二年级上册语文教案备课
二年级语文上册教案(8篇)
二年级语文上册教案（8篇）教学目标：学问与技能：会认个字，会写个字。
能正确、流利地朗读、背诵课文。
过程与方法：体会诗人对秋天的赞美之情。
学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。
情感、态度与价值观：培育学生的想象力量。
教学重点：理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。
背诵古诗。
教学难点：把握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。
教学课时：两课时教学时间：教学过程：第一课时一、启发谈话。
今日我们要学习两首古诗。
（板书课题）二、识字写字，扫清阅读障碍。
1、自由读课文：画出不熟悉的字。
2、小组内读课文，要求读准字音。
3、小组汇报，检查读书效果。
4、小组合作学习，记忆汉字。
5、指导学生书写汉字。
三、初读课文。
1、简介。
2、教师范读，学生体会诗的情感。
3、学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。
四、学生质疑，提出不理解的地方。
其次课时一、复习导入。
1、指名读。
2、互读。
二、学习《赠刘景文》，理解诗意，体会情感。
1、看图：你在图上看到了什么？想到了什么？2、小组合作学习：借助图画理解诗意，你们读懂了什么？还有哪儿不懂？画下来。
3、小组汇报。
4、配乐范读，学生仿照，小组互读5、想象诗中描绘了怎样的画面？6、教师小结。
7、小组朗读竞赛。
三、小组合作学习《山行》理解诗意，体会情感。
1、依据学习《赠刘景文》的阅历，确定学习方案。
2、小组自学。
3、汇报，师生合作解疑。
4、教师配乐朗读，学生说说感受。
5、教师小结。
6、背诵古诗。
四、扩展练习。
你还知道哪些描写秋天的古诗？识字2教学目的：学问与技能：会认11个生字，会写8个字。
能正确、流利地朗读课文。
过程与方法：指导正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。
情感、态度与价值观：教育学生留心观看校园生活。
重点：会认11个生字，会写8个字，积存词语。
难点：正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。
教学时间：教学过程：第一课时一．启发谈话。
二．认读生字。
1．自由读课文，把生字画下来。
语文二年级上册全册教案5篇
语文二年级上册全册教案5篇语文二班级上册全册教案1细读课文，解决同学疑难。
1、请同学们细读课文2自然段，说说雄日拿到花种后是怎么做的，画出有关的词句。
2、同学标画后进行沟通汇报。
老师小结：这些词语的确表现了雄日仔细、细心地培育花种，盼望种子早日发芽、开花。
雄日还做了些什么呢?3、雄日期盼、希望的心情应当怎样读出来呢?请你把自己当作雄日，想像他当时雄日的心情。
试着读读这段。
4、同学练读。
5、同学汇报渎，大家评议。
6、国王选择了雄日作继承人，这是为什么呢?请同学们读读课文第4自然段。
7、从雄日的表现中，你情愿和他交伴侣吗?六、练习朗读分角色朗读。
语文二班级上册全册教案2教材分析：《庆祝》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。
从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，处处都沉醉在欢快之中。
金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么漂亮、欢快、祥和的图画!读着读着，我们好像观察农夫丰收的笑脸，观察天安门广场上缓缓上升的国旗，好像听见中华儿女对和平的召唤，听见各民族兄弟姐妹祝愿祖国的共同心声。
学情分析：本课采纳诗歌的编排形式，读起来琅琅上口，同学喜爱这种课文。
而且，课文内容浅显，同学简单理解，本课可在感悟的基础上，指导同学有感情地朗读课文。
教学目标：1、熟悉7个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢快的气氛。
3、感受语言美，体会诗歌描写的情景，加深对祖国的喜爱之情。
教学重点：熟悉“献、奏”等7个生字;会写“亿、洁”等8个生字。
通过朗读感悟，理解课文。
教学难点：读课文时要读出喜庆、欢快的气氛，体会诗歌所表达的爱国之情。
教学方法：情景法、争论法、讲读法。
教具预备：1、生字、词语卡片。
2、课前预习、读准字音、读通句子。
3、老师把与课文内容有关的画面制作成课件。
教学过程：一、谈话导入设问1：我们每个人都有生日，同学们先来说一说自己的生日是怎么庆祝的?设问2：你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗?我们刚欢庆完祖国妈妈的生日，哪个聪慧的小伴侣能给大家介绍一下国庆节的有关学问?(设计意图：了解国庆节)二、揭题解题1、今日我们就来学习一首写庆祝国庆的小诗，板书课题并读课题。
小学二年级语文上册教案(精选8篇)
小学二年级语文上册教案（精选8篇）小学二年级语文上册教案第1篇教学目标：知识目标学会8个生字，5个认读字。
能正确读写9个词语。
认识“牛字旁”，学习新笔画“竖折撇”。
能力目标能正确、流利地朗读课文。
背诵第一自然段。
能读出疑问句的语气。
能写出一句问话，并正确使用问号。
情感目标了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。
课时安排：2课时第一课时一、导入。
1、你们还知道哪些名人小时候的故事吗?给同学们讲讲。
2、今天我们一起来认识认识小法布尔好吗?二、初读课文。
1、自由读3遍，注意读准字音。
2、互相读，评议。
3、再读读，读得更流利。
4、指名读，评议。
三、了解课文内容。
1、读读第一自然段，说说你知道了什么?2、村里什么样儿?读读。
3、读2、3自然段，发生了一件什么事儿?4、用书上的话或自己的话说说这件事儿。
5、读这两个自然段，你有什么感受?6、你为什么会有这种感觉?想象力丰富。
