英语童话剧创编与表演课程标
幼儿园英语童话剧教案及表演练习计划
幼儿园英语童话剧教案及表演练习计划1. 前言在幼儿园阶段，英语教育的重要性日益凸显。
而通过童话剧的表演，不仅可以激发幼儿学习英语的兴趣，还可以培养他们的表达能力和团队合作精神。
本文将介绍幼儿园英语童话剧教案及表演练习计划，旨在帮助幼儿园教师和家长更好地开展英语教育工作。
2. 教案概述（1）教案目标：通过童话剧表演，引导幼儿感受英语语言的美丽，培养其英语语感和表达能力。
（2）教案内容：选取简单、富有趣味性的英文童话故事，设计相应的角色和情节，制定表演练习计划。
（3）教案步骤：包括角色分配、台词学习、表演训练、舞台布置等，全方位培养幼儿的语言和表达能力。
3. 教案详解（1）选取适合的童话故事：选择富有想象力和教育意义的英文童话故事，如《Three Little Pigs》或《The Ugly Duckling》，并根据幼儿的听力水平和兴趣进行调整。
（2）角色分配与台词学习：根据故事情节和人物特点，进行角色分配，并帮助幼儿学习相应的台词和表情。
（3）表演训练：通过反复排练和指导，培养幼儿的表演技巧和表达能力，同时加强集体合作意识和团队精神。
（4）舞台布置与道具准备：营造逼真的舞台布景，选择合适的道具，增加表演的真实感和趣味性。
4. 表演练习计划（1）第一阶段：分析故事情节，选择饰演角色。
（2）第二阶段：学习台词和表情，模仿角色语音和语调。
（3）第三阶段：进行角色对话练习，培养表达和配合能力。
（4）第四阶段：综合排练，包括舞台布景和道具的使用。
（5）第五阶段：进行表演展示，鼓励幼儿展示自己的英语表达能力和表演技巧。
5. 个人观点童话剧表演是一种生动有趣的英语学习方式，能够帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言表达能力和团队协作意识。
通过精心设计的教案和细致的表演练习计划，可以更好地引导幼儿进行英语学习和表达能力的培养。
6. 结语幼儿园英语童话剧教案及表演练习计划，旨在帮助幼儿在愉快的氛围中学习英语，培养其语言表达能力和团队合作精神。
幼儿园大班英语童话剧《小红帽》教案：英语表演学习指南
幼儿园大班英语童话剧《小红帽》教案：英语表演学习指南一、引言《小红帽》是一部经典的童话故事，它蕴含了丰富的情感和智慧。
而在幼儿园大班的英语教学中，通过英语表演学习《小红帽》，不仅能够激发孩子们的兴趣，还能培养他们的口语表达能力和团队合作精神。
本教案旨在为教师提供一份详尽的学习指南，帮助他们更好地组织和指导学生们进行英语表演学习。
二、教材概述1. 故事简介《小红帽》是一个古老而经典的故事，讲述了一个小女孩在外出给祖母送食物的途中，被大灰狼欺骗并吞掉的故事。
小红帽和她的祖母都被猎人救出，在这个故事中包含了勇敢、善良、机智等多种品质。
2. 教学目标通过学习《小红帽》，学生将能够：- 听懂、模仿和表演故事中的对话和情节；- 启发学生的想象和创造力，培养他们的语言表达能力；- 培养学生的团队合作意识和表演能力；- 增强学生的英语学习兴趣，提高他们学习英语的主动性。
三、教学活动安排1. 情节讲解在学生理解故事情节的基础上，教师可以通过简单的问题引导学生回忆故事的主要情节，如小红帽的外婆生病需要送东西等。
2. 角色分配根据故事情节和学生人数，教师可以将故事中的角色进行适当分配，例如小红帽、狼、外婆、猎人等，让每个学生都能参与进来。
3. 对话训练通过分组或全班训练的形式，让学生模仿和练习故事中的对话，培养他们的口语表达能力。
4. 表演排练在学生掌握了故事的情节和对话后，教师可以组织学生进行表演排练，让他们在表演中感受角色的情感和表达。
四、教学方法1. 情感教学通过讲解故事中所包含的情感和智慧，引导学生感悟故事中的道德和意义。
2. 体验式学习让学生通过角色扮演和表演，亲身感受故事中的情节和人物，从而更好地理解故事。
3. 合作学习利用小组合作的形式，让学生在表演过程中彼此合作，培养他们的团队合作能力和表演能力。
五、教学评估1. 角色表演通过观察学生在表演中的表现来评价他们的语言表达能力和情感表达能力。
2. 情感表达观察学生在角色表演中是否能够准确传达角色的情感和态度，在此基础上评价他们的表演能力。
英语话剧社团课程纲要
课程
内容
章节
内 容
课时数
一
自我介绍，结交新朋友
1
二
清明节我来说
1
三
英语歌曲学唱
1
四
单词游戏
1
五
英语剧本表演
1
六
英语幽默小故事
1
七
端午节习俗学习
1
八
经典电影对白
1
九
英文书写比赛
1
十
童话剧表演The Little Байду номын сангаасatch Girl
1
十一
学唱歌曲（小星星）
1
十二
学唱歌曲（苹果树）
1
课程内容章节内容课时数童话剧表演thelittlematchgirl十一学唱歌曲小星星十二学唱歌曲苹果树十三字母发音学习十四如何寻求帮助十五英语剧表演toystory十六本学期社团总结课程实施教师讲授学生交流学生视听探索研究实践应用等课程评价1
《英语话剧》课程纲要
课程名称
英语话剧
设计人
秦欢霞
课程类型
3、课程类型：可以填写知识拓展类、动手技能类、兴趣特长类、社会实践类等。
知识拓展类（）职业技能类（）兴趣特长类（）社会实践类（）
授课对象
三五年级学生
课时安排
2018--2019学年第一学期，共16课时，每周1课时。
课程
简介
本课程以人为本，以学生为中心，着重介绍英语的另一面——趣味性，应用有趣的方法让学生爱上英语，结合听、说、看、演多方面玩弄英语，趣味无穷。在玩乐当中获得英语学习，在玩乐当中应用英语。英语作为一们重要的语言，有着博大精深的文化底蕴，真正融入到英语
十三
幼儿园英语小舞台：童话剧教学创意教案
幼儿园英语小舞台：童话剧教学创意教案在幼儿园英语教学中，通过童话剧教学可以培养幼儿的语言表达能力、合作意识和自信心。
本教案将围绕童话剧教学展开，旨在为幼儿园英语教学注入更多的创意元素，让幼儿在欢乐中学会英语，通过合作和表演，培养他们的英语语言能力和综合素养。
一、教学目标1. 帮助幼儿了解并理解常见的童话故事，如《三只小猪》、《睡美人》等。
2. 培养幼儿的英语表达能力，通过比赛的方式激发幼儿学习英语的兴趣。
3. 通过角色扮演，培养幼儿的表演能力和自信心，激发他们的创造力。
