《第19课观舞记》新人教版
人教版 语文七下19观舞记
七年级下册第四单元第19课课题：《观舞记》单位：柳埠一中主备人：谷立华【课标与教材分析】1.课标分析：《2011语文新课标》指出：七至九年级学生在阅读记叙文时能在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
《2011语文新课标》“教学建议”中指出：培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度，是与帮助他们掌握学习方法、提高语文能力的过程融为一体的，不应当做外在的附加任务。
应该根据语文学科的特点，注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容渗透于日常的教学过程之中。
《2011语文新课标》“具体建议”中指出：应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。
有些诗文应要求学生诵读，以利于丰富积累，增强体验，培养语感。
2、课文分析：《观舞记》是七年级《语文》第四单元中的一篇课文。
这个单元选的是文化艺术方面的文章。
通过阅读，我们可以从中看到作家对艺术的体验和感悟，可以提高自己的文化素养，陶冶情操,提高鉴赏美的能力。
学习本文，要在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，理解课文的思想内容，品味并积累优美的语句。
【学情分析】1．学生已经知道的：七年级学生有丰富的想象力，并已有一定的文化艺术积累。
在课堂上若能让他们充分活动，深入文本，定能获得语言美及艺术美的双重享受。
2.学生想知道的：学生对于常用的修辞及描写方法已经有所了解，但如何综合运用这些方法描绘视觉形象还需加强训练。
3．学生能自己解决的：学生能通过查阅字典为本课的生字词正确注音，并初步把握字形，大体了解课文内容。
人教版语文七年级上册第十九课《观舞记》
（3）请说出作者盛赞卡拉玛姐妹的舞蹈是“飞动的美”美在哪里？用“ …… 美，你看……”的句式叙述出来。
例：卡拉玛形体美，你看她低头合掌，抬起头来……
卡拉玛动作美，你看……
卡拉玛衣饰美，你看……
卡拉玛神态美，你看……
2、教学策略
（1）这是一篇文质兼美的散文，我决定以审美为突破口，从审美角度进行阅读设计，深入挖掘教材中的审美因素，创设审美的阅读情境，唤起学生的美感情绪，使学生获得美感体验。在教学中以课本为本，以紧扣品读字句为前提，领着学生在诵读中品味美的语言，体会美的情感，领悟美的意境，以此培养学生的审美想象、审美情感，激发学生喜爱舞蹈艺术的情感。按照审美过程的规律，我把整个教学过程的主体部分设计成四个大板块，即“感受美、欣赏美、品味美、创造美”。
（3）引入课题：——《观舞记》
（二）自读课文，感受美
（1）找一找、读一读文中的生字、优美的词语，理解生词。
（2）从文中找出描写印度舞蹈特点的语句。
（3）文章题为“观舞”，哪一部分是写观舞的？这一部分的前后分别写什么？
（11-18）表达感受----观赏舞蹈----赞美感谢
（三）听读课文，欣赏美
（1）作者盛赞卡拉玛姐妹的舞蹈是“飞动的美”，这到底是一种怎样的美啊？听录音朗读11—18段，请同学们寻找舞蹈中美的画面，并用横线画下来。
（1）请同学们美读你最欣赏的词语、句子、段落，再次感受语言的意蕴美、情味美。用波浪线句画出你认为好的，并用“……好，好在……”句式进行点评、赏析（可以从词、句式、修辞、写法等方面进行点评）（教师串语要棒）
示例：①我认为最贴切的词语②我认为最精美的句式
七年级语文下册 第19课 观舞记同步练习 新人教版
第19课观舞记一、字音字形1．识记生难字咿．哑（yī）褶．裙（zhě）pín cù（颦蹙）粲．然（càn）嗔．视（chēn）chì zhà（叱咤）风云尽态极yán（妍）花鬘．斗薮．（mán sǒu）2．读准多音字（1）浑身解．数：xiè其他读音：jiě组词：解放其他读音：jiè组词：解送（2）旋．风：xuàn其他读音：xuán组词：旋转二、重要词语1．本色当行：做本行的事，成绩十分显著。
2．颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。
3．粲然：笑容灿烂的样子。
4．嗔视：生气地看。
5．叱咤风云：形容威力极大。
6．浑身解数：所有的本领。