7、你应该向他学习些什么呢?8、到底是什么声音?9、介绍纺织娘。
10、读最后一段，想：为什么他能成为世界有名的昆虫学家。
四、感悟。
1、读课文，注意读好问句。
2、读出感情。
第二课时一、复习。
1、拼音：d sh j l w ch y in an eng ing2、旧字：牛去几立日是生忽3、认识新笔画“竖折撇”。
4、认识新偏旁“牛”。
二、识字。
1、识字“事”。
A、读拼音。
B、讲解笔画。
C、组词语。
事情、事物D、讲解字的结构。
E、指导书写。
2、识字“物”。
A、读拼音。
B、讲解笔画。
C、组词语。
事物、物品D、讲解字的结构。
E、指导书写。
3、识字“利”。
A、读拼音。
B、讲解笔画。
C、组词语。
利用、胜利D、讲解字的结构。
E、指导书写。
三、自主学习。
1、自学其余生字。
2、信息反馈。
3、指导书写。
4、互相检查。
四、巩固。
1、读生字及认读字。
2、朗读课文。
小学二年级语文上册教案第2篇教学目标:1.能读准字音，学会12个生字，会认9个生字。
二年级语文上册教案(10篇)
二年级语文上册教案（优秀10篇）二年级语文上册教案篇一预设目标：1、认识“护、牢”等10个生字，会写“丛、牢”等8个字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
3、有保护动物的意愿。
教学重点：认字写字，熟读课文。
教学难点：培养保护动物的意愿。
课时安排：两课时教学流程：第一课时一、游戏导入，激发兴趣1、玩拍手歌游戏。
2、今天我们来学习一首和动物有关的拍手歌，揭题。
二、初读儿歌，认识生字1、自由读儿歌，把每个字读准确，把每句话读通顺，不认识的字请教拼音。
2、这首儿歌都讲到了哪些动物？再读儿歌，圈出小动物的名字。
3、指名说儿歌里有哪些小动物，出示动物图片。
4、现在我们一起来认识这些动物的名称，出示动物的名字（其中生字带拼音）：孔雀锦鸡雄鹰雁群老虎黄鹂百灵熊猫自由拼读词语；指名和这些动物打招呼；齐读，理解“雁群”。
5、到了晚上，小动物们都睡觉了，出示画面及去掉拼音的动物名称。
同桌互读；指名读（要求学生轻声地读，不要吵醒小动物。
）6、第二天，小动物早早起床排好队伍做早操了，课件出示：开火车读词语；齐读7、卡片认读生字：孔雀锦鹰鹂灵你是怎么记住这些生字的？把你的好方法说给大家听。
三、再读儿歌，继续认字1、再次读儿歌，觉得难读的句子多练几次。
2、指名读自己认为难读的句子。
重点指导：①“雄鹰翱翔在蓝天”，课件出示雄鹰翱翔在蓝天的图片欣赏后指导读出自由自在的感觉并有节奏感。
②“黄鹂百灵唱不休”，“唱不休”是什么意思？发挥想像，黄鹂、百灵会唱些什么？欢快地来读读句子。
3、指名读自己觉得特别棒的句子，理解“天空雁群会写字”的含义；理解“嬉戏”的意思。
4、这首儿歌里还藏着几个要我们记住的生字，卡片出示：护牢丛嬉指名认读，齐读。
你发现了什么？（“护丛嬉”都是形声字。
）5、师生合作读儿歌。
四、巩固生字，书写指导1、大转盘游戏巩固生字：转动转盘，指针指着哪个生字，就快速读出来。
2、阅读日记巩固生字。
课件出示日记内容：今天，爸爸妈妈带我去动物园游玩。
二年级语文上册教案(8篇)
作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把教案做到重点突出呢？这次帅气的小编为您整理了二年级语文上册教案（8篇），在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。
新课标人教版二年级上册语文教案篇一四个太阳一、教材简析：《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，凭借丰富的想象力和独特的创造力，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。
内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口，适合背诵。
文章字里行间充满着纯洁的童真、童心、童趣和童乐，语言意象中折射出孩子的纯净、无暇、虚幻和希冀。
作者把孩子的这种心愿和希冀融于太阳与万物之间，化于天真无暇的童谣韵语之中。
景与文，文与人浑然一体，处处涌动起生命的灵动。
二、预设学习目标：1、认识“挂、街”等13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿。
4、通过读文体会作者想象之美，并仿照课文进行创造想象，用口语表达自己的美好心愿。
三、教学重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：领悟作者把自己善良的心地和美好的心愿融入其中的人文情怀。
教学切入口：创设情境，以“读”为主，将“美好的心愿”贯穿全文。
四、教学流程：一、导入新课1、猜谜导入：3、读课题、质疑【设计理念】[这一环节的设计目的是用形象的太阳公公出场，亲切又简单的语言，激发学生的学习兴趣，增强形象性，使学生产生好奇感，为学习下文做铺垫。
]二、整体感知1、初读课文（1）、自读要求：a、读准字音，读通句子；b、把圈出来的不会读的生字多读几遍；（2）、字词反馈：2、抽读课文（1）、边读边想，课文里的小朋友画了四个什么样的太阳，分别送给哪个季节？（2）、问题反馈：请学生说说课文里的小朋友画了四个什么样的太阳，分别送给哪个季节？三、品读课文下面，就让我们一起跟着小男孩走进这四个太阳。
小学语文二年级上册教案10篇
小学语文二年级上册教案10篇小学语文二年级上册教案一教学目标：1、学会“罐”等8个生字，会写“股”等3个生字。
2、正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。
3、初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特点，初步体验泉水的欢快、急切的心情。
4、《语文主题学习丛书》2,31、32页。
教学重点：识字、写字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
教学难点：品析词句，感悟泉水的快乐、无私。
教学过程：一、复习导入1、课件出示图片，说说从这些图片中你发现了什么？2、出示课题，齐读。