4. 通过团队合作，培养幼儿的交流和合作意识，培养他们的团队协作精神。
二、教学准备1. 准备多种童话故事的故事书籍或音频，如《三只小猪》、《小红帽》等。
2. 准备简单易学的英语歌曲或舞蹈，如《Twinkle Twinkle Little Star》等。
3. 准备相关的道具和服装，如猪鼻子、小红帽、长发假发等。
4. 组织好幼儿分组的方式，确保每个小组都能够有一个领导者。
三、教学过程第一阶段：故事欣赏1. 讲述童话故事，介绍故事情节和主要人物。
2. 对故事进行分析和讨论，引导幼儿思考故事中的情节和主题。
3. 利用角色扮演的方式，让幼儿亲身体验故事中的情节，增强他们对故事的理解和记忆。
第二阶段：歌曲学唱1. 教学英语歌曲或英语儿歌，让幼儿跟随节奏学唱。
2. 利用歌曲教学的方式，启发幼儿学习英语的兴趣，激发他们的学习积极性。
第三阶段：角色扮演1. 安排幼儿分组，并确定每个小组的童话故事和角色。
2. 让每个小组进行角色扮演的练习，指导他们如何扮演自己的角色，并进行表演排练。
第四阶段：小舞台表演1. 组织幼儿进行小舞台表演，每个小组根据准备好的故事和角色进行表演。
2. 及时给予表演的肯定和鼓励，激发幼儿的表演热情，培养他们的自信心。
四、教学总结通过童话剧教学，幼儿在快乐的氛围中学到了英语，培养了他们的英语语言能力和综合素养，激发了幼儿学习英语的兴趣，提高了他们的表达能力和自信心，培养了他们的创造力和合作意识。
英语童话剧 课程纲要 供参考
英语童话剧课程纲要课程名称：英语童话剧适用年级：五六年级学生课程类型：选修课授课时间：每周一课时教学对象：五、六年级学生课程背景：“英语童话剧”小学英语校本课程就是让孩子们在看童话、听童话、讲童话、演童话的过程中运用口语去表达，表现不同的童话情节或意境，并通过童话情节、历史背景材料、不同孩子的思维角度去激发孩子们的创造欲望。
“童话故事英语”能适应儿童进行趣味教学，能够有效地培养儿童的创造能力和发散性思维能力。
如何培养学生兴趣是小学英语教学的重要任务之一，也是必不可少的一个重要环节。
因此，我以童话的形式教学，我希望通过不懈的研究能丰富小学英语课堂教学的基本策略，提高提高学生口语掌握的效率，发展学生灵活应用口语表达的能力，为学生以后的英语学习打下良好的知识基础，逐步养成良好的英语学习习惯。
课程目标：1.童话故事教学能够激发并维持学生的学习兴趣兴趣是学习最好的老师。
小学英语教学的目的是，“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。
为他们的终身学习和发展打下基础。
”故此，小学阶段英语教学重点在于激发、培养和维持学生学习英语的兴趣。
而故事情节完整性、情节性、戏剧性容易吸引孩子的注意力，让他们对英语故事学习充满兴趣，在故事学习过程中提高英语水平。
2.童话故事教学能够培养学生的英语语感过去的英语教学重在词语、句型的讲解，学生学到的是独立的词句，离开了老师给定的情境，就开不了口，完全是一种“哑巴英语”。
而故事教学中，教师通过自己或故事原声录音把具有完整情节的故事呈现给学生，学生在反复听读中整体感知故事的情节发展。
教师通过不停输入（input），让学生学习正确的语音、语调并理解故事的意思，慢慢积累和学习语言；同时学生对教师提出的与故事有关的问题作出反应，自觉不自觉地使用语言。
英语童话故事教学的语言重复性比较强，学生对语言的认知加工是无意识的，这使他们能够最大程度的接受语言的输入，长此以往，学生自然而然形成“语感”。
幼儿园英语童话剧演出方案
幼儿园英语童话剧演出方案一、方案背景英语童话剧演出是幼儿园英语教学中的一种重要方式，它可以激发幼儿学习英语的兴趣和热情，增强他们的英语口语表达能力和综合素质。
因此，本方案旨在为幼儿园英语童话剧演出提供全面详细的方案。
二、演出主题《The Three Little Pigs》（《三只小猪》）三、演出时间约30分钟。
四、角色设置1. Three Little Pigs（三只小猪）：Pig 1（小猪1）、Pig 2（小猪2）、Pig 3（小猪3）2. Big Bad Wolf（大灰狼）3. Mother Pig（母猪）4. Narrator（旁白）五、剧本内容Act IScene 1：Three Little Pigs’ HomeNarrator: Once upon a time, there were three little pigs: Pig 1, Pig 2 and Pig 3.(Pig 1, Pig 2 and Pig 3 are playing in their home.)Pig 1: (building a straw house) Oh, I love building with straw! It’s so easy!Pig 2: (building a wood house) Wood is much stronger than straw! My house will be the best!Pig 3: (building a brick house) Bricks are the strongest! Myhouse will never fall!Narrator: The three little pigs were very happy in their homes. But there was someone who wasn’t happy at all.Scene 2：Big Bad Wolf’s Arrival(Big Bad Wolf comes to the little pigs’ homes.)Big Bad Wolf: Little pigs, little pigs, let me come in!Pig 1: No way! Not by the hair on my chinny chin chin!Pig 2: No way! Not by the hair on my chinny chin chin!Pig 3: No way! Not by the hair on my chinny chin chin!Big Bad Wolf: Then I’ll huff and I’ll puff and I’ll blow your house down!