绘本教学心得

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绘本教学心得体会(优秀7篇)

绘本教学心得体会（优秀7篇）幼儿园绘本教学反思篇一一直以来，孩子们接触到的科学类绘本非常少，这可能是因为我们老师以及家长在选择图书时，更倾向于让孩子阅读故事类图画书、诗歌和散文类图画书。

但事实上，科学知识图画书能给幼儿提供丰富的体验，创设很大的想象空间，而且书中所包含的语言学习的机会，对于孩子未来的学业发展具有不可忽视的作用。

特别是大班的孩子，他们爱学、好问，对自然界的一切都有着极强的兴趣，并渴望得到科学的答案。

绘本《胡椒生长在哪里？》就是一本知识类图画书，书中前前后后一共有8个问题，通过一问一答的形式来解答孩子们感兴趣的话题。

而且，每个错误的答案都是经过精心构思的，非常符合大班幼儿的思维方式与生活经验，能引发他们好奇、爱探究的欲望。

为此，我把目标定位在以下几方面：1.在观察、猜测、验证中初步理解绘本内容，并感知绘本“提问—猜测—揭示答案”的结构。

2.通过自主阅读和游戏，大胆表达自己所理解的知识。

3.在绘本的引导下，有探究科学知识的兴趣。

本次活动主要分为三个环节。

第一个环节是师幼共读，在这一环节中，重点通过问题引领的方式，让幼儿在看看、说说、猜猜中解决其中的两个问题，并由此总结出这本书的结构：提问—猜测—揭晓答案，为后面更好地阅读和理解绘本内容作铺垫。

第二个环节是自主阅读，幼儿在一个相对宽松自由的氛围中运用前面所总结出的方法边阅读边思考边讨论，从而了解书中的科学知识。

在第三个环节中，我设计了一个游戏“大考验”，把学习知识变为一场游戏，不仅顺应了幼儿积极思考的特点，更让他们感受到了挑战和成功的喜悦。

由此看来，知识图画书不仅仅是让孩子们学到一个个科学知识，而且能帮助他们从小养成科学探究的兴趣。

幼儿园绘本教案篇二这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一则令人心醒动容的寓言——在“施”与“受”之间，也在“爱”与“被爱”之间。

故事的文字纯朴直白，简洁明了，讲述耐人寻味的故事，讲述一段深沉的爱，一种无私的给予和奉献，令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。

绘本教学心得体会（通用5篇）

绘本教学心得体会（通用5篇）绘本教学心得体会（通用5篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，可以记录在心得体会中，这样有利于我们不断提升自我。

那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的绘本教学心得体会（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

绘本教学心得体会1本课题的研究内容为：引导低年级学生学会欣赏绘本中的丰富图片、感受绘本中优美的语言、想象绘本中出人意料的情节、体验绘本中美好的情感。

（一）赏图——感受形象之美绘本主要是用图来说话，一本绘本由几十页画面组成，从封面、扉页到正文及封底，构成了一个完整的整体，仿佛是一部精彩的电影短片。

一本好的绘本上的图画设计拓展了文字的描述，使故事更加丰富、生动、形象，即使是一个不识字的孩子，单靠“读”图画，也可以读出个大概来，因此，在开展绘本阅读时，我们要特别注重引导孩子欣赏绘本上的图画以及多有的细节。

1、欣赏封面（包括腰封）。

无论什么书，封面都是最先映入读者眼帘的，如《风到哪里去了》封面上月亮、群山、小鸟、房屋、雨点代表了世间万物，由封面中的图画猜想故事，让课堂更加形象生动。

2、欣赏环衬。

环衬是封面与书芯之间的一张衬纸，很多绘本的环衬上也画有图画，不过你可千万不要以为它们仅仅是起装饰作用的图案而马上一翻而过，实际上，绘本的环衬不但与正文的故事息息相关，有时还会提升主题。

例如《花点点和鳞片片》环衬是许多不同条纹和颜色的袜子，左右可以找寻配对的那只；又如《爷爷一定有办法》环衬是那条神奇的毯子，上面布满了闪烁的星星，就如爷爷无穷的智慧一般。

