2016语文版七年级上册 13课 皇帝的新装
七年级上册《皇帝的新装》
七年级上册《皇帝的新装》1. 书籍概要《皇帝的新装》是七年级上册语文课本中的一篇散文课文。
本文是对丹麦童话家安徒生的经典童话《皇帝的新装》的改编和发挥，通过对国王追求外表和虚荣的描绘，以及骗子们的诡计和小孩的真实评价，以幽默而夸张的方式，揭示了人们对权力的盲从和虚伪的现象。
本文内容生动有趣，寓教于乐，能引发学生对虚荣和真实的思考。
2. 主要故事情节国王极度追求时尚和外表，并在国都城建了一个特别的时装店，供应商称他们制作的衣服只有高级的、聪明的人才能看得见。
两个骗子闻讯来到国都，称自己能制作出一种非常特别的衣服，只有智慧和有品位的人才能看得见。
他们虚构了一种不存在的布料，声称只有正直和高尚的人才能在其面前看到。
国王为了展示自己的权威和身份，亲自去参观骗子制作的衣服。
而骗子们只是摆了一场虚假的戏，假装在织布，其实什么都没有。
国王和随从们都害怕承认自己无法看到衣服，于是全都假装赞美衣服的美丽。
最后，国王在大庭广众之下穿着这件“新装”出巡，而路上的小孩却直言不讳地说出了事实——国王是赤身裸体的。
3. 教育意义3.1. 深刻揭示虚伪与盲从《皇帝的新装》通过国王追求外表和虚荣的描绘，以及骗子们的诡计和小孩的真实评价，揭示了人们对权力的盲从和虚伪的现象。
这让人们意识到，追求虚荣和外表只会导致人们被欺骗和误导，应该看重内在的真实品质。
3.2. 培养勇于直言的品质小孩直言不讳地告诉国王他穿着赤身裸体的真相，展现了小孩纯真果敢的特质。
这鼓励人们正直、坦诚、勇于直面现实，不被华丽外表所蒙蔽。
3.3. 培养批判思维能力通过对骗子们的描写，让人们明白外界的伪装和诡计，并提醒人们对信息和事物保持怀疑和批判的态度，培养批判思维能力。
4. 情感启发《皇帝的新装》通过活泼有趣的情节让人们笑中带泪、思考其中的道理。
通过国王的荒唐行为和小孩的直言不讳，让人们明白虚伪和盲从的危害。
同时，也启发人们珍惜真实和内在的美。
这篇文章能够引起学生们对虚荣和真实的思考，培养他们的健康价值观和人生观。
初中语文语文版七年级上册13 皇帝的新装
皇帝为什么不敢说 真话？
原因：怕别人说自 己愚蠢，也怕丢了 王位。
讨论
老大臣、官员为 什么不敢说真话？
原因：怕别人说自 己愚蠢，更怕丢了 乌纱帽。
讨论
老百姓为什么不 敢说真话？
老百姓
原因：怕被嘲笑， 怕被杀头。
讨论
小孩子为什么 敢说真话？
原因：小孩子天真烂 漫，无私无畏。
大家议一议
对骗子的行为肯定？否定? ？
围绕哪一个字 展开的？
助
皇帝
骗
百姓
骗子
孩子
3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行 活动的？（用一个字加以概括）
5、找出在故事情节发展中起着关键 的作用的语句
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不 见这衣服。”
这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作 用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特 性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别 出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住 皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位 的心理，因而骗术步步通行。
语文出版社初级中学语文七年级上册第四单元第13课
皇帝的新装
杨超 辽宁省锦州市北镇市富屯街道初级中学
皇帝的新装
富屯初级中学 杨超
安 徒 生
19世纪丹麦著名的童话作家。共写 了168篇优美童话。有《卖火柴的小女 孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》等。
复习检测：
1.注音 炫耀（ xuàn ）称职（ chèn）滑稽（ jī ）
陛下（ bì ）头衔（xián）骇人听闻（ hài ）
2、释义 不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。 骇人听闻：使人听了非常震惊。 随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形
容毫无主见，一味盲从。
《皇帝的新装》课文
《皇帝的新装》课文
《皇帝的新装》是一篇由丹麦作家安徒生创作的著名童话故事。
故事主要讲述了一位非常喜欢新衣服的皇帝，被两个骗子所欺骗，穿上了一件看不见的“新装”，最后在民众的嘲笑中被揭穿真相的故事。
在故事中，皇帝对衣服的喜好到了极致，他每天都要换新装，不惜花费所有的金钱来购买衣服。
然而，他对于治理国家和关心人民却毫不关心。
两个骗子利用皇帝的这一弱点，自称能够织出人类所能想象的最美丽的布，这种布有一个神奇的特性：任何不称职或愚蠢的人，都无法看见它。
皇帝为了验证这个特性，决定先派自己的忠诚的老大臣去看看。
然而，大臣因为害怕被视为不称职或愚蠢，谎称看到了美丽的布。
皇帝也因为同样的恐惧，在骗子织好衣服后亲自去巡视。
尽管他看不见任何布料，但他也假装看到了，因为他不想承认自己的不称职或愚蠢。
最后，皇帝穿着这件看不见的新装在城市中游行。
一个小孩的直言不讳让皇帝最终意识到自己被骗了。
在民众的嘲笑声中，皇帝承认了自己的错误，并下令惩罚骗子。
这个故事以生动的情节和鲜明的人物形象，揭示了虚伪和自欺欺人的丑陋面目，同时也鼓励人们要勇敢地面对真相，不要被虚荣和恐惧所蒙蔽。
七年级语文上册《皇帝的新装》教学详案
七年级语文上册《皇帝的新装》教学详案一、教学目标1. 准确、流利、有感情地朗读课文，感受文章的语言幽默和讽刺意味。
2. 理解课文内容，分析人物形象，体会作者对虚伪、愚蠢等不良品质的批判。
3. 学习作者通过夸张、想象等手法揭示社会现实的方法，提升写作能力。
