《经济生活》发展生产满足消费教学案
发展生产满足消费教案
发展生产满足消费教案一、教学目标1、知识目标理解生产与消费的辩证关系。
了解社会再生产的四个环节及其相互关系。
明确大力发展生产力的原因及措施。
2、能力目标通过对生产与消费关系的分析，培养学生辩证思维的能力。
能够运用所学知识，分析社会经济现象，提高参与经济生活的能力。
3、情感、态度与价值观目标引导学生树立劳动创造价值的观念，激发学生对劳动和创新的热爱。
使学生认识到发展生产力的重要性，增强学生的使命感和责任感。
二、教学重难点1、教学重点生产与消费的辩证关系。
大力发展生产力的原因及措施。
2、教学难点消费对生产的反作用。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法四、教学过程（一）导入新课教师展示一组人们消费的图片，如购买汽车、使用智能手机、旅游等，然后提问：“同学们，我们为什么能够有这么丰富多样的消费呢？”引导学生思考消费与生产的关系，从而导入新课。
（二）讲授新课1、生产决定消费教师讲解：生产决定消费的对象。
我们消费的商品，首先必须生产出来，否则就谈不上消费。
比如，在古代，人们不可能消费到汽车、飞机等现代交通工具。
生产决定消费的方式。
随着生产的发展，消费方式也在不断变化。
过去，人们购物主要是在实体店，而现在，网络购物已经成为一种常见的消费方式。
生产决定消费的质量和水平。
生产的发展，使我们的消费质量和水平不断提高。
比如，以前人们看电视是黑白的、小屏幕的，现在则是高清、大屏幕的。
生产为消费创造动力。
新产品的出现，会激发人们的消费欲望。
例如，智能手机的不断更新换代，促使人们不断购买新的手机。
2、消费对生产的反作用教师提问：“那么，消费对生产有没有影响呢？”引导学生思考并讨论。
消费是生产的目的。
生产出来的产品只有被消费了，生产过程才算最终完成。
如果生产的产品没有被消费，那么生产就失去了意义。
消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。
当消费者对某种商品的需求发生变化时，生产者会根据这种变化调整生产。
消费是生产的动力。
《发展生产满足消费》教案设计
《发展生产满足消费》教案设计一、教学目标1. 让学生理解生产与消费的关系，认识到发展生产是满足消费的基础。
2. 引导学生分析我国经济发展中的生产与消费问题，提高学生的分析能力。
3. 培养学生树立正确的消费观念，促进学生全面发展。
二、教学内容1. 生产与消费的关系：生产决定消费，消费对生产具有反作用。
2. 我国经济发展中的生产与消费问题：生产水平、消费水平、消费结构等。
3. 正确的消费观念：理性消费、绿色消费、勤俭节约。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生产与消费的关系，我国经济发展中的生产与消费问题。
2. 教学难点：如何培养学生树立正确的消费观念。
四、教学方法1. 采用案例分析法，以我国经济发展中的生产与消费问题为例，引导学生深入思考。
2. 运用小组讨论法，让学生分组讨论，提高学生的合作与交流能力。
3. 采用启发式教学法，教师提问，引导学生主动探索，提高学生的思维能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国经济发展中的生产与消费数据，引发学生对生产与消费关系的思考。
2. 讲解生产与消费的关系：阐述生产决定消费，消费对生产具有反作用的理论。
3. 分析我国经济发展中的生产与消费问题：引导学生分析生产水平、消费水平、消费结构等方面的问题。
4. 讨论正确的消费观念：组织学生分组讨论，总结出理性消费、绿色消费、勤俭节约的消费观念。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出课后思考题，引导学生进一步思考生产与消费的关系。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对生产与消费关系的理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，以及对正确消费观念的掌握。
3. 课后作业：布置相关题目，要求学生结合课堂内容，分析现实生活中的一些消费现象。
七、教学策略的调整1. 根据学生的反馈，对教学内容进行调整，以适应学生的认知水平。
2. 针对学生的疑问，进行解答，加强学生对生产与消费关系的理解。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
发展生产满足消费的教案
发展生产满足消费
课堂作业
1. 青藏铁路二线（西格段）有望于2012年全线开通。
青藏铁路的成功修建，使西藏地区成为人们新的旅游热点，同时旅游热潮又带动了西藏经济的快速发展。
这说明( )
A. 生产决定消费
B. 消费发展促进生产发展
C. 消费是生产的目的和动力
D. 生产与消费相互作用
