鄂教版三年级心理健康教案
三年级全册心理健康教育教案-第三课做个受欢迎的人鄂科版
三年级全册心理健康教育教案第三课做个受欢迎的人鄂科版教学目标1. 让学生了解受欢迎的人的特点，学会与人友好相处的基本原则。
2. 培养学生的自我认知和自我提升能力，使其能够主动改进自己的行为和态度。
4. 培养学生的沟通能力，使其能够有效地表达自己的想法和感受，同时尊重他人。
教学内容1. 受欢迎的人的特点：友好、善良、乐于助人、尊重他人、有责任感、善于沟通等。
2. 与人友好相处的基本原则：尊重他人、关心他人、帮助他人、宽容他人等。
3. 自我认知和自我提升：认识自己的优点和不足，学会自我反省，主动改进自己的行为和态度。
4. 同理心：理解和关心他人，尊重他人的感受和需求，帮助他人解决问题。
5. 沟通技巧：有效地表达自己的想法和感受，倾听他人的意见和需求，尊重他人的观点。
教学重点与难点重点：让学生了解受欢迎的人的特点，学会与人友好相处的基本原则，培养自我认知和自我提升能力，同理心以及沟通能力。
难点：如何让学生真正理解并实践与人友好相处的基本原则，如何培养学生的同理心和沟通能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教具模型等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过一个故事或实例引出本节课的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：通过PPT或教学视频，详细讲解受欢迎的人的特点，与人友好相处的基本原则，自我认知和自我提升，同理心以及沟通技巧。
3. 案例分析：通过分析一些具体的案例，让学生更好地理解本节课的内容。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何做一个受欢迎的人，分享彼此的想法和经验。
5. 实践活动：通过一些角色扮演或小游戏，让学生亲身体验和实践与人友好相处的基本原则，自我认知和自我提升，同理心以及沟通技巧。
板书设计1. 做个受欢迎的人2. 副学会与人友好相处3. 内容：受欢迎的人的特点、与人友好相处的基本原则、自我认知和自我提升、同理心、沟通技巧等。
作业设计1. 写一篇关于如何做一个受欢迎的人的短文，要求不少于300字。
鄂教版心理健康三年级 大声说出我爱你 教案
大声说出我爱你1教学目标1、认知目标：让学生知道爱是一种积极情绪,可以大胆表达爱。
2、情感目标：让学生初步体验表达爱和感受爱的不同,体验爱人和被爱时的幸福感。
3、行为目标:掌握几种表达爱的方法,培养学生表达爱的能力。
2学情分析随着计划生育政策的实施、经济的发展、人们观念的改变,独生子女逐渐成为中国一个庞大的社会群体。
目前我国己有相当多的独生子女家庭,这些孩子由于在家中“众星捧月”的地位及缺乏成长的伙伴,导致他们很少有表达自己心中的爱的机会。
中年级学生己经具备一定的分析、表达能力,具备一定的自学、合作、探究能力,能够在教师引导下学习如何能把蕴藏在心里的那种爱用各种方式表达出来。
因此,本课程将引导学生采用自主探究、合作学习等学习方法,强调学生的自主性。
3重点难点教学重点:让学生初步体验表达爱和感受爱的不同,体验爱人和被爱时的幸福感。
教学难点:学会正确表达自己爱的方法。
4教学过程4.1.1教学活动活动1【导入】教学过程一、课前谈话同学们,你们喜欢玩游戏吗?平时都玩过什么游戏呢?（学生回答）在玩老鹰捉小鸡这个游戏时你们都扮演过什么角色呀?（学生回答）在这个游戏中,鸡妈妈是怎么保护小鸡的呢,它为什么要这样做?（学生回答）二、导入新课今天,我们上一节心理健康教育课《大声说出我爱你》。
三、感受父母的爱1、由汶川大地震中的一个片段引出父母爱的伟大与无私。
2、出示教材中的图片,鼓励学生积极举手发言,将自己看到的内容讲出来:回到家中,看着爸爸妈妈全身湿淋淋的,假如你是小女孩,你会对爸爸妈妈说什么呢？3、回忆并说出父母爱自己的一件事,和其他同学一起分享。
小结:面对如此爱自己的父母,你爱他们吗?（学生答）让我们一起大声说出（课件出示:爸爸妈妈,我爱你）四、回报父母的爱1、亲情小测试。
a、父母的生日是什么时候？b、爸爸穿多大码的鞋子?妈妈穿多大码的鞋子？c、父母最喜欢吃的食物是什么？d、父母什么时候最开心？（让学生说说自己做小测试时的心中的感受。
三年级全册心理健康教育教学设计-第三课 做个受欢迎的人 鄂科版
三年级全册心理健康教育教学设计-第三课做个受欢迎的人鄂科版教学目标本课旨在帮助三年级学生认识到受欢迎的人的品质，学会如何在日常生活中表现出这些品质，从而在同伴中获得认可和喜爱。
具体目标包括：1. 认知目标：学生能够理解受欢迎的人所具备的基本品质，如友善、诚信、合作和尊重他人。
2. 技能目标：学生通过角色扮演、小组讨论等互动活动，提升人际沟通和团队协作能力。
3. 情感目标：培养学生形成积极的自我概念，增强自信心，以及培养同理心和社交责任感。
教学内容1. 受欢迎的人的基本品质：介绍友善、诚信、合作和尊重他人等品质，并举例说明这些品质如何在日常生活中体现。
2. 自我认知：引导学生进行自我反思，认识自己的优点和需要改进的地方。
3. 人际沟通技巧：教授学生如何有效地与他人沟通，包括倾听、表达和解决冲突的技巧。
4. 团队协作：通过小组活动，让学生体验团队合作的重要性，并学会在团队中发挥作用。
5. 情感管理：教育学生如何识别和表达自己的情感，以及如何理解和尊重他人的感受。
教学重点与难点重点- 掌握受欢迎的基本品质：确保学生能够理解并记住受欢迎的人所具备的品质。
- 实践人际沟通技巧：通过实际练习，让学生学会有效沟通的方法。
- 团队协作能力培养：通过小组活动，让学生在实践中体验团队协作的意义。
难点- 自我认知的深化：帮助学生正确认识自我，树立积极的自我形象。
- 情感管理的掌握：引导学生学会控制和表达情感，尤其是在冲突情境中。
教具与学具准备- 教具：PPT课件、视频材料、角色扮演道具。
