部编版二年级语文上册全册备课(新)
部编版二年级语文上册教案(全册)
部编版二年级语文上册教案（全册）教案一：《识字》教学目标：1、认识“校、生字。
\t\t 2、理解并能正确书写“校、生字。
\t\t 3、运用“校、生字进行句子构造。
\t教学步骤：1、复习上节课所学字音识记。
2、导入新教材，呈现“校、生字，并解释字义。
3、板书新字体。
4、声音训练，让学生跟读。
5、让学生进行幼儿园、学校之间进行对比，讨论相同和不同之处。
6、学生小组讨论，并回答问题。
7、听录音，跟读课文。
8、组织学生进行小组合作，编写有关学校和幼儿园的对话。
9、展示学生的对话，评价合适的对话并给予鼓励。
教学资料：教材、黑板、粉笔、录音机教案二：《小猴子吃桃》教学目标：1、掌握课文中的意思。
\t\t 2、掌握句子结构，能独立阅读课文。
\t\t 3、能够理解并回答问题。
教学步骤：1、复习上节课所学字音识记。
2、导入新教材，呈现课文“小猴子吃桃”，进行学生朗读。
3、解释生字，引导学生猜测生字的意思，然后录音播放，带着学生一起跟读。
4、让学生阅读课文，并回答问题。
5、导入事实问句，让学生回答问题。
6、让学生进行小组合作，编写自己的故事。
7、展示学生的故事，评价他们的创造力和叙述能力。
教学资料：教材、黑板、粉笔、录音机教案三：《春》教学目标：1、能够正确理解课文的内容。
\t\t 2、掌握并能够运用课文中的重点句型。
\t\t 3、能够独立理解并回答问题。
\t教学步骤：1、复习上节课所学字音识记。
2、导入新教材，呈现课文“春”。
3、导入新生字，教授字义，并进行词语学习。
4、让学生独自阅读课文，并回答问题。
5、让学生小组合作，进行课文改编。
6、展示学生的作品，评价他们的表达能力和创造力。
教学资料：教材、黑板、粉笔。
新版部编人教版二年级上册语文全册教案(教育部审定新版)
20xx新版部编人教版二年级上册语文全册导学案(130页) 新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。
和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。
但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。
减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。
课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重视引起学生的兴趣，甚至多选“时文”。
这不能说不好，但不能偏了，新教材回到“守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的“时文”相对少了。
有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。
一、关于识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
重视写字姿势的习惯培养。
（重在学会方法和习惯）二年级学生识字、认字量较大，学生每天的书写生字量很大。
此时学生书写的多为合体字，对汉字的间架结构有了一定的认识，是学生形成良好书写习惯的关键期。
结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识，对学生大有好处。
学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识，自然会有意识的将字写好，也许开始写得慢一些，但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。
减少一个字的书写遍数，给学生以宽松的作业时间，重在写字质量上提出要求。
舍得拿出课时进行书法教学和比赛，必然会促使班级整体书写水平的提高。
教师和学生必然从中获益匪浅。
二、关于阅读积累：二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。
这里的习惯包括喜欢阅读，经常读书，把读书当作一种自我实现的手段的习惯，这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条：“学习用普通话正确，流利有感情地朗读课文”，“学习默读做到不出声，不指读”，“喜欢图书、爱护图书”这些方面。
目前学生已达到了近千字的识字量，已经掌握了部首、音序两中查字方法，具备了独立阅读的能力。
最新部编版二年级语文上册全册教案(带教学反思,板书设计)
二年级语文上册全册教案(带教学反思,板书设计)1小蝌蚪找妈妈教案设计设计说明《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满儿童情趣的科学童话。
通过写小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下，找到自己妈妈的奇妙经过，自然活泼地展现小蝌蚪发育成青蛙的变化过程，以及生活习性的变化，蕴含了遇事主动探索的道理。
《语文课程标准》指出：语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。
所以本课教学设计以构建信息环境下的“主体参与”为教学模式，采用变序教法——抓住学生提出的问题，以学生为主体，学生想深入了解哪个问题就学习哪一部分。
这样能更好地发挥学生的积极性和主动性，提高学生阅读思维能力和语言表达能力，培养他们边读书边思考的良好习惯。
同时，运用多元智能驱动法，引导学生通过比较感悟、朗读表演、唱一唱、画一画等多种方式，充分调动各类情感因素，促使学生形成最佳的情绪状态，从而积极、有效地投入学习。
课前准备教师准备：制作多媒体课件，生字词卡片，准备小蝌蚪、鲤鱼妈妈、乌龟和青蛙妈妈的头饰。
学生准备：预习课文，拼读生字，自主朗读课文。
课时安排2课时。
注：1．本书“上课解决方案”中“教学目标”“教学重点”见前面的“课文备课方案”。
2．本书“上课解决方案”中涉及的“学生活动卡”请使用手机扫描封面二维码进行下载。
教学过程第一课时一、谜语激趣，导入新课1．猜谜语，打一动物。
小黑豆，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游哇游。