2. 以下关于大力发展生产力的原因，说法正确的是( )
①是由我国社会主义初级阶段的主要矛盾决定的
②大力发展生产力是社会主义的本质要求
③只有大力发展生产力，才能为巩固社会主义制度建立雄厚的物质技术基础
④只有大力发展生产力，才能摆脱经济文化落后状态，充分显示社会主义的优越性
⑤只有大力发展生产力，才能不断增强综合国力，提高我国在国际上的地位
A. ①②
B. ②③④⑤
C. ①③④⑤
D. ①②③④⑤。
《发展生产满足消费》教案设计
《发展生产满足消费》教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解生产与消费的关系。
让学生理解发展生产对满足消费的重要性。
激发学生对课程的兴趣。
1.2 教学内容导入生产与消费的概念。
分析生产与消费的相互关系。
强调发展生产对满足消费的意义。
1.3 教学方法采用问题引导法，引发学生思考。
利用实例或图片，直观展示生产与消费的关系。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和讨论情况。
第二章：生产的含义与目的2.1 教学目标让学生了解生产的含义。
让学生明白生产的目的。
2.2 教学内容解释生产的含义。
探讨生产的目的。
2.3 教学方法采用讲解法，让学生理解生产的概念。
引导学生思考生产的目的。
2.4 教学评估观察学生的理解程度。
收集学生的提问情况。
第三章：消费的含义与类型3.1 教学目标让学生了解消费的含义。
让学生掌握消费的类型。
3.2 教学内容解释消费的含义。
介绍消费的类型。
3.3 教学方法采用讲解法，让学生理解消费的概念。
利用图表或实例，展示消费的类型。
3.4 教学评估观察学生的理解程度。
收集学生的提问情况。
第四章：生产与消费的关系4.1 教学目标让学生理解生产与消费的相互关系。
4.2 教学内容分析生产与消费的相互关系。
4.3 教学方法采用讲解法，让学生理解生产与消费的关系。
引导学生进行小组讨论，分享各自的观点。
4.4 教学评估观察学生的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和讨论情况。
第五章：发展生产满足消费的意义5.1 教学目标让学生理解发展生产对满足消费的重要性。
5.2 教学内容探讨发展生产对满足消费的意义。
5.3 教学方法采用讲解法，让学生理解发展生产对满足消费的重要性。
引导学生思考实际生活中的例子，加深理解。
5.4 教学评估观察学生的理解程度。
收集学生的提问情况。
第六章：生产要素与生产过程6.1 教学目标让学生了解生产要素的构成。
让学生理解生产过程的各个环节。
6.2 教学内容讲解生产要素的概念和构成。
高中政治一《经济生活》第2单元第4课 4.1 发展生产 满足消费 学案(教师版)
4。
1发展生产满足消费【学习目标】——明确目标，有的放矢。
1。
理解并掌握生产与消费的辩证关系。
(重点)2.了解社会再生产的四个环节及社会主义初级阶段的主要矛盾.3。
理解现阶段我国大力发展生产力的原因及要求.(难点)【精华回放】--争分夺秒，巩固旧知.1.影响人们消费行为的主要消费心理有哪些？2。
如何做理性的消费者（正确消费观的内容）？3理性消费要避免哪些行为？4绿色消费的主旨和核心是什么?【自主学习】——带着下列问题，自主阅读课本，在教材中圈划出问题答案,试着快速记忆。
1。
决定消费的根本因素是什么？2。
如何理解生产决定消费？3.消费对生产的反作用是如何体现的？4。
社会在生产的四环节是什么？各起到什么作用? 5.社会主义社会的主要矛盾是什么？社会主义社会的本质要求是什么？6.为什么要大力发展生产力？7。
如何大力发展生产力？8.社会主义社会的改革及其实质【质疑解惑】——在自主学习中遇到的问题，提交小组讨论解决，存在分歧的，小组间或提交全班讨论解决。
【互动探究】—-先个人独立思考，在此基础上发挥小组集体智慧,共研共究，交流展示学习成果。
探究一：刘东是南京某设计院工程师，妻子李梅在外企工作，女儿小刘正在读大学。
随着国家经济的发展，生活越来越好.他们在市里买了高档的房子，漂亮的车子，生活水平比以前好多了，趁高速公路免费通行，国庆中秋黄金假期他们还开车外出旅游，刘东开玩笑说：“我们比以前的皇帝舒服啊，他们那时都没汽车开呢！”女儿小刘在旅游途中使用IPAD上网购物。
途中高速路塞车致使车辆动弹不得。
女儿小刘拿出IPHONE6S电话跟父母说,IPHONE7已经上市了,我要买IPHONE7.运用教材原理,谈谈刘东一家的消费情况是如何体现生产决定消费的？提示：①“他们在市里买了高档的房子，漂亮的车子，生活水平比以前好多了,趁高速公路免费通行,国庆中秋黄金假期他们还开车外出旅游”，体现了生产决定消费质量和水平；②“我们比以前的皇帝舒服啊，他们那时都没汽车开呢！”体现了生产决定消费对象；③“女儿小刘在旅游途中使用IPHAD上网购物。
《发展生产,满足消费》教案共3篇