4. 引导学生树立诚实、勇敢的品质，培养学生批判现实的精神。
二、教学重难点（一）教学重点1. 朗读课文，体会作者情感变化。
2. 分析人物形象，感悟作者批判精神。
3. 学习夸张、想象等写作手法。
（二）教学难点理解作品的深刻寓意和现实意义。
三、教学方法诵读法、问题引导法、小组讨论法、读写结合法。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示一些华丽的服装图片，引导学生谈谈对服装和时尚的看法。
（2）教师导入：在很久很久以前，有一个皇帝，他对新衣服有着特殊的痴迷。
今天，我们一起来学习安徒生的《皇帝的新装》，看看这个皇帝和他的新衣服引发了怎样的故事。
2. 作者简介安徒生（1805—1875），丹麦作家。
他的作品充满了奇幻的想象和深刻的人生哲理，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。
3. 朗读课文，整体感知（1）教师范读课文，学生听读，感受文章的情感基调。
（2）学生自由朗读课文，要求读准字音，读出感情。
（3）指名学生朗读课文，其他学生点评。
（4）整体感知：①请用简洁的语言概括文章的主要内容。
明确：文章讲述了一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件实际上并不存在的“新衣”，并在众人的虚假赞美中举行游行大典的故事。
②作者在文中表达了怎样的情感？明确：表达了对皇帝和大臣们的愚蠢、虚伪的批判，以及对孩子的诚实、勇敢的赞扬。
4. 研读课文，分析人物形象（1）分析皇帝的形象。
①皇帝在故事中有哪些表现？明确：皇帝爱新装成癖，不惜花费大量钱财；他被骗子的谎言所迷惑，轻易相信了新衣的神奇功效；在游行大典中，他明明没有穿衣服，却还在众人面前炫耀。
《皇帝的新装》说课稿精选10篇
《皇帝的新装》说课稿精选10篇《皇帝的新装》说课稿1一、说教材《皇帝的新装》是人教版七年级上册第六单元中的一篇课文，它是丹麦童话大师安徒生的代表作之一，通过丰富的想象，夸张的手法以及形象的语言塑造了一群骄奢淫逸、昏庸愚蠢、虚伪的统治阶级形象，反映了封建社会的腐朽生活。
《皇帝的新装》是一篇童话故事，它有趣的故事情节和动人的叙述都将使学生增加阅读兴趣去体悟。
二、说学情这则童话故事寄寓着安徒生对世俗世界的习惯及传统的深深谴责和对纯真本然事物的热切向往。
这节课主要培养学生感知理解诙谐中寄寓着严肃的主题，催促我们去思考人性中那份脆弱的、易受社会浸染的纯美，如诚信、无私，该怎样去呵护、去坚持，让心灵家园永远烂漫、秀美。
在感染和熏陶中培养健康人格，这是需要学生深层体会的。
愿这不会只是善良的翘盼。
三、说目标（1）能够掌握童话的有关知识，理解童话的夸张和想象的特点。
（2）在反复朗诵的基础上，体会__经典的语言和心理描写，感知人物形象。
（3）能够认识到世故世态下的人性弱点，培养自己敢于说真话的品质。
（4）对童话主旨和借助想象、夸张反映生活的写法的理解。
四、说教法（1）朗读法：在感知课文内容上，进行分角色朗读，激发阅读体验，准确把握人物形象。
（2）讨论法：解读设疑，鼓励学生质疑，组织课堂讨论、合作探究，深入品评童话故事。
（3）探究拓展法：如故事情节的增补训练，改编剧本。
五、说教学本课设计遵循初中学生的年龄特点，注意激发学生兴趣的理念，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。
力求采用自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。
让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”。
一、复习导入二、整体感知。
1、请学生角色扮演2、梳理__过程此环节是让学生在充分朗读课文的基础上，分角色进行朗读交流，让学生整体感知课文，达到生生互动。
部编本2016人教版初中七年级语文上册《 皇帝的新装》PPT
情 境 导 入
动画片《皇 帝的新衣》 是根据我们 将要学的安 徒生笔下的 童话《皇帝 的新装》改 编的。
2016部编人教版
1. 学会用快速阅读的方法（跳读），理清故事情节 （阅读目标，重点，涉及思考探究一） 2. 体会文中心理、语言、动作、场景等细节描写在情 节结构（涉及思考探究三）和塑造人物形象上的作用 （写作目标，重点） 3.深入理解故事的主旨，体会作者对现实的辛辣讽刺。 （阅读目标，难点，涉及思考探究二） 4.了解童话这种体裁想象和夸张的艺术特点（知识目标， 难点，涉及积累拓展五） 5.认识封建统治者的愚蠢和虚伪，做一个正直无私的人。 （ 德育目标，涉及积累拓展练习四）
2016部编人教版
20. 不可救药 bù kě jiù yào：比喻人或事物已坏 到无法挽救。 21. 骇人听闻 hài rén tīng wén ：事出怪诞,听起 来令人害怕。使人听了非常震惊。骇：惊吓，惊 惧。 22. 随声附和 suíshēng fù hè ：别人说什么。 自己也跟着说什么。形容没有主见。附和：跟着 别人说。 *************************************** 23. 华盖 ：古代帝王所乘车子上的伞形遮蔽物。
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据释义写出词语并给蓝色字注音
1. 笨 bèn ：不聪明。 2. 赐 cì：赏赐。赏给的东西，给予的好处。 n ：请人担任职务。 3. 聘 pì 4. 炫耀 xuàn yào ：光耀的样子。华丽奢侈。 夸耀。 5. 称职 chèn zhí：才能与职位相称。思想 水平和工作能力都能胜任所担任的职务。 称：适合；相当。
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6. 愚蠢 yú chǔn ：头脑迟钝、不灵活。 7. 现款 xiàn kuǎn ：现在就有或立即可付 的钱。 8. 妥当 tuǒ dàng ：稳妥适当地。 9. 理智 lǐ zhì ：一个人用以认识、理解、 思考和决断的能力。 10. 呈报 chéng bào ：报告（上级）。 11. 钦差 qīn chāi ：由皇帝派遣，代表皇 帝出外办理重大事情的官员。钦，指皇帝 亲自做某事。
