地方本科高校的目标定位及发展策略(一)
地方应用型高校的定位与发展对策研究
地方应用型高校的定位与发展对策研究地方应用型高校在中国的大学体系中起着重要的作用。
它们被定位为培养应用型人才，为地方经济的发展做出贡献。
本文旨在研究地方应用型高校的定位与发展对策，探讨如何使这些学校更好地适应时代发展的需求。
一、定位地方应用型高校的定位是侧重于应用型人才的培养和地方经济的发展。
与综合性大学相比，地方应用型高校更注重实践能力的培养，紧密结合地方经济的需求，为地方产业提供专业技术支持和人才培养。
这些学校通常与地方政府和企业紧密合作，开展产学研合作，培养应用型专业人才，提升地方经济的竞争力和创新能力。
地方应用型高校应该明确自己的优势和发展方向，根据地方经济的特点和需求制定相应的专业设置和教育模式。
例如，在一个农业发达的地区，地方应用型高校可以发展农业相关专业，培养农业技术人才；而在一个制造业发达的地区，地方应用型高校可以发展工程和制造相关专业，培养工程技术人才。
通过定位地方应用型高校的专业设置与地方经济的需求相匹配，可以有效促进地方经济的发展。
二、发展对策1. 加强与地方政府和企业的合作地方应用型高校应与地方政府和企业紧密合作，建立良好的合作机制。
政府可以提供政策支持和经费资助，推动地方应用型高校的发展。
企业可以提供实践基地和实习机会，与学校共同开展科技创新和技术转移。
高校可以为地方提供专业技术支持和人才培养，与企业合作开展产学研合作。
2. 提高实践能力培养地方应用型高校应注重学生的实践能力培养。
通过开设实践课程、实习实训和科研项目等活动，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
学校可以与企业合作开展实践教学，让学生在真实的工作环境中锻炼和应用所学知识。
此外，学校还可以与行业协会或研究中心合作开展实践项目，提供实用的解决方案。
3. 推进创新与创业教育地方应用型高校应加强创新与创业教育，培养学生的创新意识和创业精神。
通过开设创新创业课程、组织创新创业比赛和创新实践项目，激发学生的创新创业潜力，提供创造性思维和实践的平台。
大学建议书的学校定位与发展战略
大学建议书的学校定位与发展战略学校定位：随着中国经济的快速发展和社会进步，大学的作用变得越来越重要。
作为培养高素质人才的重要平台，大学扮演着培养和传播知识、推动社会进步的角色。
因此，确立学校的定位成为了制定发展战略的首要任务。
一、培养领导者和实践者的精英学院我们的大学将致力于培养未来的领导者和实践者，为他们提供各种实践机会和专业培养课程。
通过与行业顶尖企业和组织的合作，我们将为学生提供丰富多样的实践项目，使他们能够在真实的环境中锻炼自己的技能和领导能力。
我们的教育理念是从理论到实践，从课堂到社会。
二、国际化教育引领者随着全球化的加速发展，国际化已经成为大学教育的一个重要方向。
为了培养具备国际视野和跨文化交流能力的学生，我们将致力于提供国际化的教育机会和多元化的交流项目。
通过与国际知名大学的合作，我们将推动学生的国际交流，拓宽他们的眼界，并为他们提供更广阔的发展平台。
发展战略：一、提升教育质量学校发展的核心在于提升教育质量。
要做到这一点，我们将采取一系列措施：1. 招募优秀教职员工：建立完善的招聘机制，吸引各领域的优秀人才加入我们的大学，为学生提供高质量的教育服务。
2. 更新课程设置：根据市场需求和社会发展趋势，不断调整和优化课程设置，确保教学内容与时俱进。
3. 提供个性化教育：关注学生的个体差异和发展需求，为每个学生提供量身定制的教育方案，帮助他们实现自身发展目标。
二、加强科研创新作为一所重点大学，科研创新是我们发展的重要支撑。
为此，我们将采取以下措施：1. 营造良好的科研环境：投入更多资源建设一流的实验室设施和科研平台，为教师和学生提供良好的科研条件。
2. 加强学术交流与合作：主动与国内外知名高校和研究机构建立合作关系，开展合作研究项目，共同推动科研创新。
3. 鼓励教师创新：提供更多的科研项目和资金支持，激励教师积极参与科研活动，培养更多优秀的科研团队。
三、服务社会发展作为一所社会责任感强烈的大学，我们将积极参与社会发展，为国家和地区的经济和社会建设做出贡献。
地方院校办学特色与发展战略
地方院校办学特色与发展战略一、引言地方院校是指位于各地市县的高等教育机构，相比于国内知名大学，地方院校在规模、综合实力等方面存在一定的差距。
然而，正是因为其地域和地理的特殊性，地方院校在办学特色和发展战略上有着独特的优势。
本文将探讨地方院校的办学特色，并提出相应的发展战略。
二、地方院校的办学特色1. 全面发展地方院校的办学理念强调学生全面发展，注重培养学生的综合素质。
相比于重点大学，地方院校更注重培养学生的实践能力和创新能力，通过丰富多样的实践活动和科研项目，培养学生的实践经验和问题解决能力。
2. 融入地方经济地方院校与所在地区的经济发展息息相关，注重融入当地经济，为地方经济的发展提供人才支持。
地方院校积极开展产学研合作，与企业紧密合作，开设与地方经济需求紧密相关的专业课程，并为学生提供实习机会，使学生能够更好地适应就业市场。
3. 服务地方社会地方院校以服务地方社会为己任，通过开展社会实践活动、社区服务以及参与社会公益事业等方式，为地方社会的发展作出积极贡献。
地方院校通过与地方政府和社会组织的合作，为当地提供专业的服务和咨询，促进地方经济和社会的发展。
