《草原赞歌》第十四课时
草原赞歌小学音乐教学设计
草原赞歌小学音乐教学设计一、指导学生用欢快自豪的情绪来演唱歌曲,并初步掌握蒙古族歌曲的演唱风格。
二、通过创设轻松活泼的情境,并运用多媒体引导学生在听,唱,演等情感体验中感受美、欣赏美、表现美。
三、通过歌唱让学生从中感受大草原的美好和对自己家乡“松原”、对生活的无比热爱。
运用创新手段使学生全身心投入学习之中,并积极完成学习任务。
通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。
一、创设情境、激趣导入1.师:又来到了我们共同唱歌跳舞的欢乐时光!首先让我们跳起来,动起来,一起放松心情好吗?师生共同表演舞蹈《青春舞曲》。
2.采访客人:1)今天教室里来了很多客人,请同学们问一下他们都是什么民族的?2)介绍教师的民族:满族3.欣赏FLASH影片《家乡》。
(藏族歌曲)二、体验、学唱歌曲:1、五十六个民族五十六朵花,五十六个民族也蕴育了各具风格特色的民族歌曲。
下面让我们共同来倾听一首歌曲,想一想它是哪个民族的歌曲,它和哪首歌曲很相像?并在图片中选择出这个民族的服装。
初听歌曲。
2、今天我们来学习一首蒙古族歌曲《草原赞歌》。
(课件1:无画面)3、再次感受,当你闭上眼睛倾听,会有什么样的感受?脑海中会浮现什么画面?4、让我们来一同欣赏草原的美景,再次欣赏歌曲(课件2:声像俱全)5、看到美丽的风光,老师都忍不住想唱歌了,你们欢送吗?教师范唱。
6、出示图片“美”。
提问:你觉得这首歌美在哪里?1)旋律美??用“嗒”模唱歌曲。
2)歌词美??有感情读歌词。
3)内在情感美??介绍歌曲背景,并欣赏影片《草原英雄小姐妹》。
(课件3)这首歌曲描写了蒙古族少年儿童龙梅和玉荣两姐妹为保护集体羊群与暴风雪搏斗的英雄事迹,也表现出他们对自己家乡的赞美和热爱,更展现了内蒙草原的兴旺兴旺,日新月异的建立面貌!7、这样“美”的一首歌,就让我们用美丽的心情,美丽的表情,美丽的声音来演唱一遍好吗?8、自学请为歌曲分段,每段应该用什么样的声音和感情来演唱?一段、轻快有弹性的声音,似乎看到了一望无际的广阔草原,听到马儿驰骋的哒哒蹄声。
音乐教案《草原赞歌》
音乐教案《草原赞歌》音乐教案《草原赞歌》作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的音乐教案《草原赞歌》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
音乐教案《草原赞歌》1教材分析：艺术课《草原赞歌》为小学一年级下学期艺术课本第十单元《民族大家庭》中的教学内容。
教材注重学生的艺术与生活，艺术与情感的融合。
通过各种艺术活动使学生乐于投入到艺术活动中，提高其对艺术的认识，使学生热爱生活，热爱艺术。
学生分析：一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强，形体灵巧，比较适合采用歌曲与形体舞蹈相结合的教学手段进行直观的教学，通过演唱、律动、舞蹈、表演等艺术实践活动，引导学生用心感悟艺术，用心表现艺术。
与我合作的是一年六班的学生，这个班的特点是学习气氛相对良好，有部分同学能够提出自己独到的见解，对这些学生应给予及时的鼓励与表扬。
大多数同学需要教师的积极引导，应给予他们恰当的评价。
教学理念：本课的教学理念是“以审美为核心，以兴趣为动力，鼓励创造，弘扬民族艺术，提倡学科综合。
”同时，以音乐为主线，通过演唱、律动、舞蹈等艺术实践活动，培养学生爱好艺术的情趣，发展学生的艺术鉴赏能力、表现能力和创造能力。
教学设计：1、知识目标：（1）初步了解蒙古族的生活地域、服饰、风俗等特点。
学习骑马、挤奶、摔跤等律动，感爱蒙古族的艺术与生活的密切联系。
（2）欣赏具有蒙古族风格的儿童歌曲《草原赞歌》，体会歌曲中的欢快、活泼的音乐情绪，了解草原英雄小姐妹的故事，体会生活在草原上的人们热爱家乡、赞美家乡的深厚情感。
2、能力目标：通过表演和演唱，培养学生丰富的生活情感及想象力，引导学生观察和体验艺术与生活的密切联系。