初中语文语文版七年级上册13 皇帝的新装
皇帝及大小官吏们的 丑恶灵魂 ， 解剖了一个 欺骗成风 的病态社会。
通过这则童话故事告诉我们：诚实
诚实正直 光明磊落 诚以待人 信以立身
课堂检测
一、填空。
《皇帝的新装》的作者是 ________，________人。 他一生创作多篇杰出的童话 作品，包括________、 ________、________，成 为________的儿童文学家。
走进作者：
安徒生（1805－1875）全名： 汉斯·克利斯坦·安徒生,19 世纪丹麦文学巨匠，世界著名 的童话作家。他的160余篇童 话在近150年中被翻译成140多 种文字，从丹麦传向世界。安 徒生生于鞋匠家庭，童年生活 穷苦，早期写有诗歌、剧本和 长篇小说等，1835年开始写童 话，著名的童话有《丑小鸭》、 《海的女儿》、《卖火柴的小 女孩》、《夜莺》、《皇帝的 新装》等。
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要求：
1、注意生字词的读音
炫耀( xuàn ) 称职 ( chèn ) 钦差( qīn ) 陛下( bì ) 勋章 ( xūn ) 随声附和( hè ) 2、这则故事在讲什么有意思的事情？请你用最简 单的语言来概括。
开端
发展 高潮 结局
爱新装、做新装--看新装--展新装--揭新装
3、找出故事中出现了哪些代表性的人物？
整体感知、合作探究 1、读完课文之后你觉得谁最是可笑
的？谁是最可恨的？谁是最卑鄙？ 谁又是最可爱？（从文中找出）
2、在光天化日，众目睽睽之下， 骗子行骗为什么非常顺利？
最可笑者 皇帝：昏庸无能、 爱慕虚荣、愚蠢、 虚伪 最可恨者 骗子：狡猾伪善
最卑鄙者 大臣：虚伪愚昧、 阿(ē)谀(yú)奉 承、自私 最可爱者 孩子：纯洁天真、 无私无畏、直言 不讳
七年级上册语文皇帝的新装生字
七年级上册语文《皇帝的新装》生字1. 新装（xīn zhuāng）新装一词出自《皇帝的新装》这个故事。
指换上新的衣服或者穿上新的装束。
2. 盛宴（shèng yàn）盛宴指的是盛大的宴会或者酒席，通常是为了庆祝或者招待重要的客人而举办的。
3. 傲慢（ào màn）傲慢指的是自以为了不起、看不起别人的态度，也可以指出自己的优越或高傲的性情。
4. 倾诉（qīng sù）倾诉指的是倾向于诉说自己的心情、感受、烦恼或者困扰，通常表达的是一种交流愿望。
5. 英俊（yīng jùn）英俊是对一个人外貌的称赞，通常是指男性的容貌或者外表非常帅气俊秀。
6. 劝告（quàn gào）劝告指的是对他人提出意见或者建议，督促或劝说别人改正错误或者改进行为。
7. 骄纵（jiāo zòng）骄纵是对一个人自我放纵、傲慢自大的行为的形容，经常指的是对权力的滥用。
8. 矜持（jīn chí）矜持是对外表、言辞举止的自我克制与守矩、不放纵的一种态度。
9. 忧心忡忡（yōu xīn chōng chōng）忧心忡忡是对内心忧虑、忧愁、不安的一种描述，形容内心的焦虑不安。
10. 尴尬（gān gà）尴尬形容因为某种尴尬或者尴尬的境遇，表现出困窘、难堪的心情。
《皇帝的新装》生字学习《皇帝的新装》是一篇经典的童话故事，虽然它是一篇童话故事，但是其中蕴含着深刻的哲理和道德教育。
通过学习这篇文章，我们可以了解一些新的生字，并且在阅读的过程中，提升自己的语文水平。
在深入理解文章内容的基础上，我们来学习一些本篇故事中的生字，从而丰富我们的词汇量，提高阅读理解能力。
下面逐一介绍这些生字的意义和用法。
希望同学们在学习的过程中能够加深对这些词语的理解，丰富自己的语言知识。
新装（xīn zhuāng）在《皇帝的新装》这个故事中，新装指的是换上新的衣服或者穿上新的装束。
七年级上册语文皇帝的新装课堂笔记
标题：七年级上册语文《皇帝的新装》课堂笔记一、课文概述《皇帝的新装》是一篇揭露虚伪和谄媚的寓言故事。
它讲述了一个皇帝因为追求时尚而上当受骗，最终在一个孩子的勇敢揭穿下，意识到了自己的荒谬行为。
二、故事情节1. 皇帝为了追求时尚而购买了一套所谓的“新装”，但其实这套衣服是一种特殊的布料，只有聪明的人才能看得见。
2. 皇帝身边的人皆为了讨好他而谄媚地表示看得见这套新装，直到一个孩子大胆地说出了实情。
三、人物性格分析1. 皇帝：虚荣、自负，追求新奇和时尚，同时也有些愚蠢。
2. 伺候皇帝的大臣和侍从：谄媚、唯利是图，追逐权势，没有自己的判断力。
3. 勇敢的小孩：聪明正直，不畏惧权势，勇于说出真相。
四、寓意1. 警示人们不要盲目追求时尚和虚荣，应有自己的判断力和原则。
2. 勇敢说出真相是正确的行为，应该尊重和鼓励那些敢于说真话的人。
五、课文阅读体会在读完《皇帝的新装》这篇文章后，我深受教育。
作为一名学生，我意识到了追求时尚和虚荣是多么荒谬和愚蠢的行为。
作为一个公民，我更应该勇敢说出真相，有自己的判断力，不被蒙蔽和迷惑。
六、课文的意义和价值从《皇帝的新装》这篇课文中，我们不仅能够感受到丰富的情感和对人性的深刻剖析，更能够从中获得为人处世的智慧和道理。
这篇文章引导我们正确认识时尚和虚荣，教会我们勇于说真话，是一篇富有教育意义和社会价值的好文章。
七、结语《皇帝的新装》这篇课文，以其深刻的启示和东方智慧，给了我们很多思考。
我们应该珍惜这篇文章，从中获取知识和智慧，提高我们的道德水平和人生素养。
希望大家都能像勇敢的小孩一样，敢于说出真相，勇敢做正确的选择。
八、故事延伸除了勇敢说出真相的小孩，还有一些其他角色的反应和态度，我们也可以从中获取一些启示。
1. 片面追求时尚和虚荣的危害在故事中，皇帝和他身边的人们都追求时尚和虚荣，他们为了讨好皇帝而谄媚地说着看得见这套新装。
这种行为不仅让他们失去了自己的判断力和原则，还导致了对真相的忽视和迷失。
语文版语文七年级上册第13课《皇帝的新装》安徒生简介