3、出示生词，齐读、指名读。
(课件出示)课件出示，介绍泉水。
课件出示，水塔和天然水塔。
二、自读圈画，读中感悟课件出示自读要求1、。
标出自然段。
2、回答问题(1)、你知道泉水是从什么地方来的吗？它要到哪里去？(2)、泉水流到了哪里？看见了什么？说了些什么？3、指名回答第一个问题，相机出示课件，边读边理解。
4、课件出示边读边思考泉水流过了哪些地方？看见了什么？说了些什么？5、指名学生回答。
6、出示句子(1)、泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
(2)、泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
(3)、泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。
(4)、泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。
齐读、指名读三、品词析句，积累运用。
1、出示泉水说了什么的句子，课件出示。
泉水对山里的姐姐说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”泉水对杜鹃花说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
泉水对果树说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
泉水对画眉鸟说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
”⑴出示泉水的话，发现句子使用叠词的特点。
⑵删掉叠词，对比出示。
⑶体会叠词对表现泉水的特点及奉献精神的作用。
⑷读好泉水的话2.辨析词语出示课文原句，引导学生填空，辨析“流进、流到、流过、穿过”的细微差别。
小学二年级上册语文备课教案5篇
小学二年级上册语文备课教案5篇小学二年级上册语文备课教案1教材分析：《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。
”爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。
文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿!只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。
要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。
设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
教学思路：1、课前通过学生欣赏4幅插图，初步了解了课文故事，给学生一个充分展示自我的机会，让学生结合插图叙述故事。
2、在学课文前，进行反复的自由读，选择喜欢的段落读，小组读，分自然段读。
然后在分角色朗读。
朗读是培养学生语感的有效途径，它可以唤起学生的想像，锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。
3、教学中利用多媒体创设情境，使学生在轻松愉快的气氛中学习，抓住了重点语句进行品读，让学生具体感受课文中的真情。
4、创设情境，进行课文内容表演。
学生通过对课文内容的理解，进行角色表演。
这个过程既可以培养学生的表演才能，同时又能培养学生之间相互合作的能力。
学习目标：1、认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
3、学着发现别人身上的优点。
教学重点：认识生字，会写生字，朗读课文。
教学时间：2课时第一课时教学要点：读通课文，在语言文字中学习生字，并且书写8个生字。
教学过程：一、创设情景，激情导入。
1、随机表扬：(你坐得真好!老师称赞你!)(你的学习用品放得多整齐啊!我也称赞你!)(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们!你们真棒!) 听了老师的称赞，你心里感觉怎么样?2、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。
小学二年级语文上册集体备课教案参阅五篇
小学二年级语文上册集体备课教案参阅五篇通过教案设计，教师可以有效地掌握学生学习的初始状态和学习后的状态，从而及时调整教学策略、方法，采取必要的教学措施，为下一阶段的教学奠定良好基础。
下面我给大家带来关于二年级语文教案，方便大家学习。
二年级语文教案1《国旗和太阳一同升起》教学目标：1、认识13个生字，会写7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，感受升国旗庄严隆重的气氛，激发热爱国旗、热爱祖国的情感。
教学重点：认字写字，有感情地朗读、背诵课文。
教学难点：体会升旗仪式时的庄严隆重。
教学过程：一、以旗激趣，导入新课1、出示国旗，让学生说说国旗的特点。
2、导语：五星红旗是我们中华民族的象征，是我们伟大祖国的骄傲。
自1949年10月1日，第一面五星红旗在天安门广场上升起后，这鲜艳的旗帜就永远飘扬在祖国大地上。
每天早上，在天安门广场上，五星红旗都会和太阳一同升起。
二、声像引路，自主识字1、播放天安门广场升旗仪式，老师范读课文。
2、学生谈感受，说说看到了什么。
3、学生自由读课文，遇到不会读的生字多拼读几遍或请教别人，把课文读通顺。
4、出示生字词，学生自由拼读。
5、同桌互读，互相纠正字音。
6、指名读生字词，检查字音。
7、着重指导读准前鼻音：旦、班;后鼻音：京、令;多音字：曲。
8、指名分段读课文，要求读得正确、流利。
三、读文感悟，体会情感1、自由朗读课文，谈谈自己从课文中读懂了什么，提出不理解的词语。
2、集体讨论解决不理解的词语。
如。
人山人海，让学生结合实际说说哪些地方见过这样的场面。
礼服、绶带，指导学生观察插图加以理解。
擎着、持枪礼、举手礼、注目礼，让学生动手做一做，演一演，加深理解。
