5遗传的基本规律
高中生物遗传学30道题及解析
高中生物遗传学30道题及解析一、全文概述高中生物遗传学是高考的重要组成部分，掌握遗传学的基本知识和解题技巧对于提高考试成绩具有重要意义。
本文将对高中生物遗传学的主要知识点进行梳理，并通过30道经典题目及其解析，帮助同学们巩固所学内容，提高解题能力。
二、经典题目与解析1.基因的分离与自由组合定律：题目1解析：根据基因的分离定律，杂合子在减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
自由组合定律则表明，非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。
2.基因的连锁交换定律：题目2解析：基因的连锁交换定律指的是在减数分裂过程中，同源染色体上的非等位基因发生交换，使后代产生新的基因型。
这种交换在一定程度上增加了遗传的多样性。
3.遗传的基本规律：题目3-5解析：遗传的基本规律包括基因的分离与组合定律、孟德尔遗传定律、染色体遗传规律等。
这些规律为我们研究遗传现象提供了理论基础。
4.基因型与表现型的关系：题目6解析：基因型是指一个生物个体所携带的基因组成，而表现型则是基因型与环境共同作用的结果。
表现型与基因型之间的关系可以通过遗传图解进行分析。
5.遗传工程的原理及应用：题目7-8解析：遗传工程是指通过人工手段对生物体的基因进行改造，以达到预期目的。
基因工程在农业、医学等领域有着广泛的应用。
6.基因突变与基因重组：题目9-10解析：基因突变是指基因在结构或功能上的改变，基因重组则是指在生物体进行有性生殖的过程中，染色体上的基因发生重新组合。
7.生物多样性与物种形成：题目11-12解析：生物多样性是由于基因突变和基因重组所产生的遗传多样性，物种形成则是通过长时间的演化过程，物种间的遗传隔离逐渐加大，最终形成新的物种。
8.人类遗传病及其预防：题目13-14解析：人类遗传病是由于遗传物质的异常所导致的一类疾病。
通过婚前遗传咨询和基因检测等技术，可以有效降低遗传病的发病率。
遗传的三大基本规律的具体内容
遗传的三大基本规律的具体内容
1、分离规律
分离规律是遗传学中最基本的一个规律。
它从本质上阐明了控制生物性状的遗传物质是以自成单位的基因存在的。
基因作为遗传单位在体细胞中是成双的，它在遗传上具有遗传学三大基本定律高度的独立性，因此，在减数分裂的配子形成过程中，成对的基因在杂种细胞中能够彼此互不干扰，独立分离，通过基因重组在子代继续表现各自的作用。
这一规律从理论上说明了生物界由于杂交和分离所出现的变异的普遍性。
2、独立分配规律
独立分配规律(又称自由组合定律) 该定律是在分离规律基础上，进一自由组合规律--生物遗传学三大基本定律之一步揭示了多对基因间自由组合的关系，解释了不同基因的独立分配是自然界生物发生变异的重要来源之一。
3、连锁遗传规律
连锁遗传规律1900年孟德尔遗传规律被重新发现后，人们以更多的动植物为材料进行杂交试验，其中属于两对性状遗传的结果，有的符合独立分配定律，有的不符。
摩尔根以果蝇为试验材料进行研究，最后确认所谓不符合独立遗传规律的一些例证，实际上不属独立遗传，而属另一类遗传，即连锁遗传。
于是继孟德尔的两条遗传规律之后，连锁遗传成为遗传学中的第三个遗传规律。
所谓连锁遗传定律，就是
原来为同一亲本所具有的两个性状，在F2中常常有连系在一起遗传的倾向，这种现象称为连锁遗传。
第5单元 遗传的基本规律 第16课时 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
第16课时 孟德尔的豌豆杂交实验（二）
栏目
步步高
第五单元 遗传的基本规律
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考点50
解题技能提升——自由组合定律的实质及解题指导
典例引领 2．(2011·新课标全国卷，32)某植物红花和白花这对相对 性状同时受多对等位基因控制(如A、a；B、b；C、c„„)。当 个体基因型中每对等位基因都至少含一个显性基因时(即A＿B＿ C＿„„)才开红花，否则开白花。现有甲、乙、丙、丁4个纯合 白花品系，相互之间进行杂交，杂交组合、后代表现型及其比 例如下：
答案 B
第16课时 孟德尔的豌豆杂交实验（二）
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第五单元 遗传的基本规律
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3．验证(测交的遗传图解)
yyrr
1
1
1
1
想一想 提示
若黄色皱粒(Yyrr)与绿色圆粒(yyRr)杂交，则其 其后代表现型及比例分别为黄色圆粒∶绿色圆粒∶
后代表现型及比例如何？ 黄色皱粒∶绿色皱粒＝1∶1∶1∶1。
练一练 (2010·北京理综，4)决定小鼠毛色为黑(B)/褐(b) 色、有(s)/无(S)白斑的两对等位基因分别位于两对同源染色体 上。基因型为BbSs的小鼠间相互交配，后代中出现黑色有白斑 小鼠的比例是 ( ) A．1/16 B．3/16 C．7/16 D．9/16
第16课时 孟德尔的豌豆杂交实验（二）
第16课时 孟德尔的豌豆杂交实验（二）
栏目
步步高
第五单元 遗传的基本规律
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根据杂交结果回答问题： ⑴这种植物花色的遗传符合哪些遗传定律？ 基因的自由组合定律和基因的分离定律 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ⑵本实验中，植物的花色受几对等位基因的控制，为什么？ 4对。①本实验的乙×丙和甲×丁两个杂交组合中，F2中红 色个体占全部个体的比例为81/(81＋175)＝81/256＝(3/4)4， 根据n对等位基因自由组合且完全显性时F2中显性个体的比例 为(3/4)n，可判断这两个杂交组合中都涉及4对等位基因。 ②综合杂交组合的实验结果，可进一步判断乙×丙和甲×丁两 个杂交组合中所涉及的4对等位基因相同.