(Big Bad Wolf blows down Pig 1 and Pig 2’s homes.)Act IIScene 1：Pig 3’s House(Big Bad Wolf comes to Pig 3’s house.)Big Bad Wolf: Little pig, little pig, let me come in!Pig 3: No way! Not by the hair on my chinny chin chin!Big Bad Wolf: Then I’ll huff and I’ll puff and I’ll blow your house down! (blows but fails)Scene 2：The End of Big Bad Wolf(Big Bad Wolf tries again and again, but fails every time. Finally, he gives up.)Narrator: The three little pigs were safe in their strong brick house. And the Big Bad Wolf never bothered them again.六、演出道具1. Three Little Pigs’ Home（三只小猪的房子）：straw、woodensticks、bricks2. Big Bad Wolf（大灰狼）：wolf mask、wolf claws3. Mother Pig（母猪）：pig mask、pink dress4. Narrator（旁白）：microphone七、演出服装1. Three Little Pigs（三只小猪）：pink, green and blue clothes with pig ears and noses2. Big Bad Wolf（大灰狼）：black clothes with wolf mask and claws3. Mother Pig（母猪）：pink dress with pig mask4. Narrator（旁白）：smart casual clothes with microphone八、演出音乐1. Opening Music: Happy music to create a joyful atmosphere.2. Scene 1 Music: Cheerful music to match the playful scene.3. Scene 2 Music: Mysterious music to create a sense of tension.4. Closing Music: Happy music to celebrate the victory of the three little pigs.九、演出指导1. 在选择角色时，老师要根据幼儿的性格和英语表现能力进行分组。
幼儿园英语乐园：童话剧设计与表演方案
幼儿园英语乐园：童话剧设计与表演方案幼儿园英语乐园：童话剧设计与表演方案在幼儿园的英语教育中，童话剧表演是一个生动有趣的教学方式，能够让幼儿在快乐的氛围中学习英语，提高他们的语言表达能力和团队合作能力。
本文将深入探讨幼儿园英语乐园中童话剧设计与表演方案的多个方面，并分享我的观点和理解。
一、童话剧的选择和设计1. 选择适合幼儿的经典童话故事，如《三只小猪》、《小红帽》等。
这些故事情节简单，容易理解，而且角色设置丰富，适合幼儿进行表演。
2. 在设计剧本时，应该根据幼儿的芳龄和实际情况，简化故事情节，减少台词和对白，突出重点，让幼儿能够轻松掌握。
3. 考虑到幼儿园场地和道具的限制，可以选择简单的场景和道具，如布景和服装，保证易制作和易获取。
二、表演的流程安排1. 进行角色分配，让每个幼儿都有表演的机会，鼓励他们选择自己喜欢的角色。
如鼓励内向的孩子尝试主角，培养他们的自信心。
2. 组织排练时间，让幼儿能够在课余时间进行排练，保证充分准备和熟练程度。
3. 设置表演时间和地点，可在幼儿园活动室或露天场地进行，吸引家长和其他班级的孩子观看。
三、表演的要点和技巧1. 鼓励幼儿展示自己的表演才华，不过分追求完美，而是注重表达和情感的传达。
2. 培养幼儿的表演技巧，如语音语调的处理、动作表情的丰富性等，让他们在表演中得到锻炼和提高。
3. 在表演前进行一些热身和舒缓的活动，让幼儿们放松身心，尽情享受表演的乐趣。
四、观后反思和总结1. 在表演结束后，可以组织幼儿进行观后反思，鼓励他们表达自己的感受和心得体会，促进他们对表演和英语学习的深刻思考。
2. 对于表演过程中的优点和不足，可以及时总结和反馈，让幼儿了解自己的表演水平，为今后的学习提供指导和动力。
在我看来，幼儿园英语乐园中的童话剧设计与表演方案，不仅仅是一种教学活动，更是一种培养孩子们综合能力的途径。
通过参与表演，幼儿能够在英语学习的过程中感受快乐和成功，提高语言表达和沟通能力，培养合作意识和团队精神。
幼儿园大班英语童话剧《小红帽》教案
幼儿园大班英语童话剧《小红帽》教案小红帽是一则经典的童话故事，它既有着深入人心的故事情节，又能带给孩子们一些有趣的英语学习。
对于幼儿园大班的英语教学而言，《小红帽》是一个非常适合用来进行剧场表演的故事。
本文将从多个方面对幼儿园大班英语童话剧《小红帽》的教学设计进行探讨，以帮助教师更好地组织和引导幼儿进行学习。
一、教学目标1. 掌握《小红帽》故事的基本情节，理解故事中的主要人物和事件。
2. 学习并运用故事中的常用英语词汇和表达方式。
3. 提高幼儿的英语口语表达能力和自信心。
4. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备1. 《小红帽》的绘本或故事版书籍。
2. 与故事中角色相对应的服装和道具。
3. 针对幼儿的英语学习素材，如卡片、贴纸等。
4. 准备故事重要场景的背景布景或图片。
三、教学活动1. 导入：使用简单的英语问候幼儿，并介绍今天要学习的故事《小红帽》。
2. 讲故事：通过展示绘本或讲述故事，向幼儿介绍《小红帽》的基本情节和角色。
注意让幼儿参与故事的过程中，引导幼儿观察故事中的细节。