3、导入：你从哪些词语、句子可以体会到天安门广场升旗仪式的庄严隆重?(1)自由读课文，找出体现升旗仪式庄严隆重的词语、句子。
(2)四人小组合作讨论。
(3)全班交流(学生说到哪里，教师相机点拨)，老师相机指导朗读。
部编二年级语文上册教案(优秀10篇)
部编二年级语文上册教案(优秀10篇)二年级上册语文教案篇一一、揭示课题，初读课文板书课题：秋天的图画让同学自身读课文。
二、小组合作认读生字直接出示课后“我会认”中的生字让同学认读。
不会的可通过“苹果”里的拼音或向他人请教来解决。
三、感知课文内容１、自由读课文，要求：把生字读正确，把句子读通顺。
２、教师检查读书情况，指导同学读正确。
３、自读、齐读课文，要求：读得正确、流利。
４、仔细观察课文插图，用自身的话说说秋天的图画是怎样的？四、再读感悟１、教师范读，同学注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
２、同学自由读，一边读一边想象秋天的图画。
３、点拨读，通过点拨，体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会“秋天的图画”色彩的美丽。
４、竞赛读，看谁读得美。
５、同学选读：选出自身最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢？６、看着画面用自身的话说说秋天，再试着背诵。
五、扩展活动根据本课内容，创编一个秋天的童话。
“秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。
梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来安排晚会会场……六、指导写字略。
二年级上册语文教案篇二教材分析：这次训练是以“做手工”为主题展开口语交际，是对本单课文内容的扩展和延伸。
旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的口语表达能力，培养学生认真倾听的习惯。
学情分析：二年级的孩子的口头表达能力已经得到了一定的发展，能够较完整的表达自己的想法，但注意力容易分散，教学中应注意引导学生注意倾听别人的发言。
教学目标：1、培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。
并能将自己所说的、所想的写下来。
2、说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。
说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。
3、听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。
二年级上册语文备课教案10篇
二年级上册语文备课教案10篇二年级上册语文备课教案【篇1】教学目标：1、学写7个生字，认识2个生字。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读课文。
3、了解课文内容，学会欣赏自己的优点。
教学重点：学习生字，学写生字，朗读课文。
学习默读课文。
了解课文内容，学会欣赏自己的优点。
教学难点：了解课文内容，学会欣赏自己的优点。
课时安排：2课时教学步骤：第一课时一、导入新课：这是一个神奇的瓶子，只要对它说出心愿，就能想变什么变什么。
小老鼠想变成什么呢？齐读课题，板书课题。
二、初读课文，读准生字。
1、老师读课文，同学们注意听，看看老师把字音读准没有。
老师读完后，请你将课文读准确。
看看谁能将字音读得最准。
想想你知道了什么。
2、学生自己读课文，边读边注意将字音读准。
3、小组内认认课文中的生字，在组长的带领下读课文。
比一比谁的字音读得最准。
4、全班集中反馈。
（1）、教师带读生字。
（2）、小组长带领小组成员读生字。
（3）、开火车读生字。
（4）、指名读生字。
（5）、全班一起读生字。
（6）、教师重点指导个别字音。
如：“瓶”、“想”、“被”、“累”，注意“瓶”、“想”是后鼻音，“累”是边音。
三、再读课文，注意将课文读准确。
1、自己再读读课文，看看自己是不是能将课文读得很正确，很流利了。
2、以组为单位读课文，过会儿全班进行比赛。
3、全班比赛读课文，看看哪一组读得好。
4、全班齐读课文。
四、感受课文进行体会。
1、读了课文，你知道了什么？2、在小组内互相说一说。
3、全班交流，学习句子。
（1）、小老鼠觉得做老鼠不快活，它想变成别的东西。
（2）、小老鼠想变成什么？（3）、小老鼠最后还是不想变了。
五、指导写生字。
1、出示生字：“瓶”、“想”、“被”、“累”。
2、观察生字，说说要注意什么地方。
3、教师重点指导“被”，注意“被”的偏旁是“衣”字旁。
4、教师进行范写。
5、学生观察后临写，并给这几个生字组词。
6、教师巡视指导、点评。
二年级上册语文全册教案3篇(小学二年级上册语文全册教案)
理解态度的变化：这次小山羊还像第一次一样满不在乎吗?你从哪里看出的?(抱歉)出示词语卡片，随文理解抱歉。
他完全意识到自己的错误了吗?再次引读。是啊，他又让小山羊等了半天。全班一起再读第三段。
(三)、学习第四段
①连连失约的小灰兔，当它再次邀请小山羊时，小山羊犹豫了。齐读第四段。
教学重点：
有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。
教学难点：
懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。
教学准备：
生字词卡片 动物贴图 课件 投影仪
教学过程：
一、谈话导入
1.今天，老师给大家带来了两个朋友，看看他们是谁?
出示小山羊和小灰兔图片(贴图或板画)，让学生充分说一说。
2.板书课题，生读。
3.出示自学要求：
(1)小灰兔和小山羊约了几次 ?
(2)找出表示时间的词语，用“△” 表示，并想一想这些词语说明了什么。
4.出示PPT，引导学生复述故事内容。
三、品课文，解读“守信”与“失信”
第三次相约，小山羊——犹豫了
1.小山羊“犹豫”什么?
2.小山羊为什么犹豫了?你喜欢谁?