教学重点：通过音像资料的欣赏，感受草原特有的风光和辽阔。
初步了解蒙古族的生活地域、风俗、服饰等特点，丰富学生对民族文化的认识。
小学音乐《草原赞歌》教案设计及教学思路
小学音乐《草原赞歌》教案设计及教学思路一、教学背景学生年级：小学三年级课程时间：1课时（40分钟）教学内容：《草原赞歌》教学目标：1、了解《草原赞歌》；2、学习《草原赞歌》的歌词和曲调；3、通过学习，感受草原的壮美景色。
二、教材分析《草原赞歌》是一首优美的蒙古族歌曲，歌词描述了草原的壮美景色，曲调优美动人，是一首优秀的中小学音乐教育经典乐曲，能够激发学生的兴趣、感受音乐的美和表达自己的情感。
三、教学重点1、掌握《草原赞歌》歌曲的基本节奏和曲调。
2、感受草原的美景，了解草原的文化特点。
四、教学难点1、学生较难掌握《草原赞歌》的复杂曲调，需要老师进行详细的分解和讲解。
2、如何将草原的景色和文化特点进行艺术表达，需要老师指导。
五、教学方法1、导入：学生观看草原的图片或视频，感受草原的景色和文化。
2、展示：老师播放《草原赞歌》，带领学生跟唱，让学生感受这首歌的美妙之处。
3、初步学习：老师详细分解《草原赞歌》的节奏和曲调，让学生逐句跟唱，掌握基本的节奏和曲调。
4、深入学习：老师带领学生学习歌曲的情感表达和艺术特点，让学生感受草原的美和草原文化的独特性。
5、巩固练习：学生结合自己的实际情况，练习歌曲，加深记忆。
6、评价反馈：学生进行互评，老师进行总结点评，让学生对本节课的学习进行反思和总结。
六、教学过程（一）导入老师播放草原的图片或视频，让学生感受草原的景色和文化，引导学生进入草原赞歌的学习状态。
（二）展示老师播放《草原赞歌》的音乐，带领学生跟唱，将学生带入到这首歌的乐曲中，感受音乐的美妙之处。
（三）初步学习1、分解歌曲老师对歌曲进行逐句的分解，让学生掌握歌曲的基本节奏和曲调。
2、跟唱练习老师带领学生逐句跟唱歌曲，让学生学会基本的节奏和曲调。
（四）深入学习1、草原的文化特点老师针对草原的文化特点进行讲解，让学生了解草原的文化特点，感受草原的独特魅力。
2、音乐的表达方式老师解析草原赞歌的音乐表达方式，让学生了解音乐的表达方式，掌握音乐情感的表达方式，并尝试用自己的方式进行表达。
草原赞歌歌词
《草原赞歌》作词：巴·布林贝赫作曲：吴应炬天上闪烁的星星多呀星星多，
不如我们草原的羊儿多。
天边飘浮的云彩白呀云彩白，
不如我们草原的羊绒白。
啊哈嗬嘿啊哈嗬嘿
不如我们草原的羊绒白
啊……啊……
亲爱的毛主席呀毛主席，
草原在你的阳光下兴旺，
敬爱的共产党呀共产党，
小牧民在你的教导下成长，
小牧民在你的教导下成长。
草原开放的花儿多呀花儿多，
不如我们新盖地厂房多。
山间的花鹿跑的快呀跑的快，
不如我们草原的汽车快。
啊哈嗬嘿啊哈嗬嘿
不如我们草原的汽车快
啊……啊……
亲爱的毛主席呀毛主席，
草原在你的阳光下兴旺，
敬爱的共产党呀共产党，
小牧民在你的教导下成长，
小牧民在你的教导下成长。
五年级音乐《草原赞歌》精品教案
五年级音乐《草原赞歌》精品教案教学内容1.听：欣赏《草原小姐妹》2.唱：《草原赞歌》3.动：歌表演《草原赞歌》；竖笛《草原小姐妹》片段24.认：音乐常识：协奏曲教学目标要求1.通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受音乐作品中表现的形象，感受小英雄对家乡、对幸福生活的热爱之情。
2.背唱《草原赞歌》，表现歌曲中的自豪感。
3.音乐知识：了解琵琶音色，和协奏曲的形式。
教学重点1.感受音乐作品中表现的主题形象，试着用竖笛吹奏主题，体验蒙古民歌的风格，感受小英雄对家乡、对幸福生活的热爱之情。
2.背唱《草原赞歌》，并能表现出歌曲中的自豪情感。
教学难点1.感受《草原赞歌》中具有草原骏马飞奔的规整节奏型：X·X X X和 X XX X X 及蒙古民歌中衬词的运用。
2.了解音乐知识：协奏曲疑点分析在《草原赞歌》的歌曲教学中，歌曲旋律起伏不大，节奏规整。
X·X X X和 X XXX X的节奏，具有草原骏马飞奔的节奏特点，可让学生拍一拍，也可加入动作表演，让学生更加深刻的感受歌曲特点。
