最新八年级生物上册411花的结构和类型导学案复习进程

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初中生物八年级上册高效课堂资料4-1-1花的类型和结构导学案

初中生物八年级上册高效课堂资料4-1-1花的结构和类型学案班级姓名组别等级【学习目标】1.概述花的主要结构是雄蕊和雌蕊；描述花的种类和着生方式，说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。

2.通过解剖和识别花的各部分结构，学会解剖和观察的一般顺序和方法。

3.认同花的结构和着生方式与其功能相适应，培养爱护花草树木的情感。

【学习过程】一、自主学习（一）自学指导要求：请同学们依照下列要求迅速看完教材3-7页。

1．根据教材第4页，桃花的基本结构示意图认识花的基本结构并在教材中找到并勾画各结构的作用。

2.阅读教材第4页“观察花的结构实验”，搞清观察和解剖花的步骤和顺序。

3.通过学习找出下列概念并与教材中的例子相联系：两性花单性花雌花雄花单生花花序雌雄同株植物雌雄异株植物桃花百合花黄瓜南瓜毛白杨向日葵玉米柳玉米蓖麻菠菜（二）自学检测要求：请同学们合上课本做下面的检测，注意思考，独立完成。

1.在图中标号处写出桃花的各部分结构的名称。

2.观察花的结构时，应该先观察，再观察，然后观察，最后观察雌蕊。

用解剖刀从雌蕊最膨大处剖开，观察内部结构。

（三）我的疑惑要求：言简意赅，明确清晰，书写规范。

首先在小组内解决，不能解决的提出来，下一环节在组间或者班内解决。

我的疑惑二、合作探究（一）提出先学中未解决的疑惑，小组或全班讨论解决。

（二）先独立思考下列问题，然后展示交流，核对答案。

课本第6页“巩固提高”1、2、3题三、当堂训练要求：请同学们独立完成以下题目，看谁做得又快又对。

1.子房的结构包括（）A.子房壁和胚珠B.子房C.花柱和柱头D.花药和花丝2.一朵苹果花，哪一部位被害虫吃掉时，将不能发育成果实和种子（）A.花被B.雄蕊C.雌蕊D.蜜腺3.花粉除促进受精过程以外，还是一种营养丰富的食品，营养价值比牛奶和鸡蛋还要高，被誉为“黄金般的食品”。

花粉在散发前是生长在（）A.柱头内B.花药内C.子房内D.胚珠内4.平时我们看到的一朵菊花，实际上是（）A.一个花序B.一朵单性花C.一朵雄花D.一朵两性花5.在观察花的基本结构的实验中，下列与事实不符的是（）A.摘取萼片、花瓣、雄蕊时要用镊子B.观察单个雄蕊时要借助于显微镜C.花的基本结构中具有黏性的结构是柱头D.获取胚珠需要用解剖刀切开雌蕊最膨大处6.观察玉米植株，回答下列问题：①从雌、雄蕊的有无看，玉米的花属于两性花还是单性花？②着生在玉米顶端的花是什么花？着生在叶腋处的花是什么花？③玉米属于雌雄同株植物，还是雌雄异株植物？④从花的着生位置看，玉米的花属于单生花还是花序？7.每年春天，有些杨树上便会飘落许多漫天飞舞的“白毛”，这些“白毛”便是杨树的雌花序，乱飞的杨花不仅影响市容，而且容易使人体呼吸产生不良反应。

【八年级】第四单元第一章第一节《花的结构和类型》导学案

【八年级】第四单元第一章第一节《花的结构和类型》导学案【八年级】第四单元第一章第一节《花的结构和类型》导学案一、学习目标1、学会解剖和识别花的各个部分，认识完全花，概述花的完全部分是雄蕊和雌蕊的理由。

2.描述花的类型及其插入方式，并说出两性花、单性花、雄花、雌花、独生花和花序的概念。

3、认同花的结构与其功能的适应。

4.尝试解剖和探索，提高观察、思考和严谨推理的能力。

二、使用方法：按照以下自主学习和合作探索的步骤，首先预习自学基础知识10分钟，并探索相关问题；你不了解的知识和问题将以小组形式讨论和探讨10分钟；然后进行演示和知识巩固；最后，独立实践和自我反省。

注重珍惜时间，努力成为先进集体。

三、自主学习合作探究过程：（一）预习自学和独立探索（12分钟）学法指导：1、请同学们依据学习目标和导学问题进行自主探究学习，勾画主要知识点。

并用红笔标注出自己解决不了的问题2.组长带领小组成员讨论“指导性问题”的答案，发挥合作精神，统一答案。

3、疯狂记忆基础知识。

（a层同学全面理解和掌握；b层同学理解并掌握1、2、3；c 层明确答案，初步理解和记忆知识）组长掌控好，保证高效、全员参与，人人有事做。

1.花的结构（提示：先阅读第3页，找出花的完整部分的定义，然后独立阅读图4.1-2，找出相应花的基本结构；最后分析示例，讲述结构各部分的功能，持续7分钟）⑴桃花是完全花，其结构包括、、、、等部分。

