材料作文-在枫叶上 露珠红红地闪烁 在荷花上 露珠有着泪滴似苍白的透明
26高考作文范例1(哲理诗辩证：露珠)
高考作文研究（二十六）：范例（1）教学目的：1、理解并掌握哲理诗歌材料立意。
2、学会评点作品，借鉴作品。
教学方法讨论教学法。
教学过程一、阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）在枫叶上露珠红红地闪烁，在荷花上，露珠有着泪滴似苍白透明。
……要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭。
顺乎自然而成其美周雪姣（理科班）一位伟人曾说：船沉了，就让它成为潜水艇吧。
我爱这句话，它让一场似乎命定的灾难转瞬变成了美的神话。
一种几近完美的自然转变让千万人们的心灵得到慰藉。
变，是生命的本质，不变的生活碌碌无为没有滋味。
变，让生活充满灵动与色彩。
然而也正是国为不定的变化，命运像一个爱捉弄人的调皮鬼，戏耍得人们措手不及。
因此需顺乎自然，在变化中还生活以本色，成其自然的美感。
小孩子透露其稚趣之美，中年人散发阳刚的健美，老年人亦有夕阳无限之柔美。
古人云：勿固之。
适应生活，接近自然，在疾速的生命之流里扎根，如茂竹立根破岩中，芳草扎根在黄沙大漠。
它们毫无怨天尤人之辞，默默地耕耘着生命的花朵，于是为破岩，为芳草平添了一道亮丽的风景！适应环境，切勿扎入绝望的泥潭。
什么是美？生于自然而适于变化。
一位业余健美运动员，苦练多年，终于取得成功，然而却被告知患有可怕的骨癌，医生建议截去右小腿，她拒绝了医生，说：我不能让我的美遭到破坏。
过了半年，她的病更重了，医生再次建议，只有再次截肢才能保住生命，然而她以为，一个懂得美又热爱美的人是敢于用生命去成就美的。
于是又过了半年，她失去了生命。
生命的美不止一种，细心耕耘，它能生出千百种绚丽的风景，只为执拗于单一的风景，而将生命之途道中而断，实为不值。
坚强的美敢于正视乖舛的旅途。
历史上存在的有名的梨园三怪，一怪名丑孟鸿寿，是个跛子，二怪须生双调亭，自幼双目失明，三怪二花脸王益芬，先天是个哑巴，正因为他们不甘被命运甩下，起早贪黑，苦练技艺，生命之花再度开放，愈加夺人心魄。
诗歌类材料作文写作提示
诗歌类材料作文写作提示作文天地05-17 0733：一、阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（2007年广州市一模作文题）在枫叶上露珠红红的闪烁；在荷花上露珠有着泪滴似苍白的透明。
写作提示：应该紧扣露珠的在不同环境下的结果来审题立意。
第一种：同样是露珠，在枫叶上红红地闪烁，在荷花上泪滴似苍白透明。
说明：人在不同的环境（位置、岗位、角色、生活）表现出不同的结果(价值、际遇、成绩、风采），立意1：要选择能让自己闪光的人生环境，而不要最后留下遗憾、伤感立意2：不同的环境（位置、岗位、角色、生活）中表现出不同的人生结果(价值、际遇、成绩、风采），都能焕发光彩。
二、（2006山东卷）阅读下面这首诗，根据要求作文。
（60分）星星雷诗雁仰望星空的人总以为星星就是宝石，晶莹，透亮，没有所取。
飞上星星的人知道，那儿有灰尘、石渍，和地球上一样复杂。
读这首诗可以产生不同的联想或感悟。
请根据你的联想或感悟写一篇文章。
注意：①联想与感悟要与整首诗的寓意有关。
②立意自定。
题目自拟。
③不少于800字。
④除诗歌外文体不限。
写作提示：这首诗说的是什么呢？1、距离产生美。
总以为星星是宝石，是因为在仰望它，和它有一段距离；没有距离了，飞上了星星，自然也就没有美可言了，看到的当然是灰尘、石渣。
对人也是这样啊，在对一个人还不怎么了解的时候（特别是恋人），总觉得他什么都是好的；可我们对他熟悉了，他对我们再没有什么秘密的时候，美便不存在了。
实际上，不是美不存在了，而是因为他的缺点挡住了我们的视线，使得我们看不见他的优点罢了。
2、透过现象看本质。
晶莹、透亮、没有纤瑕，这是星星展现在我们面前的现象，它的本质呢？正如诗人所说，是和地球一样复杂。
这是在写星星，又何尝不是在写现实生活呢？遗憾的是，我们常常被一些纷纭的现象所迷惑，把现象当作了本质。
3、理想和现实。
诗歌第一小节写的是理想中的星星，第二小节写的是现实生活中的星星。
我们不是常常把现实理想化吗？正因为把我们尚为涉足的现实理想化了，所以当我们步入现实开始新生活后感到的常常是失望。
2024届高考语文复习：作文主题训练找准位置,实现自己的价值
作文主题训练--------找准位置，实现自己的价值1．阅读下面一首小诗，根据要求写作。
在枫叶上露珠红红地闪烁，在荷花上露珠有着泪滴似苍白的透明。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题，不要脱离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭，不少于800字。
2．“位置”一直被我们赋予“空间所在处”之外的内涵：“天地位焉”“安身立命”“心安即家”，都是在诠释人的位置归属……有人说，相较于生活空间，我们更生活在位置里。
对此你有怎样的看法？请写一篇文章谈谈你的思考和认识。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
梁启超给儿子梁思成的信中有这样的一段话：“试问唐开元、天宝间，李白、杜甫与姚崇、宋璟比较，其贡献于国家者孰多？为中国文化史及全人类文化史起见，姚、宋之有无，算不得什么事，若没有了李、杜，试问历史减色多少呢？我也并不是要人人都做李、杜，不做姚、宋，要之，要个人自审其性之所近何如，人人发挥其个性之特长，以靖献于社会，人才经济莫过于此。
思成所当自策厉者，惧不能为我国美术界作李、杜耳。
”以上材料对我们颇具启示意义。
请结合当下写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
真正的价值并不在人生的舞台上，而在我们扮演的角色中。
——（德国）席勒以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个信息；不少于800字。
答案1．例文：找准位置，绽放光彩虎啸深山，鱼翔浅底，驼走大漠，雁排长空。
世间万物品类，都有属于自己的位置。
实现自己的价值，关键在于找准自己的位置，绽放光彩。
在枫叶上，露珠红红地闪烁；在荷花上，露珠有着泪滴似的苍白。
由此我们可以看出，位置影响价值。
作文露珠
• 12 • (1)住处在槐柳阴中,小径横斜;“水满”“草 深”可观鹭鸟、听鸣蛙;竹林深处竹笋已过, 辛夷花正在开放。足见居处之幽静。(首联、 颔联、颈联各占一分) • (2)表现了诗人旧交已尽,孤独寂寞的伤感 之情.