4. 人才培养定位明确地方院校在人才培养方面有着明确的定位。
根据当地经济发展需求和人才需求，地方院校开设与地方产业和经济相关的专业，培养满足地方经济发展的人才。
地方院校积极引进优秀的教师团队，为学生提供高质量的教学和科研指导。
三、地方院校的发展战略1. 提高教育质量地方院校应加强教育质量管理，提高教学水平和学术研究能力。
通过优化师资队伍建设，加强教师培训和交流，提高教师的教学能力和研究水平。
同时，加强学科建设，优化专业设置，提升教学质量和专业竞争力。
2. 加强产学研合作地方院校应积极与当地企业和科研机构进行合作，加强产学研合作，推动科研成果转化和创新转化。
通过与企业建立实习基地、联合实验室等合作方式，促进教育、科研与产业的深度结合，培养适应地方经济需求的高素质人才。
地方高等学校的合理定位与发展策略选择
③办学水平和特色的定位。这是学校在其 自身生存
和发展空间中位置的选择 ， 即高校在学科设置 、 专业 结构 、 科学研究与技术创新等方面的定位 。 … ㈣ 目 前， 我国由地方政府管理的普通高等学校 １ ４ 多 １ ４ 所， 占全 国高等学校 总数 的 ９ ％ ， ３ 地方高校 的发展 直接关 系到我国高等教育发展全局和发展的总体水 平 。因此 ， 地方高校如何合理定位及科学选择发
理定位 的内涵包括 ： 办学方 向和 目标的定位 。这 ①
是高校在整个社会大系统中宏 观位置 的选择 ， 即高
校在当代经济、 科技 、 文化及整个社会发展的大背景 中如何确定 自 身的 目标和方向； ②办学类型和层次
的定位 。这是高校在整个高等教育系统中位置的选 择， 即高校对培养人才 的结构 、 规格和模式的定位 ；
位 ； 树 立科 学的发 展 现 ， 应 打造特 色和 品 牌 ， 办“ 区” 促进 学校 办学 水平 的整 体提 升 。 创 特 ，
关键词 ： 地方高等学校 ； 定位 ； 发展 战略 中图分类号 ：６０ Ｇ ４ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：００２３ （０６ ０ －１２０ １０ ． １ ２０ ）３ ４ － ７ ０ ４
１ 办学方 向和发展目标与办学实际脱节 ．
我 国的人均 Ｇ Ｐ刚刚突破 １００美元 ， Ｄ ０ 高等教
育也刚刚走过百年历程 ， 而数十所 大学要争着成为 “ 国际知名” “ 、 国际高水平 ” 数 以百计的大学要成 ， 为“ 国内领先” 结果是几乎所有 的大学在一个发展 ， 目标下， 按照一个模式办学 ｌ 。对 于一般的地方 （ …
【 办学理念 】
地方高等学校 的合 理定 位与发展 策略选 择
惠泱河， 育峰 杜
高校教育的战略与发展规划
高校教育的战略与发展规划近年来，高校教育在我国发展迅猛，成为推动国家经济发展和社会进步的重要力量。
为适应新时代的需求，高校教育需要具备明确的战略与发展规划。
本文将从高校教育的战略定位、人才培养模式创新、学科建设调整以及国际化发展等方面，探讨高校教育的战略与发展规划。
一、高校教育的战略定位高校作为培养优秀人才、推动科学研究和服务社会的重要平台，其战略定位应与国家发展需求相契合。
因此，高校教育的战略要明确地与国家的发展战略相结合，紧密围绕创新驱动、人才培养与企业需求等方面展开工作。
首先，高校应从培养适应国家需求的高级复合型人才角度出发，调整专业设置和人才培养模式，注重培养具备创新意识和实践能力的人才。
同时，高校也应加强与企业的合作，促进校企合作，以实际需求为导向推进人才培养，为国家经济发展提供有力支持。
其次，高校应积极推进科研创新，加强科研团队建设，提高科研水平与创新能力。
高校应加强与国内外科研机构的合作，推动科研成果转化和产业化，增加学术影响力和社会贡献度。
二、人才培养模式创新高校教育的核心任务之一是培养高素质人才。
随着社会变革和科技进步，人才培养模式需要不断创新，以适应新时代的需求。
首先，在培养模式中注重综合素质和创新能力的培养。
传统的高校教育模式注重知识的传授，而在当前的社会背景下，仅靠知识的传授已无法满足社会的需求。
因此，高校应注重培养学生的创新思维和实践能力，开设创新创业课程，组织实践和科研活动，培养学生独立思考和解决问题的能力。
其次，加强实习实训环节，与企业合作共同培养学生。
通过与企业的合作，学生可以更好地了解实际工作需求，提前适应职场要求，增加就业竞争力。
同时，高校也应注重校内实训基地的建设，提供更多的实践机会和资源，培养学生实际操作和解决问题的能力。
三、学科建设调整高校的学科建设是高校战略与发展规划的重要组成部分。
学科建设调整旨在优化学科布局，提升学科竞争力，在国内外学术领域具有更大影响力。
地方本科高校的目标定位及发展策略
地方本科高校的目标定位及发展策略摘要：地方本科高校应遵循一定的原则，并依据地方经济社会发展对人才的需要和提高学校核心竞争力与院校持续发展的需要对办学目标进行定位。
在此基础上，将师资队伍建设、校园人文环境建设、学科专业结构的优化和人才培养作为重要的发展策略，促进地方本科高校的可持续发展。
关键词：地方本科院校；目标定位；发展策略一、地方本科高校的办学目标定位1.办学目标定位的依据地方本科高校指市级地方政府举办的本科高等学校。
它们一般不具有悠久的历史、雄厚的实力和省、部属大学的优越感，在竞争中只有靠质量和特色取胜，而对其办学目标准确定位则是提高质量和形成特色的基础和前提。
