三毛流浪记导读课
2019年《三毛流浪记》阅读指导课
《三毛流浪记》阅读指导课《三毛流浪记》阅读指导课教案教学目标：1.通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。
2.感受人们的呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质。
主要内容介绍：张乐平先生创作的经典漫画故事，完成于1949年。
这是一本从头到尾除了标题外没有文字描述的漫画书，要想讲述它的故事实在很困难，而且会很无趣。
这本书除了描述三毛所生活的苦难遭遇外，最让人感动的，是故事中的那种特有的趣味，它居然能让我们带着微笑读完这个故事。
漫画本身是带有很强烈的喜剧色彩的形式。
从这个意义上说，《三毛流浪记》并不是一个悲剧。
将苦难的悲剧故事，用喜剧的形式上演，这本身具有更大的冲击力。
正因为如此，即使几百年后流浪儿童三毛的故事也仍然是一部震撼人心的杰作。
教学过程：一、创设情景，走近三毛。
播放动画片《三毛流浪记》。
1.知道这部动画片叫什么名字吗？三毛给你留下了什么印象？2．介绍作者师介绍作者：张乐平，是中国著名的漫画大师，他诞生三毛已经有七十多年了，全世界的人都知道中国有个三毛，张乐平先生也被喻为“三毛之父”或“三毛爷爷”。
3．了解大意简介《三毛流浪记》这本书主要讲了三毛出生在一个贫困的家庭里，从小父母双亡。
瘦小的身材支撑着一个硕大的头，也只能顶上三根毛了，他吃不饱，穿不暖，也没有可避风雨的藏身之处。
三毛到处流浪，遇到了许多事情，碰到了许多好人和坏人，这本书总共有10个章节。
每个章节都写了三毛精彩、生动、离奇的故事。
二、品读精彩章节。
1.导语：要想读好书，就要把心放到文章中去，用心去读，用心去感受。
今天老师给同学们准备了这本书中的一个故事，下面就让我们走进这个故事品读精彩章节吧。
2.出示阅读提示。
生字新词自己学好词佳句要积累读书感受应标注联系实际去理解遇到疑惑善提问3.生阅读章节资料。
4.教师巡视指导。
5.反馈，交流。
（1）你读懂了什么？（2）概括主要内容。
（）失去了（）。
（）的三毛失去了（）的老爷爷。
孤苦伶仃的三毛遇上了善良淳朴的老爷爷过着（）的生活，后来，（）被（）打死了，三毛再次失去（）。
三毛教案
《三毛流浪记》读书交流课一、教学目标:1．交流阅读感受，加深对作品的了解。
2．采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
3．推荐优秀儿童书目,激发学生的阅读兴趣。
二、教学重点：以点带面激发学生课外阅读的兴趣。
三、教学难点：学生谈阅读后的读后感。
四、教学流程：一、激趣导入1．出示书的封面2．最近大家都在看《三毛流浪记》，小朋友都看得爱不释手了，今天老师带大家来了读书交流会，再次走进三毛，一起重温一下三毛在流浪时期的酸甜苦辣。
二、了解这本书1．觉得自己对三毛的故事已经了解了的举手，已经了解得了如指掌的举手，好，你们大显身手的时候到了。
我们来做个抢答游戏。
我们分成3大组，哪组知道的小朋友多，就请哪一组，每答对一题加10分，答错不扣分。
①《三毛流浪记》的作者是谁？评价：一下子就知道作者是张乐平爷爷，你的读书习惯真好。
②《三毛流浪记》是哪个出版社出版的？评价：是呀，我们要读一本书的时候，不仅应该关注作者，还应该关注一下是哪个出版社③《三毛流浪记》属于哪种类型的书？漫画书④三毛做过哪些事情谋生：卖报、擦皮鞋、卖艺、做乞丐、推黄包车、印刷厂当学徒工等等2．小结：看来我们二（3）班的小朋友不仅有了良好的读课外书的习惯，还对三毛的故事内容有了一定的了解。
三、说说三毛的悲苦生活1．那我们看书呢，不仅需要对情节有所了解，还要学会边看边思考。
如果老师请你用一个词语来形容你对三毛流浪时期的感受，你会用哪个词？2．老师听出来了，大家都觉得三毛很苦是吧？3．是呀，在阅读这本书时，老师最大的感触也是觉得他很苦，特别可怜他……还记得开头这一幕吗？谁能给大家介绍介绍这一情节呢？4．还有哪些画面让你觉得三毛的生活很苦，很可怜？打开记忆的阀门，跟同桌交流交流。
（谁来跟大家说一说，你想起了哪个画面？）四、找找三毛的美好品质1．老师今天要透露一个秘密，真正会看书那些人呀，看书的时候不仅仅停留在看人物的经历上，还会停下来思考书本所要体现的一种精神。
幼儿园阅读教育《三毛流浪记》：启发孩子阅读兴趣的教学案例
幼儿园阅读教育《三毛流浪记》：启发孩子阅读兴趣的教学案例幼儿园阅读教育《三毛流浪记》：启发孩子阅读兴趣的教学案例在幼儿园阅读教育中，如何引导孩子对阅读产生浓厚的兴趣是一个不容忽视的问题。
而《三毛流浪记》作为一部家喻户晓的儿童文学作品，其生动有趣的故事情节、丰富的想象力、真挚的情感，以及与现实生活紧密联系的主题，都为幼儿园阅读教育提供了丰富的教学资源。
