三年级数学上册：《两步计算的应用题》导学案(一) (2)
三年级《复习两步计算应用题》教案
三年级《复习两步计算应用题》教案一、教学目标：1. 让学生掌握两步计算应用题的基本类型及解题方法。
2. 提高学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维和团队合作精神。
二、教学内容：1. 两步计算应用题的基本类型：（1）求和类（2）求差类（3）求平均数类2. 解题方法：（1）列式解答（2）画图解答（3）口算解答三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握两步计算应用题的基本类型及解题方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学的解题方法解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究两步计算应用题的解题方法。
2. 用小组合作学习的方式，让学生在讨论中巩固所学知识。
3. 利用多媒体教学手段，增加课堂的趣味性。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解生活实例，引出两步计算应用题的概念。
2. 讲解基本类型：分别讲解求和类、求差类、求平均数类的两步计算应用题。
3. 演示解题方法：运用多媒体教学手段，展示列式解答、画图解答和口算解答的方法。
4. 练习巩固：布置相关练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享各自的解题心得，互相学习。
7. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作学习的表现。
2. 练习题完成情况评估：检查学生练习题的完成质量，包括答案的准确性、解题方法的合理性等。
3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的表现，如分享观点、倾听他人意见、合作解决问题等。
七、教学反思：1. 反思教学内容：检查教学内容是否适合学生的实际水平，是否能够激发学生的兴趣。
2. 反思教学方法：思考所采用的教学方法是否有效，是否需要调整以更好地满足学生的学习需求。
3. 反思学生反馈：关注学生的反馈信息，了解他们在学习过程中的困惑和问题，并据此调整教学策略。
八、教学拓展：1. 拓展练习：设计一些具有挑战性的两步计算应用题，让学生在课后自主探究。
小学三年级数学《两步应用题》教案9篇
小学三年级数学《两步应用题》教案9篇小学三年级数学《两步应用题》教案1教学目的：1.使学生初步认识有两个已知条件的两步应用题的结构，通过比较，弄清两个已知条件的一步应用题与两步应用题的联系和区别，加深对两步应用题的理解，并学会这类应用题的分析及解答方法。
2.培养学生分析应用题的能力。
3.教育学生养成认真审题的好习惯。
教学重点：应用题的分析方法。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入课题师：同学们，我知道你们来自某某，那你们知道刘老师来自哪里吗?(不知道)我来自中国蜜桔脐橙之乡——寻乌。
师：在我的家乡寻乌，家家户户都有果园，漫山遍野都是果树，同学们看：师：这节课我们就边欣赏果园图片边解决数学问题。
同学们看：这片果园就是我的邻居张大爷家的。
果园里种有桔子树和脐橙树。
出示复习1、桔子树和脐橙树一共有多少棵?师：这个问题你能直接解答吗?(不能)为什么?(没有已知条件或桔子树和脐橙树的棵树没有告诉我们)师：对了，要解答桔子树和脐橙树一共有多少棵这个问题，题目的已知条件必需要告诉我们桔子树和脐橙树的数量，现在我给这道题补上2个已知条件。
桔子树有340棵，脐橙树有400棵，桔子树和脐橙树一共有多少棵?让学生读题后独立解答，指名说出算式和答案。
二、新授(一)师：看，这是李大伯家的果园，这片果园里有那些数学问题呢?出示例1:桔子树340棵，脐橙树比桔子树多60棵，桔子树和脐橙树一共有多少棵?指两名读题，说出题目中的已知条件和问题。
讨论例题的解法，师问。
(1)根据题目中的两个已知条件，能直接计算出桔子树和脐橙树一共有多少棵吗?(不能)为什么?(因为已知条件没有直接告诉我们脐橙树的数量。
)(2)师：要解答桔子树和脐橙树一共有多少棵，我们必需知道什么?(桔子树和脐橙树的数量)师：桔子树的数量第一个已知条件直接告诉了，脐橙树的数量第二个已知条件没有直接告诉，但我们可以根据第二个已知条件给出的信息先算出脐橙树的数量。