安徒生简介安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。
他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，早年在慈善学校读过书，当过学徒工。
受父亲和民间口头文学影响，他自幼酷爱文学。
11岁时父亲病逝，母亲改嫁。
为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。
经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中展露才华。
因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。
历时5年。
1828年，升入哥尔哈根大学。
毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。
1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。
安徒生终生未成家室，安徒生文学生涯始于1822年。
早期主要撰写诗歌和剧本。
进入大学后，创作日趋成熟。
曾发表游记和歌舞喜剧，出版诗集和诗剧。
1833年出版长篇小说《即兴诗人》，为他赢得国际声誉，是他成人文学的代表作。
为了争取未来的一代，安徒生决定给孩子写童话，出版了《讲给孩子们听的故事》。
此后数年，每年圣诞节都出版一本这样的童话集。
其后又不断发表新作，直到1872年因患癌症才逐渐搁笔。
近40年间，共计写了童话168篇。
安徒生年表：1805年4月2日出生于丹麦费恩岛奥登塞小镇。
1816年11岁时父亲过世。
1819年14岁时独自离家到哥本哈根，寻求创作机会。
1822年8月发表作品《尝试集》，含诗剧及故事共三篇。
此集子因其出身寒微而无出版机会，但已引起文化界某些人士的注意。
10月，进入中等教会学校补习文化，共读六年，对其教育方式感到痛苦不已；不过这六年中大量阅读名家作品，也练习创作诗篇、歌剧。
1827年，离开学校回到哥本哈根。
发表诗歌，受到上流社会评论家称赞，鼓起安徒生对写作的信心。
1829年，写出长篇幻想游记《阿马格岛漫游记》出版，第一版销售一空。
出版商立刻以优厚条件买下第二版，安徒生因此从饥饿的压迫中解脱。
喜剧《在尼古拉耶夫塔上的爱情》在皇家歌剧院上演。
同年也出版第一本诗集。
1830年，初恋失败。
开始旅行；第二本诗集出版。
七年级语文上册《皇帝的新装》教学设计（通用6篇）
七年级语文上册《皇帝的新装》教学设计（通用6篇）七年级语文上册《皇帝的新装》教学设计（通用6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编整理的七年级语文上册《皇帝的新装》教学设计（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《皇帝的新装》教学设计1【教学目标】1、知识与能力的目标：有感情地朗读课文，掌握整个事件的脉络。
2、情感目标：深刻领悟全文的主旨，体会本文的寓意。
【教学重、难点】分析体会人物形象，体会寓意。
【教学方法】1、自主性学习。
2、合作性学习。
3、研究性学习。
【教学手段】多媒体。
【教学课时】1课时。
【教学过程】一、导入由我国古代一些昏庸帝王的，流传至今的，具有讽刺意味的故事，导入《皇帝的新装》。
二、整体感知1、学生快速跳读全文一遍，给本文加一个副标题“──记一位××的皇帝”。
2、简要复述整个童话故事，理清事件的脉络。
（根据提示）三、局部分析，细致品味1、看似简单的骗局为什么能得逞呢？（从施骗者、受骗者、行骗道具──新衣三个角度考虑。
）2、能否想一个更好的手段来行骗呢？为什么？3、分析人物形象。
四、拓展延伸1、让学生给文章结局进行续写或给文章补写一个具体情节。
（培养想象力、联想力）引述爱因斯坦的名言：“没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。
”“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
”引导学生去体会这样一个虚构的故事背后所隐含的意义，从而以一种全新的眼光或思路去重新理解自己以前所看过的童话故事。
2、让学生讨论：应该批判谁？应该学习谁？3、本文给我们一个什么启示？（自由发言）4、教师归纳、总结：本文通过一个昏庸无能又穷奢极欲的皇帝受骗出丑的故事，揭露和讽刺了以皇帝为代表的反动统治阶级的虚伪与愚蠢。
同时告诉我们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
人教部编版语文七年级上册《皇帝的新装》课文
认字识词
认字识词
“ ” 第三节 课文赏析 点击此处添加文本内容，如关键词、部分简单介绍等。点击此处 添加文本内容如关键词、部分简单介绍等。点击此处添加文本内 容，如关
课文赏析
课文从那几个方面描写皇 帝爱新装的？写皇帝爱新 装的目的是什么？
课文赏析
为下文骗子愚弄皇帝 做了有力的伏笔。
课文赏析
这篇故事写于1837年，和同年写的另一起童话《海的女儿》 合成一本小集子出版。
背景知识
《皇帝的新装》自“五四”时期开始被译介到中国，后 经叶君健先生直接从丹麦文译成中文，其译本得到广泛的接 受，这部作品被认为是表现孩子们天真可爱的天性和反映安 徒生对孩子的热爱的杰作。
“ ” 第二节 认字识词 点击此处添加文本内容，如关键词、部分简单介绍等。点击此处 添加文本内容如关键词、部分简单介绍等。点击此处添加文本内 容，如关
“ ” 第四节 拓展学习 点击此处添加文本内容，如关键词、部分简单介绍等。点击此处 添加文本内容如关键词、部分简单介绍等。点击此处添加文本内 容，如关
拓展学习
试一试 续写后面的故事
讲一讲
你最爱的童话故事
拓展学习
《皇帝的新装》与《愚蠢的皇帝》
哪一个标题更好
“
部编版七年级语文课件
”
背景知识
汉斯·克里斯汀·安徒生 （1805-1875）， 是一个将民间传说、道德说教和幽默诙谐与他 自己的非凡想象力结合起来的丹麦作家，被誉 为“世界儿童文学的太阳”。他创作的童话故 事不仅对儿童而且对成年人同样具有重要意义。