(蝌蚪)绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
(青蛙)2．谈话引入。
同学们，你们觉得小蝌蚪和青蛙是一家人吗？为什么他们的长相差别这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。
今天我们就一起跟着小蝌蚪去找妈妈吧！3．板书课题。
二、扫清障碍，了解内容1．教师范读课文，学生注意字音和停顿。
2．学生自由读课文，边读边圈画本课生字及不理解的词句。
3．小组交流认读生字。
4．教师检查识字情况。
(1)“塘、迎、顶”是后鼻音；“捕”读bǔ，不读pǔ；“教”是多音字，在本课读jiāo。
(部编版)统编二年级语文上册全册优质教案 名师教学设计
部编版·二年级上册语文全册教案（新教材）学校：____ _______教师：____ _______2020年8月教材目录1《小蝌蚪找妈妈》名师精品教案教学目标：1、会认“塘”、“脑”、“袋”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两”、“哪”等10个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
能够分角色朗读课文。
3、在朗读中了解小蝌蚪的成长历程，感受大自然的奇妙，激发探究动物奥秘的兴趣和欲望。
4、进行语言训练，提高学生语言运用的能力。
教学重点：1、会认14个生字，读准多音字“教”，会写10个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
能够分角色朗读课文。
教学难点：在朗读中了解小蝌蚪的成长历程，感受大自然的奇妙，激发探究动物奥秘的兴趣和欲望。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课同学们，大自然中有许多神秘的事物等待着我们去探索，从这节课开始我们将一起走进自然，去探索自然的奥秘去了解动物植物，去观察自然现象。
这节课我们先来走进动物的世界，首先我们来才一个谜语。
出示：大脑袋，长尾巴，儿时无腿水中游。
后腿伸，前腿到，跳来跳去找妈妈。
谜底是：蝌蚪。
下面我们来听一首好听的儿歌，看看小蝌蚪是怎样成长的。
二、初读课文，认读生字1、出示自读要求。
（1）听范读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）画出生字、词语，多读几遍。
画出不理解的地方。
2、小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。
重点识记“塘”“鼓”两个汉字。
出谜语：“唐朝土地。
”“支援十粒豆。
”（3）接读课文。
3、检查小组学习情况。
（1）课件出示生字、词语。
①指名开火车朗读，师生正音。
②齐读。
③去掉拼音朗读。
4、小蝌蚪吐泡泡，看看这些词语你都认识了吗？引导学生学习一字多词。
三、自读课文，感知内容1、认真读课文，边读边想，看谁填得准。
出示题目：课文共有（）个自然段。
写的是（）找妈妈的故事，他们分别向（）、（）打听自己的妈妈，最后，他们发现自己的妈妈是（）。
部编版二年级语文上册(全册)教案-新教材
部编版二年级上册语文第1课《小蝌蚪找妈妈》教案教学目标：1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游过去；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。
重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。
教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣:亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。
板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。
板书：找齐读课题：第33课小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片。
2、这篇课文讲了一件什么事？（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。
（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。
随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。
2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。
灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。
2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。
如——例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。
（阐述自己的特征）3、跳课中操《小青蛙找家》4、指导写“披”字5、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。
部编本二年级上册语文全册课件(新教材)
书写指导：最后一点是提。撇不要写太长。
yáng
洋音序：Y 部首：氵 来自构:左右组词：海洋 太平洋 造句：我们要珍惜海洋资源。
书写指导：右边的第一笔是右点，第二笔是 向左点，最后一横最长。
zuò
作
音序：Z 部首：亻 结构:左右
组词：工作 作业 造句：爸爸平时工作很忙。
书写指导：左边的竖比右边的竖短些。
你们知道水会变魔术吗?它会变成气，升到空 中又变成——云，它还会变成什么呢？让我们一 起走进课文，去看看吧！
2 我是什么
初读感知
学习字词
再读感悟
当堂检测
1.认识15个生字，会写8个字。在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。 （重点）
点击 听朗读
再读课文，想一想课文写了什么？ 课文采用拟人手法，生动形象地介绍了水的不同形态和对人的
影响。
初读课文后，你感受到了什么？ 我们从读中感受到了我们要利用水，保护水。