怎样列式?(指名回答)师板书：①脐橙树有多少棵?340+60=400(棵)(3)第一步算出了脐橙树有400棵，第二步就可以算出桔子树和脐橙树一共有多少棵了，怎样列式?(全班回答)师板书：②一共有多少棵?340+400=740(棵)答：桔子树和脐橙树一共有740棵。
人教版三年级数学上期《两步计算应用题》导学案
第二课时两步计算应用题（连除）【学习目标】1、经历从生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。
2、会用两步计算解决具体问题。
3、感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
【重点】：用两步计算解决问题。
【难点】培养综合运用数学知识解决问题的能力。
【学习过程】一、自主学习知识链接1、同学们为庆祝六一节做了80多纸花，要布置两个教室，每个教室分几朵？2、同学们为庆祝六一节做了80多纸花，要布置两个教室，每个教室有5组，每组分几朵？二、合作探究1、观察课本100页示意图，小组说说图意。
例2 有60人参加团体操表演，平均分成两个小组，每个小组又分成5个小圈，每个小圈有多少人？方法一：分析：知道一共做操的人数，把这些人平均分成2个小组，可以先求每组多少人，再根据每个小组平均分成5份，就能求出每个小圈有多少人。
（1）每组多少人？列式（2）每个小圈有多少人？列式列综合算式方法二：分析：根据每个小组有5个小圈，两个小组有几个小圈？求出一共有多少个小圈后，再求出每个小圈有多少人。
（1）一共有多少个小圈？列式（2）每个小圈有多少人？列式列综合算式小结：连除应用题，应从问题入手，确定先求什么，再求什么。
总数、总分数、每份数的数量关系关系是：总数÷总分数＝每份数三、展示交流课本100页做一做共有960个杯子，6个装一盒，8盒装一箱。
能装多少箱?说说为什么这样列式四、练习同学们参加运动会开幕式表演，525个学生排成3个同样的方阵，每个方阵站7列，每列有多少个学生？五、课堂小结本节课，我掌握较好的知识是：还有疑惑的地方是：六、课堂检测做练习二十三10、11、12、13题。
两步计算应用题的三年级数学教案
两步计算应用题的三年级数学教案一、教学目标1.让学生理解两步计算应用题的结构和特点。
2.培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.帮助学生掌握两步计算应用题的解题方法。
二、教学内容1.两步计算应用题的概念和特点。
2.两步计算应用题的解题步骤。
3.两步计算应用题的练习。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解两步计算应用题的结构，掌握解题步骤。
2.教学难点：分析问题，找出关键信息，正确列出算式。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一道简单的一步计算应用题，让学生解答。
2.老师提问：你们觉得这道题难吗？为什么？（二）新课讲解1.老师出示一道两步计算应用题，如：“小明有10个苹果，小华给了小明5个苹果，小明又吃了3个苹果，现在小明有多少个苹果？”2.老师引导学生分析问题，找出关键信息：小明原来有10个苹果，小华给了5个，小明吃了3个。
3.老师引导学生列出算式：10+53。
4.老师讲解两步计算应用题的解题步骤：a.仔细阅读题目，理解题意。
b.分析问题，找出关键信息。
c.根据关键信息列出算式。
d.计算结果，检验答案。
5.老师再次出示一道两步计算应用题，让学生尝试解答。
（三）课堂练习1.老师出示一组两步计算应用题，让学生独立解答。
例如：（1）小刚有15个乒乓球，小明有8个乒乓球，小刚给了小明5个乒乓球，现在小刚有多少个乒乓球？（2）小红的铅笔盒里有10支铅笔，她借给了小明3支，又借给了小华2支，现在小红的铅笔盒里还剩几支铅笔？2.学生解答过程中，老师巡回指导，解答学生的疑问。
3.学生解答完毕，老师挑选几名学生上台展示解题过程，并对解答正确的学生给予表扬。
（四）巩固拓展1.老师出示一道拓展题，如：“小丽有20个糖果，她先给了小明5个，然后又给了小华6个，自己吃掉了3个，请问小丽还剩多少个糖果？”2.学生独立解答，老师巡回指导。
3.学生解答完毕，老师挑选几名学生上台展示解题过程。
（五）课堂小结1.老师引导学生回顾本节课所学内容。
三年级上册数学导学案-第六单元两步计算的应用题｜人教新课标
三年级上册数学导学案第六单元两步计算的应用题｜人教新课标两步计算的应用题是人教新课标三年级上册数学的第六单元,主要让学生掌握两步计算的应用题的解法,培养学生的数学思维能力。
一、教学内容本节课的教学内容是第六单元的“两步计算的应用题”。
该单元的主要内容有:1. 两步计算的应用题:已知两个数,求它们的和、差、积、商,以及已知一个数,求它的几分之几是多少。
