《中国现当代文学》课程标准
《现当代文学》课程标准
《现当代文学》课程标准一、课程简介《现当代文学》是一门重要的文学课程，旨在通过学习现当代文学作品，培养学生的文学鉴赏能力和人文素养。
本课程涵盖了从五四新文化运动至今的文学发展历程，重点介绍现当代重要作家的代表作品和文学流派。
二、教学目标1. 了解现当代文学的发展历程和主要流派，掌握重要作家的代表作品；2. 培养学生对现当代文学的兴趣和鉴赏能力；3. 提高学生的文化素养和人文精神；4. 引导学生关注现当代文学的最新发展动态。
三、教学内容与方法1. 教学内容：（1）现当代文学发展历程；（2）重要作家的代表作品；（3）文学流派及其特点；（4）文学评论与鉴赏。
2. 教学方法：（1）课堂讲授：教师对现当代文学的发展历程、代表作品、流派特点等进行讲解；（2）讨论互动：组织学生分组讨论，分享自己对现当代文学的看法和感受，提高学生对文学的鉴赏能力；（3）案例分析：通过分析具体文学作品，引导学生了解文学创作的基本规律和技巧；（4）实践体验：组织学生参加文学活动，如朗诵会、读书会等，增强学生的文学体验。
四、考核方式与评价标准1. 考核方式：考试成绩、平时作业、课堂表现、小组讨论等综合评定；2. 评价标准：根据学生的参与度、讨论质量、作业完成情况等进行评价，注重学生的综合素质和能力培养。
五、课程实施建议1. 教师应注重教学资料的收集和整理，确保教学内容的准确性和完整性；2. 教师应注重与学生互动，关注学生的反馈，及时调整教学策略和方法；3. 教师应注重实践教学，组织学生参加文学活动，增强学生的文学体验；4. 教师应注重课程资源的开发与利用，积极拓展课外学习资源，如网络资源、文学期刊等；5. 教师应注重教学效果的评估和反馈，不断改进教学方法和手段，提高教学质量。
六、课程延伸建议1. 学生可以阅读现当代文学经典作品，提高自己的文学素养和文化底蕴；2. 学生可以关注现当代文学的最新发展动态，了解文学界的新观点和新；3. 学生可以参加文学社团或组织，参与文学交流和互动，拓宽自己的文学视野和人际交往能力。
《中国现当代文学》课程教学大纲
《中国现当代文学》课程教学大纲
二、课程简介
《中国现当代文学》作为中国文学的重要组成部分，是汉语言文学师范专业的专业主干课程，《中国现当代文学》作为中国文学的重要组成部分，是汉语言文学专业的专业主干课程，是研究建国以来中国现代文学的发展历史的科学，是一门适合汉语言文学专业和汉语言师范专业的基础课。
其教学研究对象是自年建国以来的中国现当代文学的发展历史，主要包括文学运动与思潮，代表性的作家、经典性的作品。
三、课程教学目标（精炼概括条目标，并注明每条目标所要求的学习目标层次。
本课程教学目标须与授课对象的专业培养目标有一定的对应关系）
、使学生较为系统的了解中国现当代文学发展的概貌，理清中国现代文学演化的脉络，探讨它的历史规律，总结它的经验、教训。
、培养学生正确观察、评价文学现象的立场、观点和方法。
训练学生分析、鉴赏现代作家作品的能力，从而切实提高学生的现代文学修养，陶冶自己的理想、情操和美感。
四、课程进度表
表理论教学进程表。
中国现当代文学教学大纲及教案
中国现当代文学教学大纲及教案一、教学大纲课程名称：中国现当代文学教学学时安排：48学时教学目标：1.了解中国现当代文学的发展历程和主要代表作品；2.掌握中国现当代文学的核心思想和艺术特点；3.培养学生文学鉴赏和批评能力；4.培养学生文学创作能力。
教学内容：1.中国现当代文学的发展历程和主要作品；2.中国现当代文学的核心思想和艺术特点；3.中国现当代文学的思潮和流派；4.中国现当代文学的影响和评价。
教学方法：1.阅读课外文学作品，进行文学鉴赏；2.分析作品的人物、情节、语言和风格；3.进行文学作品的导读和讨论；4.开展文学创作活动，培养学生的创作能力；5.组织文学作品阅读交流会，促进学生的思想交流。
评价方式：1.平时表现：包括课堂发言、作业完成情况等；2.期中考试：理论知识的考核；3.期末考试：文学作品的分析和鉴赏。