3、欣赏会讲故事的扉页。

扉页就是环衬之后、书芯之前的一页，上面一般写着书名和作者的名字，还有一些相关的小图片。

扉页不仅仅只是通向正文故事的一扇门，不仅仅是告诉你谁是故事的主人公，它包含着丰富的信息，有时还会讲故事。

如《活了一万次的猫》扉页的虎斑猫与封面略有不同，仿佛在告诉着什么。

又如《猜猜我有多爱你》扉页图画暗示着大小兔子快乐玩耍，在精神得到满足后才有了下面小兔的提问。

绘本教学的心得体会范文(精选6篇)

绘本教学的心得体会范文（精选6篇）绘本教学的心得体会1非常荣幸参加了由《早期教育》编辑部和《东方娃娃》杂志社组织20__年“幼儿园绘本教育”研讨会，来常州进行专场研讨活动。

上午由三所幼儿园现场展示三个绘本教学，下午是南京专家讲座：分别是简健萍博士的“绘本与幼儿的发展价值”和李慧博士的“绘本在幼儿园运用的方式、方法”。

就上午的三个绘本教学活动谈谈我的想法：通过三个教学活动展示，诠释了绘本教学的3个不同课程模式。

挖掘了绘本丰富的内涵，构建多元课型模式。

也打开了我的眼界，让我对绘本教学形式有了更多的了解。

小班绘本《灰太狼娶新娘》教师选用了游戏型的课程模式，在整个活动中利用了生动地Flash课件，并配上有趣的音效，有效地将绘本知识传达给幼儿，灰太狼的新娘是谁？给孩子制造了悬念，通过不同的身体部位的观察从中习得形容词和句式“毛茸茸的尾巴、尖尖的爪子”等，到最后孩子们发现灰太狼的新娘原来还是狼，孩子们兴奋不已，给幼儿提供了很大的想像空间，充分调动了幼儿的思维能力，孩子们在活动中积极性很高，畅所欲言，大胆表达。

大班的绘本教学《胡椒生长在哪里》，这是一个科学绘本，教师选用了细读型的课程模式，教师根据大班幼儿年龄特征选取了比较接近幼儿生活经验的5个画面，通过带着问题去绘本中寻找答案到解答，再到了解书的结构，最后到再现阅读，加深对书的理解；整个活动中充分调动了幼儿探究欲望，满足幼儿的好奇心，在活动中采用了后半部分自主阅读穿插的方式，教师适时指导，创造了更多的机会让幼儿表达，提高了语言表达能力。

这次活动都是机关幼儿园的孩子参与其中，从孩子情况能反映出孩子们积累的绘本素养及扎实的阅读功底，孩子们的理解能力很强，知识面很宽泛，语言表述习惯非常好，可见并非一日之功。

第三个教学内容是大班的绘本《最好的猫，德泽》，这是一个关于亲情，关于生命的绘本故事。

人都是有感情的，有时候，人与宠物的关系，超乎朋友，近乎亲人。

对于这样一个绘本，教师主要选择了赏读型的模式，教师以旁白“我”导出故事情节，通过观察图片、讨论，加上教师语言、教态的感染，幼儿深入其中。

绘本教学实践心得体会(3篇)