7．尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。
三、作家作品冰心（1900—1999），原名谢婉莹，当代女作家。
1919年发表第一篇小说《两个家庭》，后相继发表《斯人独憔悴》《去国》等探索人生问题的“问题小说”。
同时受泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗，后结集为《繁星》《春水》，其诗被称为“春水体”。
其散文风格独特，被称为“冰心体”。
四、写作背景《观舞记》是冰心写于20世纪50年代后期（1957年）的一篇散文。
当时中印关系正处于蜜月时期，两国的来往比较频繁，在国际上有着许多的共同的立场和观点，特别是1955年万隆会议的召开，进一步促进了中印关系的发展。
正是在这一背景下，冰心以一场异国风情表演——印度舞蹈为题材，写下了这篇散文。
1．作者在看了卡拉玛姐妹舞蹈后的“深深地体会”中，有没有写卡拉玛姐妹“当初的芽儿”“浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨”？请找出提示卡拉玛姐妹这朵灿烂的鲜花成功原因的相关语句。
点拨：没有写，但作者在字里行间已透露出来了，从文章的第20段中写了卡拉玛姐妹的舞台生涯可以看出来。
文章第19、20两段的末句中揭示了她们的艺术成功来自大地母亲的滋润培养。
人教版七年级语文下册《观舞记》教学课件
杨红珍
印度，是世界四大文明古国之一，也是中 国的近邻。印度文化在世界上曾经产生过巨 大影响，有着举足轻重的作用。
印度文化有一个突出的特点：宗教色彩浓 厚。印度几乎所有的文化艺术形式：舞蹈、 音乐、雕刻、绘画等内容也都受此影响。
印度是公认的世 界传统舞蹈的发祥 地。婆罗多舞是印度 最流行、最古老、 影响最大的舞蹈。 舞者衣裙华丽， 姿态优美，光彩照 人，演员的手、眼、 身、法、步严密配 合，面部表情的喜 怒哀乐瞬息万变。
本文描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈时用了 哪些词、句描写这动态的美？用了哪些修辞 方法? 找出你认为写得好的美词美句美段， 大声朗读，以下面的形式来品味。如：
我觉得 好在它写出了 我觉得 好在它形象地写出 （好词）用得好， 。 （好句）用了 。 方法，
个到式 动的表 作 ， 达试 或 哪 自着 者 怕 己用 一 是 所自 段 一 看己 文 幅 到喜 字 画 的欢 ， 和的 一 想方 ……
预习检测
yīyā
咿哑
níng
端凝
pín cù
颦蹙
càn
粲然
chēn
嗔视
chì zhà
叱咤风云 xiù
xiè
浑身解数
dāng háng
本色当行
星到哪 个自然段是写观舞的？“观舞”之前写了什么？ “观舞”之后又写了什么？
表达感受---观赏舞蹈---赞美感谢
课外作业（选择完成）
1、积累文中描写歌舞的精彩句
子和描写歌舞的古诗词；
2、搜集整理有关印度文化的资
料，办一份手抄报，要求图文并 茂。
• 忽而双眉颦蹙，忽而„„铮铮的弦响。
• 莲花的瓣颤„„孔雀的高视阔步。
• 最精彩的是“蛇舞”„„肩的微颤。
七年级语文下册 第四单元 第19课《观舞记》同步练习(含解析)(新版)新人教版
第四单元19课《观舞记》同步练习一、基础攻坚1．下列加点字的注音全部正确的一项是（）A．憎．恶（zèng）遴．选（lín）苗圃．（pǔ）叱咤．风云（zhà）B．风靡．（mǐ）笨拙．（zhuō）分娩．（wǎn）芳草如茵．（yīn）C．解．数（xiè）吞噬．（shì）粗犷．（guǎng）呕．心沥血（ǒu）D．蕴．含（yùn）妖娆．（láo）袅娜．（nà）含辛茹．苦（rú）答案：C解析：A．“憎”读zēng。
B．“娩”读miǎn。
D．“娆”读ráo，“娜”读nuó。
点评：考查形声字字音辨析，此题从字音和字义的分析中可以得出答案，应注意形声字的字音和字义准确性，就能找出答案了。
2．下列加点字的注音有两个错误的一项是（）A．颦蹙．（cù）静穆．（mù）解．数（jié）B．粲．然（càn）星宿．（sù）嗔．视（chēn）C．婉．转（wǎn）气氛．（fèn）妥帖．（tiè）D．蠕．动（rú）供．养（gòng）惆．怅（chóu）答案：C解析：C项“氛”读fēn，“帖”读tiē。
A项“解”读xiè。
B项“宿”xiù。
D项“供”读gōng。