1．将音节补充完整。
___àshi ___àng ___ubǐ ___ēn ___ān h
听范读，边听边画出课文中的生 字词。同时认准字音,理解词语意 思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 2.想一想：课文写了什么？
我会认
shài
jí
bàng yuè
dī
晒极傍越滴
xī
bēn yáng huài
yān
溪奔洋坏淹
mò chōng
huǐ
wū
cāi
没冲毁屋猜
易读错字
shài
有
在
什
么
变
条
探究活动（根据条件选择活动进行）
部编版二年级语文上册(全册)教学设计板书设计课后反思
教学目标：1.会读“区、尤、其”等14个生字，会写“尤、其、区”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。
3.通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。
4.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。
教学重难点：1、通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。
2、通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。
教学准备：有关黄山的视频介绍、多媒体课件、生字卡片、黄山奇石的照片。
教学过程教师活动学生活动一、激情生趣，初始黄山二、视频展示1.教师播放有关黄山介绍的视频。
（其中有黄山奇石）2.学生观看视频，并结合自己搜集的资料说说感受。
三、激趣导入同学们，课前通过大家搜集的资料，我们已经知道黄山是我国著名的风景区，现在让我们一起跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石。
四、揭示课题1.师生一起板书。
2.全班美美地读读课题。
3.释义“奇”：这里的“奇”是什么意思？（奇特、奇怪、神奇）五、教师小结六、初读课文，感知黄山初读要求1.大声朗读课文，读准字音、读通句子，遇到难度的字词可以多读几遍。
2.用“______”划出文中写了几种黄山奇石。
七、生字学习1.齐读，教师相机正音。
2.教师打乱生字卡片，小火车读。
3.巧记生字：说说你是怎么记住这些加点的字？观看读一读大声朗读课文，读准字音、读通句子开火车读板书设计：课后反思：读课题后，问学生:"课题中的'奇'是什么意思'奇石'是什么样的石头"然后引导学生结合课题"黄山奇石"，懂得这里的"奇"是少有，特殊的意思，因为这样的"奇石"只有黄山才有。
此时，"奇"字吸引了学生，使他们产生了学习的兴趣，为本课的学习奠定了一个良好的情绪基础。
最新部编版二年级上册语文全册课文教学设计教案(含语文园地口语交际)带板书设计,教学反思全 218页
1、小蝌蚪找妈妈教学设计教学目标：1.会认“灰、迎”等８个生字，会写“河、姐”等６个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。
教学重点：1．借助拼音、同桌合作互助、动作演示等方式认识“塘、脑”等生字，读准多音字“教”；通过观察比较、巧记字形、自主练习等方式，正确、规范书写“两、哪”等生字和“看见、哪里”等词语。
2．借助插图、表示时间变化的句子、表示动作的词语，梳理小蝌蚪长成青蛙的过程。
教学难点：1．分角色朗读课文时，能把握角色说话的语气、语调和语态，注意感叹号和问号。
2．整体认识青蛙，能借助图片复述课文。
小学准备：1.或多媒体课件，有关青蛙的知识。
2.小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话激趣引入我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？揭示新课，板课题：小蝌蚪找妈妈生齐读课题。
二、整体感知课文播放多媒体课件，教师范读课文。
三、学生自读课文１、标出不认识的字。
２、读准字音。
四、检查学习生字的情况１、课件展示生字。
指名读，正音。
２、教读，齐读，开火车读生字。
３、指名介绍记字的方法。
４、组词练习。
小蝌蚪找妈妈教学设计五、检查学生初读课文的情况分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段。
结合图学习：１、指读第１自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的样子），理解“甩着”。
学生齐读这一段，体会蝌蚪的快活的心情。
（可以加上动作）２、读第２自然段，看图比较。
思考：小蝌蚪找到了谁？结果怎样？⑴引导学生仔细观察第一、二幅图，比较后，说说几天后小蝌蚪发生了哪些变化。
并在课文中画出相关语句。
板书：长出两条后腿。
课件展示理解“迎上去”，用做动作的方式帮助理解。
分角色读。
⑵从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？（自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴）板书：四条腿宽嘴巴。
３、用学习第２自然段的方法自学第３自然段。
⑴学生汇报学习情况，多媒体或做动作帮助理解“追上去”。
部编版二年级语文上册全册教案(完整版)
部编版二年级上册语文第1课《小蝌蚪找妈妈》教案教学目标：1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游过去；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。
重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。
教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣:亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。
板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。
板书：找齐读课题：第33课小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片。