教学资源：1.课本：《中国现当代文学选读》；2.电子媒体：影音资料、网络资源等；3.图书馆：相关文学著作、文献资料等。
二、教学案例教学内容：中国现当代文学的思潮和流派教学目标：1.了解中国现当代文学的思潮和流派，培养学生的文学分析能力；2.掌握不同思潮和流派的代表作品和核心思想；3.培养学生的批判思维和批评能力。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）教师以问题导入，引发学生对文学思潮和流派的思考。
例如：什么是文学思潮？什么是文学流派？它们对中国现当代文学有什么影响？Step 2：讲授（20分钟）教师给出中国现当代文学的主要思潮和流派，介绍其代表作品和核心思想。
例如：鲁迅思潮、现代主义文学、文化批评流派等。
Step 3：分组讨论（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个思潮或流派进行深入研究，分析其代表作品和核心思想，并准备小组报告。
Step 4：小组报告（10分钟）每个小组派代表进行报告，介绍所选择的思潮或流派的代表作品和核心思想，并分享自己的研究成果。
Step 5：课堂讨论（15分钟）全班共同讨论不同思潮和流派的异同、特点和影响，培养学生的批判思维和批评能力。
《中国现当代文学》课程标准
川南幼儿师范高等专科学校《中国现、当代文学》课程标准系部：初等教育系教研室：语文教育专业教研室课程名称：中国现当代文学课程编码：20400803/20400904 执笔人：段东升审核人：2017年9 月 1 日《中国现当代文学》课程标准一、前言（课程概述）（一）课程的性质该课程是初等教育系语文教育专业理论课（A类）专业必修课课程，目标是让学生掌握阅读分析鉴赏中国现当代文学能力。
它要以中国古代文学与写作基础课程的学习为基础，也是进一步学习外国文学、文学概论课程的基础。
为专业培养具备较强的汉语阅读、鉴赏、写作、沟通交流能力以及小学语文教育教学能力，服务县乡的从事小学语文教育工作的教师的培养目标服务，在前续课程的基础上进一步培养学生的阅读分析鉴赏中国文学的能力，为后续课程打下文学作品知识以及作品鉴赏能力方面的基础。
（二）课程基本理念该课程是依据初等教育系语文教育专业主要工作岗位、具备的职业能力与专业课程设置中的小学语文教师、文字编辑类工作项目设置的。
其基本理念是通过学习这门课培养完善其汉语言文学知识，完善其小学语文教学相适应的艺术欣赏和艺术表现的知识，加强其口语表达能力、写作能力以及增强其阅读欣赏和审美- 1 -鉴赏能力。
本课程在第三、四学期开设，是专业理论课（A类）专业必修课课程，后续课程是文学概论、外国文学。
（三）课程设计思路该门课程的总学时为64学时，其中理论64学时，是依据初等教育系语文教育专业主要工作岗位、具备的职业能力与专业课程设置中的小学语文教师、文字编辑职业岗位设置的。
其总体设计思路是：着重培养学生阅读分析鉴赏文学作品能力，具备一定现当代文学知识。
以工作任务为中心选择和组织课程内容，让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
课程构成部分突出职业能力训练，理论知识学习围绕完成工作任务需要进行，融合小学语文教师资格证书对知识、技能和态度的要求。
整个课程设计将文学史教学、作品分析、阅读能力与写作能力培养有机结合起来。
《现当代文学》课程标准
《现当代文学》课程标准I.课程说明《现当代文学》课程标准课程编码(14060035)承担单位(师范学院)制定O制定日期O审核O审核日期O批准O批准日期O(1)课程性质：中国现当代文学作为我院小学教育专业的一门专业必修课程，它旨在向已经具有了初步文学历史基础知识，介绍1919至2000年，中国当代文学的发生、发展和演变的轨迹，讲述包括现当代文学作家主体、客体、载体、受体在内的当代文学系统运动过程(包括当代文学作家、文本、流派、思潮，及其催促和影响当代文学发生、发展和变化的多元的社会文化语境等)。