背景知识
早
《拇指姑娘》《海的女儿》《野天鹅》 《丑小鸭》《皇帝的新衣》
《皇帝的新装》课文
人教部编版语文七年级上册
七年级语文上册《皇帝的新装》课文原文及赏析
七年级语文上册《皇帝的新装》课文原文及赏析《皇帝的新装》课文原文许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。
为了要穿得漂亮，他不惜把所有的钱都花掉。
他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园除非是为了去炫耀一下他的新衣服。
他每一天每一点钟都要换一套衣服。
人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。
”有一天，两个骗子来到了皇帝的王国，他们自称为裁缝，声称他们能制作出一种非常奇特的布料，只有聪明的人才能看到这种布料，而那些愚蠢的人则看不到。
皇帝听说了这件事后，心中暗喜，认为这将是他展示身份和智慧的绝佳机会。
于是，皇帝决定雇佣这两个骗子为他缝制一套新衣。
骗子们开始煞有介事地在空气中比划，假装在织布。
几天后，皇帝派他的大臣去查看这两位裁缝的进展。
大臣来到骗子们的工作室，却发现什么都没有，但他不敢说出口，因为那样就等于承认自己愚蠢。
于是，大臣只好称赞这些看不见的布料美丽无比。
皇帝又派其他大臣前来查看，他们也都被这神奇的布料所折服，纷纷盛赞骗子们的手艺。
最后，骗子们告诉皇帝，这件神奇的衣服已经缝制完毕，等待皇帝亲自穿上。
皇帝穿上这件看不见的衣服，以极大的自豪感走出宫殿，开始游行。
虽然路上的人们其实什么都看不到，但出于恐惧和自卑，他们都不敢说出真相，只好假装欣赏皇帝的新装。
最后，是一个小孩大声喊出了真相：“皇帝没有穿衣服！”这句话像一颗炸弹，瞬间在人们心中引爆。
大家终于意识到自己被愚弄了，纷纷大笑起来。
皇帝感到羞愧难当，但他知道这件事已经无法挽回，只好硬着头皮完成游行。
《皇帝的新装》赏析《皇帝的新装》是丹麦童话作家安徒生创作的一篇脍炙人口的童话。
这篇童话以巧妙的构思、夸张的手法和讽刺的笔触，揭露了人性中的虚荣、愚蠢和盲从。
故事中，皇帝、大臣和民众都被骗子们的谎言所愚弄，这是因为他们害怕承认自己的愚蠢，宁愿相信那些明显不切实际的谎言。
这种心理现象在现实生活中并不罕见，许多人为了维护自己的面子和地位，常常会选择盲从和附和，而不是勇敢地面对事实。
语文版七年级上册(2016)第13课《皇帝的新装》教案
皇帝的新装陆川县初级中学余红映任务分析学习这篇童话，最终应让学生明白封建统治阶级虚伪、愚蠢、腐朽的本质，告诉人们要保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
而要达到这一目标，需了解丰富的想像和极度的夸张所刻画出的各个人物不同的性格特征。
因此，教学本文应理清文章的线索，抓住荒诞可笑的语言、动作、心理描写等进行分析。
教学目标①能把握文章的主要内容，理清作者的思路和文章的线索。
②能用夸张的语气读出文中的讽刺意味。
③感悟文章主旨，联系现实生活，培养敢说真话的良好品质。
教学重难点能把握文章的主要内容，分析人物，评价性格；发挥想像和夸张续写童话。
设计理念阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
教师、学生、文本之间是“三位一体”互生共长的。
而学生又是阅读对话活动关注的中心，必须强调学生阅读的自主性和独立性，强调学生在阅读过程中独立自主地与文本（作者）对话，去自行发现、自行构建文本的意义，这样他们才能学会阅读，养成自主阅读的习惯。
根据《皇帝的新装》这篇文章的特点和学生现有的认知水平，在教学中要充分倡导学生自主、合作、探究的学习方式，使学生成为学习的主人，从而达到培养学生阅读能力、理解能力以及培养学生合作精神的目的。
教师在教学中要起桥梁作用，为学生的学习创造一个民主、平等、和谐的课堂环境，以便学生更好的学习。
课前学习搜集安徒生的资料及本文写作背景。
课时安排一课时教学内容把握课文主要内容，理清文章线索，分析人物，评价性格。
教学流程导入请你当小老师请你介绍一下本文的作者。
组织学生利用自己搜集的资料来介绍安徒生及其创作背景。
老师对学生介绍加以评价、补充。
明确：安徒生（1805—1875），19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。
出生在一个贫苦的鞋匠家庭，没有受过正规教育。
14岁到丹麦首都哥本哈根去谋生，得到剧院导演约纳斯•科林的资助，获得学习的机会。
17岁开始发表作品。
安徒生的创作十分丰富，其中最出色的是童话。
他一生共创作了168篇优美的童话，代表作有《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》等。
人教版初中语文七年级上册《皇帝的新装》课件
2
裸体上阵
皇帝固执己见，最终只能赤身裸体地展现力量，被揭露已被欺骗的群众纷纷吐槽， 各显神通。
3
铭记教训
通过此事，皇帝领悟到了管治国家的责任和过程。
课文内容
1 文字理解
通过课文这个短篇小说，能够更好的理解阅读技巧和常见手法，善于运用排比等语言手 法。
2 重点词汇解析
解析10个重点词汇，深入理解形音义的含义。
作者简介
安徒生
丹麦诗人和童话作家，创作了很 多受到全世界喜爱的故事。
他的著作
他创作的故事都具有寓言意义， 主题涉及到儿童的快乐和忧愁， 以及成人的愁苦与悲欢。
影响
他的著作影响了很多知名文学作 家，如卡夫卡、托尔斯泰等。
故事梗概
1
反复欣赏装扮
两名骗子声称能织出既昂贵又漂亮的布料，皇帝很相信他们的说辞。
分组进行知识点的讲解和解读，引导学
生发现隐含的深层含义。
3
教师讲解
通过老师的讲解和引导，让学生深入理
学生练习
4
解课文细节和内容。
通过多样化的练习，提高学生的阅读和 写作能力。
课堂总结
课堂反思
老师总结本节课教学收获，引导学生进行课堂反 思。
