二十一世纪学生英文报高中版展开英语阅读教学潘臻

合集下载

《21世纪学生英文报》辅助英语阅读教学的尝试

《21世纪学生英文报》辅助英语阅读教学的尝试作者：周艳红来源：《中国校外教育·基教版》2010年第11期[摘要] 新课标对中学生的英语阅读能力提出更高的要求,单凭课本资料已经不能满足需要。

英语报刊中涉及的文章贴近学生实际、贴近时代,学生喜爱有加。

将英语报刊作为辅助教学材料引入日常高中英语教学,可以激发学生的学习兴趣,培养良好的阅读策略,提高学生的英语阅读水平。

本文从实际出发探索了三种效果良好的报刊辅助教学的课堂模式。

[关键词] 英语阅读报刊阅读教学模式一、引言新课程标准对高中生的英语阅读能力和阅读量做了较高的要求,不仅要求学生具备一定的语言领悟能力和语言解码能力,还要求提高阅读速度、增加阅读量、扩大词汇量等。

利用报刊辅助教学有助于适应新课标的要求,提高学生阅读能力。

因此,探讨良好的报刊阅读课堂教学模式备受英语教师的关注。

二、课堂教学模式及实例通过报刊阅读,不仅能开发学生智力,开阔学生视野,还能培养学生的观察、想象能力,对提高学生的阅读能力有很大帮助。

1.单纯的泛读训练《21世纪学生英文报》每周一期,如果没有指导,学生可以根据自己的意愿阅读文章,但是这样做很容易流于形式,报刊的利用率不高。

因此,发报纸的同时,教师应指导学生阅读报纸的方法:有些文章,比如与课文内容相关的文章,读后要总结文章大意,用一两句话表达出来。

有些文章,略读文章的大致内容,用专门的笔记本记录新词汇或短语,尤其是选择自己喜欢的,或者感到实用性强的。

在了解西方文化、生活的最新资讯的同时积累地道的英语表达方式。

有些短小的新闻等可以仅仅浏览大致内容,了解时事即可。

另外,教师的及时有效检查对报刊阅读是更大的促进,对辅助课堂阅读教学是必要的手段。

检查方法可以丰富多样,不能使学生感到太严肃,从而影响了阅读兴趣。

可以试着在每堂课开始或最后留出部分时间:找学生介绍他最喜欢的文章的主要内容,吸引人之处,或读后的感受;找不同学生说出所读文章中他们积累或摘抄的词汇和优美词句;小组合作竞赛。

二十一世纪英文报

如何利用《二十一世纪学生英文报·高中版》展开英语阅读教学天津市南开区南开大学附属中学英语潘臻如何利用《二十一世纪学生英文报·高中版》展开英语阅读教学摘要：在日常英语教学中要培养高中生的英语阅读能力，英语教师应以《英语新课程标准》为依据，在新课程标准理念的指导下，充分利用各种英语阅读资源培养学生阅读兴趣；提高学生的综合阅读能力。

为达到此目的，我在高中英语教学中选用了《二十一世纪学生英文报·高中版》作为提高学生英语阅读能力的辅助材料。

以下，我将从使用英文报刊作为辅助英语阅读教学的原因以及在课堂上如何使用报刊辅助教学两个方面来阐述自己是如何利用《二十一世纪学生英文报·高中版》来展开英语阅读教学的。

关键字：英文报刊辅助阅读教学阅读准则（速度题材参与感受）高中新课程标准要求“侧重培养学生的阅读理解能力。

”阅读能力是最为重要的学习能力，培养和提高学生的阅读能力已成为英语教学要完成的重要目标之一。

阅读理解不仅是一种能很好地考查学生英语能力的检测手段，而且还是学生学好英语、获得交际能力的重要环节。

由于阅读理解在高考英语中的重要地位越来越突出，就迫使教师必须找到一种行之有效地提高学生英语阅读能力的方法，尤其是在提高英语泛读能力方面。

英语泛读的教学目的在于通过不断地快速浏览文章、概括大意等练习来确保学生对于长篇幅英语文章的正确理解。

因此，教师和学生都面对着一个共同的问题，即需要找到更多地道的英语阅读材料来满足练习要求。

然而这些材料往往不是很难获得就是过于昂贵，学生难于承受。

另一方面，学生们仅仅习惯于阅读课本内的文章以及应对选择题型，对课外阅读也没有太多兴趣。

种种这些问题导致了在英语阅读教学当中的低能低效。

基于以上因素，在实际教学中经过一段时间地摸索，我感觉选用英文报刊来作为辅助阅读教学资料是很有成效的。

一．为何选用《二十一世纪学生英文报·高中版》来辅助阅读教学新闻材料的文体虽然独特，却是一种非常容易接受的阅读文章。

21世纪英文报高中英语阅读教学

21世纪英文报高中英语阅读教学21世纪英文报是一份高中英语教学资源，提供了一系列适合高中生阅读的英语文章。

它的主要特点是通过生动有趣的故事、资讯、小说、诗歌等形式，激发学生对英语阅读的兴趣和学习动力。

在21世纪英文报的高中英语阅读教学中，可以采用以下方式：
1.选择适合学生水平的文章：文章难度应该与学生的英语水平相匹配，既能挑战学生的阅读能力，又不至于过于困难。