接下来，我们将深入探讨《三毛流浪记》在幼儿园阅读教育中的应用，以及如何通过这部作品来启发孩子的阅读兴趣。
1. 故事梗概《三毛流浪记》是由台湾作家三毛创作的一部儿童文学作品，讲述了一只小猫在外流浪时所经历的一系列故事。
这些故事涵盖了小猫在不同环境和场景中所面临的挑战、遇到的困难，以及通过自己的努力和勇气克服困难的过程。
故事中还存在着对友情、家庭、环境保护等主题的探讨，这些都为幼儿园的阅读教育提供了丰富的素材和话题。
2. 启发孩子的阅读兴趣在幼儿园阅读教育中，通过《三毛流浪记》这样的文学作品，可以激发孩子对阅读的兴趣，培养他们的阅读习惯和阅读能力。
故事情节生动有趣，小猫在流浪过程中所遇到的各种场景和角色都能够吸引孩子的注意力，引发他们的好奇心和想象力。
故事背后蕴含着丰富的情感和价值观，通过小猫的成长经历，可以引导孩子认识到友情、勇气、坚持等美德的重要性，激发他们对积极向上的生活态度和品质的追求。
故事中对环境保护和家庭团结的描绘也能够引起孩子的共鸣，让他们从中获得更多的启发和思考。
3. 个人观点从个人角度看，我认为《三毛流浪记》作为幼儿园阅读教育的教学案例，具有很大的潜力和价值。
故事内容既简单易懂，又涵盖了丰富的主题和情感，适合幼儿园阶段孩子的认知和接受能力。
故事中涉及的情节和主题与孩子的日常生活和学习息息相关，有利于激发他们的阅读兴趣，培养对生活和学习的热爱和好奇心。
通过故事中的启发和探讨，可以促进孩子的全面发展，培养他们的情感认知、思维能力和价值观念，对其成长过程具有积极的影响和意义。
第15周《 三毛流浪记》张艳英 P196-209阅读指导教案
1~2课时
教
学
过
程
一、回顾旧情，走近三毛。
播放动画片《三毛流浪记》上周内容，引发学生继续阅读的兴趣。
1.上周阅读中，三毛给你留下了什么深刻印象，还记得吗？
2.今天，我们会看到怎样的三毛呢？就继续到三毛的世界看一看吧！
二、品读精彩章节。
1.出示阅读提示，引生品读精彩章节。
生字新词自己学，好词佳句要积累；
四、欣赏《三毛流浪记》的相关图片。
教师旁白：透过这一张张精彩的画面，同学们对三毛的故事一定的瑕想联翩，在三毛身上还发生许许多多曲折、动人的故事呢，同学们读了这本书后就知道了。
五、布置作业
下节课我们要开一个《三毛流浪记》的交流会，请大家填好读书卡，做好准备，看看哪个孩子是个用心读书的人。（师板书：好书需要用心读）
读书感受应标注，联系实际去理解；
遇到疑惑善提问。
2.小组合作，生自读互助，阅读章节资料：打开《三毛流浪记》，边读边欣赏彩图漫画，并画出你喜欢的词语、句子、段落，也可以在旁边写一些你的感受。
3.教师巡视指导。
4.出示每页相对题目读一读，讲一讲相对内容：
◇ ◇ ◇题目◇ ◇ ◇
相形之下两个行列饿急生智赔了口袋代人受过
进了监狱又来一个争吃囚粮满地臭虫还击有理
如此卫生并不光荣不翼而飞怜悯相助
5.反馈，交流：
（1）你读懂了什么？
（2）概括主要内容。
（）到了（）一游。
（）的三毛到了（）的监狱一游，遇到了（）的（）。
聪明、仗义的三毛代小男孩受过，到不卫生的（）一游，遇到了和善的叔叔和（）的小癞，过着“（）”的生活，后来，（）被（）打伤了，三毛（）为他包扎了伤口。
师小结：同学们读书多认真啊！说的真好！像这样把书读薄，把文章读成一句话就叫“概括”，今后，同学们在读书时也一定要懂得把书读薄，把文章讲什么概括出来。
幼儿园读书乐园：《三毛流浪记》阅读教案
幼儿园读书乐园：《三毛流浪记》阅读教案题目：《三毛流浪记》：幼儿园读书乐园一、引言在幼儿园的每一天，我们都意识到儿童阅读的重要性。
通过培养孩子对阅读的兴趣，我们可以激发他们的想象力和创造力，提高他们的语言能力，以及培养他们的社会情感素养。
而《三毛流浪记》正是一本适合幼儿园阅读的优秀绘本，它不仅富有启发性和感染力，还能引导幼儿走进一个新奇的世界。
我们有必要设计一份针对《三毛流浪记》的幼儿园阅读教案，以引导幼儿更好地理解和感受这本书。
二、评估《三毛流浪记》的内容与主题1. 《三毛流浪记》的故事主题及情节梗概《三毛流浪记》是一本以一只小猫为主人公的故事书，描述了小猫三毛在意外失去家的情况下，经历了一系列的奇遇和成长。
在这个故事中，读者可以与三毛一起体验家庭之外的世界，感受友情和勇气，以及发现温情与善意。
在阅读这本书时，孩子们可以通过三毛的经历来领会生活的酸甜苦辣，学会关爱他人，保护弱小，助人为乐。
2. 《三毛流浪记》的适用芳龄根据内容和主题的深度，我们可以初步评估《三毛流浪记》适用于3-6岁幼儿阶段。
这个芳龄段的幼儿正处在认知、语言和情感发展的关键时期，通过阅读《三毛流浪记》，他们可以更好地理解爱与勇敢的含义，培养自己的情感和人格品质。