（2）花的主要结构（1）雄蕊：包括、、内含。

（2）雌蕊：包括、和子房，在子房中有。

⑶花的其他结构（1）叶柄：把花和茎连接起来的短茎，起着“和”的作用。

（2）花萼和花冠：在花绽放之前，对花蕊起作用。

（4）“观察花结构”的测试步骤[（1）取一朵桃花，先观察花的外形；（2）用镊子从至取出、和；（3）用镊子夹开一个花药，用观察花药里面的；（4）纵向切开，用手观察内部；2、花的类型（提示：先阅读p5页课文，讨论并回答相关问题5分钟）（1）根据有无雄蕊和雌蕊，花可分为和。

八年级生物上册《花的结构和类型》教案、教学设计

1.描述所观察的花的结构，包括各部分名称和功能。
2.判断所观察的花属于哪种类型，并说明理由。
3.分析花的传粉和受精过程，以及其对果实和种子形成的影响。
讨论过程中，我会巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，我设计了以下课堂练习：
1.让学生观察显微镜下的花结构，并绘制花的结构图。
3.思考作业要深入思考，用所学知识进行分析，提高问题解决能力。
4.研究性学习报告要注重团队合作，充分发挥每位组员的优势，提高学生的合作能力。
5.阅读拓展和课堂展示要积极参与，丰富学生的生物学知识。
1.学生对花的结构认识较为模糊，对花的部分及其功能理解不够深入，需要通过直观的教学手段帮助学生建立清晰的认识。
2.学生在辨别不同类型的花时，可能会遇到困难。教师应提供丰富的实例，引导学生观察、比较、总结，提高他们的辨识能力。
3.部分学生对显微镜的使用还不够熟练，需要在实践中加强指导，提高他们的观察和动手操作能力。
2.判断所给花卉图片中的花属于哪种类型，并解释原因。
3.编写一个小故事，描述花的传粉和受精过程。
（五）总结归纳
在课堂尾声，我会邀请学生分享他们的观察和讨论成果，对花的结构和类型进行总结。同时，我会对本节课的重点知识进行梳理，强调花的结构、类型及传粉和受精过程的重要性。
最后，我会布置课后作业，要求学生观察身边的花，尝试辨别花的类型，并思考花的结构与传粉、受精之间的关系。这样，使学生在课后继续巩固所学知识，提高他们的生物学素养。
4.能够运用生物学术语描述花的结构和类型，锻炼生物学表达能力。
5.掌握花的传粉和受精过程，了解果实和种子的形成过程。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法使学生达成学习目标：

八年级生物上册 4.1.1 花的结构和类型导学案(新版)济南版

八年级生物上册 4.1.1 花的结构和类型导学案(新版)济南版第一节花的结构和类型【学习目标】1、知识与技能：识别花的各个部分，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由；描述花的种类和花的着生方式；说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。

2、过程与方法：通过解剖和观察花的基本结构，培养学生的实验操作能力和观察能力；通过识别不同种植物花的特点，培养学生观察能力和灵活运用知识的能力。

3、情感、态度和价值观：通过学习“花的结构及其主要功能”及“花的种类”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。

【重点难点】重点：解剖和识别花的基本结构；难点：通过探究实验认同花的结构与其功能的适应性【学法指导】自主学习合作探究法、问题探究法、观察法、阅读法导学过程方法导引【自主学习，基础过关】一、花的基本结构（以桃花为例）（1）花的基本结构包括_______、_________、__________、_________、________、_________等（2）花的主要结构是_________和________，合称花蕊。

（3）植物分类的重要依据是__________________。

填写花的各结构名称：2、花各部分的功能：1________2________ 雄蕊合称花蕊，与__________和___________形成有直接关系，是花的主要结构。

7________8________ 雌蕊9________3_______4________5_________6________二、花的类型1、从有无雌蕊和雄蕊分类：（1）单性花：在一朵花中只用__________或者只有__________的花。

