语文人教版五年级上册《仓颉造字》
小学五年级语文仓颉造字的故事_仓颉造字教案
小学五年级语文仓颉造字的故事_仓颉造字教案仓颉造字的故事传说讲述在中原，有一条河名叫繁水河，依河居住着一个部族。
这个部族靠种植庄稼和打鱼捉虾繁衍生息。
部族里有个年轻人名叫仓颉。
他自小就很聪明，常常喜欢涂涂画画。
仓颉长大后，仍然爱动脑筋，无论遇到什么他不懂的事他都要弄个明白。
当时人们都是利用打结的绳子来记载事情的。
一次，仓颉的邻居要到集市上去赶集，碰巧仓颉有事要出远门，于是他就请邻居帮忙用一匹马去换两辆车回来。
这个邻居怕事情太多会忘记，就拿出记事的绳子，在绳子的一头打了一个结，再在绳子的另一头打了两个结。
仓颉很放心地让邻居到马厩去牵马，自己就忙着办事去了。
因为邻居要办的事很多，所以他到马厩后又核实了记事的绳子，然后非常自信地牵着马往集市出发了。
邻居办完了自己的事情后，径直找到了卖车的老板，将带去的两匹马换了一辆车。
邻居觉得奇怪的是，今天这车老板，不仅请他吃饭喝酒，临走时还送了他一只大母鸡。
于是，邻居就高高兴兴地驾着车回来了。
几天后，仓颉办完事回到家，邻居兴冲冲地把自己受到车老板热情款待的事同仓颉说了一遍，然后将车交给了仓颉。
仓颉一看，只换回了一辆车，心里纳闷究竟是怎么回事，可又碍于面子，不便同邻居明说，急忙赶到马厩去看。
唉！自己的马少了两匹。
原来邻居虽然将绳子打了结，但是却将要买的东西记反了，将原来的“一马换二车”记成了“一车换二马”了，白白让车老板赚了一匹马，还以为自己占了便宜呢。
结果弄得仓颉无话可说，只好自认倒霉了。
这件事情，让仓颉伤透了脑筋。
他一直在想，究竟如何才能保证以后不会再出这样的差错呢？仓颉每天都在沙地上涂涂画画，可怎么也想不出既简单又容易的记事方法。
为此，他很是烦恼……这是一个大雪天，仓颉一早起来到山上去打猎，只见满山遍野白雪皑皑，山川树木全被大雪覆盖住了。
仓颉转了半天，也未见到一只猎物。
他正准备下山回去，突然从树林里蹿出来两只山鸡，在雪地上觅食。
山鸡走过后，在雪地上留下了两行长长的爪印。
人教版五年级上册课文原文《仓颉造字》
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仓颉（jié）造字
人类早期是没有文字的，这样的时间过了很长很长。
为了适应生活的需要，帮助表达、交换、记忆等，古人曾发明、使用过“结绳记事”。
他们用长短不同、颜色有别的细绳，根据需要，在间隔不等的距离，打上不同形式的结，然后再依次拴在一根较粗的主绳上。
其中记载的，大到历史事件，小到口角纷争，内容非常广泛。
记事人经常手捻（niǎn）绳结，进行回忆和讲述，以此传给后人。
还有的人曾经使用过“物语”，就是用一件具体事物代表一种固定的含义。
比如：有的用司哈（小柿子叶）表示“我很苦闷”，有的用火表示“我要找你”。
这些虽然也属于交流思想与情感的工具，使用起来却困难重重。
人类社会的发展受到了阻碍。
传说仓颉创造了文字。
仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变化，而且每个线条都那么均匀，那么优美。
于是他模仿鸟的足迹创造了字的笔画。
这是造字的开始。
后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍（shǔ）稷（jì）、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。