3. 《三毛流浪记》的深度和广度《三毛流浪记》不仅仅是一个故事书，它更像是一本温情、成长的诗集。
在这个故事中，孩子们能够学会是非观、品德观和责任心。
而且，通过描述三毛的流浪之旅，书中还蕴涵了一定的地理和社会知识，扩展了幼儿们的认知广度。
三、《三毛流浪记》幼儿园阅读教案设计1. 教学目标- 培养幼儿对《三毛流浪记》的兴趣，激发他们的阅读欲望；- 启发幼儿对友情、勇气等情感品质的理解，发展其良好的情感态度； - 在故事中获得生活道德启蒙，并对社会、地理等知识有所了解。
2. 教学内容- 通过故事学习对比、合作、爱护小动物的品质；- 绘本阅读《三毛流浪记》；- 观看关于流浪猫的纪录片，了解流浪动物的生存现状。
三毛流浪记导读课
《三毛流浪记》交流课教学设计第一课时一、教学目标:1．交流阅读感受，加深对作品的了解。
2．采用“答题游戏”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
二、教学重点：深入了解学生们能对整本书的阅读情况，让学生及时反馈读书的信息，并能让大家都能说来听听。
三、教学难点：由浅表的画面读到深层的更多的内容，了解丰满的三毛形象，学着自由地谈阅读后的感想。
四、课前准备:课下认真读《三毛流浪记》。
五、教学流程：（一）激趣导入，检查读书情况。
1．最近大家都在看《三毛流浪记》是吧，看得爱不释手了的有么？看了好几遍的是谁？是怎么看的呀？2．表扬那些认真读书的好孩子们。
（二）阅读分享。
答题游戏，按大组开始。
答出一题加10分，答错不扣分。
1．抢答题：本书的作者是谁？故事发生在哪里？当时三毛有多大年纪？三毛一直最想做的是什么？2．填空题（可以翻看自己的书）：三毛都干过什么事？卖报、擦皮鞋、卖艺、做乞丐、推黄包车、印刷厂当学徒工3．讨论题：（合作交流，共同寻找）书中有还哪些人物？善良的、可恶的、可笑的。
人物？三毛的故事是在跟很多人的接触中发生的，看书的时候不仅要了解主人公，目光还要投向他周围的人：老渔夫、小癞子、壮汉师父、印刷长的老板、老板娘……4．谈论题：（每组推荐成员轮流发言）你觉得三毛是个怎样的孩子？（教师今天要透露一个秘密，真正会看书那些人呀，看书的时候不仅仅停留在看人物的经历上，还会停下来思考人物所要表达的一种精神。
这么可怜三毛，他身上还有很多好品质呢？你在读这本书的时候也发现他的好品质了吗？三毛帮助过哪些人？可以出示：我觉得三毛是一个（）的人，因为（）。
评评张乐平的漫画！内容上说得够多了，画面呢？有没有意见呢？你还读过这种类似的书籍吗？（三）评判每组得分，红花奖励获奖小组的同学。
第二课时一、教学目标:交流展示自己阅读的收获与感受。
二、教学重点：每个学生可以选讲一个故事或者制作一份图文并茂的读后感。
三、教学难点：阅读的快乐与收获是真正发自内心的。
第18周《 三毛流浪记》张艳英 P238-251阅读指导教案
时间
第18周
班级
三(1)
主备人
张艳英
复备人
阅读内容
238至251页
学习目标
1、学生通过自主阅读交流《三毛流浪记》238至251页，了解故事的主要内容，体会三毛凄惨生活背后的“勇敢、善良、聪明、正直、幽默”精神。。
2、激发孩子阅读兴趣，拓宽阅读空间，并养成读书、护书习惯。
课时安排
1~2课时
教
学
过
程
一、谈话导入
孩子们，读万卷书，行万里路。又到了我们快乐阅读时间。这节课让我们继续走进张乐平爷爷带来的《三毛流浪记》这本书。
二、培养学生爱读书、养书习惯
1．学期初，老师给大家准备了新书，鼓励大家要爱护书籍。大半学期过去了，现在大家举起你们手中的书，比一比，看一看，觉得书有什么变化？（引导生回答：破旧、肮脏、脱落„„）
三、师生互动、品读情景图，读懂故事，走进三毛的世界
1、小组合作“图文对照读懂图”，完成《三毛流浪记》238至251页的阅读。
出示：“图文对照读懂图”
（1）仔细观察组图，独立思考，互相讨论见解；
（2）认真阅读故事，再根据图画复述讲讲故事内容，成为“讲故事”的小行家。<生：我讲的故事题目是……>
2、我们读书，不仅要了解字面的意思，而且要学着读出文字图画背后的内涵，即“体会内涵读深图”。
4、三毛在粮店门前挤在买粮队伍中排队的目的是（暖和自己身体）
5、在这个故事中，你最喜欢哪一个情节？说说看。
五、介绍作者，推荐阅读
这么好看的一本书，它的作者就是张乐平爷爷，让我们来了解一下张乐平爷爷，以及他创作的不同版本和不同系列的三毛。课下，同学们可以选适合自己的、最好的继续阅读，相信你会从中得到更多的快乐！
《三毛流浪记》阅读指导-（教学设计）说课材料
《三毛流浪记》阅读指导-（教学设计）说课材料苏教版二年级下学期三毛流浪记（阅读指导）一课时马琳【教材分析】《三毛流浪记》是我国漫画大师张乐平的惊世之作，讲述了孤儿三毛的辛酸遭遇。