(2)课程任务：通过具体代表性作家主体的代表性文本的详细和深入分析，以期让学生举一反三和融会贯通，形成其有关当代文学历史的基本知识构架，以及培养欣赏当代文学作品的审美感觉，并训练基本的当代文学思维，提高其运用当代文学思维解决问题和分析问题的能力。
(3)课程衔接：在课程设置上，前导课程有大学语文、儿童文学，后续课程有外国文学。
2 .学习目标课程的最终目标是要培养学生的基本技能，热爱文学是进入技能培养的一个敲门砖。
因此，以阅读促教学是学生技能提高的一个屡试不爽的基本方法。
以师生的“阅读”为着眼点和出发点，以思维的培养为目标，以阅读和写作能力的提高为归宿，充分利用师生以往学习过的文学历史知识，从当代文学潮流发展变化的历史联系和特定的历史文化氛围中，去讨论某一当代文学现象产生的原由，去评判当代文学文本创作的得失。
对待当代文学各种文学现象的认识，没有“阅读”是寸步难行的。
所以，师生双方都应该从阅读文学文本、阅读教材、阅读参考资料中进行学术训练和培养当代文学的审美感悟能力。
在向学生传授中国现代文学史基本知识的同时，注重使学生了解和掌握现代白话文的基本规范和用法；帮助学生扩充与中国现代社会、文化相关的各种政治、宗教、哲学、艺术等领域的知识；注重原著的精读与欣赏，培养学生的社会感知、语言感知、文体感知能力，以及读写能力与文本分析能力，引导学生感受中国现代社会、文化所经历的巨大变革,理解中国现代社会的文化冲突以及面对这一冲突所表现出的痛苦、抗争与情怀。
中国现当代文学 课程教学大纲
中国现当代文学课程教学大纲中华人民共和国教育部中国现当代文学课程教学大纲课程名称：中国现当代文学课程代码：XXXXX学分：X 学分理论学时：XX 学时实践学时：XX 学时先修课程：无开课单位：XXXX学院/系一、课程目标《中国现当代文学》是一门旨在使学生深入了解和掌握中国现当代文学的发展历程、理论和批评方法的课程。
通过学习和研究中国现当代文学作品，培养学生对于文学价值、人文精神和时代精神的理解和鉴赏能力，提高学生的文学素养和批评能力。
二、课程内容1. 异地人文精神的传承与创新- 分析中国现当代文学中的地域特色，探索异地文化的传承与创新；- 重点研究四川、云南、西藏等地区的文学作品，并探讨其对于当地人文精神的表达和塑造。
2. 改革开放与现代社会文化的变迁- 探索中国改革开放以来社会文化的变迁对现当代文学的影响；- 研究相关文学作品，分析其中对于改革开放政策、现代化进程以及社会价值观的反映。
3. 文学批评与理论研究- 介绍中国现当代文学批评的理论与方法；- 分析并应用批评理论，深入理解文学作品的意义和价值。
4. 文学与时代精神- 探讨中国现当代文学作品中的时代精神与社会价值观念；- 以作品为依据，分析文学与现实的关系，理解文学对社会的反响和影响。
三、教学方法与学习要求1. 教学方法本课程采用多种教学方法，包括但不限于：- 课堂讲授：教师通过讲解、示范等方式传授相关理论知识；- 文学作品分析：学生通过阅读和分析文学作品，深入了解其中的文学价值和表达方式；- 学术研究讨论：组织学术研究讨论，培养学生批判性思维和学术研究能力；- 课外阅读：引导学生进行广泛的课外阅读，拓展知识面和领悟能力。
2. 学习要求本课程要求学生：- 努力听讲，积极思考，主动参与课堂讨论；- 认真完成布置的文学作品阅读和分析任务；- 积极参加学术研究讨论，展示个人研究成果；- 自觉遵守学术道德，杜绝抄袭和剽窃行为。
四、评价方式本课程评价主要包括日常成绩和期末考核两部分。
中国现当代文学课程大纲
中国现当代文学课程大纲一、课程简介中国现当代文学课程旨在通过学习中国现当代文学作品，使学生深入了解中国文学的发展历程、代表作品及其人文思想与价值观，并培养学生的文学欣赏能力、批评思维和创作能力。
本课程旨在培养学生的文学素养，并帮助他们理解现代社会的文学文化现象和精神表达。
二、教学目标1. 了解中国现当代文学的发展历程，熟悉代表作品及其作者生平背景。
2. 能够运用文学批评方法分析和解读文学作品，了解作品的艺术特点与意义。
3. 培养学生的文学创作能力，提高他们的文学创造与批评意识。
4. 培养学生的文学欣赏能力，提高他们的审美体验和文化修养。