3.小山羊是怎样守信的，小灰兔又是为什么失信的,默读课文2.3段，按题目要求做，画完后自己读一读(PPT)
反馈：
(1)指名读小山羊的做法，你为什么这样读呢?齐读。
(2)指名读小灰兔的做法，引导学生注意“一会儿、一点儿”，与上一段小山羊等小灰兔比较，思考：这说明了什么。引导学生感悟小灰兔的不重信用。指名再读这段话。
(3)师生模仿情景，体会小山羊的着急心情和小灰兔不负责任的心理、行为。
4.仿照前一段的学习方法，学生自学第三段：抓住重点词，体会这一次小山羊和小灰兔的不同表现，并且前后桌交流自己的看法，指名读、谈理解。
小学二年级语文上册教案15篇
小学二年级语文上册教案15篇小学二年级语文上册教案15篇小学二年级语文上册教案1 教学目的：1．认识3个生字；2．可以正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；3．发挥想象力，初步理解寓意；4．理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
重点难点：懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。
教学准备：1．生字卡片；2．小青蛙、小鸟的头饰。
教学流程及意图：一．谈话导入同学们，今天老师给大家带来了两只得意的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？在黑板上贴青蛙与鸟的图片。
〔以画导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。
〕小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？二．初读课文，理解大意。
1．不认识的字可以问同桌或老师；2．边读边标出自然段。
三．学习课文，理解内容1．同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——〔井里〕〔老师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移置到井里〕2．那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。
师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。
〔通过图直接观察理解“井沿”，形象又直观。
〕小结：如今同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？〔老师范读，生倾听〕3．青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？4．小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？“无边无际”是什么意思？〔步步设疑，培养学生考虑才能。
〕5．你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组讨论一下，并汇报。
〔摆清青蛙和小鸟的观点，让学生讨论，培养学生合作学习才能和蔼于分析^p 、擅长考虑的才能。
〕小结：大家孝认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗？它眼中的天为什么只有井口那么大呢？请同学做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？〔以实验为打破口，理解青蛙错误的原因，培养学生动手寻找问题根的才能。
小学语文二年级语文上备课教案五篇
小学语文二年级语文上备课教案五篇教案要根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
下面给大家带来关于苏教版二年级上册语文教案设计，方便大家学习。
苏教版二年级上册语文教案设计1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习本课生字新词，指导写好“及、阵、净、耍”。
3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
课前准备：1、多媒体课件。
2、小鸟头饰。
3、每位学生一张白纸和一盒水彩笔。
教学过程：一、谈话激趣，导入课文1、上节课，老师和大家一起学习了第22课《云房子》，这节课，我们一起来做一回小鸟，也来造一造云房子。
2、云房子用什么来造?白云从哪里来?请小朋友打开书本读一读课文的第一自然段。
二、创设情境，用心领悟(一)、学习课文第一自然段1、多媒体出示第一自然段图文。
学生自读。
2、指名读。
指导读出美的感觉。
3、雨过天晴，天空中留着一朵朵白云，多美呀!我们一起把第一自然段读一读，把这种美的感觉读出来。
(二)创设情境，学习课文第二自然段1、谈话：蓝蓝的天空白云飘，太阳公公咪咪笑，这时，小鸟也来凑热闹。
(教师演示电脑。
2、看到天上的白云，小鸟说——指名读(板书：小鸟建造)3、指导学生读好：哇，这么多白云!我们来造云房子。
请小朋友戴上小鸟的头饰，现在，你就是其中的一只小鸟，当你看到这么多白云，心情怎样?请你带着高兴的心情来读好这句话。
学生自读。
交流：现在，我要听听哪只小鸟最想造云房子，想造云房子的一起站起来告诉我。
4、大家都想造房子，那么云房子造什么式样?让我们先来读读课文的第二小节，参考一下别的小鸟造的云房子，然后把你喜欢的云房子画出来。
5、学生朗读、画画，教师巡回观察，将学生所画的云房子按课文描绘的五种形态各挑选一份。
2024年二年级上册人教版语文教案(精选27篇)
2024年二年级上册人教版语文教案（精选27篇）二年级上册语文教案篇1教学目标：会认会写个生字。
能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。
教学重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