3. 角色扮演：将幼儿分成小组，并指派每个小组扮演故事中的不同角色，比如小红帽、奶奶、狼等。
教师可以提供相关服装和道具，让幼儿更好地进入角色。
4. 反复练习对话：根据故事情节，设计幼儿之间的对话练习。
教师可以起到示范和引导的作用，帮助幼儿掌握正确的语音、语调和表达方式。
5. 创设情景：准备一些与故事中场景相关的图片或背景布景，让幼儿根据故事情节进行角色扮演和表演。
教师可播放适合情节的背景音乐或声效，增加趣味性。
6. 英语学习活动：利用故事中的词汇和表达方式，设计一些简单有趣的英语学习活动，如词卡游戏、贴纸游戏等。
通过这些活动，巩固幼儿对于故事内容的理解，并提高他们的词汇记忆和语言表达能力。
7. 总结：提问幼儿关于故事情节、角色和英语学习的问题，帮助他们总结所学内容，并与他们分享自己对于《小红帽》故事的观点和理解。
幼儿园趣味英语童话剧表演活动方案
知识专题幼儿园趣味英语童话剧表演活动方案近年来，幼儿园教育越来越受到家长和社会的重视，越来越多的幼儿园开始引入趣味英语教学，以培养孩子的英语兴趣和表达能力。
而在英语教学中，通过童话剧表演来激发孩子学习兴趣和提高语言能力的做法也逐渐流行起来。
本文将为你介绍一套幼儿园趣味英语童话剧表演活动方案，希望能够为幼儿园教师和家长提供一些启发和帮助。
第一步：选择适合的童话故事童话剧表演的第一步就是选择一部适合的童话故事。
可以选择一些经典的英语童话故事，比如《三只小猪》、《睡美人》、《小红帽》等。
这些故事情节简单，角色鲜明，非常适合幼儿园的孩子们表演。
第二步：确定角色和台词确定好故事后，教师可以根据故事情节，让孩子们选择自己喜欢的角色，并分发台词。
孩子们可以扮演小猪、大灰狼、公主等角色，同时分发对应的台词。
老师可以根据孩子的英语水平，简化或加工台词，让孩子们更容易理解和表达。
第三步：排练和表演接下来，就是孩子们的排练和表演环节了。
老师可以根据孩子们的兴趣和表现，安排适合的排练时间和方式。
在排练过程中，可以要求孩子们多练习台词、动作和表情，培养他们的表演能力和自信心。
在家长和其他老师的面前，让孩子们进行一次精彩的表演。
通过这样的趣味英语童话剧表演活动，不仅可以激发孩子对英语的兴趣，提高他们的语言表达能力，还可以帮助他们培养团队合作意识和表演自信心。
对于家长来说，也是一次难得的亲子时光，可以更好地了解孩子在学校的表现和兴趣。
希望这个方案能够为幼儿园的英语教学和表演活动提供一些参考和帮助。
以上是我对幼儿园趣味英语童话剧表演活动方案的观点和理解，希望能够对你有所启发。
如果你还有其他想了解的内容，欢迎向我提问。
幼儿园趣味英语童话剧表演活动方案近年来，随着社会的不断发展和进步，人们对于幼儿园教育的重视程度也越来越高。
作为孩子学习成长的重要阶段，幼儿园的教育方式也在不断创新和改进。
在英语教学方面，趣味英语教学已经成为幼儿园教学的一大亮点，而童话剧表演活动作为一种趣味教学方式，也在幼儿园教学中得到了越来越多的重视。
幼儿园英语童话剧设计与排练方案
幼儿园英语童话剧设计与排练方案1. 前言在幼儿园教育中，英语教育是越来越受到重视的一部分。
英语童话剧是一种生动有趣的教学方式，可以激发幼儿学习英语的兴趣，提高他们的语言表达能力和团队合作能力。
设计和排练一台幼儿园英语童话剧，需要考虑到幼儿的接受能力和表演特点，同时结合教育目标和教学内容，为幼儿提供一次全面的英语学习体验。
2. 主题选择在选择英语童话剧的主题时，可以考虑经典的童话故事，如《三只小猪》、《小红帽》等，也可以根据幼儿的兴趣和学习内容选择适合的故事。
主题应该简单易懂，有趣味性，同时能够展现出英语学习的内容和重点。
3. 剧本编写编写幼儿园英语童话剧的剧本需要考虑到幼儿的接受能力和表演特点。
剧本的语言应该简单明了，情节生动有趣，能够引起幼儿的共鸣。
剧本中的对话和台词应该符合幼儿的语言水平，可以适当加入一些教育内容和情感表达。
4. 角色分配在选择和分配角色时，需要考虑幼儿的特点和个性，让每个孩子都能找到适合自己的角色。
要根据幼儿的英语水平和表演能力进行合理安排，让他们能够在表演中尽情展现自己。
5. 排练准备在进行排练前，需要做好充分的准备工作。
包括准备舞台道具、排练时间的安排、服装道具的准备等。
对每个角色的对白和表演进行适当的指导和培训，确保每个幼儿都能够熟悉自己的角色和表演内容。
6. 排练过程在排练过程中，要注重团队合作和互动。
通过各种方式引导幼儿们进入角色，感受故事情节，提高英语表达能力。
要给予他们充分的鼓励和支持，让他们能够在轻松愉快的氛围中展现自己。
7. 表演舞台在表演舞台上，幼儿们将会展现出他们在排练中的成果。
这不仅是一次英语童话剧的表演，也是一次英语学习的展示。
通过表演，幼儿们能够提高自己的英语口语表达能力，培养自信心和团队合作精神。
8. 总结与展望幼儿园英语童话剧的设计和排练是一次有意义的活动。
通过参与这样的活动，不仅能够增加幼儿对英语学习的兴趣，还能够提高他们的语言表达能力和团队合作能力。
幼儿园英语童话教学课程设计
幼儿园英语童话教学课程设计幼儿园英语童话教学课程设计一、课程概述幼儿园英语童话教学课程旨在通过讲述富有趣味和教育意义的英语童话故事，帮助幼儿建立英语学习的兴趣，培养幼儿的听、说、读、写的基本技能，并且加深幼儿对英语文化的了解。
二、教学目标1. 培养幼儿对英语的兴趣，激发幼儿学习英语的积极性；2. 帮助幼儿熟悉和掌握一些基本的英语词汇和句型；3. 培养幼儿的听说能力，提高幼儿的英语交流能力；4. 培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅读理解能力；5. 培养幼儿的创造和表达能力，通过绘画、手工等方式进行故事讲述和创作；6. 培养幼儿的团队合作能力，通过小组活动促进互动与合作。
三、教学内容和活动安排本课程设计为10节课，每节课的教学时长为30分钟。
第一节课：认识英语童话活动1：引入童话概念，通过图片和故事片段让幼儿猜测童话名称；活动2：讲述英语童话故事《The Three Little Pigs（三只小猪）》，并配以角色道具和图片展示；活动3：引导幼儿进行故事复述和角色扮演，加深对故事的理解。
第二节课：动物童话故事活动1：播放英语动物童话故事视频《The Lion and the Mouse（狮子和老鼠）》；活动2：通过动画展示动物单词，帮助幼儿认识和记忆动物名称；活动3：引导幼儿分角色进行故事表演，培养幼儿的表达和合作能力。