点评：考查多音多义字辨析，此题从字音和字义的分析中可以得出答案，应注意多音字的字音和字义准确性。
3．下列句子没有语病的一项是（）A．生命中最伟大的光辉不在于永不坠落，而是坠落后总能再度升起。
B．通过观看赈灾义演晚会，使我的心久久不能平静。
C．李老师工作很忙，经常要接待很多学生家长的来访和来信。
D．不酒后驾车，是衡量一个公民素质高低的重要标准。
答案：A解析：B项中，前有“通过”，后有“使”，这两个词不能放在一起；C项中，语意含糊不清，容易让人产生两种理解，其一：来访的家长很多，还有一部分来信，其二：来访和来信的学生家长都很多，所以排除此项；D项中，“重要标准”所衡量的对象是一个中性词，“不酒后驾车”已经表明态度，就不应该成为“标准”了。
人教版七年级下册19观舞记
集体朗读！
本色当行:做本行的事成绩十分显著。 离合悲欢:泛指离别聚会悲伤快乐等各 种情景。 低回婉转:指曲子轻柔悦耳曲调多变。 形容歌声抑扬动听。也形容乐曲这种回 环变化之美妙。 叱咤风云:可以使风云翻腾起来。形容 威力极大。
集体朗读！
浑身解数：浑身：全身，指所有的；解 数：那套数，指武艺。所有的本领，全 部的权术手段。 高视阔步:眼睛看得高,步子迈得大,形 容态度傲慢或气概不凡。 尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示 出来。多形容浓装艳抹的漂亮女人。 息息相通：呼吸也相互关联，形容彼此 的关系非常密切。
观 舞 记
——
冰 心
学习目标
一、书本知识方面
1、识记、理解本课的生字词。 2、学习排比、比喻等修辞手法。
二、人文精神方面
要接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从 中得到精神上的营养，陶冶情操。
（1900—1999）
现代著名女作家， 儿童文学家。原名谢 婉莹，福建长乐人。 散文集《寄小读者》， 诗集《春水》、《繁 星》，儿童文学集 《小桔灯》。
运用了修辞手法的语句
比喻
“轻云般慢移，旋风般疾转” “如同一个婴 儿” “她是一只雏凤” ……
排 “假如……假如……假如……假如……” 比 “忽而……忽而……忽而……忽而……忽而……”
“笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起……”
引用
“珠缨炫转星宿摇，花蔓斗擞龙蛇动”
本文描写了印度舞蹈的美，文 中哪些语段集中表现了舞蹈的美？
（一）2.作者是通 过哪些方面的描写来 表现“飞动的美”的？
身体服饰神态Fra bibliotek心灵（二）运用了修辞手法的语句
比喻
“轻云般慢移，旋风般疾转” “如同一个婴 儿” “她是一只雏凤” ……
七年级语文下册 第19课《观舞记》教案设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册语文教案
观舞记教学目的：1．积累与本课有关的基础知识。
2．学习本文对舞蹈艺术优美生动的描写。
3．鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化。
教学时间：1课时教学内容与步骤情景激趣：冰心(1900—1999)，现代女作家，儿童文学家。
原名谢婉莹，某某省某某人。
1913年到，次年进贝满女子中学学习。
后人燕京大学，1923年毕业。
“五四”运动时，在大学任学生会文书。
在革命浪潮激荡下，开始创作反映社会、家庭、妇女等问题的小说。
如《两个家庭》《斯人独憔悴》等。
1921年出版《繁星》《春水》两诗集。
后赴美留学，专攻文学，同时把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内，结集为《寄小读者》。
1926年回国，在燕京大学、清华大学文理学院任教。
30年代初出版小说集《南归》《往事》，散文集《同情》及《冰心诗集》《冰心游记》等。
抗战爆发后，辗转到了某某、某某，抗战胜利后，随丈夫吴文藻去日本。
1949年在东京大学任教。
1951年秋回国。
新中国的阳光照亮了作者的心，使她文思如泉涌，写出了《归来以后》《小橘灯》等作品，1958年又写《再寄小读者》。
打倒“四人帮”后，冰心精神焕发，陆续发表了不少新的作品，如《三寄小读者》等。
冰心还翻译过许多外国文学作品，曾任中国文联委员、中国作协书记处书记，并被选为一·至五届全国人大代表，五届政协常委。
