们对身边的动物确实充满了好奇。在导入新课环节,通过提问的方式成功吸引了学生的注意力,他们纷纷举手发言,分享自己在生活中遇到的各种动物。这让我深感欣慰,也让我意识到激发学生兴趣的重要性。
在新课讲授环节,我尽量用生动的语言和具体的案例来解释动物观察的基本概念,让学生们更容易理解。同时,我注意到在讲解重点难点时,需要通过举例和比较来帮助学生更好地消化吸收。在实践活动和小组讨论中,学生们积极参与,表现出很高的热情,这让我觉得教学目标得到了有效的实现。
-观察方法的运用:教授学生如何使用放大镜、观察盒等工具进行观察,并掌握基本的观察记录方法。
举例解释:
以观察蝴蝶为例,学生需要能够描述蝴蝶翅膀的颜色、斑点、形状等特征,并了解蝴蝶的变态发育过程、食物(如花蜜)和活动时间(如白天)。
2.教学难点
-观察细节的把握:学生往一年级下册科学教案-《观察一种动物》教科版
一、教学内容
《观察一种动物》为教科版一年级下册科学课程内容,本章节主要围绕以下知识点展开:
1.认识常见的动物,如蝴蝶、蚂蚁、小鱼等;
2.观察动物的外形特征,如颜色、形状、大小等;
3.了解动物的生活习性,如食性、活动时间、生活环境等;
4.学会使用观察工具,如放大镜、观察盒等;
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了动物观察的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对动物观察的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。

一年级下册科学教案-2.3 观察一种动物-教科版

一年级下册科学教案-2.3 观察一种动物-教科版

《观察一种动物》教学设计一、【教材分析】在寻访校园里动物的基础上,本课将进一步缩小观察对象,对一种小动物进行细致、深入的观察。

在对个体动物的观察中,进一步感受动物的生命特征,指向单元的核心概念。

对蜗牛的观察遵循从整体到局部、静态到动态、肉眼到工具、结构到功能的程序,这是学习观察方法和培养良好观察习惯的契机。

引入腹足、触角等科学词汇有利于学生更科学、更准确地描述蜗牛的特征。

在饲养蜗牛过程中,还可以进一步观察它的生活习性以及与环境的关系, 也有利于第 4课《给动物建个“家”》的学习。

教材还安排了蜗牛与相似的动物比较的环节,进一步强化学生对小动物身体特点与生活习性的认知。

二、【学情分析】学生对动物有天然的好奇心,这将为他们的主动学习提供重要的心理基础。

一年级学生对蜗牛这种行动缓慢的小动物充满了好奇,同时也有不少学生对它的样子有些害怕,不敢触碰。

一年级学生的观察活动需要在教师的带领下开展。

教师要为学生提供观察工具,提供科学词汇,要指导学生先观察蜗牛的形态和反应,再观察蜗牛的运动。

学生通过对蜗牛运动、反应等方面进行观察和描述,可以进一步深化对动物的认识和兴趣。

三、【教学目标】科学知识目标1.知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角(两对)、眼睛、口等。

2.蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应,如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。

3.蜗牛利用腹足能在很多物体表面上爬行,腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。

科学探究目标1.能在教师的指导下,对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观察和记录。

2.能尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息。

科学态度目标1.培养研究小动物的兴趣,并做到不打扰、不伤害小动物。

2.培养认真细致、实事求是的观察态度。

科学、技术、社会与环境目标懂得在观察活动中珍爱生命,学会保护小动物。

四、【教学重点】能在教师的指导下,对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观察和记录。

五、【教学难点】能尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息。

一年级下册科学教案-第4单元 第13课 观察小动物 粤教版

一年级下册科学教案-第4单元  第13课 观察小动物 粤教版

一年级下册科学教案-第4单元第13课观察小动物粤教版第13课«观察小植物»教学设计一、教科书剖析«观察小植物»是«迷信»〔粤教科技版〕一年级下册«校园里的生物»单元的第3课。

本课从观察植物的运动末尾,指点先生用迷信的方法对植物展开更为细致、有序的观察,让先生在搜集和观察的进程中感受看法植物的乐趣,并学会复杂描画植物的外形特征,丰厚先生植物方面的知识,学习观察和复杂归类的方法,初步看法生活中罕见的植物。