三毛是旧上海的一名流浪儿童，他没有家，没有亲人，吃贴广告用的浆糊，睡在垃圾车里，冬天就以破麻袋披在身上御寒。
他做过各种各样的事情；卖报、拣拉圾、帮别人推三轮车……但他挣到的钱连吃顿饱饭都不够。
一天，他在路旁拾到一个钱夹，好心的三毛把它交还了失主，而失主反诬他是扒手，打了他一顿。
流氓爷叔见三毛年少不懂事，便利用他做坏事。
等三毛明白自己受了爷叔利用时，宁可饿肚子，也不再干爷叔教他的坏事。
一个有钱的贵妇人收养了三毛，给他穿上皮鞋，对他进行管束，天性散漫的三毛不愿在富人家过寄生虫般的生活，在一次为他举行酒会的时候，他捣乱酒会，撕破华服，和往日一起讨饭的小伙伴一起，走向属于他们的流浪生活。
解放后，他结束了流浪，过上了正常的生活。
《三毛流浪记》深受儿童喜爱，是本学期我们二年级学生的共读书目。
故事中三毛孤苦无依而又充满传奇色彩的生活经历新鲜有趣、生动感人，符合儿童天真好奇的心理特点和认知特征，而三毛那在极度困境中表现出来的坚强、乐观、善良、机敏、幽默的“三毛精神”，更易激发起儿童浓厚的阅读兴趣，产生强烈的情感共鸣，从而博得他们最大程度的认可。
【教学目标】1. 通过读书交流，激发深入阅读《三毛流浪记》的兴趣。
2. 能抓住绘本重点，学会“读懂、读深、读活”图画的阅读方法，能用自己的话说出三毛这一人物形象的品质、特点。
3. 通过绘本阅读交流，知道《三毛流浪记》这部经典漫画的创作背景和令人喜爱的原因所在。
【教学重点】进行多种形式的读书交流，进一步激发深入阅读《三毛流浪记》的兴趣。
【教学难点】能抓住绘本重点，学会“读懂、读深、读活”图画的阅读方法，能用自己的话说出三毛这一人物形象的品质、特点。
【教学准备】《三毛流浪记》图画书、课件【教学策略】根据课标学段目标，对低年级学生来说，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯是阅读教学的主要目标。
《三毛流浪记》阅读交流教学1
《三毛流浪记》阅读交流（第一课时）【教学目标】1．分享阅读《三毛流浪记》第1——50页的心得，交流阅读过程中的感受。
2．引导学生在阅读中关注书中的好词好句，并圈画出来。
3．通过讲故事，让学生感受到读书的乐趣，继续培养学生的阅读兴趣。
【教学过程】一、激趣导入师：最近大家都在看《三毛流浪记》，小朋友都看得爱不释手了，听说有的小朋友还看了好几遍呢，今天老师带大家来个读书交流会，再次走进三毛，一起重温一下三毛在流浪时期的酸甜苦辣。
二、介绍作者师：我们看一本书，先要了解一下写这本书的作者，大家看完了这本书，相信对这本书有了一个了解。
那么哪位小朋友能给大家介绍一下这本书的作者呢？抽生来回答，并及时给予奖励。
（张乐平，浙江海盐人，中国著名漫画家，被誉为“三毛之父”。
所创作的三毛形象，已成为旧中国苦难儿童的典型和新中国幸福儿童的象征。
）三、说说人物师：这本书里面啊除了有三毛，还有其他很多的人物。
小朋友们四人一组，说说看书里有哪些人物，等一下比一比哪一组说得最多。
四、积累好词师：小朋友们看了这本书，有没有觉得书里用到了很多的四字词语？下面也是分成四人一组，找一找课文里的好词，比一比哪一组找到的好词最多。
五、走进三毛师：觉得自己对三毛的故事已经了解了的举手，已经了解得了如指掌的举手，好，你们大显身手的时候到了。
我们来做个抢答游戏。
我们分成4大组，哪组知道的小朋友多，就请哪一组，每答对一题加1分，答错不扣分。
1．三毛落水时，是谁救了他？（老渔夫爷爷）2．三毛和谁相依为命？（老渔夫爷爷）3．三毛学会撒网捕鱼了吗？4．老渔夫爷爷被谁打死了？（大兵）5．三毛有没有帮司机推车？为什么？6．三毛被什么撞翻在地上？7．三毛把什么当作床？（垃圾车）8．三毛把辛苦要来的钱给了谁？（假乞丐）9．三毛捡了什么被人当成了小偷？（钱包）10．三毛救了谁？（小男孩）11．谁收留了三毛？（小男孩的父母）12．三毛穿着什么裤子去上学？（开裆裤）13．三毛拾起什么东西，被老师痛骂？（弹弓）14．谁叼走了饭盒里的鱼？（野狗）饭盒里的鱼变成了什么？（小泥人）15．三毛舍不得吃冰棍，结果怎样？小结：看来我们班的同学不仅有了良好的读课外书的习惯，还对三毛的故事内容有了一定的了解。
幼儿园小书虫：《三毛流浪记》教案 幼儿园教案
幼儿园小书虫：《三毛流浪记》教案一、教学目标1. 帮助幼儿了解并理解《三毛流浪记》的内容，并能够通过言语表达自己对故事的理解和感受。
2. 培养幼儿对动物的关爱和保护意识，引导他们学会尊重和关爱身边的动物。
3. 培养幼儿的观察力和细致性，通过观察和描绘动物的外貌和生活习性，提升他们的绘画能力和文字描述能力。