《观舞记》是冰心奶奶在观看印度舞蹈家卡拉玛姐妹精彩的舞蹈后写的。
文章用语盲文字来表现舞台艺术，需要高超的语言技巧。
下面我们一齐来欣赏卡拉玛姐妹的舞蹈之美和冰心的语言之美。
探究生趣第一步，泛读课文。
指导学生阅读时，要求用着重号标出散文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字。
找出对舞蹈描写的精彩语句。
在阅读过程中积累下列词语：(1)静穆：安静庄严。
(2)叱咤风云：形容声势威力很大。
(3)浑身解数：全身的本领。
(4)息息相通：呼吸相关联，比喻关系密切。
也说是息息相关一、探究结构学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。
七年级语文下册(人教版)19、观舞记1ppt课件
集体探究，深入理解
如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那卡拉玛姐妹的舞蹈就 是心灵之舞。同学们，你能从文中找出有关的语句来证明这一点吗？
挖掘对两个句子的理解：
1、像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她 忘怀了观众，也忘怀了自己。
2、这么多树枝在大地里面息息相通，吸收着大地母亲给予它的 食粮的供养，而这大地就是印度的广大的人民群众。
• 莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步。
总结
• 细致的观察，准确的抓住事物 的特点
• 准确、细腻的描写 • 修辞手法的运用
图片欣赏
要求：学习冰心用优美的词语来表现 自己所看到的和想到的，
知识迁移，模仿练笔
每个民族都有自己具有鲜明民族特色的舞蹈。下面，请 学习刚才所提到的观察方法，欣赏《千手观音》的舞蹈画面。
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
2024年七年级语文下册19《观舞记》教案新人教版
2024年七年级语文下册 19《观舞记》教案新人教版一、教学内容本节课选自新人教版七年级语文下册第19课《观舞记》。
教学内容主要包括教材中的第一至第三自然段，详细讲述卡拉玛姐妹的舞姿、舞技以及作者对舞蹈的感悟。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、短语，了解印度舞蹈的特点；2. 领悟作者通过观察舞蹈所传达出的美好情感，培养审美情趣；3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生动描绘，感受舞蹈的美；教学重点：掌握课文中的生词、短语，了解印度舞蹈的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段印度舞蹈视频，引导学生感受舞蹈的美，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生阅读课文，圈出生词、短语，并尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解：a) 解读生词、短语，讲解课文第一至第三自然段；b) 分析课文描绘的舞蹈特点，引导学生感受舞蹈的美；c) 举例讲解作者观察舞蹈的感悟，培养学生的审美情趣。
4. 例题讲解：针对课文内容设计一道阅读理解题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生仿照课文，描述一段自己观看过的舞蹈，提高表达能力。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的词语和句式，写一段关于你所喜爱的舞蹈的短文。
答案：例文：我最喜欢的舞蹈是芭蕾舞。
芭蕾舞起源于意大利文艺复兴时期，是一种古典舞蹈。
它以优雅的动作、高难度的技巧和唯美的表现力吸引着我。
每次观看芭蕾舞表演，我都会被舞者们的优美姿态所陶醉，仿佛进入了一个梦幻的世界。
2. 课后阅读：推荐阅读《红楼梦》中的舞蹈描写，进一步了解古典文学中的舞蹈艺术。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观看舞蹈视频、讲解课文、随堂练习等方式，使学生掌握了生词、短语，了解了印度舞蹈的特点，培养了学生的审美情趣。