高中生物“遗传的基本规律”知识点总结
遗传的基本规律在自然界中，生物体的性状是如何从父母传递给后代的？这一问题自古以来就困扰着人类。
直到19世纪，奥地利科学家孟德尔通过豌豆杂交实验，提出了遗传的三大基本定律，即分离定律、自由组合定律和连锁与交换定律，为遗传学的发展奠定了基础。
孟德尔的三大定律孟德尔的分离定律表明，在有性生殖过程中，成对的遗传因子在形成配子时会分离，每个配子只携带一个遗传因子。
例如，豌豆的花色和豆荚形状这两个性状，分别由不同的遗传因子控制，它们在生殖细胞形成时会分离，使得不同的配子携带不同的花色和豆荚形状基因。
自由组合定律进一步阐释了不同性状的遗传因子在形成配子时是独立分离的，除非它们位于同一染色体上。
这意味着一个生物体的多个性状可以独立地遗传给后代。
例如，豌豆的花色和豆荚形状可以自由组合，产生多种不同的后代。
连锁与交换定律则描述了位于同一染色体上的基因在遗传过程中的连锁和交换现象。
这一定律的发现，为理解染色体上的基因如何相互作用提供了理论基础。
例如，某些遗传疾病，如血友病和色盲，常常发现在同一家族中，这是因为这些疾病的基因与性别决定基因连锁在一起。
基因突变基因突变是遗传信息改变的一种方式，它可以是单个碱基的改变，也可以是基因片段的插入、缺失或重排。
突变是生物多样性的来源之一，也是许多遗传性疾病的基础。
例如，镰状细胞贫血症就是由于血红蛋白基因的单个碱基突变导致的。
这种突变虽然导致了疾病，但在某些环境中，如疟疾高发区，它却能提供一定的保护作用，减少疟疾的感染率。
基因重组基因重组是指在有性生殖过程中，亲本的基因重新组合形成新的基因型。
这个过程在杂交育种中尤为重要，可以产生新的遗传变异，增加种群的遗传多样性。
例如，通过将不同品种的水稻进行杂交，可以培育出既高产又抗稻瘟病的新品种。
基因工程技术中的基因重组则可以按照人们的意愿，将不同来源的基因组合在一起，创造出具有特定性状的生物体。
例如，通过将乙肝病毒的表面抗原基因插入酵母的基因组中，可以制造出乙肝疫苗；将人类胰岛素基因插入大肠杆菌的基因组中，可以生产出治疗糖尿病的人胰岛素。
遗传基本规律知识点总结_
遗传基本规律知识点总结_1、基因的分离规律是在进行减数分裂的时候，等位基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随着配子遗传给后代。
2、显性性状：在遗传学上，把杂种F1中显现出来的那个亲本性状。
隐性性状在遗传学上，把杂种F1中未显现出来的那个亲本性状。
性状分离在杂种后代中同时显现显性性状和隐性性状（如高茎和矮茎）的现象。
显性基因控制显性性状的基因。
一般用大写字母表示，豌豆高茎基因用D表示。
隐性基因：控制隐性性状的基因。
一般用小写字母表示，豌豆矮茎基因用d表示。
3、等位基因在一对同源染色体的同一位置上的，控制着相对性状的基因。
（一对同源染色体同一位置上，控制着相对性状的基因，如高茎和矮茎。
显性作用：等位基因D和d，由于D和d有显性作用，所以F1（Dd）的豌豆是高茎。
等位基因分离：D与d一对等位基因随着同源染色体的分离而分离，最终产生两种雄配子。
D∶d=1∶1；两种雌配子D∶d=1∶1。
）非等位基因存在于非同源染色体上或同源染色体不同位置上的控制不同性状的不同基因。
4、相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。
（此概念有三个要点：同种生物豌豆，同一性状茎的高度，不同表现类型高茎和矮茎）。
表现型是指生物个体所表现出来的性状。
基因型：是指与表现型有关系的基因组成。
5、纯合体由含有相同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。
可稳定遗传。
杂合体由含有不同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。
不能稳定遗传，后代会发生性状分离。
6、测交让杂种子一代与隐性类型杂交，用来测定F1的基因型。
测交是检验生物体是纯合体还是杂合体的有效方法。
携带者在遗传学上，含有一个隐性致病基因的杂合体。
7、隐性遗传病：由于控制患病的基因是隐性基因，所以又叫隐性遗传病。
显性遗传病：由于控制患病的基因是显性基因，所以叫显性遗传病。
8、遗传图解中常用的符号：P 亲本♀一母本♂父本杂交自交（自花传粉，同种类型相交） F1 杂种第一代 F2 杂种第二代。
2019版生物：第五单元 遗传的基本规律和人类遗传病 第14讲 含答案
第14讲基因的分离定律[考纲要求］1。
孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。
2.基因的分离定律(Ⅱ)。
考点分离定律的发现及应用1．孟德尔遗传实验的科学方法(1）豌豆作为杂交实验材料的优点①在传粉方面表现为两性花，自花传粉，闭花受粉→保证自然状态下都是纯种.②在性状方面表现为具有易于区分且能稳定地遗传给后代的性状。
③在操作方面表现为花大，便于进行人工异花传粉操作.易混辨析性状和相对性状①性状是指生物体所有特征的总和。
任何生物都有许许多多的性状。
②相对性状的理解要点：“两个同”：同种生物、同一种性状。