2.提供词汇支持：对于生词、短语和句型，可以提供词汇解释和例句以便学生理解。

3.引导学生思考：在阅读过程中，教师可以提出一些问题引导学生思考，例如理解文章的主旨、推理作者的意图等等。

4.进行讨论和互动：利用课堂时间，让学生们围绕文章展开小组或全班讨论，可以增加学生对文章的深入理解，并培养他们的表达能力。

5.提供相关练习：为了帮助学生巩固所学知识，可以布置一些与文章相关的练习，如填空题、选择题、完形填空等等。

总之，21世纪英文报高中英语阅读教学致力于提供丰富多样的英语阅读材料，激发学生对英语的兴趣，并通过引导和互动的方式帮助学生加深对文章的理解，提高阅读能力。

浅谈英文报纸阅读对高中教学的辅助作用

浅谈英文报纸阅读对高中教学的辅助作用摘要：随着素质教育的开展深入，对学生教辅资料的限制越来越严格，而英语新课程标准要求合理利用和积极开发课程资源，开展校本研究，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的、健康和丰富的课程资源。

我从近几年来的教学经验认为，《二十一世纪学生英文报》对于学生英语水平的提高有着至关重要的作用。

关键词：背景知识、图片、音乐、时事新闻、我根据近几年来的教学经验认为，《二十一世纪学生英文报》对于学生英语水平的提高有着非常重要的作用。

《二十一世纪学生英文报》信息资源有着非常强的时效性、娱乐性，为学生提供一份以英语新闻知识为主导，贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的英文阅读资料，这是我们的教材难以达到的。

它以浅显地道的英语向读者报道校园热点、文化知识、休闲阅读等内容，文章短小精悍，很适合学生的英语程度和理解能力。

英语新课程标准要求合理利用和积极开发课程资源，开展校本研究，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的、健康和丰富的课程资源。

我认为《二十一世纪学生英文报》是非常符合这一要求的，当然我们需要进行一定程度的编辑。

这几年来，我坚持以这份报纸为主开设英语报刊阅读课，来培养学生英语阅读能力，提高英语阅读水平和掌握英语阅读技巧，从而使学生英语综合语言运用能力得到了很大提高。

英语新课程标准要求“激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作能力。

”为此，我们在英语报刊阅读教学中应注意培养学生的阅读策略。

在使用《二十一世纪学生英文报》进行英语报刊阅读教学过程中，我不只局限于对学生进行语篇内容和语言知识的传授，还积极创设学生参与阅读活动的条件和氛围;要让学生明确阅读目标，重视学生阅读方法的指导;培养学生主体参与阅读的动力和能力;鼓励学生表达、交流阅读体验，最终发展学生自主学习的能力，形成有效的阅读策略，培养学生可持续发展的能力。

那么怎样充分利用这份资料来组织教学呢？一堂课如果导入得当，就能为整节课起到良好的铺垫作用，引起学生浓厚的学习兴趣，极大地调动学生学习的积极性，使学生能主动、积极参与整个教学过程，使课堂教学气氛变得轻松活泼，课堂教学活动顺利进行，课堂授课和听课效率大大提高。

论《21世纪学生英语报》应用于高中英语阅读教学

语篇阅读在高考中所占据分值最大，是平时教学活动中受到较大重视的部分。

而一瞥高考中阅读语篇中折射出来的时代性，开发并利用英语课外读物势在必行。

纵观现发行的英语报刊杂志，《21世纪学生英语报》无论从内容上还是难度上适合高中生阅读，是可供开发利用的英语教辅资源。

1.高考阅读语篇整理与分析英语高考阅读语篇涉略面广，现实性强，体裁丰富，根据《2013年浙江省高考命题解析》中的统计，2004年至2013年的高考阅读语篇与当今人类社会密切相联系，渗透到人文、科技、环境、价值观等方方面面，是时代的浓缩和折射。

2.教学片段展示笔者以《21世纪学生英语报》（高中版）的阅读课的多节课中的几个片段为例，具体阐述在阅读教学中如何利用《21世纪学生英语报》辅助高中英语教学的尝试。

2.1学情分析及教学目标设定笔者任教年级为高三理科班，男生居多，多数学生爱好广泛，喜爱阅读。

但据统计60%的学生除了接触英语课本和平时的英语练习外，基本上没有阅读英语报刊的习惯。

35%的学生认为学习英语就是为了做题目应付高考，没有任何趣味。

基于以上学情分析，笔者将英语报刊阅读教学的总体目标确定为：（1）精读与泛读相结合，培养学生从英文报纸中获取信息的能力和技巧。

（2）增强学生跨文化意识。

一门外语的学习离不开文化的熏陶，接触和了解英语国家的文化有利于对英语的理解和使用。

（3）对学生进行人文熏陶。

除了阅读理解语篇，浙江省英语高考题目中的完型填空和作文部分充分体现出了歌颂爱和高贵品质的人文特点。

（4）通过输入灵活多样的语言形式，提升思维纬度和语言运用能力。

2.2笔者从多节英语报刊阅读课中选取了教学片断，展示了《21世纪学生英语报》在课堂中的应用。

片段：激兴趣———播种阅读英语报刊的种子T:Today let ’s first talk about hobby.What ’s your hobby?S1:Playing basketball and reading.T:Fine.What ’s yours?S2:I like watching TV and travelling.T:That ’s good.As to hobby,I also have some and I would like to share them with you today.(举起手中的英文报纸，在教室中环绕一圈，不时停下进行发问。