- 学具：笔记本、彩笔、情感卡片。
教学过程第一环节：导入通过播放一个简短的视频或故事，引出本课的主题——做个受欢迎的人，激发学生的兴趣。
第二环节：基本品质学习介绍受欢迎的人的基本品质，并通过互动问答，让学生分享对这些品质的理解和看法。
第三环节：自我认知引导学生进行自我反思，填写“我的优点和需要改进的地方”工作表，帮助他们建立积极的自我认知。
三年级全册心理健康教育教案-第三课 做个受欢迎的人 鄂科版
三年级全册心理健康教育教案-第三课做个受欢迎的人鄂科版教学目标1.了解受欢迎的人的共同特点，培养学生受欢迎的意识。
2.学会主动和关注他人，增进人际交往的技能。
3.培养学生的爱心和同理心，促进班级和谐。
教学重点了解受欢迎的人的共同特点，培养学生受欢迎的意识。
教学难点学会主动和关注他人，增进人际交往的技能。
教学内容及方法1. 导入（5分钟）通过提问引入话题：你们班上有哪些同学是很受欢迎的？为什么他们很受欢迎？2. 学习（15分钟）让学生观察三幅图片，分析这些人为什么受欢迎，找出他们身上的共同点，并记录在小黑板上。
•图1：一位活泼开朗、善于交流和表达的女孩。
•图2：一位乐于助人、积极向上，热情主动的男生。
•图3：一位有礼貌、正直，友善待人，高情商的女生。
随后，分组让学生模仿这些共同点的人物特质，进行小组展示。
3. 活动（25分钟）让学生与小组内的同学互相点评，给他们提供互相了解的机会。
通过两个游戏的方式切实的让学生关注他人，增进人际交往的技能。
1.亲友来访分组练习两两成为亲友进行角色扮演，并在小组内提供建议2.选择朋友让学生根据自己的感受选择最喜爱的小组成员，为之写一封信，并在自我介绍中表达对他们的认可，并借助语言增进团体凝聚力。
4. 练习（10分钟）邀请学生回答以下问题：1.平时如何体现友好和爱心？2.如果困难中遇到朋友提供帮助，你会怎么做？5. 总结（5分钟）通过讨论和小结学生的互动，学生总结出本堂课重点内容：关注他人，增进人际交往，培养自己特质和爱心，造就受欢迎的人。
教学反思通过本节课的学习，学生们了解到什么是受欢迎的人，哪些特质是受欢迎的人都具备的？他们不仅学会理解他人，关心他人，还培养了自己的爱心和包容心，增进课堂内外的人际交往能力，增强了班级凝聚力，达到了预期目的。
三年级心理健康教案- 11同桌小伙伴 ｜ 鄂科版
三年级心理健康教案－ 11同桌小伙伴｜鄂科版一、教学目标1.了解同桌小伙伴在学校的生活和学习情况。
2.学会与同桌小伙伴交流、合作和帮助。
3.增强同桌小伙伴的自信心和自尊心。
4.培养同桌小伙伴的友善和同情心。
5.提高学生的心理健康意识和能力。
二、教学内容1. 活动1：自我介绍•时间：10分钟•场景：教室•材料：无教师先自我介绍，然后让学生跟着自己的模式做自我介绍，最后让同桌小伙伴互相介绍。
学生可以根据以下要点进行自我介绍：•姓名•年龄•爱好•特长•家庭情况2. 活动2：同桌小伙伴情况调查•时间：15分钟•场景：教室•材料：调查表格教师根据需要准备调查表格，让学生面对面地去调查同桌小伙伴的生活情况，例如：•最近一次去哪里旅行？•最喜欢的颜色是什么？•喜欢哪些体育运动？•有没有喜欢的歌手？•还有什么想说的？然后学生要向全班汇报自己调查到的同桌小伙伴情况。
3. 活动3：心里状况的交流与分享•时间：20分钟•场景：教室•材料：纸笔教师在黑板上画出一个心形图案，让学生把自己的心里状况用短语的形式写在心形图案内。
然后可以让同桌小伙伴互相交流、分享自己的心里状况，鼓励同桌小伙伴给对方写一些积极的鼓励和帮助。
4. 活动4：合作完成手工制作•时间：30分钟•场景：教室、课外•材料：彩纸、剪刀、胶水、笔让同桌小伙伴一起合作制作一件手工品，例如：•折纸飞机•卡片•对联•挂饰鼓励同桌小伙伴间相互协作、相互支持，把制作的过程变得愉快而有意义。
三、教学方法综合运用教学方法，包括讲解、示范、交流、分组讨论、自我评估、合作实践等形式。
四、教学评估教师在教学的过程中可以通过观察、记录学生的表现，以及收集和整理学生的笔记、心得和作品等形式进行评估。
也可以在教学结束后进行学生的问卷调查，了解学生对教学效果的评价和反馈，进一步发现自己的不足和改进之处。
五、教学体会教师可以结合具体的案例，分享自己对“同桌小伙伴”身心健康的关注和支持，听取学生的意见和建议，督促自己不断进步。
做个受欢迎的人 (教案)-鄂教版心理健康三年级
教案：做个受欢迎的人一、教学目标1. 让学生了解受欢迎的人的基本特征，学会与人交往的基本技巧。
2. 培养学生主动与人沟通、交往的意识，提高他们的人际沟通能力。
3. 引导学生关注他人，学会关心和帮助他人，培养良好的人际关系。
二、教学内容1. 受欢迎的人的基本特征：诚信、友善、热情、幽默、乐观、善于倾听等。
2. 与人交往的基本技巧：主动打招呼、微笑、礼貌用语、表达感谢、赞美他人等。
3. 人际沟通的重要性：促进友谊、提高合作、增进理解、化解矛盾等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解受欢迎的人的基本特征，学会与人交往的基本技巧。
2. 教学难点：培养学生主动与人沟通、交往的意识，提高他们的人际沟通能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、教材、黑板等。
2. 学具：笔记本、笔、卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过一个故事或案例，引发学生对受欢迎的人的思考，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍受欢迎的人的基本特征，让学生了解并学习这些特征。
3. 案例分析：分析一些具体的案例，让学生了解受欢迎的人在人际交往中的表现。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何成为一个受欢迎的人，总结出一些与人交往的基本技巧。