2. 单位之间的换算:长度、面积、体积、质量、时间等。
二、教学目标1. 让学生掌握两步计算的应用题的解法,能够快速准确地解答此类题目。
2. 培养学生的数学思维能力,提高学生解决问题的能力。
3. 让学生掌握单位之间的换算,能够灵活运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点:两步计算的应用题的解法,单位之间的换算。
2. 教学重点:两步计算的应用题的解法,单位之间的换算。
四、教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、PPT、教学卡片。
2. 学具:练习本、笔、尺子。
五、教学过程1. 情景引入:教师通过出示一些生活情境的图片,让学生观察并思考其中的数学问题,引导学生发现两步计算的应用题。
3. 合作交流:教师组织学生进行小组合作交流,让学生在交流中分享自己的解题思路和方法,从而提高学生的解题能力。
4. 巩固练习:教师出示一些两步计算的应用题,让学生进行巩固练习,及时发现并纠正学生的错误。
5. 课堂小结:教师引导学生对所学内容进行小结,帮助学生巩固所学知识。
6. 课后作业:教师布置一些两步计算的应用题,让学生进行课后练习。
六、板书设计板书设计如下:两步计算的应用题已知两个数,求它们的和、差、积、商:和 = + 差 = 积= × 商= ÷已知一个数,求它的几分之几是多少:几分之几= × 七、作业设计1. 已知小明有20个苹果,小红有15个苹果,求他们一共有多少个苹果?答案:35个苹果。
2. 小明有30元钱,他想买一本书,需要15元钱,他还剩下多少元钱?答案:15元钱。
《两步计算的应用题》教案
《两步计算的应用题》教案一、教学目标：1. 让学生掌握两步计算的应用题的解题方法。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 两步计算的应用题的定义及特点。
2. 两步计算的应用题的解题步骤。
3. 常见的两步计算的应用题类型及解题方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：两步计算的应用题的解题步骤及方法。
2. 教学难点：解决实际生活中的两步计算应用题。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，让学生通过实际例子掌握两步计算的应用题。
2. 采用小组讨论法，培养学生的合作交流能力。
3. 采用情境教学法，培养学生解决实际问题的能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过一个简单的两步计算应用题，引发学生兴趣。
2. 讲解两步计算的应用题的定义及特点。
3. 讲解两步计算的应用题的解题步骤。
4. 分析常见的两步计算的应用题类型及解题方法。
5. 进行课堂练习，让学生巩固所学知识。
7. 课后反思：根据学生的课堂表现和作业情况，对教学进行调整和改进。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对两步计算应用题的掌握程度。
2. 观察学生在小组讨论中的表现，评价其合作交流能力。
3. 鼓励学生提出问题和建议，评价其主动学习的积极性。
七、教学资源：1. 两步计算应用题的案例库。
2. 小组讨论指南。
3. 实际生活中的两步计算应用题素材。
4. 课后作业布置。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：介绍两步计算应用题的定义和特点。
2. 第3-4课时：讲解两步计算应用题的解题步骤。
3. 第5-6课时：分析常见两步计算应用题类型及解题方法。
4. 第7-8课时：进行课堂练习和小组讨论。
九、教学反思：1. 反思教学过程中学生的参与度，调整教学方法以提高学生兴趣。
2. 针对学生的学习情况，调整教学内容和难度，确保学生能够掌握两步计算应用题的解题方法。
3. 鼓励学生提出建议和问题，不断优化教学过程。
三年级数学教案——《两步计算应用题》教学1
三年级数学教案——《两步计算应用题》教学1 教学内容：第88、89页练习十九第6-12题。
教学目标：进一步认识连续比较多、少或几倍的两步计算应用题的结构和数量关系，进一步掌握这类应用题的分析推理过程，并能正确解答，增强学生的思维能力和解题能力。
教学重、难点：掌握应用题的结构，学会解答应用题的方法。
教具准备：小黑板教学过程：一、揭示课题二、对比练习1、一步应用题与两步应用题对比⑴让学生在练习本上做下面两题。