利用英语报刊助力高中英语写作教学——以《21世纪学生英文报》高中版为例

利用英语报刊助力高中英语写作教学——以《21世纪学生英文报》高中版为例王浩慧【期刊名称】《福建教育学院学报》【年(卷),期】2012(000)002【摘要】English Newspaper is one of the important teaching resources in senior high school English teaching. Utilizing English newspapers to aid the teaching of English writing is to combine Engligh Newspaper reading and English writing based on the existing text-books. Students are motivatedto write by referring to the words, sentences, paragraphs, structures and topics in the articles after teachers instruct them to fully read, comprehend, and appreci- ate articles. The integration of reading and writing is a qualitative leap from the input of language to the output of language in improving senior students＂ writing proficiency.%英语报刊是高中英语教学重要的课程资源之一。

利用英语报刊阅读辅助写作教学,是依托教材,将报刊资源自然地与写作结合在一起进行教学。

教学过程中教师充分利用报刊资源,通过指导学生阅读、理解、欣赏报刊文章,借鉴文章中词、句、段、结构和话题进行写作训练,引导学生主动参与写作教学,提高英语语言的应用,提升写作水平,使输入、吸收和输出三者达到有机融合统一,培养和提高学生综合运用英语的能力。

高二英语同步阅读材料(来自21世纪报)

Job stress hits students“就业焦虑症”来袭导读：近两年来有种说法：毕业就等于失业。

又是一年求职季，毕业生们焦虑不已，求职过程中出现心神不宁，情绪波动(mood swing)等症状。

来看看专家怎么说吧！As the job-hunting season kicks off, many grads are suffering from anxiety.Job interview results are becoming the most common conversation topic in dormitories. Worried about not getting satisfactory offers, some students have sleep problems, or lose their appetite. Some might even display symptoms of depression. According to a survey across several universities in Wuhan conducted by Wuhan Yangtze Business University, over 72 percent of student participants were worried about finding a job.Students in the first one or two years were also uneasy about their job prospects, which contributed to spreading anxiety further.Lang Lei, 22, a business major from Renmin University in Beijing, admitted having mood swings when job hunting.The student hoped to get positions with large State-owned enterprises in his hometown of Yantai, Shandong. But when it turned out that things wouldn‟t be so easy, Lang became concerned.“I began to worry,” said Lang, who has now changed to more realistic goals. “Sometimes it was impossible for me to stop worrying and it become really irritating.I ha d to talk about it on and on with my friends.”Others feel tortured while waiting for interview results. Mo Tong, a senior software engineering major at South China Normal University, would lapse into a jittery state every time after he attended a job interview.“For a day or two I couldn‟t help but keep thinking about how I performed in front of the interviewers, how well I tackled their questions, and whether they would consider giving me a chance in the end,” he said.Mo was unable to focus on other things as his apprehension grew. Often he just wanted to grab a phone to call the Human Resources Department, but he didn‟t have their number.“This made me extremely desperate. Even hearing …No‟ for an answer would havebeen a relief,” Mo recalled.Media reports about rising unemployment rates and a difficult job market have touched students‟ nerves.“I‟m alarmed by articles saying how bachelor‟s degree holders are losing ground,” said Wang Hongjuan, a sophomore English major from Putian University in Fujian province. “It suggests to me that good jobs are only available to graduate or doctoral students.”As Wang has no plans to further her education, she has to commit herself to all sorts of extracurricular activities to improve her prospects. This throws her into a packed schedule.Wen Fang, a well-known education psychology expert and consultant in Beijing, advises students not to be misled by gloomy surveys and reports about the job market.“Unemployment rates are not linked to an individual‟s chances of getting a job,” he said. “An individual‟s chances are actually mainly determined by his or her capability.”According to Wen, a moderate degree of anxiety is normal - it can even be helpful. But if it constantly affects a student‟s normal life, one s hould pay more attention. “Focus on adapting yourself to the needs of society, and never ever overestimate your goals,” Wen added.辞海拾贝satisfactory 令人满意的participant 参与者uneasy 心神不安的，不自在的mood swing 情绪波动irritating 让人烦恼的torture 折磨lapse into 跌入jittery 神经过敏的，战战兢兢的tackle 应对apprehension 忧惧lose ground 走下坡路，撤退doctoral 博士的extracurricular 课外的，业余的gloomy 令人沮丧的overestimate 评价过高。