教学难点：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
教学课时：两课时教具准备：生字卡片，挂图。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题）今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。
二、自由读课文。
不认识的字可借助“苹果”里的拼音。
三、小组合作学习生字。
说说你们是怎样记住这些生字的？四、全班汇报。
1、指名读课文：要求读准字音。
2、游戏“说字找字”3、说一说：你是怎样记住这些生字的？4、指导书写。
五、初步感知课文内容。
1、自由读课文。
2、指名读课文。
3、齐读，思考：秋天的图画是怎样的？六、全班质疑。
提出不懂的问题和想进一步了解的内容。
一、复习导入。
通过“摘苹果”的游戏复习生字。
二、精读课文。
1、教师范读：你听出了什么？2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。
3、点拨读：体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？4、比赛读看谁读得最美？5、读你认为最美的句子。
6、对照画面，试着背诵课文。
三、讨论交流：为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？四、扩展练习：创编童话剧。
二年级上册语文教案篇2教学目标1.学习古诗《赠刘景文》,体会诗人对秋天的赞美之情。
2.认识本首诗中出现的生字,学写“刘、枝、首、记”四个生字。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵下来。
教学重难点学习古诗《赠刘景文》,体会诗人对秋天的赞美之情。
教学工具课件教学过程一激发兴趣,导入新课1.出示图片:这幅图上画的是哪个季节的景色?你是从哪儿看出来的?(图上画的是秋天的景色,从一片片的红叶可以看出是秋天的景色。
人教版小学二年级语文上册教案七篇
人教版小学二年级语文上册教案七篇人教版小学二年级语文上册教案篇1学习目标：1、能有感情地朗读课文，积累语言，根据画面配音。
2、创设情境，自主感悟，体会称赞带来的快乐。
3、善于发现别人的优点。
学习重点：有感情地朗读课文，积累语言。
学习难点：体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。
设计理念：1、以“称赞”为基点，自主感悟“称赞”的神奇魅力，体会称赞带来的快乐。
课中学生也在不断地获得“称赞”，体验快乐。
2、朗读感悟，积累语言，在情境中为画面配音，内化语言，升华情感。
3、寻求“称赞”与“鲜花”的相通点，让“称赞花”绽放在课堂中，绽放在生活中，美丽自己(他人)的人生。
课前准备：头饰、实物(苹果)、课件。
课前谈话：听音乐《金孔雀》，学生边歌边舞。
预设过程：一、欣赏“称赞”语，导入“称赞”。
1、配乐欣赏“称赞”语。
你真能干!读得流利极了!你的字写得非常漂亮!(2) 小朋友，自己大声读读屏幕上的话儿，你发现了什么?(生：都有叹号;都是夸奖、表扬别人的话)对呀，夸奖、表扬也叫称赞，称赞就像一朵美丽的鲜花，他能带给我们快乐与幸福。
(3) 下面我请6位小朋友来读读这些称赞别人的话儿。
学生依次读句子，读得好老师送小花。
(你读得真好，送你一朵小花;声音真响亮，也送你一朵)(4) 我们一起读一读。
2、昨天我们在童话故事中认识了两个可爱的小动物，那是——小刺猬、小獾。
他们赢得称赞了吗，那么是谁称赞谁呢?二、欣赏故事，整体感受。
1、请小朋友把书本翻到85页，昨天我们已经读过这个有趣的故事了，我相信今天会读得更正确，更流利。
下面请三位小朋友合作读故事，一生读旁白，一生读小刺猬的话，一生读小獾的话。
2、分角色读课文，其他小朋友认真听，静静地想。
3、交流：他们获得称赞了吗?谁称赞谁?相机板书：刺猬————————小獾(对!他们是相互称赞。
你听得真仔细!送你一朵美丽的花)三、朗读感悟，体会“称赞”。
导：小刺猬、小獾是怎样相互称赞的呢?1、请小朋友自由读读课文，找找他们相互称赞的话。
2024最新-部编二年级语文上册教案【6篇】
部编二年级语文上册教案【6篇】作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写才好呢？下面是可爱的小编给大家整理的部编二年级语文上册教案【6篇】，欢迎参考。
二年级上册语文教案篇一一、教学目标1、会写10个生字，会认15个生字。
2、读懂课文，了解水的特征、水的三态变化。
了解水与人类，水与大自然的关系。
教育学生爱护水资源，保护水资源。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重难点了解水的三态变化。
三、教学方法集中识字、表演朗读。
四、课前准备暖水瓶、水杯、玻璃板及CAI课件。
五、教学时间两课时。
六、教学过程第一课时（一）揭题。
1、（板书课题）这是一篇科普短文。
2、老师范读课文，猜猜课文中的“我”是谁？（板：水）（二）通读全文，了解大意，认读生字新词。
1、画出生字和新词（在黑板上列出）。
标出自然段序号。
2、水的特点是什么？（三）检查自读情况。
1、认读生字新词。
2、课文介绍水的特点是什么？哪一句作了概括？这一句在文章的什么地方？3、读了课文，你还知道水能变些什么？（四）引导学习课文。
1、学习第1自然段。
（l）自由读。
边读边思考：“我”第一次变，变成了什么？（板：汽）“我”是怎样变成“汽”的？抓住“太阳晒”理解水变汽需要热。
可引导学生回忆晒太阳有什么感觉，湿衣服在阳光下变成了干衣服，水跑到哪儿去了？（2）水变成汽演示实验：打开暖水瓶塞，指点学生观察“白雾”，这就是汽。
想一想：汽往哪儿去？又会变成什么呢？（3）汽变成小水珠演示实验：用水杯装水（好比地面），水杯加热（好比被太阳晒）蒸发成汽；盖上玻璃板（好比是天空），汽到了天空，变成什么呢？让学生仔细观察实验结果：水珠凝结在玻璃板上。