第1篇一、引言绘本教学作为一种新型的教学方式，在我国逐渐受到教育者的关注和重视。

它以图文并茂的形式，将故事、知识、情感、审美等元素融合在一起，为儿童提供了一种全新的学习体验。

作为一名绘本教学实践者，我深感绘本教学的重要性和魅力，以下是我对绘本教学实践的一些心得体会。

二、绘本教学的特点1.图文并茂，激发兴趣绘本教学以图文并茂的形式呈现，色彩鲜艳、生动有趣，能够吸引儿童的注意力，激发他们的阅读兴趣。

在绘本教学中，教师可以通过引导儿童观察图片、理解文字，从而培养他们的观察力和想象力。

2.情感共鸣，传递价值观绘本故事往往具有丰富的情感色彩，能够触动儿童的心灵。

通过阅读绘本，儿童可以学会关爱他人、勇敢面对困难、诚实守信等价值观，有利于培养他们的道德品质。

3.寓教于乐，提高综合素质绘本教学将知识与趣味性相结合，使儿童在轻松愉快的氛围中学习。

通过绘本教学，儿童可以培养阅读能力、语言表达能力、审美能力、思维能力和创造力等多方面的综合素质。

三、绘本教学实践心得1.精心挑选绘本绘本的选择是绘本教学的关键。

教师要结合儿童年龄特点和兴趣爱好，挑选适合他们的绘本。

同时，绘本的内容要富有教育意义，能够传递正确的价值观。

2.创设情境，激发兴趣在绘本教学过程中，教师要善于创设情境，使儿童身临其境。

可以通过扮演角色、模仿声音、讨论问题等方式，激发儿童的兴趣，让他们积极参与到绘本教学中。

3.引导观察，培养能力在绘本教学中，教师要引导儿童观察图片、理解文字，培养他们的观察力和想象力。

可以通过提问、讨论、总结等方式，使儿童在阅读过程中学会思考、学会表达。

4.注重情感体验，传递价值观绘本故事往往具有丰富的情感色彩，教师要关注儿童的情感体验，引导他们感受故事中的喜怒哀乐。

在绘本教学中，教师要传递正确的价值观，使儿童在情感共鸣中学会关爱他人、勇敢面对困难。

5.拓展延伸，提高综合素质绘本教学不仅仅是阅读故事，还要拓展延伸，使儿童在多个方面得到提高。

阅读与绘本教学的心得体会（精选12篇）

阅读与绘本教学的心得体会阅读与绘本教学的心得体会（精选12篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，写心得体会是一个不错的选择，这样我们可以养成良好的总结方法。

相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编收集整理的阅读与绘本教学的心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。

阅读与绘本教学的心得体会篇1美国教育家杜威先生曾说过一句话：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”是啊，孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的！给孩子一个什么样的语文课堂，就是给了孩子什么样的生活。

一念及此，我不由感到了肩上担子的沉重。

为了每一位学生的发展是新课程理念的核心，也结结实实成了我课堂教学的惟一标准。

一、创设情境，披文入情“感人心者，莫乎于情”，课堂上激动学生的是情，打动学生的是情，震撼学生的仍然是情！每节课上，调整好自己的心绪，深挖教材、教学环节、教学过程当中的每一个情感因素，把对于课文内容、对于生活、对于人生的每一份感悟、每一种情感，用语言、眼睛、动作……激发起孩子们的情感渴望，点燃起孩子们的心灵火花，展现给学生一个“充满激情的我”，让语文成为学生们人生成长的心灵鸡汤，让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，用情感去融化语言。

在教学实践中，努力从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习语言、理解语言，同时把学习到的知识应用到生活实际，使学生亲近语文，感受到学习的快乐。

二、创造“开放的课堂”1、让孩子尽情地去“展示自己”。

“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。

”课堂上，千万别让我们的“告诉”扼杀了属于孩子的一切！让他们去体验，去探索，去感悟，去尽情地展示自己吧！在课堂上，有许许多多与课文内容有关的资料都是学生自己通过课外书、网络、家长等多种途径搜集来的。

他们往往期待着能将自己的成果展现给大家，这样，无论是在课内还是课外，他们都表现得十分积极，而且极大的丰富了知识的储备量。

绘本教学心得体会6篇

通过写心得体会，我意识到自己在沟通能力方面的不足，心得体会是我们对经历的深入思考，能够帮助我们更好地认识自己的潜力和能力，范文社小编今天就为您带来了绘本教学心得体会6篇，相信一定会对你有所帮助。

绘本教学心得体会篇1参加完这次观摩交流会，我感觉受益匪浅，不虚此行。

通过听应老师等几位专家的课和讲座，感到她们身上有很多值得自己学习的地方。

现总结如下：一、进一步明确了什么是绘本课以及如何上好绘本课通过听几位专家，尤其是应彩云老师的课，我进一步明确了什么是绘本课。

绘本课绝不仅仅是讲述故事，还应该学习故事中传递的知识或其他内涵。

重点不是故事本身，而是不拘泥于绘本，从故事中引出有用的东西，传递给孩子们。

通过听应老师的绘本课，发现有关于温情和爱的故事，更容易出亮点，尤其再配上舒缓动人的音乐，更会让人感动异常。

二、绘本的情景阅读，可以承载幼儿所有的学习课程我们可以在绘本故事的情景中，开展幼儿的任何学习课程。

如应老师的《甜津津的河水》，开展了科学探索的学习；《猜猜我有多爱你》，激发了孩子对情感的表达；《老鼠娶新娘》，开展了心理品质的养成活动（坦诚的承认别人的长处和自己的短处）；《晚安，猩猩》，养成了幼儿良好的问候习惯。