“一个不同”：不同表现类型。
如豌豆的白花和绿叶、猪的黑毛和牛的黄毛都不能称为相对性状。
（2)用豌豆做杂交实验的方法①人工异花传粉的步骤为去雄→套袋→人工授粉→套袋.②去雄是指除去未成熟花的全部雄蕊;其目的是为了防止自花传粉；应在开花前(花蕾期)进行。
③套袋目的是防止外来花粉干扰，从而保证杂交得到的种子是人工传粉后所结。
④异花传粉时，父本是指提供花粉的植株；母本是指接受花粉的植株。
2．一对相对性状杂交实验的“假说—演绎"分析3．分离定律的实质（1)细胞学基础(如下图所示）(2）定律实质：等位基因随同源染色体的分开而分离。
（3)发生时间：减数第一次分裂后期。
(4）适用范围①真核（填“真核"或“原核”)生物有性（填“无性”或“有性”)生殖的细胞核(填“细胞核”或“细胞质"）遗传。
②一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。
4．分离定律的应用(1)农业生产:指导杂交育种①优良性状为显性性状：利用杂合子选育显性纯合子时，可进行连续自交，直到不再发生性状分离为止，即可留种推广使用。
②优良性状为隐性性状：一旦出现就能稳定遗传，便可留种推广。
③优良性状为杂合子:两个纯合的不同性状个体杂交的后代就是杂合子,但每年都要育种。
(2)医学实践：分析单基因遗传病的基因型和发病率；为禁止近亲结婚和进行遗传咨询提供理论依据。
遗传的基本规律
遗传的基本规律一、分离定律（一）基本内容：在生物体细胞中，控制的基因成对存在，不相融合。
在形成配子时，成对的基因发生，分离后的基因分别进入不同的中，随配子遗传给后代。
（二）适用①适用生物：有性生殖的真核生物的细胞核中一对等位基因控制的一对相对性状的遗传，也可以用于多对等位基因位于一对同源染色体上的情况。
（真核生物的细胞质遗传不符合，原核生物及病毒的遗传也不符合。
）②发生时间：进行有性生殖的生物经减数分裂产生配子过程中。
（三）分离定律的提出（一对相对性状的杂交实验）假说—演绎法：在观察和分析的基础上提出问题以后，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。
如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。
进而得出结论，总结出规律。
1、进行实验，观察现象：提出问题：为什么F1全为高茎，F2中总是出现3∶1的比例？2．提出解释问题的假说：①生物的性状是由决定的。
（显性遗传因子和隐性遗传因子）②体细胞中遗传因子是。
③在形成生殖细胞时，成对的遗传因子，分别进入不同的配子中。
配子中只含有每对遗传因子中的一个。
雄配子的数目远远多于雌配子。
④受精时，雌雄配子的结合是。
⑤遗传图解3.演绎推理：设计测交实验，F1为杂合子，若将其与隐性纯合子矮茎豌豆杂交，根据假说推测，测交后代的性状分离比应为1∶1。
（纸上谈兵）4.实验验证：实际进行测交实验，验证演绎推理，出现了1∶1的比例。
5.得出结论：假说正确，总结出分离定律。
二、自由组合定律（一）基本内容：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
（二）适用：有性生殖的真核生物细胞核内染色体上两对或两对以上位于非同源染色体上的非等位基因控制的两对或两对以上相对性状的遗传。
（三）自由组合定律的提出（两对相对性状的杂交实验）1、进行实验，观察现象：提出问题：单独分析每对相对性状还是会出现3:1的比例，而此时出现了性状的自由组合，且出现了9:3:3:1的比例。
遗传的基本规律教案示例
遗传的基本规律（一）基因的分离规律一、素质教育目标（一）知识教学点1．理解孟德尔一对相对性状的遗传实验及其解释和验证；2．理解基因型、表现型及环境的关系；3．掌握基因的分离规律；4．了解显性的相对性；5．了解分离规律在实践中的应用。
（二）能力训练点1．通过从分离规律到实践的应用：从遗传现象上升为对分离规律的认识，训练学生演绎、归纳的思维能力；2．通过遗传习题的训练，使学生掌握应用分离规律解答遗传问题的技能技巧。
（三）德育渗透点除进行辩证唯物主义思想教育外，着重在提高学科科学素质方面进行下列两点教育：1．孟德尔从小喜欢自然科学，进行了整整8年的研究实验，通过科学家的事迹，对学生进行热爱科学、献身科学的教育；2．通过分离规律在实践中的应用，进行科学价值观的教育。
（四）学科方法训练点1．了解一般的科学研究方法：实验结果——假说——实验验证——理论；2．理解基因型和表现型的关系，初步掌握在遗传学中运用符号说明遗传规律的形式化方法。
二、教学重点、难点、疑点及解决办法1．教学重点及解决办法基因的分离规律［解决办法］（1）着重理解等位基因的概念，因为这是分离规律包涵的基本概念。
（2）在分离现象的解释、测交的讲授中强调杂合体中等位基因随同染色体的分开而分离，因而形成1: 1的两种配子。
（3）应用分离规律做遗传习题。
（4）说明不完全显性遗传F2表现型之比为1 ：2 ：1,更证明分离规律的正确性和普遍适用性。
2．教学难点及解决办法（1）分离规律的实质。
（2）应用分离规律解释遗传问题。