（4）导读第3～5句，知道汽变成了云。
（板：云）“白衣服”、“黑衣服”、“红袍”指的是什么？（5）讨论后小结：水由汽变成云。
2、学习第2自然段。
（1）自由读，说说云在空中有哪些变化？（2）说说“冰雹”的样子，想一想“落”、“打”、“飘”这几个词能不能互相换一换？（五）小结。
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第一单元课文1小蝌蚪找妈妈生字和词语多读几遍，标出自然段序号。
（2）同桌互助识字，检查生字的认读情况。
去掉拼音读，开火车读，抽查读。
（3）识记多音字“教”。
2.同学们，谁能说一说：小蝌蚪长什么样子？指名回答。
课件出示：池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
（1）相机出示词卡：大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴。
（2）像这样的词语你还知道哪些？结合图片和生活实际，积累运用叠词。
课件出示：红红的太阳蓝蓝的天空高高的树木清清的河水（3）指导读准轻声词：脑袋（nǎo dɑi）尾巴（wěi bɑ）（4）归类识记“月字旁”的字。
你还知道哪些字也带有“月字旁”？（5）读准后鼻音：塘。
课件出示：池塘。
相机用“塘”组词。
3.你们觉得小蝌蚪可爱吗？咱们一起来读读，读出“快活”的语气。
（生自由朗读第1自然段，再指名读）师：小蝌蚪这么可爱，我也想来读一读，如果我读得好，请大家给我鼓励，如果我读得不好，请大家给我指出不足。
（师范读后，生再练读，再指名读）三、汇报展示，梳理故事。
1.小蝌蚪是怎样慢慢长大，最后变成青蛙的呢？请读读课文，把写小蝌蚪逐渐变化的语句画下来。
提示：引导学生画出完整的句子，小蝌蚪变化的过程是：长出了两条后腿→长出了两条前腿→尾巴变短了→尾巴不见了。
2.引导交流小蝌蚪的变化。
课件出示：池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。
小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。
3.出示课后练习第二题图片：谁能对照这些图，说一说小蝌蚪变成青蛙的过程？课件出示：提示：引导学生借用句式来说话：“小蝌蚪游哇游，过了几天……”4.课件出示填空题，学生完成填空。
小蝌蚪先长出两条（）腿，再长出两条（）腿，后来尾巴变（）了，最后尾巴（）了，成了一只（）。
四、合作交流，图文结合，学习分角色朗读。
1.小蝌蚪为了找妈妈，游了很久很久。
指导朗读“游哇游”。
学生跟读，再自由练读。
2.师生分角色朗读对话，读准语气、语调。
提示：迎上去问，语调上扬，读出疑问的语气；追上去叫，读出急切的语气，语速较快；看见妈妈后游过去叫，读出惊喜的语气，语调上扬。
课件出示：小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。
他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。
你们到那边去找吧！”（1）指导朗读第2自然段。
①教师引读第2自然段中小蝌蚪说的话，结合图片理解“捕食”。
②小蝌蚪看到鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，想到了什么？③齐读小蝌蚪说的话。
（2）指导朗读第3、4自然段。
①同桌合作，分角色朗读。
②读准生字“顶”，识记“披”。
③各小组分角色练读。
第一幅图：老．师披着衣服改作业。
第二幅图：小妹妹露．出胳膊打针。
第三幅图：大灰狼吃饱了，鼓．着肚子睡大觉。
二、汇报展示识记“披、露、鼓”。
（1）谁来演一演这几个动作？（2）这些表示动作的词，叫动词，课文中还有很多动词，比一比，看看哪个小朋友找得多、找得准。
（3）迁移说话。
①出示一个人的照片。
你能照着上面的样子，说说这个人的打扮吗？课件出示：课文2 我是什么三、汇报展示1、引导学生汇报自学情况。
2、对学生自主学习情况进行评价。
3、指导学生有感情地朗读。
四、点拨释疑1、出示“我会写”中的生字，让学生自己观察这些字的特点。
2、师相机指导这些字属于什么结构？按结构可分几类？3、按字的结构类别进行指导示范。
生描红后练写五、拓展应用1、引导学生演一演、背一背。
2、引导学生课外画一画水的变化的连环画。
六、知识过关背诵自己喜欢的段落板书设计2、我是什么太阳云雨冰雹雪水状态：静动（池子、小溪、江河、海洋）性格：温和暴躁教学反思：课文3植物妈妈有办法③哪些植物妈妈有办法？二、点拨释疑，初读课文，整体感知。
1.请同学们带着质疑的问题，自由读课文。
圈出生字，借助拼音读正确，难读的生字多读几遍。
课件出示：旅行降落伞娃娃纷纷准备观察炸开蹦着跳着底下带刺如果知识粗心2.学生交流反馈, 读准字音。
（1）自由读，同桌互相认读。
（2）师指名读、正音。
重点指导：“旅”是边音“l”；读准几个翘舌音的字“如、炸、察、识”。
（3）生开火车读。
3.去掉拼音，再读课文。
（1）现在，课文的拼音都已经消失了，你们还会读吗?（2）交流识记方法。
重点指导“刺、察、旅、离”,谁能给这几个生字组词？提示：教学“刺”字，可借用仙人掌图片引导学生组词；教学“察”字，可借用人物观察事物的图片，引导学生组词，让学生了解“察”的意思是仔细地看；“旅”和“离”可联系学生生活组词，例如“旅游、旅行、分离、离开”等。
课件出示：带刺刺猬察看视察刺骨刺绣考察警察三、合作交流。
1.课件出示要会写的生字。
请同学们分小组讨论，写这些生字我们要注意什么？师提示：左右结构看高低，宽窄，穿插。
上下结构看分布。
注意每一个笔画在田字格中的位置。
四、汇报展示。
1.师请小组代表回答怎么写这些生字。
要注意哪些要点。
2.师总结学生意见，分类指导生字。
（1）①课件出示：如、她、娃。
②指导学生写好“女字旁”的字，注意左小右大。
“女字旁”撇点收在竖中线，折处不顿，点画要长，第三笔横变为提，要“避让”右边部分。