三、课程内容1. 近现代文学概述1.1 中国现当代文学的定义和研究范围1.2 近现代文学与社会变革的关系1.3 中国现当代文学主题与风格的演变2. 中国现代文学的代表作品赏析2.1 鲁迅2.1.1 《狂人日记》2.1.2 《阿Q正传》2.2 茅盾2.2.1 《子夜》2.2.2 《春蚕》2.3 丁玲2.3.1 《太阳照在桑干河上》 2.3.2 《全家福》2.4 钱钟书2.4.1 《围城》2.5 高行健2.5.1 《玛丽安》2.5.2 《黄金时代》3. 中国当代文学的代表作品赏析 3.1 余华3.1.1 《活着》3.1.2 《许三观卖血记》3.2 莫言3.2.1 《红高粱家族》3.2.2 《蛙》3.3 阿来3.3.1 《尘埃落定》3.4 张炜3.4.1 《北方一片苍茫》3.4.2 《雨花石》四、课程教学手段1. 教师讲授通过课堂讲解，介绍中国现当代文学的相关背景知识，解读代表作品的艺术特点、主题和价值观。
2. 小组讨论学生分组，针对特定话题进行文学作品的分析与讨论，培养学生的批判思维和合作能力。
3. 个人撰写要求学生选取学过的文学作品进行个人阅读与撰写读后感、文学评论或创作作业，提高学生的文学创作能力。
4. 课堂展示鼓励学生展示他们的个人作品或者对特定文学作品的独立见解，提高口头表达能力和文学理解能力。
中国现当代文学课程教学大纲
《中国现当代文学》课程教学大纲一、课程名称1.中文名称：中国现当代文学2.英文名称：Chinese Modern and Contemporary Literature二、学时学分总学时：58学时学分：4学分三、开课学期第1、2学期四、课程考核方式考试五、课程概述本课程是高等院校播音与主持、广播电视编导、广告学、广播电视新闻学专业必修的基础课。
它的任务是：通过教学，使学生了解中国现当代文学的发展过程和规律，掌握其基本知识；了解我国现代重要作家的生平、思想和创作道路，理解他们代表作品的思想内容和艺术特色；提高阅读、评析各类文学作品的能力，受到积极的思想熏陶。
六、适用专业播音与主持艺术专业、广播电视编导专业、广告学专业、广播电视新闻学专业。
七、课程教学要求和学时分配第一节绪论中国现代文学概述（2学时）（1）中国现代文学的源流。
（2）中国现代文学的基本特征。
（3）中国现代文学的三大发展时期：五四文学（1917——1927）、30年代文学文学（1927——1937）、40年代文学（1937——1949）。
（4）五四文学发展概况。
（5）30年代文学发展概况。
（6）40年代文学发展概况。
本节教学重点：中国现代文学的基本特征；三大发展时期的文学发展概况。
第二节鲁迅与《狂人日记》（2学时）（1）鲁迅生平及作品简介（2）鲁迅在文学史上的地位（3）解读《狂人日记》：创作背景、对“狂人”的几种不同的认识、“狂人”形象分析、《狂人日记》的主题、《狂人日记》艺术特色本节教学重点：鲁迅在文学史上的地位；《狂人日记》中“狂人”形象分析；《狂人日记》的主题。
第三节《阿Q正传》解读（2学时）（1）改造民族灵魂的代表作（2）不同时代对阿Q形象的不同认识辛亥革命时期落后农民的典型；国民性弱点的集中体现者；落后农民的典型；生存困境与“精神胜利法”等。
（3）艺术特点以喜剧风格表现悲剧内容；出色的讽刺艺术；创新的传记体小说。
本节教学重点：不同时代对阿Q形象的不同认识。
中国现当代文学课程教学大纲
《中国现当代文学》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16023303课程名称：中国现当代文学英文名称：Study of Modern Chinese Literature课程类别：专业课学时：45学时学分：3学分适用对象: 编导播音主持专业考核方式：考试先修课程：无二、课程简介“中国现当代文学”是我校编导播音主持专业本科专业的一门必修课程，主要以二十世纪中国文学的发展为背景，以代表性作家的12篇经典作品为中心进行文本细读，通过运用叙事学、小说理论、诗歌理论、戏剧散文理论等，由点及面，通过文本细读，兼顾宏观思考，进一步把握作家的创作风格和特色，使学生对现代汉语文学的“文学性”有感性认识和理性把握，并通过掌握一定的理论和阅读方法，提高对文学作品的阅读和鉴赏能力。