教学准备录音机、碟片、磁带等教学过程一、导入部分1．今天老师为大家准备了许多精美的图片我们大家一起来欣赏一下。
课件在轻音乐声中播放蒙古草原的图片。
2．大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原）课件出示：在辽阔的草原上，居住着许多勇敢、热情的人们，你们知道他们是什么民族吗？（A、汉族B、傣族C、蒙古族）3．今天就让我们一起去草原看一看。
课件播放蒙古族的相关图片：蒙古包、蒙古袍、骑马、摔跤等。
二、新授歌曲《草原赞歌》1．下面我们就来学习这首非常好听的《草原赞歌》吧。
聆听并思考：歌曲的速度歌曲的情绪2．从歌曲中，大家感受到了不仅旋律而且歌词也美，那么大家就一起有感情的朗诵一遍歌词吧！3．给出节奏，念出并用手拍出。
4．识谱（1）听老师唱一遍歌谱找出相同与相似的乐句。
（2）学唱歌谱。
边学教师边指出注意点。
5．学唱歌词（1）用“la”哼唱。
《草原赞歌》教学设计（通用9篇）
《草原赞歌》教学设计（通用9篇）《草原赞歌》教学设计（通用9篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《草原赞歌》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《草原赞歌》教学设计篇1教学目标知识与技能：1、学唱《草原赞歌》，体会生活在草原上的人们热爱家乡、赞美家乡的深厚情感，2、欣赏《草原小姐妹》，了解协奏曲。
过程与方法：1、通过欣赏、演唱，表现出歌曲的情绪和风格。
2、通过表演、体验等感受艺术与生活的密切联系。
情感态度与价值观：1、在学习中感受大草原的美好，培养热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感。
2、明白保护草原的重要性，懂得保护环境。
教学重点有感情地演唱歌曲，从中感受草原特有的风光和辽阔，知道美丽的草原需要大家的保护。
教学难点感受并表现出歌曲的情绪和风格。
教学方法：创设情境教学准备：多媒体课件、电子琴。
教学过程：一、激趣导入1、多媒体播放歌曲《美丽草原我的家》。
问：同学们知道歌曲中唱得是什么地方吗？师总结：辽阔的大草原，无边无际，微风扶着泥土散发出的芳香，把一大片一大片庄稼吹得如涟波荡漾，绿草如茵的草原上还有一条细细的河，袒露在阳光下，远远看去，像一条发光的银项链，夜幕笼罩着，一盘圆月从鱼鳞般的云隙中闪出，草原上弥漫起朦胧的月光，像是升腾起来的一片淡淡的银雾。
牧民们载歌载舞，满面春风，他们是多么高兴，多么幸福呀！（让学生在观看的同时认真聆听，引导学生了解草原的魅力所在）生：畅谈感想2、师谈话揭示课题。
师：看到这么美丽的场景，你是不是也想去草原看看。
设计意图：律动可以活跃课堂气氛，调动孩子们的学习兴趣，从观看影片中知道我们的生活与环境是息息相关的，激发学生对美丽草原的热爱和憧憬，思考草原的保护与牧民生活的关系，明白保护草原的重要性。
苏少版音乐三上《草原赞歌》教案
（欢乐的情绪，自豪的感情）
师：歌曲中有几个不同的音？说出歌曲中的最低音以及歌曲中的最高音。
师：全曲可分为几句？有没有相同的乐句？
熟悉歌词，演唱歌曲。
3、表演《草原赞歌》
B、师生互动随歌曲表演蒙古舞。
师生问好
（草原）
回答问题
学生闭上眼睛，欣赏乐曲
回答问题，认识乐器琵琶
完整欣赏，
课前准备
录音机、磁带、钢琴，多媒体以及相关课件
教 学 过 程 设 计
教案
学案
复备
一、组织教学
二、新课导入
“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？
今天就让我们一起去草原看一看。
1、欣赏《草原英雄小姐妹》
Hale Waihona Puke 然后播放《草原小姐妹》插曲片段。）
A、问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？
B、介绍主奏乐器：琵琶
