小学综合实践活动课--“走进家乡的桥”教学设计
家乡的桥课程设计
家乡的桥课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握家乡桥梁的历史、文化、结构及功能，培养学生的乡土情怀和文化遗产保护意识。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够列举出家乡的主要桥梁，了解其历史背景、建筑特点及功能作用。
2.技能目标：学生能够通过实地考察和资料查询，分析桥梁的结构和设计原理，提高观察和分析能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够认识到桥梁在交通发展、城市建设和历史文化传承中的重要性，增强对本土文化的自豪感和保护意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括：1.家乡桥梁的历史背景和发展脉络，如古代桥梁的建筑技术、现代桥梁的设计理念等。
2.各类桥梁的结构特点和功能作用，如梁桥、拱桥、吊桥等。
3.桥梁在交通、城市建设和历史文化传承中的重要性。
4.实地考察家乡桥梁，了解其建筑特点和设计原理。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：教师讲解桥梁的基本概念、历史背景和结构特点。
2.讨论法：学生分组讨论桥梁的功能作用和文化遗产保护意义。
3.案例分析法：分析家乡桥梁的实际案例，了解其设计和建造过程。
4.实地考察法：学生参观家乡桥梁，亲身体验桥梁的魅力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《家乡的桥》教材，用于引导学生了解桥梁的基本知识。
2.参考书：提供相关桥梁建筑和历史的参考书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：制作课件、图片、视频等，直观展示桥梁的历史和文化。
4.实验设备：如需实地考察，准备相应的考察工具和设备。
通过以上教学资源的支持，学生将能够更好地完成课程学习，提高乡土情怀和文化保护意识。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采取以下评估方式：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的表现等。
2.作业：布置相关桥梁知识和文化遗产保护的作业，评估学生的理解和应用能力。
3.考试：设置期中、期末考试，检验学生对家乡桥梁历史、文化和结构的掌握程度。
小学综合实践关于家乡老桥的调查研究教案
小学综合实践关于家乡老桥的调查研究教案引言：在小学综合实践课程中，了解家乡的传统文化和历史遗迹是重要的一环。
老桥作为家乡的一部分，承载着丰富的历史和文化意义。
本教案旨在通过调查研究的方式，让学生更好地了解家乡老桥，并培养他们的调查研究能力和文化意识。
一、任务目标：1. 了解家乡老桥的历史和文化背景；2. 学会运用调查研究方法，收集和整理数据；3. 锻炼写作和表达能力，撰写调查研究报告；4. 提高学生的文化意识和历史观念。
二、任务过程：1. 引入结合家乡老桥的照片或实地参观，激发学生对老桥的兴趣和好奇心。
引导学生讨论老桥的历史和文化背景，了解老桥对家乡的意义。
2. 调查准备要求学生自愿加入调查小组，每个小组选择一个老桥进行调查研究。
教师组织讲解调查研究的基本方法和步骤，例如访谈、观察、采样等。
3. 数据收集学生小组分工合作，利用调查问卷、访谈和观察等方法，收集有关老桥的数据和信息。
要求学生保持客观、准确地记录和整理数据。
4. 数据整理学生小组按照收集到的数据和信息，进行整理和分析。
可以使用表格、图表等形式将数据进行可视化呈现。
5. 报告撰写学生小组根据数据和信息，撰写调查研究报告。
报告的结构要清晰，包含引言、背景介绍、调查方法、数据分析和结论等部分。
鼓励学生展示自己的观点和思考。
6. 报告展示学生小组将自己的调查研究报告进行展示。
可以通过口头陈述、PPT演示或展板展示等形式，与其他学生分享自己的调查成果。
7. 反思总结教师与学生一起反思整个调查研究过程，总结经验和教训，并讨论老桥保护和传承的重要性。
三、拓展延伸：1. 观看纪录片或阅读相关书籍，深入了解老桥的背后故事和相关传说。
2. 组织参观活动，带领学生实地参观、体验和感受家乡老桥的魅力。
3. 邀请当地老年人或相关专家来学校进行讲座，分享老桥的历史和文化，增进学生对家乡传统文化的了解。
四、评价标准：1. 数据收集和整理的完整性和准确性；2. 调查研究报告的结构和语言表达的准确性；3. 报告展示的清晰度和说服力；4. 参与度和合作精神。
走进家乡的桥中班科学教案
走进家乡的桥中班科学教案一、教学目标1. 知识与技能：学习了解家乡的桥梁，了解桥梁的作用以及建造原理。
2. 情感态度价值观：培养学生对家乡桥梁的关注和保护意识，增强学生对科学技术的兴趣。
3. 学科能力：培养学生观察、思考和动手实践的能力，培养学生的团队合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：了解家乡的桥梁的作用和建造原理。
2. 教学难点：培养学生的观察、思考和动手实践的能力。
三、教学过程1. 导入（10分钟）引导学生回忆家乡的桥梁，提问：你们知道家乡有哪些桥梁？这些桥梁有什么作用？2. 桥梁知识讲解（20分钟）展示家乡桥梁的图片和视频，简单介绍桥梁的作用和种类。
如拱桥、梁桥、索桥等。
讲解桥梁建筑的基本原理，如引力、承重等。
3. 桥梁观察活动（30分钟）分成小组，安排学生实地观察家乡的桥梁。
引导学生观察桥梁的材料、结构和细节等方面，并记录下来。
学生在小组内进行讨论，整理桥梁的共同特点。
4. 桥梁建造实践（40分钟）小组合作进行桥梁建造实践活动。
老师提供纸箱、纸板、胶水等材料，分发给学生。
引导学生根据观察的桥梁特点，设计并构建一个简易的桥梁模型。