下节课预告
预告下节课的内容，激发学生的阅读兴趣。
人教版初中语文七年级上 册《皇帝的新装》课件
本课件将帮助你深入了解丹麦作家安徒生的经典童话故事《皇帝的新装》以 及中华文化中的相关背景。
故事背景
故事背景
《皇帝的新装》讲述了一个荒唐的故事。
相关历史背景
从唐朝至明朝，越来越多的中国文学作品涉及到丝绸之路。
近现代相关人物
近现代有很多知名文学作家受到丹麦安徒生童话的启发创作了大量经典著作。
七年级语文上册《皇帝的新装》ppt课件
THANKS
情感教育
通过本课的学习，可以培养学生 的审美意识，让他们感受到童话 故事的魅力，同时增强对真善美
的追求。
04
《皇帝的新装》艺术手法 赏析
夸张与讽刺手法的运用
夸张手法的运用
作者通过描绘皇帝对衣服的痴迷和民 众对皇帝新装的盲目赞美，将夸张手 法运用得淋漓尽致，突显了人们对衣 服的盲目追求和皇帝的愚蠢。
通过情节的展开，揭示了社会中普遍存在 的盲从、虚荣和愚蠢的现象，具有很强的 警示作用。
人物形象分析
皇帝形象
皇帝是故事中的主要人物，他沉 迷于新衣，被骗子所利用，展现
出他的虚荣和愚蠢。
骗子形象
骗子是故事的另一个主要人物，他 们利用皇帝的虚荣心和大臣、民众 的盲从，骗取了大量的金子和丝线 。
大臣与民众形象
讽刺手法的运用
作者通过描写皇帝和大臣们对“新装 ”的愚蠢表现，对他们的虚伪、愚蠢 和自欺欺人的性格进行了讽刺。
对比手法的运用
• 对比手法的运用：作者通过对比皇帝在穿上“新装” 前后的行为和民众对“新装”的评价，突显了皇帝的 虚伪和民众的盲目。
细节描写手法的运用
• 细节描写手法的运用：作者通过对“新装”的细节描写，突显 了“新装”的神奇和皇帝的愚蠢，同时通过对民众反应的细节 描写，表现了民众的盲目和虚伪。
提高学生的人文素养
通过学习《皇帝的新装》，让学生了解人性的复杂性和多 样性，增强他们的人文关怀和素养。
对提高学生文学鉴赏能力的作用
1 2 3
培养学生的文学阅读理解能力
通过对《皇帝的新装》的阅读和理解，锻炼学生 的阅读理解能力，让他们学会从文本中获取信息 ，理解作者的意图。
提高学生的文学欣赏品味
通过学习《皇帝的新装》等经典文学作品，让学 生接触和了解各种文学风格和流派，提高他们的 文学欣赏品味。
七年级上册《皇帝的新装》课文
七年级上册《皇帝的新装》课文皇帝的新装许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。
他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园枣除非是为了去炫耀一下他的新衣服。
他每一天每一点钟都要换一套衣服。
人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。
”有一天，他的京城来了两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。
这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
“那真是理想的衣服!”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不称职;我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。
是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来。
”于是他付了许多钱给这两个骗子，好让他们马上开始工作。
他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点东西的影子也没有。
他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。
他们把这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上忙忙碌碌，直到深夜。
“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。
”皇帝想。
不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。
他相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。
全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量，所以大家也都渴望借这个机会测验一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。
“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。
”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他很有理智，就称职这点说，谁也不及他。
”这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。
“愿上帝可怜我吧!”老大臣想，他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见!”但是他没敢把这句话说出口来。
那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。
可怜的老大臣眼睛越睁越大，仍然看不见什么东西，因为的确没有东西。
七年级上册语文皇帝的新装讲解
七年级上册语文教材中，有一篇名为《皇帝的新装》的故事。
这是一篇富有启发性的寓言故事，通过讲述一个皇帝被骗上当的故事，来启发人们要敢于说出真相，不要盲从他人。
本文将对这篇故事进行详细讲解，帮助读者更好地理解和欣赏这篇故事。
一、故事背景《皇帝的新装》这个故事最早出现在丹麦作家安徒生的童话集《安徒生童话》中，后来被翻译成全世界几乎所有的语言，成为一部享誉世界的经典童话。