C、简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。
D、重点欣赏第1段。
问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？
介绍协奏曲：协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。
2、新授歌曲《草原赞歌》
师：小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？下面就来学唱他们心中的歌，赞美家乡的《草原赞歌》。
分段、重点欣赏乐曲
了解协奏曲
来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往
学生听赏歌曲范唱
视谱，随琴哼唱两遍歌谱。
回答问题
接龙唱谱
用“LU”模唱旋律
歌曲处理。
完整演唱。
巩固案
激发学生充满激情再次演唱歌曲、布置课后复习并背唱《草原赞歌》，下课。学生随教师学习简单蒙古舞动作，扬鞭、耸肩、骑马。
《草原赞歌》小学音乐教案
《草原赞歌》小学音乐教案一、教学目标1.让学生通过学习歌曲《草原赞歌》，感受蒙古族音乐的特点，培养对民族音乐的兴趣。
2.学会歌曲《草原赞歌》，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
3.培养学生的团队协作精神，激发他们对美好生活的向往。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《草原赞歌》，感受蒙古族音乐风格。
2.教学难点：歌曲中的节奏和旋律变化。
三、教学过程第一课时一、导入1.教师播放《草原赞歌》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
二、歌曲学习1.教师带领学生朗读歌词，理解歌词的意义。
2.教师示范演唱歌曲，注意节奏和旋律的变化。
3.学生跟随教师学唱歌曲，注意模仿教师的演唱技巧。
4.学生分组练习，教师个别指导。
5.全班集体演唱，教师评价并给予鼓励。
三、歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的节奏、旋律、和声等元素。
四、实践活动1.学生分组，每组创作一个关于草原的舞蹈动作。
2.各组展示舞蹈，全班同学投票选出最佳创意奖。
第二课时一、复习歌曲1.学生集体演唱《草原赞歌》，教师评价并给予鼓励。
2.学生分享自己在演唱过程中的收获和感悟。
二、歌曲背景介绍1.教师简要介绍蒙古族的地理位置、民俗风情和音乐特点。
2.学生谈谈自己对蒙古族音乐的认知和兴趣。
三、歌曲欣赏1.教师播放蒙古族经典歌曲，让学生感受民族音乐的魅力。
四、课堂小结2.学生谈谈自己的学习收获，教师给予鼓励。
五、课后作业1.学生回家后，向家人分享歌曲《草原赞歌》，并教唱给家人听。
2.家长拍摄孩子演唱视频，至班级群，互相交流学习。
六、教学反思本节课通过学习歌曲《草原赞歌》，让学生感受到了蒙古族音乐的魅力，培养了学生对民族音乐的兴趣。
在教学过程中，教师注重学生的个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中学会了歌曲。
同时，通过实践活动，提高了学生的团队协作能力和创新能力。
在今后的教学中，教师还需关注学生的学习反馈，不断调整教学方法，提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：掌握歌曲《草原赞歌》的节奏与旋律，理解歌曲的情感表达。
音乐教案一等奖《草原赞歌》
音乐教案一等奖《草原赞歌》《音乐教案一等奖《草原赞歌》》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、音乐教案一等奖《草原赞歌》课时：一课时教学目标：一、指导学生用欢快自豪的情绪来演唱歌曲，并初步掌握蒙古族歌曲的演唱风格。
二、通过创设轻松活泼的情境，并运用多媒体引导学生在听，唱，演等情感体验中感受美、欣赏美、表现美。