5. 角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟一些具体的交往场景，练习使用所学的基本技巧。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调人际沟通的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。
7. 课后作业：布置一些相关的作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。
六、板书设计1. 做个受欢迎的人2. 主要内容：受欢迎的人的基本特征、与人交往的基本技巧、人际沟通的重要性3. 关键词：诚信、友善、热情、幽默、乐观、善于倾听、主动打招呼、微笑、礼貌用语、表达感谢、赞美他人、促进友谊、提高合作、增进理解、化解矛盾七、作业设计1. 思考题：总结自己在人际交往中的优点和不足，思考如何改进。
2. 实践题：在日常生活中，尝试运用所学的基本技巧，观察自己的变化和周围人的反应。
三年级全册心理健康教育教案-第二课学习的乐趣鄂科版
三年级全册心理健康教育教案第二课学习的乐趣鄂科版教学目标知识与技能1. 让学生理解学习的重要性和乐趣，认识到学习是个人成长和发展的必经之路。
2. 培养学生主动学习的习惯，激发他们对学习的兴趣和热情。
3. 帮助学生建立正确的学习观念，明确学习目标，培养积极向上的学习态度。
过程与方法1. 通过小组讨论、分享经验等方式，让学生深入了解学习的乐趣和重要性。
2. 通过案例分析和角色扮演，让学生亲身体验学习的乐趣，培养他们的学习兴趣。
3. 通过设置学习目标和计划，帮助学生建立正确的学习方法和习惯。
情感态度价值观1. 培养学生对学习的热爱和兴趣，让他们在学习中感受到快乐和成就感。
2. 培养学生积极向上的学习态度，让他们相信自己可以通过努力学习实现自己的梦想。
3. 培养学生的自主学习能力，让他们在学习中不断探索、发现和成长。
教学内容第一部分：学习的乐趣1. 引导学生认识到学习的重要性和乐趣，让他们明白学习是个人成长和发展的必经之路。
2. 通过案例分析和小组讨论，让学生深入了解学习的乐趣和意义。
3. 让学生分享自己的学习经验和乐趣，激发他们对学习的兴趣和热情。
第二部分：学习的目标和方法1. 帮助学生明确自己的学习目标，让他们知道学习的重要性和意义。
2. 引导学生建立正确的学习方法和习惯，提高他们的学习效率和质量。
3. 通过设置学习目标和计划，帮助学生建立正确的学习态度和方法。
第三部分：学习的动力和挑战1. 引导学生认识到学习中的动力和挑战，让他们明白学习需要付出努力和坚持。
2. 通过案例分析和小组讨论，让学生了解学习中的动力和挑战，并学会如何应对。
3. 让学生分享自己的学习动力和挑战，激发他们的学习热情和信心。
教学重点与难点教学重点1. 培养学生对学习的热爱和兴趣，让他们在学习中感受到快乐和成就感。
2. 帮助学生建立正确的学习方法和习惯，提高他们的学习效率和质量。
3. 引导学生认识到学习中的动力和挑战，让他们学会如何应对。
三年级全册心理健康教育教案-第一课长大的梦想鄂科版
三年级全册心理健康教育教案第一课长大的梦想鄂科版教学目标1. 让学生理解梦想的含义，明白梦想对个人成长的重要性。
2. 培养学生树立积极向上的梦想，激发学生为实现梦想而努力的动力。
3. 引导学生学会合理规划自己的成长路径，为实现梦想做好充分准备。
教学内容1. 梦想的含义与重要性2. 树立积极向上的梦想3. 合理规划成长路径教学重点与难点重点：理解梦想的含义，树立积极向上的梦想，合理规划成长路径。
难点：如何引导学生树立符合自身特点和发展需求的梦想，以及如何规划实现梦想的路径。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、彩色笔教学过程1. 导入：通过讲述一个关于梦想的故事，引发学生对梦想的思考。
2. 讲解：详细介绍梦想的含义、重要性以及如何树立和实现梦想。
3. 案例分享：分享一些成功人士的追梦故事，激发学生的梦想意识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论自己的梦想，以及如何规划实现梦想的路径。
5. 课堂展示：邀请部分学生分享自己的梦想和规划，给予肯定和指导。
板书设计1. 长大的梦想2. 主题：理解梦想、树立梦想、规划成长路径3. 副让梦想引领成长作业设计1. 写一篇关于自己梦想的短文，包括梦想的含义、重要性以及如何实现梦想。
2. 制定一份个人成长规划，明确自己的短期和长期目标，以及实现目标的途径。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，以及他们对梦想的理解和规划能力。
2. 教师应针对学生的实际情况，给予个性化的指导和建议，帮助他们树立和实现梦想。
3. 教师应鼓励学生勇敢追求梦想，同时教育他们要脚踏实地，努力奋斗。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生能否有效理解和掌握教学内容，以及教学目标能否实现。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是吸引学生注意力和激发兴趣的重要步骤。
可以通过一个引人入胜的故事，如《小王子》中小王子对玫瑰的执着，或者《海贼王》中路飞追求成为海贼王的梦想，来引入梦想的主题。
鄂教版三年级心理健康教案
表达和处理情绪
表达情感、倾听他人、学会自我调节
培养积极心态
乐观自信
积极对待生活 自信面对困难
正面思考
看到事物的好处 寻找解决问题的方法
结语
通过学习本章内容，希望能帮助三年级学生更好地了 解自己的情绪、培养积极心态，提升心理健康水平， 为未来的成长打下良好的基础。
● 03
第三章 心理健康教育的方
情绪管理的重要性
情绪管理对学生的影响非常重要，它能够帮助学生更好 地应对生活中的挑战，提高心理素质和抗压能力。培养 学生的情绪管理能力可以帮助他们更好地处理情绪波动，
