中班社会快乐超市教案反思
中班社会教案及反思《超市》
中班社会教案及反思《超市》一、教案设计1. 教学主题通过《超市》这个教具，让幼儿了解超市的基本信息，感受购物的过程，了解超市的运作和消费观，体验呼吁环保、节约资源的生活方式。
2. 教学目标① 知识目标1.了解超市的特点和基本信息；2.理解消费观和环保观的重要性；3.认识常用的购物清单和常识。
② 能力目标1.能够参加各种超市活动，熟悉购物流程；2.能够分清垃圾分类的基本类别和方法；3.能够与他人合理交流和探讨消费观。
③ 情感目标1.培养幼儿的环保意识，理解节能减排的重要性；2.发挥幼儿的口音、表演、合作等方面的特长，提高幼儿的自信心；3.加强培养幼儿的爱国主义和社会思想，为其今后的成长做好铺垫。
3. 教学内容① 活动1：介绍超市1.让幼儿了解超市的特点和基本信息；2.介绍超市的主要种类，品牌和产品。
② 活动2：超市购物体验1.给幼儿规定购物任务，带领幼儿进行购物；2.给幼儿提供购物清单，这些清单包含购物所需的名字和数量。
③ 活动3：垃圾分类1.对垃圾分类进行详细介绍；2.引导幼儿分清垃圾的基本类别和方法。
④ 活动4：环保1.讲解环保观和消费观；2.制作各种环保物品，如环保袋。
4. 教学方法1.活动讲解法；2.翻转课堂法；3.游戏活动法；4.课外阅读法。
5. 教学评估1.观察幼儿课堂表现和参与程度，记录评语；2.整理幼儿所制作的环保物品，考察材料的选用；3.征求小组反馈，了解幼儿的学习感受和学习成绩，听取意见和建议。
二、反思《超市》这个教具非常适合中班幼儿，可以让他们感觉购物的实际过程，了解超市的运作和消费观，体验呼吁环保、节约资源的生活方式。
在活动中。
老师讲解的方式和节奏是比较统一的，但有些部分会让幼儿显得有些过于无聊。
在今后的活动中，可以试着在教学上添加更多新颖的元素，如科技元素，来增强幼儿学习的乐趣感。
此外，在学习环节中多安排互动活动，增加幼儿的参与和表达。
总的来讲，这个教案设计是比较全面、科学、培养幼儿环保和消费观的利器。
幼儿园中班社会教案：快乐超市—幼儿园中班教案
幼儿园中班社会教案：快乐超市—幼儿园中班教案教案：快乐超市——幼儿园中班社会教案一、教学内容本教案选自幼儿园中班社会课程，以“快乐超市”为主题，通过参观超市、认识商品、学习购物流程等活动，让幼儿了解超市的基本知识，培养幼儿的社交能力和生活自理能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识超市的各个区域，了解商品的分类及特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对超市生活的兴趣，增强幼儿的社交意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识超市的各个区域，了解商品的分类及特点。
难点：培养幼儿在超市购物时的社交能力和生活自理能力。
四、教具与学具准备1. 教具：超市模型、商品模型、购物车模型。
2. 学具：购物清单、商品分类卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观模拟超市，让幼儿观察超市的各个区域，如食品区、玩具区、生活用品区等，并引导幼儿讲述自己所看到的商品。
2. 认识商品（5分钟）教师向幼儿介绍各种商品的特点，如食品的保质期、玩具的安全性等，让幼儿了解商品的分类及特点。
3. 学习购物流程（5分钟）教师示范购物的整个流程，包括挑选商品、排队付款等，并引导幼儿参与其中，让幼儿学会购物的基本礼仪和技巧。
4. 小组活动（10分钟）幼儿分组进行实践活动，根据给定的购物清单，自行挑选商品，并完成付款。
教师巡回指导，解答幼儿在活动中遇到的问题。
六、板书设计快乐超市1. 超市区域2. 商品分类3. 购物流程4. 购物礼仪七、作业设计1. 作业题目：我的购物清单要求：请幼儿根据所学内容，设计一份自己的购物清单，包括所购买的商品名称、价格等。
答案：略2. 作业题目：超市购物小能手要求：请幼儿家长协助，观察孩子在超市购物的表现，记录孩子的优点和不足，并提出改进意见。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：在本次教学中，幼儿的参与度较高，但对商品分类的认识仍有待提高。
中班社会优秀教案及反思《超市》详案
中班社会优秀教案及反思《超市》详案教案概述:课题：中班社会优秀教案及反思《超市》课时：1-2课时适用对象：中班幼儿教学目标：1. 初步了解超市的基本概念和功能。
2. 通过游戏体验，培养幼儿的消费意识和理财观念。
教学重点：1. 让幼儿初步了解超市的基本概念和功能。
2. 通过游戏体验，培养幼儿的消费意识和理财观念。
教学准备：1. 《超市》游戏道具：购物篮、商品牌、银行卡等。
2. 社会角色卡：超市店员、顾客、收银员等。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师出示一张超市的图片，问幼儿有没有去过超市，了解超市是什么样的地方。
2. 引导幼儿谈谈超市里可以买到什么东西，幼儿有没有想买的东西。
Step 2: 游戏活动（20分钟）1. 教师设置超市角色，幼儿分别扮演超市店员、顾客、收银员等。
2. 教师分发游戏道具，让幼儿按照角色卡的要求扮演相应角色。
3. 幼儿在游戏中互动交流，体验超市购物的过程。
4. 引导幼儿讨论消费和理财的问题，引导他们学会节约、理智消费。
Step 3: 总结反思（10分钟）1. 教师和幼儿一起总结游戏体验中遇到的问题和困惑。
2. 和幼儿一起讨论如何做一个明智的消费者，学会理财。
教学反思：通过这次《超市》的游戏活动，幼儿初步了解了超市的基本概念和功能，并在游戏中体验了超市购物的过程。
他们扮演不同角色，互动交流，体验到购物和结账的过程，了解到超市商品的价值和价格，培养了他们的消费意识和理财观念。
在总结反思环节中，幼儿和教师一起讨论游戏体验中遇到的问题和困惑，引导幼儿更加理解消费和理财的问题，并提出了一些节约和理智消费的建议。
通过这个活动，幼儿在体验中学会了如何做一个明智的消费者，锻炼了他们的逻辑思维和社交能力。