所以，可以说绘本的情景阅读，几乎可以承载幼儿所有的学习课程。

三、如何更好的进行活动设计好的活动设计要从幼儿的角度出发，遵循幼儿的认知规律去研究活动设计的逻辑。

“让幼儿在快乐中学，让老师在快乐中教”。

四、面对孩子的说法，教师如何更好的回应通过听几位专家，尤其是应彩云老师的课，发现专家们对孩子的回应都非常好，非常到位。

对此，应老师有如下观点：1、先让幼儿展现已有的经验和感受，此时，对幼儿的回应，教师只需表示应允或赞许，最忌重复。

2、梳理，帮助幼儿突出主题。

在幼儿没有按教师预想回答时，教师要通过梳理来理顺幼儿的思路。

3、归纳幼儿经验并有目的的提升。

有效的提升，需要教师将幼儿的回答和活动目标相联系。

五、教育要心平气和，好老师要永远保持率真和善良只有心平气和做教育，才能成功。

绘本阅读教学的心得体会（精选6篇）

绘本阅读教学的心得体会绘本阅读教学的心得体会（精选6篇）当我们备受启迪时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。

那么要如何写呢？下面是小编整理的绘本阅读教学的心得体会（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

绘本阅读教学的心得体会1此次通过幼儿园组织的绘本阅读活动，有机会与孩子分享了父与子的意思沟通的快乐。

因为工作原因，下班比较晚，每一次回到家里与孩子共同面对绘本时，已经是孩子的妈妈讲过一遍给孩子听了之后。

也就是对于故事的大纲，孩子已经有了明晰的认知，而我每次都是没有全面了解故事流程的前提下，根据绘本的直观印象一页一页的向后推进。

这样自然与孩子的母亲之前讲述的正统的故事细节产生了一定的出入。

原先因为不能按照自己的意志玩耍或者是看电视而有一定抵触情绪的孩子，看到爸爸讲的与自己所理解的故事细节有差异时，注意力马上就回到对他已经没有新鲜感的绘本上来，而且开始试图纠正父亲的故事大纲亦或者是细节。

这样“争论”就开始了。

相互之间的“说服”也随之开始。

多数时候当然是以孩子的逻辑是正确的结论中结束相互之间的说服，同时也夸奖孩子聪明的赞美声中结束绘本阅读。

此番重复的看图说话，孩子也有兴致与父亲一起进行绘本阅读，家长也希望孩子多一份想象力和对于事物理解的拓展力。

此种方法对于孩子的教育是否有帮助，虽然本人心里也没底，但是对于没有文字基础的孩子，通过直观的阅读图画来理解故事时，通过上述干扰让孩子认识到也可以有另外的逻辑解释同样的事或物的启发。

虽然这是大人单方面的希望。

也希望通过每一个家长的感受心得，取长补短，彼此交流与孩子之间的沟通故事。

绘本阅读教学的心得体会2“亲子阅读”的话题，越来越被更多的人们关注，绘本阅读心得体会。

越来越多的父母认识到，孩子早期阅读习惯的养成对于孩子完整知识体系的构成起着十分重要的作用。

其实，阅读不仅仅是孩子们的事，亲子阅读是父母与孩子间更积极的对话，是培养亲子关系的重要途径。

幼儿绘本培训心得体会8篇

幼儿绘本培训心得体会8篇3月19日上午，我有幸参加了桃园街道中心幼儿园邀请的阅美慧张老师进行的绘本培训活动，现在关于“绘本”的话题也被越来越多的人所关注，大家意识到早期阅读习惯的养成对于孩子知识体系的构成起着十分重要的作用，同时我园现在也正在开展园本特色活动——“早期绘本阅读”，张老师的讲座好比是一场及时雨，滋润我的心田。