［解决办法］（1）运用减数分裂图说明第一次减数分裂时等位基因随同源染色体的分开而分离。
（2）出示有染色体的遗传图解。
（3）应用遗传规律解题——典型引路，讲清思维方法。
3．教学疑点及解决办法相对性状杂交方法人的高、矮遗传也象豌豆一样吗？［解决办法］相对性状___ 解释概念，举例说明，并口头测试。
杂交方法___ 用挂图说明去雄与授粉。
人的高矮遗传___ 说明是多基因的遗传。
五年高考真题精编——遗传的基本规律
专题11 遗传的基本规律1.（2015·海南卷.12）下列叙述正确的是（）A．孟德尔定律支持融合遗传的观点 B．孟德尔定律描述的过程发生在有丝分裂中C．按照孟德尔定律，AaBbCcDd个体自交，子代基因型有16种D．按照孟德尔定律，对AaBbCc个体进行测交，测交子代基因型有8种【答案】D【考点定位】孟德尔遗传定律2. （2015·上海卷.26）早金莲由三对等位基因控制花的长度，这三对基因分别位于三对同源染色体上，作用相等且具叠加性。
已知每个显性基因控制花长为5mm，每个隐性基因控制花长为2mm。
花长为24mm的同种基因型个体相互授粉，后代出现性状分离，其中与亲本具有同等花长的个体所占比例是（）A．1/16 B．2/16 C．5/16 D．6/16【答案】D【考点定位】遗传规律的应用。
3.(2014·海南卷.25)某二倍体植物中，抗病和感病这对相对性状由一对等位基因控制，要确定这对性状的显隐性关系，应该选用的杂交组合是( )A．抗病株×感病株B．抗病纯合体×感病纯合体C．抗病株×抗病株，或感病株×感病株D．抗病纯合体×抗病纯合体，或感病纯合体×感病纯合体【答案】C【考点定位】显隐性的判断。
4.(2014·安徽卷.5)鸟类的性别决定为ZW型。
某种鸟类的眼色受两对独立遗传的基因（A、a和B、b）控制。
甲乙是两个纯合品种，均为红色眼。
根据下列杂交结果，推测杂交I的亲本基因型是( )A.甲为AAbb，乙为aaBBB.甲为aaZ B Z B,乙为AAZ b WC．甲为AAZ b Z b,乙为aaZ B W D. 甲为AAZ b W，乙为aaZ B Z B【答案】B【考点定位】遗传定律运用。
5.(2014·海南卷.23)基因型为AaBbDdEeGgHhKk个体自交，假定这7对等位基因自由组合，则下列有关其子代叙述正确的是( )A．1对等位基因杂合、6对等位基因纯合的个体出现的概率为5/64B．3对等位基因杂合、4对等位基因纯合的个体出现的概率为35/128C．5对等位基因杂合、2对等位基因纯合的个体出现的概率为67/256D．6对等位基因纯合的个体出现的概率与6对等位基因杂合的个题出现的概率不同【答案】B【考点定位】自由组合规律的应用。
2013届高考生物二轮复习学案5 遗传的基本规律
2012—2013高三二轮复习——遗传的基本规律考点一：性状显隐性判断②杂交法：具相对性状的亲本杂交，子代所表现出的那个亲本性状为显性，未表现出的那个亲本性状为隐性(此法最好在自交法基础上，先确认双方为纯合子前提下进行)。
例1、玉米红粒与黄粒是一对相对性状，为完全显性遗传。
请你用玉米的红粒与黄粒为实验材料设计实验，以鉴定这一相性状的显隐关系。
方案一 自交法：若子代全部表现为黄粒或红粒，可认定黄粒或红粒为____种；再让________和________杂交，其后代表现出的性状为____性状，未表现出的性状为_____性状。
若自交后代出现性状分离，则___________为显性，_________为隐性。
方案二 杂交法：若后代表现出某一亲本性状，则该性状为______性状，未表现出来的亲本性状为_____性状。
若后代表现出两种亲本性状，可再进行____交，出现性状分离的为显性性状，未出现性状分离的为隐性性状。
方案三 将红粒和黄粒种植形成后的花粉粒进行________育种，取其_____和______（均为纯种）时行杂交，________________为显性，_________________为隐性。
知识整理：考点二：判断纯合子与杂合子方法1 自交法：让某显性性状的个体进行自交，若后代发生性状分离则亲本一定为杂合体，若后代无性状分离，则可能为纯合体。
此法适合于植物，不适合于动物。
方法2 测交法：让待测个体与隐性类型测交，若后代出现隐性类型，则待测个体一定是杂合子，若后代全为显性性状个体，则很可能为纯合体。
待测个体若为雄性动物，注意与多个隐性雌性个体交配，以使后代产生更多的个体，合结果更有说服力。
方法3 用单倍体育种方法获得的植株为纯合体，根据植株性状进行确定。
方法4 花粉鉴定法：非糯性和糯性水稻的花粉遇碘呈现不同颜色，杂种非糯性水稻的花粉是减数分裂的产物，遇碘液呈现两种不同颜色，且比例为1：1，从而直接证明了杂种非糯性水稻在产生花粉的减数分裂过程中，等位基因彼此分离(即基因分离定律)。
遗传的基本规律
遗传的基本规律遗传是生物学中一个重要的概念，它涉及到表型和基因的传递。
通过遗传的基本规律，我们可以更好地理解生物体的形态特征以及物种的多样性。
本文将介绍遗传的基本规律，包括孟德尔的遗传定律、基因型和表型的关系、显性与隐性基因、等位基因和杂合等概念。
1.孟德尔的遗传定律19世纪的奥地利僧侣孟德尔通过对豌豆植物进行大量的实验观察，总结出了遗传的基本定律。