但在课堂互动方面，仍有待加强。
第19课《观舞记》备课助教资料(人教新课标初一下)doc初中语文
第19课《观舞记》备课助教资料（人教新课标初一下）doc初中语文课文研讨一、整体把握印度舞蹈具有强烈的宗教色彩：〝台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄重的。
〞──卡拉玛姐妹的舞蹈确实是以此为背景的，表现了鲜亮的民族特色。
她们以躯体、神态、服饰来表现舞蹈的〝飞动的‘美’〞：光艳：秀丽的面容；能讲万千种话的一对长眉，一眼睛睛。
女性的妩媚不仅表现在漂亮的五官，更多地表现在眉目之间。
未舞先有光荣先有情。
曼舞：长眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、细步──从〝轻云般慢移〞到〝旋风般疾转〞。
神韵：印度舞蹈大多表现宗教故事，卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表现了〝离合悲欢〞。
让人不必拘泥于故情况节，而为之喜为之悲，精妙的舞蹈跨过了文化的隔阂，让人心灵相通。
〝我们看她忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响〞。
舞蹈达到这种神韵，确实令人叹为观止。
用语言来表现舞台艺术，是专门困难的，需要精湛的语言技巧。
本文要紧是用比喻和排比等修辞手段，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈。
如〝轻云般慢移，旋风般疾转〞〝忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响〞〝莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步〞等等，尽可能地把视觉形象转化为语言形象，而又通过语言使读者发挥自己的想像，得到语言和舞蹈形象的双重审美的享受。
二、咨询题研究1．什么缘故讲卡拉玛〝在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己〞？卡拉玛的舞蹈专门优美，看起来〝飞动〞起来，然而仅有〝飞动〞依旧不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到〝美〞的境域。
她本身确实是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境域。
真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。
2．课文中讲〝看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术〞，如何样明白得这句话？艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通。
所有优秀的艺术家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样，〝吸取着大地母亲给予它的食粮的供给〞。
初级中学人教版语文七年级下册第19课+观舞记+课件
六、总结的语言，描写了观看印度舞蹈家卡拉玛
姐妹舞蹈 的过程，文章主要运用比喻和排比等修辞手 法，形象地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，尽可能地 把视觉形象转化为语言形象，而又通过语言使 读者发挥自己的想象，得到语言和舞蹈形象 的双重审美的享受。
组卷网
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2、课外延伸：
学科网
三、预习生字词
咿哑（yī yā） 静穆（mù） 颦蹙（pí n cù） 变幻多姿（huàn） 低回婉转（wǎn ） 嗔视（chēn） 端凝（ní ng） 粲然（càn） 本色当行（háng) 叱咤风云（chìzhà)
四、初读课文，整体感知（舞蹈美）
1、作者写此文送给谁？为何要送给她们？ 2、卡拉玛姐妹的舞蹈之美在文中哪些具体语段得到 生动的描绘? 并找出描写印度舞蹈特点的语句。 3、卡拉玛姐妹的舞蹈之美是一种怎样的美呢? 能否从文中找出两个字概括?