2、这篇课文讲了一件什么事？（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。
（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。
随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。
2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。
灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。
2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。
如——例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。
（阐述自己的特征）3、跳课中操《小青蛙找家》4、指导写“披”字5、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。
最新部编版小学语文二年级上册先周单元集体备课稿(全册)
第一单元单元教学初探一、单元内容总述。
1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“大自然的秘密”这个专题进行编排的。
主要由《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》3篇课文组成。
目的一是引导学生把握课文的主要内容，体会大自然的奇妙变化，二是培养学生观察、思维的能力，激发学生热爱大自然、探究大自然的愿望。
2.本单元重点：（1）积累并运用表示动作的词语。
3篇课文中动词用得准确、生动，增强了表达效果。
比如，《小蝌蚪找妈妈》中的“甩、迎、追、披、露”，《我是什么》中的“披、落、打、飘”，《植物妈妈有办法》中的“乘、挂、炸”。
教学时，教师要引导学生感受这些动词给人带来的真实感、生动感，并联系自己的生活实际用动词说句子。
（2）图文结合，理解课文内容。
3篇课文都配有多幅插图，有很强的感染力，教学时要注意引导学生借助图片理解重点词句，理解课文内容，朗读和背诵课文。
二、单元教学要点和课时安排。
第二单元单元教学初探一、单元内容总述。
1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“认识事物，归类识字”这个专题进行安排的。
向我们展示了4个识字主题“场景”“树木”“动物”“农事”，主要由《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》4篇课文组成。
目的是引导学生在不同的语境中识字学词，让学生亲近自然，激发学生对大自然的喜爱之情。
2.本单元重点：（1）本单元重点放在识字写字上。
鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，要把识字、写字与朗读指导有机结合。
（2）本单元还安排了学习“部首查字法”。
其中较难的两个步骤是：一是确定字的部首并查出部首在检字表的页码，二是数清除去部首外的剩余笔画。
要把查字典真正落实到用字典查字的实践之中。
让学生学会用部首查字法查字典，提高识字的意识和能力。
二、单元教学要点和课时安排。
第三单元单元教学初探一、单元内容总述。
1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“儿童生活”这个专题进行安排的。
主要由《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》和《妈妈睡了》4篇课文组成。
2021部编版二年级语文上册(全册)教案
部编版二年级上册语文第1课《小蝌蚪找妈妈》教案教学目标：1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游过去；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。
重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。
教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣:亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。
板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。
板书：找齐读课题：第33课小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片。
2、这篇课文讲了一件什么事？（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。
（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。
随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。
2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。
灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。
2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。
如——例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。
（阐述自己的特征）3、跳课中操《小青蛙找家》4、指导写“披”字5、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。
部编版小学二年级语文上册教案(全册)
部编版小学二年级语文上册教案（全册）第一单元（课文）1. 《小蝌蚪找妈妈》教学设计一、素质教育目标（一）知识教学点：1．学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9 个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2．能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。