阅读圈在高中《21世纪学生英文报》泛读课中的实践探索

养学生的英语学科核心素养，从而提高报纸建”的核心观点的基础上，提供了具体的阅
泛读的有效性。
读任务和要求，引导学生发展批判性的阅读
（一）阅读圈
方式，吸收内化报纸的内容，使学生能有效
阅读圈（reading circles）又称为“ 文学地与报纸语篇互动，进而体会语言学习的真
圈 ”（literature circles），是一种由学生自主实性和实用性。
结者（Summarizer）负责总结阅读材料内容。在阅读讨论阶段完成阅读报告，在读后活动
学生在独立完成持续默读后，通过小组讨论中进行同伴评价和自我评价，教师仅提供流
加深对同一语篇的多角度解读，进而将阅读程指导和帮助。在表格的引领下，学生及时
成果制作为 PowerPoint 课件在全班进行展示。记录阅读成果，使学习和思维的过程可视化；
己负责的任务（陈则航，2016）。阅读组长养学生的学习策略，相信学生自我监督、自
（Discussion Leader）负责任务分配及提问；我评价的能力。教师以“平等中的首席”（多
单词大师（Word Master）负责解决生词及短尔，2000），参与阅读圈活动，指导阅读圈活
语搭配；篇章解读者（Passage Reader）负责动的进程，引导学生做出合理的反思和评价。
该理论认为，合作与竞争是研究和吸收
阅读和思维技能，真正成长为合格的读者。
新信息的有效途径（刘淼、金艳峰，2006）。
（二）建构主义学习理论
经济合作与发展组织（OECD）提出的“21
该理论认为，学习不是被动地接受和吸世纪的核心素养”概念，要求学生学会合作，

运用《21世纪学生英文报》开展阅读教学的探索

运用《21世纪学生英文报》开展阅读教学的探索[摘要] 本文针对当前go for it 教材不能满足课标规定的中学生英语阅读量的问题，提出了利用《21世纪学生英文报》开展课内外报刊阅读教学。

笔者根据自己的教学实践，阐述了运用该报刊进行阅读教学的方法、过程和成效等内容。

[关键词] 报刊阅读操作方式组织形式成效一、问题的提出《英语课程标准》指出，初中阶段必须达到课标5级的要求，能读懂7—9年级学生阅读的简单读物和报刊、杂志，能够克服生词障碍，理解大意，能根据阅读目的运用适当的阅读策略。

另外，课标在5级阅读技能目标里还明确要求学生除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。

前几年，由于各方面的限制，我们仅仅以课本为依托进行教学，导致很多学生思维不够开拓，英语语言运用单一，跟不上其它各地的英语水平。

当前，我市初中英语教材的内容主要以词汇、语法为主，长篇阅读材料内容较少，由于教材编写时的年代过时且滞后，已经跟不上当前学生丰富的社会知识。

所以，很多学生逐渐失去了学习英语的兴趣。

他们希望通过一种轻松愉悦、新颖的课外阅读形式去摄取更多地道的语言材料，了解更多与时代接轨的信息。

因此，开展报刊阅读势在必行。

二、选用《21世纪学生英文报》的缘由近几年的中考试题涉及的文章语言地道、优美，内容紧跟时代，贴近生活，题材新颖多样。

两年前，笔者参加了本市中考英语命题工作，命题过程中积累了很多的经验，了解到英语的阅读文章体裁多样，语言地道。

《21世纪学生英文报》的内容非常符合学生的阅读需要，于是订阅了《21世纪学生英文报》。

《21世纪中学生英文报》满足了学生的需求，它题材广泛，内容丰富，涉及娱乐、体育、历史、科技等多方面，形式多样，有新闻报道、原版读物、幽默笑话、学生习作、美文欣赏等，以独特的视角为中学生提供了充满生机、妙趣横生、富有感染力的阅读空间。

通过阅读《21世纪中学生英文报》，笔者想达到以下预期目标：激发学生阅读的兴趣，提高英语学习的积极性；通过各种形式的阅读，培养学生缩写和概括总结的能力；积累词汇量，巩固所学新词，提高写作能力；通过阅读报刊培养学生良好的阅读策略和习惯。

英语报刊阅读在高中英语教学中的作用

英语报刊阅读在高中英语教学中的作用英语报刊阅读教学可弥补这一不足。

《21世纪中学生英文报》这份英文事实周报广泛采用国内外第一手的英语新闻信息，充分利用最新教学读物，为我国中学生提供一份以英语新闻为主导，贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的英文报刊。

它以浅显地道的英语向读者报道校园热点、文化生活、休闲娱乐等内容，文章短小精悍，更适合学生的英语程度和理解能力。

英语报刊阅读在学生的英语学习和素质教育中的确起着很重要的作用，笔者在英语阅读教学中运用了21世纪英文报，发现学生对此报内容有浓厚的兴趣并不知不觉中在英语听、说、读、写能力方面有很大提高。

其作用主要有以下几方面：一、21世纪英文报与学生素质培养对学生的知识结构来说，语言知识、语言技能虽然很重要，但在当今这个全球化的信息时代，对国际风云变幻和各国文化的了解亦显得日益重要，只有新闻媒体才能提供及时了解的窗口。

通过新闻英语的引入，我们激发学生听广播、看报刊的兴趣并使之养成习惯，那样就可以使学生开阔眼界，有助于使学生成为“家事、国事、天下事，事事关心”的有心人，成为立足中国、放眼世界的有用人才。