在去美国的杰克逊总统号邮轮上，冰心与吴 文藻相识并结婚。冰心回国后，先后在燕京大学、 北平女子文理学院和清华大学国文系任教。 新中国成立后，冰心感受到新中国欣欣向上的 民心，以百倍的精力投入到祖国的各项文化事业 和国际交流活动中去。期间，她先后出访过印度、 缅甸、瑞士、日本、埃及、罗马尼亚、英国、苏 联等国家，在世界各国人民中间传播友谊。
二、作者简介
冰心（1900—1999）原名为谢婉莹，笔 名为冰心 ，取‚一片冰心在玉壶‛为意。被 称为‚世纪老人‛。现代著名诗人、作家、 翻译家、儿童文学家。曾任中国民主促进会 中央名誉主席，中国文联副主席，中国作家 协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会 名誉理事等职。 她的作品以散文、诗歌为主，代表作有 《寄小读者》《再寄小读者》，诗集《繁星》 《春水》等。歌颂自然、母爱，歌颂一切美 好的东西，是冰心作品的思想内核，她的散 文语言清新秀丽，自成一体，称为‚冰心 体‛，影响很大。
人教版七年级下册语文第19课《观舞记》
初中语文试卷鼎尚图文整理制作第19课《观舞记》一、自主学习1、根据“提示”默读课文，标出自然段序号，划出不认识的字词。
2、读准下面加点字的字音。
咿哑静穆端凝颦蹙粲然嗔视绚丽髻褶裙笑颊垂睫细腻妥帖屹立铮铮雏凤星宿花鬘斗薮惆怅本色当行叱咤风云尽态极妍3、理解下面的词语。
清扬：咿哑：静穆：端凝：颦蹙：粲然：嗔视：绚丽：细腻：妥帖：变幻多姿：本色当行：离合悲欢：低回婉转；叱咤风云：浑身解数：高视阔步：尽态极妍：息息相通：举手投足：4、初步阅读课文，了解课文的基本内容。
5、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流。
二、合作学习和探究学习1、把课文分为三个部分，并简要归纳各部分大意。
第一部分（第自然段）：第二部分（第自然段）：第三部分（第自然段）：第四部分（第自然段）：2、文章开头就用疑问句独立成段，然后四个假设句构成四个排比的段落，其作用是什么？答：3、作者要描写卡拉玛姐妹的舞蹈，却说“如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的孔雀，他想叫出他心中的惊喜，但是除了咿哑之外，他找不到合适的语言。
”这是什么意思？你可不可以用一个四字短语来表达作者的意思？答：4、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？答：5、课文中说“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深第体会到印度的优美悠久的文化艺术”，应该怎样理解这句话？答：6、卡拉玛姐妹的舞蹈总的特点是什么？作者是通过哪些方面的描写来表现的？答：7、把下面的词语填入句中的空白处。
盛怒喜乐哀愁娇羞我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的（）；忽而笑颊粲然，表现出无边的（）；忽而侧身垂睫，表现出低回婉转的（）；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的（）。
8、本文和《安塞腰鼓》都是写舞蹈的。
在舞蹈的风格上，《安塞腰鼓》主要表现的是一种什么美？而本文主要表现的又是一种什么样的美？答：9、对这篇课文还有哪些不理解的地方，提出来与老师同学作进一步的探究。
人教版语文七年级下册第十九课《观舞记》
作者简介
冰心（1900-1999），现
代散文家、小说家、诗人、 儿童文学作家。原名谢婉 莹，出生于福州。1923年 以优异成绩毕业于燕京大 学文科。她是五四文学运 动中涌现的第一批现代作 家中最知名的女作家之一。 1919年以‘冰心’为笔名 发表第一篇小说《两个家 庭》，其后又发表了许多反 映社会、家庭、妇女等问 题的小说和宣扬'爱'的哲学 的作品。同时写了许多散 文，受泰戈尔影响创作散 文集《繁星》、《春水》 等。
了解印度文化
印度文化有一个突出的特点：宗教色彩浓厚。 在印度历史上，印度宗教以及宗教神话就一直贯 穿于这古老的文明，直到今天，仍然是印度社会 各阶层文化的组成部分印度几乎所有的文化艺术 形式：舞蹈、音乐、雕刻、绘画等内容也都受此 影响，多以表现宗教为主题。如:课文中提到的 莲花、鹿、孔雀、蛇等动物在宗教中都有其象征 意义，舞台的背景也充满宗教色彩。