3．理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。
正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）能力训练点：1．通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。
2．通过生字的学习，培养学生的自学能力。
3．课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。
（三）德育渗透点：让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。
（三）注意体现创新和实践能力：在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序，请学生辨析，依次排列，用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。
在课下可到池塘边细致观察小蝌蚪、青蛙的样子，了解它们是怎样发生的变化。
二、重点、难点、疑点及解决方法（一）重点：1．学会生字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．图文结合，理解课文内容。
（二）难点：1．了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2．了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。
3．理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。
4．通过教师引导学习第二段，掌握自学三、四段的方法。
（三）疑点：了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。
（四）解决方法：通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子，使学生了解到乌龟与青蛙不同，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解，同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切，所以错把乌龟当妈妈。
三、课时安排： 3 课时。
四、学生活动设计1．课上配合教学进行小组讨论来解决重点难点。
2．在学习生字词时请学生到前边来进行指导学习、认识。
部编版小学语文二年级上册教案(全册)
部编版小学语文二年级上册教案(全册)部编版小学语文二年级上册教案(全册)第一单元单元备课一、教材简介本单元共有3篇课文、“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。
课文包括《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》。
《小蝌蚪找妈妈》向学生展示小蝌蚪找妈妈的经过以及小蝌蚪长成青蛙的过程；《我是什么》让学生感受到水的变化，了解水的不同形态；《植物妈妈有办法》侧重于让学生探究植物的奥秘，了解植物传播种子的方法。
口语交际的内容是“有趣的动物”。
“语文园地一”由“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”五个栏目组成。
“快乐读书吧”让学生从童话故事里感受读书的快乐，初步培养学生的阅读兴趣。
二、学情分析在教学过程中，教师要认清小学生年龄和心理认知的关系，把握好教学方法，培养学生养成良好的学习习惯。
其中，教师要认清小学生自主朗读的习惯，激发学生的识字兴趣；另一方面要注意借助图画、视频和生活经验等引导学生读出自己的感受，尽量让学生乐学、乐说，提高学生的学习积极性，并适当给予肯定和鼓励。
三、学习目标1、掌握本单元要求会认、会写的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
初步了解小蝌蚪长成小青蛙的过程，认识水的不同形态和植物妈妈传播种子的方法，体会大自然的奥秘。
3、积累字词，并掌握字词的基本应用。
4、引导学生学会观察，培养学生对大自然的兴趣，让学生感受大自然的神态。
1部编版小学语文二年级上册教案(全册)5、激发学生的阅读兴趣，培养学生主动学习的习惯。
四、课时安排《小蝌蚪找妈妈》 2课时《那是什么》 2课时《植物妈妈有办法》 2课时《语文园地一》2课时单元/模块第一单元 2部编版小学语文二年级上册教案(全册)课题 1、小蝌蚪找妈妈 1、学会生字词，会用“快活地”造句；进行“感叹句”和“疑问句”句式的训练。
2、理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。
3、分角色有感情地朗读课文。
教学目标 1、学会生字、生词。
2023二年级上册语文部编版全册教案免费(15篇)
2023二年级上册语文部编版全册教案免费（15篇）2023二年级上册语文部编版全册教案免费（15篇）在教学工作者实际的教学活动中，往往需要编写教案，那么关于二年级上册语文教案怎么写呢？以下是小编准备的一些二年级上册语文部编版全册教案免费，仅供参考。
二年级上册语文部编版全册教案免费精选篇1教学目标：1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。
能用有时候时候、在在在在来描述自己的日常生活。
2、规范学生生字的书写。
3、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。
4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。
2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
课前准备：1、制作多媒体课件。
(教师)2、制作生字词卡片。
(学生)课时分配：二课时教学过程：第一课时一、识字加油站。
1、发现识字方法，激趣识字。
学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。