二、教学内容1. 故事背景介绍通过图片或者简短的文字介绍《三毛流浪记》的故事背景，引起幼儿的兴趣，让他们了解即将要讲的故事。
2. 故事情节讲解以图画或者语言的形式，将《三毛流浪记》的主要情节讲解给幼儿听，帮助他们理解故事的内容，并引导他们思考故事中的问题。
3. 动物小百科介绍故事中出现的动物，包括小猫咪、小狗狗等，通过图片或者实物让幼儿观察动物的特点，并发挥他们的想象力，让他们描绘自己心目中的小猫咪或小狗狗。
4. 制作手工针对故事中的情节或者角色，让幼儿动手制作相关的手工作品，比如制作小猫咪的面具、小狗狗的玩具等，增强他们对故事的记忆和理解。
5. 语言表达以问题、讨论或者情景交流的形式，引导幼儿表达他们对故事的理解和感受，鼓励他们用自己的语言描述故事中的场景和角色。
6. 游戏互动设计与故事情节相关的游戏和活动，让幼儿在游戏中体验故事的情节，增强与故事主题相关的情感和认知。
三、教学重点和难点1. 故事中的动物形象，包括小猫咪、小狗狗等。
2. 教育幼儿如何用简单的语言表达自己对故事的理解和感受。
四、教学方法1. 图画讲解法通过图画讲解故事的情节，让幼儿更好地理解和记忆故事中的情节和角色。
2. 观察描绘法让幼儿观察实物或者图片，描绘动物的外貌和特点，培养他们的观察力和绘画能力。
3. 情景交流法通过提问、讨论或者情景交流的方式，引导幼儿用自己的语言描述故事中的情节和角色，培养他们的语言表达能力。
五、教学过程1. 初识故事介绍《三毛流浪记》的故事背景，引起幼儿的兴趣，让他们了解即将要讲的故事。
2. 故事讲解以图画或者语言的形式，将《三毛流浪记》的主要情节讲解给幼儿听，帮助他们理解故事的内容，并引导他们思考故事中的问题。
24444597_人生的悲喜冷暖——_《三毛流浪记》导读
里屋外是两个世界：屋里，有钱人家的小孩吃着冰激凌，淌着汗；屋外，三毛
和流浪儿瑟瑟发抖，无处避寒。
三毛遇到了卖艺人，被抓去练功卖艺，任人摆布，受尽折磨。梦里他见到
了妈妈，泪水把伤口渍疼了，醒来后，三毛才发现是一场梦。摆摊时，三毛和
师傅表演了很多高难度动作，但是一分钱也没赚到。无奈，师傅典当了全部家
的小朋友形象。他命运坎坷，看见小狗有狗妈妈疼爱，小羊有羊妈妈疼爱，
唯独自己没有妈妈，不禁潸然泪下。他常常吃了上顿没下顿，他卖过报纸、
擦过皮鞋、当过学徒、卖过武艺，靠着自己勤劳的双手自力更生，却总是
遭遇白眼和欺辱。欺辱中，他乐观幽默、不畏强暴，怀揣一颗温暖之心，
向往“光明的世界”。三毛还极富有正义感，热心且善良，力所能及地帮助
是一成不变的。三毛快乐的时候，头发会变得很飘逸；三毛气愤的时候，三根
头发就会竖起来……连头发都仿佛拥有了表情，被张乐平赋予了喜怒哀乐。
漫画 《三毛流浪记》 极具生活气息，是当年现实生活的一个缩影。除了反
映市井百态、市民日常生活的方方面面，《三毛流浪记》 还揭露了旧社会各种人
物的丑陋嘴脸，如流氓、小偷、达官贵人、外国水手、巡捕等。三毛的经历，
1. 故事梗概
三毛是一名孤苦伶仃的
流浪儿。一天，三毛想或许
能在河对岸找到吃的，于是
冒险蹚河。在水没过胸口的
危险时刻，一位老渔夫救了
三毛。老渔夫见三毛可怜，
不只收留了他，还像亲爷爷
般教三毛捕鱼。好景不长，一天，河东、河西同时来了两队大兵，都吵着要过
河。就在老渔夫犹豫之际，两队大兵同时开枪，老渔夫中弹身亡。三毛又成了
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三毛流浪记导读
《三毛流浪记》导读课例济南市文庄小学教学目标：1引导学生阅读三毛流浪记2激发学生的阅读兴趣3走进作者，初步体会写作的手法教学课时：一课时教学对象：二年级学生简单介绍：讲述了孤儿三毛的辛酸遭遇。
在解放前的上海，三毛是旧上海的一名流浪儿童，他没有家，没有亲人，无家可归，衣食无着。
吃贴广告用的浆糊，睡在垃圾车里，冬天就以破麻袋披在身上御寒。
为了生存，他卖过报，拾过烟头，帮别人推黄包车，但总是受人欺侮，但他挣到的钱连吃顿饱饭都不够。
只有与他命运相同的流浪儿关心他，给他温暖。
教学过程：一导入教师：老师听说我们最近生虫子了，是不是有一帮小书虫。
谁来介绍一下最近你在读什么书？你认识了书中的谁？可以简单介绍一下。
学生介绍教师接着：现在老师也给大家带来一个人物，但是这个人物在一首歌中呢。
现在你来听歌曲中唱的是谁？（教师播放电影《三毛流浪记》主题曲）是谁呢？你是怎么猜出来的？今天老师就带领大家来认识三毛，认识三毛流浪记二激发学生兴趣1教师激情的给学生讲述三毛来大上海之前的境遇。
…….三毛流浪到了老爷爷家，在老爷爷家，三毛又经历了什么，为什么离开呢？（给学生留下伏笔，激发阅读的兴趣）给学生初步认识三毛的空间。