保持心态稳定，更好地投入学习和生活中。
自我调节技巧
学会放松和调节情绪
通过放松训练和情绪管理技巧， 帮助学生学会控制情绪，保持平 和心态。
总结与展望
方法与技巧应用
逐步引导学生实践应用
不断改进教学策略
根据学生反馈调整教学方式
与家长密切配合
01
共同关注学生心理健康成长
02 03
04
持续关注学生心理健康
建立心理健康档案
● 04
第四章 培养学生的情绪管
理能力
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法与技巧
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游戏与互动
游戏提升认知
提高学生思维能力
互动增进沟通
促进学生间的交流
游戏创造愉快氛围
鄂教版心理健康三年级 做个受欢迎的人 教案
做个受欢迎的人【教材分析】本课是湖北科学出版社《小学生心理健康》课的第三课《做个受欢迎的人》。
本课共有四个版块的内容。
第一个版块是观察岛,共有三个图片引出问题：图中的小男孩子为什么受欢迎，你喜欢他吗？第二个版块活动营，共有两个活动。
一个是根据两幅图让学生编故事，二是让学生组内讨论哪些是受欢迎和不受欢迎的人；第三个版块是“分享屋”是一首拍手儿歌；第四个版块是“拓展园”，通过自己制定行为计划，强化学生对受欢迎的人的特质的认识。
【学情分析】本班学生大多是独生子女，这种特定的生活环境容易使他们形成自私、冷漠、狭隘、以自我为中心的性格。
随着年龄的增长，同伴关系对学生的影响也越来越大，三年级的学生己经懂得基本的礼仪、礼节及基本的行为规范，但是要想建立良好的同伴关系，还需要克服以我为中心的独生子女行为作风，为建立良好的人际关系、提高个人行为素质打下基础。
【活动目标】1、学生了解什么样的人在交往中受欢迎，其特点是什么。
2、学生反思自己在班级内和生活中是否是受欢迎的人。
3、反思什么样的人不太受大家的喜欢。
4、推选出本班最受欢迎的人。
【活动重点、难点】重点：认识受欢迎的人的特质和反思不受欢迎的人的特质。
难点：体会同学之间交往的态度带来的感受，选择令他人和自己都喜欢的态度和同学们交往。
【活动方式】观察讨论小品表演自测【课前准备】教师准备：PPT学生准备：纸、笔【活动流程】一、谈话导入1、同学们，你有朋友吗？谁是你的朋友？2、看来你是一个受欢迎的人。
同学们，想不想成为受欢迎的人，拥有更多的朋友？这节课就让我们一起心理健康课的第三课《做个受欢迎的人》。
教师板书课题。
二、登上“观察岛”1、出示文中的三幅插图。
2、仔细观察并讨论：图中有一位受欢迎的小男孩子，大家为什么喜欢他？我们班有这样的同学吗？学生回答问题1,教师引导：生1大家喜欢小男孩，因为小男孩在学校里帮助同学学习。
生2：大家喜欢小男孩，因为在运动会上，小男孩为同学加油，鼓励同学。
三年级全册心理健康教育教案-第九课当别人比我强鄂科版
1. 教具：PPT、故事书、教学视频等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程
1. 导入：通过一个简短的游戏或故事，引起学生的兴趣，引入本课的主题。
2. 新课内容讲解：通过故事、案例分析和小组讨论，引导学生理解并接受每个人都有自己的优点和不足，学会欣赏他人，激发自我提升的动力。
角色扮演：让学生模拟一些日常生活中的场景，如比赛、合作任务等，通过角色扮演让学生学会在真实情境中如何处理与他人的竞争和合作关系。
学生分享：邀请学生分享在实践活动中的感受和收获，特别是如何在面对别人比自己强时保持积极心态。
教师点评：对学生的分享进行点评，强调欣赏他人、自我提升和团队合作的重要性，同时指出可以改进的地方。
小组讨论：将学生分成小组，每组讨论一个主题，如“如何面对同学在学习上比我强”、“如何在团队中发挥自己的长处”等，让学生在讨论中学会欣赏他人、发现自我价值。
3. 实践活动
团队游戏：设计一些需要团队合作才能完成的游戏，如“盲人方阵”、“信任背摔”等，让学生在实践中体验团队合作的重要性，理解每个人都有自己的作用和价值。
三年级全册心理健康教育教案第九课 当别人比我强 鄂科版
教学目标
1. 让学生认识到每个人都有自己的优点和不足，学会欣赏他人的优点。
2. 培养学生在面对别人比自己强时，能够保持积极的心态，激发自我提升的动力。
3. 引导学生学会合作与分享，培养团队精神。
教学内容
1. 故事引导：他人。
2. 案例分析：分析一些生活中的实例，让学生明白当别人比自己强时，应该如何正确看待和处理。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，如何在生活中实践欣赏他人、自我提升和团队合作。
教学重点与难点
三年级全册心理健康教育教案-第五课受了委屈怎么办鄂科版
三年级全册心理健康教育教案第五课受了委屈怎么办鄂科版教学目标1. 情感态度与价值观：培养学生面对委屈时保持冷静和理智的态度，形成积极解决问题的情感。
2. 过程与方法：通过情境模拟、小组讨论等，让学生学会在遇到委屈时如何正确表达和应对。
3. 知识与技能：让学生了解委屈的成因，掌握应对委屈的方法和技巧。
教学内容1. 委屈的成因：让学生明白委屈是由于期望与现实不符，或误解等原因导致的。
2. 应对委屈的方法：教授学生如何正确表达自己的感受，如何寻求帮助，如何自我调节情绪。
3. 情绪管理：引导学生学会控制自己的情绪，避免因情绪失控而做出错误的行为。
教学重点与难点1. 重点：让学生学会在遇到委屈时如何正确表达和应对。
2. 难点：如何引导学生理解委屈的成因，以及如何在实际生活中运用所学的应对方法。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、情境模拟道具。
2. 学具：练习册、彩色笔、心情卡片。
教学过程1. 导入：通过一个故事或情境，引出本节课的主题。
2. 情境模拟：让学生模拟遇到委屈的情境，让学生亲身体验并表达自己的感受。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己遇到委屈时的感受和处理方法。