①小林语文得88分，数学比语文多得6分，数学得了多少分？②小林语文得88分，数学比语文多得6分，英语比数学少得3分，英语得了多少分？⑵提问：第①题怎么做的？第②题怎样做的？⑶提问：为什么第①题只要一步，第②题要用两步算？2、完成练习十九第6题①指名板演，其余独立完成。
②提问；这两题的条件和问题有什么相同的地方？有什么不同的地方？③第①题是怎样想的？第②题呢？第一步都是先求小汽车有多少辆，为什么第①题先用加法算，第②题要先用乘法算？三、综合练习1、练习十九第7题指名板演，其余独立完成，集体订正，指名说一说先算什么，再算什么？为什么第一步用减法，第二步用加法？2、练习十九第9题让学生解答，集体订正。
3、练习十九第12题让学生先讨论，再口答结果。
四、全课总结解答两步计算应用题，首先要先看条件去想能求的问题，确定先算什么，再算什么；然后再想每一步用什么方法算，正确地列出算式解答。
五、课堂作业练习十九第8、10、11题。
《两步计算的应用题》教案
《两步计算的应用题》教案一、教学目标1. 让学生掌握两步计算的应用题类型及解题方法。
2. 培养学生独立分析问题、解决问题的能力。
3. 增强学生对数学知识的运用能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 两步计算的应用题概念及类型。
2. 两步计算的应用题解题步骤。
3. 典型两步计算的应用题案例分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握两步计算的应用题解题方法。
2. 教学难点：培养学生独立分析问题、解决问题的能力。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生在实际问题中学会两步计算的应用题解题方法。
2. 运用引导发现法，引导学生自主探索、合作交流，共同解决问题。
3. 利用练习法，巩固学生对两步计算的应用题的掌握。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲解两步计算的应用题的定义及类型，引发学生兴趣，导入新课。
2. 案例分析：选取典型的两步计算的应用题，引导学生分析问题、解决问题，让学生掌握解题方法。
3. 实践练习：布置一些两步计算的应用题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强化学生对两步计算的应用题的理解。
5. 课后作业：布置一些两步计算的应用题，让学生课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生对两步计算应用题的理解和掌握程度。
2. 观察学生在解决问题时的思维过程和方法，评估学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 通过小组讨论和合作交流，评估学生的团队合作和沟通能力。
七、教学资源1. 两步计算应用题的案例库，包括不同类型的题目和解决方案。
2. 练习题库，用于学生在课堂练习和课后巩固学习内容。
3. 多媒体教学工具，如PPT和视频，用于辅助讲解和展示案例。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍两步计算应用题的概念和类型。
2. 第二课时：通过案例分析，讲解两步计算应用题的解题步骤。
3. 第三课时：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 第四课时：总结提升，强化学生对两步计算应用题的理解。
小学三年级数学《两步应用题》优质教案范本五篇
1、今年，张大爷家桔子树种了500棵，脐橙树比桔子树少种了100棵，张大爷家一共种了多少棵果树?
①全班读题，找出已知条件和问题，同桌讨论解法。
②指名说出解题过程，师板书算式及答案。
2、今年，李大伯家桔子树种了400棵，桔子树比脐橙树少种了100棵，李大伯家一共种了多少棵果树?
五、小结评价
在我的家乡——寻乌，像张大爷李大爷这样的果农有很多，他们用自己勤劳的双手发家致富，收获着成功和希望。同学们，通过一节课的努力，你又有什么收获?学会了什么?
六、拓展练习：创编只有2个已知条件的应用题
小学三年级数学《两步应用题》优质教案范本三
教学目的：
1.使学生初步认识含有三个已知条件的两步应用题的结构。
1、一步应用题与两步应用题对比
⑴让学生在练习本上做下面两题。
①小林语文得88分，数学比语文多得6分，数学得了多少分?
②小林语文得88分，数学比语文多得6分，英语比数学少得3分，英语得了多少分?
⑵提问：第①题怎么做的?第②题怎样做的?
⑶提问：为什么第①题只要一步，第②题要用两步算?