同时通过把现代文学的作品和当代文学的作品进行比较，让同学们认识到20世纪上半部分中国所受到的屈辱和人民的苦难，从而更加激发其爱国主义情怀，培养其爱国爱民的思想，树立共产主义的伟大理想。
Study of Modern Chinese Literature is a public course in whole school. By the course, we will introduce to students the contemporary classical literature works. We will evaluate them to see from some new angles of view, train the students to have higher ability to appreciate works, to absorb its literature essence, and to increase its humanities cultivated manners. Our target is to give our students the methods to read and analyze works. and train the students to develop individual thoughts to the writers, works,literature ideas and phenomena.三、课程性质与教学目的本课程是为大学本科学生开设的专业必修课，学生通过学习可以正确认识中国现当代文学的性质、特点及发展过程，历史、科学地分析各个时期的重要作家、代表作及在文学史上的地位，系统了解“五四”文学革命以来的文学运动、文学思潮和文学创作发展演变的基本情况。
中国现当代文学课程建设方案
中国现当代文学课程建设方案一、课程目标本课程旨在通过学习中国现当代文学经典作品，使学生能够理解和欣赏中国现当代文学的独特魅力，培养学生的文学素养和审美能力，提高学生的人文素质和综合素养。
二、教学内容1. 中国现当代文学的历史背景和发展概况2. 中国现当代文学的主题和风格特点3. 中国现当代文学的代表作品及其作者4. 中国现当代文学的批评和研究三、教学方法1. 组织学生进行文学作品的阅读和分析，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 进行文学作品的解读和讨论，引导学生深入思考作品中的人生哲理和社会问题。
3. 组织学生进行文学创作，培养学生的写作能力和创造力。
4. 组织学生进行文学批评和研究，培养学生的批判思维和研究能力。
四、教学评价1. 通过学生的课堂表现、作业和考试等方式进行评价。
2. 评价内容包括学生对文学作品的理解和分析能力，学生对文学创作和批评的应用能力，以及学生的综合素质和人文素养等方面。
五、教学资源1. 教材：选用经典的中国现当代文学作品进行教学。
2. 图书馆和网络资源：提供丰富的文学作品和研究资料供学生使用。
3. 课外活动：组织学生参观文学展览、文学讲座等活动，拓宽学生的文学视野。
六、课程实施1. 课程设置：根据学生的年级和学习需求，将课程分为多个模块进行教学。
2. 课时安排：每周安排2-3节课时进行教学，每节课时为45分钟。
3. 教学方式：采用讲授、讨论、阅读分析、写作等多种教学方法结合使用。
七、课程效果通过本课程的学习，学生将能够对中国现当代文学有一定的了解和认识，具备一定的文学鉴赏能力和创作能力，提高学生的人文素质和综合素养，为学生今后的学习和生活打下坚实的基础。
《中国现当代文学》课程介绍
《中国现当代文学》课程介绍中国现当代文学课程介绍中国现当代文学是一门旨在介绍中国近现代文学发展历程和作品特点的课程。
通过学习这门课程，我们将深入了解中国文学的变迁和发展，感受文学在中国社会中的重要地位和作用。