如_________________。

①雌花：单性花中只有__________的花。

②雄花：单性花中只有__________的花。

（2）两性花：在一朵花中同时具有_________和________的花。

八年级生物上册第四单元第一章第一节花的结构和类型教案(新版)济南版

八年级生物上册第四单元第一章第一节花的结构和类型教案（新版）济南版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是八年级生物上册第四单元第一章第一节《花的结构和类型》。这部分内容主要包括花的结构、各类花的特点以及花的类型。教学内容与学生已有知识的联系：首先，学生需要掌握植物的基本结构和功能，如根、茎、叶等；其次，学生需要了解植物的生殖过程，包括传粉、受精等。通过本节课的学习，学生将能够理解和掌握花的结构和类型，为后续学习植物的繁殖过程打下基础。
板书设计
①花的结构：花蕊、花瓣、花萼、花柄
②花的类型：单性花、两性花、风媒花、虫媒花
③传粉和受精：传粉过程、受精过程
2. 板书设计（关键词）
①传粉：吸引传粉者、传播花粉
②受精：花粉落在柱头上、形成种子
3. 板书设计（句）
①花的结构和类型是植物繁殖的关键
②不同类型的花适应不同的传粉方式和环境条件
4. 板书设计（艺术性和趣味性）
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、生命观念和科学思维。通过观察花的结构和类型，学生能够培养实验操作和观察能力，提高科学探究能力；同时，学生能够理解生命中的多样性，建立起对生命的尊重和保护意识，形成生命观念；在分析花的结构和类型的过程中，学生将运用比较、分类等科学思维方法，提高科学思维能力。
2. 对于难点内容，首先，通过对比分析，使学生能够理解各类花的特点；其次，通过实际操作，如观察实物花朵，使学生能够将理论知识与实际相结合，更好地理解和识别各类花。同时，鼓励学生提问，及时解答学生的疑问，帮助学生克服难点。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时

济南版八年级生物上册：4.1.1花的结构和类型导学案

4.1.1花的结构和类型导学案【学习目标】1.认识花的基本结构及其主要功能。

（重点、难点）2.描述花的类型和花的着生方式。

3.说出两性花和单性花以及单生花和花序的概念。

（重点）【学习过程】一、温故知新1．科学探究的基本方法有哪些？ 2．什么是观察法？观察时应注意哪些？二、导学（自主学习）探点一花的结构自主学习：阅读课本3—4页知识内容，观察并识别花的结构：（1）花的基本结构包括花柄、花托、、花冠、和等部分。

花萼和花冠分别由一朵花的和组成。

具有上述所有部分的花称为。

（2）1 23 4 5 6 7 8 9 10 11 12 合作探究：观察花的结构用镊子摘下，依次放在白纸上，观察颜色、形状、数目等。

用镊子摘下，依次放在白纸上，观察其颜色、形状、数目等。

A ．用镊子摘下雄蕊，观察雄蕊的。

B ．用放大镜观察单个雄蕊的形状和结构特点。

C ．轻抖动雄蕊，让落到白纸上，用观察花粉的形状。

A ．用解剖刀小心地切下，放在白纸上。

B ．先观察形状，然后仔细观察其顶端，用碎纸片试其粘性。

C ．用解剖刀纵向或横向剖开，用放大镜观察内部的胚珠。

思考：一朵花最重要的结构是什么？为什么？观察花萼：观察花冠：观察雄蕊：观察雌蕊探点二花的类型自主学习：阅读课本P5页知识内容，在课本上圈划出关键词。

～6（1）按照花蕊的有无，我们把花分为和。

两性花既有雌蕊又有雄蕊，只有雄蕊或只有雌蕊。

只有雌蕊的花叫，只有雄蕊的花叫。

雌蕊可以结果实，雄蕊可以产生花粉。

（2）单生花：桃、百合、黄瓜的花单独着生在茎上，这样的花一般比较_______；而向日葵、玉米、柳树等植物的花，按照一定的次序着生在花序轴上，形成__________。

组成花序的花一般比较小，但是包含许多花的花序非常明显，利于__________。

（3）雄花和雌花着生在同一植株上的植物叫______ ____。

如________、________蓖麻等。

八年级生物上册411花的结构和类型导学案1新版济南版

姓名学导目标学导重难点及方法问题预设过程程序（因素）花的构造和种类课题课型时间花的构造和种类问题发现课学习目标1.知识与能力目标：辨别花的各个部分，概括花的主要部分是雄蕊和雌蕊的原由；描绘花的种类和花的着生方式；说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的看法。

2.过程与方法：经过解剖和察看花的基本构造，培育学生的实验操作能力和察看能力；经过辨别不同栽种物花的特色，培育学生察看能力和灵巧运用知识的能力。

3.感情和价值目标：认可花的构造与其功能是相适应生物学看法，培育学生对美好生活热爱的感情。

重难点剖析：学习要点：学会解剖和辨别花的各个部分，认识完好花；概括花的主要部分是花蕊的原由是由于花的主要功能是产生果实和种子，与雌雄蕊有直接关系；理解两性花，单性花，花序等重要看法。