2、完成练习十九第6题
小学三年级数学《两步应用题》优质教案范本四
教学目标：进一步认识连续比较多、少或几倍的两步计算应用题的结构和数量关系，进一步掌握这类应用题的分析推理过程，并能正确解答，增强学生的思维能力和解题能力。
教学重、难点：掌握应用题的结构，学会解答应用题的方法。
教具准备：小黑板
教学过程：
一、揭示课题
二、对比练习
出示复习1、桔子树和脐橙树一共有多少棵?
师：这个问题你能直接解答吗?(不能)为什么?(没有已知条件或桔子树和脐橙树的棵树没有告诉我们)
《两步计算的应用题练习》三年级数学教案
《两步计算的应用题练习》三年级数学教案教案一：《买书》教学目标：1.知识与技能：通过解决实际问题，让学生理解并掌握两步计算的应用题。
2.过程与方法：通过合作交流，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
教学重点：1.理解两步计算的应用题，并能正确列式计算。
2.培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学难点：1.理解两步计算的应用题中的数量关系。
2.正确运用两步计算解决实际问题。
教学准备：1.多媒体课件。
2.小组合作学习材料。
教学过程：一、创设情境，导入新课1.展示图片，提问：同学们，你们喜欢看书吗？今天我们来学习一个与买书有关的应用题。
二、探究新知，合作交流1.展示题目：小明去书店买书，一本书35元，买了3本，一共花了多少钱？2.学生独立思考，完成题目。
3.小组合作交流，讨论解题方法。
4.小组代表展示解题过程，其他同学评价。
三、巩固练习，提高能力1.展示练习题，让学生独立完成。
2.小组内互相批改，交流解题思路。
1.回顾本节课所学内容，提问：我们学习了哪些知识？掌握了什么方法？五、布置作业，拓展延伸1.完成课后练习题。
2.课后思考：生活中还有哪些两步计算的应用题？教案二：《买水果》教学目标：1.知识与技能：通过解决实际问题，让学生理解并掌握两步计算的应用题。
2.过程与方法：通过合作交流，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
教学重点：1.理解两步计算的应用题，并能正确列式计算。
2.培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学难点：1.理解两步计算的应用题中的数量关系。
2.正确运用两步计算解决实际问题。
教学准备：1.多媒体课件。
2.小组合作学习材料。
教学过程：一、创设情境，导入新课1.展示图片，提问：同学们，你们喜欢吃水果吗？今天我们来学习一个与买水果有关的应用题。
二、探究新知，合作交流1.展示题目：小红去超市买水果，苹果每斤10元，买了2斤，香蕉每斤8元，买了3斤，一共花了多少钱？2.学生独立思考，完成题目。
《两步计算的应用题》教案
《两步计算的应用题》教案一、教学目标1. 让学生掌握两步计算的应用题的解题方法。
2. 培养学生独立分析问题、解决问题的能力。
3. 提高学生的数学思维能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 两步计算的应用题的概念和特点。
2. 两步计算的应用题的解题步骤和方法。
3. 常见的两步计算的应用题类型及解题策略。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两步计算的应用题的解题步骤和方法。
2. 教学难点：常见两步计算的应用题类型的识别和解答。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究两步计算的应用题的解题方法。
2. 通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 利用多媒体教学手段，生动形象地展示两步计算的应用题的解题过程。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲解实际生活中的例子，引出两步计算的应用题。
2. 讲解概念：讲解两步计算的应用题的概念和特点。
3. 分析案例：分析常见的两步计算的应用题案例，引导学生掌握解题步骤和方法。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享解题心得和经验，互相学习。
6. 课后作业：布置相关的两步计算的应用题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解学生对两步计算应用题的理解程度和解题能力。
2. 作业批改：对学生的课后作业进行批改，评估学生对课堂所学知识的掌握情况。
3. 小组讨论观察：观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和解决问题的能力。
七、教学反思1. 反思教学内容：根据学生的学习情况和反馈，调整和完善教学内容，使之更符合学生的需求。
2. 反思教学方法：根据学生的学习效果，调整教学方法，以提高教学效果。