三、通过歌唱让学生从中感受大草原的美好和对自己家乡“松原”、对生活的无比热爱。
教学重点：运用创新手段使学生全身心投入学习之中，并积极完成学习任务。
教学难点：通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。
课时：一课时教学过程：一、创设情境、激趣导入1、师：又来到了我们共同唱歌跳舞的欢乐时光！首先让我们跳起来，动起来，一起放松心情好吗？师生共同表演舞蹈《青春舞曲》。
2、采访客人：1）今天教室里来了很多客人，请同学们问一下他们都是什么民族的？2）介绍教师的民族：满族3、欣赏FLASH影片《家乡》。
（藏族歌曲）二、实践体验、学唱歌曲：1、五十六个民族五十六朵花，五十六个民族也蕴育了各具风格特色的民族歌曲。
下面让我们共同来倾听一首歌曲，想一想它是哪个民族的歌曲，它和哪首歌曲很相像？并在图片中选择出这个民族的服装。
初听歌曲。
2、今天我们来学习一首蒙古族歌曲《草原赞歌》。
（课件1：无画面）3、再次感受，当你闭上眼睛倾听，会有什么样的感受？脑海中会浮现什么画面？4、让我们来一同欣赏草原的美景，再次欣赏歌曲（课件2：声像俱全）5、看到美丽的景色，老师都忍不住想唱歌了，你们欢迎吗？教师范唱。
6、出示图片“美”。
提问：你觉得这首歌美在哪里？1）旋律美。
用“嗒”模唱歌曲。
2）歌词美。
有感情读歌词。
3）内在情感美。
介绍歌曲背景，并欣赏影片《草原英雄小姐妹》。
（课件3）这首歌曲描写了蒙古族少年儿童龙梅和玉荣两姐妹为保护集体羊群与暴风雪搏斗的英雄事迹，也表现出他们对自己家乡的赞美和热爱，更展现了内蒙草原的兴旺发达，日新月异的建设面貌！7、这样“美”的一首歌，就让我们用美丽的心情，美丽的表情，美丽的声音来演唱一遍好吗？8、自学请为歌曲分段，每段应该用什么样的声音和感情来演唱？一段、轻快有弹性的声音，似乎看到了一望无际的广阔草原，听到马儿驰骋的哒哒蹄声。
草原赞歌教案
草原赞歌教案草原赞歌教案一、教学目标1.了解《草原赞歌》的作者、创作背景和主题；2.学习《草原赞歌》的基本知识，包括诗歌结构、词语解释等；3.分析《草原赞歌》中的意象和修辞手法，进一步理解诗歌的艺术表现形式；4.培养学生对大自然的热爱、对生活的热情，提高审美能力和文学素养。
二、教学内容1. 《草原赞歌》的作者和背景•作者：巴音朝鲁•创作背景：描写了内蒙古草原的壮丽景色和草原民族的自豪感，表达了对祖国美丽大地的热爱之情。
2. 《草原赞歌》的基本知识•诗歌结构：长诗，共分为六章，每章分为若干节。
•词语解释：解读诗中出现的生词和典故，帮助学生理解作者的意图。
3. 《草原赞歌》的意象和修辞手法分析•意象分析：学习诗中的生动形象描写，如“马蹄铿锵”、“河水奔流”等，感受大自然的美妙景色。
•修辞手法分析：分析诗中的比喻、拟人、排比等修辞手法，了解其修辞效果和艺术表现形式。
三、教学步骤1.导入：通过图片、音乐或相关视频等方式，引导学生进入草原的氛围，激发学生的兴趣。
2.探究《草原赞歌》的作者和背景：学生自主阅读相关资料，然后展开讨论，回答问题：诗人是谁？背景是什么？3.学习《草原赞歌》的基本知识：介绍诗歌的结构和词语解释，帮助学生理解整首诗的构成和意义。
4.分析《草原赞歌》的意象：教师引导学生分析诗中的意象，通过课堂讨论的方式，让学生深入感受草原的美丽和雄伟。
5.分析《草原赞歌》的修辞手法：教师示范分析诗中的修辞手法，然后学生进行小组讨论，共同找出诗中的修辞手法，并解释其修辞效果。
6.总结：结合课堂讨论和学生自主思考，总结《草原赞歌》的主题和艺术魅力。
四、教学评价1.课堂参与度：观察学生对课堂讨论和活动的积极参与情况。
2.分析能力：评价学生对《草原赞歌》意象和修辞手法的分析能力，是否能准确理解和解释。
3.表达能力：评价学生对诗中主题和艺术魅力的理解和表达能力，是否能用适当的语言表达感受。
注意：教案仅供参考，可以根据实际教学情况进行调整和修改。
草原赞歌教案