当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了，七嘴八舌地议论着，说这个字躯干弯曲，末梢放纵；那个字两边修长，躯干矮短；这个字外部轻灵，内部紧凑；那个字不方不圆，若行若飞；这个字如龙蛇盘绕，那个字似鹰隼（sǔn）雄立还有的人评论说，远看这些字，有如鸿（hóng）鹄（hú）群游，迂（yū）回绵延；近看这些字，好像布阵排兵，井然有序。
就这样，人类最早的文字之一------汉字诞生了。
可编辑。
《仓颉造字》教学课件
在中原，有一条河名叫繁水河，依河居 住着一个部族。这个部 族靠种植庄稼和打 鱼捉虾繁衍生息。
部族里有个年轻人名叫仓颉。他自小就 很聪明，常常喜欢涂涂 画画。仓颉长大后， 仍然爱动脑筋，无论遇到什么他懂的事 他都 要弄个明白。
当时人们都是利用打结的绳子来记载事情 的。一次，仓颉的邻 居要到集市上去赶集， 碰巧仓颉有事要出远门，于是他就请邻居帮 忙用一匹马去换两辆车回来。这个邻居怕事情 太多会忘记，就拿出 记事的绳子，在绳子的 一头打了一个结，再在绳子的另一头打了两 个结。仓颉很放心地让邻居到马厩去牵马，自 己就忙着办事去了。
几天后，仓颉办完事回到家，邻居兴 冲冲地把自己受到车老板 热情款待的事同 仓颉说了一遍，然后将车交给了仓颉。仓 颉一看， 只换回了一辆车，心里纳闷究竟 是怎么回事，可又碍于面子，不便 同邻居 明说，急忙赶到马厩去看。唉！自己的马 少了两匹。
原来邻居虽然将绳子打了结，但是却将要 买的东西记反了，将 原来的“一马换二车”记 成了“一车换二马”了，白白让车老板赚 了一 匹马，还以为自己占了便宜呢。结果弄得仓颉 无话可说，只好 自认倒霉了。
仓颉有细 密的观察
到一只猎物。他 正准备下山回去，突然从树 林里蹿出来两只山鸡， 在雪地上觅食。山鸡
能力，对 周遭环境 敏感，才
走过后，在雪地上留下了两行 长长的爪印。
能注意到 雪地上的
不一会儿，又有两只小鹿也蹿出树林，发 印。
现人 后撤腿跑掉了。雪地上又留下了小鹿的
蹄印。仓颉 看得出神，早已把打猎的事忘得
因为邻居要办的事很多，所以他到 马厩后又核实了记事的绳 子，然后非 常自信地牵着马往集市出发了。邻居 办完了自己的事情 后，径直找到了卖 车的老板，将带去的两匹马换了一辆 车。邻居觉 得奇怪的是，今天这车老 板，不仅请他吃饭喝酒，临走时还送 了他 一只大母鸡。于是，邻居就高高 兴兴地驾着车回来了。
仓颉造字课件
汉字与文学艺术
文学创作的灵感源泉
汉字的音、形、义等方面的特点为文学创作提供了丰富的素材和灵感。古代的诗词、对联 、成语等文学形式都离不开汉字的巧妙运用和组合。
艺术表现的形式
汉字不仅是一种语言符号，也是一种艺术表现形式。书法、篆刻、水墨画等艺术形式将汉 字的表现力发挥得淋漓尽致，使人们可以通过视觉和感官享受来领略汉字的美妙之处。
教学效果
未来教学应该注重评价和反馈机制的建立，通过观察学生 的表现和反馈，及时调整教学策略和方法，以达到更好的 教学效果。同时，应该注重培养学生的兴趣和爱好，激发 其对汉字文化的热爱和追求。
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感谢您的观看
和今文字阶段。
古文字阶段主要指从甲骨文、 金文到小篆的演变过程。
过渡阶段主要指从小篆到隶书 、草书、楷书的演变过程。
今文字阶段主要指现代汉字的 演变过程，包括简化字和规范
字等。
CHAPTER 02
仓颉造字的传说
仓颉的生平
仓颉，也被称为“苍颉”，是 轩辕黄帝的史官，负责记录和 整理历史。
他生活在远古时代，具体时间 不详，但据史书记载，大约在 公元前26世纪。
记录了中国历史的发展和变化，是中华文化传承和发扬的重要工具。
02 03
民族认同感的纽带
汉字作为中华文化的独特符号，具有强烈的民族认同感和凝聚力。通过 学习和使用汉字，人们可以更好地了解和传承中华文化，增强民族自豪 感和归属感。