我们应当要求学生在知识上、心理上、抱负上具备这样的素质。

二、.21世纪英文报与听说能力、词汇及语法学习21世纪英文报有很多文章都由英美人士朗读，可以让学生跟着读，我们可以学习模仿他们的纯正发音，同时也可以提高听力和口语。

报刊采用最鲜活最大众化的语言报道或评述世界各地发生的大小事件，能使学习者学到地道的现代英语。

就其丰富的词汇而言，21世纪英文报具备任何一中英语材料都不具备的优越性，在今天的信息时代，新的词汇随着信息爆炸而不断出现，其中有些十分有用而又不是过于专业化的词汇往往最早出现在新闻英语的新鲜词汇中，并由此进入千家万户。

另外，学生经常抱怨说单词学了就忘，那是因为我们没有反复接触这些单词的机会，但是我们相信，只要坚持关注新闻英语，许多重要单词是想忘也忘不掉的。

另一种记忆词汇的方法，就是从丰富多彩的新闻英语中找到大量生动而具体的实例加以验证和说明已学的词汇，这可以巩固和丰富学生所学的知识。

浅谈《21世纪学生英文报》阅读个性化教学

浅谈《21世纪学生英文报》阅读个性化教学作者：花文丽来源：《学校教育研究》2016年第01期自从我校2010年申报了“十一五”科研规划重点课题英语报刊教学综合探究项目起，我本人就亲自参与了《21世纪学生英语报》的阅读教学。

通过两批学生的尝试性教学，我感悟很深，以下把自己走过的教学过程做一个总结和分析。

一、研读课标，领会精神新版课标要求：义务教育阶段力求面向学生，为学生发展综合语言运用打好基础，合理利用各种教学资源，培养学生自主学习能力，提高学生学习的效率，为学生可持续发展奠定基础。

在此期间，课外阅读量应累计达到15万词以上。

根据我校学生发展状况与实际教学条件，《21世纪学生英语报》的阅读，正好符合课标的要求，也为教学目标的落实，提供了更多的教学手段，进一步拓展了学生自主学习的渠道和空间，开阔了视野，有利于鼓励、吸引、激发学习困难的学生参与英语的学习。

学生能够通过各种题材的文章，亲身体验学英语的兴趣和动力，所以《21世纪学生英文报》的阅读可谓是提高教学效率很好的辅助材料，尤其是为初中英语阅读能力的提高有着很大的促进作用。

二、学习报纸，贯彻精神如何利用报刊阅读服务课标的要求与教学目标的实现呢？报纸的好处与自身的优势有哪些呢？两年的教学使我深深感受到报纸的特点：内容丰富、题材新颖、图文并茂、时代感强，能迎合与满足不同个性学生的阅读和欣赏，文章内容难度适中，生动活泼，涉及了时事、政治、经济、科技、文化、生活、娱乐等不同方面的知识，信息量大，有利于激发学生的学习欲望，甚至读懂后，学生能感悟到不同的人生哲理与生活真谛，情感价值与思想渗透贯穿于始终。

语言是为生活服务的，我相信长时间，持之以恒的阅读，无疑为丰富语言，更好的交流打下坚实的基础。

三、引导学生，落实精神每上一节课，自己先浏览一次报纸，本期的内容有哪些。

考虑到学生们的性格不同，基础知识不同，为了不伤害他们的自尊心，尊重个体差异，选一篇文章共同阅读，其余根据自己的喜好自己选读，各尽其能，各赏其文。

采用《21世纪英文报高中生版》作为高中生英语课外泛读材料的可行性分析

采用《21世纪英文报高中生版》作为高中生英语课外泛读材料的可行性分析在高中阶级，英语教学与学生能力发展及测试都已转到了阅读上。

《普通高中英语课程标准 (实验)》(2003)中提出“要进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力”。

(P2)“根据高中学生的交际需求和认知发展水平，高中英语教学应该着重培养学生以下几个方面的能力：在人际交往中得体地使用英语的能力；用英语获取和处理信息的能力；用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力”(P9)。

以高考英语试卷为例，除了听力部分(30分)，单选题、完形填空、阅读和写作均牵涉到阅读能力。

所有的教师与学生都想在最短的时间内提高阅读能力，并且做了各种各样的尝试。

2.《普通高中英语课程标准》的启示《普通高中英语课程标准(实验)》(2003)明确提出除英语教材外，学校和教师还应积极开发和利用其他课程资源。

例如：广播电视节目、录音、录像资料、网络资源和报刊杂志等(P58)。

在对6级的目标总体描述中要求学生“能主动利用多种教育资源进行学习”。

在对7级的目标总体描述中要求学生“能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊……从多渠道获取信息，并能利用所获得的信息进行清楚和有条理的表达”。