教学评价反思：这个教案通过游戏体验的方式，让幼儿在情境中学习，培养了他们的消费意识和理财观念。
幼儿在游戏中扮演不同的角色，加深了他们对超市的认识。
同时，在游戏中幼儿还锻炼了他们的社交能力，学会了和他人合作，并在游戏中解决问题。
幼儿园优质课社会教案《快乐超市》中班扮演角色游戏活动分析反思
幼儿园优质课社会教案《快乐超市》中班扮演角色游戏活动分析反思一、活动背景扮演角色游戏活动是幼儿教育中一种常用的教学方式，它通过让幼儿扮演不同角色，配合情境活动，让幼儿在活动中了解社会，学习生活中的各种技能。
本文主要分析和反思幼儿园优质课社会教案《快乐超市》中班扮演角色游戏活动的过程和效果。
二、活动内容及流程《快乐超市》是一款基于生活情景的扮演角色游戏，在教育中起着很好的辅助作用。
在该游戏中，幼儿分别扮演超市接待员、收银员、采购员、保安等角色，认识不同的工作岗位，了解超市的运作流程、商品的分类和标价等知识。
在活动开始前，先通过图片和实物展示，引导幼儿对超市场所进行认知，然后让幼儿自由操作，自由交流，体验快乐购物，实现培养消费观念、学习生活技能的目的。
教案中，活动流程大致如下：•第一步：引导幼儿认识超市•第二步：幼儿分角色，进入角色扮演游戏•第三步：采购员采购商品，接待员对顾客进行接待，收银员进行结算操作，保安维护秩序等•第四步：整理商品和货架，完成超市的清洁卫生在活动过程中，教师需要与幼儿交流、指导、提问、鼓励和表扬，引导幼儿关注自己的行为，引导幼儿思考和自我评价，促进幼儿的自主学习。
三、活动分析在扮演角色游戏活动中，幼儿不仅可以了解社会，还可以开发想象力和社交能力，通过角色扮演，增强幼儿的表达能力和沟通能力，增强幼儿的语言表达能力和社交意识，对幼儿的身心发展有很好的促进作用。
活动中，幼儿需要完成不同的任务和角色扮演，需要经过许多细节的处理，这些细节可以锻炼幼儿的观察力、注意力和记忆力，对幼儿的认知发展起到很好的刺激作用。
活动中教师的角色非常重要，教师需要与幼儿一起参与游戏中的角色扮演，扮演不同的角色，引导、指导幼儿扮演的角色，关注幼儿的表现，整合资源，创造活动情境，促进幼儿的个性发展。
四、反思与优化在活动中可以发现，有些幼儿觉得扮演角色活动没有趣味性，缺少个性化的表现，需要通过优化，让幼儿更加愉快参与。
幼儿园中班社会详案教案《超市》及教学反思[5篇范例]
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幼儿园中班社会详案教案《超市》及教学反思[5篇范例]第一篇：幼儿园中班社会详案教案《超市》及教学反思《中班社会详案教案《超市》含反思》这是优秀的中班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班社会详案教案《超市》含反思！设计思路五一劳动节期问，我们引导幼儿了解各行各业劳动者的工作。
在此基础上，我们带幼儿参观了清华园超市，孩子们对超市琳琅满目的商品、收银机、购物小票等都产生了浓厚的兴趣，他们这个谈论：“今天妈妈带我去超市买酸奶了。
”那个说：“我去家乐福超市了，那里特别大，有好几层呢。
”为了让幼儿更好地掌握、了解生活中的经验，并提升他们对超市的认知，于是我们和幼儿一起在班级里创设了超市情境，开展超市购物的游戏活动。
活动目标1、幼儿学习并体验超市中的不同角色，扩展社会经验。
2、幼儿学习解决游戏中遇到的问题。
活动准备1、物质准备：食品包装盒、牙膏盒、各种饮料瓶、自制收银机、购物篮等。
2、经验准备：幼儿有逛超市的经验，知道超市里有许多的商品，超市的商品可自选等，还有一定的学习经验，讨论过“我们的购物计划”，进行绘画“超市里”，听了故事《熊猫开商店》等。
活动重难点重点：幼儿扮演和体验超市里不同工作人员的工作内容。
难点：幼儿学习协商扮演超市里不同的角色。
活动过程1、创建超市。
从超市参观回来，孩子们都希望自己的班里也有一个超市，于是，教师鼓励幼儿想办法共同创建超市，引导幼儿参与环境创设和材料准备。
他们开始陆续收集废旧材料，制作商品标签。
孩子们对货品进行了分类，可是这些货品如何摆放呢?我问孩子们：“用什么来摆放超市的货品呢?”诗宏提议用过渡区的玩具架，因为他认为过渡区的玩具架带轮子，移动方便。
于是孩子们把过渡区的玩具架变成了超市的货架，他们整理好货物，超市准备开张了，可是大家发现还没有钱币，李尧跑来找老师：“老师，超市的钱还没有，怎么办?”我说：“那怎么办呢?你有什么好办法?”李尧说：“我们自己做钱吧。
幼儿园中班社会教案《快乐超市》含反思
幼儿园中班社会教案《快乐超市》含反思快乐超市本周，我们的社会教育课程以“快乐超市”为主题进行。
通过模拟超市的购物场景，让幼儿们感受到购物的乐趣，培养他们的社会适应能力和自主选择能力。
首先，我们布置了一个小小的超市环境。
在教室的一个角落里，摆放着各种各样的商品，像真正的超市一样，有食品、日用品、玩具等等。
幼儿们可以自由地选择商品，然后将它们放入购物篮中。
在购物的过程中，我们引导幼儿们学习如何正确使用货币。
每个幼儿都会得到一些模拟货币，他们需要将货币交给“售货员”才能买到自己想要的商品。
这个过程中，幼儿们了解到货币的作用和价值，学会了用货币进行交换。
同时，我们也引导幼儿们学会与他人合作。
他们需要与其他购物者进行交流和合作，互相帮助。
例如，一个幼儿想要买一件有点高的商品，但是他够不到，这个时候另一个幼儿就可以伸出手帮他取下来。
这样的互助行为让幼儿们感受到合作的重要性，并且培养了他们的互助精神。
除了购物的感受和技能，我们还通过“快乐超市”教学让幼儿们体验到了付出的意义。
每个幼儿在完成购物之后，都需要将选购的商品交给老师，并对每一件商品进行解释。
这样的过程，不仅让幼儿们对商品有了更深入的了解，还培养了他们的表达能力和分享意识。
在这个过程中，我们也鼓励幼儿们扩展思维，培养他们的创造力。
在超市中，我们设置了一个创意角，幼儿们可以自己设计商品、制作标签，并进行展示和销售。
这样的创意体验，让幼儿们愉快地发挥想象力，培养了他们的创造力。
快乐超市的教学活动结束后，我们进行了一次小结和反思。
幼儿们围坐在一起，依次分享自己在购物过程中的心得体会。
有的幼儿表示他们喜欢自由选择商品的感觉，有的幼儿则谈到了与其他购物者合作的乐趣。