故事讲述了一个爱虚荣的皇帝被一群骗子利用，以假装有一种只有聪明人才能看见的“新装”来欺骗他。
故事借用了这个情节，引发人们对虚伪与真实的思考，是一篇非常有教育意义的寓言故事。
二、故事情节1. 皇帝爱虚荣：故事一开始就描绘了皇帝的虚荣心理，他追求名利，而且非常在意别人对他的评价。
这成为骗子们可以利用的一个弱点。
2. 骗子们的诡计：几个骗子假装会织布，声称自己可以织出一种只有聪明人才能看见的“新装”，并且成功地说服了皇帝。
皇帝因为自尊心强，害怕别人说他愚蠢，于是选择相信了他们的谎言。
3. 大臣的担忧：即使大臣们看不到那件“新装”，但他们也不敢质疑皇帝，因为他们也害怕被认为不够聪明。
这加剧了整个事件的发展。
4. 游行与揭露：当皇帝身着这件“新装”在城里游行的时候，一个孩子看穿了骗局，高声说出了皇帝的真实情况。
其他人纷纷表示同意，皇帝也意识到自己被骗了。
三、故事寓意1. 勇于说真话：故事中的皇帝和大臣们都因为害怕被认为不够聪明而选择了隐瞒，这导致了整个局面的恶化。
而唯一敢于说出真相的孩子最终扭转了局面，这说明了勇于说真话的重要性。
2. 真正的聪明不在于外表：骗子们利用了人们的虚荣心理，让他们相信只有聪明人才能看见的“新装”，实际上这是完全不存在的东西。
这说明真正的聪明不在于外表，而是要有清晰的头脑和正直的品格。
四、故事对现实生活的启发1. 警示虚荣心：故事中皇帝因为虚荣心被骗，这对我们也是一个警示，要警惕自己的虚荣心，不要盲目相信别人的奉承和夸奖。
七年级上册语文皇帝的新装笔记
七年级上册语文皇帝的新装笔记一、课文内容概述《皇帝的新装》是一篇经典的童话故事，讲述了一个皇帝被两个骗子欺骗，穿上了一件不存在的“新装”，最终在游行中出丑的故事。
这个故事寓意深刻，告诉我们不要盲目相信别人的话，要保持清醒的头脑，勇于面对真相。
二、重点知识点1. 人物形象：故事中的皇帝、骗子、大臣、小孩等人物形象鲜明，各自具有独特的性格特点。
皇帝的虚荣、愚昧和愚蠢，骗子的狡猾和机智，大臣的阿谀奉承和随波逐流，小孩的纯真和勇敢，都让读者印象深刻。
2. 情节发展：故事情节紧凑，步步深入，从皇帝决定换新装开始，到骗子设计骗局，再到皇帝和大臣们被骗，最后到皇帝出丑，情节跌宕起伏，引人入胜。
3. 语言特点：故事的语言生动形象，运用了夸张、讽刺等手法，如“皇帝的新装”、“看不见的布料”等，让读者更加深入地理解故事的主题。
三、主题思想《皇帝的新装》通过一个荒诞的故事，揭示了人性的弱点和虚伪。
这个故事告诉我们，在面对真相时，我们需要保持清醒的头脑，勇于承认自己的错误。
同时，它也呼吁我们追求真实、正直和勇敢。
四、个人感悟通过学习《皇帝的新装》，我深刻地认识到了保持清醒头脑的重要性。
在现实生活中，我们很容易受到外界的影响和欺骗，但只有保持清醒的头脑，才能避免被误导。
同时，我们也要勇于面对真相，不要因为害怕被嘲笑或者批评而选择逃避。
只有勇敢地面对自己的错误和不足，才能更好地成长和进步。
此外，《皇帝的新装》还告诉我们，要保持一颗纯真的心。
在故事中，小孩是最纯真无邪的一个人物。
他敢于说出真相，不怕被嘲笑或者惩罚。
这种纯真的心是我们应该学习的。
在现实生活中，我们很容易受到各种因素的干扰和影响，从而失去了自己的本心。
因此，我们需要时刻保持一颗纯真的心，不受外界的影响和干扰。
最后，《皇帝的新装》也告诉我们追求真实的重要性。
在现实生活中，我们很容易为了追求某种利益或者名声而放弃自己的真实想法和价值观。
然而，《皇帝的新装》告诉我们追求真实才是最重要的。
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文学常识检测
丹麦 • 安徒生（1805—1875）_____ 童话 作家， （国家）著名_______ 《卖火柴的小女孩》 代表作品 _____________ 、 《丑小鸭》《夜莺》 《海的女儿》 _________、_______、_____等。
•体裁介绍
•童话是儿童文学的一种, 它通过丰富的想象，幻想 和夸张来塑造形象，反映 生活，对儿童进行思想教 育。语言通俗易懂，情节 曲折离奇，往往采用拟人 的手法。
开端：皇帝决定让骗子做新装 能织出人间最美丽的布
布的颜色和图案：分外美观
布的特性：奇怪的特性
骗子引诱皇帝上钩的话是哪句？
发展：老大臣、官员、 皇帝看新装
都怕别人知道自 心理： 己看不见 神态： 装模作样地看了又看 语言： 点头赞美“真是 美极了” 为什么官员要抢着介绍新装？
这一部分主要运用了哪些描写 手法？ 语言描写、动作描写
• 一想----心里的确感到有些不大自然（心里很虚） • 二想—--相信自己是无须害怕的（强作镇定） • 三想—--仍然觉得先派一个人„„比较妥当（仍害 怕自己看不见）
• 总结：这些描写准确传神地表现了皇帝不自 信又心虚、愚蠢又狡猾的性格特点，不仅使 人物形象更鲜明，也深化了文章主题。
3、皇帝既然觉得老百姓讲的话是真话， 为什么还要把大典举行完毕，并且“摆 出一副更骄傲的神气”？
做新装
看新装 穿新装
奇怪特性
老大臣 睁大眼 官员 看了又看 皇帝 仔细看
愚蠢
虚伪
开端
发展 想像 夸张
脱转扭
愚昧 自欺欺人 天真无邪 装模作样
高潮
说新装
叫 更骄傲
结局
本文围绕 新装 ，并通过描写 动作 、 心理 分别 人物的语言、 大臣、小孩 、 刻画了皇帝 、 骗子、 等人的形象，揭露了说假话成 风，荒唐可笑的社会现象，深 刻地讽刺了封建专制统治的腐 朽。
作者这样写更充分暴露出皇帝的 怯弱虚弱
讨论：
1、当皇帝亲自去看布料时，随员们“每 人都随声附和着”“每人都有说不出的快 乐”，这是为什么，包含着什么意义？ 随员们都为了说明自己聪明、 称职，极尽阿谀奉承之能事； 人人都在说假话，又都以别人 不知道而感到快乐；揭露整个 官场的腐败。
2、阅读文章第5段关于皇帝心理 活动的描写
人嘲笑
6、小孩子为什么敢说真话？
因为小孩子天真活泼， 无所顾忌，直言不讳。
7、概括出皇帝、大臣及官员、 小孩的性格特点。
皇帝---- 昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。