鼓励学生动手动脑，发挥创造力。
5. 实践展示和分享（20分钟）学生将自己制作的桥梁模型展示给全班，并分享设计思路和实践过程。
鼓励学生互相欣赏和学习，并提出改进建议。
6. 总结（10分钟）对本节课的学习进行总结，强调桥梁的作用和建造原理的重要性。
鼓励学生继续对家乡的桥梁进行观察和思考，并保持对科学技术的兴趣。
四、教学手段与资源1. 教学手段：图片、视频、实地观察、小组合作实践。
2. 教学资源：家乡桥梁的图片和视频、纸箱、纸板、胶水等材料。
五、教学评价1. 观察记录：学生的观察记录是否准确，是否能准确描述桥梁的材料、结构和细节等。
2. 桥梁模型：学生制作的桥梁模型是否符合观察的特点和设计要求。
3. 分享交流：学生在分享中是否能清晰表达自己的设计思路和实践过程。
4. 学习态度：学生是否积极参与观察、思考和实践活动，是否表现出对科学技术的兴趣。
探索桥的结构——《家乡的桥》教案探究
探索桥的结构——《家乡的桥》教案探究第一章：教案设计概述1.1 教学目标让学生了解桥的基本概念和结构特点。
培养学生对家乡桥的关注和欣赏能力。
提高学生对桥梁设计和建造的基本认识。
1.2 教学内容桥的定义和分类。
桥的结构和组成部分。
家乡桥的特点和意义。
1.3 教学方法讲授法：讲解桥的基本概念和结构特点。
观察法：让学生观察家乡的桥，了解其特点。
小组讨论法：让学生分组讨论，分享对家乡桥的认识。
第二章：桥的定义和分类2.1 桥的定义讲解桥的定义，让学生理解桥的基本概念。
2.2 桥的分类讲解桥的分类，包括梁桥、拱桥、悬索桥等。
2.3 家乡的桥让学生观察家乡的桥，了解其分类和特点。
第三章：桥的结构和组成部分3.1 桥的结构讲解桥的结构，包括桥面、桥墩、桥台、桥梁等。
3.2 桥的组成部分讲解桥的组成部分，包括桥面铺装、栏杆、路灯等。
3.3 家乡的桥让学生观察家乡的桥，了解其结构和组成部分。
第四章：家乡桥的特点和意义4.1 家乡桥的特点讲解家乡桥的特点，包括建筑风格、历史文化等。
4.2 家乡桥的意义讲解家乡桥的意义，包括交通、经济发展等。
4.3 小组讨论让学生分组讨论，分享对家乡桥的认识和感受。
第五章：实践活动5.1 桥梁设计比赛让学生分组设计桥梁，并展示设计成果。
5.2 桥梁建造体验让学生参与桥梁建造的实践活动，提高对桥梁建造的认识。
5.3 总结和评价对学生的实践活动进行总结和评价，总结所学的知识。
第六章：桥的工程设计与技术要求6.1 桥的工程设计讲解桥梁工程设计的基本原则和方法。
让学生了解桥梁设计的流程和关键步骤。
6.2 桥的技术要求讲解桥梁建设中的关键技术要求，如承载力、稳定性等。
让学生了解桥梁工程中的技术标准和规范。
6.3 家乡的桥分析家乡桥的工程设计和技術要求，让学生结合实际案例加深理解。
第七章：桥的施工技术与工艺7.1 桥的施工技术讲解桥梁施工的基本技术和方法。
让学生了解桥梁施工的流程和关键环节。
7.2 桥的建造工艺讲解桥梁建造的不同工艺和技术，如混凝土浇筑、桥梁架设等。
《家乡的桥》的教案
《家乡的桥》的教案第一章：导入教学目标：引导学生了解本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
教学内容：向学生介绍本节课的主题——《家乡的桥》，通过展示一些家乡的桥梁图片，让学生对桥梁有初步的认识。
教学活动：1. 向学生展示一些家乡的桥梁图片，让学生观察并说出桥梁的名字和特点。
2. 引导学生思考桥梁在生活中的作用和意义。
3. 宣布本节课的学习目标和要求。
评价方法：观察学生的参与程度和回答问题的准确性。
第二章：家乡桥梁的分类和特点教学目标：让学生了解家乡桥梁的分类和特点，培养学生的观察和分析能力。
教学内容：介绍家乡桥梁的分类和特点，包括梁桥、拱桥、吊桥等。
教学活动：1. 向学生介绍家乡桥梁的分类和特点。
2. 让学生观察一些桥梁的图片，分析它们属于哪种类型，并说出其特点。
3. 引导学生思考桥梁的设计和建造与地理环境、历史文化等因素的关系。
评价方法：观察学生的观察和分析能力，以及他们的回答问题的准确性。
第三章：家乡桥梁的故事和传说教学目标：让学生了解家乡桥梁的故事和传说，培养学生的文化素养和创新思维能力。
教学内容：介绍家乡桥梁的故事和传说，引导学生进行思考和想象。
教学活动：1. 向学生介绍家乡桥梁的故事和传说。
2. 让学生听一些桥梁的故事和传说，并引导学生进行思考和想象。
3. 鼓励学生分享自己家乡的桥梁故事和传说，培养他们的创新思维能力。
评价方法：观察学生的思考和想象能力，以及他们的回答问题的准确性。
第四章：家乡桥梁的保护和利用教学目标：让学生了解家乡桥梁的保护和利用，培养学生的环保意识和实践能力。
教学内容：介绍家乡桥梁的保护和利用情况，引导学生关注桥梁的保护和利用问题。
教学活动：1. 向学生介绍家乡桥梁的保护和利用情况。
2. 让学生了解桥梁的保护和利用问题，并提出自己的建议。
3. 组织学生进行桥梁保护和利用的实践活动，如制作桥梁模型、参观桥梁等。
评价方法：观察学生的环保意识和实践能力，以及他们的回答问题的准确性。
《家乡的桥》备课教案
《家乡的桥》备课教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己家乡的桥梁，增强对家乡文化的认同感。
2. 通过观察和分析，培养学生对桥梁建筑特点的观察力和表达能力。
3. 培养学生合作探究的能力，提高学生的动手实践能力。
二、教学内容：1. 家乡桥梁的介绍：让学生收集有关家乡桥梁的资料，了解桥梁的历史、建筑特点和作用。
2. 桥梁建筑特点的分析：引导学生观察和分析桥梁的结构、材料和设计。
3. 桥梁建筑的欣赏：组织学生参观桥梁，让学生亲身体验和欣赏桥梁的美。
三、教学方法：1. 观察法：引导学生观察桥梁，培养学生观察力和表达能力。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生合作探究的能力。
3. 实践法：让学生参与桥梁建筑的实践活动，提高学生的动手实践能力。