明白三毛为什么来到上海？2教师：就这样三毛来到了大上海，在大上海三毛经历了什么呢？（教师播放电影《三毛流浪记》中三毛初来上海的影片片段，目的调动学生的视觉感受留给学生更多的想象空间）3教师：看完这个片段，你有什么话说吗？学生谈出自己的感受，初步认识三毛的可怜、旧社会的黑暗。
教师：在大上海三毛会经历什么？谁来大胆猜测一下。
学生猜测，教师：那么三毛在大上海到底经历了什么，你想知道吗？如果你想知道，那么就来读一读三毛流浪记吧？（给孩子留下伏笔，调动起兴趣，激发阅读的渴望）4教师：刚才我们通过自己的猜测和观看影片片段了解到了一个可怜的孩子，其实我们通过读书，还发现三毛其他的性格特点（向学生讲解三毛路灯读书和河边救人的图片，让学生通过图片来讲述故事，这样就让学生练习了语言的表达能力）5在这本书中，还有许许多多关于三毛在大上海流浪的故事，如果你想知道，就需要来读一读这本《三毛流浪记》了。
幼儿园小书虫：《三毛流浪记》教案 幼儿园阅读教案
幼儿园小书虫：《三毛流浪记》教案一、教材说明《三毛流浪记》是一本适合幼儿阅读的图书，讲述了一只可爱的小猫咪三毛的成长和冒险故事。
这本书以生动的语言和精美的插画，教育孩子关爱小动物、勇敢面对困难的品质。
通过教学《三毛流浪记》，可以引导幼儿了解小动物的生活，培养他们的爱心和责任感，同时激发他们对阅读的兴趣。
二、教学目标1.了解故事情节，认识三毛这只小猫咪，并明白故事主题。
2.培养孩子的想象力和创造力，启发他们写故事。
3.倡导保护小动物，培养爱护生命的情感。
4.激发孩子对图书的兴趣，培养终身阅读的习惯。
三、教学准备1.教具：《三毛流浪记》图书、PPT、小猫咪玩偶、图片等。
2.教学环境：幼儿园教室布置温馨舒适，有书架和阅读角。
3.教师准备：熟悉故事情节和相关知识，备好教学素材。
四、教学过程第一课：导入1.展示《三毛流浪记》图书和插画，引起幼儿兴趣。
2.通过问题引导幼儿思考：你们喜欢小动物吗？为什么？第二课：讲故事1.读《三毛流浪记》故事，并讲解关键情节。
2.利用PPT或图片辅助讲解，激发幼儿的想象力。
第三课：角色扮演1.老师扮演三毛，与幼儿互动，引导幼儿模仿小猫的动作和表情。
2.分组让幼儿扮演不同角色，共同演绎故事情节。
第四课：绘本展示1.展示与《三毛流浪记》相关的绘本，让幼儿自由观看。
2.挑选精美的插画，让幼儿欣赏、发挥联想和想象力。
第五课：小手工制作1.提供小猫咪的图片，引导幼儿用颜料或纸张手工制作三毛和其他动物。
2.鼓励幼儿用创意制作小故事场景。
第六课：共享交流1.鼓励幼儿提出问题或共享对故事的理解和感悟。
2.老师引导孩子们用自己的话描述故事情节，表达感受。
第七课：游戏互动1.利用小猫咪玩偶进行游戏互动，教孩子们学会如何与小动物相处。
2.组织相关游戏或活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中加深对故事的记忆。
五、课后延伸1.家园联系：老师发送故事梗概和故事相关图片给家长，鼓励家长和孩子共同聆听、观赏和讨论。
《三毛流浪记》阅读交流(五课时)
《三毛流浪记》阅读交流（第一课时）【教学目标】1．分享阅读《三毛流浪记》第1——50页的心得，交流阅读过程中的感受。
2．引导学生在阅读中关注书中的好词好句，并圈画出来。
3．通过讲故事，让学生感受到读书的乐趣，继续培养学生的阅读兴趣。
【教学过程】一、激趣导入师：最近大家都在看《三毛流浪记》，小朋友都看得爱不释手了，听说有的小朋友还看了好几遍呢，今天老师带大家来个读书交流会，再次走进三毛，一起重温一下三毛在流浪时期的酸甜苦辣。
二、介绍作者师：我们看一本书，先要了解一下写这本书的作者，大家看完了这本书，相信对这本书有了一个了解。
那么哪位小朋友能给大家介绍一下这本书的作者呢？抽生来回答，并及时给予奖励。
（张乐平，浙江海盐人，中国著名漫画家，被誉为“三毛之父”。
所创作的三毛形象，已成为旧中国苦难儿童的典型和新中国幸福儿童的象征。
）三、说说人物师：这本书里面啊除了有三毛，还有其他很多的人物。
小朋友们四人一组，说说看书里有哪些人物，等一下比一比哪一组说得最多。
四、积累好词师：小朋友们看了这本书，有没有觉得书里用到了很多的四字词语？下面也是分成四人一组，找一找课文里的好词，比一比哪一组找到的好词最多。
五、走进三毛师：觉得自己对三毛的故事已经了解了的举手，已经了解得了如指掌的举手，好，你们大显身手的时候到了。
我们来做个抢答游戏。
我们分成4大组，哪组知道的小朋友多，就请哪一组，每答对一题加1分，答错不扣分。