一场完整的婆罗多舞蹈的 表演，至少包括 6段，通常只 由一名女演员表演。每一场表 演少则3小时,多达5—6小时。
手势是印度舞蹈中一个 重要的特点，大多数印度舞 蹈中对手势的意义都有严格 的规定，通常来说，单手可 以有28个姿势，双手24个。 加在一起总共有52个姿势。 而每一个手势，再结合上臂 膀的挥动、身体的扭动则可 以表达上十种不同的含义 . 而“会说话”的并不光是手 势。印度舞蹈中对演员的面 部表情也有高到几乎变态的 要求。 九种“拉斯”（意为“味 道”）是每个演员都必须要 熟练掌握的
印度是一个舞蹈的国 度，无论在哪里，你都 可以看到舞蹈者的身影。 无论男女、无论老幼， 只要有一块空地，大家 聚在一起，鼓一敲，就 可以跳起舞来。 如果用一个词来形容印 度的舞蹈，那就是“会 说话”。人们不是用口， 而是在用身体和表情表 达自己内心的感受。
人教版语文七下19观舞记
妙 句 形 容
青年舞蹈家——杨丽萍
通过学习本文，你有什么感受或启发？
用你明亮的眼睛去观察
用你聪敏的双耳去倾听 用你美好的心灵去感受 用你灵巧的双手去描绘 用你优美的语言去表述 艺术——就在你我身边
请欣赏舞蹈：
千手观音
今天我们欣赏了舞蹈美，对于 “美”
衷心的祝愿每位 同学：用明亮的眼睛 去观察，用聪敏的双 耳去倾听，用美好的 心灵去感受，用灵巧 的双手去描绘，用优 美的语言去表述，因 为艺术——就在你我 身边！
我们要掌握的释义
本色当行： 作本行的事，成绩十分显著 解数： 旧指武术的架势，泛指手段、本事 叱咤风云： 形容威力极大 静穆：安静庄严 尽态极妍： 使仪态和丽质最充分地显示出来 惊鸿： 惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈 妥帖： 恰当，十分合适 颦蹙： 皱着眉头，形容忧愁的样子
请用下面的句式来表达你读后 的心声‚假如我是个______,我就要 _______________印度舞那____的美
读一读 想一想 轻声读一读你找出的句子，想一想：作者是从哪些
方面表现卡拉玛姐妹舞蹈‚飞动的‘美’‛的呢？
形体
心灵之舞
服饰 神态
飞动之美
品一品 说一说
文章运用大量的比喻、排比等修辞方 法描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈，找出 自己喜欢的句子和语段，大声朗读。
用“……写的好，好在……”这种 句式说出文章的精彩之处。
—— 献 给 印 度 舞 蹈 家 卡 拉 玛 姐 妹
冰心:现代著名女作家，儿童文学家。原名谢婉莹，福建长 乐人。散文集《寄小读者》，诗集《春水》、《繁星》，儿童文 学集《小桔灯》。
读一读
我们要学会的字音
） n ) 颦蹙 (pí cù à 雏凤 (chú ) 妥贴 (tiē) 尽态极妍 浑身解数 ) 发髻 ( jì (yá n) (xiè ) 斗薮 (sǒu) 嗔视 (chēn)
2024年七年级语文下册19《观舞记》教案新人教版
2024年七年级语文下册 19《观舞记》教案新人教版一、教学内容本节课选自新人教版七年级语文下册第19课《观舞记》。
教学内容主要包括对文本的阅读理解，分析作品的艺术特色，感受作者对舞蹈的描绘与赞美。
具体章节为第三章“艺术的魅力”，详细内容涉及舞蹈艺术的基本知识，以及通过对《观舞记》的深入学习，体会舞蹈艺术的独特韵味。
二、教学目标1. 理解并掌握课文《观舞记》的基本内容，了解舞蹈艺术的特点和魅力。
2. 培养学生的审美情趣，提高对文学艺术作品的鉴赏能力。
3. 培养学生的语言表达能力，学会运用生动、贴切的词语描绘舞蹈。
三、教学难点与重点重点：理解《观舞记》的文本内容，感受舞蹈的艺术魅力。
难点：如何引导学生用自己的语言表达对舞蹈艺术的感受和理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示舞蹈视频和图片；黑板、粉笔用于板书设计。
2. 学具：课文《观舞记》的教材，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段优美的舞蹈视频，引导学生关注舞蹈艺术的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文（15分钟）：让学生自主阅读《观舞记》，理解课文的基本内容，体会作者对舞蹈的描绘。