2、出示生字学生认读。
3、识字游戏“开火车”。
二、字词句运用。
1、读一读：迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头2、在小组内演一演。
3、每一组词请一个小组的同学上台演示。
4、句子练习。
(1)学生自由读一读书上的两个句子。
(2)同桌互相用“有时候时候、在在在在”来说一句话。
(3)请同学在全班交流练习说句子。
三、书写提示。
1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。
2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。
3、学生书写，老师巡视指导。
4、进行全班评比。
口语交际一：有趣的动物四、夸一夸曹冲。
（一）质疑：这么好的办法，曹冲几岁想出来的？1.交流出示：曹操的儿子曹冲七岁。
曹操的儿子曹冲才七岁。
2.比较读一读，体会“才”的意思。
（预设：“才”突出表现曹冲年纪小。
）3.学生读句子：读出惊讶、夸赞的语气。
部编版二年级语文上册教案
部编版二年级语文上册教案部编版二年级语文上册教案(15篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的部编版二年级语文上册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
部编版二年级语文上册教案1教学目标：1、认识17个字，会写10个字。
重点会写“季、忙、苦”等汉字。
2、准确、熟练地朗读课文，读出节奏感，背诵课文。
3、认识农作物，了解农事，培养尊重劳动人民的情感。
教学重点：认识17个字，会写10个字。
背诵课文。
教学难点：认识农作物，了解农事，尊重劳动人民。
教学时间：1课时。
教学过程：一、导入新课1、课件出示农事图片，欣赏。
2、也许你领略过农家的清新风光，也许你见过农家的辛勤劳作，但是，你知道农家一年四季的农事吗？今天，老师和大家一起学习《田家四季歌》。
（板书课题，齐读课题。
）二、整体感知1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。
2、自由读课文，认读生字。
把画出来的'生字，小组研究一下。
三、读认生字1、出示词语，检查朗读情况。
共分两组。
自读，轮读。
2、小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。
注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。
（3）接读课文。
3、检查小组学习情况。
课件出示生字、词语。
四季蝴蝶麦苗桑叶化肥农民回归穿戴谷子米粒虽然辛苦去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
4、以生字“季、粒”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分。
给它们组词。
四、合作探究课件出示问题，学生分组讨论，合作学习。
出示题目：1、课文中提到了哪些农作物？2、课文是怎样描写这些作物的？学生分组学习，完成学习任务。
五、理解表达1、认识农作物。
（1）课件出示图片：预设：什么农作物？课文怎样描写的？春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。
部编教材二年级语文上册全册备课
部编教材二年级语文上册全册备课一、教材分析本册教科书按照主题单元编排学习内容1.结构：部编新教材识字单列一个单元（第二单元），其余24篇课文分列七个单元，另含8篇学习园地，4篇口语交际，1篇快乐读书吧。
2.识字：新教材明显降低了难度，要求会写270个生字，会认450个生字，实行认写分开，多认少写。
3.课文：新教材围绕童话、故事、自然、道理、人物、观察、狐狸等主题，精选了24篇内容丰富、充满情趣的课文。
所选课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
4.插图：新教材精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
5.口语交际：分列为第一单元-有趣的动物；第三单元-我爱做手工；第五单元-商量；第七单元-看图讲故事。
6.语文园地：每单元一个，共安排了识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、查字典、写话、展示台、我的发现、我爱阅读等9种学习版块。
丰富的内容、多样的形式，有利于学生巩固语文知识、发展语文能力。
二、学习目标(一)识字写字1.巩固复习。
继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2.认识450个字，会写270个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。
需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。
要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3.独立识字能力培养。
继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
(二)阅读1.喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
2.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
新版部编人教版二年级上册语文全册教案教学设计(最新审定)
教材分析新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。
和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。
但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。
减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。