《发展生产，满足消费》教案共3篇《发展生产，满足消费》教案1一、教案目标1.了解生产和消费的概念以及它们之间的关系。
2.了解如何发展生产以满足消费需求。
3.培养学生的实践能力，通过小组讨论和调查研究，提高学生的综合能力。
二、教学重点1.生产和消费的概念。
2.如何发展生产以满足消费需求。
三、教学难点如何培养学生的实践能力。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师向学生介绍本课的主题《发展生产，满足消费》，让学生掌握生产和消费的基本概念。
2.知识讲解（20分钟）（1）生产的定义：生产是指企业为了生产商品或者提供服务，花费一定的投入成本，使生产要素变得有用的一系列活动的总称。
（2）消费的定义：消费是指消费者以购买商品、享受服务等方式，满足现实需要的行为。
（3）生产和消费的关系：生产和消费是一对矛盾的统一体。
生产创造了财富和就业机会，也为消费提供了物质基础；消费是生产的目的和动力，消费需求使得市场产生需求而促进生产。
3.案例分析（15分钟）教师列举一个案例，让学生通过分析得出如何发展生产以满足消费需求的结论。
案例：某县的贫困户众多，需要大量的廉价食品。
当地农民虽然种植面积较大，但生产的农产品价格过高，销售不畅。
如何使当地农产品实现满足消费需求的目标？结论：通过科技创新，能够提高农作物的产量和质量，降低生产成本，从而使农产品价格更加合理，并且能够满足消费者的需求。
4.小组讨论（20分钟）让学生分成小组，讨论如何在自己的学习和生活中发挥现有的生产能力和资源以尽可能地满足消费需求。
5.调查研究（20分钟）让学生根据小组讨论的结果，对身边的资源进行调查研究，分析如何将这些资源发挥出来，满足消费需求。
6.总结归纳（5分钟）通过本节课的讲解、案例分析、小组讨论和调查研究，让学生了解了生产和消费的概念，以及发展生产以满足消费需求的方法。
五、板书设计生产与消费生产：企业为了生产商品或者提供服务，花费一定的投入成本，使生产要素变得有用的一系列活动的总称。
发展生产 满足消费 教案
发展生产满足消费教案1.1 背景介绍：1.1.1 经济发展是国家富强的基础，生产和消费是经济发展的两个重要方面。
1.1.2 通过本节课的学习，让学生了解生产和消费的关系，以及如何发展生产和满足消费。
1.1.3 引导学生关注实际生活中的生产和消费问题，提高他们的实践能力。
二、知识点讲解2.1 生产与消费的关系：2.1.1 生产决定消费：生产能力的大小决定了消费水平的高低。
2.1.2 消费对生产的反作用：消费需求是生产的动力，合理的消费可以促进生产的发展。
2.1.3 生产和消费的平衡：保持生产和消费的平衡是实现经济可持续发展的关键。
2.2 发展生产的方法：2.2.1 提高生产要素的利用效率：优化资源配置，提高劳动生产率。
2.2.2 推动技术创新：通过科技进步，提高生产能力和产品质量。
2.2.3 优化产业结构：发展优势产业，扩大产业链，提高产业附加值。
2.3 满足消费的途径：2.3.1 增加有效供给：提高产品质量和多样性，满足消费者不同需求。
2.3.2 提高消费者购买力：增加居民收入，提高消费水平。
2.3.3 优化消费环境：完善消费政策，保障消费者权益。
三、教学内容3.1 课堂讲解：3.1.1 讲解生产与消费的关系，让学生理解二者之间的相互作用。
3.1.2 讲解发展生产的方法，让学生了解如何提高生产能力。
3.1.3 讲解满足消费的途径，让学生明白如何提高消费水平。
3.2 案例分析：3.2.1 分析国内外成功的生产和消费案例，让学生直观地理解生产和消费的重要性。
3.2.2 让学生分组讨论，提出改进生产和消费的建议。
3.3 课堂互动：3.3.1 设置问题抢答环节，激发学生的学习兴趣。
3.3.2 组织小组讨论，让学生分享自己的观点和经验。
四、教学目标4.1 知识目标：4.1.1 了解生产与消费的关系。
4.1.2 掌握发展生产和满足消费的方法。
4.2 能力目标：4.2.1 能够分析生产和消费问题。
4.2.2 能够提出改进生产和消费的建议。
发展生产 满足消费 教案
发展生产满足消费教案一、教学目标1.了解生产与消费的概念和关系。
2.掌握发展生产、满足消费的意义和方法。
3.培养学生的创造力和合作精神。
二、教学内容1.生产与消费的概念–生产的定义和分类–消费的定义和分类2.发展生产的意义和方法–发展生产的重要性–发展生产的方法和策略3.满足消费的意义和方法–满足消费的重要性–满足消费的方法和策略三、教学过程活动一：引入1.利用生活中的例子引导学生思考生产和消费的概念，并进行简要解释。
2.提问：我们为什么需要生产？为什么需要消费？活动二：生产与消费的概念1.通过讲解的方式，介绍生产与消费的定义和分类。
2.分组讨论：请同学们根据自己的理解，举例说明不同类型的生产和消费。
活动三：发展生产的意义和方法1.通过案例分析，讲解发展生产的重要性和意义。
2.分组讨论：请同学们就如何发展生产，实现更高质量和更高效率的生产提出自己的想法。