同时，我们也引导幼儿们看到了一些问题，例如有的幼儿在选购商品时没有仔细看价签，导致后来发现商品过于昂贵。
这样的反思让幼儿们意识到了在购物过程中要细心、谨慎，学会合理消费。
通过“快乐超市”教学活动，幼儿们不仅体验了购物的乐趣，发展了社交能力和合作意识，还学会了正确使用货币和合理消费。
中班社会优秀教案及反思《超市》详案 (2)
中班社会优秀教案及反思《超市》详案课题：中班社会优秀教案及反思《超市》教学目标：1. 让学生了解超市是什么，以及超市里有哪些商品。
2. 培养学生的观察能力和分类能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学准备：幼儿图书《超市》、超市道具（例如玩具食品、玩具货架、购物篮等）、小组任务卡、学生评价表。
教学过程：1. 导入（5分钟）老师使用幼儿图书《超市》向学生介绍超市是什么，超市里有哪些商品。
引导学生思考超市的作用和意义。
2. 活动一：认识商品（15分钟）老师将超市道具摆放在教室里，让学生以小组为单位，自由选择商品进行观察和分类。
每个小组选取一种商品，例如水果、蔬菜、零食等。
学生围绕所选商品，观察、描述、体验其特点，并将同类商品放在一起。
学生以小组为单位向全班展示自己的观察结果。
3. 活动二：超市游戏（20分钟）将教室划分为不同的区域，分别设置水果区、蔬菜区、零食区等。
每个小组成为一个超市，将之前观察分类好的商品进行摆放，并在货架上贴上相应的“价格”。
学生可以担任顾客、售货员等角色，通过模拟购物的活动，锻炼他们的团队合作意识和沟通能力。
4. 活动三：小组任务（15分钟）每个小组分配一个任务卡，要求他们根据任务卡的提示，在超市中寻找指定的商品。
任务卡上可以写上例如“找一个红色的水果”、“找一个可以吃的零食”等。
小组成员共同合作完成任务，并在规定时间内报告任务完成情况。
5. 活动四：反思（10分钟）学生根据老师提供的学生评价表，对本次活动进行反思。
学生可以通过涂色或用表情符号的方式表示自己对活动的喜欢程度，并简单陈述自己喜欢和不喜欢的原因。
教学反思：本次中班社会课《超市》的教案，通过图书导入、分组观察和分类、超市游戏、小组任务等活动形式，旨在培养学生的观察能力、分类能力、团队合作意识和沟通能力。
整个教学过程充满趣味性，学生在自由选择商品、模拟购物的活动中积极参与，展示出了对超市和商品的好奇心和兴趣。
幼儿园中班社会教案《逛超市》及教学反思[优秀范文五篇]
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幼儿园中班社会教案《逛超市》及教学反思[优秀范文五篇]第一篇：幼儿园中班社会教案《逛超市》及教学反思《中班社会教案《逛超市》含反思》这是优秀的中班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图：超市购物游戏是幼儿十分喜爱且热衷的游戏活动，为增强幼儿的社会交往能力，让幼儿体验生活，在生活中快乐成长，帮助幼儿了解超市与人们生活之间的密切关系，由此设计了本次社会活动《逛超市》。
通过让幼儿参与超市购物的真实情景，体验在超市购买物品的全过程，充分调动幼儿参与社会生活的愿望，从而体现社会领域教育活动化、生活化的理念。
活动目标：1、初步了解超市的作用，物品摆放的规则，超市与人们生活的密切关系。
2、尝试去超市购物，体验生活的乐趣。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：1、幼儿有去超市购物的经验。
2、活动室里布置一个小超市。
3、幼儿用书、教学挂图。
活动过程：一、带领幼儿参观超市。
在参观超市的过程中，引导幼儿观察物品的摆放、购物的流程、工作人员的工作分工等。
二、购买流程回活动室后出示商品，引导幼儿回忆超市购买流程。
1、师：你们知道这些商品是从哪里买来的吗?超市中人们是如何买东西的?2、幼儿讲述、交流自己在超市购买东西的经验。
三、购物流程图结合幼儿用书及超市购物流程图，讨论超市购物要领。
1、师：超市有哪些物品?(让幼儿知道生活中的一般用品，超市里都有)。
2、师：这些物品是如何摆放的?这样摆放有什么好处?(让幼儿知道，(.来源快思老师教案网)超市的物品都是分类摆放的，这样便于人们寻找物品和超市自身检查货物是否齐全)。
3、师：商品上的标签有什么用处?(让幼儿知道标签可以让顾客看到价格以及收银员用仪器将价格输入到计算机中，最后可以将总价格显现出来)。
4、师：去超市购物的顺序是什么?(让幼儿知道流程是：进入超市——取购物篓/购物车——选择自己需要的物品——到收银台等待结账——提着购买的物品回家)。
中班社会教案及反思《超市》详案
中班社会教案及反思《超市》详案教案：一、教学目标：1.学会使用简单的中文词汇和句子描述超市里的商品和场景。
2.学会通过观察和模仿提问及回答一般性关于超市的问题。
3.发展学生的语言听力和口语表达能力。
二、教学重点：1.学习并掌握有关超市的词汇和句子。
2.学习并使用适当的语言表达自己在超市里的活动和购物需求。
三、教学内容：1.学习有关超市的词汇，如“超市”、“购物篮”、“货架”、“商品”等。
2.学习相关句型，如“你在超市里想买什么？”、“超市里有什么？”、“你可以帮我拿一下吗？”等。
3.观看有关超市的视频或图片，引导学生进行观察和描述。
四、教学过程：1.导入新课：播放有关超市的视频或展示超市的图片，引发学生兴趣。
2.通过观察和提问，引导学生们描述超市里的商品和场景。
3.教师向学生介绍有关超市的词汇和句型，帮助学生进行语言输出。
4.学生跟读课文，逐步掌握有关超市的词汇和句型。
5.学生进行角色扮演，模拟超市购物场景，强化语言学习。
6.学生进行小组合作活动，扮演超市的销售员和顾客，进行对话练习。
7.学生进行小结，回答有关超市的问题，并提出自己的问题。
五、教学延伸：1.继续扩展有关超市的词汇，并学习有关超市布局和服务的词汇和句子。
2.鼓励学生在实际生活中用中文描述超市里的商品和服务。
3.学生进行小组研究，了解不同地区的超市特色和商品。
反思：本节课上，学生们通过观察和模仿，学习了有关超市的词汇和句子。