八、拓展与延伸1. 提高难度：针对学有余力的学生，提供一些难度更高的两步计算应用题，以拓展他们的思维。
2. 联系实际：让学生尝试解决生活中实际的两步计算问题，将所学知识运用到实际生活中。
九、教学资源1. 教案、PPT等教学资料：提供完整的教案和PPT，方便教师授课。
《两步计算的应用题》教案
《两步计算的应用题》教案一、教学目标1. 让学生掌握两步计算的应用题的解题方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力。
3. 提高学生的数学思维和运算能力。
二、教学内容1. 两步计算的应用题概述2. 两步计算的应用题类型及解题方法3. 实际问题中的应用题解题步骤4. 两步计算的应用题练习三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握两步计算的应用题解题方法，能够独立解决实际问题。
2. 教学难点：培养学生灵活运用两步计算解决实际问题的能力。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过具体例子理解两步计算的应用题。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动探索两步计算的应用题解题方法。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
4. 采用练习法，巩固学生对两步计算的应用题的掌握。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的两步计算应用题，引发学生对两步计算应用题的兴趣。
2. 讲解两步计算的应用题概述，让学生了解两步计算应用题的基本概念。
3. 分析两步计算的应用题类型及解题方法，引导学生掌握解题技巧。
4. 通过实际问题，让学生运用两步计算解题方法，培养学生的实际问题解决能力。
5. 课堂练习：布置一些两步计算的应用题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，让学生明确两步计算应用题的解题思路。
7. 课后作业：布置一些两步计算的应用题，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对两步计算应用题的掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时的思维过程，评价学生的逻辑思维和问题解决能力。
3. 鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和反思能力。
七、教学资源1. 两步计算应用题的案例库，用于教学示例和练习。
2. 实际问题素材库，用于引导学生解决真实情境中的问题。
3. 教学PPT和多媒体课件，辅助讲解和展示两步计算应用题的解题过程。
4. 练习册和作业纸，用于学生练习和巩固所学知识。
三年级数学教案——《两步计算的应用题》教案
三年级数学教案——《两步计算的应用题》教案教学内容：第81、82页例1，练一练，练习十八第1-4题。
教学目标：1、学生初步了解两步应用题的结构，初步学会解答比较容易的两步计算应用题，2、使学生初步学会用综合法思路分析应用题，初步培养分析、比较和推理能力。
教学重、难点：用综合法思路分析应用题。
教具准备：小黑板教学过程：一、复习引导：1、口头提问题练习同学们做了3种颜色的花，每种8朵，？学生提问题，并列式解答。
2、师：刚才同学们补了一个问题成了一步计算的应用题，你能再补充一个相关的条件和一个问题，成为两步计算的应用题吗？3、思考：一道应用题至少需要几个相关的条件？几个问题？二、新授：1、教学例1：出示例1：同学们做了3种颜色的花，每种8朵，送给幼儿园20朵，还剩多少朵？指名说出已知条件和问题。
让学生四人一组讨论：根据和这两个条件，可以求出；根据和，可以求出。
汇报讨论结果，并让学生列式解答，并说说你是怎样想的？思考：这道题和复习题在计算时有什么相同的地方？又有什么不同的地方？揭示课题：今天学习的就是两步计算应用题。
2、教师小结：提问：这样的两步计算应用题，我们是这样分析和解答的呢？再让学生看书，读一读书上的思考过程。
3、教学想一想出示题目，让学生说一说想一想。
指名板演，其余独立完成。
集体订正，说一说第一步为什么用加法计算。
让学生比较与例1的异同点，以及解题方法上的相同点和不同点。
三、巩固练习：1、练一练第一、二题让学生独立完成，集体订正，指名说说先算什么，再算什么。
2、练习十八第一、二题让学生独立完成，集体订正，指名说说先算什么，再算什么。
四、作业：练习十八第三、四题。
《两步计算的应用题》教案
《两步计算的应用题》教案一、教学目标：1. 让学生掌握两步计算的应用题的基本结构和解题方法。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、共同探讨问题的习惯。
二、教学内容：1. 两步计算的应用题的基本类型。