活动四：满足消费的意义和方法1.通过案例分析，讲解满足消费的重要性和意义。
2.分组讨论：请同学们就如何满足消费，提高消费者的满意度和体验感提出自己的想法。
活动五：总结与展望1.小结生产与消费的概念和关系。
2.引导学生总结发展生产和满足消费的方法和策略。
3.提问：学习了本节课的知识，你对于如何发展生产和满足消费有了什么新的认识和想法？活动六：作业1.要求学生回家后以小组为单位，整理一份关于发展生产和满足消费的调研报告，并展示给全班同学。
四、教学评价1.学生对于生产与消费的概念和关系的理解程度。
2.学生对于发展生产和满足消费的意义和方法的掌握程度。
3.学生在小组合作和展示中的表现情况。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们对于生产与消费的概念有了更深入的理解，也意识到发展生产和满足消费对于社会发展的重要性。
通过讨论和调研报告，学生们不仅锻炼了自己的思考能力和合作能力，还加深了对于发展生产和满足消费的认识。
在后续的教学中，我将更加注重培养学生的创造力和合作精神，鼓励学生主动参与到生产和消费的实践中，提高他们的综合素养和解决问题的能力。
《发展生产满足消费》政治教案
《发展生产满足消费》政治优秀教案一、教学目标1. 让学生理解生产与消费的关系，知道生产决定消费，消费对生产具有反作用。
2. 培养学生运用经济学知识分析生产与消费实际问题的能力。
3. 提高学生对社会主义市场经济条件下发展生产、满足消费的认识，增强社会责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：生产与消费的关系，发展生产的意义，满足消费的途径。
2. 教学难点：如何处理发展生产与满足消费的关系，实现二者的良性互动。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置具体情境，让学生体验生产与消费的关系。
2. 案例分析法：分析典型实例，让学生深入理解发展生产、满足消费的重要性。
3. 讨论教学法：组织学生分组讨论，培养学生的合作意识与批判性思维。
四、教学准备1. 教材：《政治》必修②《经济生活》2. 课件：生产与消费关系的相关图片、图表、案例等3. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅生产与消费关系的图片，引出本课主题。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解生产与消费的基本概念及二者之间的关系。
3. 课堂讲解：讲解生产决定消费、消费对生产具有反作用的理论，并结合实例进行分析。
4. 案例分析：分析我国发展生产、满足消费的具体实践，如供给侧结构性改革、扩大内需等。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何处理发展生产与满足消费的关系，实现二者的良性互动。
6. 分享成果：各小组代表分享讨论成果，总结发展生产、满足消费的途径。
7. 总结提升：概括本节课的主要内容，强调发展生产、满足消费在社会主义市场经济条件下的重要性。
六、教学反思教师应在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对知识的掌握程度如何，教学方法是否适合学生，以及是否需要对教学进行改进。
七、评价建议1. 课堂参与：观察学生是否积极参与课堂讨论和活动，是否能够提出问题和观点。
2. 知识掌握：通过课堂提问和作业批改，了解学生对生产与消费关系的理解和掌握程度。
教学设计12：4.1 发展生产 满足消费
发展生产满足消费【授课内容】人教版高一思想政治必修1《经济生活》模块第二单元第四课《发展生产满足消费》【学情分析】学生通过第一单元的学习，对消费的内容有了初步了解，为什么要大力发展生产力这个问题在初三也接触过，但他们对生产和消费的辩证关系、如何发展生产力等问题了解的并不深入。
【课型】讲授新课【教学目标】知识目标：1.把握生产决定和消费的辩证关系2.了解社会主义初级阶段的主要矛盾3.了解中国特色社会主义的根本任务4.把握社会再生产过程的四个环节和相互关系5.明确我国大力发展生产力的原因和要求能力目标：通过生产和消费的辩证关系的学习，培养学生的辩证思维能力；通过学习我国社会主义初级阶段的主要矛盾，培养学生树立“以经济建设为中心”的意识，培养学生为社会主义建设做贡献的意识。
情感、态度和价值观目标：通过对生产决定消费的学习，让学生深刻地体会到物质资料生产方式是人类社会赖以存在和发展的基础。
牢固树立以经济建设为中心，坚持解放和发展社会生产力的观念，坚定中国特色社会主义信念。
树立“科学技术是第一生产力”的思想。