(P7-8)在对6级的语言技能目标读的目标描述中，要求学生除教材外，课外阅读量应累计达到18万词以上(6级相当于高一)。

7级除教材外，课外阅读量应累计达到23万词以上(7级相当于高二)。

这些要求使思考我们目前的英语教学不仅仅应该是以课本为中心、教师为中心和以考试为驱动力的方式，因为目前学生的所学与课外阅读实在是非常有限的。

二、泛读泛读一词我们经常看到，却缺乏一种统一的认定。

许多语言教师仅把泛读称之为区别于慢速、精细地了解词语、句子、用法、课文结构的精读。

在《朗文语言教学及应用语言学辞典》(Richards.J,2000)中把泛读定义为大量阅读——以获得对所读的总体理解，并培养好的阅读习惯，建立词汇语法知识，并以增进阅读的兴趣为目的。

以《21世纪英文报》为载体的高职高专英文报刊教学选材标准初探

以《21世纪英文报》为载体的高职高专英文报刊教学选材标准初探作者：王雪燕王霞张宁王欣来源：《新教育时代·教师版》2016年第18期摘要：随着高职英语教学改革不断深入，英文报刊阅读教学作为一种新的教学尝试，在高职英语教学中的作用日益明显。

本文旨在对《21世纪英文报》的文章题材、篇幅、句段长度、生词率和文化知识点等为维度，尝试性提出适合高职高专英文报刊教学的选材标准，从而推动高职高专英文报刊课堂教学，切实提高学生阅读报刊英语的兴趣。

关键词：《21世纪英文报》高职高专报刊教学选材标准一、概述为了解高职高专学生对英文报刊教学的实际需要和对阅读材料的倾向性，本课题组于2014年9月面向本校2014级新入学的高职高专学生进行了对英文报刊阅读材料的倾向性问卷调查。

问卷对学生的基本情况、报刊阅读的基本情况、英文报刊各模块的喜欢程度和英文报刊阅读学习和教学模式四个维度进行调查。

[1]根据调查的数据分析结果，选择了五个模块作为英文报刊阅读指导的内容。

2014-2015学年第一学期，每个模块精选两篇文章，共计10篇文章，作为本次研究内容第一次调查的重点，五个模块包括娱乐（最喜欢），专题专栏（选择少），文化（最喜欢），经济、科技等（最不喜欢），时事热点（最喜欢）。

随后两个学期，又从学生最喜欢的三个模块中，挑选了6篇文章，作为本次研究内容第二次调查的内容。

因此，本次研究共涉及五个模块，8组16篇文章。

所选模块及文章具体情况，见表1：[2]二、具体分析1.文章原因喜欢的主观分析研究高职高专学生对英文报刊阅读材料的倾向性，首先要了解高职高专学生喜欢什么样的英文报刊阅读材料。

[3]具体研究过程：在指导学生阅读所选模块文章后，要求学生比较这两篇文章，更喜欢哪一篇，以及喜欢的原因。

喜欢原因，主要采取选择题，选项包括：标题本身有吸引力（A）、话题有趣味性（B）、文章长度适中（C）、文章生词量适中（D）、语言实用性强（E）以及其他原因（F）。

21世纪报高中版在高中英语读后续写的作用

21世纪报高中版在高中英语读后续写的作用English:The 21st Century Newspaper High School Edition plays an important role in the continuation of reading and writing activities in high school English. It provides students with a platform to further explore and express their thoughts and ideas, enhancing their literacy skills. Through the read and write after activities, students are encouraged to engage with the text, analyze its themes and characters, and develop their critical thinking skills. This not only deepens their understanding of the story but also improves their ability to express themselves effectively in writing. Furthermore, the continuation of reading and writing allows students to practice and apply the language structures, vocabulary, and expressions they have learned in class, reinforcing their language learning process. Ultimately, read and write after activities with the 21st Century Newspaper High School Edition facilitate a holistic approach to language learning, promoting both reading comprehension and writing proficiency.中文翻译:21世纪报高中版在高中英语读后续写活动中扮演着重要的角色。

利用21世纪英文报提高高中生英语读写能力

外语教学与研究2021.8利用21世纪英文报提高高中生英语读写能力◎连芳武洁琼引言将21世纪英文报运用在高中英语教学活动中,能够有效丰富高中生对英文知识的探究和学习,进而稳步提高其英语读写能力。

因此,高中英语教学在依托课内教材组织英语阅读和写作活动之外,还需适当将21世纪英文报进行融合应用,以便更好地发挥其积极作用,促进高中生英语读写能力的同步提升。

文章由此出发,结合外研社新教材高中英语教材,对具体应如何做展开了进一步研究,提出了结合教材选择报刊文章、同时关注知识吸收以及输出等建议,希望能够为高中英语教师们带来一些启发。

1.结合教材文本选择报刊文章将21世纪英文报应用在高中英语教学活动中,目的在于丰富学生的读写学习,是一种拓展教学方式。

而任何一种拓展,想要使其能够持续发挥积极作用,都不应该是盲目的、随意的,而是必须围绕教育教学的标准要求和学习材料展开,以此保证其与学生基础学习之间的适应性。

因此高中英语教师在借助21世纪英文报培养学生读写能力时,应注意对报刊文章的选择,在选择报刊文章之前对学生需要探究的课内文本展开分析,结合课内文本知识结构和情感内涵,选择既与课内文本知识基本一致、又能延伸学生读写空间的文章,组织他们进行读写学习。