1．三毛落水时，是谁救了他？（老渔夫爷爷）2．三毛和谁相依为命？（老渔夫爷爷）3．三毛学会撒网捕鱼了吗？4．老渔夫爷爷被谁打死了？（大兵）5．三毛有没有帮司机推车？为什么？6．三毛被什么撞翻在地上？7．三毛把什么当作床？（垃圾车）8．三毛把辛苦要来的钱给了谁？（假乞丐）9．三毛捡了什么被人当成了小偷？（钱包）10．三毛救了谁？（小男孩）11．谁收留了三毛？（小男孩的父母）12．三毛穿着什么裤子去上学？（开裆裤）13．三毛拾起什么东西，被老师痛骂？（弹弓）14．谁叼走了饭盒里的鱼？（野狗）饭盒里的鱼变成了什么？（小泥人）15．三毛舍不得吃冰棍，结果怎样？小结：看来我们班的同学不仅有了良好的读课外书的习惯，还对三毛的故事内容有了一定的了解。
《三毛流浪记》_阅读指导课（三课时）
《三毛流浪记》_阅读指导课（三课时）《三毛流浪记》教学设计第一课时【教学目标】1.通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。
2.感受人们的呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质。
【教学过程】一、创设情景，走近三毛。
播放动画片《三毛流浪记》。
1.知道这部动画片叫什么名字吗？三毛给你留下了什么印象？2．“三毛”是谁？长得又瘦又小，脑袋却是大大的，上边只有三根稀稀拉拉的头发——“三毛”，一个身世凄凉，饥寒交迫，受尽欺辱，贫穷得只剩下三根头发的漫画儿童形象。
在解放前的旧中国，政府腐败，社会混乱，穷苦的人特别多，吃不饱，穿不暖，那些没有父母，无家可归的儿童生活更是悲惨。
三毛，就是旧中国多数孩子命运的缩影。
3.“三毛之父”又是谁？张乐平创造了“三毛”。
他是中国著名的漫画大师医生穿凿了大量的漫画作品，《三毛流浪记》创作于1947年，做这个凭着一支笔，几张画，无需大段文字，就把这个流浪儿在旧社会被奴役、被欺负、被凌辱、被践踏的悲惨遭遇表现得淋漓尽致。
他诞生三毛已经有七十多年了，全世界的人都知道中国有个三毛，张乐平先生也被喻为“三毛之父”或“三毛爷爷”。
3．简介《三毛流浪记》《三毛流浪记》的创作，缘于一个令张乐平刻骨铭心的悲惨场景。
1947年年初的一个晚上，上海风雪交加，天奇冷。
走在回家路上的张乐平，在一个弄堂口发现3个流浪儿正围着一个火堆烤火。
他们紧锁着身姿，使劲地鼓着腮帮子吹火，以便把火烧得更旺一点温暖自己。
此情此景，使画家黯然神伤。
当时张乐平自己的日子也很艰难，心中虽然可怜这3个孩子，但心有余而力不足。
第二天早上，当他又走过昨天晚上经过的那个弄堂口时，惊讶地发现3个流浪儿中的两个已被活活冻死了。
张乐平禁不住潸然泪下，想到上海以至全中国海油千千万万个流浪儿正挣扎在饥寒交迫的死亡线上，想到正在忍受着内战煎熬的四万万苦难同胞，画家遏制不住内心的激愤，她决定立即创作一个反映流浪儿童和被压迫被剥削者生存状况的系列连环漫画。
三毛阅读课
《三毛流浪记》阅读交流课教案、一、阅读交流内容：《三毛流浪记》二、阅读交流目的：1、通过本书的阅读，让孩子们知道什么是美与丑，善与恶。
2、让孩子们了解旧社会儿童的成长环境，学会珍惜自己现在的生活，对父母心怀感恩；让学生知道，不论面临何种困境，都要意志坚强，坚持人生光明的信念。
三、阅读交流难点：让学生知道，不论面临何种困境，都要意志坚强，坚持人生光明的信念。
四、阅读交流准备：《三毛流浪记》五、阅读交流教学过程：（一）情境导入，激发兴趣播放动画片《三毛流浪记》，这部动画片大家都不陌生吧？它就是根据，你们寒假里看过的课外书《三毛流浪记》拍摄的。
今天，我们一起来开展这次读书交流会，大家跟着老师一起重温三毛的故事。
（二）知识抢答赛1、《三毛流浪记》的作者是谁？（抢答开始）（《三毛流浪记》的作者是张乐平）2、《三毛流浪记》是那种类型的书？（抢答开始）（《三毛流浪记》是漫画书）3、《三毛流浪记》是哪个出版社出版的？（抢答开始）（《三毛流浪记》是少年儿童出版社出版的）4、三毛做过哪些事情来谋生？至少答四个。
（抢答开始）（卖报、擦皮鞋、卖艺、退黄包车、印刷厂当学徒等等，任答四个即可。
）师：看来，大家已经对《三毛流浪记》这本书有了一定的了解，寒假作业完成得不错。
接着，我们来细细了解三毛。
（三）谈谈三毛1、谈谈三毛的悲苦生活（1）我们都了解三毛的遭遇，你用什么词语来形容他的遭遇呢？师：从同学们的回答中，老师明白了，你们都认为他孤苦伶仃、很可怜对吗？你们真是有同情心的孩子。
（2）那个片段令你印象最深刻、最令你同情三毛呢？请你说给大家听。
2、谈谈三毛的美好品质师：我们读书不仅要了解人物的主要经历，更要领会故事丰富的深刻内涵，要学会结合书中的文字语言，感受人物的品质和作者要表达的思想感情。
三毛他是个可怜的孩子，经历了那么多曲曲折折，他更是个可敬的孩子，因为苦难没有夺走他身上的美好品质，你能感受到他身上的没好品质吗？（学生举手说，教师适当点评，感受三毛的：聪明、善良、正直、见义勇为、意志坚强、勇敢等品质。