草原赞歌教案教案标题：草原赞歌教案教案目标：1. 通过学习《草原赞歌》这首诗歌，培养学生对大自然的热爱和对草原的向往之情。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组合作完成相关任务。
教学重点：1. 理解《草原赞歌》的主题和情感表达。
2. 学习诗歌的韵律和修辞手法。
3. 提高学生的朗读和表达能力。
教学难点：1. 理解并感受《草原赞歌》中所描绘的草原景色和情感。
2. 运用修辞手法进行诗歌欣赏和解读。
教学准备：1. 课文《草原赞歌》的复印件。
2. PPT或黑板、白板等教学工具。
3. 录音机或电脑等播放设备。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用图片或相关视频展示草原的美丽景色，引起学生对草原的兴趣和向往之情。
2. 引导学生讨论，询问他们对草原的印象和感受。
步骤二：诗歌欣赏（15分钟）1. 分发《草原赞歌》的复印件，并播放诗歌的录音。
2. 学生跟读诗歌，注意把握诗歌的韵律和节奏。
3. 引导学生分析诗歌的意境、情感和修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 学生小组合作，讨论诗歌中所描绘的景色和情感，并展示他们的理解和感受。
步骤三：诗歌解读（15分钟）1. 教师引导学生分析诗歌的主题和意义，帮助学生理解诗人的情感表达。
2. 学生进行诗歌解读，分析诗歌中使用的修辞手法，并解释其作用和效果。
3. 学生小组合作，完成相关练习，如填写诗歌中的修辞手法、找出诗歌中的比喻等。
步骤四：朗读和表达（15分钟）1. 学生分组进行诗歌朗读比赛，评选最佳朗读组。
2. 学生利用诗歌的情感和意境，进行表达训练，如写一篇关于草原的短文或创作一首自己的诗歌。
步骤五：总结和拓展（5分钟）1. 教师总结课堂内容，强调诗歌的美和表达方式。
2. 鼓励学生在生活中多欣赏和创作诗歌，培养对文学的兴趣和热爱。
教学延伸：1. 学生可以选择其他具有地域特色的诗歌进行欣赏和解读。
2. 学生可以进行草原摄影比赛，展示对草原的理解和感受。
苏少版五年级草原赞歌教案
教材分析：本节课选自苏少版五年级下册第一单元，本单元设计了与演唱和欣赏相配合的音乐实践活动。
歌曲是动画片《草原英雄小姐妹》的插曲，具有鲜明的蒙古族短调民歌色彩。
歌曲为羽调式，规整而又跳跃活泼的节奏让人联想起草原上骏马飞奔的情景。
欢快明朗的旋律具有舞蹈性，荡漾着勃勃生机。
教学内容：学唱歌曲《草原赞歌》教学目标：1.能用活泼、有弹性的声音演唱《草原赞歌》，唱好歌中的前八后十六、附点节奏，表现出歌曲的情绪和风格。
2.能参与歌表演、律动等音乐实践活动，尝试用不同的方式表现歌曲。
3.通过学习，让学生感受大草原的美好，培养学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感。
教学重点：理解掌握歌曲，自然表现出歌曲的情绪和风格。
教学难点：1.歌曲前八后十六、附点节奏、一字多音的掌握。
2.器乐、舞蹈和演唱的配合。
教学用具：钢琴、多媒体、双响筒、手串铃、竹笛教学过程：一、导入1.竹笛演奏《牧歌》（师：本节课开始先听老师演奏一段竹笛，同学们可以闭着眼睛，听完请告诉老师你的脑海中出现了什么样的场景。
）2.展示蒙古大草原图片（师：老师刚才演奏的是蒙古族著名歌曲《牧歌》美丽的大草原那里有清清的湖水，绿绿的草场，奔驰的骏马，洁白的羊群。
还有那质朴、热情的蒙古族人民……这节课，就让我们随着音乐一起走进草原，感受蒙古族音乐的独特魅力。
【设计意图】先老师竹笛演奏既能让学生耳目一新，激发上课兴趣，同时通过笛声引出本节课主题大草原，然后再观看大草原图片加深印象又能引出本节课歌曲。
二、教学过程1.放《草原赞歌》伴奏，师做动作，学生学做。
师：老师刚才主要做了什么动作？生：骑马、硬肩、扬鞭师：是的，蒙古族又叫做“马背上的民族”【设计意图】以本节课歌曲伴奏为背景音乐，通过一些舞蹈动作，既加深了学生对歌曲的印象，感受了歌曲的情绪，又调动了学生的上课气氛，同时为本节课最后表演做好铺垫。