【教学重点、难点】1.重点：生产和消费的辩证关系（学生对这个知识点的把握的程度如何，关系到学生对大力发展生产力的原因和要求的理解，只有把握了这个点，学生才能从整体上把握整框的内容）2.难点：社会生产总过程各个环节之间的关系（这个知识点包含着生产、分配、交换、消费四个环节，它们之间的关系比较抽象，理论性比较强，加之高一的学生的生活、经济经验比较缺乏，理解起来有一定的难度）【教具】白板，PPT课件【教学方法】探究式学习方法、讨论式教学方法、讲授式教学方法课堂导入师：前面我们学了多彩的消费，同学们还记我们学习了哪些内容吗？生：（略）师：同学们对消费的知识点都把握的很好，那同学们知道我们消费的商品是从哪里来的吗？生：（略）师：我们消费的商品是从生产中来的，那生产和消费之间有什么关系呢？同学们快速浏览一下课本29页。
发展生产满足消费的教案设计
发展生产满足消费的教案设计一、教学目标1. 让学生理解生产与消费的关系，知道生产决定消费，消费对生产具有反作用。
2. 培养学生运用经济学原理分析现实经济问题的能力。
3. 引导学生树立正确的消费观，提高学生的经济学素养。
二、教学内容1. 生产与消费的关系2. 生产决定消费3. 消费对生产的反作用4. 正确的消费观5. 应用举例三、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过分析现实生活中的案例，理解生产与消费的关系。
2. 采用讨论法，引导学生运用经济学原理分析问题，培养学生的思考能力和团队合作精神。
3. 采用启发式教学法，教师提问，学生回答，激发学生的学习兴趣和主动性。
四、教学准备1. 准备相关案例资料，用于分析生产与消费的关系。
2. 准备讨论题目，引导学生进行思考和讨论。
3. 准备PPT，用于辅助教学。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个现实生活中的案例，引导学生思考生产与消费的关系。
2. 讲解生产与消费的关系：阐述生产决定消费，消费对生产具有反作用的原理。
3. 分析案例：让学生分组讨论，分析案例中生产与消费的关系。
4. 学生分享：每组选代表分享讨论成果，其他组进行评价和补充。
5. 总结讲解：教师根据学生的分享，进行总结讲解。
6. 应用举例：让学生举例说明生产与消费的关系在实际生活中的应用。
教学反思：在课后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容和形式，提高学生的经济学素养。
六、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和思考能力。
2. 学生作业完成情况：评估学生对作业的完成质量，检查学生对课堂所学知识的掌握程度。
七、教学拓展1. 引导学生关注国家宏观经济政策，了解政府如何通过政策调控生产与消费的关系。
2. 让学生了解不同行业、不同产品生产与消费的特点，拓宽学生的知识视野。
3. 推荐学生阅读经济学相关书籍和文章，提高学生的经济学素养。
教学设计22：4.1 发展生产 满足消费
发展生产满足消费【教材分析】本框题是人教版思想政治必修一《经济生活》的第二单元第四课第一框题的内容，它主要包括两目：生产与消费，大力发展生产力。
根据《课程标准》和《学科教学指导意见》的要求，本框主要给学生介绍生产与消费的关系，以及发展生产的途径，本框既是对前一课内容的承接又是下框内容得以展开的基础，在本模块学习中起着承前启后的作用。
本框所学习的物质资料生产是马克思主义政治经济学研究的出发点，是社会再生产全过程的决定性环节，在《经济生活》全书中承接第一单元的“消费”，并引出为何要大力发展生产力及如何发展的问题，与后面几单元内容一脉相乘，起着承上启下的作用，地位非常重要。
学习本框还有助于学生认识社会主义的根本任务和工作中心，增强学生投身现代化建设的工作热情。
【学情分析】总体上，高一年学生面临“初高中知识及学法的转折”，尤其要注重初高中知识及学法的共性与个性。
同时，学生素质整体上呈现“两头尖、中间大”的多层次特点，要求因材施教。
具体地说，学生学习了第一单元有关消费的知识，对消费的作用有初步了解，为什么要大力发展生产力这个问题他们在初三也初步接触过，但对生产和消费的辨证关系的几个层面、如何发展生产力等问题他们并未深入了解，所以，在教学中应该“有所为，有所不为”。
【教学目标】1.知识与技能目标：（1）通过学习，识记社会再生产的四个环节、社会主义初级阶段的主要矛盾。
（2）通过学习，理解生产与消费的辩证关系及大力发展生产力的意义。
（3）通过联系生活实际认识消费与生产的辩证关系，提高学生知识迁移能力，以及辩证思维能力。
（4）通过小组讨论列举提高生产力的方法，锻炼学生的合作探究能力2.过程与方法目标：（1）采用自主阅读教材的学习方式，提高自学能力和审查关键字词的能力。
（2）配合小组合作探究的方式，提升团队协作能力以及知识迁移能力。
3.情感态度价值观目标：通过本课学习，了解我国现处于社会主义初级阶段，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，拥护社会主义初级阶段的基本路线，并自觉坚持以经济建设为中心。
《发展生产，满足消费》教学设计（精选3篇）