本文将介绍中国现当代文学课程的内容和学习目标，并探讨学习这门课程的重要性。
一、课程内容中国现当代文学课程主要涵盖了自19世纪末到21世纪初的文学作品和相关背景知识。
从百年近现代历史的变革中催生出了一批优秀作家和他们的作品，这些作品不仅展示了作者的个人才华，更反映了当时中国社会的风貌和民众生活的变迁。
课程内容包括但不限于以下方面：1. 近代文学运动：介绍第一次文化革命和新文化运动对中国文学的影响。
浏览鲁迅、胡适等作家的代表作品，了解他们对话剧、散文等文学体裁的贡献。
2. 抗战文学：探讨中国抗日战争期间文学作品的创作背景与特点。
研究丁玲、老舍等作家的作品，了解他们对现实主义文学的推动作用。
3. 社会主义文学：介绍新中国成立后文学作品的发展和变迁。
研究《红岩》、《林则徐》等作品，了解社会主义文学的重要性和影响。
4. 文化大革命文学：研究文化大革命期间文学作品的创作背景和特点。
阅读江青、王蒙等作家的作品，了解他们对中国文学产生的影响。
5. 后现代主义文学：探究中国现当代文学中后现代主义的兴起。
阅读莫言、余华等作家的作品，了解后现代主义文学的特点和价值。
二、学习目标通过学习中国现当代文学课程，我们将实现以下几个学习目标：1. 了解文学作品与历史时期的关系：通过阅读和研究文学作品，我们将深入了解文学与社会历史的相互关系。
文学作为一种记录和反映社会现象的艺术形式，可以帮助我们更好地理解历史事件和社会发展。
2. 把握中国文学的发展脉络：通过学习中国现当代文学的发展历程，我们将把握中国文学的主要发展脉络。
了解文学的发展变迁对于我们理解中国文化的深层次内涵和特点具有重要意义。
3. 培养文学鉴赏能力：通过阅读和分析文学作品，我们将培养自己的文学鉴赏能力。
《中国现当代文学》课程教学大纲
《中国现当代文学》课程教学大纲课程名称：中国现当代文学课程类别：学科专业必修课适用专业：小学教育考核方式：考试总学时、学分：48学时、3学分其中实验学时：0学时一、课程教学目的《中国现当代文学》是小学教育专业的学科必修课程。
本课程拟以讲授中国现当代文学的经典性作品为主，结合相关文学史知识进行教学。
通过对具体经典性文本的深入、细致的分析，力求使学生理解把握中国现当代文学“现代性”、“民族性”、“经典性”历史构成的审美机制及其话语演化的走势；使学生掌握在中国本土传统文学承继和西方文学影响的合力作用下形成的中国现当代文学思潮和流派的基本特点、每一时期的代表性作家作品、中国现当代文学作品的基本范式和形态,从而理解掌握文学发展的轨迹及基本规律。
二、课程教学要求本课程教学以四大文体为基本教学单元，内容涵盖小说、诗歌、散文、戏剧四种文体中的经典性作品。
1.因学时有限，而内容较多，因此有教材部分内容要求学生自学，自学部分不占总学时，但属于大纲要求掌握内容。
自学部分，由教师提示，学生课后自学并提出问题，教师课后解答。
2.对重点章节，可在讲授基础上，引导学生查阅相关资料，展开课后小组讨论，通过撰写读书报告、课程论文等形式，培养学生分析、解决问题的能力。
三、先修课程高中语文基础课程。
四、课程教学重、难点教学重点：不同文体的重要篇目讲解.教学难点：在分析理解重要作家作品的同时，理清中国现当代文学发生发展的基本脉络，掌握其基本规律。
五、课程教学方法与教学手段课堂讲授和讨论相结合、指导阅读参考书目。
六、课程教学内容第一章小说（20学时）1．教学内容主要包括一些重要文本的分析：《狂人日记》（鲁迅）、《阿Q正传》（鲁迅）、《在酒楼上》（鲁迅）、《沉沦》（郁达夫）、《边城》（沈从文）、《子夜》（茅盾）、《寒夜》（巴金）、《骆驼祥子》（老舍）、《荷花淀》（孙犁）、《金锁记》（张爱玲）、《围城》（钱钟书）、《百合花》（茹志鹃）、《大淖记事》（汪曾祺）、《棋王》（阿城）、《透明的红萝卜》（莫言）、《活着》（余华）、《白鹿原》（陈忠实）、《永远的尹雪艳》。
中国现当代文学课程介绍7
华锐学院中文系系级重点课程《中国现当代文学》课程简介《中国现当代文学》是我院中文系第一批重点建设的两门课程之一。