• 13 • (1)这首诗主要通过联想和想象,运用比喻手 法通过对“柳态”和“啼鸟”的描摹,(2分) 写出了分别后的伤感和思念;(1分)以视觉写 听觉,化无形为有形,更加形象可感.(1分) • (2)“独”突出了孑然枯坐、愁对枯灯的形 象,(1分)“空”表现了离人远行、无所相依 的情景,(1分)这两个字渲染了一种孤寂、凄 清的气氛,描写了人物内心的忧郁和珠红红地闪烁 在荷花上 露珠有着泪滴似苍白的透明
1．露珠在枫叶上呈现红色，在荷花上呈现白色—— 不同的环境造就不同的思想、品性 环境影响人的成长 / 环境改变人生（包括写家庭教育、社会影响、 近朱者赤、近墨者黑都可以）/不同的环境（位置、岗位、角色、 生活）中表现出不同的人生价值（橘生淮南则为橘，生于淮北则 为枳） / 不同的环境里有不同的人生（际遇），选择能让自己闪 光的人生环境，而不要最后留下遗憾、伤感。
2．露珠在枫叶上，红红地闪烁；在荷花上，有着泪滴似苍白的透明
坚持自己的个性，保持本色，不要受环境的影响（从反面立意） 3.找准实现自我价值的位置 / 寻找合适的位置 4．借助了枫叶、荷花，露珠显现出不同的色彩 借助外物（他人），成就自己。
散文要求
• 1．真实是散文的生命，要注意写真人真事， 抒发真情实感； • 2．把握散文“形散神聚”的基本特征，合 理安排文章的结构； • 3．展开想象、联想，用形象的画面创造出 耐人寻味的境界； • 4．运用鲜活的、生动形象的语言，使人如 见其人、如闻其声、如临其境，增添散文 的艺术表现力和艺术感染力；
高考模拟作文主题写作：不为尘世染,坚守自我真
高考模拟作文主题写作：不为尘世染，坚守自我真作文材料在枫叶上露珠红红地闪烁在荷叶上露珠有着泪滴似的苍白……请就你对这首诗的理解写一篇文章。
佳作展示卿本明珠，奈何失真？你说灼灼的枫叶上有一颗露珠，艳若朱砂；又道淡雅的素莲上有一抹泪痕，苍白透明。
但是，卿本明珠，奈何失真？露珠虽美，却早已成为失去了本真的空壳，借来的颜色不足以展现它的美丽。
我只看到，那遥远雪山上有一抹冰魂，如宝珠璞玉一般，散发着淡蓝色的光华。
当下社会，越来越多的人选择去做露珠，戴上应和衬托的面具，殊不知这面具若带久了，便再摘不下来了。
于是，他们渐渐失去个性，失去本真的美丽，在一片乌烟瘴气之中受到沾染，终至失去灵魂。
而我的选择是做那抹冰魂。
不受世俗中灯红酒绿的影响，自立于雪山之上，坚守自己本真的颜色，过着属于自己的真实的人生。
所以，卿本明珠，奈何失真？你可看得到吗？鲁迅，那抹傲立在黑暗凄凉中的身影。
他本就是一颗璀璨的明珠，“非人间”的浓黑没有使他沾染丝毫墨色，荣华富贵的诱惑也没有使他沾染上浮华的金。
他是有自己的颜色的，看到了吗——那抹坚毅的红，那便是他坚守着的灵魂，那就是民族魂的颜色！你可看得到吗？梭罗，那抹静立在瓦尔登湖畔的身影。
他本就是一颗诞于自然的明珠，世间的灯红酒绿没有使他沾染上脂粉的香气，金玉其外的浮华没有使他沾染上虚浮的金，他是有自己的颜色的，看到了吗——那抹静谧的蓝，那是他苦苦守着的本心，那便是人与自然的美丽。
你可看得到吗？梵高，那抹孤立在向日葵丛中的身影。
他本就是独一无二的明珠，他选择在艺术的领域中燃烧自己，所以他从被点燃的那刻起，便注定要短暂而灿烈地大放光华，他是明珠中犹如昙花一现的易碎品，但他也是有自己的颜色的，看到了吗——那抹炎烈的黄，那便是他执著艺术的心。
其实，每个人都是独一无二的明珠，可能是未经打磨的璞玉，也可能是散发诡异色彩的猫眼石……所以，既然我们本身的色彩就已经足够美丽，何必再被他色影响，掩盖真实，让世间万物把你沾染呢？卿本明珠，奈何失真？不如自守，璀璨真我！慧者如露珠，择良景而栖露栖红枫，便晕染一身如火炽烈，赢得彩光艳；露躺苍荷，便醉却一袭似泪灰白，化身忧郁魂。
作文露珠
• 怎么办的角度拆分论点： • 分论点一：厚积薄发，展现自己 • 分论点二：抓住机遇，展现自己 • 分论点三：坚持本心，展现自己 • 是什么的角度拆分论点： • 展现自己是对自己的正确认识 • 展现自己是自信的表现 • 展现自己是对理想的执着追求
写作中的材料运用方法
材料作文，引述材料，提出中心论点；若是 命题作文，引述故事，寓言等，提出中心 论点。
• 美国某大学做了一个实验，把一只青蛙冷不防地丢进煮沸 的锅里，它奋力地跳出锅外，可当它被丢进慢慢地加热的
锅后，它却不做任何反抗，最终葬身锅底。
•
这到底是为什么呢？（设问）很简单“生于忧患，死