《发展生产，满足消费》教学设计（精选3篇）《发展生产，满足消费》篇1必修1第四课第一框[教学目标]①知识目标：通过教学，使学生识记生产与消费的关系、社会再生产的四个环节及其相互关系，了解社会主义初级阶段的主要矛盾；理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何发展生产力；能运用生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。
②能力目标：本框重点培养学生透过现象看本质的观察分析能力和自主探究能力。
③情感态度价值观目标：通过教学，使学生拥护党的基本路线；认识到社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。
[教学重点]生产与消费的关系[教学难点]生产与消费的关系[教学手段]多媒体[教学方法与学法建议]讨论法、探究法、讲授法[教学过程]一、导入新课播放歌曲《越来越好》师：歌中唱道：房子好，工作好，收入好------让我们带着一份好心情开始今天的学习吧。
第一单元的学习，从大家熟悉的消费谈起，我们初步走进了经济生活，那么我们消费的东西从哪里来呢？这需要我们进一步学习第二单元的知识-------生产、劳动、经营。
我想，大家已经与刚才的歌曲产生的共鸣，改革开放30多年来，随着生产的发展，我们深切地感受到生活消费的变化，老师找了几张照片，我们一起来感受一下展示：人们吃穿住行今非昔比问题设置：同学们搜索一下自己身边的记忆，谈谈你自己观察记忆中的生活消费都有哪些变化？是什么导致我们的生活发生了巨大的变化，丰富的产品从何而来？讲授新课第一框发展生产，满足消费问题设置：生产与消费究竟有什么关系呢？同学们认为是先有生产还是消费？学生答略。
（一）生产与消费的关系（板书）1、生产决定消费（板书）到底怎么理解呢?刚才有同学提到网络，那我们就来说说网络吧。
设问：同学们在网上都做哪些事情/答：玩游戏。
问：什么游戏？你是怎么知道这种游戏的？是你自己开发的吗？答：是先有开发商开发了，咱们才能消费这种游戏。
提炼观点：生产决定消费的对象。
发展生产满足消费教案
一、发展生产满足消费教案二、教学目标：1. 让学生了解生产和消费之间的关系，理解发展生产对满足消费的重要性。
2. 培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 提高学生对经济生活的认识，增强他们的经济素养。
三、教学内容：1. 生产与消费的概念及关系。
2. 发展生产的意义。
3. 满足消费的途径。
4. 我国经济发展现状及挑战。
5. 学生实践活动的设计。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：生产与消费的关系，发展生产的意义，满足消费的途径。
2. 教学难点：如何引导学生理解并分析我国经济发展现状及挑战。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解生产与消费的概念及关系，发展生产的意义，满足消费的途径。
2. 案例分析法：分析我国经济发展现状及挑战。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论，分享各自对生产与消费关系的理解，提出满足消费的途径。
4. 实践活动法：设计学生实践活动，提高他们的实践能力。
【导入】（简要介绍生产与消费的概念及关系，引出本节课的主题。
）【新课导入】一、生产与消费的概念及关系1. 生产的定义。
2. 消费的定义。
3. 生产与消费的关系。
二、发展生产的意义1. 发展生产对满足消费的重要性。
2. 发展生产对经济发展的作用。
三、满足消费的途径1. 提高生产力。
2. 优化产业结构。
3. 提高产品质量。
【案例分析】分析我国经济发展现状及挑战。
【小组讨论】分组讨论，分享各自对生产与消费关系的理解，提出满足消费的途径。
【实践活动】设计学生实践活动，如调查身边的产品生产过程，分析其消费需求等。
【总结】总结本节课的主要内容，强调生产与消费的关系，发展生产对满足消费的重要性。
【作业】1. 复习本节课的内容。
2. 结合实际情况，思考如何提高生产力，满足消费需求。
六、发展生产满足消费教案【案例分析】分析我国经济发展现状及挑战。
1. 我国经济增长的速度和质量。
2. 我国消费市场的特点和趋势。
3. 我国产业发展面临的机遇与挑战。
【小组讨论】分组讨论，分享各自对我国经济发展现状及挑战的理解，讨论如何通过发展生产来满足消费需求。
《发展生产,满足消费》教案(通用3篇)
