高三历史复习计划

石泉中学2012届高三历史学科复习计划

一、学情分析：

由于学生重视程度以及生源等因素的影响，学生的历史基础知识、历史分析问题能力整体较差,给教学工作带来很大的困难。在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础,强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为一轮整体复习中的一大挑战。在正式进入高三一轮复习后，学生学习历史的积极性应该有所提高，历史组全体教师已经达成共识，作到群策群力，加大教学力度。

二、指导思想与目标

1、指导思想

与时惧进,开拓创新,求真务实。复习以新课程标准与考纲为依据,结合学生实际情况,狠抓基础知识,注意提高学生运用辨证唯物主义和历史唯物主义分析

历史现象、探究历史规律和正确解答历史问题的能力,以全面提高学生的综合素质,争取在2011年高考当中取得令人满意的成绩。

第一轮复定下的基本基调是：“低起点，迈小步，踏实、准确、稳步前进”。

踏实：依据课标梳理课本知识，穿插小专题。延伸和加深要适度，照顾全体学生，注重夯实基础，扎扎实实，讲得实在，练到实处，达到实效。基础知识、基本技能要求讲到位、练到位。训练中突出重点，讲究效果。

准确：就是要瞄准考纲，准确定位，把准难度，讲练准确。

稳步：稳步推进，稳中取胜。不单纯追求进度，以知识是否掌握到位为基本标准。

2、复习目标

⑴、依据新课程标准和考试大纲,狠抓基础知识,使学生形成完整的学科知识体系。一轮复习重点掌握单元基础知识，巩固知识点，强化知识体系。具体做法要求以一个单元为基本单位，逐课讲解、提问，将课标要求落到实处。单元要有总结，形成知识结构，要有单元检测，夯实基础。掌握基本的记忆方法和习惯,准确记忆基本史实,力求在理解的基础上记忆知识,使知识网络化。

⑵、培养学生自主学习、探索研究问题的能力,以提升复习效率。

⑶、引导学生关注人类历史发展进程中的重大问题,培养学生的人文精神,特别是提高学生解决问题的能力。

⑷、通过练习,进一步引导学生规范答题。加强综合训练，讲练结合。要做到精选试题，认真训练，精心准备试卷讲评，规范学生答题格式，总结归纳答题技巧和规律，全面提高学生的解题能力及思维能力。材料解析题和问答题是学生容易丢分的题,在高三的复习训练过程中,应从审题、回忆教材、列提纲、规范书

写等四个方面训来提高自己的解体能力和思维能力;在训练过程中,要善于归纳、比较、分析、总结材料题、问答题的类型和特点,提高自己的思维能力和解体能力;通过对一定量的材料解析题和问答题地归纳、比较、分析,发现自己思维训练过程中的症结,及时的解决,从而有效地提高主观题的得分。要记住,解题能力主要是练出来的,要通过一定量的有序的训练,解题能力和思维能力才能逐渐提高,偷懒、少做,不愿做是学习的天敌。

三、具体措施

1、所有老师认真研究最新的高考说明，并与往年的进行对比分析，找到其中的差别和共同点，为我们高三的复习起到指导思想的作用。具体方法是：第一，每位老师先自己独立分析、思考；第二，利用教研会等机会各位老师再聚在一起共同探讨、研究。

2、进一步研究学情。虽然我们对学情的研究从未中断，并掌握了一定的真实情况，但是面临日益严峻的高考竞争形势，我们很需要进一步对学情做深入的研究。认真观察和分析平时的教学过程和作业练习情况，明确学生的真实实力，明确每一位学生的优点和缺点，为下一步的教学提供参考。

3、抓好课堂教学，这是提高成绩的关键。力求做到每一节课都高效、务实。认真贯彻学校“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，结合自身情况有所创新，精心组织好每一节课，强调教学效果。力争在扎实的第一轮教学中引导学生打下坚实的“双基”，为下学期的二轮复习做好充足的准备。

具体方法是：第一，课前备好课；第二，吸收、借鉴其他学校和教师的优秀的教学方法和教学资料，再结合自己的实际情况，形成自己的教学特色，力求调动学生学习的积极性，让学生和老师之间的互动真正开展起来，让学习效率明显提高；第三，抓好课后的进一步辅导。历史课堂教学中应着力提高课堂复习效率。

4、重视每一次的备课组、教研活动。这是提高成绩的重要保障。主要原则是群策群力、集中集体智慧结晶，务实高效。

5、重视老师之间的相互听课活动。不走形式，不搞表面文章，要求每听完一节课就要尽快聚在一起进行评课，每一位老师都要发言，并最终形成书面结论。

6、重视对学生的心理辅导。这是提高成绩的另一个重要保障。高三学生的心理活动非常复杂，若处理不当，后果非常严重。心理辅导的主要原则是平缓性、渐进性、保密性、信任性。

四、复习进度安排

第一轮复习（2011、9、1－2012、3月底）

主要内容：《必修一》、《必修二》、《必修三》、《选修一》四本书，共分32个单元。基本按照每课时一节课的复习进度进行。通过近年高考阅卷信息，我们认为，高考阅卷非常严格、公正。一些问题的组织上，特别强调细节，一定程度上可以说“细节决定成败”，技术上的失误最为可惜。因此，在练习中，重质量，不能求数量。本阶段的复习工作，强调“慢”“细”“透”，注重基础知识及基本技能的训练。

第二轮复习（2012年3月底－2012年4月底）

主要内容：进行专题复习。第二轮复习是一轮复习的深化和提高，是培养学科能力的关键阶段。基本思路是：从横向的角度认识和把握历史，在一轮复习的基础上，建立起一个网络化的立体知识体系，在进行这一轮复习时要从宏观入手，起点要高，要打破教材原有的体系，要体现思维的梯度，逐渐向高、新、深方向发展，让学生有学习的新鲜感，使他们有翻新的知识要学，激发学习兴趣，保持学习历史的内在动力，积极调动学生的主观能动性，对教材进行合理整理。具体的做法有：先中国史后世界史，先古代后现代的顺序，以五大块（中国古代、中国近代、现代、世界近代、现代）为基本单位进行教学，在进行每大部分之前，先安排学生回顾知识，然后进行单元复习，单元的划分可以按照历史发展的阶段来确定。

同时在复习时要注意中外知识的结合，专题内部知识的纵向综合，还要注意专题知识之间的本质联系，不能割裂，所以在讲专题时要注意历史知识的链接性的题目，告诉学生此类题目的链接方式，怎样搭桥、过渡、推理，最后整理成文，这又促使学生认真读书，搞清每一个知识点，使相关问题有机联系起来。

第三轮复习（2012年5月）

主要内容：热点、焦点问题，同时通过模拟考试及各种考查手段进行查漏补缺。

最后，学生心理调整阶段（2012年5月底—2012年6月5号）

五、注意把握复习的方法

1、狠抓历史基础知识，准确掌握重要的史实、概念和结论，理清历史发展的基本线索、阶段特征和内在联系，形成学科内容的主干系统和知识网络。如封建社会的衰落是我国明清时期的主要特征，在复习明清时期的历史的时候，我们可以从下面几个方面来掌握重要的史实、概念和结论：①政治制度上：中央废丞