4. 知识讲解：讲解委屈的成因和应对方法，让学生了解如何正确处理委屈。
5. 实践练习：通过练习册或心情卡片，让学生实际操作，加深理解。
板书设计1. 受了委屈怎么办2. 提纲：委屈的成因、应对委屈的方法、情绪管理3. 关键词：委屈、表达、应对、情绪管理作业设计1. 书面作业：让学生写一篇关于自己遇到委屈的经历，以及如何应对的。
2. 实践作业：让学生在家中与父母分享本节课的内容，一起讨论如何正确处理委屈。
课后反思1. 教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对本节课内容的理解和掌握程度。
教学过程1. 导入情境创设：利用多媒体展示一个学生在学校遇到误解和委屈的短片，让学生产生共鸣，引发他们对主题的兴趣。
问题引导：短剧结束后，教师提出引导性问题，例如：“如果你是短片中的主人公，你会怎么做？”学生分享：邀请学生分享自己曾经遇到委屈的经历，以此作为引入新课的铺垫。
三年级全册心理健康教育教学设计-第一课长大的梦想鄂科版
三年级全册心理健康教育教学设计-第一课长大的梦想鄂科版教学目标本课程旨在帮助三年级学生：1. 认知目标：理解梦想的含义，认识到梦想对个人成长的重要性。
2. 技能目标：培养学生表达自己梦想的能力，学会为实现梦想制定初步计划。
3. 情感目标：激发学生对未来的美好憧憬，增强为实现梦想而努力的动力和信心。
教学内容第一部分：导入- 利用多媒体展示不同职业和成就的人物图片，引导学生思考他们为何能成功。
- 邀请学生分享他们对这些人物的认知和感受。
第二部分：梦想的含义- 解释梦想的概念，让学生明白梦想是他们对未来的期望和愿景。
- 通过小组讨论，让学生交流各自的梦想，并选代表进行全班分享。
第三部分：梦想的重要性- 通过故事、案例或视频，展示不同人物如何通过坚持梦想而实现目标。
- 讨论梦想对个人成长和社会发展的积极影响。
第四部分：实现梦想的路径- 引导学生思考实现梦想的可能途径，如努力学习、锻炼身体、培养良好习惯等。
- 分组活动，每组设计一个实现梦想的计划，并选代表进行汇报。
第五部分：总结与反思- 回顾课程要点，强调梦想的重要性和实现梦想的途径。
- 鼓励学生坚持自己的梦想，并为之努力。
教学重点与难点教学重点- 让学生理解梦想的含义和重要性。
- 培养学生表达和分享自己梦想的能力。
- 引导学生思考实现梦想的可能途径。
教学难点- 帮助学生认识到坚持梦想对个人成长的重要性。
- 引导学生制定并实施实现梦想的初步计划。
教具与学具准备- 多媒体设备（用于展示图片、视频等）。
- 小组讨论材料（如卡片、便签等）。
- 绘画用品（如彩笔、画纸等）。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示激发学生对梦想的兴趣。
2. 梦想的含义：讲解梦想的概念，让学生交流各自的梦想。
3. 梦想的重要性：通过故事和案例展示梦想的力量。
4. 实现梦想的路径：引导学生思考和制定实现梦想的计划。
5. 总结与反思：回顾课程要点，鼓励学生坚持自己的梦想。
板书设计板书将围绕课程内容进行设计，包括：- 梦想的定义和重要性。
三年级全册心理健康教育教案-第六课 上课 听讲有诀窍 鄂科版
三年级全册心理健康教育教案-第六课上课听讲有诀窍鄂科版一、教学目标1.知道什么是听讲。
2.能够掌握听讲的基本技巧。
3.能够在课堂上认真听讲，提高听讲效果。
二、教学准备1.教师：课件、黑板、彩笔。
2.学生：教科书、笔记本、铅笔、橡皮、尺子等。
三、教学过程1. 导入新知（1）通过提问孩子们知道他们对听讲的认知。
•听讲是什么？•为什么要听讲？•学生在课堂上听讲应该注意什么？（2）简单地介绍听讲的概念及其重要性。
2. 分组活动（1）把学生分成小组，让他们讨论一下自己在课堂上听讲的心得体会，并把这些体会整理成一份报告。
（2）让每组报告自己的成果，教师可以根据每组的表现来做出评价。
3. 讲授听讲的技巧（1）教师简要地讲解一下听讲的基本技巧：•注意听讲者的话语。
•集中注意力。
•留意重点。
•记下要点。
（2）教师可以用一些有趣的例子来帮助学生更好地理解这些技巧。
4. 练习听讲（1）让学生们在教师的指导下举手回答问题，以便增加对听讲的兴趣，提高听讲能力。
（2）每个学生都应该完全和尽可能地听讲，在听完整个课程之后，教师可以让学生自己说出这堂课的重点。
5. 讲解复习（1）在课堂结束之前，教师可以和学生一起复习上节课的内容，确认学生的掌握情况。
（2）教师可以通过提问、回答以及简单的测试来检查学生们的学习成果。
四、课后作业1.回顾课堂上教授的技巧，并在笔记本上把技巧列举出来。
2.在下一堂课的前一天晚上准备好上课所需要的文具及教材，以保证能够充分地听讲。
五、教学反思通过这次上课，孩子们基本掌握了听讲的技巧，同时他们也很清楚为什么要听讲，以及为什么听讲这么重要。
这样不仅能提高学习效率，更能让孩子们认识到学习的重要性，希望他们能在以后学习中继续保持听讲的好习惯。
鄂教版三年级心理健康教育教案
鄂教版三年级心理健康教育教案三年级心理健康教育第一单元课时第二课时第一单元课时第三课时4 当我独自一人教学目标：1、理解自己独自一人上学或独自一人在家时的心理因素；2、学会应对当自己独自一个人时的各种问题；3、学会正确看待自己独处。
教学重难点：学会应对当自己独自一个人时的各种问题教学过程：为学生建立交流自己独处经历的交流氛围以及交流平台。
让学生积极大胆的发言，说出自己的心里话，帮助学生了解自己的独处能力。
鼓励学生体验独处多样性的真情实感，引导学生掌握一些适合自己的独处方法和技巧，培养学生初步的独处能力，通过辅导活动，使学生树立“自护、自立、自律、自强”的意识。
创设活动营。
设置当自己独一一个人时将会发生的各种情境，引导学生发言，并根据他们各自的发言情况予以评告诉他们遇到类似的情况该怎么做。
告诉学生当自己独自一人时要他别注意自己的人生安全，要让他们记住：量力而行。