本课共由两个活动组成。

活动1〝身边的小植物〞,主要是经过观察并模拟植物的运动方式,从不同的角度和不同的方向去观察罕见的植物,了解更多罕见植物的信息。

活动2〝植物的外形〞是让先生经过亲历观察植物活动,能复杂描画植物的外形特征,从而感知不同的植物有不同的外形特征,并在观察进程中,浸透保护小植物的看法,培育先生保护植物,珍惜大自然的情感。

二、学情剖析经过本单元前两课的学习,先生曾经对校园周边生活的小植物有了一定的了解。

同时,经过一系列的活动,对这些罕见的植物停止了初步的观察。

但是,先生对植物的观察还是比拟单一和片面的。

在这个基础上,本课从不同的角度去观察罕见的植物,协助先生在原有的基础上,了解更多罕见植物的信息,说出植物的某些特征,更好地识别我们身边罕见的植物。

这正是我们需求在教学进程中停止关注和引导的中央。

三、教学战略依据〝义务驱动〞和〝迷信与探求〞之间的关系,以及先生的实践状况,可将教法和学法确定如下:1.从教的方面来说,主要采取义务驱动教学法。

详细进程分为三个局部:①经过义务驱动情境,提出效果,给出观察义务,激起先生研讨植物的兴味;②经过先生的观察活动和模拟植物行为的活动,在自主探求、讨论和分组交流的基础上,了解植物的更多信息;③经过教员指点和先生讨论,进一步观察罕见植物的外形特征。

在观察进程中,浸透保护小植物的看法,培育先生保护植物,珍惜大自然的情感。

一年级下册科学教案-观察小动物 粤教版

一年级下册科学教案-观察小动物 粤教版

《观察小动物》教学设计【教学目标】科学知识目标1.了解鱼类有适应水生环境的鳃、鳍、鳞片等身体结构,具有呼吸、运动等生命体基本特征。

2.知道鱼用鳍运动,用鳃呼吸。

科学探究目标1.经历和体验从整体观察到局部观察小动物的探究过程。

2.能用图画、语言等方式记录、描述鱼的主要特点。

科学态度目标发展学生研究小动物的兴趣,树立起认真细致、实事求是的科学观察态度。

科学、技术、社会与环境目标懂得在活动中懂得珍爱生命,学会保护小动物。

【教学重难点】重点:观察鱼的身体特征,用画简图的方式记录下来。

难点:观察鱼的运动和呼吸。

【教学准备】学生:学生活动手册。

教师:教学视频、教学课件、鲫鱼等。

【教学过程】一、聚焦新课1.师:同学们,你们喜欢看动画片吗?学:喜欢师:你们最喜欢的动画人物又是谁呢?学1:猪猪侠学2:熊大、熊二师:老师也有喜欢的动画人物,今天我还将他们请到咱们班和我们一起学习,我们欢迎他们的出场吧!出示大头儿子小头爸爸图片,配文字(大家好)。

师:今天大头儿子有话要对你们说,让我们来看一下吧。

(出示课件图片,并读出图片内容),你们愿意帮助大头儿子吗?学:愿意。

师:好的,你们这么乐于助人,就让我们请出小头爸爸,看看为大头儿子带来了哪些难题吧?(出示图片,小头爸爸配图,并引出谜语。

)课件出示谜语:没有胳膊没有腿,从来都不离开水。

走起路来不用脚,摇摇头来又摆尾。

(谜底:鱼)师:有哪位同学来帮助大头儿子回答呢?学1:蝌蚪师:这位同学大胆说出了自己的看法。

学2:鱼师:你的回答很棒师:让我们一起揭晓答案吧!(点击课件,出示答案:鱼)2.学生描述鱼生活的地方。

师:你们帮助大头儿子解决了一个问题,看看小头爸爸还有没有其他的问题呢?(出示课件,并读出课件中的问题)师:谁能帮助大头儿子呢?学1:我在大海里见过师:你描述得非常清晰学2:我在池塘里见过师:你观察的非常仔细学3:我在鱼缸里见过师:你发现了我们身边有鱼的地方,真厉害师:那我们说的这些地方对不对呢?看看小头爸爸给我们的答案吧!课件出示小头爸爸给予大家肯定的话语,同时为大家带来的图片。

粤教版科学一年级下册4.13《观察小动物》同步练习

粤教版科学一年级下册4.13《观察小动物》同步练习

粤教版科学一年级下册4.13《观察小动物》同步练习
一、选择题
1.蝴蝶有()对翅、()对足、()对触角。

()
A.231B.462C.132 2.瓢虫属于甲虫,体型呈短卵型至()。

A.正方形B.圆形C.三角形
3.松鼠是哺乳动物,蜜蜂是昆虫,乌龟是()
A.爬行动物B.哺乳动物C.昆虫
二、填空题
4.蝗虫的运动方式有( )、( )、( ) 。

