三年级上册音乐课件-原谅我 (3)人音版 (共13张PPT)
《原谅我》PPT课件 (共9张PPT)
44 3 1221
1= C 3 4
原 谅 我
66 5
一 点 错，
美国民歌
1 3 5. 5 5
原谅 我 以 往
13
原谅
5. 5 5 4 3
我 过 去 不知
2
1 3 5. 5 5 1 1 6
44 3 1221
错， 承认 我 以 往 一点 错， 向你 倾 诉好快 活。
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小学音乐三年级上
1= C 3 4
X X X·X X X X X
跑跑 慢 跑 走 跑跑 慢走
1= C 3 4
X X X·X X X X X
原谅 我 有 时 爱 发 火
1= C 3 4
X X X·X X X X X
原谅 我 有 时 爱 发 火
1= C 3 4
原 谅 我
66 5
一 点 错，
美国民歌
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
人音版三年级音乐上册(简谱)第3课《演唱 原谅我》 教案
《原谅我》教学设计教学内容:人音版第五册第三课《原谅我》课型:以歌唱教学为主的综合课课时:第一课时教材分析:《原谅我》是一首3|4拍的美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练，明快的旋律表达了一个孩子对以往的错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。
歌曲由四个乐句构成的一段体，每个乐句都以弱起进入，采用了“X X|X X X XX|X-|”基本节奏，只是在最后一个乐句稍作变化。
歌曲的第一、二、三乐句的句首运用了相同的音调，朴实的语言“原谅，承认，以往的一点错”真实地表达了孩子认错时的那种谦虚的神情。
第三乐句在句尾作了“5-?”的音程大跳，把恳求原谅的迫切心情推向高潮，紧接着以平稳的节奏及音调进入第四乐句，表现了孩子改正缺点、承认错误以后舒畅快活的心情。
学情分析:这个班里有很大一部分学生的节奏感不是很好，所以王会适当地进行节奏的训练。
一首歌曲中难免会出现难点节奏，对于这些难点节奏，我们不能视而不见，应该尝试着用简单易学的方法让学生初步获得感知。
设计理念:从本学期开始，在歌唱教学领域，我们由原来的注重感受体验逐步转变到注重学生歌唱技能的训练和积累的过程，因此，从本学期开始，歌唱教学中开始注重识谱教学，根据这首歌曲节奏变化单一，曲调短小精悍等特点，来进行歌唱技能的有效练习。
本课教学紧紧围绕节奏和旋律两方面来展开教学，通过分析歌曲的基本节奏了解歌曲的组成结构，通过拍节奏，用动作感受强拍等方式进行附点四分音符的感受过程，让学生能初步获得体验。
通过随着旋律的起伏变化来演唱歌曲，力求达到声情并茂地效果。
学生在投入地演唱中体验勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。
教学目标:1. 学唱歌曲《原谅我》，学生能用自然亲切的声音有变化地演唱歌曲，感受并体验歌曲中求得朋友原谅的真挚情感。
2. 通过找相似的节奏和旋律来了解歌曲的组成结构，学生能通过拍拍节奏，跟着音乐做动作来体验附点八分音符的强拍感，能随着旋律线的起伏变化投入地演唱歌曲。
人音版小学音乐三年级上册同伴进行曲课件(共13张+)
主题旋律的后半部分出现了多次大跳。音 乐显得更为明朗、活泼； 当主题反复一遍时，一个柔美如歌的对位 旋律与节奏短促的主题旋律相伴进行，好 像两个性情迥异的好友携手同行：
在主题又作了一次变化重复后，乐曲进入中 部，中低音乐器奏出平静和蔼的旋律，音调 上下回旋，好像是对往日好友的深情怀念。 随着第一部分的主题再次出现，乐曲在热情 充满的气氛中结束。
同伴进行曲
同学们，你们的好同伴都是谁呀？ 你们之间产生过哪些有趣的事情？
听到这首音乐，让你想起什么？ 你在哪里听过这首音乐？ 听到这首音乐是你在做什么？
作者泰克早年曾在军队中供职，在此期间创作了本 曲，但他们的乐队队长并不欣赏此曲，而且还加以嘲讽。 后来，泰克便宜将其卖给了出版商，结果演出后却受到 人们极大的欢迎，作者由此一举成名。
乐曲的曲名系以后所加，用以表示对旧时军乐队中 同伴们给予他的关心和帮助的感激。
随音乐图形谱感受音乐的特点