四、教学准备：1. 收集有关家乡桥梁的资料，制作PPT。
2. 准备桥梁建筑的材料和工具。
五、教学过程：1. 导入：通过展示PPT，引导学生关注家乡的桥梁，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍桥梁：让学生分享自己收集的桥梁资料，了解桥梁的历史、建筑特点和作用。
3. 分析桥梁：引导学生观察和分析桥梁的结构、材料和设计，培养学生观察力和表达能力。
4. 欣赏桥梁：组织学生参观桥梁，让学生亲身体验和欣赏桥梁的美。
5. 实践活动：让学生参与桥梁建筑的实践活动，提高学生的动手实践能力。
教学反思：通过本节课的学习，学生对家乡的桥梁有了更深入的了解，能够观察和分析桥梁的建筑特点，并在实践活动中提高了动手实践能力。
但部分学生在讨论中表现出较强的依赖性，需要在今后的教学中加以引导和培养。
六、教学评价：1. 通过观察和分析，评估学生对桥梁建筑特点的理解程度。
2. 通过实践活动，评估学生的动手能力和创新思维。
3. 通过小组讨论，评估学生的合作意识和沟通能力。
七、教学拓展：1. 邀请桥梁设计师或建筑师来校进行讲座，让学生更加深入地了解桥梁设计和建筑的原理。
2. 组织学生参观当地的桥梁博物馆或相关展览，拓宽学生的视野。
中班科学教案：走进家乡的桥
中班科学教案：走进家乡的桥一、教学目标1.了解桥的基本概念和功能。
2.通过学习家乡的桥，了解桥的种类和建造材料。
3.培养学生的观察力和探究精神。
4.培养学生对家乡文化的认同感。
二、教学准备1.幻灯片或图片展示关于不同种类的桥。
2.提前准备好纸张、颜料和画笔。
3.家乡附近的桥或桥梁照片，或者让学生事先了解自家附近的桥梁情况。
三、教学过程1. 导入环节教师可以通过展示图片或幻灯片，引导学生思考和讨论以下问题：•学生们是否见过桥？桥是用来干什么的？•学生们知道不同种类的桥吗？可以举例说明。
2. 桥的基本概念和功能•通过提问的方式，介绍桥的基本概念和功能。
比如，桥是用来连接两个地方的建筑物，可以让人和车等交通工具方便地过河或跨越障碍物。
•引导学生回忆自己曾经经历过的桥的情况，如桥的形状、颜色、建造材料等。
3. 家乡的桥•鼓励学生分享自家附近的桥的情况。
提出以下问题：自家附近有哪些桥？桥的种类和样式如何？桥是如何建造的？桥有什么特点？•引导学生观察和描述自家附近的桥。
鼓励他们用简单的语言记录下来。
4. 制作桥的画作•给每位学生分发纸张、颜料和画笔。
•让学生们根据自己对家乡桥的观察和想象，用画笔绘制一幅桥的画作。
•鼓励学生在画作中注明桥的特点和建造材料。
5. 分享和展示•鼓励学生一起分享自己制作的桥的画作。
可以邀请学生上前描述自己的作品并解释他们绘制桥的选择和想法。
•让其他学生提问并进行互动交流。
四、教学延伸将学生绘制的桥的画作制作成展板，并可以举办小型展览，邀请家长和其他班级参观。
可以组织一次小型的“走进家乡的桥”实地考察活动，带领学生们一起参观家乡的桥梁，进一步加深对桥的认识。
五、教学反思本教案通过让学生了解桥的基本概念和功能，引导他们观察和描述家乡附近的桥，通过绘制桥的画作，培养了学生的观察力和探究精神。
同时，通过分享和互动让学生之间相互学习、交流，提高了他们对家乡文化的认同感。
但在实施过程中，需要根据学生的实际情况进行适度调整，并在教学中注重培养学生的创造力和表达能力。
走进家乡的桥教案(附教学反思)word版式
(中班科学活动教案)走进家乡的桥教案(附教学反思)
走进家乡的桥教案(附教学反思) 中班科学活动走进家乡的桥教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，知道各种各样家乡的桥以及与人们的关系，
感受桥的不同，了解桥的作用，体验桥给人们生活带来的方便，适合幼儿园老
师们上中班科学活动课，快来看看走进家乡的桥教案吧。
活动目标：
1、知道各种各样家乡的桥以及与人们的关系。
2、感受桥的不同，了解桥的作用，体验桥给人们生活带来的方便。
3、激发幼儿研究桥的兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、家长帮助孩子一起搜集的关于桥的图片和模型等，并带领幼儿参观附近
的桥梁。
2、影像资料（特殊桥的知识介绍，桥的发展史）。
徒步走过桥——《家乡的桥》教案户外探索
徒步走过桥——《家乡的桥》教案户外探索一、教学目标：1. 让学生了解和认识家乡的桥梁，增强对家乡文化的认同感。
2. 通过户外探索，培养学生的观察能力、团队协作能力和问题解决能力。
3. 引导学生了解桥梁的结构、功能和设计原理，提升学生的科学素养。
二、教学内容：1. 家乡桥梁的基本情况介绍。
2. 桥梁的结构、功能和设计原理。
3. 户外探索活动的具体安排。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解家乡桥梁的基本情况、桥梁的结构、功能和设计原理。
2. 实践法：户外探索活动，让学生亲身参与，观察和分析桥梁的特点。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享探索过程中的发现和感悟。
四、教学准备：1. 收集家乡桥梁的相关资料，制作PPT。
2. 准备户外探索活动的道具和器材。
3. 安排安全员，确保户外活动的安全。
五、教学过程：1. 导入：通过展示家乡桥梁的图片，引导学生关注家乡的桥梁，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解家乡桥梁的基本情况、桥梁的结构、功能和设计原理。
3. 户外探索：组织学生分组进行户外探索活动，让学生亲身参与，观察和分析桥梁的特点。
4. 分享与讨论：引导学生分组讨论，分享探索过程中的发现和感悟。
5. 总结与反思：总结本次户外探索活动的收获，引导学生反思自己在活动中的表现。
六、教学评估：1. 观察学生在户外探索活动中的参与程度，了解学生的观察能力和团队协作能力。