他们表现出了浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，口语表达能力得到了一定的提高。
对于教学目标的达成情况，学生对于超市的词汇和句子有了初步的了解，并能够在角色扮演和对话中运用，但对于复杂的问题的回答还有待提高。
对于教学方法的选择，通过观察和模仿的方式引导学生学习是一种有效的方法，并且结合角色扮演和小组合作活动使得学生更好地运用所学知识。
对于教学过程的改进，可以增加游戏和竞赛元素，增加学生的积极性和参与度。
另外，鼓励学生用中文描述实际生活中的超市经验，可以提高学生的实际应用能力。
幼儿园优质课社会教案《快乐超市》中班扮演角色游戏活动分析反思
幼儿园优质课社会教案《快乐超市》中班扮演角色游戏活动分析反思介绍本文是对幼儿园优质课社会教案《快乐超市》中班扮演角色游戏活动的分析和反思。
该活动旨在培养幼儿的社会适应能力和合作意识，通过角色扮演让幼儿体验超市中的各种职业角色，激发他们的兴趣和想象力。
活动目标1.培养幼儿的社会适应能力，懂得如何在超市中做好各种角色的工作。
2.提高幼儿的合作意识和沟通能力，让他们学会与他人合作完成任务。
3.激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的问题解决能力。
活动准备1.准备幼儿园角色扮演道具，如超市货架、购物篮、小台秤、货币等。
2.创建一个小型的超市场景，模拟真实的超市环境。
3.教师精心准备各种角色扮演服装和道具，如店员、顾客、收银员等。
4.准备一些商品和价签，以便幼儿能够模拟购物和结账的过程。
活动过程1.导入：老师向幼儿介绍今天的活动主题，并简单介绍超市的基本情况，如超市里有哪些角色，他们的工作内容等。
2.角色介绍：老师让幼儿围坐一圈，依次介绍超市的不同角色，如店员、顾客、收银员等。
每个角色的职责和工作内容会被详细讲解。
3.角色扮演：幼儿自愿选择一个角色扮演，可以是店员、顾客或收银员。
他们可以根据自己的兴趣和喜好来选择角色。
4.开展角色扮演：在小型超市场景中，幼儿开始扮演自己选择的角色。
店员负责摆放商品、回答顾客的问题等；顾客选择商品并放入购物篮中；收银员负责结账等。
5.角色切换：一定时间后，教师指导幼儿停止当前的角色扮演，换一个新的角色继续活动。
这样可以让幼儿体验不同的角色，增加活动的趣味性和多样性。
6.活动总结：活动结束后，老师引导幼儿回顾整个活动，分享自己在扮演角色过程中的感受和体会。
活动分析该活动通过角色扮演的方式，使幼儿能够在模拟的超市环境中体验不同职业角色的工作内容。
通过这样的活动设计，可以提供幼儿主动参与、积极合作的机会，同时培养他们解决问题和应对挑战的能力。
优点分析1.激发兴趣：通过角色扮演的形式，激发了幼儿的好奇心和兴趣，使他们能积极主动地参与活动。
超市社会活动教案及课后反思
超市社会活动优秀教案及课后反思一、活动背景随着社会的发展，超市已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
为了让幼儿更好地了解超市、熟悉超市，培养幼儿的社交能力和购物技能，我们特设计了一次超市社会活动。
通过本次活动，让幼儿在实践中感受超市的氛围，学习购物的基本流程，提高他们的生活能力和社会实践能力。
二、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解超市的基本布局和功能，知道超市里有哪些商品，以及商品的分类。
2. 技能目标：培养幼儿的购物技能，如挑选商品、排队结账等。
3. 情感目标：培养幼儿的独立自主能力，增强他们对社会生活的热爱和好奇心。
三、活动准备1. 物质准备：超市模型、购物清单、购物车、纸币和硬币等。
2. 环境准备：创设一个模拟超市的环境，包括货架、商品、收银台等。
四、活动过程1. 引入：教师向幼儿介绍超市的概念和功能，引导幼儿观察超市的布局和商品种类。
2. 实践操作：教师带领幼儿分组进行购物实践，让幼儿自主选择商品，学习排队结账。
五、课后反思但在活动中也存在一些不足之处，如部分幼儿在购物过程中过于兴奋，忽略了商品的分类和价格。
在今后的活动中，我们将继续关注幼儿的表现，及时调整教学策略，以提高幼儿的购物技能和社会实践能力。
我们还将加强与家长的沟通，让家长了解活动内容和目标，共同促进幼儿的全面发展。
六、活动准备1. 物质准备：超市地图、购物清单、购物车、纸币和硬币等。
2. 环境准备：创设一个模拟超市的环境，包括货架、商品、收银台等。
七、活动过程1. 引入：教师向幼儿介绍超市的概念和功能，引导幼儿观察超市的布局和商品种类。
2. 分组活动：教师将幼儿分成若干小组，每组派一名代表进行购物实践，其他组员观察和学习。
3. 实践操作：代表带领组员进行购物实践，自主选择商品，学习排队结账。
4. 分享交流：教师组织幼儿分享购物心得，让幼儿谈谈在活动中的收获和感受。
八、课后反思本次超市社会活动在幼儿的积极参与下取得了圆满成功。
中班社会快乐超市教案反思
中班社会快乐超市教案反思中班社会快乐超市教案反思主要包含了设计思，活动目标，活动准备，重点、难点，活动过程，活动反思等内容，幼儿学习并体验超市中的不同角色，扩展社会经验，幼儿学习解决游戏遇到的问题，适合幼儿园老师们上中班社会活动课，快来看看快乐超市教案吧。
设计思路: 五一劳动节期问，我们引导幼儿了解各行各业劳动者的工作。
在此基础上，我们带幼儿参观了清华园超市，孩子们对超市琳琅满目的商品、收银机、购物小票等都产生了浓厚的兴趣，们这个谈论：“今天妈妈带我去超市买酸奶了。
”那个说：“我去家乐福超市了，那里特别大，有好几层呢。
”为了让幼儿更好地掌握、了解生活中的经验，并提升他们对超市的认知，于是我们和幼儿一起在班级里创设了超市情境，开展超市购物的游戏活动。
活动目标:1、幼儿学习并体验超市中的不同角色，扩展社会经验。
2、幼儿学习解决游戏中遇到的问题。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:1、物质准备：食品包装盒、牙膏盒、各种饮料瓶、自制收银机、购物篮等。
2、经验准备：幼儿有逛超市的经验，知道超市里有许多的商品，超市的商品可自选等，还有一定的学习经验，讨论过“我们的购物计划”，进行绘画“超市里”，听了故事《熊猫开商店》等。