跨文化交流的桥梁
汉字的独特性和普遍性使得它在跨文化交流中扮演着重要的角色。通过 汉字的学习和交流，可以促进不同国家和地区之间的文化交流和理解。
详细描述
甲骨文是汉字的最早形式，多用于记录占卜和祭祀活动。这些文字刻在龟甲和 兽骨上，笔画呈直线，具有明显的图画性，同时也表现出一定的象形性。甲骨 文的形态和结构较为简单，但已具备了汉字的基本要素。
小学语文五年级仓颉造字读书笔记
小学语文五年级仓颉造字读书笔记小学五年级学生学了仓颉造字之后，在自己的语文书中写了什么笔记呢?下面是店铺精心为你整理小学语文五年级仓颉造字读书笔记，一起来看看。
小学语文五年级仓颉造字读书笔记篇1这几天，我们学了《仓颉造字》这篇文章。
《仓颉造字》这篇文章讲了在人类早期是没有文字的，这样的日子过了很长很长，但是，为了适应生活的需要，帮助表达、交换、记忆等，古人曾经使用过绳子的结来记事，还使用过物品代替文字，可是使用这些东西代替文字，使用起来却困难重重。
仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变化，而且每个线条都那么均匀，那么优美，于是他模仿鸟的足迹创造出字的笔画，后来他根据其他物体造出了其他的字。
就这样，汉字诞生了。
读了这篇课文，我想：仓颉实在太聪明了，能善于观察，这一点值得我们大家学习!从此以后，我们一定要养成爱观察的好习惯，这样，我们也可以发明出许多东西，我们就成了一个小小发明家了!小学语文五年级仓颉造字读书笔记篇2今天，我读了一本《让孩子一生受益的经典故事》，这本书里有一篇《仓颉造字》的历史故事，让我深受启发。
我们平时在看书时，其实都是在看一个个的文字，原来这些文字都是由中国古代的仓颉在四千多年之前发明的。
仓颉是黄帝手下的一名史官，专门管理圈里的牲畜和囤里的粮食。
仓颉为人聪明，做事尽心尽力，把牲畜和粮食数量统计的很准确。
随着牲畜和粮食增多，仓颉光凭脑袋记不清了，所以他整日整夜地想办法，他先用绳子打结，用绳子的颜色表示牲畜、食物，一开始这个办法还奏效，但时间一长便出了麻烦。
所以仓颉又想出来了数贝壳的计数方法，黄帝见仓颉聪明能干，让他管理的事情就越来越多，所以，贝壳也就堆得越来越多了，如果丢失一两个贝壳，数目就全错了，仓颉又犯难了。
后来仓颉又采用了画符号的方法来计数，这个方法果然十分奏效，黄帝知道后，对他大加称赞。
渐渐地，这些符号的用法得到了全面推广和使用。
这些符号就是人们在现代使用的文字的雏形。
五年级课文《仓颉造字》全文？
仓颉造字的传说有一次,黄帝军队与蚩尤军队交战,打得难分难解,胜负未分.黄帝准备改变战术,叫仓颉把作战图拿来,仓颉一摸,身上带的作战地图早已丢失,黄帝又气又急,只好暂且收兵回营.黄帝对仓颉说：“你是我身边最聪明的一位大臣,怎能在打仗的生死关头把作战地图丢失?这是多大的过错啊!”仓颉回答说：“黄帝,如今人多事杂,又要经常打仗,用结绳记事,刻木为号的传令办法已难以应付.若照这样下去以后还会出更大的乱子.”黄帝问：“那该怎么办?”仓颉说：“要是有一种图,天下人一看,就能明白是什么意思.用这种图把你要说的话画出来,人们都会按照你的意思去做.”黄帝觉得他说的很有道理,便说：“好吧,今后边你就不要随军打仗了,专门留下来给咱们画图造字吧!”这下可把仓颉难住了.图和字怎么造呢?他整天苦思冥想,半年过去了,眼看已到冬天,仓颉还没有想出造字的办法来,一天夜里下了一场大雪,仓颉一早起来到山上去打猎,只见满山遍野白雪皑皑,山川树木全被大雪覆盖.仓颉转了一座山,也未见到一个猎物.正准备下山回去突然从树林里窜出来两只山鸡,在雪地上觅食.山鸡走过后,在雪地上留下了两行长长的爪印.接着,又有两只小鹿也窜出树林,发现人后撒腿跑掉了,雪地上又留下了小鹿的'蹄印.