遇到危险时，到开阔或者人多的地方求救。
不要轻易相信陌生人说的话。
不要轻易搭顺风车。
不要贪图小便宜。
遇到事情要先思考。
要牢记家人的电话号码，和重要的求救电话。
小结：自己独处时要小心，注意自己的人生安全，同时也要正确看待自己独自一人的问题。
第五课受了委屈怎么办6 上课听讲有诀窍活动目的：1、让学生从小养成倾听别人说话的习惯，学会倾听，懂得倾听。
2、从同学的故事中感受倾听是一种美德，是一种艺术。
倾听更是一个人良好素质的体现。
活动过程：一、听音乐，导入主题。
1、学生欣赏音乐2、师：刚刚我们听了一首歌，我发现许多同学听得很认真，但也有同学好像没有认真听。
今天的晨会我们就一起来说一说《倾听》。
二、讲故事1、师：倾听是一种美，倾听是一种德，接下来就请听一听我班几个同学给我们带来的倾听故事。
2、讲有关倾听的两个成语故事。
3、听同学讲《不倾听》的笑话。
三、讲述自己在平时倾听中存在的问题。
1、师：今天，我班还有几位同学想跟大家聊一聊他们在倾听中存在的一些问题。
三年级全册心理健康教育教学设计-第十五课 家里来客了 鄂科版
三年级全册心理健康教育教学设计-第十五课家里来客了鄂科版一、教学目标1.了解家里来客的习俗和礼仪。
2.掌握客人来访时的基本礼仪和应对方法。
3.培养学生待人接物的礼貌和自信心。
二、教学内容1.家里来客的意义和作用。
2.客人来访时的基本礼仪和应对方法，如打招呼、引导客人进入客厅等。
3.学生的必备礼仪和待客之道，如礼貌待人、主动提供帮助等。
三、教学重难点1.重点：客人来访时应该怎样做。
2.难点：如何应对意外情况，如客人看到自己不喜欢的玩具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过发问的方式，让学生讨论家里来客的情况和重要性，引导学生认识到接待客人的重要性。
2. 新授（30分钟）Step 1：介绍家里来客的一般习俗和意义。
（10分钟）通过留言板和讲解的方式，让学生了解家里来客的习俗和意义。
例如：家里有客人来访，应该热情招待客人，为他们提供温馨的住宿和饮食服务，并为他们提供热情周到的服务。
这是中国人的传统美德，也是友好互助的表现。
Step 2：介绍应对客人来访的基本礼仪和方法。
（15分钟）通过图片、ppt等资料介绍客人来访的基本礼仪和方法，如打招呼、引导客人进入客厅等。
并且让学生模拟练习，让学生对应对客人的方法进行深入的理解和掌握。
Step 3：启发学生倡导礼仪，展现自信心。
（5分钟）通过讨论交流的方式，让学生互相倡导着礼仪，展现自己的自信心和礼貌。
3. 练习（10分钟）通过真实情景模拟，让学生模拟应对客人来访的情景，让学生在实际操作中加深对理论的认识和掌握。
4. 作业（5分钟）布置作业：请学生家里上传一张接待客人的照片，并在家长帮助下，让孩子发表一篇文章，记述接待客人的情景和过程。
五、教学反思通过这次课程的教学，学生切实掌握了应对客人来访的基本礼仪和方法。
在训练中，学生准确反映了实际情况，使他们在实践中更好地锻炼了自己的能力和优秀品质。
三年级全册心理健康教育教学设计-第十四课 课 外也能学知识 鄂科版
三年级全册心理健康教育教学设计-第十四课课外也能学知识鄂科版一、教学目标1.了解“外面世界”和“书本知识”对小学生成长的影响；2.学会在玩中学，在天然环境中寻找有趣的知识；3.提高学生的生活观和阅读能力。
二、教学重点学生能够在玩中学，在天然环境中寻找有趣的知识，提高学生的生活观和阅读能力。
三、教学难点学生能够深刻理解“外面世界”和“书本知识”对小学生成长的影响，掌握如何在天然环境中寻找有趣的知识。
四、教学准备1.预先了解课程内容，为教学做好准备；2.准备教学用具，如黑板、课件等；3.准备教学素材，如拓展阅读书籍、学生上传的外面世界照片等。
五、教学过程（一）课前预习（5分钟）老师要求学生在课前预习课文，了解外面世界和书本知识对他们成长的影响，鼓励他们思考自己可以在外面学到什么有趣的东西。
（二）导入（10分钟）1.老师通过提问引导学生思考外面的世界，并鼓励学生分享他们曾经在外面学习到的有趣的事情；2.发散思维，让学生想象一下他们生活的城市外面会有什么有趣的东西，画出来，并让他们和同桌分享。
（三）讲解（20分钟）1.让学生看一张照片，问他们它是在哪里拍的，有什么特别之处；2.解释外面世界和书本知识对小学生成长的影响；3.通过拓展阅读书籍让学生进一步认识生活和外面的世界。
（四）实践（30分钟）老师带领学生到校园外面去寻找有趣的知识，组织学生通过探索、观察等方式，寻找自然环境里的有趣事物，鼓励他们用手摸、用眼看、用耳听、用鼻闻、用舌品，通过玩中学来获取知识。
（五）总结（5分钟）老师在黑板上或PPT上总结本节课教学内容，回顾生活和书本知识的区别以及在外面寻找有趣知识的方法。
（六）作业（5分钟）1.拍摄一些寻找到的有趣事物，上传到班级学习网站上供全班学生欣赏；2.完成拓展阅读作业。
六、教学评价（一）教学工具评价黑板、PPT等教学工具已充分利用，提高了教学效果。
（二）教学方式评价采用了多种教学方式，如提问、讲解、实践等，有效地刺激了学生的兴趣。
三年级全册心理健康教育教案-第四课当我独自鄂科版
三年级全册心理健康教育教案第四课当我独自鄂科版教学目标本课旨在引导学生正确面对独处时的情感和心理变化，培养其独立思考和解决问题的能力，帮助学生建立积极向上的心态，增强自我保护意识，促进身心健康和谐发展。
教学内容当我独自一人时，如何应对孤独感、无聊感、恐惧感等情感；如何利用独处时间进行自我成长和自我提升；如何保持积极的心态，享受独处的乐趣。
教学重点与难点重点：引导学生正确面对独处时的情感和心理变化，培养独立思考和解决问题的能力，建立积极向上的心态。
难点：如何帮助学生克服独处时的恐惧感，培养自我保护意识，实现自我成长和自我提升。
教具与学具准备教具：PPT、视频、音频等。
学具：笔记本、彩笔、心情卡片等。
教学过程第一环节：导入1. 老师通过PPT展示一些独处时的场景，引导学生分享自己在独处时的感受和经历。