学习难点：给出一栽花能鉴识出其种类及各部分构造的功能。

由于学生关于“花的构造与其功能是相适应”这一世物学看法过程较慢，难于形成，所以作为一个难点。

1、一朵完好花应拥有哪些构造？请按必定的次序说出来！2、在花的各样构造中，总重要的构造是什么？原由是什么？并详尽说明此构造的详细构成！3、花柄、花托、花萼和花冠的作用分别是什么？4、什么是两性花？什么是单性花？请解说雌花和雄花！请举出生活中常有植物的雌花和雄花！5、怎样理解雌雄同株、雌雄异株？6、什么是花序？时控学导内容设计时间教师行为学生行价。

教：人的生活自古就离不开花，文人墨客更是作了大批的歌美花。

现在，用花和花制品点家庭和位境，已成一种尚；会和制作情境，呈目 2 分花制品，也成一个人有品位的象征。

大屏幕展现几花的奇异片，最大的花、最小的花、五六色的花、形奇异的花⋯⋯⋯⋯依此来同学的学情。

自目，真剖析，与自己的学目相合。

教任指令：① 合我的状况，文本内容行自学，要求同学能将已知真实落下来，将答案写到笔本上。

通一下子上的。

②解答不了的，真，以。

③生成新的并。

教行：①教巡同学的自学状况，不按要求做的行范。

八年级生物上册 4.1.1花的结构和类型教学设计 (新版)

花的结构和类型
教学目标：
一．知识目标
1.了解形态各异的花，举例说出身边常见花的形状、大小、颜色等特点；（了解）
2.掌握花的基本结构及其主要功能，明确花蕊是花的主要部分；（重点）
二.能力目标
1．通过解剖桃花和观察各种植物的花，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2．通过识别不同种植物花的特点，培养学生观察能力和灵活运用知识的能力。

三．情感、态度与价值观目标
1．通过学习“花的结构及其主要功能”，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观。

2.培养学生实事求是的科学态度。

课前准备：
桃花的模型；桃花结构图；各种不同植物的花；解剖器材；学生课前进行相关调查及预习工作。

教学过程：
这些是我
期中______
按照从外向内的顺序取
_______
果？为什么
花萼、花冠、雄蕊（
复习花的结构
板书设计：
第一节花的结构和类型
一：花的基本结构
1.花柄：支持、输导的作用
2.花托：支持、连接的作用
3.花萼：保护花蕊
4.花冠：保护花蕊
5.雄蕊：花的主要结构，产生花粉，
6.雌蕊：花的主要结构，子房中有胚珠
二：花的特征作为植物分类的重要依据
教学反思：
本课的教学设计本着趣味引入、自主学习、合作探究、点播建构、有效训练这五个环节展开的，课堂结构还算简洁明了，本着多点拨、精讲的原则进行，把课堂时间留给学生，学生积极性比较高。

问题的设计、训练的层次、学习效率还需提高。

八年级生物上册 4_1_1 花的结构和类型学案(新版)济南版 (2)

第一节花的结构和类型导学案一、学习目标：1.认识花的基本结构及其主要功能。

2.描述花的类型和花的着生方式。

3. 说出两性花和单性花以及单生花和花序的概念。

二、重点难点重点：1.花的基本结构及主要结构。

2.两性花和单性花以及单生花和花序的概念。

难点：1.雌蕊、雄蕊的结构与功能。

2.单生花和花序的区别三、教具准备1.学生准备2.教师准备四、自主预习：自主解惑（独学）（1）花的基本结构包括：花柄、、、、（、）、雌蕊（、、）。

（2）按照花蕊的有无，我们把花分为和。

既有雌蕊又有雄蕊，只有雄蕊或只有雌蕊。

只有雌蕊的花叫，只有雄蕊的花叫。

雌蕊可以结果实，雄蕊可以产生花粉。

（3）对于每一种绿色开花植物而言，花的形态和结构都是固定的。

因此，人们总是把作为植物分类的重要依据。

合作交流（对学）1.根据雌蕊和雄蕊的有无，花可以分为和。

2.什么是两性花？试举两例，什么是单性花？试举两例。

3.单性花中，只有雄蕊的花叫，只有雌蕊的花叫。

4.什么是雌雄同株植物？什么是雌雄异株植物？各举两例。

5.根据花的着生位置，花可以分为和。

6．什么是单生花？什么是花序？各举几例。

合作交流（群学）1、做观察花的实验时是按什么顺序观察的？2.花被包括________和___________两部分,在花绽放前有保护______和_____的作用。