2. 关注学生在讨论过程中的表现，评估学生的思考能力和问题解决能力。
3. 审阅学生的作文作业，评估学生对家乡桥梁的了解和表达能力。
七、教学拓展：1. 邀请桥梁设计师或专家进行讲座，让学生更深入地了解桥梁的设计和建造。
2. 组织学生参观家乡的桥梁，实地了解桥梁的运行状况和维护工作。
3. 开展桥梁模型制作比赛，激发学生的创新意识和动手能力。
八、教学资源：1. 家乡桥梁的相关资料，包括图片、文字和视频等。
2. 户外探索活动的道具和器材，如测量工具、记录本等。
3. 桥梁设计师或专家的讲座资料，以及桥梁参观的相关信息。
《家乡的桥》的教案
《家乡的桥》的教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识家乡的桥梁，增强对家乡文化的认同感。
2. 培养学生观察、思考、表达和动手能力，提高综合素质。
3. 培养学生热爱家乡、保护文化遗产的意识。
二、教学内容：1. 家乡桥梁的历史与文化背景。
2. 家乡桥梁的建筑特点与技术。
3. 家乡桥梁的故事与传说。
4. 参观家乡桥梁，进行实地考察。
5. 学生动手制作桥梁模型。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解家乡桥梁的历史与文化背景、建筑特点与技术。
2. 实地考察法：组织学生参观家乡桥梁，进行实地考察。
3. 实践操作法：学生动手制作桥梁模型。
4. 小组讨论法：分组讨论家乡桥梁的故事与传说，分享心得体会。
四、教学准备：1. 准备相关资料，如图片、视频等，展示家乡桥梁的历史与文化背景、建筑特点与技术。
2. 准备桥梁模型制作材料，如纸板、塑料管等。
3. 安排实地考察时间与地点，联系相关部门或单位。
五、教学步骤：1. 导入新课，介绍家乡桥梁的历史与文化背景。
2. 讲解家乡桥梁的建筑特点与技术，展示相关图片与视频。
3. 组织学生参观家乡桥梁，进行实地考察，引导学生关注桥梁的细节。
4. 回到课堂，分组讨论家乡桥梁的故事与传说，让学生分享心得体会。
6. 总结本节课所学内容，布置下一节课的任务。
六、教学拓展：1. 引导学生了解我国其他地区的特色桥梁，进行比较分析。
2. 介绍桥梁建筑的发展趋势与创新技术。
七、课堂互动：1. 提问环节：让学生分享自己了解的家乡桥梁故事与传说。
2. 讨论环节：分组讨论桥梁建筑在现代社会的作用与意义。
八、评价与反思：1. 学生自评：评价自己在课堂学习、实地考察和作业完成中的表现。
2. 同伴评价：互相评价对方在小组讨论中的表现。
3. 教师评价：评价学生的学习态度、观察能力、思考能力和动手能力。
九、教学延伸：1. 组织学生参加桥梁设计比赛，提高学生的创新能力和实践能力。
2. 邀请桥梁专家进行讲座，加深学生对桥梁建筑的了解。
《家乡的桥》优秀教案
《家乡的桥》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解和认识家乡的桥梁，感受家乡桥梁的特色和魅力。
2. 通过观察、思考、实践等方式，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
二、教学内容1. 家乡桥梁的种类和特点2. 桥梁的结构和设计原理3. 桥梁的建筑材料和工艺4. 家乡桥梁的历史和文化价值5. 参观和实践环节：分组观察家乡的桥梁，了解桥梁的构造和设计。
三、教学方法1. 图片展示法：通过展示家乡桥梁的图片，让学生了解桥梁的种类和特点。
2. 视频播放法：观看桥梁建造的过程，让学生了解桥梁的建筑材料和工艺。
3. 实地考察法：组织学生参观家乡的桥梁，亲身体验桥梁的魅力。
4. 分组讨论法：分组让学生讨论桥梁的设计原理和文化价值。
四、教学准备1. 准备家乡桥梁的图片和视频资料。
2. 准备桥梁模型或图纸，供学生实践使用。
3. 安排实地考察的时间和地点。
五、教学过程1. 导入：通过展示家乡桥梁的图片，引导学生关注家乡的桥梁。
2. 讲解：介绍家乡桥梁的种类、特点、结构和设计原理，让学生了解桥梁的建筑材料和工艺。
3. 实践：分组观察家乡的桥梁，了解桥梁的构造和设计，学生可以尝试绘制桥梁图纸或制作桥梁模型。
4. 讨论：分组讨论家乡桥梁的历史和文化价值，分享参观和实践的感悟。
5. 总结：让学生发表自己对家乡桥梁的认识和感受，强调关注家乡发展的重要性。
六、教学评价1. 学生能够列举出家乡的不同桥梁，并描述其特点。
2. 学生能够解释桥梁的基本结构及其设计原理。
3. 学生能够认识到家乡桥梁的建筑材料和工艺技术。
4. 学生能够理解家乡桥梁的历史和文化价值。
5. 学生通过实践活动，展现出对桥梁设计和建造的兴趣和创造力。
七、教学拓展1. 邀请桥梁工程师或历史学家进行讲座，让学生更深入地了解桥梁的建筑技术和历史背景。
2. 组织学生进行桥梁设计比赛，鼓励他们创新和实践。
3. 开展桥梁摄影比赛，让学生通过镜头记录家乡的桥梁。
家乡的桥优秀教案
家乡的桥优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握各种桥梁的类型和特点；（2）培养学生观察、分析、总结的能力。
2. 过程与方法：（1）通过调查、访问、收集资料等途径，了解家乡的桥梁情况；（2）利用照片、图片、模型等展示家乡的桥梁，培养学生的实践能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱家乡、保护文化遗产的意识；（2）引导学生关注家乡的发展变化，培养学生的社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解家乡桥梁的类型、特点及历史文化；（2）培养学生观察、分析、总结的能力。
2. 教学难点：（1）桥梁结构、特点的深入理解；（2）如何将所学知识运用到实际中，创新桥梁设计。
三、教学过程1. 导入新课：（1）展示各种桥梁的图片，引发学生对桥梁的兴趣；（2）引导学生思考：什么是桥梁？桥梁有哪些类型？2. 自主学习：（1）让学生通过查阅资料、询问家长等途径，了解家乡的桥梁情况；（2）学生汇报所学到的桥梁知识，教师点评并总结。