重点：幼儿扮演和体验超市里不同工作人员的工作内容。
难点：幼儿学习协商扮演超市里不同的角色。
活动过程:1、创建超市。
从超市参观回来，孩子们都希望自己的班里也有一个超市，于是，教师鼓励幼儿想办法共同创建超市，引导幼儿参与环境创设和材料准备。
他们开始陆续收集废旧材料，制作商品标签。
孩子们对货品进行了分类，可是这些货品如何摆放呢？我问孩子们:“用什么来摆放超市的货品呢？”诗宏提议用过渡区的玩具架，因为他认为过渡区的玩具架带轮子，移动方便。
于是孩子们把过渡区的玩具架变成了超市的货架，他们整理好货物，超市准备开张了，可是大家发现还没有钱币，李尧跑来找老师：“老师，超法？”李尧说：“我们自己做钱吧。
幼儿园中班社会及反思《超市》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班社会及反思《超市》教学设计一、教学设计背景随着现代化的发展，超市作为一种现代化的购物场所，已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
超市里面有各种各样的食品、日用品、化妆品等商品，给人们的生活带来了便利和舒适。
然而，对于幼儿来说，超市还是一个比较新奇和陌生的地方，他们对于超市的了解和认知都很有限。
因此，通过超市主题的教学活动，可以帮助幼儿扩展他们的社会经验，提升他们的观察能力和生活技能。
二、教学目标1.能够了解超市的基本功能和布局，认识各种商品的名称和功能。
2.能够认识和运用货币的基本概念，知道一些基本的购物技巧。
3.能够通过角色扮演和游戏互动，锻炼自己的口语交流、团队合作和创造力。
三、教学过程1.引入环节：通过课件和图片展示的方式，让幼儿们了解超市的基本概念和布局，鼓励他们提出问题和猜测。
老师鼓励幼儿们互相分享他们对超市的认识，并指导他们对超市布局进行探究。
2.活动一：角色扮演体验超市购物，让幼儿们在模拟的超市环境中进行购物和销售的体验。
老师通过角色扮演游戏来帮助幼儿们了解货币交换的基本概念，认识各类商品的名称和功能，以及合理花费钱的方法。
同时，教师在游戏过程中引导幼儿们探究超市的布局、物品的摆放等细节。
3.活动二：个人制作购物清单，鼓励幼儿们运用自己的思维和语言表达能力，制定自己的购物清单，并指导幼儿合理选择商品，看清商品标签上的价格信息。
在指导过程中，教师可以让幼儿们在家长的帮助下真实体验购物，加强幼儿的实际操作能力。
4.活动三：小组合作制作超市，鼓励幼儿们分组制作自己的超市场景，并规划好商品的摆放位置。
在此过程中，老师可以引导幼儿们讨论和协商，并关注他们的创造力和合作精神。
同时，教师可以要求幼儿们制作出超市的海报和广告，鼓励幼儿们在视觉、口头表达方面进行实践。
四、教学反思在本次教学活动中，我尝试通过角色扮演和游戏的方式，让幼儿们在模拟的超市环境中进行购物和销售的体验，并在游戏过程中引导幼儿们探究超市的布局、物品的摆放等细节。
中班社会详案教案及教学反思《超市》
中班社会详案教案及教学反思《超市》教案：教学目标：1. 通过学习《超市》，培养幼儿对社会环境的观察力和认知能力。
2. 培养幼儿的叙事能力和语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察和分析问题的能力。
教学内容：1. 对《超市》的内容进行观察和分析，并进行讨论。
2. 通过角色扮演，让幼儿体验超市购物的情景。
3. 引导幼儿思考超市中的不同商品和职员，以及消费者的角色。
教学准备：1. 幼儿绘本《超市》2. 超市玩具或道具：购物篮、商品牌、职员角色扮演服装等。
3. 大幅海报或图片展示超市内的不同商品和职员。
教学步骤：引入：1. 呈现超市的图片或海报，向幼儿介绍超市并引起他们的兴趣。
2. 向幼儿提问：“你们去过超市吗？你们喜欢在超市买什么？”阅读：1. 向幼儿展示绘本《超市》，并让他们观察书中的图片。
2. 逐页阅读绘本，引导幼儿发表自己对绘本内容的看法和猜测。
讨论：1. 在观察和阅读绘本的基础上，组织小组或全班讨论。
可以提问以下问题：- 超市里有哪些商品？- 超市里有哪些职员？- 你们喜欢在超市买什么？为什么？2. 张贴超市海报或展示超市图片，让幼儿观察和描述超市中的不同商品和职员。
角色扮演：1. 将课堂布置成一个小型的超市环境，使用超市玩具或道具。
2. 分配角色给幼儿，比如顾客、服务员、收银员等，让他们在超市中进行角色扮演。
3. 引导幼儿模拟购物的情景，理解不同角色的职责和行为。
反思：1. 教师与幼儿共同回顾课堂学习的内容和体验，引导幼儿分享自己的收获和感受。
2. 分享幼儿在角色扮演中遇到的问题和解决方法，引导幼儿思考自己在超市中的行为和决策是否合理。
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------教学反思：本节课旨在通过《超市》一书，让幼儿了解超市这一社会环境，并通过角色扮演等活动，培养幼儿的认知能力和情景再现能力。
中班社会快乐超市教案反思
对中班快乐超市教学计划的思考中班社会快乐课堂教学计划的体现主要包括设计思想，活动目标，活动准备，重点，难点，活动过程，活动反思等内容。
孩子们在超市学习和体验不同的角色，扩大社交体验，并在孩子们的学习中班习解决游戏。
遇到的问题适合幼稚园老师参加中班社交活动课。
快来看看快乐的超市教学计划。
设计思路：在劳动节期间，我们指导儿童了解各行各业的工人的工作。
在此基础上，我们带孩子们参观了清华公园超市。
孩子们对超市里琳琅满目的商品，收银机，购物收据等产生了浓厚的兴趣。
他们谈到了这一点：“今天我母亲带我去超市买酸奶。
”那是说：“我去了家乐福超市，那儿特别大，有多层。
为了让幼儿更好地掌握和理解生活经验，增强他们对超市的认识，我们与孩子们一起在课堂上创造了超市状况，并开展了超市购物的购物活动。
活动目标：1.幼儿在超市学习和体验不同的角色，并扩大他们的社交经验。
2，孩子学会解决游戏中遇到的问题。
3.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。