3.花的主要结构：（1）雌蕊：包括_______ 、_________、 __________(内有胚珠)三部分。

（2）雄蕊:包括_______、 ___________(内有花粉)两部分。

4．组成单生花的花有什么特点？组成花序的花有何特点？这样有什么意义？预习诊断：测一测，本节知识你掌握了吗？1. 在花的结构中，最主要的部分是( )A. 花柄B. 花被C. 花托D. 花蕊2.一朵花的雌蕊是由哪些部分组成的?( )A.柱头、花柱和子房B. 花药和花丝C. 花药、花丝、花柱D. 花柱和子房3.桃花在花托上有四个部分，从内向外依次是( )①花瓣②雄蕊③萼片④雌蕊A. ①②③④B. ④②①③C. ④③②①D. ③②①④4.下列属于两性花的是( )A. 黄瓜花B. 柳花C. 百合花D. 杨花5.下列不属于单性花的是( )A. 黄瓜花B. 柳花C. 百合花D. 杨花6.各种花的形态各不相同，其结构是（）A.完全不同的B.完全相同的C.基本相同D.不确定五、情境导入六、预习反馈展示交流请各小组踊跃展示你的预习成果！探点一花的结构是怎样的？观察课本第3页“桃花结构模式图”，回答下列问题：1.一朵完全花包括哪几部分？2.花被包括________和___________两部分,在花绽放前有保护______和_____的作用。

八年级生物上册 4_1_1 花的结构和类型导学案3 (新版)济南版

花的结构和类型竞业园学校学导设计方案姓名课题课型时间花的结构和类型综合解决课学导目标学习目标知识目标：识别花的各个结构，认识完全花，概述花的主要部分是花蕊的理由，理解两性花，单性花，花序等概念。

（A类）能力目标：学会解剖和能辨别出其类型及其结构，从而提高观察与探究能力。

（B类）情感目标：认同花的结构与其功能是相适应生物学观点。

（C类）学导重点难点重难点分析：学习重点：学会解剖和识别花的各个部分，认识完全花；概述花的主要部分是花蕊的原因是因为花的主要功能是产生果实和种子，与雌雄蕊有直接关系；理解两性花，单性花，花序等重要概念。

学习难点：给出一种花能辨别出其类型及各部分结构的功能。

因为学生对于“花的结构与其功能是相适应”这一生物学观点过程较慢，难于形成，所以作为一个难点。

问题预设1、一朵完全花应具有哪些结构？请按一定的顺序说出来！2、在花的各种结构中，总重要的结构是什么？原因是什么？并详细说明此结构的具体组成！3、花柄、花托、花萼和花冠的作用分别是什么？4、什么是两性花？什么是单性花？请解释雌花和雄花！请举出生活中常见植物的雌花和雄花！5、如何理解雌雄同株、雌雄异株？6、什么是花序？过程时控内容设计创设情境，呈现问题5分钟课前对于已经评价完毕的导读单进行小组的整体评价，对于小组内整体预习情况较为优秀的小组进行表扬，并通过小组学习评价表的预习栏目进行表现。

对于小组内整体预习情况不好的小组，对学科长及个人提出要求，在下一节的预习评价中重点检查。

导课：黄瓜、南瓜等植株上的一些花并不结果实，菜农把它们称为“谎花”，这些“谎花”为什么不结果实呢？你还知道哪些植物有“谎花”吗？班级问题汇总：1、一朵完全花应具有哪些结构？请按一定的顺序说出来！2、在花的各种结构中，总重要的结构是什么？原因是什么？并详细说明此结构的具体组成！3、花柄、花托、花萼和花冠的作用分别是什么？4、什么是两性花？什么是单性花？请解释雌花和雄花！请举出生活中常见植物的雌花和雄花！5、如何理解雌雄同株、雌雄异株？自主学习，问题探究。

八年级生物上册 4.1.1花的结构和类型导学案 (新版)济南版

花的结构和类型学习目标：（★为重点和难点）★1.认识花的结构，知道花各部分的功能。

★2.举例说明什么是两性花、什么是单性花、什么单生花、什么是花序。

预习导学：二、花的类型：1、根据雌蕊和雄蕊的有无分类：（1）花：在一朵花中同时具有和的花，如、等。

（2）花：在一朵花中只有或者只有的花，如、等。

①花：单性花中只有的花。

②花：单性花中只有的花。

2、根据花的着生情况分类（1）花：每朵花都是单独着生在上，花朵一般比较，如、等植物的花。

（2）：按一定次序着生在上的许多花。

花序中的每一朵花都比较，但组成花序后变得非常明显，有利于传粉，如、、等植物的花。

合作探究：1、一朵桃花的结构中，从外向内依次是什么？2、含苞欲放前对花起保护作用的结构有哪些？3. 花的主要结构是什么？为什么？4. 黄瓜花是单性花还是两性花？当堂检测：一、选择题1.如果你在鲜花店工作，那么你最关注花的哪部分结构（）A.花药B.花丝C.萼片D.花瓣2.花的各部分结构中起支持和输导作用的是（）A.花冠B.花托C.花柄D.花蕊3.一朵苹果树的花，哪一部分被害虫吃掉后将不能结出果实（）A.花瓣B.雄蕊C.雌蕊D.萼片4.桃花的结构中能着生花的各部分结构的是（）A.花瓣B.花丝C.花柱D.花托5.美丽的菊花被誉为——“寒秋之魂”，受到很多文人墨客的喜爱，可你知道俗称的一朵菊花，实际上是什么吗（）A.一朵花B.一朵单性花C.一朵两性花D.一个花序6.牡丹是中国的特产花卉，其花大、形美、色艳、香浓，为历代人们所称颂。