一、我眼中的绘本通过此次张老师对绘本的解读，让我对绘本教学有了一个全新的认识，原本认为读绘本就是简单的把上面的故事内容讲给孩子听就可以了，但是通过张老师的讲授，我了解到在进行绘本教学的时候，首先要让孩子练习观察，只有细微的观察，才能让孩子读出不同的收获，这是我在教学中所缺少的，有时候这些细微的部分，正是让孩子们在这绘本中所应该学习的地方，张老师说：“想要上好一节优质的绘本课，需要花4—5节课的时间。

”想想自己，花了10多分钟就上完了一节所谓的绘本课，这是对孩子及其不负责任的，为什么要花那么多的时间去上一节绘本课呢，因为只有这样，才能让孩子更好的去了解绘本，真正的去读懂这本的意思，才能对幼儿的阅读思维能力更好的培养。

二、我心中的绘本教学接着，张老师以《给爸爸的吻》为例，展示了带读过程中应该注意的问题，如扉页可以告诉孩子们推开门进入绘本奇妙的世界;蔚蓝色的环衬可以让孩子感受到熊爸爸对熊孩子静静的爱;而影子、伞柄、毛巾则锻炼了孩子观察的全面性，一句句简短的语言发展了幼儿的语言，激发幼儿阅读动力，帮助大家进一步掌握开展立体式绘本阅读的要领。

随后，张老师又结合绘本《野兔盖房记》，详细介绍了写作、游戏等活动形式。

其中，张老师丰富多彩的家长读后感反馈形式让教师们眼前一亮，孩子通过在家和父母一起阅读，进一步培养了亲子关系，继而用PPT丰富了展示形式，体现了家长、孩子、老师三方面的“无缝对接”。

思路的新颖设计也深深地吸引了大家。

接下来就是有效提问。

在日常教学中教师的提问起到了至关重要的作用，通过这次的学习，让我明白了要站在幼儿的角度去提问，问题要由浅入深，如在《大猩猩》这本绘本中，首先要让孩子观察封皮，再提出一些简单的问题，比如说：“你们猜一猜这本书讲了关于谁的故事?”“故事发生在什么时间?”简单的问题，可以让孩子愿意去回答，进而去阅读它，而不是像往常一样，无效的提问让整节课堂冷场，孩子不知该如何去回答这个问题。

绘本课听课心得体会（通用8篇）

绘本课听课心得体会绘本课听课心得体会（通用8篇）从某件事情上得到收获以后，就十分有必须要写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。

相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编收集整理的绘本课听课心得体会（通用8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

绘本课听课心得体会1元月13日，我和几位同事有幸听了双岗小学龚丽娟老师的绘本课——《勇气》，龚老师用极富亲和力的语言，创设情境，激发兴趣，呈现了生动有趣的绘本阅读课。

有两点最值得我学习。

一、龚老师详细地讲解了绘本的封面，这是一般都不被重视的一个地方。

龚老师先让孩子们看封面，接着问：你从封面看到了什么？引导孩子仔细观察封面的内容，最后总结：封面蕴藏着很多丰富的内容，它会告诉我们绘本的主要人物、发生的时间或者地点等等；向孩子们强调了绘本封面的重要性。

二、龚老师并不是一页一页地读绘本，而是老师先整体地读给大家听一遍，这种做法，既让孩子们对绘本有个整体印象，又吸引了孩子的注意力，激发了孩子们阅读绘本的兴趣，一举两得。

整体地看完一遍之后，龚老师接着让孩子们自读绘本，让他们读一读句子，看一看图画，思考：哪幅画给你留下了深刻的印象，结合画面说说说你的理解。

孩子们读完后很高兴，踊跃发言，从孩子们高高举起的小手中就知道，在刚才的阅读中他们有了自己的感悟，愿意去表达，希望去表达内心的感受，我想这就是一种阅读兴趣吧。

最后龚老师让学生第三读绘本，读完后让学生仿照书上的语言填空：勇气，提问：你有没有勇气去战胜困难的事例？用简洁的几句话写下来。

整堂课龚老师通过三读绘本，让学生充分地品读感悟绘本内容，联系生活实际说出了对勇气的理解，老师又趁热打铁，发给孩子一张纸，让他们把自己的理解写下来，告诉孩子们将你们写的话配上插图，就是《勇气》的续集。