于安乐”，（引用）沸水中的青蛙之所以成功脱险，是因
为沸水中的危机环境，使它意识的危险，所以奋力反抗，
最终逃生；而温水中的青蛙之所以最终葬身锅底，是由于
温热的环境，使他放松了警惕，在渐渐加热的水中着，当
他感受到烫的时候，他已经无力跳出，只能坐以待毙。
（析因法）其实，人往往也是这样，经受得住大风大浪洗
礼的人，却经不住糖衣炮弹、金钱美女的诱惑，一步一步
自觉地走向了犯罪的深渊而不自知。（类比）
•
故居安思危是良训！
开头2：
• 成名后的李斯特为了让虽有才华却又默默无闻的好友肖 邦为众人所识，于是，公演时提议熄灯演奏，期间，偷偷 换上了肖邦，结果，演出取得了轰动的效果，由此，肖邦 被以这种独特的方式介绍给了众人。
写作中的材料运用
• 中心论红的光芒，露珠在
荷花上，便展现了泪滴似苍白的透明。在不同的 背景下，都展示了自己的个性。如水，在平静时 温柔娴静，在激荡时波涛汹涌；如树，风和日丽 时亭亭如盏，雷电交加时沉稳坚定。它们在不同 环境中都展示了自我。物犹如此，人亦当然。在 不同的人生际遇里，我们也应展现自我，展现个 性。
初中语文作文荷瓣上的露珠
荷瓣上的露珠
荷瓣上的露珠
氤氲的初晨，一朵荷花不胜凉风的娇羞，而荷瓣上那晶莹的露滴，就是那娇羞的粉颊上的一滴泪吧。
一直喜欢在夏的初晨，用双手撑着脸颊，静静地注视着那浓雾中的荷花上晶莹剔透的露滴。
此时的荷是那么的美，而那露珠是那么的纯洁，那么剔透。
它们滚圆于荷瓣上，似一个个娇小的孩子在打着盹儿，若用手去轻碰那花瓣，他们就突然从梦中惊醒，睁开朦胧的大眼，晶莹剔透，天真无邪。
然后就打着滚，尽情地徜徉在荷宽大的怀里。
它们是那么有灵性，那么惹人怜爱。
像少女娇羞的粉面上一滴泪，凄美得让我无法用言语形容，又让我怅然难以释怀。
它们的生命是多么的娇弱。
它们只在阳光出来之前，尽情地释放出它们的美，它们的顽皮，它们的忧伤。
生命虽然脆弱，但在阳光直射到它们的刹那，在与死神搏斗的刹那绽放出更绚烂夺目的光芒!如璧，如翡翠，如夜明珠，如泪……在香消玉损之后，还留一阵清凉于人世。
我想，历史上一定有许多赞美露的诗吧。
“露从今夜白，月似故乡明”，这露何又是诗人乡愁的寄托?而我见过这样一首小诗：“在枫叶上，露珠红红地闪烁，在荷花上，露珠有泪滴似的苍白的透明……”是啊，露也许就是不经意的忧伤的一滴晶莹的泪吧。
评语
这是一篇精彩的写景小短文。
在景物描写中运用了多种描写方法和修辞手法，特别是将露珠赋予了人的神韵和特点，读来生动有趣，对露珠的描写也同时将荷花荷叶赋予了灵性，很美。
2020年高考作文指导：新材料的审题技巧
2020年高考作文指导：新材料的审题技巧新材料，和以往的材料作文有所区别，提供的材料将更为广阔，便于考生多角度立意，也留给他们更大的发挥空间。
下面是小编整理的新材料的审题技巧，欢迎大家借鉴!【新材料的审题技巧】一、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。
写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。
所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢?太不协调了。
”“不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟?”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。
据此，学生可以提炼出如下两种观点：(1)做人不应该随随便便;(2)做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
二、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。
所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。
在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。
它是沉重的、圆圆的，我遭难了。
”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。
”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。