人们栽培牡丹花主要是供人们观赏，观赏的主要结构是（）A.花冠B.花萼C.雄蕊D.雌蕊二、非选择题7.如图是黄瓜枝条上的花，请分析回答：(1)A是黄瓜的_____花，它能产生______ 。

(2)B是黄瓜的_______花，它能产生_____。

(3)通过读图可知，A花只有_____蕊，B花只有_____蕊。

(4)A、B相同的结构有______、_____、______、_____。

济南版八年级生物上册411花的结构和类型第二课时导学案

年级八
年
级
学
科
生
物
制
定
日
期
课
型
新
授
课
课题花的类型主备人执教人使用
时间
教学目标知识与技
能目标
1、掌握花的种类，说出两性花、单性花、雄花、雌花的概念。

2、掌握花的着生方式，了解单生花和花序的概念。

过程与方
法目标
培养学生的观察、比较的能力，提高学生识图，析图的水平
情感态度
与价值观
培养学生热爱，亲近大自然的态度，呼吁学生保护大自然
教学重点区分两性花、单性花、雌花、雄花。

教学难点区分单生花和花序
第一步：课前准备：（一检）（课件展示问题）
一检问题：
1、展示桃花基本结构示意图，让学习以小组互查的形式进行检查。

组长统计检查结果。

2、花的结构中最重要的结构是
和，为什么？
3、（1）.说出各序号的名称；
（2）.这朵花是什么花？
【处理方式】课件出示，同桌互检。

教师抽查
【设计意图】回顾上节课的重点，为花的类型的学习作下铺垫
第二步：情景导入，揭示目标：
导入：图片导入
1、掌握花的种类，说出两性花、单性花、雄花、雌花的概念。

4.1.1花的结构和类型教案(表格式,任务驱动式) 济南版生物八年级上册.doc

这些美丽的花有怎样的结构?各部分又有何作用?这节课我们一起来探究这个问题
观看视频，思考问题，进入情景。
由简单的问题入手，充分利用学生的好奇心从而激发了学生的探究欲望，激发了学生的学习兴趣。
合作探究获得
任务一：花的结构：
<过渡>:花的结构是怎样的呢?下面我们以桃花为例探究花的结构。
1、课件展示桃花图片：请同学们自主学习课本第3页，结合第4页图
4.能准确完成跟踪测试一，每题1分
2.完成任务二：通过自学说出两性花，单性花，雌花，雄花，单生花和花序的概念，尝试对本组的鲜花进行分类并说明分类依据(指向目标2,检测目标2)
评价标准
自评得分
1.自学真实主动(+1分),准确说出两性花，单性花，雌花雄花单生花和花序的概念(每个1分共6分)
2.能准确说出小组内不同花的类型(每个1分共3分)
济南版八年级生物上册4.1.1花的结构和类型教学设计
课题
花的结构和类型课型Fra bibliotek新授课
时间
2024年9月
课时
1
教具
课件、实验用具、视频、桃花、百合花、玫瑰花、菊花等
教材分析
本节课是济南版初中生物八年级上册第四单元第一章第一节的内容，本章涉及的大概念是概念4植物有自己的生命周期。它包含的重要概念是4.1绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。本节内容主要讲述了花的结构和类型两部分内容，属于其中的次位概念(4.1.5花中最重要的结构是雄蕊
1.根据雄蕊和雌蕊的有无，花可以分为哪两类?
活动四：
自主学习课本第
5页，找出两性花，单性花，雌花，雄花，单生花和花序的概
留给他们思考的空间和交流的平台锻炼解决问题

八年级生物上册411花的结构和类型第2课时教案新版济南版

第一节花的结构和类型第2课时
课型：新授课
教学目标：
1．知识目标
①描述花的种类和花的着生方式。

（重点）
②说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。

（难点）
2.能力目标
通过观察不同种植物花的特点，能区别出两性花、单性花；单生花和花序的不同，从而培养学生观察能力和灵活运用知识分析和解决问题的能力。

3．情感、态度与价值观目标
通过学习“花的种类”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。

教学方法及学法指导：
本节课先让学生自学，对概念有个大致的了解。

然后通过观察不同类型的花，教师再设计层层问题，突破重点和难点，由学生总结知识从而进一步理解掌握概念。

对于学生容易出现的问题教师适时强调。

这样就培养了学生观察、分析、解决问题的能力，使学生在科学实验素养、能力诸方面得到锻炼和提高，达到深化课堂教学效果，符合新课程改革的基本精神和目标。

课前准备：
教师准备：
课前收集一些时令鲜花（如韭菜莲花、丝瓜花和丝瓜秧、南瓜花、玉米花、百日菊花、百合花、狗尾草、雏菊、蒲公英等等）
学生准备：
预习本节课内容，采集韭菜莲花、南瓜花、玉米花和丝瓜秧、各种花序。