第二环节：主题活动1. 老师通过视频或故事，向学生介绍一些独处时可以进行的自我成长和自我提升的活动，如阅读、绘画、写作等。
2. 学生分组讨论，分享自己喜欢的独处活动，并说明这些活动如何帮助自己成长和提升。
第三环节：情感体验1. 老师播放一段轻音乐，让学生闭上眼睛，感受独处时的宁静和美好。
2. 学生分享自己在音乐中的感受，老师引导学生认识到独处也可以是一种享受。
板书设计当我独自一人时，如何应对孤独感、无聊感、恐惧感等情感；如何利用独处时间进行自我成长和自我提升；如何保持积极的心态，享受独处的乐趣。
作业设计1. 创作一篇关于独处时的心情日记，记录自己在独处时的情感和心理变化，以及如何应对这些变化。
2. 设计一个独处时的自我成长计划，包括阅读、绘画、写作等活动，并说明这些活动如何帮助自己成长和提升。
课后反思教学过程第一环节：导入在导入环节，教师通过PPT展示独处场景，可以包括孩子们在家中、公园、图书馆等地方的独处瞬间，这些场景应当贴近学生的日常生活，以便学生能够产生共鸣。
教师应鼓励学生分享自己的真实感受，而不是预设的答案。
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三年级心理健康教育教案1、长大的梦想教学目标1、通过学习认识到拥有梦想是一件快乐的事。
2、让学生初步体验拥有梦想的快乐，并体会通过自己的努力实现梦想后那种成功的喜悦，从而树立积极乐观的认识态度，努力为自己的梦想奋斗。
3、学生在活动中初步确定自己的梦想，并知道为自己实现梦想做好准备。
教学重点认识到拥有梦想是一件快乐的事情。
教学难点初步体验拥有梦想的快乐。
教学课时1课时1、制作多媒体课件。
2、了解学生有哪些梦想。
教学过程一、观察岛：热身暖心1、多媒体展示图片，学生观察。
2、请同学讲解。
3、学生分享感受。
4、小结：梦想就像翅膀，可以助人飞翔，拥有梦想的生活是最甜美的，拥有梦想的人是最幸福的。
想去梦想岛吗？梦想岛上还有许多快乐在等着你们分享呢！二、活动营：体验分享孩子们，准备好了吗？我们出发啦！为了给我们的旅途增添快乐的气氛，老师建议大家都来说说自己你们都有什么梦想吧。
让快乐伴我们行！活动一：和梦想握手1、教师引导。
梦想就在我们每个人心的最深处，只有用心去寻找，它才会来到我们的身边。
请大家闭上眼睛，放松心情，去寻找属于自己的梦想。
（放轻音乐）2、在舒缓的音乐中，孩子寻找自己的梦想。
3、学生分享自己的梦想。
活动二：画一画1、用多媒体呈现，学生尽情想象，自由交流。
2、请将自己的梦想画下来。
活动三：和未来对话1、教师引导未来，当梦想已然实现，我们的心情多么快乐，怀揣激动，回头望一望，你又想起了今天的自己，那么，你想对今天的自己说些什么呢？2、学生尽情想象，自由交流。
3、写一写。
是什么动力让你梦想成真的？你又为梦想成真做了哪些事呢？三、分享屋：总结提升1、出示诗歌《梦想》。
2、学生读一读。
3、指名分享：说说自己最喜欢哪些句子。
4、想一想：如果让你续写诗歌，你会怎么写？5、学生自由写一写。
6、分享自己写的诗歌。
四、拓展园：拓展延伸1、出示故事《捡砖头的智慧》2、学生读一读。
3、指名分享：自己最受触动的是哪一部分？4、交流：你从这个故事里明白了什么？5、总结：梦想是美丽的，值得我们每个人拥有。
实现梦想是快乐的。
但在梦想和实现梦想之间，还有一条漫长的路，需要我们用捡砖头的智慧，积累每一分、每一秒的收获，为自己梦想的小屋而努力！课后作业1、设置自己的阶段目标。
2、找一个学习的榜样，激励自己。
2、学习的乐趣教学目标：1.帮助学生明确学习的目的，培养对学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”。
克服学习上的困难，2.掌握正确的学习方法，获得成功的学习体验，增强对学习的自信心。
教学重难点：让学生学会体验学习带来的乐趣。
教学过程：一、导入古往今来，凡有成就者无不对自己所从事的事业有强烈、浓厚的兴趣。
今天我们就来学习兴趣在学习中的作用。
二、观察岛：热身暖心1、边观察，边思考：图中的小女孩心情如何？你有类似的经历吗？提示：原来她不喜欢学习，是因为基础差，家庭环境不好，影响了她对学习的兴趣。
后来在老师的帮助下，她有了成功的学习体验，才由厌学变成了乐学。
2、要想做学习的主人，就要培养对学习的兴趣，怎样培养学习的兴趣呢？三、活动营：体验分享活动一：你能坚持多久请试着将双臂伸直于胸前平举，身体不能晃动。
你能坚持到最后吗？分享：1、时间过一半时，感受是怎样的？2、坚持到最后时，感受又是怎样的？活动二：辩论比赛辩题：学习中是快乐多还是苦恼多正方观点：学习中快乐多反方观点：学习中苦恼多1、学生自由选择正方或反方。
2、学生辩论四、分享屋：总结提升1、学生根据自己的学习兴趣，答出自己喜欢的学科。
互相交流，增加学习兴趣的广度，以便学好各门功课。
2、教师小结学习需要努力。
学做家务、练习技能、解答难题，我们都需要付出辛勤的汗水。
学习充满乐趣。
掌握知识、解决问题、找到答案，我们都能体验到成功的喜悦。
五、拓展园在感到学习辛苦时，如果你能坚持下来，请给自己一个小奖章吧！到学期末，数一数自己一共获得多少小奖章？找一找自己在学习中发现了哪些乐趣。
3、做个受欢迎的人教学目标1、认识受欢迎的人的特质。
2、引导学生做一个受欢迎的人。
教学重点明白什么样的人才会受别人欢迎教学难点引导学生做一个受欢迎的人教学用具1、课题黑板2、选票、自测卡等3、一份小礼物教学过程一、导入同学们，你们知道一个人一生的成就决定于什么吗？有关专家声称，人一生的成就20% 决定于智力，80% 决定于人际关系。
爱因斯坦也说过：“智力上的成绩，依赖于性格上的伟大，这一点常常超出人们的认识。
”二、观察岛观察图中有一位受欢迎的小男孩，说一说：大家为什么都喜欢他。
三、活动营活动一：你喜欢谁1 、出示图片，学生观察。
2、说一说：你喜欢图中的哪位同学？为什么？活动二：受欢迎的人学生分小组讨论：1、在我们的学习生活中受欢迎的人是什么样子的？2、不受欢迎的人是什么样子的？四、分享屋1、出示《拍手歌》。