仓颉看得出神,把打猎的事早已忘得一干二净.他把山鸡的爪印和小鹿的蹄印一对比,发现形状不一样.于是他想,把鸡爪印画出来就叫鸡,把鹿蹄印画出来就叫鹿.世界上任何东西,只要把它的象形画出来不就成了字吗!想到这里,仓颉心花怒放,回去后就把他的这个想法向黄帝报告.黄帝听后笑看说：“我说过,你是个精明人,果然不出所料.好吧!你就把天下的山川日月,飞禽走兽,都按照象形造出字来,我再颁布天下.”从这以后,仓颉每日仰观日月星辰,俯察鸟兽山川,创造象形文字.不久,人、手、日、月、星、牛、羊、马、鸡、犬这些字都造出来了.可是象形文字越造越多,往哪里写呢?写在石尖上拿不动,写在木板上太笨重,写在兽皮上也不合适,这又把仓颉难住了.一天,有个人在河边捉住一只大龟,前来请仓颉给它造字.仓颉把龟细看了一遍,发现龟背上有排列整齐的方格子,便照龟的象形,造了个“龟”字.然后又把字刻在龟背上的方格子里,龟由于背上刻字感到疼痛,乘人不防时,爬进河里去了.三年以后,这只背上刻字的龟,在另一个地方又被人捉住.人们告诉仓颉,刻在龟背字的字不但没有被水冲掉,而且还长大了,字迹也更明显……从此以后,仓颉就命人捉到龟把龟壳都取下来,他把自己造出的所有象形字都刻在龟壳的方格子里,然后用绳子串起来,送给黄帝.黄帝看了很高兴,命人好好收藏,并给仓颉记了一大功.传说从这时起,我们中华民族就有了最早的象形文字和甲骨文.。
五年级上册仓颉造字小学语文五年级仓颉造字读书笔记
五年级上册仓颉造字小学语文五年级仓颉造字读书笔记这几天，我们学了《仓颉造字》这篇文章。
《仓颉造字》这篇文章讲了在人类早期是没有文字的，这样的日子过了很长很长，但是，为了适应生活的需要，帮助表达、交换、记忆等，古人曾经使用过绳子的结来记事，还使用过物品代替文字，可是使用这些东西代替文字，使用起来却困难重重。
仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变化，而且每个线条都那么均匀，那么优美，于是他模仿鸟的足迹创造出字的笔画，后来他根据其他物体造出了其他的字。
就这样，汉字诞生了。
读了这篇课文，我想：仓颉实在太聪明了，能善于观察，这一点值得我们大家学习!从此以后，我们一定要养成爱观察的好习惯，这样，我们也可以发明出许多东西，我们就成了一个小小发明家了!今天，我读了一本《让孩子一生受益的经典故事》，这本书里有一篇《仓颉造字》的历史故事，让我深受启发。
我们平时在看书时，其实都是在看一个个的文字，原来这些文字都是由中国古代的仓颉在四千多年之前发明的。
仓颉是黄帝手下的一名史官，专门管理圈里的牲畜和囤里的粮食。
仓颉为人聪明，做事尽心尽力，把牲畜和粮食数量统计的很准确。
随着牲畜和粮食增多，仓颉光凭脑袋记不清了，所以他整日整夜地想办法，他先用绳子打结，用绳子的颜色表示牲畜、食物，一开始这个办法还奏效，但时间一长便出了麻烦。
所以仓颉又想出来了数贝壳的计数方法，黄帝见仓颉聪明能干，让他管理的事情就越来越多，所以，贝壳也就堆得越来越多了，如果丢失一两个贝壳，数目就全错了，仓颉又犯难了。
后来仓颉又采用了画符号的方法来计数，这个方法果然十分奏效，黄帝知道后，对他大加称赞。
渐渐地，这些符号的用法得到了全面推广和使用。
这些符号就是人们在现代使用的文字的雏形。
读完这篇历史故事后，让我深深的体会到，遇到问题细心观察、勤于思考、找对方法是获得成功的关键。
这使我联想到在今后学习中，如果遇到了困难，我会向仓颉学习的。
学习他遇到困难不退缩，积极寻找解决办法的学习精神，做一名勤奋好学、积极上进的小学生。
仓颉造字课件
第十七页，共26页。
谜底：鲜
1.一字有十口，现在没有过去有。
第十三页，共26页。