第一节《花的结构和类型》导学案

第一章第一节《花的结构和类型》导学案【学习目标】1、识别花的各个部分，认识完全花，明确花的主要部分。

（重点）2、描述花的种类和花的着生方式，说出两性花、单性花以及单生花和花序的概念及区别。

（重点）3、认同花的结构与功能相适应。

4、学会解剖和观察花的方法。

（难点）一、【自主学习】学点一：花的结构（按照课本上的方法步骤完成花的解剖并观察花的结构，完成以下问题，）1 、一朵完全花由哪些部分组成？2、观察时的顺序是。

3、各部分的作用是什么？。

4、花的主要结构是，原因是。

请画出完全花的示意图，标出各部分结构名称：学点二：花的类型（学生自学教材p5—p6，完成下列问题）1、根据的有无，可以将花分为和。

2、两性花是指。

单性花是指。

如。

雌花是指。

如。

雄花是指。

如。

3、雌雄同株植物是指。

如。

雌雄异株植物指。

如。

4、单生花是指。

如。

花序是指。

如。

5、生物学家通常作为植物分类的重要依据，是因为。

二、拓展升华，知识延伸1、花的特征在植物分类中的重要作用及原因？2、通过学习，明确了花对植物传宗接代的重要意义？面对自然界的一花一草，我们应怎样做？三、达标自测，智能提高1. 在花的结构中，最主要的部分是 ( )。

A. 花柄B. 花被C. 花托D. 花蕊2. 一朵花的雄蕊是由哪些结构组成的? ( )A. 花药和花丝B. 花丝和花柄C. 花药和花托D. 花瓣和花柱3. 雌蕊是由哪些部分组成的? ( )A. 柱头、花柱和子房B. 花药和花丝C. 花药、花丝、花柱D. 花柱和子房4.桃花在花托上有四个部分，从内向外依次是 ( )。

①花瓣②雄蕊③萼片④雌蕊A. ①②③④B. ④②①③C. ④③②①D. ③②①④5.从花蕊的情况和花着生的情况两方面看，桃花的花是 ( )。

A. 单性花，单生花B. 两性花，单生花C. 两性花，花序D. 单性花，花序6. 下列属于雌雄同株的植物是 ( )。

A. 桃树B. 油菜C. 水稻D. 玉米7. 解剖开一朵花的子房，可以看到胚珠的形态特征是 ( )。

八年级生物上册411花的结构和类型第1课时教案新版济南版

花的结构和类型第一课时
课型：新授课
教学目标
一、知识目标
1、识别花的各个部分结构，认识完全花，（重点）
2、概述花各部分的功能及花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。

(重点)
二、能力目标
通过解剖和观察花的基本结构，培养学生的实验操作能力和观察能力；
三、情感态度与价值观目标
通过探究学习“花的结构及其主要功能”知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。

（难点）
教学方法及学法指导
为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“激趣－探究—形成概念”教学模式，对于解剖和识别花的基本结构，采用教师合理指导与学生自主探究相结合的方法进行，教学中预设不同层次的问题，启发学生积极主动的思考和解决。