3. 课堂讨论：（1）让学生展示自己收集到的家乡桥梁照片、图片、模型等；（2）引导学生分析家乡桥梁的类型、特点及历史文化，讨论桥梁在家乡发展中的作用。
四、作业布置1. 让学生结合所学知识，设计一种具有创新性的桥梁；2. 提交设计方案，包括桥梁的类型、结构、特点等。
五、教学反思本节课通过让学生了解家乡的桥梁，培养学生的实践能力和社会责任感。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的发展，引导他们积极参与课堂讨论，提高他们的观察、分析、总结能力。
要注重培养学生的创新意识，鼓励他们设计具有创新性的桥梁。
六、教学评价1. 评价内容：（1）学生对桥梁类型和特点的掌握程度；（2）学生在实践活动中所表现出的观察、分析、总结能力；（3）学生设计创新性桥梁的能力。
2. 评价方法：（1）课堂问答、讨论；（2）学生作业（设计方案）；（3）学生自评、互评、教师评。
七、教学拓展1. 组织学生参观家乡的桥梁，深入了解桥梁的结构、特点及历史文化；2. 邀请桥梁设计师或专家来校进行讲座，让学生更加深入地了解桥梁设计、建造的相关知识；3. 开展桥梁设计比赛，鼓励学生发挥创新精神，提高设计能力。
徒步走过桥——《家乡的桥》教案户外探索
徒步走过桥——《家乡的桥》教案户外探索一、教学目标1. 让学生了解和认识家乡的桥梁，培养学生的地域文化意识。
2. 通过户外探索，提高学生的实践能力和团队协作能力。
3. 培养学生对家乡的热爱之情，增强他们的乡土情怀。
二、教学内容1. 家乡桥梁的基本情况2. 桥梁的建筑特点和历史文化3. 户外探索实践三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过户外探索，了解家乡桥梁的基本情况、建筑特点和历史文化。
2. 教学难点：如何引导学生深入观察和分析桥梁的特点，以及如何将所学知识与实际相结合。
四、教学方法1. 实地考察法：组织学生走出教室，实地考察家乡的桥梁，提高学生的实践能力。
2. 问题驱动法：引导学生提出问题，通过观察、采访等方式解决问题，培养学生的探究精神。
3. 小组合作法：鼓励学生分组合作，共同完成探索任务，提高学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 教师准备：提前了解家乡的桥梁情况，规划考察路线，准备相关资料。
2. 学生准备：搜集有关家乡桥梁的资料，准备考察所需工具（如笔记本、相机等）。
教案一、导入（5分钟）教师简要介绍家乡的桥梁情况，引发学生对家乡桥梁的兴趣，导入本节课的主题。
二、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解桥梁的基本概念、分类和功能。
2. 引导学生关注桥梁的建筑特点和历史文化，让学生了解桥梁在地域文化中的地位。
三、户外探索（15分钟）1. 教师组织学生分组，每组选择一座桥梁进行考察。
2. 学生通过实地观察、采访等方式，了解桥梁的基本情况、建筑特点和历史文化。
3. 学生将所收集到的信息进行整理，准备进行课堂分享。
四、课堂分享（10分钟）每组学生代表进行分享，介绍所考察桥梁的情况，其他学生进行点评和讨论。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次户外探索的收获，让学生认识到桥梁在生活中的重要性。
2. 学生分享自己的感受，培养他们对家乡的热爱之情。
教学延伸：组织学生进行桥梁设计比赛，鼓励他们发挥创意，提高学生的动手能力和创新能力。
《家乡的桥》的教案
《家乡的桥》的教案一、教学目标1. 让学生了解和认识家乡的桥梁，增强对家乡文化的认同感。
2. 通过观察和描述，提高学生的观察力和表达能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，培养学生的创新思维。
二、教学内容1. 家乡桥梁的简介2. 桥梁的建筑特点3. 桥梁的历史背景4. 桥梁与家乡文化的联系5. 桥梁的艺术价值三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡桥梁的建筑特点、历史背景和艺术价值。
2. 教学难点：如何引导学生发现和描述桥梁的美，培养学生的创新思维。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察家乡的桥梁，发现其特点。
2. 讨论法：分组讨论桥梁的历史背景和文化价值。
3. 创作法：让学生以桥梁为题材，进行绘画、写作等创作活动。
五、教学准备1. 教师准备：收集家乡桥梁的图片、资料等，制作课件。
2. 学生准备：观察家乡的桥梁，记录其特点。
六、教学过程1. 导入新课教师通过展示家乡桥梁的图片，引导学生关注家乡的桥梁，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生根据预习内容，了解家乡桥梁的基本情况，为课堂讨论做好准备。
3. 课堂讨论教师组织学生分组讨论，让学生分享自己观察到的桥梁特点，讨论桥梁的历史背景和文化价值。
4. 教师讲解教师根据学生的讨论，讲解家乡桥梁的建筑特点、历史背景和艺术价值，引导学生深入理解家乡桥梁的文化内涵。
5. 创作展示学生以桥梁为题材，进行绘画、写作等创作活动，展示自己对家乡桥梁的理解和感悟。
六、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂讨论、创作展示等方面的积极性。
2. 学生表达能力：评价学生在讨论、创作等环节的表述清晰程度。
3. 学生创新能力：评价学生在创作过程中的创意和新颖度。
七、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
八、教学拓展1. 组织学生参观家乡的桥梁，深入了解桥梁的建筑特点和历史背景。