2. 两步计算的应用题的解题步骤。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：两步计算的应用题的基本类型和解题方法。
2. 教学难点：灵活运用两步计算解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究两步计算的应用题。
2. 使用案例分析法，让学生通过具体案例理解并掌握两步计算的应用题。
3. 组织小组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的两步计算的应用题，引发学生对两步计算的应用题的兴趣。
2. 自主学习：学生自主探究两步计算的应用题的基本类型和解题步骤。
3. 案例分析：教师展示几个典型的两步计算的应用题，引导学生分析并解答。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享解题心得，互相学习。
5. 总结提升：教师引导学生总结两步计算的应用题的解题方法，并强调灵活运用。
6. 课后作业：布置一些两步计算的应用题，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论参与度来评价学生在两步计算应用题方面的掌握程度。
2. 设计一些开放性问题，评估学生是否能将所学知识应用于解决实际问题。
七、教学资源：1. 两步计算应用题的教学PPT。
2. 相关案例分析题库。
3. 小组讨论所需的材料和工具。
八、教学进度安排：1. 第1-2周：介绍两步计算应用题的基本概念和解题步骤。
2. 第3-4周：通过案例分析，让学生熟悉并掌握不同类型的两步计算应用题。
3. 第5-6周：进行小组讨论，培养学生的合作解决问题的能力。
4. 第7-8周：进行教学评价，总结学过的知识，进行复习和巩固。
九、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能跟上教学进2. 在解答过程中，引导学生注意细节，避免计算错误。
三年级数学上册：《两步计算的应用题》导学案(一)
三年级数学上册：《两步计算的应用题》导学案（一）
学习目标：
1、掌握归总应用题的特点,能正确分析这两类应用题的数量关系。
2、掌握两步计算的应用题的解题规律,并会列综合算式解题。
学习重点：掌握归总应用题的特点,能正确分析这两类应用题的数量关系。
学习难点：掌握归总应用题的特点,能正确分析这两类应用题的数量关系。
掌握归总应用题的特点,能正确分析这类应用题的数量关系。
一、自主学习
自学教材72页例9
1、妈妈的钱买（）元一个的碗,正好可以买（）个。
根据这两个信息,我们可以算到一个什么样的数学问题？
2、用这些钱买9元一个的碗,可以买几个？
想一想：这些钱是指哪些钱？有多少钱？
3、画线段图分析
4、列式解答
分步列式：综合算式：
5、回顾与反思：4个9元的碗总价是（）元,6个6元的碗总价是（）元。
总价（）。
二、合作探究、归纳展示
1、一个工程队修一条路,每天修6米,9天修完,如果每天修9米,几天修完？
2、解决此类问题时,先求出（）是多少,再求出（）是多少。
三、达标检测
1、完成72页做一做
2、李明的钱买2元一本的日记本,正好可以买本。
用这些钱买4元一本的日记本,可以买几本？
四、反思总结
五、课后作业
1、完成练习十五11、1
2、13题
2、拓展提高
根据条件和要求补充问题并解答。
招待所新来一批客人,每间隹2人,要15间房,照这样计算。
？（两步计算归总应用题）。
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三年级数学上册：《两步计算的应用题》导学案（一）
学习目标：
1、掌握归一应用题的特点，能正确分析这类应用题的数量关系。
2、掌握两步计算的应用题的解题规律，并会列综合算式解题。
学习重点：掌握归一应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系。
学习难点：掌握归一应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系。
掌握归一应用题的特点，能正确分析这类应用题的数量关系。
一、自主学习
自学教材71页列8
1、妈妈买了（）个碗，用了（）元。
根据这两个信息，我们可以求到一个什么样的数学问题？
2、如果买8个同样的碗要用多少钱？
要算买8个碗要用多少钱，应该先算到（）。
3、分析解答
分步列式：综合算式：
4、回顾与反思：买8个碗（）元，（）÷（）=（），一个碗（）元，3个碗（）元。
二、合作探究、归纳展示
1、买3个文具盒，一共用27元，照这样计算，买8个要用（）元。
2、解决此类问题时，先求出（）是多少，再求出（）是多少。
3、想一想：18元可以买3个碗，30元可以买多少个同样的碗？
三、达标检测
1、完成70页做一做
2 、王红买枝玫瑰花用了20元钱，买9枝玫瑰花要多少元？30元可以买几枝？
四、反思总结
五、课后作业
1、完成练习十五7、8、9、10题
2、根据条件和要求补充问题并解答。
小芳看一本书，5天看45页，照这样计算。
？（两步计算归一应用题）。