5.瓢虫的运动方式有( )、( )。

三、判断题
6.不同的动物的运动方式和外形特征不同。

( )
7.蚱蜢会跳也会飞。

( )
8.蚂蚁用足行走,青蛙用四肢跳跃,蜗牛用腹足爬行。

( )
9.蝴蝶头上两根细长的东西是触角。

( )
10.我们要爱护小动物!( )
四、连线题
11.指出下列动物的运动方式
飞行
爬行
游泳
五、简答题
12.请描述你身边小动物的外形特点,和同学们一起分享吧?
参考答案:
1.A
2.B
3.A
4.爬行跳跃飞行
5.爬行飞行
6.√
7.√
8.√
9.√
10.√
11.
12.蝴蝶身体分为头、胸、腹;有两对翅、三对足。

蝴蝶的翅膀色彩鲜艳,有各种花斑,头部还有一对棒状或锤状触角。

答案第1页,共1页。

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观察小动物
【教材分析】
本课的目的是使同学,了解到我们生活中常见小动物,并学会观察它们,知道它们是如何运动的。

【教学目标】
(-)知识与能力目标
1.学会按照一定顺序观察动物,并加强对常见动物的了解。

2.了解到常见小动物的生活习性。

(二)情感态度价值观•目标
培养热爱动物的情感,培养正视生命,敬畏生命,珍爱生命的意识。

【教学重难点】
1.教学重点
观察动物的外形特征,了解不同动物的生活习性。

2.教学难点
了解和认识各种各样的小动物及其生活环境。

.【教学准备】
教师:多媒体课件,素材。

【教学过程】
(―)激趣导入
生命是地球上最神奇的现象。

有了生命地球才显得多姿多彩。

生命是宝贵的, 我们应该珍惜生命。

让我们去了解生命,探索生命,描绘生命,感悟生命的价值。

这堂课就让我们来了解我们的动物邻居。

展示图片:
(―)探究新知
活动一:在哪儿能找到它们?
1.同学们,我们都知道世界上的动物种类有很多很多,它们都生活在不同的地方,那么你们知道在哪里能找到它们吗?
2.学生交流,老师点评。

3.老师:同学们说得真好,不同的动物有着自己所适合的生活环境,它们并不是生活在一起的,像马儿生活在草原,而鱼儿却生活在水中,不同的动物需要不同的生活环境,所以我们以后可千万不能破坏它们的生活环境哦。

活动二::动物的特征
1.老师:同学们,刚才我们都了解到了很多小动物,那么同学们知道蝴蝶头上细长的东西是什么吗?
2.小组讨论,然后全班交流。

3.老师:蝴蝶的触角是棒形,末端.总是豆点状的,触角有非常发达的嗅觉。

蝴蝶的触角除了可以分辨各种气味,还有保持身体平衡和起嗅觉和触觉作用,有的还有听觉作用。

触角可是蝴蝶重要的感觉器官?眼睛可看却看不远,鼻子可闻却得要贴着很近才行,耳朵可听却不灵光,那远远的花香就只能靠触角来分辨了。

根据.研究,蝴蝶的,触角可以分辨1—2公里外花朵的香味。

小结:同学们知道得可真,多,我们学校不光有蜗牛,青蛙,还有各种鸟儿,我
们周围有着这么多的小动物,是不是使得我们平常的生活都变得更加多姿多彩了呢。

活动三:动物的外形
1.老师:同学们,刚才我们都了解到很多不同的小动物,那么我们现在就来观察观察这些小动物,看看他们是不是有足,有没有翅膀?身体上还有什么特征好不好。

2.小组讨论,然后全班交流。

3.老师总结:鱼类特征:水栖动物(只能.生活于水中)。

皮肤有鳞片覆盖, 属变温动物。

具有鳍(可以水中游动):鸟类特。

征:全身披有羽毛,身体呈流线形,有角质的喙,眼,在头的两侧,颈部长而灵活可转270度,前肢特化成翼,后肢有鳞状外皮,具四趾;爬行类特征:陆生动物。

皮肤有鳞片或盾片覆盖。

具有防水外皮水分散失。

属变温动物(靠外界的温度'或热源来改变其体温)。

主要分布在地球较温暖的地区。

同学们现在都懂了吧。

实践作业:与爸爸妈妈一起,在家附近观察,看看身边还生活着哪些动物。

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