它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。
然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。
”【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。
据此，学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
荷瓣上的露珠作文【高中高二500字】
荷瓣上的露珠
氤氲的初晨，一朵荷花不胜凉风的娇羞，而荷瓣上那晶莹的露滴，就是那娇羞的粉颊上的一滴泪吧。
一直喜欢在夏的初晨，用双手撑着脸颊，静静地注视着那浓雾中的荷花上晶莹剔透的露滴。
此时的荷是那么的美，而那露珠是那么的纯洁，那么剔透。
它们滚圆于荷瓣上，似一个个娇小的孩子在打着盹儿，若用手去轻碰那花瓣，他们就突然从梦中惊醒，睁开朦胧的大眼，晶莹剔透，天真无邪。
然后就打着滚，尽情地徜徉在荷宽大的怀里。
它们是那么有灵性，那么惹人怜爱。
像少女娇羞的粉面上一滴泪，凄美得让我无法用言语形容，又让我怅然难以释怀。
它们的生命是多么的娇弱。
它们只在阳光出来之前，尽情地释放出它们的美，它们的顽皮，它们的忧伤。
生命虽然脆弱，但在阳光直射到它们的刹那，在与死神搏斗的刹那绽放出更绚烂夺目的光芒！如璧，如翡翠，如夜明珠，如泪……在香消玉损之后，还留一阵清凉于人世。
我想，历史上一定有许多赞美露的诗吧。
“露从今夜白，月似故乡明”，这露何又是诗人乡愁的寄托？而我见过这样一首小诗：“在
枫叶上，露珠红红地闪烁，在荷花上，露珠有泪滴似的苍白的透明……”是啊，露也许就是不经意的忧伤的一滴晶莹的泪吧。
枫叶荷花露珠作文讲评
第三种
露珠真实地呈现了枫叶、荷花的颜色；而 枫叶、荷花也并未因露珠而变色 可以推出：
立意7：坚持自己的个性，保持本色， 不要受环境的影响 立意8：要真实地反映客观现实世界
立意9：只有自身心灵纯洁，才能真实 地反映世界
第四种
露珠、枫叶、荷花一起构成非常美丽 和谐的画面，是由于二者自然地融合，没 有冲突反作用 可以立意：
5.生搬硬套曾经写过的观点。如：和谐，创新， 美，平凡，奉献等。
立意要注意什么：
1、一定要真正全面理解材料，抓住材料的主旨、核心
读懂材料的以下方面：
（1）人：有哪些人，主要人物，次要人物
（2）物：哪些物，重要的物，次要的物
（3）事：主要事件，起因、经过、发展、结果
（4）关系：人与人之间的关系、物与物之间的关系、 人与物之间的关系 （5）中心：想反映的中心是什么 （6）作者的议论：看作者的议论提示，看材料有无倾 向性
三、后阶段作文备考建议
1．加强思维的训练。后期可精选一些材料让学生 思考，要求能深入分析材料的思维走向，引导学生全 面、多角度地分析具体问题。
各种材料要全面训练：包括寓言材料、现实材料、 哲理性诗歌名言等。 研究怎样审题、怎样引出观点、怎样评材料、怎 样广泛展开议论等。
2．多进行列提纲训练。强化学生的立意、结构、选材用 材能力。少进行孤立的审题训练。 多加强论证能力的训练。 多加强文章充实方面的训练。 3．积累鲜活生动的素材。 4．作文的语言训练要务实，不要为语言而语言。但语言 训练不可放松。 5．加强对差生的个别辅导，指导完卷。 6. 注意加强书写指导。尤其注意错别字的纠正。 7 .对少数同学的记叙文要进行个别指导。 8.标题作文、话题作文、材料作文要全面训练。
一、审题
晶莹透明的露珠议论文阅读及答案_作文1050字_议论文作文_
晶莹透明的露珠议论文阅读及答案①晶莹透明的露珠，落在枫叶上就会闪烁出红色；落到荷花上便会表现出生命的苍白。
这是它在适应不同的环境时所表现出的状态。
而正式这种因环境而改变的特点，才让我们看到了露珠多样的美。
人，也和露珠一样，要学会适应。
②仙人掌为了适应沙漠，将叶片变成刺，减少了水分的蒸发；蝴蝶为了适应环境，改变了体色，躲避了天敌，学会适应是一种策略和智谋，能让生活变得更加丰盈。
③适应一种环境，可以在心灵深处打上鲜明的烙印。
年幼的叶嘉莹生活在书香世家。
在四合院里，她每天都能看到父亲和伯父在院子里大声吟唱，听到母亲和伯母在房间里小声吟唱诗词。
聪明伶俐的她，从小受到良好家庭氛围熏陶。
这种环境，给了他创作的源泉，她也在适应的过程中，让心不断地飞翔，成为最漂亮的露珠――蜚声中外的学者。
④适应一种环境，便会在接受环境的同时改变自己的心情，从而升华思想的境界。