2.出示课题《草原赞歌》师：老师仿佛感看到了同学们在大草原上奔驰的场景，今天就让我们一起走进大草原，学习这首《草原赞歌》“齐读”让我们欣赏歌曲，欣赏完请结合歌词说一说歌曲可以分为几部分，歌曲中又是怎么赞美草原的。
《草原赞歌》课件
汇报人： 日期:
• 草原的美丽与神秘 • 《草原赞歌》的创作背景与艺术
特色 • 《草原赞歌》的演唱技巧与演绎
方法 • 《草原赞歌》在音乐教育中的应
用价值
• 《草原赞歌》的相关文化活动与 赛事
• 《草原赞歌》的曲式结构与创作 手法分析
01
草原的美丽与神秘
草原的地理位置与自然环境
04
《草原赞歌》在音乐教育中的应用价值
《草原赞歌》在音乐欣赏教学中的作用
提升学生音乐感知能力
《草原赞歌》以其优美的旋律和丰富的情感表达，能够帮助学生 更好地感受和理解音乐的美。
强化民族文化认同
《草原赞歌》作为民族音乐的代表，可以帮助学生了解和认同自己 的民族文化。
培养积极情感态度
《草原赞歌》所传递的积极向上、乐观开朗的情感态度，可以影响 学生对待生活的态度和价值观。
区的音乐文化进行交流和对话，促进跨文化理解和友谊。
05
《草原赞歌》的相关文化活动与赛事
《草原赞歌》相关的文化活动与节日庆典
草原音乐节
每年举办的草原音乐节，是《草原赞歌》最为集中的展示平台， 吸引众多音乐爱好者和专业人士参与。
草原文化节
以《草原赞歌》为代表，展示草原文化的独特魅力和深厚内涵， 促进草原文化的传承和发展。
《草原赞歌》的歌词内容与表达情感
歌词内容
歌曲的歌词简洁明了，表达了人们对合 作化的热爱和拥护。歌词中提到了草原 上的牛羊、蒙古包和牧民们的生活，以 及他们对合作化的期望和支持。
VS
表达情感
歌曲表达了人们对合作化的热爱和拥护， 以及对未来美好生活的向往和追求。这种 情感贯穿了整个歌曲，使人们感到鼓舞和 振奋。
丰富世界音乐宝库
2019年(春)五年级音乐下册 第一单元《草原赞歌》教案 苏少版
2019年(春)五年级音乐下册第一单元《草原赞歌》教案苏少版一、教学内容：欣赏《草原小姐妹》，会演唱《草原赞歌》并能歌表演《草原赞歌》。
二、教学目标1、知识目标：（1）初步了解蒙古族的生活地域、服饰、风俗等特点。
学习骑马、挤奶、摔跤等律动，感受蒙古族的艺术与生活的密切联系。
（2）欣赏具有蒙古族风格的儿童歌曲《草原赞歌》，体会歌曲中的欢快、活泼的音乐情绪，了解草原英雄小姐妹的故事，体会生活在草原上的人们热爱家乡、赞美家乡的深厚情感。
指导学生用欢快自豪的情绪来演唱歌曲，并初步掌握蒙古族歌曲的演唱风格。
2、能力目标：通过演唱和表演，表现出歌曲的情绪和风格;培养学生丰富的生活情感及想象力，引导学生观察和体验艺术与生活的密切联系。
3、情感目标：通过学习，让学生感受大草原的美好，培养学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感。
三、教学重点：理解掌握歌曲，自然表现出歌曲的情绪和风格。
通过课件的欣赏，感受草原特有的风光和辽阔。
初步了解蒙古族的特点，丰富学生对民族文化的认识。
四、教学难点：通过欣赏、演唱、律动、等音乐活动，让学生感受并表现出歌曲的情绪和风格，表现出歌曲的情绪和风格。
五、教学课时：一课时六、教具准备：多媒体课件。
七、教学过程1、导入部分A、今天老师为大家准备了许多精美的图片我们大家一起来欣赏一下。
课件在轻音乐声中播放蒙古草原的图片。
B、大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原）课件出示：在辽阔的草原上，居住着许多勇敢、热情的人们，你们知道他们是什么民族吗？（A、汉族B、傣族C、蒙古族）C、今天就让我们一起去草原看一看。
课件播放蒙古族的相关图片：蒙古包、蒙古袍、骑马、摔跤等。
2、新授歌曲《草原赞歌》A、下面我们就来学习这首非常好听的《草原赞歌》吧。
聆听并思考：歌曲的速度歌曲的情绪B、从歌曲中，大家感受到了不仅旋律而且歌词也美，那么大家就一起有感情的朗诵一遍歌词吧！C、给出节奏，念出并用手拍出。