让孩子们体验到了创作的快乐。

一节课，听、说、读、写贯穿始终。

这节课虽然听完了，但有一个问题却久久地留在了我的脑际，绘本教学到底带给孩子的是什么？孩子们上课时的笑脸在我的脑海浮现，孩子们精彩的回答在我的耳边萦绕。

绘本教学心得体会15篇

绘本教学心得体会15篇绘本教学心得体会1夏至未至，伴随着初夏草香花语，4月17日上午，我们县全体小学英语教师守候网络云端，聆听了来自北京双线教育咨询中心何娅超院长《“绘”做能思能辩的有机阅读课堂》的主题报告。

何院长结合中小学英语课程标准对学生英语核心素养培养的要求，通过剖析绘本阅读教学的现状和内涵，将小学英语绘本阅读教育活动设计直观、清晰的呈现在一线英语教师面前，何院长运用可视化阅读方式进行了课例分析和讲解，将整个在线学习气氛推向高潮。

最后，针对教师们在线提出的问题，何院长进行了详细全面的回复和解答，解决了教师在绘本阅读教学中遇到的众多困扰和误区。

何院长“绘做能思能辩的阅读课堂教学”理念，使我明确了英语阅读读什么？怎么读？读的怎么样？这些问题都值得我们深思、探究、研讨阅读过程中，高质量，可理解的语言输入能全面促进语言能力的发展。

我们学习英语很多年，使用率却很低。

英语教学中遇到的困难和现状，如何发现问题，解决问题背后的问题，更值得我们深思通过本次在线培训给我心灵的震撼、理念的革新却是前所未有的。

这使我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅，同时也进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标。

作为英语教师一定要利用互联网这个教学平台来营造学习英语的氛围，使英语学习成为教师和学生的共同爱好。

在以后的教育教学过程中，我会努力把学习到的知识应用到实践中去，边实践边总结边反思，不断巩固所学知识，真正做到学用结合，联系实际，学以致用。

在今后的英语课堂教学中乘风破浪，扬帆远航。

参加东莞市小学英语绘本阅读教学培训活动心得5月11日，我参加了实验小学举行的“东莞市小学英语绘本阅读教学培训活动”，这次培训活动为期一天，上午是黄美园老师和叶自娱老师给我们带来了生动的绘本教学课堂，接着又观看了一节无师课堂录像课。

下午北师大王蔷教授对课例进行了点评，接着王蔷教授给我们做绘本阅读的培训，最后由张凝老师进行了小结。

我一直对绘本教学非常的感兴趣，但也有困惑，不知采用什么方法来展开教学，这次培训正是一次很好的`学习机会。

幼儿绘本阅读心得体会(17篇)

幼儿绘本阅读心得体会（17篇）幼儿绘本阅读心得体会（精选17篇）幼儿绘本阅读心得体会篇1一、丰富多彩教研活动，提升教育教学质量作为一名教师来说，对于课题研究还有一些不清楚的地方。

在听听、看看、聊聊、想想中进一步了解了各个教研活动的精巧设计、意义价值等等，让我这个绘本教学的“门外汉”有了些许的认识和理解，也从侧面增强了自身的绘本教育教学质量。

就同一绘本《我爸爸》教研课活动，大家进行了互动交流，分享设计、组织活动上发表自己的的不同想法，迸发了更多的火花。

我收获颇多，对一些模糊的环节处理也豁然开朗，对我以后的研究也做了有效的铺垫，增强了自己开展活动的信心！二、形式多样阅读活动，增强自身阅读能力在丰富多彩的教研课活动基础上，我们还设计了一系列形式多样的阅读活动。

我们布置了班的级图书角“红袋鼠乐园”，在图书袋里，我们精心的准备了许多优秀的绘本图书《我爸爸》、《年》、《猜猜我有多爱你》等等，通过平时的阅读，孩子们养成了良好的阅读习惯。