第三节课：奇幻童话故事活动1：讲述英语奇幻童话故事《Alice in Wonderland（爱丽丝梦游仙境）》，并配以图片展示；活动2：引导幼儿根据故事内容进行角色扮演和讨论，提高幼儿的图像理解和口语表达能力。
第四节课：教育童话故事活动1：播放英语教育童话故事视频《The Tortoise and the Hare （乌龟和兔子）》；活动2：通过比较乌龟和兔子的特点，帮助幼儿理解故事中的道理；活动3：引导幼儿进行角色扮演和创作画作，激发幼儿的创造力和表达能力。
第五节课：绘本童话故事活动1：鼓励幼儿带来自己喜欢的英语绘本，并进行读物展示和分享；活动2：教师示范绘本阅读技巧，如正确发音、讲故事情节等；活动3：幼儿分小组进行角色扮演和创作剧场，提升幼儿的合作和创造力。
幼儿园大班英语童话剧《小红帽》教案
幼儿园大班英语童话剧《小红帽》教案教案标题：教学设计-- 幼儿园大班英语童话剧《小红帽》一、教学目标1.了解《小红帽》这个童话故事的英文版2.能够理解和使用故事中出现的英语单词和短语3.能够通过角色扮演和表演，提高英语口语表达能力4.培养学生团队合作能力，增强亲子互动体验二、教学内容1.介绍《小红帽》这个童话故事2.学习故事中出现的常用英文单词和短语3.在班级内组织小红帽英文剧的角色扮演三、教学方法1.故事讲解法2.活动讨论法3.角色扮演法四、教学步骤1.课前准备：老师准备小红帽英文版故事书和与故事有关的素材，家长准备适合孩子们表演的服装和道具2.导入：教师可以通过展示道具或者相关图片来激发学生的兴趣，同时了解孩子们已有关于这个故事的知识，并用简单的英文口头语言引出故事情节。
3.故事讲解：背景介绍，讲解情节，让学生语言输入和实践出口4.活动讨论：鼓励学生讨论故事中出现的英语单词与短语，加强对学习内容的理解和记忆5.角色扮演：安排好各角色的扮演，合理分配任务，让学生在表演中增强英语口语表达能力，加深对故事的理解，同时增强亲子互动体验和团队合作能力。
6.回顾总结：在剧目表演后，再次让学生分享他们如何进行角色扮演和表演，回忆故事情节，加强对英语词汇与短语的理解和使用，同时对学生表演的过程进行总结和评价。
五、教学评估1.通过观察和注重教学反馈，及时发现学生在学习过程中的问题，并加以引导和帮助。
2.对学生的表现以及活动的成功与否进行评估，以提高下一次的教学效果。
3.考虑到幼儿园学生的认知水平和语言能力有限，应合理降低难度，注重学生的实践操作和生动化表现，为下一步的巩固和进一步提高岀路。
六、教学资源1.《小红帽》英文版故事书2.相关图片和道具3.家长和老师的互动和辅导七、教学反思本次教学《小红帽》英文版学习活动，通过角色扮演和表演的方式，成功提高幼儿园大班学生的英语口语表达能力，增强了其对故事的逻辑表述和理解力。
幼儿园英语童话剧排练方案解析
幼儿园英语童话剧排练方案解析幼儿园英语童话剧排练方案解析导语：幼儿园英语童话剧是培养孩子语言表达能力和综合素质的一种重要方式。
通过参与剧本创作和排练，孩子们能够提高英语口语表达能力、培养团队合作意识和表演能力。
本文将深入探讨幼儿园英语童话剧排练方案，帮助您更好地了解其重要性和实施方法。
一、活动目标1. 培养孩子的英语语言能力：通过参与剧本创作和排练，孩子们能够提高英语听说能力，拓展词汇量，并让他们在实践中学习语法和表达方式。
2. 培养孩子的综合素质：通过童话剧排练，孩子们能够培养良好的团队合作意识、表演能力、自信心和创造力，同时提高他们的观察能力和文化修养。
3. 提供孩子展示的平台：通过幼儿园英语童话剧的表演，孩子们能够展示自己的才艺和劳动成果，增加亲子交流的机会，增强家长对孩子成长的关注。
二、排练方案1. 剧本选择：选择适合幼儿园学生的童话故事作为剧本，如《睡美人》、《小红帽》等，并根据孩子们的英语水平进行适度修改。
2. 角色分配：根据孩子们的兴趣和英语水平，进行角色分配。
同时，鼓励孩子们尝试不同的角色，提高他们的表演能力和自信心。
3. 剧本修改：根据幼儿园学生的英语水平和表演能力，适当修改剧本，使其更适合孩子们的理解和表达。
可以通过增删部分对话内容、简化语言结构等方式，确保孩子们能够理解并演绎出来。
4. 排练时间安排：制定合理的排练时间安排，包括集体排练和个人排练的时间。
避免排练时间过长，以免孩子们失去兴趣和专注力。
每日排练不超过1小时，并留出适当的休息时间。
5. 表演技巧指导：在排练过程中，引导孩子们掌握基本的表演技巧，如语音语调的准确运用、动作的协调和表情的丰富。
同时，鼓励孩子们发挥创造力，在表演中展示个性和特长。
6. 服装和道具准备：根据剧本需要，准备合适的服装和道具，以增加舞台效果。
可以利用学校和家长资源，鼓励家长积极参与，提供服装和道具的制作。
三、观点和理解幼儿园英语童话剧排练方案对孩子们的英语语言表达能力和综合素质的培养具有重要意义。
校本课教案英语短剧的改编和排演
校本课教案英语短剧的改编和排演一、教学目标1. 让学生掌握英语短剧改编的基本技巧，如角色分配、剧情调整、对话修改等。
2. 培养学生运用英语进行表演的能力，提高他们的口语表达和团队协作能力。
3. 增强学生对英语文化的理解，激发他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 英语短剧的基本概念和特点2. 短剧改编的原则和方法3. 角色分配和表演技巧4. 排练和演出流程5. 英语短剧欣赏与评价三、教学过程1. 导入：教师简要介绍英语短剧的基本概念和特点，激发学生兴趣。
2. 教学环节一：学习短剧改编的原则和方法。
a. 教师引导学生分析经典短剧案例，总结改编原则。
b. 学生分组讨论，分享自己喜欢的短剧改编作品。
3. 教学环节二：角色分配和表演技巧。
a. 教师讲解角色分配的原则，引导学生进行角色尝试。
b. 学生练习表演技巧，如语音、语调、表情、肢体语言等。
4. 教学环节三：学生分组进行短剧改编，创作剧本。
a. 教师提供素材，学生进行改编。
b. 学生展示改编成果，教师点评指导。
5. 教学环节四：排练和演出。
a. 学生分组进行排练，教师巡回指导。
b. 学生进行演出，录制视频，相互观摩评价。
6. 教学环节五：英语短剧欣赏与评价。