4.最初发展幼儿解决现有生活经历中问题的能力。
5.探索并发现生活的多样性和特征。
活动准备：1.材料准备：食品包装盒，牙膏盒，各种饮料瓶，自制收银机，购物篮等。
2，经验准备：孩子有逛超市的经验，知道超市里有很多商品，可以选择超市商品，并且有一定的学习经验，讨论过“我们的购物计划”，画“超市”，我听到了故事《熊猫开商店》等。
主要难点：重点：年幼的孩子在超市玩耍和体验不同员工的工作。
困难：在超市中，幼儿学习谈判起着不同的作用。
活动程序：1.创建一家超市。
从超市回来后，孩子们希望他们班上也有一家超市。
因此，老师鼓励孩子们找到共同建立超市的方法，并指导孩子们参与环境创造和材料准备。
他们开始收集废料并制作产品标签。
孩子们对货物进行分类，但是货物如何放置？我问孩子们：“超市用什么产品？” Shimao建议在过渡区域中使用玩具架，因为他认为玩具在过渡区域中。
有了轮子，很容易移动。
因此，孩子们将过渡区的玩具架变成了超市的货架。
中班社会教案及教学反思《有关超市的讨论》6篇
中班社会教案及教学反思《有关超市的讨论》中班社会教案及教学反思《有关超市的讨论》精选6篇（一）课题名称：有关超市的讨论课时数：1课时适用年龄：4-5岁（中班）教学目标：1. 让幼儿认识超市，并了解一些日常生活用品和食品可以在超市购买；2. 增强幼儿的社会意识，培养他们的购物技能和合作能力；3. 提高幼儿的语言表达和思维逻辑能力，培养他们的观察和思考能力。
准备材料：1. 包装盒、罐头、瓶子等日常生活用品模型；2. 图片或真实的食品、饮料等超市产品；3. 超市模型或场景图片。
教学活动：1. 导入（10分钟）通过展示超市模型或场景图片，引导幼儿们了解超市，并简单介绍超市是什么地方以及可以在超市购买到什么东西。
2. 探究活动（15分钟）将一些日常生活用品模型（如：包装盒、罐头、瓶子等）放在桌上，让幼儿们观察并说出它们通常在哪里购买。
接着，出示一些超市产品的图片或真实的食品、饮料等，让幼儿们猜一猜这些东西是在超市中可以购买到的。
教师引导让幼儿们讨论超市里可以购买到哪些东西，并逐个列出，可以将学生的回答记录在黑板上。
3. 表达活动（25分钟）组织幼儿们分成小组，每个小组从黑板上的列表中选择一种超市产品，思考并准备一段话来介绍这种产品。
然后，让每个小组轮流上台，用自己的话介绍所选的超市产品，并向全班展示相应的图片或真实物品。
教学反思：优点：通过引导幼儿们讨论超市中可以购买到的东西，激发了他们的兴趣和思考能力。
通过小组合作和表达活动，培养了幼儿的合作能力和语言表达能力。
不足：本节课时间分配不够合理，导致幼儿们没有足够的时间进行充分的讨论和表达。
同时，部分幼儿在表达环节中话语能力还比较欠缺，需要进一步加强。
改进措施：在下一次教学中，可以适当延长讨论和表达的时间，让幼儿们有充分的机会思考和表达。
并增加一些口头表达和语言启发活动，提高幼儿的语言表达能力。
中班社会教案及教学反思《有关超市的讨论》精选6篇（二）中班社会教案《有趣的刷子》教学目标：1. 培养幼儿的注意力和观察力，让幼儿通过观察发现刷子的形状、颜色和用途。
中班社会优秀教案及反思《超市》详案
中班社会优秀教案及反思《超市》详案教案名称：《超市》适用年龄段：中班（3-4岁）教学目标：1. 通过观察、模仿和角色扮演，了解超市的组织结构和基本操作；2. 培养幼儿的社会交往能力和团队合作意识；3. 提高幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。
教学准备：1. 一份简单的超市平面图；2. 超市模型或道具（水果、蔬菜、面包、饮料等）；3. 超市购物篮和购物袋；4. 角色扮演服装和道具。
教学过程：1. 导入：通过展示超市平面图，向幼儿介绍超市的概念和功能，引起幼儿的兴趣。
2. 逐步介绍超市的组织结构和基本操作，如货架陈列、收银台、购物篮等，并与实际道具进行对照展示。
3. 角色扮演：幼儿分成小组，每个小组轮流扮演超市店员和顾客的角色，在超市模型前进行购物体验。
店员提供商品信息并陈列货物，顾客选择商品并放入购物篮。
切换角色后进行第二轮体验。
4. 教师引导幼儿观察、讨论和总结两个角色的工作内容和交流方式，并回顾超市的组织结构。
5. 探究活动：幼儿使用超市平面图和超市模型，在小组合作中设计自己的小型超市，规划商品陈列和收银台的位置，并分工制作一些商品标识和价目牌。
6. 小组展示和评价：每个小组向全班展示他们设计的小型超市，并介绍他们的工作分工和商品陈列方式。
教师和其他幼儿提出问题或建议，幼儿进行讨论和总结。
7. 反思：教师和幼儿共同反思今天的学习经历，讨论超市的重要性和自己在超市中遇到的问题。
8. 家庭延伸：教师提供家庭作业，要求幼儿与家长一起去超市购物，并观察超市的结构布局和操作流程，回家后与家长讨论所购买的商品和体验。
教学反思：本节课通过角色扮演和小组合作的方式，让幼儿亲身体验了超市的组织结构和基本操作。
通过观察、讨论和总结，幼儿对超市的功能和重要性有了一定的了解。
同时，幼儿在小组合作中培养了社会交往能力和团队合作意识，提高了逻辑思维和解决问题的能力。
通过家庭延伸，与家长一起去超市购物，进一步巩固了幼儿的学习成果，并与实际生活进行了连接。
中班社会超市教案反思
中班社会超市教案反思中班社会超市教案反思是非常优秀的内容，希望能让找寻中班社会教案的您有所帮助。
1.中班社会超市教案反思活动目标1、了解超市商品的种类、购物环境、相关设备及工作人员的劳动。
2、知道超市购物的基本程序以及要遵守的规则。
3、学习将超市的物品根据用途进行分类。
4、产生玩超市游戏的兴趣，积极参与超市游戏的准备活动。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动重点难点活动重点了解超市商品的种类、购物环境、相关设备及工作人员的劳动。