2. 邀请桥梁专家进行讲座，让学生更加专业地了解桥梁的知识。
小学综合实践活动课--“走进家乡的桥”教学设计
小学综合实践活动课--“走进家乡的桥”教学设计小学综合实践活动课--“走进家乡的桥”教学设计活动主题名称: 走进家乡的桥适用年级: 中年级设计意图:桥梁是人类为了满足交通的需要而对自然所做的一种改造，随着人类实践的不断发展，按地理条件就赋予桥梁不同的特征。
千百座千姿百态的桥构成家乡一个极为重要的特色，为无锡增添了璀璨的光彩。
背景分析:无锡烟波浩淼、水网如织，呈现出一片澄明如镜的江南水乡之色。
古时的无锡家家临水，户户临桥，桥连着街，街接着巷，无锡石桥之多，堪称天下闻名。
无锡的桥不但给我们留下了一份极为珍贵的物质遗产，更重要的是留给我们一份有价值的精神遗产。
如今，一桥飞架大江南北，各种新颖独特的高科技桥跃然水上，给水乡无锡赋予了现代的元素。
活动目标:情感目标:培养学生关心无锡的人文历史、家乡建设、周围环境，积极参与各项活动、社会调查、实践活动，培养合作精神和自我发展意识，培养学生热爱祖国热爱家乡的情怀，以及强烈的民族自豪感，为民造福的责任感。
能力目标:1.培养学生观察调查能力: 调查江南水乡桥梁的类型，以及这些桥梁的各种特点，采用的材质;2.培养学生处理信息能力，动手操作能力: 搜集家乡桥梁的各种历史与变迁，及民间传说，形成文字表达，和声像、图片等资料进行汇总归类各种能力;3.培养学生的创造能力: 画一幅美丽的桥，试着为家乡的河道设计既美观又牢固的桥梁。
知识目标:了解桥梁的有关知识，通过观察、调查、访问、搜集信息、积累资料、撰写论文、探究家乡桥的丰富内涵，在自主探索与解决问题的过程中，积极主动愉快地获取桥梁的反展与变迁，桥梁的结构与风土人情，桥梁构造与力学，桥梁的构造与美学，桥梁的名称与人们的愿望，桥梁与社会进步和经济发展，乃至中国桥梁建造在亚洲乃至世界的地位与声望。
活动时长:总时长: 8课时并结合课外时间，分时长:第一阶段: “话桥”1课时并结合课外时间第二阶段: “摄桥”1课时并结合课外时间第三阶段: “画桥”1课时第四阶段: “研桥”2课时并结合课外时间第五阶段: “识桥”1课时社会调查：我们组织了学生去访问民间老人，调查有关建桥史、桥的民间传说以及现在人们对桥的护理状况。
家乡的桥教案设计
家乡的桥教案设计一、教学目标1. 让学生了解和认识家乡的桥梁，增强对家乡文化的认同感。
2. 培养学生观察、思考、表达和动手能力，提高对本土文化的关注度。
3. 引导学生了解桥梁的结构、功能和设计原理，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 家乡桥梁的介绍2. 桥梁的结构和功能3. 桥梁的设计原理4. 桥梁的建筑材料5. 桥梁的保护与传承三、教学重点与难点1. 重点：家乡桥梁的特点、结构和功能，桥梁的设计原理。
2. 难点：桥梁的建筑材料，桥梁的保护与传承。
四、教学方法1. 实地考察：组织学生参观家乡的桥梁，直观了解桥梁的特点和设计。
2. 小组讨论：分组讨论桥梁的结构、功能和设计原理，培养学生的团队协作能力。
3. 案例分析：分析家乡桥梁的建筑材料和保护措施，提高学生的实践能力。
4. 课堂讲解：结合PPT、图片等资料，讲解桥梁的相关知识。
五、教学准备1. 准备家乡桥梁的图片、视频等资料。
2. 准备桥梁结构、功能和设计原理的相关教材。
3. 准备桥梁建筑材料和保护措施的案例。
4. 准备实地考察所需的安全器材和记录工具。
六、教学过程1. 导入：通过展示家乡桥梁的图片，引导学生关注家乡的桥梁，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：讲解桥梁的结构、功能和设计原理，让学生了解桥梁的基本知识。
3. 实地考察：组织学生参观家乡的桥梁，让学生直观地了解桥梁的特点和设计。
4. 小组讨论：学生分组讨论桥梁的结构、功能和设计原理，培养学生的团队协作能力。
5. 案例分析：分析家乡桥梁的建筑材料和保护措施，提高学生的实践能力。
七、课程作业1. 要求学生绘制自己家乡的桥梁，并简要介绍桥梁的结构、功能和设计原理。
八、课程评价1. 课堂讲解评价：评价学生对桥梁知识的掌握程度，以及对家乡桥梁的认识。
2. 实地考察评价：评价学生在实地考察中的表现，包括观察、思考、表达等方面。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的参与程度，以及团队合作能力。
关于《家乡的桥》教学教案设计
关于《家乡的桥》教学教案设计一、教学目标1. 让学生了解和认识家乡的桥梁，培养学生的乡情教育。
2. 通过观察和描述，提高学生对桥梁建筑特征的认识和表达能力。
3. 培养学生合作、探究的学习能力，激发学生对家乡文化的热爱。
二、教学内容1. 家乡桥梁的种类与特点2. 桥梁的建筑工艺与技术3. 家乡桥梁的历史与文化价值4. 桥梁保护与传承的意义5. 实践活动：参观家乡桥梁，进行桥梁设计比赛三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡桥梁的种类、特点、建筑工艺及文化价值。
2. 教学难点：如何让学生深刻理解桥梁在历史、文化中的地位和作用。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察家乡桥梁，了解其特点。
2. 讲解法：讲解桥梁的建筑工艺、历史和文化价值。
3. 实践法：组织学生参观桥梁，开展桥梁设计比赛。
4. 讨论法：引导学生探讨桥梁保护与传承的意义。
五、教学步骤1. 导入：通过图片或视频展示家乡桥梁，引起学生兴趣。
2. 讲解：介绍家乡桥梁的种类、特点、建筑工艺及文化价值。
3. 实践：组织学生参观家乡桥梁，让学生亲身体验。
4. 讨论：引导学生探讨桥梁在历史、文化中的地位和作用。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调桥梁保护与传承的意义。