到过巴黎的人，一定会有这种的感觉，在每一个人头攒动的场所，如埃菲尔铁塔、卢浮宫，都听不到大声的喧哗。
人们静静地欣赏生活的美，品味艺术的圣神。
平时习惯了大声说话的我们，在这种环境里更要学会适应。
适应安静的环境，我们的心也会变得安静，我们的思维也会得到延伸，我们的境界也会得到提升，变成一颗高贵而有素养的露珠。
⑤适应，需要一个过程。
在这个过程中，我们应该热情地面对每一种环境，不胆怯，不多疑，如果每走一步都要前思后想，拿不定主意，最终只会在灰色的阴霾中伤害自己。
⑥林黛玉是无法适应环境的典型，她放入贾府，处处小心，事事在意，唯恐“别人家笑话了去”。
其实整个贾府的人都很关照她，可就因她无法适应，爱她的人也只能敬而远之，不想适应，不代表可以不适应，如在适应的过程中表现得被动消极，最终将无法真正融入新环境。
我们要不断提醒自己：既然不能改变世界，我们就改变自己。
⑦做一颗彩色的露珠，不断适应环境，学会生存之道，从而拥有真正属于自己的精彩。
（选自《素材》有删改）20，本文的中心论点是什么？答：_____21.第③段主要运用了哪种论证方法，其作用是什么？答：_____22.请将第④段的论证思路填写完整。
枫叶露出红红的荷花像泪滴苍白的作文
枫叶露出红红的荷花像泪滴苍白的作文下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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初一议论文作文：枫叶荷叶上的露珠_650字
枫叶荷叶上的露珠_650字此景生此情在松针上，露珠折射者翠绿。
在孩子的眉梢，露珠灵动而又安详。
——题记晶莹玲珑的露珠，躺枫叶，荡荷花，立松针，甚至于孩子的眉梢，都呈现出不同的美丽。
炽热似枫，清新若荷，滴翠如松，待到孩子梦乡归来。
它安详又灵动。
同一种事物，被不同的环境赋予了不同的灵性。
大概人亦如此吧。
环境的差异，塑造了他们的迥然不同的性格与情怀。
请你回眸，什么样的时代，自有什么样的英雄。
春秋乱世，周游列国的孔子是一团烈火，玉无人识不罢休;而庄子似一块寒冰，冷眼洞察，罔若置身世外。
秦始皇刀光剑影，一统天下是英雄，而至宋元之交，抗金将领岳飞是英雄，吟咏“人生自古谁无死，留取丹心照汉青”的文天祥是英雄。
斗转星移，时代在变，历史的趋势不同，刻留在人们心中的英雄亦不同。
请你仰望，什么样的星空，自有什么样的光辉。
于是有了林黛玉卧听冷雨敲窗，含泪葬花;于是有了宝钗的工于心计，八面玲珑。
她们身属不同的星空，却绽放了属于自身的，独特的魅力。
日本的雪国，造就了川端康成笔下温婉细腻的千鹤之国，于是有了艺伎与琵琶，有了樱花与旅店;中国世代饱受凌辱;于是有了鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的民族脊梁。
而奔放的，恰似《牛虻》中投身大革命，奋不顾身的牛虻;流转于孩子的眉梢梦醒的露珠，则又似丹麦童话中祖母皱纹般的安详，与冰雪女王世界的灵动。
请你放眼，什么样的水土，自有什么样的的人儿。
北方严寒的天气，于是有了仰头畅饮“二锅头”的大汉;江南小桥流水的周庄，于是有了媚眼传波的娇柔女子，就像西北大漠中生出坚忍的红柳，南方水乡蕴育多情的水藻一样，环境的迥异，有了风格各异的文化。
是啊，人本属苍生，本质略同。
然而就像身处不同景物之上的露珠折射着不同的色彩与。
借物喻人的方法的作文露珠
借物喻人的方法的作文露珠在枫叶上，露珠红红的闪烁；但在荷叶上，露珠却有着泪滴般的苍白。
露珠本无色却因环境的变化而五颜六色；但它仍然是一颗露珠，其本质并没有改变。
“近朱者赤，近墨者黑”，譬如蓝非海之本色，只因天空的映衬；又如红非云之本色，只因夕阳的侵染；再如青非水之本色，只因碧石的映射。
我们所见的并非事物的全貌，而是在一定环境下事物所展现的某一方面。
世间万物都具有多元性，虽是如此，但事物的本质并没有发生真正的改变，就像化学反应一样，反应物仍是原来的，改变的只是其反应的条件和因素，但同时也存在发生不同反应导致生成不同物质的可能，这也许就是环境与事物之间的关系吧！环境的力量是很大的，大到我们无法想象。
它可以潜移默化地影响我们每一个人，让生活其中的人无法摆脱，举个很简单的例子——孟母三迁，孟母为了给孟子更好的环境去影响他而选择了三次搬家，我们不妨大胆地想象一下，假设孟母没有三迁，结果又会是怎样？或是更好又或是更糟，结果我们无法预测，但是从孟母三迁中孟子的三种不同的表现可以看出：环境能够影响一个人，甚至改变其一生。