因此，明确办学目标定位并以此作为学校长远发展的基本依据，对地方本科院校来说意义尤其重大。
(1)地方经济社会发展对人才的需要近年来地方经济社会发展对各类人才需求加大，而地方本身人才总量不足，人才结构不合理，尤其是工科类、管理类和有实践经验的高技术人才严重缺乏。
因此，形势迫使地方本科高校必须立足地方实际，准确定位，明确服务方向。
地方本科高校专业设置要着眼于地方，人才培养重在实用，生源来于本土，就业面向基层，与地方有着千丝万缕的联系，与老牌本科高校相比更容易实现与地方社会经济的沟通。
(2)提高学校核心竞争力的需要“核心竞争力”是使一个单位或区域名列前茅的关键因素。
核心竞争力只有在科学定位的基础上才能有效提高。
地方本科高校要科学分析外部环境和自身实力，科学确定学校在整个高教系统中的位置，合理地选择自己的发展空间，确定发展目标，从而形成一个独特的、具有鲜明特色的学科专业结构和人才培养模式(3)地方本科高校可持续发展的需要地方本科高校要实现可持续发展，就必须解决“办成什么样的学校”和“怎么样办学”这个基本命题。
有了明确的办学定位，并在此基础上形成自己的特色，才能够形成办学的“品牌”效应。
定位是确定发展的目标，特色则是发展的支撑点和生长点。
只有依据定位和特色的发展，地方本科高校才能够做到内涵和外延的有机统一，才能够为实现可持续发展奠定良好基础。
地方性本科院校人才培养目标定位及实现路径
地方性本科院校人才培养目标定位及实现路径摘要：高等教育分层分类办学的实际及地方经济社会发展的需要决定了地方本科院校人才培养目标定位是高素质应用型创新人才。
为实现此目标，就要创新人才培养模式，推进教学内容和课程体系改革，加强与产业、行业、企业的互动，促进产学研合作，要强化实践教学，突出能力培养，要加强“双师型”师资队伍建设，构建可测可控的人才质量标准与监控体系。
关键词：应用型创新人才；培养目标定位；培养路径一、地方本科院校人才培养的目标定位随着我国高等教育的大众化、多元化的到来，高等学校结构呈现出明显的地方化趋势。
据统计，2008年全国普通高等学校 1 908所，740所为本科院校，其中地方本科院校634所，占85 7％［1］。
地方本科院校依托地方，服务地方，主要职能是培养服务地方经济社会发展的应用型创新人才。
这些院校大多属教学型、教学研究型的院校，主要面向某一区域服务。
地方本科院校目前已是我国高等教育的主力军。
地方本科院校人才培养目标，应突出“三性”即“地方性”、“应用性”、“创新性”。
“地方性”就是人才培养要立足地方，依托地方，服务地方，为地方的经济社会发展提供有力的人力保障和智力支持。
在人才培养过程中应加强学校与地方政府、行业、企业之间的互动，共同培养应用型人才。
“应用性”就是为地方生产、建设、服务和管理一线培养应用型高级专门人才，这类人才不需要太深厚的学术素养，但要求具有很强的实践能力、动手操作能力和一线工作岗位的适应能力。
“创新性”是指为地方经济社会发展服务的应用型人才必须具有较强的创新意识和创新精神，具有很好的创新思维和一定的创新能力，从而能够为地方经济社会发展做出创新性成果。
我们认为，地方本科院校人才培养的目标定位就是高素质应用型创新人才，这一定位蕴涵了地方性、应用性和创新性。
应用型创新人才是相对于研究型(理论型)创新人才而言的，他们是科学技术转化为现实生产力的活的载体，是能够将科学技术创造性地应用于生产实践的人［2］。
浅谈地方本科院校学科建设的思路与对策
浅谈地方本科院校学科建设的思路与对策【摘要】针对地方本科院校存在的问题与不足，提供改革思路与对策，指出应当从调整学科布局，凝练学科方向，遴选学科带头人，建设学科发展团队，建设学科基地，营造学科发展环境，完善学科发展机制等方面来加强地方本科院校学科建设。
为我国地方本科院校学科建设提供改革思路。
【关键词】地方本科院校学科建设思路与对策一、学科建设原则1.优势学科重点突破原则地方本科院校应根据学校整体发展规划和各个专业的实际，按照“全面规划，分层建设，重点突破，逐步推进”的原则，分阶段、有计划、有重点的进行学科建设，逐步建立一个学科结构合理、相互支撑、特色鲜明的重点学科体系。
2.以人才培养为中心原则随着知识经济时代的到来，人才对经济所起的巨大作用和重要意义为大众所了解。
人才和科学研究已成为影响生产效益的主要因素，而人才的培养和科学研究的载体是学科，学科自身的实力和水平，将直接影响经济的发展。
地方本科院校应用型人才培养模式与以往本科院校的人才培养模式的异同主要从专业设置、培养目标、培养规格、培养方案、培养途径等进行比较，地方本科院校人才培养模式的最大特点应是在更能满足当地社会经济发展的需求上。
3.服务地方经济社会发展原则服务社会，服务经济建设，是高等学校的基本职能，也是高校自身建设与发展的一条有效途径。
紧密结合地方经济建设，服务地方经济建设，这对地方经济建设和高校学科建设而言，是一个双赢的选择。
地方经济发展是学科建设的宏观环境因素，地方经济建设的发展水平直接影响所在区域高等学校的发展，对高校学科建设有重要的影响，高校的学科建设对地方经济的发展也起着推动作用。
学科建设与地方经济发展是相互影响的，对各自的发展都起着重要的作用。
因此，地方本科院校学科建设要高度重视地方经济建设，依托、服务于地方经济建设，同时也促进自身的发展。