幼儿园文学教育《三毛流浪记》教案
幼儿园文学教育《三毛流浪记》教案
教学主题：幼儿园文学教育《三毛流浪记》教案
适用年龄：4岁-5岁
教学目标：
1.通过学习故事，学生了解流浪动物的生存状况，培养对动物的爱心和同情心；
2.学生学习科普知识，对动物生存环境和生存条件有一定的了解和认识；
3.引导学生做出关爱小动物的正确行为，全面提高学生的环保意识。
教学过程：
1.热身活动（时间：10分钟）
老师引导学生一起唱儿歌《小兔子乖乖》，加深学生对小动物的关注
和爱护。
2.导入新知（时间：10分钟）
老师介绍今天要学习的故事《三毛流浪记》，并询问学生“你们见过
流浪的猫呢？你们想帮助它们吗？”
3.故事演讲（时间：25分钟）
老师朗读《三毛流浪记》，重点讲解流浪猫的生存状态、找寻食物的
艰辛以及人类对动物的态度等内容。
在讲解过程中，鼓励学生参与互动，鼓励表情丰富，提高故事的吸引力和趣味性。
4.讨论与思考（时间：15分钟）
老师开展学生小组讨论，探讨动物生存的环境和条件，并引导学生思
考对动物表示关心和爱护的方式。
5.展示与分享（时间：20分钟）
学生分享关于给流浪猫带去食物的主题画，以及开展流浪猫公益活动的视频展示。
老师共同评议并点评学生作品，鼓励学生展示关爱动物的表现和创意。
教学总结和评价：
1.学生通过学习《三毛流浪记》理解了流浪猫的生存条件、学术知识，并学会了如何正确地关注和爱护小动物；
2.学生通过互动交流、小组讨论等活动，帮助学生更直接、有趣地了解环保意识和关爱动物的重要性；
3.教案通过有效地组织活动，增强了学生思考的能力，并在儿童心理上培养了学生爱与责任感。
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《三毛流浪记》交流课教学设计
第一课时
一、教学目标:
1．交流阅读感受，加深对作品的了解。
2．采用“答题游戏”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
二、教学重点：
深入了解学生们能对整本书的阅读情况，让学生及时反馈读书的信息，并能让大家都能说来听听。
三、教学难点：
由浅表的画面读到深层的更多的内容，了解丰满的三毛形象，学着自由地谈阅读后的感想。
四、课前准备:
课下认真读《三毛流浪记》。
五、教学流程：
（一）激趣导入，检查读书情况。
1．最近大家都在看《三毛流浪记》是吧，看得爱不释手了的有么？看了好几遍的是谁？是怎么看的呀？
2．表扬那些认真读书的好孩子们。
（二）阅读分享。
答题游戏，按大组开始。
答出一题加10分，答错不扣分。
1．抢答题：本书的作者是谁？
故事发生在哪里？
当时三毛有多大年纪？三毛一直最想做的是什么？
2．填空题（可以翻看自己的书）：三毛都干过什么事？
卖报、擦皮鞋、卖艺、做乞丐、推黄包车、印刷厂当学徒工
3．讨论题：（合作交流，共同寻找）书中有还哪些人物？
善良的、可恶的、可笑的。
人物？三毛的故事是在跟很多人的接触中发生的，看书的时候不仅要了解主人公，目光还要投向他周围的人：老渔夫、小癞子、壮汉师父、印刷长的老板、老板娘……
4．谈论题：（每组推荐成员轮流发言）
你觉得三毛是个怎样的孩子？（老师今天要透露一个秘密，真正会看书那些人呀，看书的时候不仅仅停留在看人物的经历上，还会停下来思考人物所要体现的一种精神。
这么可怜三毛，他身上还有很多好品质呢？你在读这本书的时候也发现他的好品质了吗？三毛帮助过哪些人？
可以出示：我觉得三毛是一个（）的人，因为（）。
评评张乐平的漫画！内容上说得够多了，画面呢？有没有意见呢？
你还读过这种类似的书籍吗？
（三）评判每组得分，红花奖励获奖小组的同学。
第二课时
一、教学目标:
交流展示自己阅读的收获和感受。
二、教学重点：
每个学生可以选讲一个故事或者制作一份图文并茂的读后感。
三、教学难点：
阅读的快乐和收获是真正发自内心的。
四、课前准备:
需要督促学生写一些读书心得，画自己最喜欢的故事图，做好准备展示内容。
五、课堂展示活动。
1．“三毛的流浪故事”。
（课件同时出示画面）
2．读书收获“亮一亮”，出示自己的作品（图文并茂的读后感），向全班讲解。
3．师小结：
请你们把张乐平爷爷的《三毛流浪记》这部经典的，传世儿童读物，放进自己的小书橱收藏起来，看似满纸荒唐言，实际一把辛酸泪。
无论何时，你们再捧起这本书的时候，一定都能记起这位老朋友------三毛，那个永远骨瘦如柴但是善良并富有正义感，叫人由衷喜爱的男孩子，依旧孤苦伶仃，依旧骄傲地飘荡着三根独一无二的头发，依旧让人觉得可笑可怜。
三毛是伴随着几代中国人成长起来的最成功的艺术形象。
他所经历的滑稽可笑可悲可叹的生活，让我们了解过去，更多的是让我们学会同情这个世界上的弱者，帮助需要帮助的人。