a. 教师播放优秀英语短剧视频，学生欣赏。
b. 学生进行评价，分享观后感。
四、教学评价1. 学生改编的短剧剧本质量。
2. 学生在排练和演出过程中的表现。
3. 学生对英语短剧的理解和欣赏能力。
五、教学资源1. 经典英语短剧剧本素材。
2. 表演道具和服装。
3. 视频录制设备。
4. 网络资源，如英语短剧视频、剧本等。
六、教学准备1. 教师应提前准备一系列经典英语短剧剧本，涵盖不同主题和风格，以供学生改编和排演。
2. 准备表演所需的道具、服装和布景，确保学生能够在排练和演出时有足够的资源来丰富表演。
3. 准备视频录制设备，以便在排练过程中记录学生的表演，供课后分析和评价。
4. 收集一些优秀的英语短剧视频，供学生在学习过程中欣赏和参考。
幼儿园英语童话剧教案
幼儿园英语童话剧教案标题：幼儿园英语童话剧教案引言：幼儿园英语童话剧是一种具有教育性和娱乐性的教学活动，通过学生的参与和表演，激发他们对英语学习的兴趣，培养他们的语言表达能力、团队合作精神以及自信心。
本文将深入探讨幼儿园英语童话剧的设计、实施和评估，并分享个人对于这一教学形式的观点和理解。
一、幼儿园英语童话剧的设计1.1 主题选择：选择富有教育意义和吸引力的主题，例如经典童话故事、友情、家庭等。
1.2 剧本编写：编写简洁明了、语言简单易懂的剧本，符合幼儿理解能力和表演水平，注重情节连贯和角色形象的塑造。
1.3 角色分配：根据学生特长和兴趣，合理分配角色，确保每个学生都能参与进来，并积极发挥自己的才能。
1.4 道具和服装准备：根据剧情需要准备相应的道具和服装，营造逼真的舞台效果。
二、幼儿园英语童话剧的实施2.1 选取适当的时间和场地：确保表演时间不过长，不超过幼儿的集中注意力时间，选择适当的场地如礼堂或室外空地。
2.2 进行角色排练：安排学生的排练时间，帮助他们逐渐熟悉剧本和角色，通过反复排练，提高表演水平和自信心。
2.3 舞台布置与灯光音效：根据剧情需要合理布置舞台，使用合适的灯光和音效，增加场景转换和氛围营造。
2.4 推动学生参与：鼓励学生积极参与讨论和发表自己的意见，增强他们的参与感和主动性。
三、幼儿园英语童话剧的评估3.1 观众评价：组织观众评价表演，了解观众对剧本、演员表演和整体效果的评价，从而改进和提升教学质量。
3.2 自我评价：帮助学生进行自我评价，让他们意识到自己的表演优点和需要改进的地方，以及在团队中的贡献。
3.3 教师评估：教师根据整体表演效果和学生的参与程度进行评估，对学生进行全面的反馈和指导。
个人观点和理解：幼儿园英语童话剧是一种非常有益的教学形式。
通过参与童话剧表演，学生可以在情景化的交流中提高英语口语表达能力和听力理解能力，同时培养他们的团队合作精神和自信心。
学生在表演中扮演不同的角色，能够更好地理解和体验故事情节，加深对英语语言的理解和记忆。
创编英语故事剧场——小学英语剧编教学方案
创编英语故事剧场——小学英语剧编教学方案导言：英语教学在小学阶段起着至关重要的作用。
为了提高学生的英语口语表达能力，培养他们的团队合作意识和创造力，本文将介绍一种创新的教学方法——创编英语故事剧场。
通过参与编剧和表演英语剧的活动，学生可以在轻松愉快的氛围中提高英语水平，并培养其创造性思维能力。
一、教学目标：1. 培养学生对英语剧编和表演的兴趣；2. 提高学生的英语口语表达能力；3. 培养学生的团队合作意识和创造力。
二、教学内容：1. 选择合适的故事和场景：根据学生的年级和英语水平，选择适合他们的故事和场景。
可以选择一些经典的童话故事，如《灰姑娘》、《小红帽》等，或者根据学生的兴趣和爱好自行创作故事。
2. 创编剧本：学生分为小组，每个小组负责创编一个剧本，包括角色设定、情节发展和对白等。
老师可以给予指导和建议，帮助学生完善剧本内容。
3. 角色分配和排练：根据学生的特长和兴趣，安排他们扮演不同的角色。
学生们可以分工合作，一起排练剧本，熟悉角色和对白，并且进行表演练习。
4. 剧场布置和道具准备：教师和学生一起布置剧场，设置舞台、幕布和道具等。
学生可以参与道具制作和装饰，培养他们的动手能力和创造力。
5. 在班级或学校内进行表演：根据实际情况，可以选择在班级或学校内进行表演。
学生们可以邀请同学、家长和老师观看他们的表演，并展示他们的成果。
三、教学过程：1. 划分小组：根据班级的情况，将学生分为若干个小组。
2. 选择故事和场景：老师和学生一起选择合适的故事和场景，并确定每个小组负责编排哪个故事。
3. 创编剧本：每个小组负责创编自己的剧本。
在教师的指导下，学生可以根据故事情节和自己的想法进行创作，并完善剧本。
4. 角色分配和排练：根据学生的特长和兴趣，为每个小组分配角色。
学生们可以集中时间进行排练，并在教师的指导下不断改进演技和表演技巧。
5. 剧场布置和道具准备：学生和教师一起布置剧场，设计舞台、幕布和道具等。
幼儿园英文童话剧表演方案
幼儿园英文童话剧表演方案幼儿园英文童话剧表演方案一、选题在选题时，应考虑以下因素：1.适合幼儿园年龄段的故事情节。
2.故事内容简单易懂，有趣味性和教育性。
3.角色数量不宜过多，每个角色都要有自己的特点。
4.背景、服装、道具等要符合故事情节。
5.尽量避免使用复杂的英语词汇和句子结构，让幼儿能够听懂并理解整个剧情。
推荐剧目：《三只小熊》（The Three Little Bears）二、剧本编写1.根据选题，编写一个简单易懂的剧本。
在编写时，应注意以下几点：（1）语言简洁明了，尽量使用常用词汇和短句子结构；（2）情节要连贯流畅，让观众能够轻松地跟随剧情发展；（3）角色要有自己的特点和性格，让观众能够轻松区分每个角色；（4）尽量避免使用过于复杂的动作或道具。
2.根据编写好的剧本，进行排练。
在排练时，应注意以下几点：（1）尽量让每个角色都有机会展示自己的技能和特点；（2）尽量保持角色表演的自然性，避免过于生硬或做作；（3）要注意整体协调性，尤其是在多人演出时。
三、道具、服装和背景设计1.道具设计在选择道具时，应考虑以下因素：（1）根据故事情节选择合适的道具；（2）尽量选择色彩鲜艳、造型简单易懂的道具；（3）要注意每个角色所需要的道具。
2.服装设计在选择服装时，应考虑以下因素：（1）根据角色特点和故事情节选择合适的服装；（2）尽量选择舒适、易穿着、颜色鲜艳的服装；（3）尽量避免过于复杂或沉重的服装。