4.特色发展与创新原则特色学科的建设对于高等学校的发展具有十分重要的意义，特色不会自然形成，需要精心培养，必须从学校学科建设的内外部环境出发，准确定位，集中学校有限的、独特的资源和能力，优先发展特色学科。
大学办学方向、办学定位、办学理念、发展目标
XXXX大学办学方向、办学定位、办学理念、发展目标一、办学方向坚持社会主义办学方向，坚定贯彻党的教育方针和民族政策，坚持立德树人根本任务，坚持服务国家战略和XXXX 区域经济社会发展的办学宗旨，坚持民族院校的办学定位，遵循民族高等教育的特殊规律，坚持“质量立校、学科兴校、人才强校、依法治校”的总体办学思路，不断提高办学育人的能力和水平，努力把学校建成马克思主义理论的传播阵地、优秀青年的锻造重地、安定团结的模范基地、校风正教风严学风浓的治学园地，为XXXX乃至西部民族地区经济社会发展，为实现各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展，为实现中华民族的伟大复兴培养更多合格人才。
二、办学定位办学类型：综合性、应用型大学。
办学层次：以本科教育为主，积极发展研究生教育，协调发展国际教育、预科教育、专科教育和继续教育。
服务面向：立足XX，服务XXXX，面向西部民族地区。
办学特色：在招生就业方面，主要面向少数民族和民族地区办学，注重从民族地区和XX本地招生，保证少数民族学生比例，培养大批能够在民族地区下得去、留得住、干得好、靠得住的合格人才；在教学方面，坚持适合少数民族学生的特色人才培养和“双语”教学模式，实施卓越人才培养计划，提高人才培养质量；在思想政治教育方面，坚持立德树人根本任务，注重“三个离不开”“五个认同”教育，构建特色化思想政治教育模式，铸牢中华民族共同体意识；在学科建设方面，突出民族和XXXX地域两个特色，立足XXXX 自然禀赋和社会人文特点，打造特色学科和品牌学科，形成以人文社会学科为主体、以民族类学科为特色、文理工综合发展的学科体系；在科学研究方面，围绕国家在XXXX的重大战略和区域经济社会发展开展具有地缘优势的学术研究，传承和弘扬少数民族优秀文化，打造XXXX区域政治、经济、社会、文化和生态问题研究的重要智库。
三、办学理念立足XX大地和XXXX办大学，遵循现代大学发展规律，牢固树立以学生为中心、育人为核心、教学为根本、科研为基础、学科为龙头、人才为关键、特色为法宝的办学理念，突出特色、坚守质量，办好各族人民满意的XXXX大学。
地方高校SWOT分析及发展策略
地方高校SWOT分析及发展策略【内容提要】地方高校的发展策略问题，直接关系到地方高校的生存和发展，对地方高校应根据自身的优势和劣势、面对的机会和威胁，制定抓住“天时”，抢先发展；利用“地利”，办出特色；营造“人和”，增强素质的战略和策略。
【关键词】地方高校/SWOT分析/策略【正文】所谓策略，指的是一个组织追求长期目标时所采取的行为模式。
策略正确与否，直接关系到一个组织能否顺利发展乃至兴盛衰亡。
我国有1000多所高校，其中地方高校占大多数。
在市场经济条件下的激烈竞争中，地方高校往往要面对着比名牌重点大学更多的困难和更大的压力。
求生存、求发展，使得制定合适对路的发展策略成为任何一所地方高校都必须考虑的急迫问题。
地方高校发展策略的制定，必须以对其特定的内外环境进行全面深入的分析为前提。
对外在环境的分析就是要找出组织发展可能存在的机会(opportunities)和威胁(threats)，对内在环境的分析就是要找出组织自身具备的优势(strengths)和存在的劣势(weaknesses)。
这种综合分析在策略管理学上简称SWOT分析。
SWOT分析是制定策略的基本依据。
正确的策略方案，应该建立在组织自身的优势之上，能充分利用外部环境中的各种机会，化解威胁，克服劣势，使自身按预定的目标发展。
本文应用SWOT分析法对地方高校的内外环境进行分析，在这基础上，提出地方高校的发展策略。
一、地方高校SWOT分析1、地方高校发展的机会。
所谓机会，是指外在环境因素的变动出现的对组织生存发展有利的时机。
现在，地方高校正面对着相当好的机会：一是，改革开放进程的加快和知识经济初露端倪，高等教育愈来愈显示出其重要作用。
中央提出“科教兴国”的战略，将其作为促进我国国民经济和社会持续快速发展的长期基本国策。
这种战略导向，使得高等教育受到空前重视，各级政府加大对高教的投入，社会各界更加关心高教的发展，地方高校发展的软、硬环境将进一步改善。
地方本科院校转型发展的目标定位和路径选择
DOI:10.19551/ki.issn1672-9129.2021.10.152地方本科院校转型发展的目标定位和路径选择夏魁良㊀藤海坤(黑河学院㊀黑龙江㊀164300)课题名称:地方本科院校转型发展瓶颈及对策研究课题编号:SJGY20190454摘要:随着我国教育行业的逐渐发展,大多数地方本科院校在建立之后纷纷效仿211和985传统本科,以促进创新型人才培养为发展目标㊂但实践当中所培养出的人才大多具有学术性和研究性,而非应用型人才㊂因此,存在企业招工难㊁用工难的问题,不仅学生就业压力大,而且也不利于竞争优势的形成㊂基于此,地方本科院校必须要进行转型发展,在进行明确的目标定位的基础之上,优化转型路径㊂除了发展特色之外,更应该立足以人为本的基本方向,确保人才具有学术理论经验和综合实战经验,以此来为日后的就业发展提供保障㊂本文主要研究地方本科院校转型发展的目标定位和路径选