《发展生产，满足消费》教案（通用3篇）《进展生产，满意消费》教案篇1进展生产满意消费教案教学目标：依据新课标的要求，依据对教材的结构和内容分析，结合高一班级同学的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.学问目标：识记生产与消费的关系、社会在生产的四个环节及其相互关系，了解社会主义初级阶段的主要冲突；理解我国大力进展生产力的缘由、意义及措施2.力量目标：培育辩证思维力量和正确熟悉我国当前为什么要坚持以经济建设为中心的洞察力3.情感态度价值观目标：坚固树立以经济建设为中心、大力进展生产力的观念，坚决社会主义基本经济制度具有无比优越性教学重点1：生产与消费的关系2：大力进展生产力教学难点1：生产与消费的关系教学方法：针对本框的学问内容和高一同学特点，适应新课改的要求，在教学在中采纳如下方法：争论探究法，讲授教学法，多媒体演示法、案例分析法教学过程（一）导入老师活动：多媒体播放《阿凡达》过渡语：上课之前，让我们先来观赏一个电影片段。
播放《阿凡达》片段。
信任大家都知道这部电影的名字，看过吗？在哪里看的？对，那么它的制作技术是什么呢？同学回答：3d技术老师活动：可以让同学说一说对3d技术的了解。
或者看过阿凡达的说一说看了之后的感受。
阿凡达是至今为止，制作规模最大、技术最先进的3d电影。
3d电影的立体效果和真实感，使观众感觉到景物扑面而来，就像进入银幕深凹处，产生剧烈的“身临其境”感。
清楚的画面，身临其境的感觉，这也是为什么它能成为全球第一部票房突破19亿、20亿、21亿、22亿、23亿、24亿美元的影片。
与一般的银幕电影相比，3d电影管在视觉听觉还是感觉上都上升了一个层次。
有了3d电影，我们也能享受到更加清楚、真实的电影画面。
连续提问：阿凡达之前也也有3d电影，没有任何一部电影有阿凡达这般的规模和技术。
那么是什么让我们能观发现如此高质量的电影呢？同学回答：主要是3d技术的进展和进步老师：技术的进展和进步归根究竟是生产力的大力进展。
发展生产-满足消费教学案
课题：发展生产满足消费教学目标：（1）了解社会再生产的四个环节；社会主义初级阶段的主要矛盾，我国的工作中心；社会主义改革的实质（2）理解生产与消费的关系；以经济建设为中心，必须大力发展生产力教学重点：（1）生产与消费的关系（2）社会主义的根本任务是大力发展生产力教学难点：社会生产总过程各环节之间的关系教学过程：【前课准备】1.利用10分钟左右的阅读书本p28—31，完成【生本对话】2.对【生本对话】【生生对话】中的内容提前作出思考，并尝试写出提纲。
【生生对话】材料一：近年来，我国经济快速增长，住房、汽车、旅游、教育等消费热点在逐渐成熟，住宅消费的发展将带动钢铁行业、建材行业及装修、物业管理和社区服务等行业的发展。
汽车使用数量快速增长，拉动了汽油、润滑油等石油加式业的增长；汽车服务业也获得了空前的发展机遇。
市场需求的存在，决定了这些产业的发展前景仍很光明。
材料二：据估算，目前我国投资每增加1％，可拉动GDP上涨0.22%，居民消费每增加1%，可以拉动GDP上涨0.87%。
（1）上述材料分别说明了什么问题?材料一说明，消费对生产有反作用，消费是生产的动力。
材料二说明，在我国，消费增长对经济增长的贡献比投资更大。
（2）结合材料一，说明为什么市场需求的存在决定了这些产业的发展前景仍很光明？材料一中的需求是消费需求，消费对生产有反作用，消费的发展促进生产的发展。
只有生产出来的产品被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成；消费所形成的新的需求，对生产的调整和升级起着导向作用；一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业出现和成长。
消费为生产创造出新的劳动力，能提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。
所以说，只要人们存在消费需求，与此相关的产业的发展前景就很光明。
【生本对话】（作业）1．近几年，随着人们生活水平的提高，受教育的人多了，程度提高了，大量的本科生，研究生，博士生和高级专业技术人员走向工厂，企业，公司等经济部门。
《经济生活》发展生产 满足消费教学案
《经济生活》发展生产满足消费教学案《经济生活》教学案第二单元生产、劳动与经营第四课生产与经济制度4.1发展生产满足消费编号____设计者____________审核者___________主讲教师___________时间___________【学习目标】、知识目标①理解生产与消费的辨证关系；②了解社会主义初级阶段的主要矛盾；③懂得发展的意义；④了解我国的中心工作；⑤了解社会主义改革的实质2、能力目标①通过对生产与消费之间辨证关系的学习，初步培养学生的辨证思维能力；②准确认识生产在社会经济生活中的决定作用，从而培养正确认识我国当前为什么要坚持以经济建设为中心的洞察力。
3、情感、态度与价值观目标①深刻领会物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础；②牢固树立以经济建设为中心、大力发展社会生产力的观念；③树立“科技是第一生产力”的思想，大力推进自主创新。