再次凝听1、2段音乐： 用自己理解音乐的各种手段进行描 列行走。 当听到一个柔美如歌的旋律与节奏短促的主题 旋律相伴进行时，拉住身边伙伴的手一起行走。 听到第二段音乐：站在原地拍手或摇摆身体。 听到第三段音乐：继续跟着音乐行走。
凝听第3段音乐: 这段音乐与前两段音乐中哪一段类似？
第一段
完整凝听全曲: 与伙伴合作编排队形，并随音乐做行进 表演，进一步感受音乐的进行曲风格。
同学们再见
人音版音乐三年级上册伴奏《原谅我》(原调慢速)说课稿
人音版音乐三年级上册伴奏《原谅我》（原调慢速）说课稿一. 教材分析《原谅我》是人音版音乐三年级上册的一首伴奏曲。
这首歌曲以优美的旋律和抒情的歌词，表达了人们对美好事物的向往和追求。
在本节课中，学生将通过学习这首歌曲，进一步感受音乐的魅力，提高自己的音乐素养。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们对音乐有一定的认知和兴趣，但音乐理论知识相对薄弱。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们感受音乐的美妙。
三. 说教学目标1.让学生掌握《原谅我》这首歌曲的旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的审美能力，提高音乐素养。
3.引导学生理解歌曲的内涵，培养情感共鸣。
4.通过对歌曲的学习，提高学生的合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱《原谅我》这首歌曲，掌握基本的音乐节奏和旋律。
2.教学难点：引导学生理解歌曲的内涵，培养情感共鸣，以及音乐理论知识的渗透。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过图片、视频等素材，引导学生进入歌曲所表达的情感氛围。
2.运用分组教学法，让学生在小组内共同探讨、学习，提高合作意识和团队精神。
3.采用问题驱动法，激发学生的思考，培养解决问题的能力。
4.利用多媒体教学手段，如音频、视频等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示与歌曲相关的图片、视频等素材，引导学生进入歌曲所表达的情感氛围。
2.学唱歌曲：让学生跟随教师的琴声，学习《原谅我》的旋律，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
3.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们共同探讨歌曲的内涵，以及歌曲中所表达的情感。
4.展示环节：各小组选取代表进行歌曲演唱，其他同学给予评价和鼓励。
5.总结提升：教师对学生的演唱进行点评，针对存在的问题进行指导，引导学生深入理解歌曲。
6.作业布置：让学生回家后，向家人分享所学歌曲，体会歌曲的美妙之处。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《原谅我》、歌曲旋律、歌词、音乐符号等内容，以简洁明了的方式展示歌曲的基本信息。
三年级上册音乐教案-3原谅我人音版
三年级上册音乐教案－3原谅我人音版课题友谊--《原谅我》总课时第课时教学目标1、流畅的唱好《原谅我》，为《原谅我》编新歌词，提高音乐表现力。
2、倾听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。
边听音乐边进行队列表演活动。
教学分析重点难点方法1、倾听、观赏。
听辨音的高低并进行模唱，能差不多唱准2、休止符、有感情演唱歌曲3、听唱法，观赏法，合作表演法教学流程教师活动学生活动一．组织教学：师生问好二．复习导入1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │1 —‖小猫爱吃鱼，鱼。
2、实践模唱，复习歌曲《噢！苏珊娜》3、教师评判三．倾听《船歌》1、看着歌词初听全曲，（可带上躯体律动）了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？2、复听，说说哪几句是一个人唱的？哪几句是专门多人唱的？专门多人唱的是不是差不多上同一个曲谱？探讨一下书本作业：在刚练习完听辨两个单音的不同音高后，如何让学生凭听觉画出图形谱？假如听一听，唱一唱表演唱《噢！苏珊娜》初听全曲，感知音乐交流讨论画一画教教师活动学生活动3、用不同的表演形式来区分不同的演唱形式。