)奉承。 大臣---- 虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú
骗子---孩子----
狡猾伪善。
纯洁天真、无所顾忌。
8、这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开，请同 学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗”字进 行活动的。（用两个字加以概括） 大臣 虚伪、自私
缝衣服( fãng ) 称职( chân )
妥当( dàng )
头衔( xián ) 勋章 ( xūn ) 圈定（ quān ）
陛下(
bì ) hâ )
爵士 ( juã ) 附和(
御聘（ yùpì n）
显耀： 夸耀，照耀。
妥当： 稳妥适当。
骇人听闻： 使人听了十分吃惊。
随声附和：别人说什么，自己也说什么。形容没有主见。
骗子 加班
动作：取下衣料，裁了一阵，缝了一通 语言：请看！新衣服缝好啦！ 动作：各举起一只手
骗子献衣
语言：裤子、袍子、外衣、优点
皇帝 穿衣
转了转身子 扭了扭腰
大家吹捧：
合身、好看、花纹、 色彩、贵重
一个小孩最后说道：“皇帝什么衣服也没穿呀！” 这表现了小孩怎样的性格特点？作者这样写有何用意？
表现孩子天真无邪，无私无畏，敢说真话。
用意是告诫人们应该保持天真纯洁的童心， 无私无畏，敢于说真话。
后来，从小孩子到老百姓都说了真 话了，为什么皇帝和他的内臣们仍 然装模作样把戏演下去？作者这样 写有何用意？
“仍然装模作样把戏演下去”是他 们前面所表现的虚伪的继续和深化， 如果“戏”就此收场，则害怕国人 明白自己的昏庸、愚蠢乃至不够格 做皇帝，继续“演”下去则是为了 维护自己的权威。
皇帝知道自己什么也没穿，但他为了维护自 己的尊严，即使百姓的话千真万确，也要硬 撑到底，借此证明他的新装是真的，百姓的 话是假的，他是最称职，最聪明，百姓最愚 蠢。为了掩饰他内心的恐慌，增强骗人的效 果，他于是摆出一副更骄傲的神气。这进一 步说明皇帝内心的虚伪、狡猾、昏庸和愚蠢。
4、找出在故事情节发展中起着 关键的作用的语句 “任何不称职的或愚蠢得不可救药的 人，都看不见这衣服” 这一句既揭示了骗子行骗和皇帝心 甘情愿地受骗的原因，又是贯穿故 事始终的轴线，是全文的核心。
写作背景
• 18世纪末代19世纪初，丹麦人民 生活在水深火热之中，封建统治阶 级则穷奢（shē)极欲，挥霍无度。 面对这样的现实，安徒生根据西班 牙的民间故事改编，创作了本文， 揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú )奉承 和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的 社会的病状。
填写加下划线的字的读音,并注意字的写法
5、在根本不存在的“新装”面 前，老大臣、“另外一位诚实的 官员”，甚至皇帝都不敢说真话。 从文中找出能说明这个问题的语 句，想一想他们不敢说真话的原 因是什么？
原因是： 皇帝
有皇冠——怕别人说 自己愚蠢、不称职, 也怕丢了王位。 有官职——怕被别人说 愚蠢、不称职，怕丢掉 官职。
大臣
老百姓 有私心杂念——怕别
------我是小作家 以小作家的身份,给《皇帝的新装》写一篇续文
要求：1、以“回到皇宫之后”为题 2、字数不少于300字 3、充运用想象和夸张
情节线索：
爱 新装 皇帝____ 做 新装 骗子____ 看 新装 君臣____ 穿 新装 游行____ 假 新装 揭穿____
夸张表现：
从治装费用： 不惜倾其所有 从心思兴趣： 最爱炫耀新衣服 从换衣次数： 每一天每一点钟
目的： 写皇帝爱穿着的癖好，突出他的昏庸无能、荒唐 可笑、也写出皇帝上当受骗的缘由。
不可救药： 比喻人或事物已经坏到无法挽救。
人
皇帝
物：
骗子 百姓 老大臣 小孩 官员
侍从
中心人物： 皇帝
请用简练的语言概括出故事情节。
序幕（引子）：皇帝对新装的痴迷 开端：骗子诱皇帝上钩，开始做新装 发展：两大臣和皇帝去看新装 高潮：皇帝穿新装参加游行大典 结局：新衣真面目被揭穿，皇帝及其 官员丑态毕露
助
皇帝
昏庸、愚蠢
受
骗
揭
传
百姓
怕被嘲笑、怕被杀头
小孩
天真烂漫、无私无畏
小结主题
• 本文通过一个愚蠢的皇帝被两个 骗子愚弄出丑的故事，揭露和讽 刺了皇帝及大小官吏等虚伪、愚 蠢、自欺欺人的丑恶本质。同时 告诉我们，应该时刻保持天真烂 漫的童心，无私无畏，敢于说真 话，做个诚实的人。
皇帝的新装
（丹麦）安徒生 线索 爱新装 人物动作心理 换衣服 性格 爱虚荣 情节 引子 特点
----安徒生
• 安徒生（1805-1875）
全名：汉斯·克利斯坦·安徒 生,19世纪丹麦文学巨匠，世 界著名的童话作家。他的 160余篇童话在近150年中 被翻译成140多种文字，从 丹麦传向世界。安徒生生于 鞋匠家庭，童年生活穷苦， 早期写有诗歌、剧本和长篇 小说等，1835年开始写童话， 著名的童话有《丑小鸭》、 《海的女儿》、《卖火柴的 小女孩》、《夜莺》等。
运用夸张与想象的写作特点
本文写出骗子用根本不存在的布料、 衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们 都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇 帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰 富想象、大胆夸张的写作特点。
作用：
无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸 然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚 伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活， 反映了封建君主专制制度的腐朽。