这些定律包括：1.1 第一定律：孟德尔的第一定律是关于基因的分离和独立遗传的。
他观察到在有性生殖中，父母的基因会分别传递给子代，在子代的配子形成过程中，基因会分离，并且每个配子只能携带一个基因。
1.2 第二定律：孟德尔的第二定律是关于基因的随机组合和分离的。
他观察到不同基因的组合和分离是随机的，不同基因之间的遗传是独立进行的。
1.3 第三定律：孟德尔的第三定律是关于基因的优势和显性的。
他发现一些基因在表型上表现出来，而另一些基因则被掩藏起来，这种现象被称为显性与隐性。
2.基因型和表型的关系基因型是指生物体内部基因组成的基因型型谱，表型则是指基因组成的生物体外部组织结构和功能。
这两者之间存在着紧密的联系。
2.1 纯合子与杂合子：纯合子指一个个体的两个基因表现完全相同，例如AA或aa；杂合子则是两个基因不同的个体，例如Aa。
纯合子之间的杂交后代属于杂合子。
2.2 显性与隐性：显性基因指在表型上表达出来的基因，隐性基因则被掩藏起来。
当显性基因和隐性基因共同存在时，显性基因会在表型上显示出来。
3.等位基因等位基因是指在同一个基因位点上，不同的基因可能存在多个形式。
这些不同的形式可以决定物种的遗传特征和多样性。
3.1 常染色体等位基因：在非性染色体上的基因位点上，不同的基因形式可以决定个体的遗传特征，如眼睛的颜色、血型等。
这些基因可以是多态的，即存在多个等位基因形式。
3.2 性染色体等位基因：性染色体上的基因位点上也存在不同的基因形式，例如决定人类性别的X和Y染色体上的基因。
高中生物高考专题05 遗传的基本规律及人类遗传病(解析版)
2020年高考生物冲刺提分必刷题专题05遗传的基本规律及人类遗传病1．（2019•河北武罗教育集团高三月考）下列关于孟德尔豌豆杂交实验及遗传基本规律的叙述，正确的是（）A．假说能解释F1自交出现3:1分离比的原因，所以假说成立B．孟德尔通过一对相对性状的杂交实验发现了等位基因C．形成配子时控制不同性状的基因先分离后组合，分离和组合是互不干扰的D．基因型为AaBb个体自交，后代出现分离比约为9:6:1的条件之一是两对基因独立遗传【答案】D【解析】假说能解释F1自交出现3:1分离比的原因，但不能由此说明假说成立，还需要通过测交实验验证，A错误；孟德尔通过一对相对性状的杂交实验发现了分离定律，但没有发现等位基因，B错误；形成配子时，位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的，并且等位基因的分离和非等位基因的自由组合是同时进行的，C错误；基因型为AaBb个体自交，后代出现9：6：1的比例，是9：3：3：1比例的变式，说明两对基因遵循基因的自由组合定律，即出现该比例的条件是两对基因独立遗传，D正确。
2．（2019•石嘴山市第三中学高三期中）孟德尔两对相对性状的杂交实验中，不属于F2产生9:3:3:1性状分离比的必备条件的是（）A．各种精子与各种卵细胞的结合机会均等B．控制不同性状基因的分离与组合互不干扰C．环境对各表现型个体的生存和繁殖的影响相同D．控制不同性状的基因在所有体细胞中均能表达【答案】D【解析】孟德尔遗传定律只能适用于真核生物有性生殖过程中细胞核基因的遗传，体现在减数分裂过程中；两对相对性状的杂交实验中，F2的性状分离比为9:3:3:1。
F1不同类型的雌雄配子随机结合，是得出此结论所必需的，A正确；控制这两对相对性状的基因位于非同源染色体上，它们的分离与组合互不干扰的，是得出此结论所必需的，B正确；环境对各表现型个体的生存和繁殖的影响是相同的，C正确；控制不同性状的基因在所有体细胞中均能表达，不是9:3:3:1的前提条件，D错误。
专题五 遗传的基本规律
为消若果②什失假会F1么还说怎自F是中样交1隐只有？F2藏有些高了高条：？茎件矮，不=3矮成:1茎立基，因结
• （3）做出假说 1生物的形状是由遗传因子决定的
2体细胞中遗传因子是成对存在的
3生物体形成配子时遗传因子彼此
分离，每个配子中只含有一个
4受精时，雌雄配子结合是随机的
• （4）演绎推理 若推理正确，则测交结果应该是1:1
Yy Rr
yR
Yy RR
yy RR
Yy Rr
yy Rr
YY
Yr Rr
Yy Rr
YY Yy rr rr
yr
Yy Rr
yy Rr
性状表现= 9 : 3 : 3 : 1
Yy yy
rr
rr
9是双显性个体，其中纯合的一个，占总体的1/16，占黄圆的1/9，双杂合子4个， 占总体的1/4 3和3就是单显性个体，性状一显一隐，其中每个都有一个是纯合的 1是双隐性个体 纯合的一共4个，双杂合4个，各占F2代的1/4
a Aa
a
Aa
乙
自由 组合
雌雄配子 随机结合
19题、 20题 自由 组合
分离
A a
A A
a Aa
a
Aa
分离
Bb b Bb B B bB b
甲
丙
分离
A a
A A
a Aa
a
Aa
乙
分离
Bb b Bb B B bB b
丁
注意：随机抓，要混匀，次数多
F1配子
YR yR Yr yr
YR
YY RR
Yy RR
YY Rr
Aa×Aa
Aa×aa
双杂交
Aa Bb ×Aa Bb
高三生物总复习练习：第五单元 遗传的基本规律5-18 含解析