在广泛收集的基础上，小组内可以围绕“有趣的汉字”这一主题，开 展交流、汇报活动。如：
（1
（2
（3
第十四页，共26页。
活动结束后，应认真整理活动资料，做好总结与评价，有条件的可以 创办一期手抄报或办一次学习成果展览。
第十五页，共26页。
成果交流
字谜大擂台
同学们可要认真看了，下面的这三则谜语，可是只 猜一个字，猜猜看。
第二十五页，共26页。
第二十六页，共26页。
“典”是作为重要的、特殊保存的、作为典范来遵守的 文册，古人就在“册”字的下面加上“双手”或“底座” 的形状，以示尊重。在竹片上如果写错了字，就需要用刀 削去，因此，古人在“册”字后面加上立刀（刂）来表示 “删”的意思。
第十二页，共26页。
活动建议
这一板块主要安排了字谜、有趣的谐音、汉字的来历 三项内容。在开展活动前，应认真阅读课文中提供的材料 。小组内研究活动计划，做好人员分工，开展搜集活动， 以积累更多的体现汉字神奇、有趣的资料。
岳矮子倒水水瓶平不高八十岁的老翁弹琵琶老生常谈弹半云天挂口袋鼻梁上推小车走头投无路老虎拉车谁敢赶飞机上挂暖瓶高水平瓶宋江的军师无用吴用雨打黄梅头倒霉倒梅老太婆上鸡窝笨蛋奔蛋有一个商品推销员去广州出差到北京后由于想乘飞机前往因怕经理不同意报销便给经理发了一封电报
3 仓颉造字
请同学们仔细阅读课文，归纳总结一下，课文的每 一个自然段分别讲了什么，跟同学交流。
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定边县第三小学备课教案
第三小学五年级语文学科执笔人张寒碧校长审核教务处审核年月
第二次集体备课
第三次备课
（个人调整）第二次集体备课
第三次备课
（个人调整）
一、课题：《仓颉造字》与《”册”“典““删”的来历》
二、学习目标
1、学生会讲结绳记事和物语的故事。
2、通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
3、学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发。
4、通过合作学习，汇报展示、课堂互动交流，让学生体会到成功的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
三、教学重难点：
寻找资料，了解一些汉字的来历。
四、教学过程
[预习检测](5分钟)
个人进行展示搜集关于一些汉字的来历的资料等。
[阅读感悟] （5分钟）
读通读顺《仓颉造字》一文，讲讲“结绳记事”“物语”的好处与问题。
[合作探究]（20分钟）如何表达的？
2、读《“册”“典”“删”的来历》一文，了解“册”
“典”“删”的本义。
3、能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
[ 巩固提升]（5分钟）
一些汉字的来历。
（1）最早海上的交通工具就只有：“舟”一种；但演化到现在，细分成“舨、舟、艇、船、舰”等不同小大规模与形制的“舟”。
（2）一开始金属只有“金”一种，但随著冶金技术的发展，对于金属的知识更加丰富，“金”被细化成“金”、“银”、“铜”、“铁”等等。
（3）隋文帝杨坚原为随国公，但因“随”字的“辶”有不稳定之意，故去掉“辶”，而造“隋”字作为国号。
（4）在近代，由于大量西方知识的涌入，也造了许多字。
例如随著“Beer”传入中国，如何
1、仓颉是如何造字的？并说说“结绳记事”和“物语”[作业设计]
[板书设计]用汉字表达是一个问题，最初译为皮酒，后觉不妥，于1910年左右创造了“啤”字——译为“啤酒”。
[拓展延伸]（5分钟）
课外再搜集更多关于汉字的相关资料，了解其它汉字的来历。
[课后反思]。