2、学生轻声读一读3、全班齐声诵读4、说一说：读后你有什么感触。
五、拓展园1、想一想：自己今后该怎样做？2、制订《我的行为规则》。
六、总结影响人际关系的因素很多，如人的因素、物的因素、时间因素、空间因素等。
其中人的因素最为重要。
虽然我们现在做得还不完美，但只要我们从自身的实际出发，跟据自测题目中的项目，慢慢积累不断改进，努力完善自身修养，一定会成为一个受欢迎的人。
课后作业请制订一份行为规则，让自己成为一个受欢迎的人。
板书设计做个受欢迎的人1、用语文明2、关心集体3、照顾他人4、学习努力4 当我独自一人教学目标：1、理解自己独自一人上学或独自一人在家时的心理因素；2、学会应对当自己独自一个人时的各种问题；3、学会正确看待自己独处。
教学重难点：学会应对当自己独自一个人时的各种问题教学过程：为学生建立交流自己独处经历的交流氛围以及交流平台。
让学生积极大胆的发言，说出自己的心里话，帮助学生了解自己的独处能力。
鼓励学生体验独处多样性的真情实感，引导学生掌握一些适合自己的独处方法和技巧，培养学生初步的独处能力，通过辅导活动，使学生树立“自护、自立、自律、自强”的意识。
创设活动营。
设置当自己独一一个人时将会发生的各种情境，引导学生发言，并根据他们各自的发言情况予以评告诉他们遇到类似的情况该怎么做。
告诉学生当自己独自一人时要他别注意自己的人生安全，要让他们记住：量力而行。
遇到危险时，到开阔或者人多的地方求救。
不要轻易相信陌生人说的话。
不要轻易搭顺风车。
不要贪图小便宜。
遇到事情要先思考。
要牢记家人的电话号码，和重要的求救电话。
小结：自己独处时要小心，注意自己的人生安全，同时也要正确看待自己独自一人的问题。
5 受了委屈怎么办教学目标1、以图片展示或情景体验引出本课主要内容，激发学生的学习兴趣和内在学习动机。
2.善用教材，巧妙引导，可以由讨论分享将学生从自我委屈和不平的情绪中调动出来，让他们在故事和主题活动中去体会、分享，再体会、再分享，最后达到内在心理的接纳。
教学重点通过“说”“看”“议”一系列的活动，层层深入带学生进入到自我体验、互动交流、反思的学习中，使他们学会换位思考委屈事件及正确归因，避免消极情绪。
教学过程一、导入激趣1.教师多媒体出示图片，请学生观察；2．请同学讲解或表演图片内容；3．分享感受；怎样才能让自己在面对他人的误解及自己受到委屈的时候原理这种难过失落的心理呢？受了委屈我们该怎么办呢？二、走入活动营（体验分享）活动一：面对委屈1.教师用多媒体呈现图片，让看图片编故事。
（有条件可以用情景表演的形式。
）2. 请同学讲自己编的故事，并说说为什么面对同样的事情，学生甲和学生乙的表现却不一样？3．教师总结：同样面对委屈，学生甲和学生乙却有完全不同的态度，而这种态度势必会影响他们的情绪，也一定会对他们的行为产生影响，最后的结果我们可想而知，由此我们可以看出，面对委屈，面对委屈我们可以有不同的态度，不同的态度决定不同的行为，导致不同的结果。
活动二：说说委屈1.教师引导：生活中人人都可能会面对他人的误解，使自己受到委屈。
在你的生活中，有什么让你受委屈的事情？以小组为单位，大家互相说说让自己受委屈的事件，也听听别的同学受到了什么样的委屈。
2.小组内互相诉说倾听，让积压的情绪做一个宣泄；3.诉说了自己的委屈，听完了别人的故事，大家来当当“小诸葛”，帮帮你的同学，面对受委屈的事情时，应该怎么办呢？4.小组内交流5.分享：有谁愿意把你们刚才的“悄悄话”说出来与大家分享？心理学引导：学生在故事讲述和互动交流的过程中，一方面可以对他人的委屈事件进行评价，另一方面也对自己遭受到的委屈事件进行反思，宣泄自己的委屈情绪，同时学会换位思考及正确的归因方式，用不同的态度看待同一件事情，是自己保持积极健康的心态，更有利于身心发展。
三、快来分享屋学习如何缓解以及消除自己的委屈情绪，教给孩子用正面的想法和行动战胜自己的委屈情绪。
1.教师引导：有些误解无可避免，但我们可以选择面对委屈的态度和行为，当我们面遭受委屈的事件时，我们该用什么态度来面对呢？怎样才能发泄和避免委屈情绪呢？2．组织学生小组讨论，交流自己觉得面对委屈比较好的态度和行为；3．每组派代表分享自己小组的讨论结果；4.教师小结同学发言，并出示课本中列举的办法：不惧怕，分析原因，澄清事实；不压抑，适当倾诉，合理发泄；学会理解，不期望所有愿望都实现；学会宽容, 宽容自己和别人的错误；换位思考，理解万岁。
5.引导学生对以上方法再次理解运用。
心理学引导：这是一个从感性了解转为理性认识再运用到实际事例中的过程，在过程中，要点被内化吸收再转入实际运用，达到“迁移”的目的。
6 上课听讲有诀窍活动目的：1、让学生从小养成倾听别人说话的习惯，学会倾听，懂得倾听。
2、从同学的故事中感受倾听是一种美德，是一种艺术。
倾听更是一个人良好素质的体现。
活动过程：一、听音乐，导入主题。
1、学生欣赏音乐2、师：刚刚我们听了一首歌，我发现许多同学听得很认真，但也有同学好像没有认真听。
今天的晨会我们就一起来说一说《倾听》。
二、讲故事1、师：倾听是一种美，倾听是一种德，接下来就请听一听我班几个同学给我们带来的倾听故事。
2、讲有关倾听的两个成语故事。
3、听同学讲《不倾听》的笑话。
三、讲述自己在平时倾听中存在的问题。
1、师：今天，我班还有几位同学想跟大家聊一聊他们在倾听中存在的一些问题。
2、交流存在的问题。
四、总结：师：今天我们通过听故事，交流倾听中的问题，大家一定对倾听有了更深的认识。
倾听是一种礼貌，倾听是一种美德，就让我们从今天开始学会倾听。
7 学会尊重活动目标:1. 知识目标：在学习和生活中，知道怎样尊重他人。
2. 能力目标：培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
活动重点：学会尊重他人。
活动难点：养成尊重他人的良好习惯。
活动方式：创设情境、角色扮演、讨论交流活动对象：三年级活动准备：每小组准备一个“关于尊重”的小故事。