学校对我系的重点课程的建设极为重视，制定了一系列相关政策，采取了诸多相应措施，进行了非常有效的目标责任管理，目前已经取得了初步成效。
现将本课程建设的整体构想和基本做法简单介绍如下：一、课程目标（1）学习本课程将使学生获得对中国文学（现当代文学阶段）发展过程及其特点的正确认识，通过文学史的教学，力争拓宽学生的知识视野，提高学生的文学修养，使学生全面系统地了解“五四”文学革命以来的文学思潮、文学运动、文学批评和文学创作发展的基本概况以及中国现当代文学的主要成就和经验教训。
（2）通过文学作品的介绍，提高学生对文学作品的理解能力和鉴赏能力，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，使学生能够运用马克思主义历史的、美学的观点、方法，分析和评价各个历史时期的作家作品。
（3）通过实践活动，激发学生的学习兴趣和爱好，培养学生的文学创作和鉴赏能力。
（4）提高学生阅读、评析各类文学作品的水平，提高学生的审美水平，培养学生研究文学现象的能力，能写出符合学位要求的现当代文学研究论文。
二、课程定位与学习要求《中国现当代文学》是我院中文系所有师范教育专业的专业必修课程。
作为一门基础专业课，其对实现本专业的培养目标，即培养具有良好的理论素养和业务素质、熟练扎实的专业技能的中文师范教育的专业人才，起着至关重要的作用。
通过该课程的教学，可以使学生从宏观上把握中国现当代文学的发展脉络，从微观上赏析重要作家的经典作品，进而提高其文学作品的赏析、批评及创作能力，为以后从事中小学语文教学以及从事企事业单位的文秘、宣传等相关工作，打下良好的专业基础。
本课程作为师范教育专业的一门理论课程，其课程教学要以培养职业能力为重点，同时体现师范特色和人文特色。
本课程教学要做好与中小学语文教学的衔接工作，对中小学语文教学实践有充分的了解和较全面的把握，并在此基础上做好教学内容的设计、专业技能的培养等工作。
中国现当代文学课程大纲
中国现当代文学课程大纲第一节：引言中国现当代文学课程旨在通过对中国近现代文学作品的学习，使学生了解和认识中国文学的发展历程、思想内涵和艺术风格，培养学生的文学鉴赏能力和批评思维，以及拓展学生的人文视野和审美情趣。
第二节：课程目标1. 了解中国现当代文学的基本背景和发展历程；2. 分析和评价中国现当代文学作品的艺术特点和文化内涵；3. 掌握文学鉴赏和批评的基本方法和技巧；4. 培养学生的创造性思维和表达能力；5. 拓展学生的人文素养和审美情趣。
第三节：课程内容1. 近现代文学史概述：包括鸦片战争前后中国文学的转折与发展，五四运动对文学的影响，新文化运动及其对文学的推动作用，抗日战争和解放战争时期的文学创作，改革开放以来中国现当代文学的多元发展等。
2. 中国现当代文学作品选读：选择代表性的小说、诗歌、戏剧、散文等作品，包括鲁迅、茅盾、老舍、巴金、丁玲、白朴、余华等作家的作品，以及贾平凹、莫言、史铁生、王蒙等当代作家的作品。
3. 文学鉴赏与批评：培养学生对文学作品的敏感性，加深对文学技巧的理解，提高对文学作品的评价能力，包括对文学主题、结构、人物形象、语言运用等方面的分析与解读。
第四节：学习方法与评价方式1. 学习方法：- 阅读与思考：学生需广泛阅读相关文学作品，逐步培养对文学作品的感知和理解能力，通过思考和讨论，深化对作品的认识。
- 写作与表达：学生需写作文学评论、读后感等作业，培养自己的创作能力和批评思维，通过表达来加深对作品的理解与评价。
- 研究与实践：学生可选择一个感兴趣的文学问题进行深入研究，并进行实践性的文学创作或批评活动。
2. 评价方式：- 作业评价：包括文学评论、读后感等书面作业的评价，重点考察学生对文学作品的理解和思考能力。
- 课堂参与：鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，评价学生对课堂内容的理解程度和批判思维能力。
- 期末考试：通过考试对学生对课程内容的掌握情况进行综合评价。
第五节：教学资源1. 课本教材：选择编写完整的中国现当代文学教材，内容覆盖课程大纲所需的相关作品和知识。
《中国现当代文学》课程教学大纲