利用休息、午餐前、午睡、离园前等时间给幼儿讲讲故事，看看书，孩子们进一步喜爱上了阅读。

在学期初我们针对新教育课题组老师所在的班级发放了“致家长的一封信”和“亲子阅读调查问卷”，得到了大多数家长的认可，他们认为开展亲子阅读对孩子的各方面的进步都有所帮助，是一件很有意义的事情，也希望得到老师的帮助，从小培养幼儿良好的阅读习惯！在自主性游戏里，我们还创设了“快乐演播室”，把图书中的故事，以手偶表演的形式表演出来，延伸了孩子阅读后的兴趣。

本来计划的“图书漂流”因为流感等原因未开展，希望在下学期可以继续。

通过开展丰富多样的阅读活动，不仅孩子们的阅读兴趣提高了，家长们也从孩子各方面的表现提高中，意识到了阅读的重要性，增强了亲子阅读的意识。

相信在大家的努力下，下学期的收获一定会更大！三、认真学习文章报告，提高理论素养除此之外，平时我们也很注重理论学习，例如：朱永新《共读共写共生活》、王明珠《主题墙饰：推动活动开展的载体》、《手心里的光》等等优秀的理论文章。

绘本教学心得体会经典15篇

绘本教学心得体会经典15篇为您推荐一套绘本的教学策略，让孩子真正把绘本领悟一番。

阅读绘本最重要的还是兴趣二字。

日本著名的图画书阅读推广者松居在《图画书的快乐》中阐述道：“图画书是通过优美的语言和图画表现出来的，这些语言和图画只有成为朗读者自己的感受读给孩子听，才能被接受。

当朗读者把图画书所表现的最好的语言用自己的声音、用自己的感受来讲述时，这种快乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来，图画书的体验才会永远地留在聆听者的一生当中。

”美国教育心理学家杰洛姆?布鲁纳这样阐述阅读指导：一开始，教师得先为儿童读故事，慢慢地，用比较戏剧化的方式，来呈现整个作品。

在儿童还没有能力完全自我阅读之前，教师利用“最近发展区”，协助儿童了解故事，帮助他们逐渐成为一位真正的读者。

大师的建议固然有道理，给孩子读绘本，一些小技巧是不能缺少的，生动、夸张的手法来呈现，动作、神态辅助语言，就像好莱坞大片对您的吸引力一样，给孩子也来一个精彩预告吧。

打开绘本，简单的文字，生动的图片，这些都是帮助孩子激发想象的道具，可以选择最富想象、最动人的图画引导学生细细地观赏图画中的形象、色彩、细节等，感受画面所流露的情感、所表达的意蕴，遐想文字以外、图画以外的世界，尤其是旋复式结构的绘本，您对孩子的引导才能让故事衔接起来。

孩子看绘本，图画不再是文字的附庸，而是图书的.生命，孩子通过看画面也能“读”出各大意。

所以，在绘本阅读教学中，千万不要急着翻页，让孩子仔仔细细地去看那些图画，引导孩子在看图中读懂故事、发现细节、感悟内涵。

如果绘本有些许的语言，您可以进行教学的方式就更多了，大声读、反复朗读、讨论、看图讲述、故事接龙等，逐步引导中，孩子们感受其语言的魅力，有时也可以模仿几句。

您知道怎样的绘本才是最棒的吗？绘本的价值和魅力在于：它没有一句教条，却能满足孩子的成长需要；没有一丝说理，却能启发孩子的深入思考；没有一点儿喧闹，却能激起孩子的会心大笑。

在绘本阅读中“让孩子像个孩子”。

绘本设计活动教研心得(3篇)