知道超市购物的基本程序以及要遵守的规则活动难点学习将超市的物品根据用途进行分类活动准备1、挂图36号，《小朋友的书*数学》2、铅笔：有关超市的设施、商品的摆放和标识、工作人员工作的照片或图片活动过程一、交流超市中商品种类和摆放的经验1、提问：超市里都买哪些物品?商品时怎样摆放的?2、教师可以将幼儿说的商品名称在黑板上分类记录，并引导幼儿理解超市的商品时分类摆放的二、交流超市购物的经验提问：怎样才能找到自己需要的物品?拿了物品之后如何付钱?在超市里购物时要注意什么?三、交流关于超市工作人员的经验讨论：超市里有哪些工作人员?他们是怎么工作的?四、整理货架操作练习1、出示挂图，教师讲述：小云发现超市货架上有很多物品都放错了，你发现了么?请你说说，他们分别应该放在哪里，为什么2、幼儿操作练习：把放错的东西找出圈起来，再想想它应该放在哪里，为什么五、出示幼儿收集的游戏材料，激发玩超市游戏的兴趣教学反思关于超市的讨论，这是一节综合活动，第一课时要求幼儿联系自身实际经验，大胆表述自己的想法和认知，第二课时则通过操作练习，让幼儿区分并了解物品的分类从教学的实际效果反映出，根据原有的经验积累，幼儿对超市的商品、摆放、及相关的注意事项，已有了一定认知，也愿意大胆与同伴、老师交流，在发言的积极性和语言表述能力上都有了明显提高，在之后的操作环节上，大多数幼儿还是能掌握商品的分类规律，只有个别幼儿还需一定的指导。
超市社会活动教案及课后反思
超市社会活动优秀教案及课后反思一、教案概述本教案旨在通过超市社会活动，让幼儿了解超市的基本知识，培养幼儿的社交能力和购物技能。
活动将带领幼儿参观超市，了解超市的布局和商品分类，让幼儿通过自主购物的方式，锻炼他们的选择能力和计算能力。
二、活动目标1. 让幼儿了解超市的基本布局和商品分类。
2. 培养幼儿的社交能力，让他们学会礼貌地与超市工作人员交流。
3. 锻炼幼儿的选择能力和计算能力，让他们学会自主购物。
三、活动准备1. 提前与超市工作人员沟通，确保活动顺利进行。
2. 准备购物清单，让幼儿了解需要购买的商品。
3. 准备一定数量的购物券，让幼儿学会计算总价。
四、活动过程1. 带领幼儿参观超市，介绍超市的布局和商品分类。
2. 让幼儿自主选择商品，学会比较和选择。
3. 培养幼儿的计算能力，让他们学会计算总价。
4. 带领幼儿结账，让他们学会礼貌地与超市工作人员交流。
五、课后反思1. 本次活动中，幼儿对超市的布局和商品分类有了基本的了解，大部分幼儿能够自主选择商品并计算总价。
但在与工作人员交流方面，部分幼儿还显得有些胆怯，需要在今后的活动中加强培养。
2. 在活动过程中，教师应适时给予幼儿指导和鼓励，让他们充满信心地完成任务。
注意观察幼儿的表现，及时发现并解决问题。
3. 为了提高幼儿的社交能力，可以考虑在今后的活动中增加与超市工作人员互动环节，让幼儿更加熟悉购物流程，提高他们的自信心和独立性。
教案编写：教案编辑专员日期：2024年X月X日六、教学评价1. 观察幼儿在超市活动中的表现，评估他们对超市布局和商品分类的了解程度。
2. 评价幼儿在自主购物过程中的选择能力和计算能力。
3. 关注幼儿在与超市工作人员交流时的表现，评估他们的社交能力。
七、教学拓展1. 邀请超市工作人员来园进行讲座，让幼儿更加深入了解超市的工作流程和商品管理。
2. 组织幼儿参观超市背后的仓库，让他们了解商品的储存和配送过程。
3. 开展家庭作业，让幼儿与家长一起制定购物计划，培养他们的规划能力。
幼儿园中班主题教案《超市》及教学反思（共5则）
幼儿园中班主题教案《超市》及教学反思（共5则）第一篇：幼儿园中班主题教案《超市》及教学反思中班主题教案《超市》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿通过制作、建构等活动，培养幼儿的合作意识和创新能力，提高幼儿动手实践能力，认识《超市》，通过参观、谈话、动手操作、活动区游戏等多种形式来了解超市与人们生活的关系，知道超市的作用，幼儿学习初步的商品交易，理解商业活动中的一些规则，快来看看幼儿园中班主题《超市》含反思教案吧。
主题的产生：从小班开始，我们就设有《超市》，里面仅仅有些水果、蔬菜、布娃娃，天长日久，幼儿对此失去了兴趣，《超市》变得冷冷清清。
今天，在谈话《我们的社区》活动中，幼儿说到了《超市》，话题顿时多了起来，王庚辰说“超市有好多好吃的”于小涵说“有很多玩具”等等，幼儿纷纷说起自己眼中的超市，逐渐超市的内容丰富起来，毕竟，超市是我们生活中必不可少的，使孩子们最喜欢去的地方之一。
从他们感兴趣的超市入手，充分发挥他们的主动性，共同讨论，制定《超市》这一主题活动，并围绕这一主题展开活动。
[教育目标]1、认识《超市》，通过参观、谈话、动手操作、活动区游戏等多种形式来了解超市与人们生活的关系，知道超市的作用。
2、通过制作、建构等活动，培养幼儿的合作意识和创新能力，提高幼儿动手实践能力。
3、幼儿学习初步的商品交易，理解商业活动中的一些规则。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
[学习目标]1、通过参观、谈话，了解超市的作用，能用较准确的语言描述对超市的认识。
2、学会利用各种材料来制作超市物品，掌握揉、团、捏、撕、剪、粘贴等一些基本技能，学习合作，体验分享的快乐。
3、学习购物的基本程序，尊重超市工作人员，遵守超市规定，体验购物的乐趣。
4、参观银行，运用数学活动经验，了解钱币的种类，会取、存钱。
结合钱币，认识数字6、7，复习数字1—5。
5、知道乐曲的名称、音乐形象(活泼、欢快、慢的、悲伤的)和主要内容，对歌曲有一个完整良好的印象。
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中班社会快乐超市教案反思
中班社会快乐超市教案反思主要包含了设计思，活动目标，活动准备，重点、难点，活动过程，活动反思等内容，幼儿学习并体验超市中的不同角色，扩展社会经验，幼儿学习解决游戏中遇到的问题，适合幼儿园老师们上中班社会活动课，快来看看快乐超市教案吧。
设计思路：
五一劳动节期问，我们引导幼儿了解各行各业劳动者的工作。
在此基础上，我们带幼儿参观了清华园超市，孩子们对超市琳琅满目的商品、收银机、购物小票等都产生了浓厚的兴趣，他们这个谈论：“今天妈妈带我去超市买酸奶了。
”那个说：“我去家乐福超市了，那里特别大，有好几层呢。
”为了让幼儿更好地掌握、了解生活中的经验，并提升他们对超市的认知，于是我们和幼儿一起在班级里创设了超市情境，开展超市购物的游戏活动。
活动目标：