5-18(时间：40分钟分值:100分）一、选择题（共10小题,每小题7分，共70分）1．(2018·新疆呼图壁县一中高三期初考试）下列关于人类遗传病的叙述，正确的是（）A．调查时最好选取多基因遗传病，因为其在人群中的发病率较高B．人类遗传病一定含有致病基因C．某种遗传病的发病率＝（某种遗传病的患病人数/某种遗传病的被调查人数)×100%D．X染色体显性遗传病在人群中男患者多于女患者【解析】调查人类遗传病最好选取发病率较高的单基因遗传病,A错误；人类遗传病不一定含有致病基因，如染色体异常遗传病不含有致病基因，B错误;某种遗传病的发病率＝（某种遗传病的患病人数/某种遗传病的被调查人数）×100％，C正确;X染色体显性遗传病在人群中女患者多于男患者，D错误。
【答案】C2．(2018·河南省漯河市高级中学高三月考）下表为某地近几年居民4种单基因遗传病的发病情况统计数据，下列说法正确的是(）A。
4种遗传病的发病率从大到小依次是并指症、红绿色盲、白化病、抗维生素D佝偻病B．遗传病的发病与遗传物质的改变有关，但在不同程度上受环境因素的影响C．该地区白化病和并指症的发病率分别等于相应遗传病致病基因的基因频率D．红绿色盲和白化病具有隔代交叉遗传的特点，抗维生素D 佝偻病和并指症有代代相传的特点【解析】遗传病的发病率＝(患病人数/调查的总人数)×100%,由表格计算可知,红绿色盲的发病率＝（28/3 000)×100%＝0。
93％，白化病的发病率＝（15/3 000)×100%＝0。
5％,抗维生素D佝偻病的发病率＝(18/3 000）×100％＝0。
6%，并指症的发病率＝（32/3 000)×100％＝1.067％,因此4种遗传病的发病率从大到小依次是并指症、红绿色盲、抗维生素D佝偻病和白化病，A错误；遗传病是由遗传物质改变引起的疾病,但是同时受环境的影响，B正确；控制白化病和并指症的基因存在于常染色体上，该地区白化病和并指症的发病率不等于相应遗传病致病基因的基因频率，C错误；白化病属于常染色上的遗传病，不具有交叉遗传的特点,D错误。
高三生物总复习练习：第五单元 遗传的基本规律5-15 含解析
5-15（时间：40分钟分值：100分）一、选择题(共10小题，每小题7分，共70分）1．下列基因的遗传不符合孟德尔遗传定律的是（)A．同源染色体上的等位基因B．位于非同源染色体上的基因C．一对性染色体上的等位基因D．同源染色体上的非等位基因【解析】同源染色体上的非等位基因不能随同源染色体的分离而分离,不符合基因的分离定律.【答案】D2．番茄果实的颜色由一对等位基因A、a控制，下表是关于番茄果实颜色的三个杂交实验及其结果。
下列分析正确的是()A。
番茄的果实颜色中,黄色为显性性状B．实验1的亲本基因型：红果为AA，黄果为aaC．实验2的后代中红果番茄均为杂合子D．实验3的后代中黄果番茄的基因型可能是Aa或AA【解析】由实验2或实验3均可以判断出红果为显性性状，黄果为隐性性状，因此实验1的亲本基因型分别为Aa、aa；实验2的亲本基因型分别为AA、aa，子代基因型均为Aa;黄果为隐性性状,基因型只能为aa。
【答案】C3．（2018·安徽省巢湖一中、合肥八中、淮南二中等高中十校联盟高三摸底）现有一个由AA、Aa、aa三种基因型个体组成的动物种群，已知该种群中具有繁殖能力的个体间通过随机交配进行繁殖,而aa 个体不具有繁殖能力。
该种群繁殖一代，若子一代中AA∶Aa∶aa＝9∶6∶1，则亲代中AA、Aa和aa的数量比可能为（）A．4∶4∶1 B．4∶3∶2C．4∶2∶3 D．4∶1∶4【解析】设该种群具有繁殖能力的个体中AA所占比例为x，则Aa所占比例为(1－x）,具有繁殖能力的个体间通过随机交配进行繁殖，后代中aa个体所占比例为(1/4）×（1－x)2＝1/(9＋6＋1)＝1/16，则x＝1/2，即设该种群具有繁殖能力的个体中AA和Aa所占比例均为1/2,选项A符合题意。
【答案】A4．(2018·山东省寿光现代中学高三摸底)假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法。
下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎"过程的是()A．遗传因子在体细胞中成对存在B．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种表现型之比接近1∶1C．通过测交试验，孟德尔统计测交子代的两种表现型之比接近1∶1D．由F2出现了“3∶1”推测生物体产生配子时，成对遗传因子彼此分离【解析】孟德尔的“假说-演绎"法步骤是：发现并提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论，在发现基因分离定律时，“遗传因子在体细胞中成对存在”属于其假说的内容，A不符合题意；“若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种表现型之比接近1∶1"属于演绎推理的过程,B符合题意；“通过测交试验，孟德尔统计测交子代的两种表现型之比接近1∶1"属于实验验证的内容，C不符合题意；“由F2出现了‘3∶1’推测生物体产生配子时，成对遗传因子彼此分离”属于其假说的内容,D不符合题意。