第1篇一、活动背景绘本作为一种独特的儿童文学形式，具有丰富的教育价值。

近年来，绘本在我国幼儿园教育中得到了广泛的关注和运用。

为了提高幼儿园教师的绘本教学水平，提升幼儿的阅读兴趣和阅读能力，我们开展了绘本设计活动教研。

二、活动目的1. 提高教师对绘本的认识，了解绘本的教育价值。

2. 培养教师运用绘本开展教学活动的能力。

3. 增强教师之间的交流与合作，共同探讨绘本教学的新思路。

4. 激发幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅读能力。

三、活动内容1. 绘本阅读与鉴赏活动过程中，我们首先组织教师阅读各类绘本，了解绘本的基本特点、题材、风格等。

通过鉴赏优秀绘本，提高教师对绘本的认识，为后续设计活动奠定基础。

2. 绘本设计理论与实践在了解了绘本的基本特点后，我们邀请专家进行绘本设计理论培训，让教师掌握绘本设计的技巧和方法。

同时，组织教师进行绘本设计实践，以小组为单位，共同设计一本绘本。

3. 绘本教学活动设计与实施在绘本设计完成后，教师们将设计思路转化为教学活动，开展绘本教学活动。

活动过程中，教师们相互观摩、交流，共同探讨如何更好地运用绘本开展教学。

4. 绘本教学反思与总结活动结束后，教师们对绘本教学活动进行反思，总结经验教训，提出改进措施。

同时，分享自己在活动中的收获，为今后的绘本教学提供借鉴。

四、活动心得1. 提高了对绘本的认识通过本次活动，我深刻认识到绘本的教育价值，了解到绘本在幼儿教育中的重要作用。

在今后的教学工作中，我将更加注重绘本的运用，为幼儿提供丰富的阅读资源。

2. 提升了绘本设计能力在绘本设计过程中，我学会了如何根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和认知水平选择合适的绘本题材。

同时，掌握了绘本设计的技巧和方法，为今后的绘本教学提供了有力保障。

3. 增强了团队合作意识本次活动让我深刻体会到团队合作的重要性。

在小组合作中，我们相互学习、相互借鉴，共同完成了绘本设计。

这种团队合作精神将对我今后的教育教学工作产生积极影响。

绘本教学培训心得体会

绘本教学培训心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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绘本教学心得体会(优秀15篇)

绘本教学心得体会(优秀15篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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绘本教学活动交流研讨心得体会(共4篇)

绘本教学活动交流研讨心得体会（共4篇）第1篇：绘本教学研讨本学期新开展了绘本教学评比活动，从老师开展的活动来看，对绘本教学的理解有一些片面，有些老师以故事教学的形式开展，忽视幼儿的自主阅读；有些老师注重了幼儿的阅读理解，却抛弃了绘本故事中语言的精华，忽视教师的主导作用；有些老师干脆将早期阅读活动理解为识字为主的教学。

因此，借朱静怡老师的讲座想请大家学习一下。

如老师看了这篇文章有所体会，可以跟帖在下面，欢迎大家踊跃发言。

我建议教师看了文章后可以选择一个绘本故事来设计一下教案，重点可以看下朱老师的“根据教材编制活动链。

进入式阅读（对书本大概内容了解的阅读学习）→理解式阅读（以看图讲述的方式进行）→分析式学习（以故事教学的形式进行）→提升式学习（对文字、符号等感受性学习）→应用式学习（美术形式、故事表演形式、体育活动形式、表达对故事的学习程度和结果）”来设计活动。

绘本教学之我见一、绘本概述：什么是绘本。

绘本是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书。

2、.绘本教学活动是指教师有目的有计划有组织地把绘本作为教材为提升幼儿阅读能力服务的教与学的全过程，使师生共同进步的活动。

绘本的特点：从文学的角度来说有文学性、生活性、教育性情趣性；从美术的角度说，有美术表达形式的多样性、物像形态的生动性、色彩鲜明协调；从结构的角度看，精美完整（封面、封底、环衬、扉页、独页、跨页等）二.绘本教学的价值取向绘本教学与语言教育的关系：绘本教学是幼儿读物的一部分；幼儿读物是早期阅读的一部分；早期阅读是语言教育的一部分。

名词解释：（1）早期阅读：（早期阅读是指0-6岁学前儿童凭借变化着的色彩图象、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的过程）。

（2）幼儿读物（3）语言教育我的论知绘本教学包含在早期阅读中，早期阅读是包含在语言教学中，更确切地说，绘本教学属于幼儿园语言教学中的文学作品教学类。

总之，绘本教学它本质意义上和常规的看图讲书故事教学相通而不相同。