择㊂关键词:地方本科院校;转型发展;目标定位;路径选择中图分类号:G649.2㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀文章编号:1672-9129(2021)10-0156-01㊀㊀前言:地方本科院校为了能够在激烈的教育竞争当中站稳脚跟,纷纷开始转型创新,寻求自己的发展之路,在目标定位方面以人才的供需矛盾为基本的研究点,为企业输送源源不断的对口人才㊂在路径选择过程当中,以发展特色㊁以人为本㊁服务地方为基本的宗旨,所培养的人才不仅具有夯实的理论基础,同时也具备丰富的实战经验,对于推动整个市场经济的繁荣发展来讲具有重要的引导价值㊂1㊀地方本科院校转型发展的目标定位首先在目标定位方面,地方本科院校隶属于地方,应该致力于推动院校所在区域经济的发展,并向该地域的相关企业专门培养对口型㊁应用型人才[1]㊂其次,在类型定位方面,地方本科院校的人才培养方向应该致力于应用型,将高等教育从原有经营教育的方向转移为大众教育领域,使人才的培养具有普适性㊂再次,在层次定位和学科专业定位方面,地方本科院校的办学层次一般要以培养普通本科学生为主,并辅助培养少量的研究生,能够集合当地优质的办学资源,为当地一些企业培养专业化的人才㊂最后,在服务定位方面,地方本科院校必须要为当地的经济发展提供一线的人才储备服务,通过校企合作和地区联合的形式,为一线的生产经营提供管理人才㊁生产技术人才和加工人才等㊂2㊀地方本科院校转型发展的路径选择2.1发挥优质的办学特色㊂首先,地方本科院校需要继承以往学校发展特色的情况下形成文化优势,对自己具有的文化积淀和办学传统进行多样化的发扬,秉持独特文化底蕴,推陈出新,以便于展现多元化的地方风貌㊂例如清华大学的 厚德载物 ,这些丰厚的历史文化底蕴为学校的发展和人才的培养都提供了特色化的标识㊂其次,要生成差异化的战略,不同地域所兴办的地方本科院校,其特色在长期的办学历史当中能够不断激发并形成优质的办学资源和学科基础,有利于学校走特色发展的道路㊂最后要重点把握本土化特色,地方本科院校60%以上都在地级市当中扎根㊂教师本身出身高等学府,师资力量雄厚,再加上学术资源的相对集中㊂将这些内容统筹起来,一方面需要把握地方的特点,另一方面要生成多样化的本土特色,吸纳更多的社会资源以及优质学生资源㊂2.2以服务地方为主㊂首先,地方本科院校需要协同地方共同发展㊂地方本科院校无论是信息技术还是人才等方面都占有绝对性优势㊂基于此,院校需要充分利用这些优势资源,在协调地区经济发展不稳定㊁人才需求不平衡的基础之上,依托财政补贴优势以及相应的政策优势,积极为当地提供人才资源,以便于促进地方和学校的双向互动发展㊂其次,要致力于培养应用型的创新人才㊂地方本科院校需要依照当地的经济发展状况以及产业技术结构的发展方向,建立优势的学科并科学地调整专业结构,使人才培养模式能够得以创新,并为地区经济的发展提供源源不断的应用型人才㊂最后,要促进科技创新,并加快科技服务功能的构建㊂地方本科院校需要协调当地的科研政策,致力于提高学校的科研水平和应用水平,促进产学研的进一步深度融合㊂例如,与当地企业开展合作,为学校引入动态化的实训项目,为企业发展输入稳定人才㊂同时,通过成人教育学院㊁远程教育基地等的建设,还可以促进多种办学模式的生成,从而提高当地用人单位的人才招聘水平和人力资源质量[2]㊂2.3进一步促进制度创新㊂首先要规划好地方本科院校学术权力和行政权力之间的界限㊂地方本科院校的制度建设需要充分发挥学术权力的作用,一方面要统筹当地的学术资源,为专业的设置以及人才的培养提供重要的方向㊂但同时也需要发挥行政的力量,制定完善的教学大纲以及课程开设方向,以便于引进优质的教师资源和融资渠道等㊂其次要促进校内管理模式的创新,地方本科院校需要进行内部管理体制的改革,实行院校和院系两级管理,将管理的重心逐渐下移,使院校内部的人力资源㊁财力㊁资源和物资等都有一定的自主分配权限,以便于激发院校基层的办学动力㊂3㊀结束语地方本科院校学促进自身的转型发展,一方面要进行明确的目标定位,另一方面要选择合适的发展路径㊂首先需要发挥优质的地方办学特色,其次应该以服务地方为主,最后需要进一步促进院校内外的制度创新,使人才的培养以及促进当地经济发展结合在一起,一方面丰富院校内部资源优势的生成,另一方面为当地的经济发展提供优质的人才基础,进而推动地方的发展和进步㊂参考文献:[1]曾芳.地方本科院校转型发展的目标定位和路径选择[J].环渤海经济瞭望,2020(10):125-126.[2]杨学良.我国地方普通本科院校转型发展的路径选择[J].吉林广播电视大学学报,2018(03):29-30.㊃651㊃。
浅析地方本科院校的发展方向及核心竞争力
浅析地方本科院校的发展方向及核心竞争力[摘要]随着我国高等教育的快速发展，地方本科院校已成为我国高等教育发展过程中最重要的力量之一，成为了本科教育的重要基地。
地方大学的发展水平从很大程度上影响着我国高等教育整体的发展质量和发展水平。
然而目前我国地方本科院校的发展状况非常严峻，因此我们必须把握地方高校的发展趋势及其核心竞争力，将两者相结合，才能创办出具有时代特色和地方特色的大学，并向社会输出更多的人才，普及全民教育，使地方高校走上良性发展的道路。
[关键词]地方本科院校发展方向核心竞争力[作者简介] 武治国（1978-），男，河南安阳人，信阳师范学院讲师，法学硕士。