六、教学评价1. 学生对家乡桥梁的种类、特点、建筑工艺及文化价值的了解程度。
2. 学生观察、描述桥梁能力的发展。
3. 学生参与实践活动、进行合作探究的情况。
4. 学生对桥梁保护与传承意义的认识。
七、教学准备1. 收集家乡桥梁的图片、视频等资料。
2. 准备相关书籍、资料，以便学生查阅。
3. 安排实践活动，如参观桥梁、桥梁设计比赛等。
4. 准备评价工具，如评分标准、作业模板等。
八、教学资源1. 图片、视频等资料：展示家乡桥梁的种类、特点等。
2. 书籍、资料：提供更多关于桥梁建筑、历史、文化的知识。
3. 实地资源：利用家乡的桥梁作为教学现场，让学生亲身感受。
4. 网络资源：引导学生查阅有关桥梁的在线资料，拓宽视野。
关于《家乡的桥》的教案
关于《家乡的桥》的教案一、教学目标1. 让学生了解和认识家乡的桥梁，了解桥梁的建筑特点和历史背景。
2. 通过观察和描述，提高学生的观察能力和表达能力。
3. 培养学生热爱家乡、保护文化遗产的意识。
二、教学内容1. 家乡的桥梁概述：桥梁的定义、功能、分类等。
2. 家乡桥梁的特点：建筑风格、结构特点、历史价值等。
3. 家乡桥梁的保护与传承：保护措施、传承意义等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：家乡桥梁的建筑特点和历史背景。
2. 教学难点：如何培养学生观察、表达和思考的能力。
四、教学方法1. 观察法：组织学生观察家乡的桥梁，引导学生发现桥梁的美。
2. 讨论法：分组讨论桥梁的特点、保护措施等，促进学生思考。
3. 案例分析法：分析具有代表性的家乡桥梁，深入了解其历史价值。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍桥梁的定义和功能，引发学生兴趣。
2. 讲解家乡桥梁的特点：通过图片和实物，讲解家乡桥梁的建筑风格、结构特点等。
3. 分析家乡桥梁的历史价值：介绍桥梁建造的历史背景，阐述桥梁在地方发展中的重要作用。
4. 观察与表达：组织学生走出教室，观察家乡的桥梁，引导学生用语言描述桥梁的特点。
5. 小组讨论：分组讨论如何保护家乡的桥梁，提出具体的保护措施。
6. 总结与反思：让学生谈谈对家乡桥梁的认识，提高学生保护文化遗产的意识。
六、教学活动设计1. 实地考察：安排一次家乡桥梁的实地考察活动，让学生亲身感受桥梁的风采。
2. 摄影比赛：鼓励学生用镜头记录家乡的桥梁，举办摄影比赛，分享各自的作品。
3. 主题演讲：组织学生进行桥梁主题的演讲比赛，提高学生的表达能力和对桥梁的认识。
七、教学评价1. 观察报告：评估学生在实地考察中对桥梁的观察深度和描述能力。
2. 摄影作品：评价学生在摄影比赛中对桥梁美的捕捉和表现。
3. 演讲表现：评价学生在演讲比赛中的表达能力以及对桥梁历史和文化的理解。
八、教学资源1. 桥梁图片：收集各类桥梁的图片，用于教学演示和学生的观察。
《家乡的桥》教案
《家乡的桥》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和认识家乡的桥梁，了解桥梁的结构、功能和历史背景。
（2）培养学生观察、调查和分析桥梁的能力。
（3）提高学生运用语文、数学、美术等知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过参观、调查、访问等方式，了解家乡桥梁的现状。
（2）以小组合作的形式，进行桥梁设计，培养学生的团队协作能力。
（3）运用多媒体手段，展示家乡桥梁的风貌，提高学生的信息素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
（2）培养学生尊重劳动、珍惜资源的意识。
（3）培养学生勇于创新、积极进取的精神。
二、教学内容1. 家乡桥梁的现状调查。
2. 桥梁的结构、功能和历史背景介绍。
3. 桥梁设计：以小组合作的形式，设计具有创意的桥梁。
4. 家乡桥梁的多媒体展示。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡桥梁的现状，培养学生关注家乡的情感。
2. 教学难点：桥梁设计，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
四、教学方法1. 参观法：带领学生实地参观家乡桥梁，了解桥梁的现状。
2. 调查法：学生分组进行桥梁调查，收集相关信息。
3. 访问法：邀请桥梁设计师或专家，为学生讲解桥梁的设计和建造。
4. 小组合作法：学生在小组内共同完成桥梁设计。
5. 多媒体教学法：运用多媒体展示家乡桥梁的风貌。
五、教学课时本教案共需10课时，具体安排如下：1. 第1-2课时：了解家乡桥梁的现状，收集相关信息。
2. 第3-4课时：学习桥梁的结构、功能和历史背景。
3. 第5-6课时：进行桥梁设计，小组合作完成设计方案。
4. 第7-8课时：邀请专家讲解桥梁设计和建造，学生修改设计方案。
5. 第9-10课时：运用多媒体展示家乡桥梁，总结教学。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示家乡桥梁的照片，引导学生关注家乡的桥梁。
2. 课堂讲解：介绍桥梁的基本结构、功能和历史背景，帮助学生理解桥梁的重要性和多样性。
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小学综合实践活动课--“走进家乡的桥”教学设计走进家乡的桥
一、活动主题名称:走进家乡的桥
二、适用年级:中年级
三、设计意图:
桥梁是人类为了满足交通的需要而对自然所做的一种改造，随着人类实践的不断发展，按地理条件就赋予桥梁不同的特征。
千百座千姿百态的桥构成家乡一个极为重要的特色，为无锡增添了璀璨的光彩。
“认识家乡的桥”综合实践方案应运而生。
本方案作为校本课程的开发，具体内容遵循以下原则:尊重学生的兴趣、爱好与特长;体现学校、班级的特色;真实反映家乡的特色;善于引导学生，在比较长的时间内把活动渗透在时时、处处，并在日常生活中坚持开展。