③出示田字格中的“它、她”，注意结构，老师范写。
“它、她”都是第三人称，“它”一般指动植物，女生用“她”，男生用“他”。
在课文中找找这两个字，注意它们的不同用法。
（2）指导书写“更、它、毛、脚”。
①课件出示“更、它、毛、脚”。
②老师引导学生写的时候要注意什么。
提示：“更”，撇和捺舒展，重心平稳。
“毛”，独体字，最后一笔竖弯钩，竖画向左挫进，弯处要圆转而无棱角。
“它”，上下结构，上宽下窄，“宝盖头”先写点，再写左点，然后写横钩。
“脚”，左中右结构，结构紧凑，错落有致。
（3）指导书写“法、知、识”。
提示：“法、知、识”都是左右结构，左窄右宽，左右齐平。
2.老师示范并提示书写要领，学生书空。
3.学生练写。
提醒规范姿势：请端正坐姿，做到“头正、肩平、身直、脚放平”；注意“眼离纸张一尺，胸离桌沿一拳，指离笔尖一寸”，在田字格中认真书写。
4.老师巡视指导。
五、拓展运用。
1.请学生为田字格中的字组词，写在书上。
六、知识过关。
2.出示要会认的字，抽生读，并组词。
第二课时一、检测预习。
1.上节课我们学习了生字，老师来检测一下同学们的学习情况。
课件出示生字。
2.请同学们大声地朗读课文，想一想：课文讲了哪几位植物妈妈？在书上用横线把她们画出来。
（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）3.师问植物妈妈在什么方面有办法？学生回答，可以说传播种子，也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。
（板书：传播种子）二、合作交流。
引读第1小节。
1.理解词语“四海为家”。
（1）“四海为家”是一个成语，请同学们分小组讨论猜测这个成语字面的意思。
师请小组代表回答。
预设：①苍耳有小刺，摸着扎我的手。
②苍耳的外皮硬硬的。
③苍耳能挂在毛茸茸的衣服上。
2.学生质疑，理解“铠甲”。
（1）你有什么不懂的吗？（2）查字典理解“铠甲”。
（3）遇到不理解的词语可以查字典，大家真会学习！“铠甲”是指古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。
那在文中这里指的是什么？课件出示：铠甲苍耳3.角色体验，拓展想象。
（1）苍耳妈妈就是这样保护自己的孩子的，你们猜猜：苍耳妈妈会请谁来帮忙带走自己的宝宝呢？（小猫、小狗、小羊……）（2）同学们的想象真丰富，小组的同学演一演苍耳宝宝离开苍耳妈妈的情景好吗？（3）如果你是小动物，你会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们来到田野、山洼、树林、花园……小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们四海为家。
4.朗读诗歌，体悟情感。
四、点拨释疑。
（三）学习第4小节。
1.指名读。
2.喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎样帮助豌豆妈妈传播种子的。
课件出示：播放豆荚炸开的视频，并出示词语：炸开。
3.迁移运用，练习仿写。
（1）孩子们，其实植物妈妈的办法还有很多很多，除了这三位植物妈妈传播种子的办法外，还有什么办法呢？（柳树靠风传播种子；睡莲靠水传播种子；凤仙花靠太阳晒传播种子）（2）学生交流后，教师适时出示课件。
课件出示：（3）帮助柳树传播种子的朋友是谁？预设:风。
和帮助蒲公英妈妈的朋友是一样的。
（4）你能照着课文的形式说说柳树妈妈传播种子的办法吗？课件出示：（）妈妈有个好办法，她（）。
只要（），孩子们就（）。
（5）你还知道哪些植物妈妈传播种子的办法？同学们，课前老师让大家收集有关植物传播种子的方法，现在大家交流交流。
课件出示：凤仙花、大豆、芝麻是靠太阳晒传播种子的。
莲花是靠水传播种子的。
野葡萄、樱桃、山参是靠动物传播种子的。
杨树、柳树是靠风传播种子的。
4.我是小作家。
模仿第2、3、4小节编写一首诗。
同桌交流仿写自编诗歌，然后上台展示交流。
六、知识过关。
口语交际有趣的动物语文园地一快乐读书吧读读童话故事总复习生字、词语第二单元识字1 场景歌活动场面。
）板书课题：场景歌。
课件出示：设计意图：二、预习检测，自主识字。
1.自读第4小节，认读词语。
（1）仔细观察画面，说说你看到了什么。
（2）学生交流，教师适时在课件情境图上点击出现词卡。
课件出示：队旗铜号红领巾欢笑（3）我们来读读这些词语吧！（点读，同桌读，男女生赛读。
）2.交流识记生字。
（1）出示图片，认识铜号并识记“铜号”。
提示：“铜”字用加一加的办法：“同学”的“同”加上金字旁；换一换的办法：“洞”去掉三点水，换成金字旁。
三、拓展运用（2）理解识记“红领巾”。
①指名读词语，正音“领”后鼻音，“巾”前鼻音。
②“领”是形声字，左边是“司令”的“令”，司令就是发号施令的人，头领。
③你在哪儿看见过“领”字？组词：领带、带领、本领。
④瞧，红领巾垂下来的样子，多像“巾”字！课件出示：⑤后来，人们用“红领巾”称呼少先队员。
⑥“一队‘红领巾’”是什么意思？（指很多少先队员）吗？（3）识记“队旗”。
①除了队旗，你还见过什么旗？（国旗、彩旗）②说说你用什么方法记住“队”字？加一加：双耳旁+人。
换一换：“认”去掉言字旁，换上双耳旁。
编儿歌识记：一人只有左耳。
3.再读韵文，感知量词。
（1）第4小节韵文，你会读吗？指名读。
（2）我们读的时候要注意句子之间的停顿，要有节奏，下面听老师读一读。
（3）学生自由读、全班齐读。
课件出示：一面队旗一把铜号一队“红领巾”一片欢笑师：我们看到的像“一队、一把、一群、一片”这些词就叫数量词，数量词与后面的事物一定要搭配得当，否则会闹出笑话。
（4）再读整个小节。
（指名读，小老师带读，开火车读）四、初读课文，合作交流。
1.请同学们大声朗读课文前3小节，边读边思考：少先队员带领我们游览了哪些地方？（板书：海边、乡村、公园）2.同学们在海边看到了什么？课件出示：（1）学生看图说话，老师板贴：海鸥、帆船、军舰、港湾。