[中图分类号] G647 [文献标识码] A [文章编号]0439-8041（2013）07-0023-03据教育部最新统计，截止到2012年，我国普通本科院校已达到884所，加上独立院校566所，共1450所，其中地方本科院校比重达到了90%。
显然，地方本科院校已成为我国高等教育发展过程中最重要的力量之一，成为了本科教育的重要基地。
而地方本科院校如何在激烈的高校竞争中发展，则不仅是探索地方高校发展前途的重要课题，更是实践高等教育强国的重要课题。
要研究这一课题，对地方高校的准确地位则是我们面临的第一个问题。
地方本科院校和传统的学术型大学以及职业技术学院相比，实现了高等教育的职业性与学术性的结合。
具体来说，它更加注重全方位的社会需求，而不仅仅是理论方面的需要，而且能更广泛地结合社会实践，和生活需要，并且具备更加灵活的应变能力，同时，地方本科院校更加注重采用新的教学方和法教学模式。
现阶段地方本科院校的建设，需要加强具有应用能力的教师队伍建设，建立以产学研合作为基础的学校发展模式和适切的评价指标体系，开展应用性的科学研究和以“应用性教育”为主旨的教育科学研究。
一、如何定位地方本科院校地方本科院校已成为现阶段普及我国高等教育的主要力量，同时，亦是本科教育的主体。
新建地方本科院校发展方向
新建地方本科院校发展方向新建地方本科院校是随着高等教育大众化进程的加快，在对高等教育的结构进行调整的背景下，由专科学校独立或是由多所不同层次的学校合并后升格的新型本科高校。
作为高等教育发展的一支正在成长中的生力军，在由专科教育向本科教育过渡的过程中，必须用科学发展观统领学校的改革与发展，在办学理念、办学定位、发展思路、人才培养、学科建设、校园人文精神建设等方面进行全方位的转型和提升。
一、新建地方本科院校的发展方向新建地方本科院校的发展方向包括以下几个方面：首先，要牢固树立为区域经济社会发展服务的意识；其次，要以培养应用性人才为主；第三，要结合本校和本地区的实际，整合教育资源，扬长避短，形成优势和特色。
结合学院的发展实际及区域特征，在办学方向上提出如下四个方面：（一）立足保山、服务滇西、辐射东南亚南亚从历史和现实的基础、区位与文化等条件看，保山在面向南亚开放中具有突出的地位和优势。
云南是中国走向南亚的前沿地带，保山则是云南走向南亚的端口。
保山作为云南连接南亚陆上国际大通道的最佳前站，不仅具有便捷的地理交通优势，厚重的历史文化背景，而且还有日益增强的经济实力为依托。
近年来，围绕将云南建成我国向西南开放桥头堡的战略目标，保山市委、市政府提出了“走向南亚，保山先行一步”的战略构想。
在“桥头堡”建设这个大背景下，保山学院作为当地唯一一所本科院校将责无旁贷在发展定位上确定服务保山，服务滇西，辐射东南亚、南亚。
努力在教育的国际化、人才培养等方面为地方经济发展提供人力支持。
（二）把学院建设成为滇西重要人才培养基地30年来，保山学院一直担负着为滇西边疆民族地区培养高素质人才的重任，为滇西边疆民族地区培养了15000多名社会建设人才，培训中小学管理干部及在职教师3万多人次，为当地社会、经济、教育事业的发展做出了重要贡献，深受社会和用人单位的欢迎，赢得较高的社会声誉和认同感，这正是学校健康发展的力量源泉。
今后学院将继续为滇西边疆经济建设和社会发展培养各类高素质应用型建设人才，努力将学院建设成为滇西重要人才培养基地。
地方本科院校转型发展的目标定位和路径选择
社会发展摘要：地方本科院校为推进高等教育发展发挥了非常重要的作用，但也存在着一些难以解决的矛盾和问题，严重影响着自身的生存和发展，更是会影响我国高等教育强国的建设进程。
因此，新建地方本科院校需要转型发展，在转型过程中，必须准确定位，服务地方，实现特色发展。
关键词：地方本科院校；转型；定位；特色发展曾 芳◆地方本科院校转型发展的目标定位和路径选择一、前言根据马丁·特罗教授的高等教育大众化教育理论，2019年我国高等教育毛入学率达到51.6%，进入普及化发展阶段。
在高等教育发展进程上，新建地方本科院校发挥了非常重要的作用。
自1999年起，大批地方本科院校诞生于我国高校扩招的政策背景之下。
然而，地方本科院校建立之后，向“985”和“211”等传统本科院校学习，以研究型大学为发展目标，培养学术理论研究型人才，而非应用型人才，培养的学生就业难，同时企业也很难招聘到合适的员工，因此受到学生和社会的双重诟病。
高等教育发展到今天，面对全球化的浪潮，面对超过50%的毛入学率，地方高等院校站在了转型的十字路口。
二、地方本科院校的界定本文所指地方本科院校是指中国高等教育1999年实施扩招政策以来，经教育部批准，一些办学基础较好的中专、高职高专或成人高校通过合并、重组亦或是独立升格为普通本科高等院校，其中近70%在地级市及以下城市。
据统计，截止2019年11月，全国共有普通本科院校1265所，其中新建地方本科院校的数量共计722所，在全国普通本科院校总量中的比重为57.08%。
三、内外部环境因素要求地方本科院校转型发展（一）人才的供需矛盾要求转型。
伴随着工业化4.0的到来，对技术、研发人才的需求逐渐增加。
一方面，企业“招聘难”，说明企业难以招聘到合适的技术研发人员。
另一方面，有研究表明地方本科院校毕业生的就业率大概在百分之四十左右，也就是说其毕业生中约有60％不能满足企业对技术人才的需求，这充分反映了我国产业结构升级带来的人才供求失衡。
地方高校发展策略探析