例如在讲解外研社新教材高一英语必修第一册Unit 4Friends forever 时,结合教材文本的“友谊”主题,教师可以在21世纪英文报中寻找与“友谊”相关的文章,如Friends reunited (高一版第819期)、Hiking with friends (高一版第825期)等,引导学生对拓展文章展开阅读,鼓励他们自主分析作者在文章中表达的关于“友谊”的思考。

通过这样的过程,为其提供更多练习英语阅读和文本分析的机会,可以有效提升高中生的英语阅读能力。

2.同时关注知识吸收以及输出想要达成高质量的学习目标,单一的知识吸收是不可取的,需要及时进行有效的知识输出。

在高中英语学习中,若是将阅读视为吸收知识的过程,那么写作就是知识输出。

《二十一世纪报》在高中英语课堂教学的应用之研究的开题报告

《二十一世纪报》在高中英语课堂教学的应用之研究的开题报告题目：《二十一世纪报》在高中英语课堂教学的应用之研究研究背景：在全球化的今天，英语正在成为一种通用的语言。

随着中英合作交流和贸易日益频繁，高中阶段英语教育越来越重要，对英语水平的要求也越来越高。

然而，传统的英语教学方法存在一些问题，如难以激发学生学习英语的积极性，缺乏实际应用的场景，不利于学生掌握语言。

因此，高中英语教育需要不断探索新的教学方法和手段。

其中，《二十一世纪报》凭借其简洁清晰的报道、独特的视角和深入浅出的语言风格，在青少年读者中具有很高的知名度和影响力。

因此，将《二十一世纪报》应用于高中英语课堂教学，结合教材，设定相应的教学策略，或许可以提高学生的英语实际应用能力和学习兴趣。

研究目的：本研究旨在探究《二十一世纪报》在高中英语课堂教学中的应用效果，以及其对学生的英语实际应用能力和兴趣的影响，为高中英语教育提供新的思路和方法。

研究内容：1.分析当前高中英语教育中存在的问题和不足。

2.探究《二十一世纪报》在高中英语课堂教学中具有的优势和特点。

3.设计教学实验，将《二十一世纪报》应用于高中英语课堂教学，探究其应用效果和影响因素。

4.对实验结果进行分析和总结，提出相应的教学策略和改进措施。

研究方法：1.文献调研法：对相关领域的文献进行调查和研究。

2.案例分析法：对已经成功应用《二十一世纪报》的学校进行案例研究。

3.教学实验法：设计教学实验，对教学效果进行评估和总结。

预期结果：通过本研究，可以探究《二十一世纪报》在高中英语课堂教学中的应用效果和影响因素，提出相应的教学策略和改进措施，为高中英语教育提供新的思路和方法，提高学生的学习兴趣和英语实际应用能力。

二十一世纪学生英文报高一42期鸡汤故事

二十一世纪学生英文报高一42期鸡汤故事案例一：Everything happens for a reason.Nothing happens by chance or by means of good luck. Illness, injury, love, lost moments of true greatness, and sheer stupidity all occur to test the limits of your soul. Without these small tests, whatever they may be,life would be like a smoothly paved, straight, flat road to nowhere. It would be safe and comfortable, but dull and utterly pointless. The people you meet who affect your life,and the success and downfalls you experience, help to create who you are and who you become.任何事的发生都是有原因的。

没有事情是偶然出现或运气使然。

疾病、伤痛、爱情、与成功失之交臂，以及彻彻底底的糊涂犯错，这些都是你对精神极限的考验。

无论这些小小的考验是什么，没有了它们，生命就像是一条不知通往何处的平坦大道，纵然安全舒适，但却了然无趣、毫无意义。

你所遇到的影响你生命的人，你所经历的成功与失败，都有助于塑造和成就你的人生。

案例二：Even the bad experiences can be learned from.In fact,they are probably the most poignant andimportant ones. If someone hurts you, betrays you,or breaks your heart,forgive them,for they have helped you learn about trust and the importance of being cautious when you open your heart. If someone loves you,love them back unconditionally, not only because they love you,but because in a way, they are teaching you to love and how to open your heart and eyes to things.即使是不好的经历，也能从中吸取经验。

《21世纪报》应用到高中英语阅读教学的行动研究

《21世纪报》应用到高中英语阅读教学的行动研究英语阅读是高中英语教学的基本技能之一,也是人们获取知识的主要手段。

如今,在高中英语教学中,如何提高学生的阅读能力成为许多学者和英语教师一直以来关注和研究的问题。

根据《英语新课程标准》的要求,教师和学生应该运用多种教学资源来扩充他们的教学方法和学习方法。

这些资源包括:报纸、杂志、有声媒体和电脑等。

另外,教师应该放弃原有的传统的教学方法,在全面实施新课程改革的背景下,综合运用多种有效的教学模式、组织多种多样的教学活动使学生成为课堂的主人,使课堂教学更丰富。

本文笔者在认知心理学理论和自主学习理论的指导下,将《21世纪报》应用到了高中英语阅读教学中,旨在培养学生的自主学习能力,从而提高阅读成绩。

本研究主要探讨和解决了以下四个问题:1)高中生英语阅读学习中主要存在哪些问题?2)如何将《21世纪报》有效地应用到高中英语阅读教学中?3)将《21世纪报》应用到高中英语阅读教学中对学生的自主学习能力有何影响?4)将《21世纪报》应用在高中英语阅读教学中对学生的英语阅读成绩有何影响?本文通过调查问卷的方式调查了秦皇岛市某县一中学生的英语阅读学习中存在的主要问题。