×××××××××× .×××× .×× O×××××××××× .×××××—× . ××××× .××××××××××××××× .××××× OD、识谱①听老师唱一遍歌谱找出相同与相似的乐句。
草原赞歌幼儿园教案
草原赞歌幼儿园教案
教学目标
1.让幼儿了解草原文化，认识草原动物。
2.通过演唱草原赞歌歌曲，培养幼儿音乐欣赏能力和口语表达能力。
3.培养幼儿动手能力和合作精神。
教学准备
1.草原赞歌歌曲CD。
2.草原生态图片（需提前下载到电子白板或投影仪中）。
3.牛奶盒子、彩笔、剪刀等手工材料。
教学过程
第一步：引入
1.让幼儿看草原生态图片，引出本堂课所讲授内容。
2.通过提问交流，激发幼儿学习兴趣。
如：“草原是什么地方？”、“草原有哪些动物？”。
3.播放草原赞歌歌曲CD，让幼儿先听一遍。
第二步：学唱草原赞歌歌曲
1.带领幼儿一起跟随歌曲节奏，先念出歌曲每句歌词。
2.分段教唱歌曲，让幼儿听、跟唱；多唱几遍，让幼儿逐渐掌握歌曲曲调和歌词。
3.整体唱一遍歌曲。
第三步：手工制作小草原
1.因材施教，对幼儿进行分组。
2.每组幼儿将牛奶盒子涂成绿色草原，再在草原上贴上自己喜欢的草原动物图案。
3.老师引导幼儿合作，共同制作出一幅小草原。
第四步：一起唱草原赞歌
1.调整歌曲CD音量，让幼儿跟随音乐唱起草原赞歌歌曲。
2.合唱之余，老师鼓励幼儿动起手来，让小草原、小草原动物跟着歌曲跳舞。
教学总结
通过教学，幼儿们了解了草原文化，认识了草原动物，并成功学唱了草原赞歌歌曲。
同时，他们也通过手工制作小草原，培养了动手能力和合作精神。
在教学的过程中，学生的课堂态度也越来越好，能够踊跃发言，积极参与互动，受到了老师的高度认可。
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第十四课时
教学内容：
《草原赞歌》
教学目标：
1、指导学生用欢快、自豪的情绪来演唱歌曲,并初步掌握蒙古族歌曲的演唱风格。
2、通过创设轻松活泼的情境,引导学生在听、唱、演等情感体验中感受美、欣赏美、表现美。
教学重难点：
通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。
教学准备：
歌曲谱例、电子琴。
教学方法：创设情景法、创编法、听唱法。
课型：唱歌课
教学课时：一课时
教学过程：
一、创设情境、激趣导入。
1、随音乐自由表演舞蹈《青春舞曲》。
2、说说你了解我国那些少数民族？
3、欣赏藏族歌曲《家乡》。
二、实践体验、学唱歌曲。
1、初听歌曲。
2、今天我们来学习一首蒙古族歌曲《草原赞歌》。
3、再次感受，当你闭上眼睛倾听，会有什么样的感受？脑海中会浮现什么画面？
4、让我们来一同欣赏草原的美景，再次欣赏歌曲。
5、教师范唱。
6、出示图片“美”。
提问：你觉得这首歌美在哪里？
1）旋律美？用“da”模唱旋律。
2）歌词美？有感情地读歌词。
3）内在情感美？介绍歌曲背景，并欣赏影片《草原英雄小姐妹》片段。
这首歌曲描写了蒙古族少年儿童龙梅和玉荣两姐妹为保护集体羊群与暴风雪搏斗的英雄事迹，也表现出他们对自己家乡的赞美和热爱，更展现了内蒙草原的兴旺发达，日新月异的建设面貌！
7、这样“美”的一首歌，就让我们用美丽的心情、美丽的表情、美丽的声音来演唱一遍好吗？
8、自学：请为歌曲分段，每段应该用什么样的声音和感情来演唱？
第一乐段轻快有弹性的声音，似乎看到了一望无际的广阔草原，听到马儿驰骋的哒哒蹄声。
第二乐段更加自豪的感情。
抒发了牧民舒畅愉快的心情，同时也刻画了他们爽朗豪放的性格。
9、分组合作学习：
一组用“da”伴唱；一组主唱；一组用自制道具伴奏；一组用舞蹈表演。
三、创编歌曲，展示自我。
1、提问：我们的家乡是哪里？你们热爱自己的家乡吗？那么就让我们做一次“小小作词家”，把这首歌改编成《通山赞歌》。
2、听赏县歌《大道通山》。
板书设计：
草原赞歌
1=D 2/4 【歌曲谱例】巴·布林贝赫词
吴应炬曲
教学后记：
简单的一节课不足以表达出创作者的所有意图，但是，嘹亮的马蹄声和小姐妹的故事却留在了孩子们的记忆中。
如果能在音乐课上，永远留住这草原上的马蹄声，其实就是对人物精神的最好传承。