四．学唱歌曲《原谅我》1、导入：说说你假如做了对不起好朋友的事，你会如何样来向他倾诉，要求他的原谅？用一句有节奏的话来说。
师示范：X X X. X X X X X -请你原谅我原谅我！2、下面来听一听一位小朋友是如何样用歌声来要求他的朋友的原谅的。
3、学唱：要求用悄悄话式的唱歌方法来学唱歌曲。
4、为歌曲伴奏，配打击乐巩固歌曲。
5、创编新歌词，找个伙伴做游戏。
6、用“3、5、6”三音编自己的唱歌一唱。
7、教师评判五．课后小结领唱：一个人划船；齐唱：集体划船；合唱：分两组，一组站着划船，一组坐着划船。
练习曲可提早熟悉节奏认真看看别人和自己的不同表现自选乐器来表现集体念念，拍拍比一比哪个小组的最好听教后记教情学情在节奏练习中，有了之前的“走”“跑跑”等的基础练习，再付殿宇空拍节奏中的把握比较好，同意比较快，练习效率比较高。
人音版三年级上册第3课《原谅我》教学设计
1.引导学生了解音乐术语，如柔和、抒情等。
2.让学生用这些术语来描述歌曲的情感。
3.通过讨论，使学生更加深入地理解音乐与情感之间的关系。
例题五：
题目：结合《原谅我》歌曲，谈谈你对音乐与情感表达的理解。
答案：音乐是一种表达情感的有效方式，通过旋律、节奏和歌词等元素，传达出歌曲创作者的情感。《原谅我》歌曲就是一个很好的例子，它通过抒情的旋律和富有内涵的歌词，表达了对原谅的渴望和对过去错误的反思。
人音版三年级上册第3课《原谅我》教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人音版三年级上册第3课《原谅我》。本节课以歌曲《原谅我》为载体，让学生了解和掌握简单的音乐知识和歌唱技巧。教学内容涉及音乐的基础节奏、音高、歌词理解及情感表达。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在前两个课程中已经学习了基本的音乐节奏和音高，对简单的歌曲演唱也有一定的掌握。在此基础上，《原谅我》这首歌将帮助学生巩固已有的音乐知识，同时引导他们理解和表达歌曲中的情感，提高学生的音乐素养和审美能力。通过本节课的学习，学生将能更好地运用所学的音乐知识，自信地演唱歌曲。
步骤：
1.让学生回顾音乐与情感表达的关系。
2.结合《原谅我》歌曲，让学生谈谈自己的理解。
3.引导学生认识到音乐在情感表达中的重要作用。
板书设计
一、课程主题：《原谅我》歌曲学习
二、教学目标：
1.学会歌曲《原谅我》的旋律和节奏
2.理解歌曲《原谅我》的情感内涵
3.能够自信地演唱歌曲《原谅我》
三、教学内容：
2.关注学生个体差异，鼓励内向学生积极参与歌唱活动，提高他们的自信心和舞台表现力。
人音版三年级音乐上册(简谱)第3课《演唱原谅我》教案
（3）歌曲情感表达：学生能够理解并表达歌曲中所蕴含的情感，如抱歉、请求原谅等。
举例：在学唱过程中，教师引导学生关注歌词中的情感变化，通过语调、表情等传达歌曲的情感。
2.教学难点
（1）音准控制：学生在演唱过程中，对音高的掌握与音准的控制是难点。
五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻地感受到了学生们对音乐的热爱和对新知识的渴望。通过学习《原谅我》这首歌曲，他们不仅掌握了简谱的基本知识，还在情感表达和团队协作方面有了很大的提升。然而，在教学中我也发现了一些需要改进的地方。
首先，对于简谱知识的讲解，我发现部分学生对音高、音长的掌握还不够熟练。在今后的教学中，我需要更加耐心地指导他们，多设计一些有趣的教学活动，如游戏、竞赛等，以激发学生的学习兴趣，提高他们对简谱知识的掌握程度。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲《原谅我》的旋律与节奏：学生需熟练掌握歌曲的主旋律，理解并运用歌曲中的基本节奏，如全音符、二分音符、四分音符等。
举例：在歌曲中，某一小节的节奏为“全-二分-四分-四分”，教师需引导学生通过拍手、敲击乐器等方式，加深对节奏的感知与记忆。
（2）简谱知识：学生需了解简谱的基本符号，如音高、音长、休止符等，并能将其运用到歌曲演唱中。