对于认同花的结构与其功能的适应性，在探究中要时刻注意与实际生活相联系，让学生按照一定的思路去观察，对所观察到的现象做出合理的推测，尝试分析问题、解决问题。

课前准备
教师：桃花的模型；分组解剖器材；相关多媒体课件。

学生：尽可能搜集各种各样的花，按小组收集整理；
课前对本节内容进行预习。

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提醒学生实验时的注意以下问题： ①观察时应按照怎样的顺序进行？为什么？
②你观察到了花的哪些结构？
③请你描述各部分的排列具有什么特点？
④各部分的作用是什么？
⑤你认为花的主要结构是什么？为什么？
2、参照课件图示或课本的内容，认识花的各部分结构名称和功能。
二、花的类型：利用课前准备好的各种花，组织学生仔细观察，并找出它们的相同点和不同
5. 牡丹是中国的特产花卉，其花大、形美、色艳、香浓，为历代人们所称颂。
人们栽培牡丹花主要是供人们观赏，观赏的主要结构是（
）
A. 花冠 B. . 如图是黄瓜枝条上的花，请分析回答：
(1)A 是黄瓜的 __ ___ 花，它能产
生___ ___ （填某种生殖细胞）。
（2）花的主要结构是 _________和 ________，合称花蕊。
（3）植物分类的重要依据是 __________________ 。
填写花的各结构名称：
学生阅读
课本，试着
完成下面
的基础知
识。
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优秀教案
2、花各部分的功能：
1________
2________ 雄蕊
合称花蕊，与 __________ 和 ___________形成有直接关系，是花的主要结构。
【总结提炼，知识升华】一、花的基本结构
花药（内含花粉）
雄蕊
花丝：支持花药
上花蕊
柱头
雌蕊花柱
子房（内含胚珠）
花冠：保护作用及招引
花被
昆虫传粉
下
花萼：保护花的内部结构
花托：连接茎和花
花柄：着生花的各部分
二、花的类型 1、按雌蕊和雄蕊的有无分为：两性花和单性花。 2、按花的着生位置分为：单生花和花序。【课后训练，巩固拓展】课后练习和同步练习【课后反思，自悟自励】
巩固学习知识，学生独立完成
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学生归纳总结
（1）单生花的特点：花单独生长在 __________ 上，花朵一般比较 _______。如 ___________ 的花。
（2）花序的特点：花按照一定的次序着生在变形的
_________即花轴上，每一
朵花都比较 ___________，但组成花序后变得 _________，这有利于 __________。
难点：通过探究实验认同花的结构与其功能的适应性【学法指导】自主学习合作探究法、问题探究法、观察法、阅读法
导学过程
方法导引
【自主学习，基础过关】
一、花的基本结构（以桃花为例）
（ 1）花的基本结构包括 _______ 、 _________ 、 __________ 、 _________ 、
________ 、 _________ 等
①雌花：单性花中只有 __________ 的花。 ②雄花：单性花中只有 __________ 的花。
（ 2 ）两性花：在一朵花中同时具有 _________ 和 ________ 的花。如
___________________ 。 2、从花的着生方式看：花可以分为单生花和花序。
）
A. 花药 B. 花丝 C. 萼片 D. 花瓣
2. 花的各部分结构中起支持和输导作用的是（
）
A. 花冠 B. 花托 C. 花柄 D. 花蕊
3. 一朵苹果树的花，哪一部分被害虫吃掉后将不能结出果实（
）
A. 花瓣 B. 雄蕊 C. 雌蕊 D. 萼片
4. 桃花的结构中能着生花的各部分结构的是（
）
A. 花瓣 B. 花丝 C. 花柱 D. 花托
点。小组讨论以下问题：（1）什么是单性花？两性花？单生花？花序？
图标结合，读图与动手结合，加强记忆理
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解（2）黄瓜、丝瓜中有些花只开花不结果，俗称“谎花”，你知道其中的原因吗？
（3）人们常说一朵菊花是一朵花，对吗？为什么？
【检测反馈，学以致用】
一、选择题
1. 如果你在鲜花店工作，那么你最关注花的哪部分结构（
(2)B 是黄瓜的 _______花，它能产
生____ _ （填某种生殖细胞）。
(3) 通过读图可知， A 花只有 _____蕊， B 花只有 _____蕊。
学生分组实验，观察后讨论，把讨论结果由小组派一代表展示，教师点评。
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(4)A 、 B 相同的结构有 ______、 _____、______ 、_____。
我的疑惑：（1）
小组汇报学习结果
(2)
【合作探究，释疑解惑】导入：
地球上分布最广、种类最多的植物是绿色开花植物；绿色开花植物由根、
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茎、叶、花、果实、种子六大器官构成；绿色开花植物由种子繁殖，长到一定时候就会开花，开花是该植物走向成熟的标志。花谢后就结果（即平时所说的开花结果），果实内含种子，所以，花、果实、种子与植物繁殖后代有直接关系。那么，花为何能产生果实和种子呢？这就与花的结构有关，今天我们就讲讲这方面的内容。一、花的结构 1、利用课前准备好的花，组织学生分小组解剖、分析、讨论。
7________
8________
雌蕊
9________
3_______
4________
5_________
6________
二、花的类型 1、从有无雌蕊和雄蕊分类：
（ 1）单性花：在一朵花中只用 _________________ 。
__________ 或者只有 __________ 的花。如
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第一节花的结构和类型
【学习目标】 1、知识与技能：识别花的各个部分，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由；描述花的种类和花的着生方式；说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。 2、过程与方法：通过解剖和观察花的基本结构，培养学生的实验操作能力和观察能力；通过识别不同种植物花的特点，培养学生观察能力和灵活运用知识的能力。 3、情感、态度和价值观：通过学习“花的结构及其主要功能”及“花的种类”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。【重点难点】重点：解剖和识别花的基本结构；