地方高校发展策略探析随着中国高等教育的快速发展，地方高校在教育舞台上也有了越来越重要的地位。
如何制定出适合自己的高校发展策略，成为了许多地方高校领导人和教师共同关注的问题。
本文将围绕这个问题展开，深入探析地方高校发展策略的内容和实施方法。
一、背景和现状地方高校是指各地省、自治区、直辖市所属、由政府出资兴办、担负为本地区培养各类人才和为地方经济发展服务任务的高等院校。
在国家对高校推动专业化、精品化，加快学科布局优化的战略，地方高校应该如何定位和发展呢？目前，地方高校面临的机遇和挑战并存。
一方面，地方高校培养的人才在直接服务地方经济发展和社会进步中起着至关重要的作用，高质量的人才是地方经济保持竞争力和动力的基础。
另一方面，随着国家政策对高等教育领域的深化和专业化，地方高校面临着加速自己转型发展，弥补自身短板、提升自身竞争力的压力。
如何在面临挑战和机遇的情况下，做出正确的发展选择，是地方高校领导人、教师、学生需要思考的前沿问题。
二、发展策略的内容制定高校的发展策略是一个复杂而长期的过程。
具体来说，地方高校发展的大方向可以从以下几个方面思考：1.发展定位首先应该根据地方高校自身的地理区位、自然资源禀赋、城乡地位，以及学科专业建设和人才培养的特点，制定符合本地区经济社会发展需要的发展定位和战略目标。
对于发展中学科团队、研究院所、特色课程和优势专业要进行整体规划，穿插发展，强化支撑。
2.学科专业建设学科建设是高校发展的基础。
地方高校要根据本地区经济社会发展现状，制定科学合理的学科发展计划，以实际需要为导向，按照国家发展战略和省市需求对学科数量、结构、水平等进行规划，做好学科布局和优化，提高学科专业的教学与研究水平。
同时，要与其他高校、科研机构多方面合作，扩大学科影响力和国际交流，推进学科的国际化。
3.人才培养人才培养是高校的根本任务。
如何培养出符合本地区需求的人才，是地方高校需要深入研究的问题。
地方高校应该推进以能力培养为基础，量身定制人才培养计划，增加实践环节与实训环节，积极运用现代教育技术，提高人才培养水平。
地方本科高校的目标定位及发展策略
地方本科高校的目标定位及发展策略
陈复新
【期刊名称】《教育探索》
【年(卷),期】2008(000)011
【摘要】地方本科高校应遵循一定的原则,并依据地方经济社会发展对人才的需要和提高学校核心竞争力与院校持续发展的需要对办学目标进行定位.在此基础上,将师资队伍建设、校园人文环境建设、学科专业结构的优化和人才培养作为重要的发展策略,促进地方本科高校的可持续发展.
【总页数】2页(P28-29)
【作者】陈复新
【作者单位】丽水学院党委、院长办公室,浙江,丽水,323000
【正文语种】中文
【中图分类】G648.4
【相关文献】
1.地方本科高校的目标定位和发展战略研究
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3.论地方本科高校国际化的目标定位
4.组织文化视角下地方本科高校转型发展策略研究
5.西部新建地方本科高校青年教师\"三维一体\"能力发展策略研究\r——以内蒙古为例
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地方高校发展策略探析
地方高校发展策略探析随着我国高等教育的快速发展，地方高校肩负着培养人才、推动地方经济发展以及实现社会进步等重要使命。
然而，地方高校面临着各种挑战，如资源匮乏、人才流失以及办学水平相对较低等问题。
为了应对这些挑战，地方高校需要制定相应的发展策略。
本文将从提高办学质量、优化资源配置、加强校企合作以及推动国际合作等方面探析地方高校的发展策略。
首先，提高办学质量是地方高校发展的重要任务。
由于地方高校在办学条件和师资力量方面相对薄弱，因此，提高办学质量是地方高校发展的关键因素。
地方高校可以加强师资队伍建设，引进优秀的教师和专家，并提供更好的培训机会，提高教师的教育教学水平。
同时，地方高校还应注重教学方法的和创新，引入现代技术和教学手段，激发学生的学习积极性和创造力。
此外，地方高校还可以注重研究生培养，提高科研水平，吸引更多的高水平研究生和科研项目。
其次，优化资源配置是提高地方高校发展水平的关键。
地方高校的资源相对有限，如土地、设备、资金等，因此，合理利用和配置资源是地方高校发展的重要途径。
地方高校可以借鉴其他地区的成功经验，实施资源共享和共建共享，通过合作和联盟来实现资源的优化配置。
另外，地方高校还可以通过合理管理和利用现有资源，提高效益和效率，确保资源的最大化利用。
例如，可以加强学科交叉和融合，整合资源实现优势互补，提高综合效益。
第三，加强校企合作是地方高校发展的重要举措。
地方高校可以与本地企业进行紧密合作，共同开展技术研发、创新和人才培养等方面的工作。
通过校企合作，地方高校可以更好地了解企业的需求和发展趋势，调整和优化专业设置，提供符合市场需求的人才。
同时，地方高校还可以通过与企业合作开展科研项目，促进科技成果转化和产业发展，提高地方经济的竞争力和创新能力。
最后，推动国际合作是地方高校发展的重要推动力。
地方高校可以积极开展国际合作和交流，吸引更多的国际学生和教师来校访学或就读。
通过国际化的办学，地方高校可以提高自身的学术影响力和国际竞争力，扩大自身的影响力。