3. 讲解与赏析（20分钟）：对课文进行详细讲解，分析作者运用的修辞手法，让学生感受舞蹈的艺术魅力。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生运用课文中学到的词语和句式，尝试用自己的语言描绘舞蹈。
5. 互动交流（15分钟）：分组讨论，每组推荐一名代表分享自己的描绘，其他同学进行评价。
六、板书设计1. 《观舞记》2. 主要内容：舞蹈艺术的特点作者描绘舞蹈的修辞手法舞蹈的艺术魅力七、作业设计1. 作业题目：运用课文中学到的词语和句式，写一段描绘舞蹈的文字。
2. 答案示例：舞者如丝般的身姿，如梦似幻的舞步，仿佛让人置身于一个美轮美奂的世界。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观看不同类型的舞蹈表演，提高他们的审美能力和艺术修养。
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冰心: 原名谢婉莹，
现代女作家，儿童文 学家，诗人，福建长 乐人。代表作诗集 《繁星》《春水》， 儿童作品《寄小读者》 等，我们曾学过她的 《纸船》。
欣赏舞蹈
印度是公认的世界传统舞 蹈的发祥地。印度传统舞蹈 有四大流派,而“婆罗多舞” 是最古老的古典舞蹈。舞者 衣裙华丽，姿态优美，头戴 半圆形花环，耳环和鼻饰闪 烁，光彩照人,手、眼、身、 脚、步严密配合，面部表情 喜怒哀乐瞬息万变。
如莲花的花开瓣颤……一直传到左手的指尖！
看她忽而双眉颦蹙，……使人几乎听得见铮铮的弦响！
感美
卡拉玛姐妹的美具体表现在哪些方面？
美 飞 形体 心
动
灵
的
服饰
之
神态
舞
说出你的疑 难，我们共同 解决。
找出令自己心动的亮点， 做点评析。 (可以从修辞、表达方式、 用词、行文思路等方面谈。）
如 ： 冰心是如何咏叹这种美的？ （可以从修辞、表达方式、用词、行 文思路等方面谈。）
铮铮 zhēng
雏凤 chú
斗薮
本色当行 háng
sǒu
发髻 jì
叱咤风云 chì zhà
浑身解数 xiè
尽态极妍
yቤተ መጻሕፍቲ ባይዱn
学以致用
粲然 端凝 颦蹙 嗔视 浑身解数 低回婉转 尽态极研 离合悲欢 叱诧风云 本色当行
填空
你站在我们面前：（ 颦蹙）的双眉，（ 粲然 ）的 笑颊，（ 嗔视 ）的目光，真是（ 尽态极研）！在班干 部中，你又是多么地（ 本色当行）！忘不了 （低回婉转 ）的歌声，忘不了你（ 端凝 ）的神态， 更忘不了你管理班级时使出的（ 浑身解数 )和组织 活动时的（ 叱诧风云 ）！
整体感知
赏析质疑
1、卡拉玛姐妹的舞蹈表现了一种怎样的美？ （请用文中一个精辟的词语进行概括。） 2、哪些语句描写了她们舞蹈的特点？ 3、卡拉玛姐妹的美具体表现在哪些方面？
品美
从文章中找出描写卡拉玛姐妹舞 蹈特点的语句。
她向观众深深地低头合掌……一对长眉，一双眼睛。
她用她的长眉，……舞蹈出诗句里的离合悲欢。
——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹
冰心
教学目标
1. 欣赏、品味课文描写卡拉玛姐妹优 美舞蹈的语句。 2.领略本文比喻、排比的修辞手法。 3.培养学生爱美、赏美、审美的能力。
积累知识
轻捷 jié
咿哑 yī
阐述 chǎn
褶裙 zhě
颦蹙 pín cù 粲然 càn
嗔视 chēn
妥帖 tiē
请欣赏舞蹈《千手观音》 或《孔雀舞》，写一句话 或一个片断谈你的观后感。
要求：学习本文舞蹈鉴 赏与描写的方法，用优美 的词语来描绘。
让我们用明亮的 眼睛去观察，用聪敏 的双耳去倾听，用美 好的心灵去感受，用 灵巧的双手去描绘， 用优美的语言去表述， 艺术——就在你我身 边！
再见
2012年4月
冰心的语言的美：
＊大量运用比喻、排比、引用等 修辞方法
＊用词准确、凝练、新颖、优美
＊语言饱含喜爱、赞美之情
表达方式主要有抒情、描写和议论。
你学到了哪些舞蹈鉴赏和描写的角度和方法？
角度：身体 动作 神态 服饰 感受 方法：善于观察
使用排比、比喻、引用等修辞方法 使用精美的语言、饱满的感情去表达
拓展延伸