遗传的基本规律与遗传变异
遗传的基本规律与遗传变异遗传学是研究生物遗传现象和遗传规律的学科。
通过对物种遗传的研究，我们可以更好地理解个体与物种的特征传承，并揭示遗传变异的原因和机制。
1. 遗传的基本规律1.1 孟德尔定律孟德尔的实验以豌豆植物为对象，他发现某些性状表现为显性性状，而其他性状则为隐性性状。
他总结了遗传的两个基本规律：第一定律是同源性状的分离，即显性和隐性特征在杂交后以3:1的比例出现；第二定律是自由组合分离，即不同基因的遗传自由组合，相互独立传递。
1.2 隔离定律隔离定律是指由于偶然的配子结合方式，同性状的不同表现间的比例没有遵循孟德尔的3:1的法则，而是出现了不稳定的分离比例。
这表明了基因在遗传过程中的不均衡联合。
1.3 重组率与基因连锁重组率是指两个基因之间互换位点的频率，它与两个基因之间的距离成正比。
基因连锁是指位于同一染色体上的基因由于遗传的束缚仿佛被绳索捆绑在一起，一般只能遵循孟德尔的第一定律。
2. 遗传变异2.1 突变突变是指遗传物质的基因序列发生突然的、突出的、不可预见的改变。
突变分为点突变、缺失突变、插入突变等，并可造成遗传信息发生变化，导致物种遗传特征的多样性。
2.2 重组重组是指染色体上两条同源染色体间的相互交换。
它可以发生在同一染色体上的非姐妹染色单体间（内部重组）或不同染色体上的相应区段间（外部重组）。
2.3 基因转移基因转移是指基因信息在不同个体之间传递和交流的过程。
基因转移可以通过基因突变、基因重组等方式进行，它是物种进化中基因交流的重要方式，也是遗传物质变异的重要原因之一。
3. 遗传变异的意义与应用遗传变异为物种的进化和繁殖提供了基础。
只有物种在遗传上存在一定的变异，才能保证在环境变化中适应性的提高，从而增强生存能力。
同时，遗传变异也为人类在农业、畜牧业、医学等领域的研究和应用提供了重要的基础。
在农业方面，通过遗传变异的研究，可以培育出具有高产、耐逆性、耐病性的新品种，提高农作物的产量和质量。
高考生物一轮考点复习 第五单元遗传的基本规律与伴性遗传 第3课 基因在染色体上、伴性遗传和人类遗传病
第3课基因在染色体上、伴性遗传和人类遗传病【课标要求】1.概述性染色体上的基因传递和性别相关联。
2.举例说明人类遗传病是可以检测和预防的。
【素养目标】1.理解基因在染色体上与伴性遗传特点,从分子水平、细胞水平阐述生命的延续性。
(生命观念)2.掌握伴性遗传规律和解答遗传系谱图方法,培养归纳与逻辑分析能力。
(科学思维)【主干·梳理与辨析】一、基因在染色体上1.萨顿的假说:项目基因染色体生殖过程中在杂交过程中保持完整性和独立性在配子形成和受精过程中,形态结构相对稳定存在体细胞成对成对配子成对中的一个成对中的一条体细胞中来源成对基因一个来自父方,一个来自母方一对同源染色体,一条来自父方,一条来自母方形成配子时非同源染色体上的非等位基因自由组合非同源染色体自由组合2.实验证据——摩尔根的果蝇眼色实验: (1)实验方法——假说—演绎法。
(2)研究过程。
②提出问题:白眼性状为什么总是与性别相关联?③提出假说,进行解释。
假说:控制白眼的基因位于X染色体上,而Y染色体上没有它的等位基因。
图解:④演绎推理,验证假说。
通过测交等方法,进一步验证了这些解释。
⑤得出结论:控制白眼的基因位于X染色体上。
1.萨顿利用假说—演绎法推测基因位于染色体上,且基因都位于染色体上。
(×)分析:萨顿利用的是类比推理法,且细胞质基因不在染色体上。
2.非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合能说明核基因和染色体行为存在平行关系。
(√)3.摩尔根利用假说—演绎法证明控制果蝇红眼和白眼的基因位于X染色体上。
(√)4.摩尔根在实验室培养的雄果蝇中首次发现了白眼性状,该性状来自基因重组。
(×)分析:该性状来自基因突变,而不是基因重组。
5.一条染色体上有多个基因,基因在染色体上呈线性排列。
(√)二、伴性遗传1.伴性遗传的概念:性染色体上的基因控制的性状的遗传与性别相关联的现象。
2.红绿色盲的遗传图解和特点:(1)遗传图解:(2)特点。
2024版高考生物一轮复习教材基础练第五章遗传的基本规律长句训练3生物遗传中的相关推理分析教学课件
教材素材变式
1 孟德尔一对相对性状的杂交实验中,F2出现3∶1的性状分离比的条件是
(
答出2点)。
答案
1.【参考答案】 所研究的该对相对性状只受一对等位基因控制,且相对性状为完全显性;每一代不同类型 的配子都能发育良好,且雌雄配子的结合是随机的;所有后代都处于比较一致的环境中,且存活率相同;实验统 计的群体要大,个体数量要足够多
细胞中染色体数目虽然减少一半,但仍能正常生活。如何解释这一现象?
。
答案
11.【参考答案】 这些生物的体细胞中的染色体数目虽然减少一半,但仍具有一整套非同源染色体,这一套染 色体携带着控制该种生物体所有性状的一整套基因
教材素材变式
12 对21三体综合征进行染色体检查,可以看到患者比正常人
这种病产生的原因:
教材素材变式
7 怎样从基因和染色体的层面解释孟德尔遗传规律?