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地方本科高校的目标定位及发展策略(一)
一、地方本科高校代写论文的办学目标定位
1.办学目标定位的依据
地方本科高校指市级地方政府举办的本科高等学校。
它们一般不具有悠久的历史、雄厚的实力和省、部属大学的优越感，在竞争中只有靠质量和特色取胜，而对其办学目标准确定位则是提高质量和形成特色的基础和前提。
因此，明确办学目标定位并以此作为学校长远发展的基本依据，对地方本科院校来说意义尤其重大。
(1)地方经济社会发展对人才的需要
近年来地方经济社会发展对各类人才需求加大，而地方本身人才总量不足，人才结构不合理，尤其是工科类、管理类和有实践经验的高技术人才严重缺乏。
因此，形势迫使地方本科高校必须立足地方实际，准确定位，明确服务方向。
地方本科高校专业设置要着眼于地方，人才培养重在实用，生源来于本土，就业面向基层，与地方有着千丝万缕的联系，与老牌本科高校相比更容易实现与地方社会经济的沟通。
(2)提高学校核心竞争力的需要
“核心竞争力”是使一个单位或区域名列前茅的关键因素。
核心竞争力只有在科学定位的基础上才能有效提高。
地方本科高校要科学分析外部环境和自身实力，科学确定学校在整个高教系统中的位置，合理地选择自己的发展空间，确定发展目标，从而形成一个独特的、具有鲜明特色的学科专业结构和人才培养模式
(3)地方本科高校可持续发展的需要
地方本科高校要实现可持续发展，就必须解决“办成什么样的学校”和“怎么样办学”这个基本命题。
有了明确的办学定位，并在此基础上形成自己的特色，才能够形成办学的“品牌”效应。
定位是确定发展的目标，特色则是发展的支撑点和生长点。
只有依据定位和特色的发展，地方本科高校才能够做到内涵和外延的有机统一，才能够为实现可持续发展奠定良好基础。
2.办学目标定位的内容
(1)学校类型定位
地方本科高校在确定学校办学层次上，要实事求是地进行定位。
地方本科高校无论在师资队伍、教学水平和学科专业方面，还是科研水平、服务功能和教育资源方面，都与省部级本科高校存在较大差距，一般比较恰当的定位应该是“教学型”。
(2)学校特色定位
一是地方特色。
即依托地方的历史文化资源和经济社会资源，并根据当地经济社会发展对高等教育的需求和对人才的数量和质量的要求等对办学目标定位。
二是学科专业特色。
既要坚持和发展原有的特色和优势，又要发掘新的优势学科和专业特色。
三是人才培养特色。
根据经济社会发展对人才的一般性要求，建立个性化的人才培养机制。
四是办学特色。
学校经长时间的探索与积淀形成特有的办学理念、校风学风和校园文化等等。
(3)培养目标定位
地方本科高校要充分考虑为当地经济社会发展服务的需要，在培养应用型人才方面发挥优势。
地方本科高校只有尽可能满足地方经济社会发展的需求，才会有发展前途。
因此，地方本科高校要加快教学改革，建立全新的人才培养模式，重视实践能力的培养，尤其要加强实习实训基地建设，以保持和发挥自身优势，为社会培养更多、更好和更高层次的实用型人才。
(4)服务地方定位
地方本科高校多在中小城市，交通不便，地方经济相对落后，生源及服务地区的辐射能力有限，毕业生一般就近就业。
因此，在服务上必须突出“地方性”，确定服务区域、辐射范围和兼顾领域，并认真调研指导毕业生的主要就业范围和行业，更好地体现为地方服务。
这不仅使人才培养有较强的针对性，还会赢得政府的支持和企业的扶持，实现投资主体的多元化。
(5)发展目标定位
每所高校都应该有一个长期和短期的发展目标。
地方本科高校的目标定位应是“跳一跳”就能摘到的“桃子”。
地方本科高校尤其是工科院校只有确立十分明确的服务面向，找准自己的位置，建立适当的目标，并紧密与本地区的经济和社会发展相结合，办出特色，才能够成为当地人才培养和科技开发的重要基地。
3.目标定位的原则
(1)能级原则
对地方本科高校而言，其办学的性质、层次、任务、培养目标、师资水平、设施状况、已有水平、潜在优势和专业特色等方面的“质”和“量”共同决定它的“能量”在整个高教体系中的层次和位置。
(2)可行性原则
要充分考虑地方经济社会的需要与被支持的可能性。
这里的“需要”既包括地方经济、社会、科技、文化发展对各类人才的需要，也包括地方国民对高等教育的需要；这里讲的“支持”主要是指地方政府的拨款力度与社会各界对教育的融资力度，以及国民对教育成本的分担力度。
只有把这两者综合起来考虑，才能科学评价所属地方高校发展的客观条件和可能，才能科学预测学校的发展方向和目标。
(3)地方性原则
正确定位地方本科高校的服务方向，必须处理好以下两个关系。
一是要处理好“为主”与“为辅”的关系，也就是处理好“立足本地”与“向外辐射”的关系。
地方本科高校首先应立足本地，为地方承担好以下四项任务：其一，为地方培养急需的专门人才；其二，积极推进本地高等教育大众化的进程；其三，主动进入地方经济建设的主战场，同科技产业密切结合，促进地方经济快速发展；其四，为地方下岗职工再就业培训服务。
在此基础上，逐步扩大向周边的辐射。
这两者紧密联系，前者是基础和前提，后者是补充和辅助。
二是处理好“服务”与“依托”的关系。
一方面是强化地方高校为地方经济社会发展服务，另一方面
要充分依托和利用地方的经济、文化和教育等方面的丰富资源和优势，充分利用地方对高等教育的需求，在“服务”与“依托”方面努力从地方经济的快速发展中不断获得更多的扶持和资助，进而扩大自身生存与发展的空间。