课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重视引起学生的兴趣，甚至多选“时文”。
这不能说不好，但不能偏了，新教材回到“守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的“时文”相对少了。
有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。
一、关于识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
重视写字姿势的习惯培养。
（重在学会方法和习惯）二年级学生识字、认字量较大，学生每天的书写生字量很大。
此时学生书写的多为合体字，对汉字的间架结构有了一定的认识，是学生形成良好书写习惯的关键期。
结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识，对学生大有好处。
学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识，自然会有意识的将字写好，也许开始写得慢一些，但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。
减少一个字的书写遍数，给学生以宽松的作业时间，重在写字质量上提出要求。
舍得拿出课时进行书法教学和比赛，必然会促使班级整体书写水平的提高。
教师和学生必然从中获益匪浅。
二、关于阅读积累：二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。
这里的习惯包括喜欢阅读，经常读书，把读书当作一种自我实现的手段的习惯，这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条：“学习用普通话正确，流利有感情地朗读课文”，“学习默读做到不出声，不指读”，“喜欢图书、爱护图书”这些方面。
目前学生已达到了近千字的识字量，已经掌握了部首、音序两中查字方法，具备了独立阅读的能力。
给学生提供一些适合他们阅读的篇目，让他们爱上读书，形成自觉读书的习惯，学生的视野会更加开阔。
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教
材
编
排
特
点
1、进一步发挥教材的育人功能,自然渗透立德树人。
2、双线组织单元结构,语文能力的发展有了更清晰的梯度目标。
3、关注语用，引导学生在真实的情境中学语文、用语文。
课时安排
第一单元:10---12课时
第二单元:11---13课时
第三单元:13---14课时
第四单元:10---12课时
第五单元:11---13课时
第六单元:11---13课时
第七单元:11---12课时
第八单元:12---13课时
学习目标
1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2.认识450个字，会写250个字。
3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。
6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
学情分析
在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。
本学期教学进度表
时间
周序
教学内容
备注
1
8.28-9.1
开学教育
2
9.4-9.8
1-9.15
3.植物妈妈有办法 口语交际：有趣的动物 语文园地一
4
9.18-9.22
快乐读书吧 识字1-场景歌 识字2-树
5
9.25-9.29
识字3-拍手歌 识字4-田家四季歌 语文园地二
5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6.鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
12.坐井观天 13.寒号鸟
13
11.20-11.24
14.我要的是葫芦 口语交际：商量 语文园地五
14
11.27-12.1
15.大禹治水 16.朱德的扁担
15
12.4-12.8
17.难忘的泼水节 口语交际：看图讲故事 语文园地六
16
12.11-12.15
18.古诗二首 19.雾在哪里
17
12.18-12.22
3.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。
全 册 备 课
教学建议
4.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
20.风 21.雪孩子
18
12.25-12.29
语文园地七 22.狐假虎威
19
1.1-1.5
23.狐狸分奶酪 24.狐狸养鸡（一）
20
1.8-1.12
25.狐狸养鸡（二） 语文园地八
21
1.22-1.26
总复习
全 册 备 课
学
习
内
容
本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3-4篇课文（包括课后思考练习题）和1个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排。
8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9.逐步养成讲普通话的习惯。
10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然.
全 册 备 课
重难点分析
在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。
6
国庆放假
7
10.9-10.13
4.曹冲称象 5.红马的故事
8
10.16-10.20
6.一封信 7.妈妈睡了
9
10.23-10.27
口语交际：我爱做手工 语文园地三 8.古诗二首
10
10.30-11.3
9.黄山奇石 10.日月潭
11
11.6-11.10
11.葡萄沟 语文园地四
12
11.13-11.17
4、重视学生自主的阅读实践，构建课内外紧密结合的课程体系。
教
学
建
议
1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。