一颗露珠竟也有千姿百态，居枫叶则红艳；落荷叶则晶莹；处草木则清新；立松针则澄澈。
但其实，露珠处于什么环境并不是由它决定，这一切都是自然所控制。
而我们人类何尝不是如此呢，面对顺境洋洋自得；面对逆境萎靡不振。
有时我们也会抱怨“为什么我要做这个”“为什么会变成这个样子”“为什么别人不做的我却要做”等等。
可这又有什么意义呢，虽然我们可能并不满意我们的现状和环境，但我们可以通过另一种可行而积极的方法去改变环境，或利用我们现在不满意的环境绽放出最耀眼的光芒。
环境与事物互相影响，事物与环境相互适应；我们不能选择环境但我们拥有着改变环境的可能。
都说“时势造英雄”，而这“时势”又因人而定，对于某些人来说可能利用时势造就自己，对于另一部分人可能会被时势所压迫。
回看历史，在战火连烽的时代，造就了多少英豪：岳飞精忠报国、戚继光南下抗倭、邓世昌浴血海战。
露珠与荷叶
立意上的主要问题：
2.得出的观点与材料缺乏内在的联系，仅凭主观 臆断，生硬地套上材料：如由露珠衬出枫叶、荷 花的美，进而赞颂露珠的奉献精神；由露珠在枫 叶上、在荷花上，推测露珠一会在枫叶一会在荷 花上，进而想到人们要勇于探索，不怕失败；由 露珠停与枫叶、露珠与荷花，推理出不同的事物 相结合，会有不同的意境、感受等等„„
• 借助了枫叶、荷花，露珠显现出不同的色彩 ;
同时枫叶、荷花也更美丽更有风韵
• 可以推出：
• 立意5：借助外物（他人），成就自己（君子 生非异也，善假于物也） • 立意6：善借，不仅成就自己，也成就他人
• 第三种：露珠真实地呈现了枫叶、荷花的颜
色；而枫叶、荷花也并未因露珠而变色
• 可以推出： • 立意7：坚持自己的个性，保持本色，不要受 环境的影响 • 立意8：要真实地反映客观现实世界 • 立意9：只有自身心灵纯洁，才能真实地反映 世界
二、表达上的主要问题：
2. 不善于分析。罗列事例，所列举的事例之 间没有相应的过渡语句，“材料+观点”现象 严重。列举的事例不典型，常常是张三、李 四、某某人、我自己。引述事例方法不当， 叙述过于详尽。
第四种 露珠、枫叶、荷花一起构成非常美丽
和谐的画面，是由于二者自然地融合，没 有冲突反作用 可以立意：
立意10：谈融入之美（和谐之美）
判断立意对否关键是看能否基于三
者之间关系（露珠在两种情况下的结果）
来立意，抓住了就切合，未抓住，就偏
离。
立意上的主要问题：
1.没有全面理解材料的含意，仅从诗句里摘取 “露珠”“红红的枫叶”“苍白的荷花”这些 意象，或歌颂像露珠般平凡而伟大的人物，或 谈论世界是丰富多彩的话题，或赞扬枫叶经霜 更显品质、荷花出淤泥而不染的精神，或谈及 如何保护水资源„„
初三散文：露珠_1
露珠本文是初中关于初三散文的露珠，欢迎阅读。
深秋时节，一片枫叶上，有一颗露珠正闪烁着火红的光芒，仿佛是染上了枫叶那秋日最后的炽烈。
盛夏的湖边，一朵荷花上，有一颗露珠正闪现出泪滴般的晶莹，仿佛是染上了出水芙蓉那亭亭玉立的秀美清新。
于是人们慨叹，一颗露珠，竟也能千娇百媚。
其实露珠本不知道自己下一刻将身处何方，然而它每身在一处，就会将那里的色彩投射于身上，闪现光彩。
于是有了人们眼中的千变万化之态，露珠从容地用外界千万种光彩，投射自己的美。
人，何尝不是如此?许多时候人虽自诩万物之灵长，却也只能像露珠一般，无助地听候命运的摆布，被人生的风浪卷到陌生的港湾。
或许我们无法选择环境，但我们可以像露珠那样，用环境为自己增光添彩，投射出属于自己的独一无二的美。
’古话说“宁做太平犬，不做乱离人”，然而是否每个人都有身处太平盛世的命运?诸子百家的时代，诸侯争霸，烽烟四起；李清照的时代，国破家亡，颠沛流离；鲁迅的时代，社会黑暗，民生疾苦。
他们都是乱离之人，然而他们却没有为时代所弃，他们用时代、用环境为自己的人生投射了最美的色彩。
百家争鸣为中国文化写下了辉煌的一页；李清照细致入微的笔下流淌出的去国怀乡之愁被一代代人吟诵不已；鲁迅那匕首般尖刻的文字更是成为中华民族的脊梁。
他们在时代的背景上刻下了自己的名字，也留下了环境投射给他们的人生之美。
当历史长河中无数的声音在感叹时运不济、人生苦短时，可曾有人想到过那颗露珠的智慧?“时势造英雄”，然而这“时势”具体如何，却只能自己把握。
是随着时代一起沉沦，抑或是用环境投射出自己的光彩，智者和庸人之分即在于此。