3.背景设计在设计背景时，应考虑以下因素：（1）根据故事情节和场地大小选择合适的背景；（2）背景要简洁明了，符合故事情节和角色特点。
四、演出和评估1.演出在演出时，应注意以下几点：（1）尽量让每个角色都有机会展示自己的技能和特点；（2）保持角色表演的自然性，避免过于生硬或做作；（3）注意整体协调性，尤其是在多人演出时。
2.评估在评估时，应考虑以下因素：（1）故事情节是否连贯流畅；（2）角色表演是否自然、真实；（3）道具、服装和背景设计是否符合故事情节和角色特点。
小学英语教学中的童话改编表演指导
小学英语教学中的童话改编表演指导一、活动目标1.通过改编童话故事，提高学生的英语听说能力。
2.通过表演童话故事，提高学生的英语口语表达能力。
3.通过小组合作表演，培养学生的合作意识和团队精神。
二、活动准备1.教师准备一些适合改编成英语童话故事的图片或视频素材。
2.教师准备一些简单的道具，如头饰、面具等。
3.教师准备一些简单的英语童话故事剧本。
三、活动过程1.导入活动：教师简要介绍本次活动的目的和要求，激发学生的学习热情。
2.分组与准备：学生自由组合，每组4-5人，选定一名组长，共同商讨如何改编和表演童话故事。
教师可给予一些指导，如提供一些简单的英语童话故事剧本或图片，帮助学生理解故事情节。
同时，教师也可为学生提供一些道具，帮助学生更好地表现角色。
3.改编故事：学生根据所选定的童话故事，发挥想象力和创造力，改编故事情节和角色对话。
教师可引导学生使用简单的英语表达方式，并注意故事情节的连贯性和逻辑性。
4.排练表演：学生根据改编后的故事情节和角色对话进行排练表演。
教师可组织小组间互相观摩和学习，相互取长补短，进一步完善表演。
同时，教师也可对学生的表演进行点评和指导，帮助学生提高表演水平。
5.展示表演：在班级或学校范围内举行童话故事改编表演比赛，学生可根据自己的表现和小组的合作成果进行展示。
教师和其他观众可给予评价和掌声，激发学生的自信心和表演欲望。
6.总结评价：活动结束后，教师可根据学生的表现和成果进行评价和总结。
评价内容可包括学生的英语听说能力、口语表达能力、合作精神、创新意识和表现能力等方面。
教师可根据评价结果，给予学生适当的奖励和表扬，鼓励学生继续努力，提高自己的英语水平。
四、注意事项1.教师在引导学生改编童话故事时，应注意故事情节的连贯性和逻辑性，避免出现过于牵强和不合理的情节。
2.教师在学生排练表演时，应注意观察学生的表现，及时给予指导和帮助，帮助学生克服困难，提高表演水平。
3.教师在评价学生时，应注意评价的客观性和公正性，避免片面性和主观性。
幼儿园英语童话剧排练方案
标题：幼儿园英语童话剧排练方案一、引言在幼儿园教育中，举办英语童话剧排练活动是一种常见的教学方式。
通过参与童话剧排练，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习英语，培养他们的语言表达能力和团队合作精神。
本文将围绕幼儿园英语童话剧排练方案展开讨论。
二、选题1. 选择经典童话剧：幼儿园英语童话剧排练的第一步是选择一部经典的英语童话剧作为演出内容，如《三只小猪》、《小红帽》等。
这些故事情节简单，角色鲜明，适合幼儿表演。
2. 初步设想：在确定童话剧后，老师可以绘制初步的设想，包括舞台布置、角色分配、服装道具等，为后续排练工作提供指导。
三、角色分配1. 主角配备：对于经典的童话剧来说，通常包括主角、配角和群众角色。
老师可以根据幼儿的性格、表现力和口才将角色进行合理分配，确保每个孩子都能在表演中有所表现。
2. 角色介绍：在确定角色分配后，可以对每个角色进行介绍，让幼儿了解自己所扮演的角色，包括角色的性格特点、动作表情等，帮助他们更好地理解角色内涵。
四、排练准备1. 舞台布置：对于幼儿园英语童话剧排练来说，简单的舞台布置即可。
可以利用简单的道具和布景，打造一个逼真的舞台背景。
2. 角色造型：在排练之前，需要对角色的造型进行设计。
这包括服装、化妆和头饰等，让孩子们在穿上角色服装后更好地进入角色，提高表演效果。
五、排练进行1. 学习台词：在排练过程中，需要给幼儿提供台词学习的时间。
可以通过分段重复学习的方式，帮助孩子们掌握台词，提高表演的流畅度。
2. 分组排练：可以根据不同的场景和角色进行分组排练，让孩子们更加熟悉自己的角色和表演环境，同时提高他们的团队合作能力。
六、总结回顾通过幼儿园英语童话剧排练，不仅可以提高幼儿的英语表达能力，还可以培养他们的自信心和团队合作精神。
在未来的教学中，我们可以通过更多的活动形式，让幼儿在欢乐中学习，带来更多的成长和收获。
七、我的观点与理解我认为幼儿园英语童话剧排练是一种非常有益的教学方式，它不仅可以激发孩子学习英语的兴趣，还可以锻炼他们的表达能力和团队协作能力。
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襄樊职业技术学院
《英语童话剧创编与表演》课程标准
一、课程基本信息
课程代码：WYYTH 课程类型：理实一体化
总课时：92 理论课时：30 实践课时：62（含开放实训28学时）教学场地要求：配有大镜子、活动桌椅、多媒体设备
任课教师要求：具备英语本科及以上学历、高校教师资格证书，英语语音标准，音色好听，表情非常丰富，能够熟练掌握少儿英语童话剧的表演技能和创编技能。
二、课程定位
本课程是初等教育专业（英语教育方向）学生的一门专业必修课程。
通过本课程的学习，培养学生在少儿英语培训机构以及小学英语教师岗位所需的英语童话剧的表演能力和创作改编能力，从而使学生在未来的职场中更具优势和竞争力，增强学生的可持续发展能力。
本课程的前导课程是《综合英语》、《英语语音》、《英语语法》、《儿童教育心理学》、《儿童舞蹈》等课程，为《英语童话创编与表演》奠定了良好的语言与表演基础。
三、课程目标
1. 知识目标
（1）学会少儿常用的英语词汇、句型及表达方法；
（2）掌握创作或改编适合少儿兴趣和爱好的童话剧本的方法；
（3）掌握英语童话剧表演中常见的面部表情；
（4）掌握英语童话剧表演中各种不同的声音和音色；
（5）掌握适合少儿表演的肢体动作；
（6）掌握根据人物角色的转换而进行舞台站位的方法。
2. 能力目标