在教学方法上，我注意到个别学生在集体演唱时跟不上节奏，可能是由于课堂教学节奏过快，他们未能完全消化吸收。为了照顾到每一位学生，我将在教学中适当放慢节奏，关注学生的个体差异，给予他们更多的个别指导。
最后，关于教学评价，我意识到在本次教学中，对学生的评价可能过于注重成果，而忽视了过程。在今后的教学中，我将更加关注学生在学习过程中的表现，鼓励他们积极参与，勇于尝试，充分挖掘自己的潜能。
三年级音乐上册《原谅我》教案3 人音版
《原谅我》教案一、教学目标：1、学习用听视唱结合学习歌曲《原谅我》，引导学生认真仔细地聆听音乐2、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：《原谅我》，并进行表演。
3、引导学生编创新歌词，并唱一唱二、教学重点：1、歌曲的情绪变化2、节奏3将歌曲改编为《谢谢你》三、教学方法：听唱法四、教学手段：多媒体、钢琴五、教学过程：1、引入主题——（以同学之间借书为由，讲故事把学生们带入主题）同学之间常常会发生不愉快的事，但是如果我们认识到之间的错误后能勇敢地道歉，那么所有的误会和不愉快都会随之消失，我们的友谊也会更进一层。
师：我们今天要学的这首歌曲是跟友谊有关的，叫《原谅我》，我们先来听一下歌曲，请同学们说出歌曲中“我”的心情发生了什么变化？（聆听）生：从不开心到开心，我觉得他开始感到很内疚，后来改正缺点，承认错误后心情就舒畅多乐。
师：同学们听得真仔细。
2、读歌词，让学生们听突出的是哪个字？（节奏的处理）第一句歌词“原谅我以往一点错”模仿，读《原谅我》歌词，注意节奏、划拍子（强调节奏）歌曲中音乐记号3、聆听歌曲。
4、老师钢琴伴奏教唱。
（带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”）5、配合动作来表演唱。
6、分小组进行比赛。
7、编创环节。
在我们生活当中，除了会发生不愉快的事之外，也有让同学们感激的事。
比如遇到困难的时候，同学像你伸出友谊之手，在遇到不愉快的事，朋友会向你伸出关怀之心。
也有许多感激的话想对帮助过你的人说，今天同学们当小小作词家，将歌曲改编为《谢谢你》。
（分小组讨论改编歌词，进行汇报演唱）六、板书设计音乐记号：顿号 P（弱） F （强） V （换气）。
人音版音乐三年级上册第3课《原谅我》教案
人音版音乐三年级上册第3课《原谅我》教案一. 教材分析《原谅我》是人音版音乐三年级上册第三课的一首歌曲。
这首歌曲以轻快的旋律和简单易懂的歌词，表达了向朋友道歉和请求原谅的情感。
歌曲共两个乐段，第一乐段歌词描述了犯错后向朋友道歉的心声，第二乐段歌词则表达了朋友的宽容和理解。
整首歌曲充满了友善和温暖的氛围，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够熟练地识谱和唱歌。
他们对于友谊和互相理解的概念也逐渐清晰，能够理解歌曲中所表达的情感。
在学习这首歌的过程中，学生可以通过歌曲进一步体会到友谊的可贵和宽容的重要性。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《原谅我》这首歌曲，理解歌曲的歌词含义。
2.培养学生对友谊和宽容价值观的认识，学会珍惜和朋友间的感情。
3.通过歌曲学习，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏掌握。
2.理解歌曲中所表达的友谊和宽容的价值观。
五. 教学方法采用互动教学法、情感教学法和情境教学法。
通过教师与学生的互动，引导学生参与歌曲的演唱和讨论，激发学生的学习兴趣。
利用情感教学法，让学生感受歌曲中所表达的友善和温暖，培养学生的情感素养。
创设情境，让学生在具体的情境中体验友谊和宽容的重要性。
六. 教学准备1.准备《原谅我》的歌曲乐谱和歌词。
2.准备教学课件，包括歌曲图片、歌词动画等。
3.准备录音机或音响设备，用于播放歌曲。
4.准备课堂活动所需的教学道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲图片，引导学生关注歌曲《原谅我》。