《中国现代文学史》教学大纲(本科)课程编号：07405207一、课程性质、目的及开课对象（一）课程性质：必修课。
（二）目的：1.系统掌握中国现代文学的基础知识，精读重点作家的重点作品，掌握中国现代文学史的基本线索，熟悉本学科的最新学术动态。
2.提高学生查找、阅读中国现代文学文献的能力，使之建立起科学、求实的学术精神。
3.通过分析中国现代文学经典名著，培养学生高层次的审美鉴赏力，引导学生初步掌握写作文学研究论文的技能和方法，培养他们的创新精神。
（三）开课对象：汉语言文学教育专业，本科班。
二、先修课程：无三、教学方法、考核方式（一）教学方法：1.分析现代文学代表作是本课程教学的重要环节。
2.正确处理熟读作品与分析作品的关系，强调学生积累自我的阅读感受与充分认识现代文学作品的艺术魅力。
3.有计划有目的地开展教学讨论活动。
（二）考核方式：考查与考试相结合。
四、学时数分配总学时：86。
五、教学内容与学时第一编第一个十年（1917年－1927年）(27学时)第一章：文学思潮与运动（一）（4学时）教学内容：一、文学革命的发生与发展（掌握）二、外国文艺思潮的涌入和新文学社团的蜂起（掌握）三、胡适、周作人与新文学初期理论建设（掌握）四、文学创作潮流与趋向（了解）教学难点：“五四”文学革命和新文学初期的理论建设及新文学社团。
教学重点：如何评价文学革命时期胡适与周作人的文学理论。
第二章鲁迅（一）（4学时）教学内容：一、《呐喊》与《彷徨》：中国现代小说的开端与成熟标志（掌握）二、说不尽的阿Q（掌握）三、《野草》与《朝花夕拾》（理解）教学重点：鲁迅《阿Q正传》及鲁迅小说在中国现代文学史上的地位与贡献。
教学难点：《呐喊》与《彷徨》的历史贡献与解析《野草》。
第三章小说（一）（3学时）教学内容：一、“五四”小说取得文学的正宗地位（了解）二、从‘问题小说’到人生派写实小说（掌握）三、“自叙传”抒情小说及其他主观型叙述小说（理解）教学重点：问题小说与人生派写实小说。
《中国现当代文学》课程标准
川南幼儿师范高等专科学校《中国现、当代文学》课程标准系部：初等教育系教研室：语文教育专业教研室课程名称：中国现当代文学课程编码：20400803/20400904 执笔人：段东升审核人：2017年9 月 1 日《中国现当代文学》课程标准一、前言（课程概述）（一）课程的性质该课程是初等教育系语文教育专业理论课（A类）专业必修课课程，目标是让学生掌握阅读分析鉴赏中国现当代文学能力。
它要以中国古代文学与写作基础课程的学习为基础，也是进一步学习外国文学、文学概论课程的基础。
为专业培养具备较强的汉语阅读、鉴赏、写作、沟通交流能力以及小学语文教育教学能力，服务县乡的从事小学语文教育工作的教师的培养目标服务，在前续课程的基础上进一步培养学生的阅读分析鉴赏中国文学的能力，为后续课程打下文学作品知识以及作品鉴赏能力方面的基础。
（二）课程基本理念该课程是依据初等教育系语文教育专业主要工作岗位、具备的职业能力与专业课程设置中的小学语文教师、文字编辑类工作项目设置的。
其基本理念是通过学习这门课培养完善其汉语言文学知识，完善其小学语文教学相适应的艺术欣赏和艺术表现的知识，加强其口语表达能力、写作能力以及增强其阅读欣赏和审美- 1 -鉴赏能力。
本课程在第三、四学期开设，是专业理论课（A类）专业必修课课程，后续课程是文学概论、外国文学。
（三）课程设计思路该门课程的总学时为64学时，其中理论64学时，是依据初等教育系语文教育专业主要工作岗位、具备的职业能力与专业课程设置中的小学语文教师、文字编辑职业岗位设置的。
其总体设计思路是：着重培养学生阅读分析鉴赏文学作品能力，具备一定现当代文学知识。
以工作任务为中心选择和组织课程内容，让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
课程构成部分突出职业能力训练，理论知识学习围绕完成工作任务需要进行，融合小学语文教师资格证书对知识、技能和态度的要求。
整个课程设计将文学史教学、作品分析、阅读能力与写作能力培养有机结合起来。