此次研究发现高中生英语阅读中存在的主要问题包括:1)学生的自我评价普遍不高;2)学生对英语课外阅读的兴趣不浓;3)学生没有充足的时间进行阅读,阅读材料有限,阅读习惯不好;4)虽然学生认为课外阅读有必要,但是没有真正意识到课外阅读的重要性。

此次行动研究历时四个月,采用阅读测试、问卷、访谈的研究工具搜集研究数据,分析了实施报刊的自主课外阅读后学生的自学能力以及阅读成绩的变化,此次行动研究发现:第一、与行动研究前相比,对英语学习有兴趣的学生人数增加了20%,学生制定计划后能够执行计划的人数增加了38.8%,学习环境有待于改善,可见,将《21世纪报》应用到高中英语阅读教学中能够提高学生的自主学习能力。

第二、阅读测试成绩的后测比前测的平均分上涨了4.58分,P=0.000<0.05,存在显著性差异;进步人数占总人数的66%,由此可以说明将《21世纪报》应用到高中英语阅读教学中能够提高学生的英语阅读成绩。

高中英语_21世纪报刊阅读高二27期教学设计学情分析教材分析课后反思

Module 5 Simon Wakefield’s Yunnan diary教学设计Teaching steps:Step 1. Warming upShow some pictures from the newspaper to ask Ss to say what are the pictures about to recall what information is included in the newspaper.Step 2 Is that true ?Give Ss ten statements to let them tell whether they are true or false. If false, how to correct them.1. The reason why Yuefu poems usually don’t have a specific author is that the poets are all from the poorest families.2. Robo –journalism software is capable of writing news stories, which means technology can take away what professional journalists do.3.A supertaster, who has more taste buds on his tongue , tend to have difficulty handling spicy food while non tasters enjoy spicy food more.4. Gutian holds a special place in the history of the Communist Party of China in that Mao Zedong ever presided over a historic conference here.5. Morning coffee is so important to Americans that they would rather go to work with the flu than go without their morning coffee.6. The hot online phrase“ Me time ”means you are in need of time spent alone without being disturbed.7.Increasing numbers of young Brits choose to go vegan to fight against the problems with obesity.8. “Serve the country with the utmost loyalty” involves the story of Zhu Geliang.9. For Swedish actress Alicia Vikander, language is the first barrier to overcome before stepping into Hollywood.10. when our brains are low on glucose, we are likely to lose self-control and start acting aggressively.Step 3 Beautiful expressionsList 8 sentences beautifully written in the newspaper to let Ss appreciate and translate them into beautiful Chinese. 1. Classic, accessible, Hanfu shows off the charm of traditional Chinese culture and lights up my days.2. They understand how much pressure you are under at school with the classes and homework you need to do, so they might agree to let you put your piano lesson on hold for a while.3. They are likely to tag themselves with different labels –Buddhist youth, foodie, or face judger—just so they feel belong to a certain group. They also tend to fit themselves into existing descriptions—astrology, for example--- simply because they are not capable of working out their personality on their own.4. Just the smell of coffee is enough to wake you up. No wonder people count on it to make them feel refreshed.5. If one does not make good use of his youth, in vain will he pass his old age in Ruth.6. This is probably why the campaign “Hold Mom’hand”immediately struck a chord with the public .7. After the event, I realized how necessary it is to raise students’ awareness of the less privileged. I feel that ourwork was very meaningful and will be rewarding in the long term.8. In the face of continued threats, his courage failed himStep 4 listening and speakingAsk Ss to listen the passage ---trying to feel at home for twice and answer four questions related to the passage. Then discuss something similar to the author and practice speaking.Questions :1.How does the author feel when moving to France?2.What are the difficulties the author has to deal with in a foreign environment?3. How does the author feel in the market? What does the author like about the Saturday market?4. What is the attitude toward her future life?Critical thinking :Have you ever moved to an unfamiliar place or environment for example a new school or even a new class? Have you ever had the similar feelings to the author’s? If you have , how did you cope with these things?Step 5 :Topic writingAsk ss to choose one of the following topics to voice theiropinion about it.1. Do you have any hobbies? Many of us exercise, do volunteer work, or learn interesting skills in our spare time. Our of everything, what do you enjoy doing the most in your free time?2. Can you recall when it is the last time you held your parents’hands? How did you feel? Can you imagine what would happen if you offer to hold their hands or do something nice in the coming weekend?3. what has been the highlight of your high school years so far?4. Even you are under academic pressure, you still want to keep one of your favorite hobby, such as playing balls, playing the piano or painting. If your parents ask you to put it on hold until you graduate from senior high, what would you do?Step six : HomeworkWrite a short message about the topic based on activity 5 Strength the language skills with the consolidation listed on the paper.学情分析高二10班是我校的文科实验班，共有学生28人，学生基础好，能力强，特别是口头表达能力比较突出。