教师简要介绍歌曲的背景和歌词内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《原谅我》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生关注歌曲中的友善和温暖氛围，以及歌词中表达的友谊和宽容的价值观。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的难点旋律和节奏。
三年级上册音乐教案-第3课《原谅我》｜人音版(简谱)(2023秋)
一、教学内容
《原谅我》｜人音版（简谱）（2023秋）三年级上册音乐教案，本节课主要围绕以下内容展开：
1.学唱歌曲《原谅我》，掌握歌曲的旋律和歌词。
2.学习简谱中的音符、节奏，理解歌曲的节拍。
3.了解歌曲的创作背景，培养学生对音乐的感悟。
1.培养学生的音乐感知能力，通过学唱歌曲《原谅我》，使学生能够准确把握旋律、节奏，提高音乐鉴赏能力。
2.增强学生的音乐表现力，引导学生运用音乐语言表达情感，激发学生的创作潜能。
3.提升学生的团队协作能力，通过合唱、小组合作等形式，培养学生与他人共同完成音乐任务的合作精神。
4.培养学生的音乐文化素养，了解歌曲创作背景，拓展学生对音乐历史及文化的认识。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐表达情感相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示如何通过声音的音量、音色变化来表达情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-学会在合唱、小组合作中与他人协调，共同完成音乐表演。
2.教学难点
（1）节奏的准确性。
-学生在掌握八分音符、四分音符等基本节奏时，容易出现拍子不准确的问题。
-教学过程中，教师需通过各种方法，如拍手、敲击乐器等，帮助学生感受并练习节奏。
（2）音准的把握。
-歌曲中的部分旋律可能存在较高的音准要求，学生演唱时可能出现跑调现象。
1.讨论主题：学生将围绕“音乐如何表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
三年级上册音乐教案-《原谅我》｜人音版(简谱)(2023秋)
另外，我发现学生在情感表达方面有时会显得有些拘谨。这可能是因为他们还不够自信，或者是对表达个人情感感到不习惯。作为教师，我需要在课堂上创造一个更加安全和支持的环境，鼓励他们大胆表达，勇于尝试。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《原谅我》这首歌的基本概念。这是一首表达歉意和寻求原谅的歌曲，它通过旋律和歌词传递情感。学习这首歌能帮助我们理解音乐在表达情感方面的力量。
2.案例分析：接下来，我们一起来听《原谅我》，分析歌曲中的旋律和歌词是如何表达情感的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和歌词记忆，以及情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过重复演唱和情感体验来帮助大家理解。
-举例：教师通过讲解歌曲背景，引导学生体验歌曲情感，并运用适当的演唱技巧进行表达。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《原谅我》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否曾经不小心做错事，需要向别人道歉？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用音乐表达歉意和情感。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论如何在演唱时更好地表达情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一次集体演唱《原谅我》的实践活动。这个操作将演示如何在演唱中运用情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演唱实践。
三年级上册音乐教案-《原谅我》-人音版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论如何通过音乐表达情感。