（1）能够熟练掌握英语童话剧的创编技能：语言的童趣表达、语言的多情绪化表达、童话角色的设计和童话情节的趣味性设计；
（2）能够独立创作或者改编适合少儿兴趣和心理的英语童话剧本；
（3）能够熟练掌握英语童话剧的表演技能：对白模仿、感官动作、韵律动作；
（4）能够形象生动的独立表演或与他人合作表演英语童话剧,具有良好的表现力。
3. 素质目标
培养学生具有活泼开朗的性格和积极向上的状态；善于观察、乐于思考，具有不断创新的意识和能力；具有良好的沟通和团队合作意识以及组织协调能力。
四、课程设计
1. 设计思路
本课程的设计思路是依据未来工作岗位中运用童话剧教学的要求，围绕课程目标中创编与表演两大技能，选取具有“针对性”和“适用性”的教学内容，基于工作过程序化学习任务，理论和实践齐头并进。
该课程与小新星教育科技集团共同开发，充分体现教学内容与职业标准的对接。
本课程教学采用任务驱动教学模式。
结合本专业学生和学习任务的特点，主要采用情境教学法、启发引导法、案例教学法等多种教学方法。
以经典英语童话剧为载体，通过小组合作学习完成七个学习任务，培养学生英语童话剧的创编和表演能力。
本课程考核采用实践性、形成性、分项考核相结合的评价方式，两个课程单元均有相应的考核标准，对学生进行阶段性考核；评价主体多元化，采用自评、互评、教师评价和企业兼职教师评价；课程考核标准参照小新星教育科技集团的表演评价标准。
2. 课时分配
3. 课程单元描述 课程单元1
课程单元名称 英语童话剧创编技能 课时数 30 学习目标 1.掌握英语童话剧创编的技能：语言的童趣表达、语言的多情绪化表达、童话角色的设计和童话情节的趣味性设计；
2.能够自己创作或改编适合少儿兴趣和心理的英语童话剧本；
3.培养学生善于观察、乐于思考，具有不断创新的意识和能力。
学习内容 语言的童趣表达,语言的多情绪化表达,童话角色的设计,童话
情节的趣味性设计
教学方法和建议 情境教学法，启发引导法，案例教学法，建议采用一些经典的
英语童话故事来引导学生学习并贯穿整个教学过程
教学条件要求 多媒体教室、投影仪、视频片段等
学生已有基础
具有一定的英语口语和书面表达能力 教师所需执教能力要求 能够熟练掌握少儿英语童话剧的创编技能，能将英语童话故事
创作成童话剧本
课程单元2
序号
课程单元 学习任务 参考学时 1 英语童话剧创编技能 1. 语言的童趣表达
2. 语言的多情绪化表达
3. 童话角色的设计
4. 童话情节的趣味性设计
30 2 英语童话剧表演技能
1. 感官动作讲解与训练
2. 对白模仿讲解与训练
3. 韵律动作讲解与训练 34 3 童话剧表演开放实训 28
总计
92 课程单元名称 英语童话剧表演技能 课时数 34 学习目标
1.掌握英语童话剧表演的技能：对白模仿、感官动作、韵律动作。
声音洪亮，发音标准，角色音色区分明显；面部表情丰富，富有感染力；肢体动作协调，大方；有准确的舞台方位感；
2.能就不同人物的声音、情绪、表情生动形象表现出来,具有良好的表现力；
3.培养学生具有良好的沟通、组织协调能力和团队合作意识。
学习内容 感官动作，韵律动作和对白模仿的讲解与训练
教学方法和建议 情境教学法、案例教学法、角色扮演等，建议按剧幕分组练习
并使用学生自己创编的英语童话剧本以及一些经典的英语童话
故事来进行表演训练，如《小红帽》、《白雪公主》、《丑小鸭》、
《拇指姑娘》、《海底总动员》等
教学条件要求 DHR 综合实训室、具备大镜子和活动桌椅的教室、多媒体教室、
投影仪、摄像机等
学生已有基础
有良好的语音基础和舞蹈表演基础 教师所需执教能力要求 英语语音标准，音色好听，表情非常丰富，能够熟练掌握少儿
英语童话剧的表演技能
五、课程考核
1. 本课程终结性评价包含平时和期末成绩两部分，具体如下：
（1）平时成绩占40%。
包括考勤、创编练习以及课堂表演；
（2）期末成绩占60%，要求学生创编童话剧并表演，分为创编成绩和表演成绩，包括自评、团队互评、教师评价和企业兼职教师评价。
其中：创编成绩=自评×10%+互评×10%+教师评价×60%+企业兼职教师评价×20%；表演成绩=自评×10%+互评×10%+教师评价×20%+企业兼职教师评价×60%（表演考试采用个人表演和团体表演相结合的方式）
（3）总评成绩=平时成绩×40% + (创编成绩×50% + 表演成绩×50%)×60%
2. 评价标准分为创编和表演两部分，具体如下：
（1）创编评分细则：
1.是否体现创编的基本要素，即童趣语言、多情绪表达、丰富的角色形象、故事情节紧
密顺畅。
2.是否体现了...技能在英语童话故事中的广泛应用。
3.创编成果中所运用的...技能是否符合童话故事情节的发展，增强了童话短剧的效果。
4.团队成员是否全部参与讨论和创编，分工是否明确。
5.团队成员对材料分析是否通透彻底。
6.创编过程中各成员的意见是否得到尊重和融合，组织是否有序高效。
7.团队在oral presentation过程中是否表现默契。
（2）表演评分细则：
1. 声音洪亮，发音标准，音色区分明显。
2. 面部表情丰富，眼睛传神，富有感染力。
3. 肢体动作协调，大方。
4. 舞台的方位感较好。
5. 整个故事表演熟练，人物的鲜明个性能表现出来。
6. 团队合作默契，表演生动形象。
7. 不同人物角色分工明确，组织协调良好。
六、教材及其它教学资源
1. 校本教材以及校企合作开发的教学讲义
2．小新星教育科技集团童话剧表演培训资料
3.《英语童话剧创编与表演》精品课程网站
4. 经典英语童话故事剧本，如：《丑小鸭》，《睡美人》，《拔萝卜》，《小熊请客》，《三只小猪》，《拇指姑娘》,《豌豆公主》等
5. 网络影像资源：Finding Nemo；Snow White And The Seven Dwarfs；Pinochio，Cinderella ；Alice In Wonderland；Sleeping Beauty；The Fox And The Hound；The Lion King；Woodpecker and the tree
6.网络资源：小新星总网
/News/News_View.asp/
/NewsRead.asp
学而思乐加乐英语网
七、编制说明
编制人：汪芳
编制单位：襄樊职业技术学院外国语学院
编制日期：2011年4月
专业建设委员会主任审批：杜天明
教学单位负责人：王惠。