语文人教版五年级上册《仓颉造字》

定边县第三小学备课教案

第三小学五年级语文学科执笔人张寒碧校长审核教务处审核年月

第二次集体备课

第三次备课

（个人调整）第二次集体备课

第三次备课

（个人调整）

一、课题：《仓颉造字》与《”册”“典““删”的来历》

二、学习目标

1、学生会讲结绳记事和物语的故事。

2、通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。

3、学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发。

4、通过合作学习，汇报展示、课堂互动交流，让学生体会到成功的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

三、教学重难点：

寻找资料，了解一些汉字的来历。

四、教学过程

[预习检测](5分钟)

个人进行展示搜集关于一些汉字的来历的资料等。

[阅读感悟] （5分钟）

读通读顺《仓颉造字》一文，讲讲“结绳记事”“物语”的好处与问题。

[合作探究]（20分钟）如何表达的？

2、读《“册”“典”“删”的来历》一文，了解“册”

“典”“删”的本义。

3、能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

[ 巩固提升]（5分钟）

一些汉字的来历。

（1）最早海上的交通工具就只有：“舟”一种；但演化到现在，细分成“舨、舟、艇、船、舰”等不同小大规模与形制的“舟”。

（2）一开始金属只有“金”一种，但随著冶金技术的发展，对于金属的知识更加丰富，“金”被细化成“金”、“银”、“铜”、“铁”等等。

（3）隋文帝杨坚原为随国公，但因“随”字的“辶”有不稳定之意，故去掉“辶”，而造“隋”字作为国号。

（4）在近代，由于大量西方知识的涌入，也造了许多字。例如随著“Beer”传入中国，如何

1、仓颉是如何造字的？并说说“结绳记事”和“物语”[作业设计]

[板书设计]用汉字表达是一个问题，最初译为皮酒，后觉不妥，于1910年左右创造了“啤”字——译为“啤酒”。

[拓展延伸]（5分钟）

课外再搜集更多关于汉字的相关资料，了解其它汉字的来历。

[课后反思]