我们无法选择自己身处怎样的环境，然而我们总能根据环境的需要来体现自己的价值，让自己散发独特的光芒。
把握环境吧，就像那颗露珠一样。
在任何的环境中都能淡定自如，用外界的光芒投射出属于自己那最美的色彩。
说城市霓虹绚烂如仙境，可还记得良田美池的怡然自得?都说经典古籍含蓄内秀，可还念及现代著作的率性豪情?都说诗词成就盛于唐宋，可还忆起魏晋年代难忘的文人风骨?火树银花，闪烁着科技的魅力，绽放于城市的每个角落。
“泪滴透明”到“红红闪烁”_高二作文
“泪滴透明”到“红红闪烁”有人说，露珠，在枫叶上红红的闪烁，在荷花上，却有着泪滴似的苍白的透明。
没错，人又何尝不是这样？同一个人在不同的环境下有着不同的感受，恰如“泪滴透明”与“红红闪烁”。
时运不济，命途多舛。
美国总统林肯一生经历50屡次大的失败，甚至精神崩溃过，而他最终克制艰难，不断地提高本身能力，增强本身素质，终于成功地当上了美利坚合众国的总统。
如果林肯是一滴露珠，那他坐在美国总统宝座上时的“红红闪烁”不知是用多少“苍白透明”的泪滴换来的。
多少次泪滴的苍白透明，多少次抽泣的微弱无助，不懈地坚持与努力，终让他取得成功。
当你失意时，你会饱尝辛酸，尝尽泪滴的苦涩。
这时，泪水苍白，沉重地从你脸颊滑落。
可一旦你咬紧牙关坚持住，你挺过去了，你就会感受到那曾经的苍白无力的泪滴已变作成功之后红红闪烁的热泪，盈满你的眼眶。
那时，你会由衷地感谢上苍让你经历的这些苦难，因为有了它们，你才得以历练，使自己更加优秀。
“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。
这是唐代诗人白居易对新科举子的真实写照。
恰如世纪白叟冰心所说：“那鲜艳的花儿，人们只羡慕它盛开时的美丽与鲜艳，却无人去想，它当初的芽，浸满了1————来源网络整理，仅供供参考奋斗的泪泉。
”你只看到了新科举子春风得意时喜悦，却未曾看到他们挑灯夜读时的勤奋与刻苦；你只看到他人获得成功时的欣喜，却没想过他学习时的困难，辛苦；你只看到他人处事熟能生巧，有张有弛，羡慕人人夸他成熟，思虑周全，却没想过他当初泪水涟涟，一步一步地寸步难行地爬过一路征程。
空羡慕他人枝头的苹果无用，自己踏实努力才会使那苍白的泪滴透明变为红红闪烁的热泪盈眶。
就像努力向世人证明自己的野百合，如果不是它努力，又何以出现百合谷？就像新东方的开创人“俞敏洪”，如果他不努力，何以有今日蒸蒸日上的新东方，又有谁会在乎“俞敏洪”这个名字？空羡慕他人枝头果，空慕别人暖阳照，如若个人不努力，徒为空想徒增愁。
你觉得他人得到的很多，却从不想想他暗地里付出的努力是你的几倍，你羡慕他人骄人的成绩，教师的宠爱，以及家长会时他们父母眉开眼笑的优越感，却未曾悔悟自己的努力程度不够，无法让父母享受那种优越感；你羡慕他人成为“校花”“校草”“男神”“女神”，众人追捧，却不曾明白他们所受的伤害有多深，他们的蜕变过程有多苦？朋友，别再埋怨生活，切勿抱怨上帝，用自己的实际努力去克制艰难，驯服一切。
年初中作文题目-作文材料题目
不一样的环境,不一样的人生,我们要学会去适应环境,才能 在各种不同的环境中找到自己的人生方向,成就自己不一样的人生. 24+21+9=54
当我努力在语文,数学,英语等等的学科中,当我在高考中获胜时,我可以骄傲地说,语文丰富了我的学识,数学锻炼了我的思维.然后当我走出社会,用我学习的语文,数学去经营生活的时候,我可以骄傲地说,我终于像露珠般拆散出枫叶的红,荷花的白,活出不同的精彩. 23+1不会知道天空有多广阔,除非你确实飞过.
3,风云变幻不忘"情"
露珠的美的,美在它的晶莹剔透,美在它的白玉无暇.当它悄悄在枫叶上显现,带给我们的是一片红火的热情;当它静静降临在荷花上,带给我们的是一片纯真的洁白;当它默默卷缩在嫩枝上,带给我们的是一股怏然的绿意.众所周知,露珠是透明的,可是它却又是玉彩缤纷的.它那眩目斑斓色彩就在于它懂得了"借"的真谛.
我,不是陶渊明,也不是李白,不能"开轩面场圃",也不能"且放白鹿青崖间",可我在妈妈眼里是个好孩子,在老师眼里也算是个好学生.
露珠在枫叶上红红地闪烁着,在荷花上苍白地透明着,我们都能在不同的角色间活出自己的精彩.
徘徊在语文的世界里,我诵读诗书,看钱钟书的散文,读三毛的小说,领会毕淑敏的感情,感受冰心妥,奶奶的深情,在语文的世界里尽情的游览着,然后尽情地释放诗书的光辉.
在公司,我是一名出色的;在家里,我是一位体贴的好家人;而在社会中,我希望是一位不可或缺的佼佼者.