。
答案
7.【参考答案】 基因的分离定律:在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性; 在减数分裂形成配子的过程中,等位基因会随同源染色体的分开而分离,分别进入两个配子中,独立地随配子遗 传给后代。基因的自由组合定律:位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的;在减数分裂 过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合
教材素材变式
8 为什么用白眼雄果蝇和红眼雌果蝇杂交,通过眼睛颜色不能判断子代果蝇的性别? 。
答案
8. 【参考答案】 果蝇的眼色是伴X染色体遗传,并且白眼是隐性性状。假设相关基因用B/b表示,如果基因型为 XBXB的红眼雌果蝇与基因型为XbY的白眼雄果蝇杂交,则子一代无论雌雄(雌蝇全为XBXb、 雄蝇全为XBY),全 部表现为红眼;如果基因型为XBXb的红眼雌果蝇与基因型为XbY的白眼雄果蝇杂交,那么子代雌果蝇和雄果蝇 都既有红眼又有白眼
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第五单元 遗传的基本规律
[考点分向·特训] 题型一 基因自由组合定律的细胞学基础 1．(2019·吉林延边质检)狗的毛色由位于非同源染色体 上的两对基因(A，a和B，b)控制，共有四种表现型，黑色 (A_B_)、褐色(aaB_) 、红色(A_bb) 和黄色(aabb) 。请回答 下列问题。 (1)一只黑毛雌狗与另一只褐毛雄狗交配，产下的子代 有黑毛、红毛、黄毛的三种表现型，则亲本黑毛雌狗的基 因型为________；若子代中的黑毛雌狗与黄毛雄狗杂交， 产下的小狗是红毛雄性的概率为________。
(3)一只褐毛雄狗的基因型为aaBB 或aaBb ，若是鉴定该狗是纯 合子还是杂合子可以将被鉴定的褐毛雄狗与多只黄色(aabb) 雌狗 交配，若后代出现黄色狗说明是杂合子，否则为纯合子。
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第五单元 遗传的基本规律
【答案】 (1)AaBb 1/12 (2)①B，B D，d ②四分体中的非姐妹染色体发生了 交叉互换(只答交叉互换不给分) 基因重组 (3)将被鉴定的褐毛雄狗与多只黄色雌狗交配
(3)设计配种方案鉴定一只褐毛雄狗是纯合子还是杂 合子，在一个配种季节里完成这项鉴定，应该怎样配 种？(设计简单的方案，不用叙述判断依据。 )
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第五单元 遗传的基本规律
【解题关键】 解答本题的关键是： (1)先根据题干信息 写出亲本可能的基因，然后用逆推法根据子代的表现型确 定亲本未知的基因从而确定亲本的基因型，再用正推法， 根据亲本基因型写出后代的基因型、表现型，并根据问题 要求计算概率；(2)根据基因自由组合定律的实质和减数分 裂过程染色体行为的变化，结合题图中基因的位置进行解 答；(3)鉴定杂合子还是纯合子一般用测交实验。
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第五单元 遗传的基本规律
题型二 自交后代比例为“9∶6∶1”
2．假设家鼠的毛色由A、a和B、b两对等位基因控制，
两对等位基因遵循自由组合定律。现有基因型为 AaBb 个体
与AaBb 个体交配，子代中出现黑色家鼠∶浅黄色家鼠∶白
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第五单元 遗传的基本规律
(2)有一只小狗的基因型如下图一所示。
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第五单元 遗传的基本规律
①图一中，基因A，a 与基因________，或者与基因 ________遵循自由组合定律。
②如果这只小狗产生了图二所示的卵细胞，可能原 因是________，我们把这种变异称为________。
若需验证自由组合定律，可选择下列哪种交配类型 ( )
A．①×②
B．②×④
C．②×③
D ．①×④
【解析】 自由组合定律研究的是位于非同源染色体上的
基因的遗传规律，若要验证该定律，所取两个亲本具有两对
不同相对性状即可，故选②×④或③×④。
【答案】 B
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第五单元 遗传的基本规律
【题后归纳】 基因自由组合定律的适用条件 1．适用两对或两对以上相对性状的遗传，并且非等位 基因均位于不同对的同源染色体上。 2．非同源染色体上的非等位基因自由组合，发生在减 数第一次分裂过程中，因此只有进行有性生殖的生物，才 能出现基因的自由组合。 3．按遗传基本定律，遗传的基因均位于细胞核中的染 色体上。所以，基因的分离定律和基因的自由组合定律， 均是真核生物的细胞核遗传规律。
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第五单元 遗传的基本规律
【解析】 (1)由题意可知，黑毛狗的基因型为A_B_，褐 毛狗的基因型为aaB_ ，两种狗杂交后代中产生了黄毛狗 (aabb) ，因此亲本黑毛雌狗产生了ab 的配子，该狗的基因 型为AaBb ，褐毛雄狗的基因型为aaBb ，子代中黑毛雌狗 的基因型为AaBB∶AaBb ＝1∶2，黄毛雄狗的基因型为 aabb ，二者杂交只有基因型为AaBb 个体与黄毛雄狗交配 才有可能产生红毛狗，因此产下的小狗是红毛(A_bb) 雄性 的概率是2/3×1/2×1/2×1/2＝1/12。
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第五单元 遗传的基本规律
(4)请用竖线( )表示相关染色体，用点(·)表示相关基因 位置，在如图圆圈中画出组合①的F1体细胞的基因型示意 图。
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第五单元 遗传的基本规律
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第五单元 遗传的基本规律
【答案】 (1)自由组合 (2)AABB、aabb 1/5 (3)AAbb( 或aaBB) 紫色叶∶绿色叶＝1∶1 (4)如图所示：
第五单元 遗传的基本规律
[真题回顾·聚焦] (经典高考题)二倍体结球甘蓝的紫色叶对绿色叶为显性， 控制该相对性状的两对等位基因 (A、a 和B、b) 分别位于3号和 8号染色体上。下表是纯合甘蓝杂交实验的统计数据：
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第五单元 遗传的基本规律
请回答： (1)结球甘蓝叶色性状的遗传遵循 ________定律。 (2)表中组合①的两个亲本基因型为 ________，理论上组 合①的F 2紫色叶植株中，纯合子所占的比例为 ________。 (3)表中组合②的亲本中，紫色叶植株的基因型为 ________。 若组合②的F1与绿色叶甘蓝杂交，理论上后代的表现型 及比例为________。
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第五单元 遗传的基本规律
题型二 自由组合定律适用条件 2．现有①～④四个果蝇品系(都是纯种)，其中品系① 的性状均为显性，品系②～④均只有一种性状是隐性，其 他性状均为显性。这四个品系的隐性性状及控制该隐性性 状的基因所在的染色体如下表所示：
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第五单元 遗传的基本规律
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第五单元 遗传的基本规律
(2)①分析图一可知，基因A、a与B、B和基因D、d位于两对 同源染色体上，可以发生自由组合，基因A、a与G、g位于一对 同源染色体上，不能发生自由组合。②由图一可知，A、G位于 一条染色体上，a、g位于一条染色体上，若产生了图二a、G位 于一条同源染色体上的配子，原因是四分体中的同源染色体的非 姐妹染色体发生了交叉互换；这种变异为基因重组。