【考试要求】高考考纲学业水平测试要求、商品的含义及基本属性2、货币的含义、本质和基本职能3、纸币的含义与纸币流通规律【教学重点和难点】、教学重点：①生产与消费的关系②社会主义的根本任务是大力发展生产力2、教学难点：社会生产总过程各环节之间的关系【教学方法、学法点津】、教学方法讨论法、分析法2、学法点津高度关注社会热点问题，密切关注国家在处理投资与消费关系方面新出台的宏观经济政策【课时安排】课时【教学过程】【自主学习过程】【交流、合作探究】【学习反思】、生产与消费的辨证关系（1）生产决定消费。
表现在：①②③④★是人类社会赖以存在和发展的基础（2）消费对生产有重要的反作用，消费拉动经济增长，促进生产的发展。
表现在：①（消费是生产的目的）②（消费的调节导向作用）③（消费是生产的动力）④（消费为生产创造劳动力）2、社会再生产过程（1）社会再生产过程有哪些环节？（2）各环节之间的关系？3、大力发展生产力（1）为什么要大力发展生产力？①根本原因：物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的。
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《经济生活》发展生产满足消费教学案
《经济生活》教学案
第二单元生产、劳动与经营
第四课生产与经济制度
1发展生产满足消费编号____
设计者____________审核者___________主讲教师___________时间___________
【学习目标】
知识目标
①理解生产与消费的辨证关系；②了解社会主义初级阶段的主要矛盾；
③懂得发展的意义；④了解我国的中心工作；⑤了解社会主义改革的实质
能力目标
①通过对生产与消费之间辨证关系的学习，初步培养学生的辨证思维能力；
②准确认识生产在社会经济生活中的决定作用，从而培养正确认识我国当前为什么要坚持以经济建设为中心的洞察力。
情感、态度与价值观目标
①深刻领会物质资料的生产是人类社会赖以存在和发
展的基础；
②牢固树立以经济建设为中心、大力发展社会生产力的观念；
③树立“科技是生产力”的思想，大力推进自主创新。
【考试要求】
高考考纲学业水平测试要求
商品的含义及基本属性
货币的含义、本质和基本职能
纸币的含义与纸币流通规律
【教学重点和难点】
教学重点：①生产与消费的关系
②社会主义的根本任务是大力发展生产力
教学难点：社会生产总过程各环节之间的关系
【教学方法、学法点津】
教学方法讨论法、分析法
学法点津
高度关注社会热点问题，密切关注国家在处理投资与消费关系方面新出台的宏观经济政策
【课时安排】
课时
【教学过程】
【自主学习过程】【交流、合作探究】
【学习反思】
生产与消费的辨证关系
生产决定消费。
表现在：
①
②
③
④
★是人类社会赖以存在和发展的基础
消费对生产有重要的反作用，消费拉动经济增长，促进生产的发展。
表现在：
①
②
③
④
社会再生产过程
社会再生产过程有哪些环节？
各环节之间的关系？
大力发展生产力
为什么要大力发展生产力？
①根本原因：物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的。
②现实原因：，解决的要求
第二，是的本质要求
③大力发展生产力的现实意义：④发展，对于，具有决定性意义。
如何大力发展生产力？
①
②
③
④
【探究一】第28页
谈谈生产在社会生活中的重要作用
第29页，阅读《今非昔比》这幅画，为什么会出现这种现象？说明了什么？
【探究二】第29页
消费对生产有什么作用？
【探究三】
第30页结合左图和亲身感受，说说我国发展生产的成就。
【巩固提升】
一、单项选择题
XX年我国人均GDP首次超过3000美元，人们的消费需求开始升级换代，对住宅、汽车、环境等方面的需求越来越高。
这说明
A．消费具有生产功能
B．生存消费的比重逐渐增大
c．消费结构归根到底是由生产发展决定
D．消费结构的变化推动了生产结构的进步
没有汽车工业的大发展，就没有人们对轿车的强烈需求。
这主要说明
A.生产决定消费的水平和质量
B.生产决定消费的对象
c.生产为消费创造动力D.消费的发展促进生产的发展
．统计表明，人均ＧＤＰ达到3０００美元时，休闲成为普通百姓生活的重要内容。
“五一”长假期间，人们纷纷外出旅游休闲。
这说明
A.旅游消费盛行由生产发展水平决定
B.旅游消费属于实物消费
c.“旅游热”是超前消费的表现D.旅游消费属于生存消费
．伴随着北京奥运会吉祥物的面世，“福娃”玩具、服装、箱包、文具等奥运会吉祥物特许产业红火起来。
这说明A．一个新的消费热点的出现，往往能带动相关产业的发展
B．生产是消费的动力，消费反作用于生产
c．奥运会吉祥物商标能够决定企业经营的成败
D．北京奥运会能够满足人们的消费需求
要大力发展生产力，就必须坚持以经济建设为中心不动摇，聚精会神搞建设，一心一意谋发展，这是
①由我国还处于社会主义初级阶段的国情决定的②社会主义的本质要求③由我国社会的主要矛盾决定的④发展社会主义市场经济的要求
A.①②④
B.②③④c.①③④D.①②③
【教后反思】
答案：BcAAD。