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材料作文:在枫叶上露珠红红地闪烁在荷花上露珠有着泪滴似苍白的透明
22．阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于800字的文章。
在枫叶上
露珠红红地闪烁
在荷花上
露珠有着泪滴似苍白的透明
……
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭。
审题角度：
1. 同一事物在不同环境下所呈现出来的不同特点，（以此引申，可由物及人，由事及理。
）
《不一样的环境，不一样的人生》
2. 环境（外物）对人（事……）的影响
3. 适应、顺应环境，与环境和谐相处《活出不同的精彩》
4. 凭借……、依靠……，（“露珠”在“枫叶”上“红红的
闪烁”“露珠”在“荷花”上就“有着泪滴似苍白的透明”……）《风云变幻不忘“借”》《只因有你》
5. 在不同的位置，可以展示不同的美（露珠选择枫叶就“红红的闪烁”这是一种阳光的美，选择了荷花就“有着泪滴似苍白的透明”这是一种伤感美。
）
6. 选择合适的位置（露珠选择枫叶就可以快乐地“红红的闪烁”，选择了荷花就只能“有着泪滴似苍白的透明”的伤感）
7. 近朱者赤，近墨者黑
8. 本质与现象，现象会或多或少的显现本质
9. 需要一个展示自己的舞台
审题立意：
这是一首典型的意象派小诗，材料是”意象派”诗人爱米?罗厄尔的一首短诗《境》，作者抓住露珠这个意象来观照和反映人生，意象是枫叶和荷花。
首先来鉴赏一下这首小诗：露珠所存在的位置有两个，一个是在枫叶上，一个是在荷花上。
早晨的露珠，是晶莹而透明的，秋天的枫叶是深红的；那荷花，显然是白色的。
当晶莹的露珠落在火红的枫叶上的时候，露珠因为吸收了枫叶红彤彤的色彩，穿透自身，折射出更加绚丽的光华；而当露珠落在白色娇媚的荷花之上，珠花一色，露珠尽管仍然剔透，却再也不能放射白色的光，只留下忧伤的苍白。
小诗用“闪烁”和“苍白”来表现露珠在不同的位置上的感受，“闪烁”一词，把露珠的特点展现得鲜明突出，也凸显了露珠在实现自我价值的时候那种自豪和成就感；“苍白”一词，却体现了露珠在湮没在浑然一色之下默默无闻的忧伤。
同样是露珠，在枫叶上因为枫叶颜色的映衬而“红红的闪烁”，露珠是快乐的；诗歌描写荷叶上的露珠“苍白的透明”，还用了一个比喻：“泪滴似”，“泪滴”这个喻体透露了露珠的沮丧、
悲伤情绪。
如果露珠在这种情况下是快乐的，喻体肯定不会用“泪滴”。
由此可见，短诗是用对比的手法，呈现了处于不同境况下的露珠悲喜态度不同。
从露珠的角度来看，居枫叶之上则喜，居荷叶之上则悲，由此及彼，我们可以联想到有人处顺境洋洋自得，处逆境则委靡不振，据此可以“如何正确面对境遇”为题展开；从叶的角度来看，枫叶只是颜色为红色，质地、光洁度、功效等等并不比荷叶强，而露珠却因居枫叶之上而喜，居荷叶之上而悲，可见露珠对环境优劣的判断并不正确，由此及彼，生活中仅仅根据表象对事物作出肤浅判断并影响到自己的生活态度的人不在少数，由此，似乎也可以从“如何正确看待环境”或“如何正确认识事物”方面立意……这样，这首小诗的寓意就表现出来了，至少可以从以下几个角度进行思辨：
一、找准实现自我价值的位置。
以露珠观照人生，如果你是一滴露珠，你想实现自己的价值，就应该选择能够实现梦想的地方，在那里你可以尽显自己的才华，实现人生的理想。
定位准确，看准自己的特长，充分发挥自己的特长，就能够成就自己的事业。
以此定位，可以拟题为《生命闪光的位置》《位置与价值》
二、提供人才成长的土壤，营造和谐的社会。
成才是需要条件的，在大的社会环境和人文环境不能改变的情况下，那“枫叶”就是人才成长的环境和土壤，这是关于社会环境和人才之间的辨证关系，只有社会尽可能提供人才成长的良好环境，才能更快地促进人才的“闪光”，这个社会才能进步，才能和谐；反之，人才的成长只有才良好的环境之下，才能发挥自身的价值。
由此可以拟题：《请给“露珠”一片火红的“枫叶”》《环境与人才》
三、用人问题。
由露珠的“闪光”和“苍白”，很容易使人联想到对人才的使用问题，同样是一滴露珠，放在不同的地方是具有不同的价值的，这就给我们以启示，用人要用在最适合他的位置上，韩信可以将兵，刘邦可以将将。
由此可以拟题：《请把”露珠”放在“枫叶”上》
四、解决问题的方法技巧。
“露珠”的两种不同境遇，可以启示我们如何看待“露珠”问题，当我们遇到“露珠”的苍白，到不如换一种“枫叶”的思维，这样“露珠”问题就解决了。
这样可以拟题：《“露珠”的启示》总之，可以来说：只有正确认识自己所处的环境，以积极的态度顺应环境，才能成为人才；正确认识自己所处的位置、才能努力实现自己的价值等等，我觉得也是切合材料主旨的。
◆审题中存在的问题：1、审题：例：
有学生谈——露珠小但很美，细节，疑惑，自信，奋斗，乐观心态，简单才是美，内在美与外在美，奉献，纯洁的露珠，珍惜时间，露珠给人希望，生命，成功，善于发现，和谐，互助，友情，张扬个性，平凡与伟大，，感谢生命，透视心灵，爱要适量，露珠精神，保护生态环境，如何看待传统文化等等。
这些立意大都偏离诗歌所能理解的范围。
另外象还有同学写——依靠，选择，价值，天生我材必有用，不同角度看问题等也是可以，但行文中没能紧扣诗歌中露珠在枫叶和荷花不同的位置上的表现和感受（“闪烁”和“苍白“），仅仅根据表象对事物作出肤浅判断，不能从”露珠”和其所在的不同位置和环境两个方面来考虑问题。
其实这是学生在这里不能深入思考为什么同样的“露珠”会有不同的展现和给人的感受，是什么原因？在社会，生活和学习中有没有类似的人和事物，以及我们在对待事物中的不同思考。
当然也有一些较好的立意，象《不同的背景造就不同的人生》《不同的底色折射不同的光》《感时花溅泪》《不同环境不同的美》
《位置与价值》《百变父亲》《环境映衬人生》等。