1、幼儿学习并体验超市中的不同角色，扩展社会经验。
2、幼儿学习解决游戏中遇到的问题。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、物质准备：食品包装盒、牙膏盒、各种饮料瓶、自制收银机、购物篮等。
2、经验准备：幼儿有逛超市的经验，知道超市里有许多的商品，超市的商品可自选等，还有一定的学习经验，讨论过“我们的购物计划”，进行绘画“超市里”，听了故事《熊猫开商店》等。
重点、难点：
重点：幼儿扮演和体验超市里不同工作人员的工作内容。
难点：幼儿学习协商扮演超市里不同的角色。
活动过程：
1、创建超市。
从超市参观回来，孩子们都希望自己的班里也有一个超市，于是，教师鼓励幼儿想办法共同创建超市，引导幼儿参与环境创设和材料准备。
他们开始陆续收集废旧材料，制作商品标签。
孩子们对货品进行了分类，可是这些货品如何摆放呢?我问孩子们：“用什么来摆放超市的货品呢?”诗宏提议用过渡区的玩具架，因为他认为过渡区的玩具架带轮子，移动方便。
于是孩子们把过渡区的玩具架变成了超市的货架，他们整理好货物，超市准备开张了，可是大家发现还没有钱币，李尧跑来找老师：“老师，超市的钱还没有，怎么办?”我说：“那怎么办呢?你有什么好办法?”李尧说：“我们自己做钱吧。
”他在美工区找了几张白纸，写上数字，作为超市的钱币，大家高高兴兴地玩起来。
2、学习角色。
在游戏开始阶段，教师没有为幼儿分配角色，而是以游戏中角色的身份与幼儿互动，通过讨论等加深幼儿对角色的理解。
超市活动开展几天了，孩子们在超市模仿收银员、促销员、顾客等，兴致勃勃地开展游戏。
我也拿了一个购物篮，作为顾客来购物，促销员郭宗翰正忙着整理商品，我问他：“请问有烤肉味道的薯片吗?”他红着脸说：“你自己找找吧。
”活动后，我请幼儿讨论：作为促销员，如何向顾客介绍商品?秦靖阳说：“促销员应该学会推销商品，有的促
销员还请顾客免费品尝呢。
”凌烨说：“促销员要热情，主动向顾客介绍新来的商品。
”张栩月说：“超市还有海报呢，顾客一看海报，就知道超市最近有什么商品。
”于是我们生成了一次谈话活动：“我是小小促销员。
”请每一个幼儿扮演促销员，学习如何介绍和推销商品，并且请幼儿设计和制作海报，及时介绍商品信息。
超市的开张吸引了许多的顾客，沐沐拿着购物筐，选了许多的商品，来到了收银处，收银员细心地把每件商品都扫描到电脑里，并且一件一件算着价钱，后面的顾客都等急了，收银员因为商品太多一直算不出总数来;顾客拿的商品太多，超市的货架一会儿就空了，有的幼儿选不到自己想买的商品;沐沐付款时，她装在兜里的钱撒了一地。
针对这种情况，我和幼儿共同的讨论：“如果顾客发现收银员找错了钱，他会怎么想?怎么做?顾客怎么选购商品，如何注意用钱安全?”魏积宇说：“顾客会很生气，他下次就去别的超市买东西了。
”刘培正说：“那怎么行，超市也要赔钱的。
”孩子们商议好顾客在超市不能拿太多的东西，每次最好不超过十元钱，并且顾客一定要拿好钱，最好把钱放在钱包里。
于是，我们把超市的大购物筐改成了小购物筐，规
定每个顾客选购商品不能超过十元，并且，孩子们还用纸折出了漂亮的钱包，顾客购物时可以把钱放入钱包里。
在老师的提议下，我们还决定在益智区举办会计培训班，引导幼儿练习简单的价钱加减，孩子们通过认真地学习，做收银员时渐渐地都能正确地收钱、找钱了。
3、顾客的问题。
今天活动区游戏时，超市的促销员秦靖阳跑来告诉我，“老师，你去超市看看吧。
”我来到超市，发现地上有一些食品盒。
我问小朋友：“这是怎么回事?”秦靖阳说：“老师，这都是李尧干的。
不知道他要买什么东西，他挑来挑去，把商品都弄乱了，而且，他结账时还不排队，别的小朋友都生气了。
”于是，我们和小朋友一起讨论：“如果你是超市的工作人员，你喜欢什么样的顾客?如何做一名文明小顾客?”沐沐说：“如果超市人多，要排队付款。
”刘培正说：“顾客不能乱拿乱放商品，那样别的顾客会找不到自己需要的东西。
”于是我们请美工区的小朋友一起制作了顾客须知，以图文并茂的形式提醒幼儿遵守超市购物规则，做文明的小顾客。
当遇到幼儿不能遵守游戏的规则时，教师引导幼儿体验生活中的社会角色，当人们不能遵守规则时，会发生什么情况?引导幼儿体验和自觉遵守角色的规则，培养幼儿良好的规则意识。
4、超市由热闹变冷清的原因。
超市开业有一段时间了，一天，王子轩跑来找我：“老师，超市没有顾客了。
”超市冷冷清清的没有顾客。
我请促销员王子轩想想办法，王子轩跑去请别的区的小朋友来超市购物，他来到益智区请邢俊
朗去超市，邢俊朗说：“我还要下环保棋呢。
”他又请了几个小朋友，结果没有人来超市。
王子轩失望地对我说：“老师，怎么办呢?”我请他向小朋友了解一下大家不来超市的原因。
过了一会儿，王子轩告诉我：“小朋友说超市的商品太少了，他们买不到自己需要的商品。
”活动区评议时，我请小朋友们想想办法。
黎美欣提议：“我们女孩喜欢漂亮的衣服，超市应该有卖衣服的。
”王子轩说：“老师，超市可以卖水果，妈妈经常给我买超市的水果。
”我说：“超市的服装应该怎么准备呢?”杨尤拉说：“老师，我们有自己做的环保服装呢。
”于是，在原来的食品区和日用品区的基础上，我们又新增了服装区、水果区等，并且都为商品贴上了标签。
魏积宇做促销员时，大声地吆喝：“快来买呀，新鲜水果，不甜不要钱。
”超市的新商品吸引了许多的小朋友，张栩月抱着娃娃来到超市，她说：“天气热了，我要为我的宝宝买一套夏天的衣服。
”快乐超市又重新热闹起来了。
当超市由热闹变冷清时，教师请幼儿想办法，调动幼儿已有的生活经验，鼓励幼儿大胆地解决问题。
活动反思：
1、活动中的优点：
以往的角色区，教师总是把很多的材料准备好，引导幼儿直接参与游戏。
通过学习《纲要》，我意识到要引导幼儿参与游戏环境创设，并在其中学习解决遇到的问题，以此增强幼儿的独立性和创造性。
从超市的开张，到角色的扮演，我们引导幼儿动脑筋，结合自己的生活经验，想办法解决游戏中遇到的问题。
孩子们在活动中学习了怎样为
顾客服务和
怎么做文明顾客，角色的模仿也促进了幼儿之问的交往和合作，从而促进了幼儿社会性的良好发展。
2、活动中的不足：
还应把超市活动和其他的区域活动结合起来，鼓励各区域游戏之问积极地互动起来。
例如，可以把娃娃餐厅制作的食品拿到超市去卖等。