2.歌曲学唱：为了加深理解，我们将一起学唱《原谅我》。在学唱过程中，注意旋律和节奏的准确。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的学唱成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何创作表达情感的歌词”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的想法，并与其他小组成员进行交流。
实践活动环节，我鼓励学生分组讨论和创作，发现他们在这一过程中表现出了很高的积极性和创造力。尤其是在歌词创编环节，学生们提出了许多有趣且富有创意的想法。这让我意识到，给学生提供一定的自由发挥空间，能够激发他们的潜能，培养他们的创新意识。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在学生小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这一问题，我计划在今后的教学中，尝试引入更多有趣的讨论主题，同时加强对学生的引导和鼓励，提高他们的参与度。
三年级上册音乐教案-《原谅我》-人音版
一、教学内容
《原谅我》选自人音版三年级上册音乐教材第六单元。本节课主要内容包括：1.学会歌曲《原谅我》，掌握其旋律、节奏和歌词；2.了解歌曲的创作背景，理解歌曲表达的情感；3.培养学生的音乐欣赏能力，感受音乐中的美好情感；4.学习简单的音乐创作方法，尝试创编类似的歌词或旋律。通过对本节课的学习，使学生能够熟练演唱《原谅我》，并激发他们对音乐的热爱和创作潜能。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现创作灵感、分析歌词结构并解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将被记录下来，以便全班欣赏。
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节拍特点： 四三拍 ● ○ ○ ● ○ ○
× × × ︱× × ×︱
强 弱 弱 强 弱 弱
X X X·X X X X X
对不 起 请 你 原谅 我
原 谅 我
1=C 3/4
美国民歌
1 3 5. 5 5
原谅 我 以 往
66 5
一 点 错，
13
原谅
5. 5 5 4 3
我 过 去 不知
2
1 3 5. 5 5 1 1 6
44 31221
错， 承认 我 以 往一点 错， 向你 倾 诉好快活。
想一想
• 歌曲速度怎样？ • 歌曲的情绪又是怎样的？
谅 我
1=C 3/4
美国民歌
1 3 5. 5 5
原谅 我 以 往
66 5
一 点 错，
13
原谅
5. 5 5 4 3
我 过 去 不知
2
1 3 5. 5 5 1 1 6
44 31221
错， 承认 我 以 往一点 错， 向你 倾 诉好快活。
比比看谁最厉害
︳错 —
︳错 —
︳错 — ︳活 —
• 承 认 ︱ 我．以 往 一 点 • 向 你︱ 倾 诉 好快
原 谅 我
1=C 3/4
美国民歌
1 3 5. 5 5
原谅 我 以 往
66 5
一 点 错，
13
原谅
5. 5 5 4 3
我 过 去 不知
2
1 3 5. 5 5 1 1 6
44 31221
错， 承认 我 以 往一点 错， 向你 倾 诉好快活。
• 歌曲分为几个乐句？ • 哪几个乐句比较相似？
原 谅 我
1=C 3/4
1 3︱5. 5 5 6 6 ︱5 –ˇ 1 3︱5. 5 5 4 3︱2–ˇ Lu ˉ ˉ . . 1 3︱5. 5 5 1 1︱6 –ˇ 4 4︱ 3 1 2 2︱1–‖ ˉ
按节奏朗读歌词
• 原 谅 ︱ 我．以 往 一 点 • 原 谅 ︱我．过 去 不知
• 当你得到了别人的谅解之后，心情又是如 何？ • 当你请求别人的原谅时，你的语气应该是 怎样的？
原 谅 我
1=C 3/4
美国民歌
1 3 5. 5 5
原谅 我 以 往
66 5
一 点 错，
13
原谅
5. 5 5 4 3
我 过 去 不知
2
1 3 5. 5 5 1 1 6
44 3122 1
错， 承认 我 以 往一点 错， 向你 倾诉 好快 活。