四、背景分析:
我们的家乡无锡烟波浩淼、水网如织，呈现出一片澄明如镜的江南水乡之色。
古时的无锡家家临水，户户临桥，桥连着街，街接着巷，无锡石桥之多，堪称天下闻名。
无锡的桥不但给我们留下了一份极为珍贵的物质遗产，更重要的是留给我们一份有价值的精神遗产。
如今，一桥飞架大江南北，各种新颖独特的高科技桥跃然水上，给水乡无锡赋予了现代的元素。
五、活动目标:
1、情感目标:
培养学生关心无锡的人文历史、家乡建设、周围环境，积极参与各项活动、社会调查、实践活动，培养合作精神和自我发展意识，培养学生热爱祖国热爱家乡的情怀，以及强烈的民族自豪感，为民造福的责任感。
2、能力目标:
(1)培养学生观察调查能力:调查江南水乡桥梁的类型的，以及这些桥梁的各种特点，采用的材质;
(2)培养学生处理信息能力，动手操作能力:搜集家乡桥梁的各种历史与变迁，及民间传说，形成文字表达，和声像、图片等资料进行汇总归类各种能力;
(3)培养学生的创造能力:画一幅美丽的桥，试着为家乡的河道设计既美观又牢固的桥梁。
3、知识目标:
了解桥梁的有关知识，通过观察、调查、访问、搜集信息、积累资料、撰写论文、探究家乡桥的丰富内涵，在自主探索与解决问题的过程中，积极主动愉快地获取桥梁的反展与变迁，桥梁的结构与风土人情，桥梁构造与力学，桥梁的构造与美学，桥梁的名称与人们的愿望，桥梁与社会进步和经济发展，乃至中国桥梁建造在亚洲乃至世界的地位与声望。
六、活动时长:
总时长:8课时并结合课外时间，分时长:
第一阶段:“话桥”1课时并结合课外时间
第二阶段:“摄桥”1课时并结合课外时间
第三阶段:“画桥”1课时
第四阶段:“研桥”2课时并结合课外时间
第五阶段:“识桥”1课时
第六阶段:“设计桥”1课时
第七阶段:“写桥”1课时
七、活动准备:
课前教师可布置同学用各种形式查找有关桥的资料，了解有关桥的知识。
八、活动过程 :
第一阶段:话桥
一、吟桥
1、吟诵毛泽东《水调歌头?游泳》。
才饮长沙水，又食武昌鱼。
万里长江横渡，极目楚天舒。
不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽馀。
子在川上曰:逝者如斯夫～
风樯动，龟蛇静，起宏图。
一桥飞架南北，天堑变通途。
更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。
神女应无恙，当惊世界殊。
2、吟诵元?马致远《天净沙?秋思》。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
3、交流搜集到的有关桥的诗句、美文。
二、问桥
1、组织同学一起玩有关桥的知识的抢答游戏，看哪位同学搜集信息最多，抢答最快并正确的同学有奖励。
2、出示抢答问题。
例如:
(1)中国最古老的桥建于,第一座浮桥建在什么地方,
(2)我国古代石拱桥的杰出代表是举世闻名的河北省赵县的什么桥, (3)中国人自行设计、制造、施工的第一座公路桥,
(4)世界上最长的桥,
(5)中国最长的桥,
三、说桥
有诗云“人但知山阴道上之美，而不知桥在化工之妙。
”无锡是一个典型的江南水乡，在纵横交错的河道上，散布着千百座大大小小、形式不一的石桥，这是无
锡的物色之一，如今，各种新型美观的桥纵横水乡，把无锡打扮得分外妖娆。
你知道无锡的哪些桥，请说说,
第二阶段:摄桥
千百座千姿百态的桥构成家乡一个极为重要的特色，为无锡增添了璀璨的光彩。
同学们可以利用课余时间或假日，去家乡的大街小巷、繁华闹市等走一走，拍一拍不同时间、不同特点的桥。
1、根据不同的形式、主题，举行摄影展。
如:
(1)按车流量的多少:寂寞的桥、热闹的桥、
(2)按时间的不同:日出的桥、日暮的桥、
(3)按年代的久远:古老的桥、新颖的桥
2、展示，评选出“最美的桥”
第三阶段:画桥
1、家乡的桥真是太美了，想不想动手画一画,怎么画,老师根据学生说，用线描的形式示范作画过程。
2、欣赏学生创作的家乡的桥的美术作品。
(出示课件)
3、出示习作要求:用绘画的形式创作家乡的桥，桥画好后可以根据画面需要添画背景。
4、学生画好的作品贴在黑板上相互欣赏。
第四阶段:研桥
1、查阅资料:去图书馆、阅览室、网站查找无锡桥文化的有关资料。
2、社会调查:组织学生访问民间老人，调查建桥史、有关桥的民间传说以及目前人们的护桥状况。
3、实地考察:桥的外观，桥的流量，桥在今天的作用。
自由组合选定自己要研究的一座桥，并写好研究报告。
“认识家乡的桥”研究记录表
第五阶段:识桥
家乡的桥很多，建在不同的位置，请小组讨论以下两个问题: 1、它们的用途是什么,
2、桥的形式多样，请同学们注意观察:它们有什么相同点,又有什么不同之处,(师生讨论，师出示课件)
第六阶段:设计桥
1、随着科学和时代的发展，桥的造型越来越美观新颖、用途也越来越先进多元，不久的将来，家乡的桥又会是怎样的呢,你们想不想大胆想象、设计出非常有特色的未来的桥,
2、学生自由设计，可以用画画，可以用手工制作模型。
3、举行“未来的桥”设计展。
评选出绘画组、模型组的“最佳设计奖“。
第七阶段:写桥
1、家乡的桥的确是美丽的，动人的。
老师相信，10几年以后，当我们班的同学成为——建筑师、导游、教师以后，面对如此独特的江南桥，一定会有许多想要
说的话。
请大家选择其中的一个角色来介绍一下家乡的桥。
2、习作展示，评出最佳作者。
九、活动评价
本次活动中，教师和学生的评价应始贯穿其中。
1、评价的激励性。
教师始终要用“显微镜”来看待学生研究中所表现的闪光点，在进入小组和他们一起讨论研究问题时，在学生代表汇报他们智慧的结晶时，教师要能及时肯定学生的点滴想法，力求通过宽松的评价方式，让学生获得成功的体验，增强自信心，更好地投入到活动中。
2、评价的多元性。
在学生分小组活动时，教师要以评价的要素提醒学生要做到礼貌、有序。
在引导学生对其他小组的研究内容进行评价和提出要求时，要让学生学会倾听，要引导学生注重活动过程的参与度，引导学生学会欣赏别人，正确评价自己，学会自我反思。