2020小学教师家访记录

小学教师家访记录

家访是联系学校和家庭的一座桥梁,因此有效地开展家访活动,也给班主任的教育工作带来了方便!针对这次家访,经过慎重考虑,选择了以下的两位同学为家访对象,在进行家访的过程中取得了良好的反映!

放寒假之前,文教局就组织了千名教师访万家活动,号召老师们利用假期到学生家家进行家访,了解学生在家的表现和学生家长对老师对学校的要求和建议.由于是在寒假期间,所以就有人产生抵制情绪.学校领导也给老师们支招,家访的形式可以灵活多样,像是发短信、打电话、家访等形式都可以,以此减轻老师们的负担.

作为班主任,作为想向xxx老师看齐的老教师和新班主任,我没有在家访问题上偷懒的想法,我早就想利用寒假期间对班里的49名学生进行一一家访.因为我奉行一个理念:只要班主任尽力了,就会有家长的心态发生变化,就会有学生在学习和行为习惯方面发生转变.就像在海边上捡鱼的那个小孩所说的:这一条在乎,这一条也在乎.我不可能照顾到每一个学生,但是只要我努力了,就会有有学生受惠.

家访很累,在路上更感到孤独.但是,为了五班的每一个学生,为了我的教育理念,我还是坚持从初七开始,利用每天的下

午对班里的所有学生进行家访.

今天上午,我就通过飞信通知家长我要进行家访,但令我尴尬的是,家长回复短信的并不是很多.既然如此,我决定按照我的计划,从最东面的学生开始.今天下午家访的学生主要有五个.考虑路途遥远,我决定开车前往.

在临行之前,还是给这五位同学的家长发了飞信,A的家长很快就做了回复,我决定先到她家.轻车熟路,我很快就找到她家,一家四口人热情接待了我,外面很冷,家里面却暖融融的.A学习很努力,成绩却一般,这是我对她的评价和印象,尤其是她的数学,已经成为她学习路上严重的拦路虎.她的姐姐也是我的学生,但是我已经没有多大的印象.他们一家都对文丽的学习很关心也很着急,从给她买的学习机和复读机我就看出了端倪.通过查看作业,证实了文丽的确是一个很努力的孩子,才正月初七,她就已经完成了好几科作业,并且写得相当认真.但是她的数学成绩为什么那么差呢?以前我也关注过,没有那么认真思考过,今天趁此了解一下她的数学学习情况.看她的数学课本,整理得清清楚楚,的确下得功夫不少,可她的数学纠结在哪里.我让她找来数学试卷,一看看试卷,她的数学问题也就很明显了——应用题基本不会,计算题基本不对,公式和定理基本不理解,不会用.因此我就给她开出了药方:基础太差.一是需要从初一开始补课,二是打消她对数学的畏惧感.从初一开始补数学,我无能为力,但是打消她对数学的畏惧感,我还是蛮有办法的.我当场让她找来笔和纸,

讲解她试卷上的一个错题.通过复习公式和耐心讲解,很快她就明白了题意,并且自己重做一遍,步骤一点也没有问题.看来,她在数学上的问题主要是基础差不理解和畏惧感了,下一步我应和数学老师商量一下,让她在数学学习上树立信心.只要有了信心,就能解决她的一半问题.A再有一个小问题就是太文静太寡言少语,以后我还得多锻炼她一下.

第二家就是B家.听我我要去,她母亲特地临时取消了外出找工作的计划,和她爸爸一起在家接待我.B期末考试进步很大,这让我在家访时也有话可说.看完试卷出来成绩后,数学老师曾经对我说过,B的数学进步很快,这次考试及格了,成绩是B.我当时就觉着这是她自己和数学老师的功劳,没想到,B的母亲竟然对我说,B的数学进步很快,还与我有很大的关系.这难道是真的吗?经她一说,我觉着还真有那么一点道理.作为历史科代表和卫生委员,B对班级工作很认真也很努力,所以我对她就特别的关注一些.尤其是上数学课时,我喜欢经常站在她身后面站站和看看,没想到这一站和一看,竟然把她的数学成绩给提上来了.原来,我站在她身后,她上课听讲的注意力就特别集中,一来二去,成绩也就渐渐上升了.

我一直主张班主任应该向魏书生老师学习,把办公桌搬进教室,在教室里办公可谓是一举三得:1、教室办公可使班主任注意力集中,效率提高.2、可以随时向老师们学习,提高自己的教学水平.3、就是有班主任在后面压阵,学生上课的注意力的确高度集

中,有利于教师的教和学生的学,有利于班级整体成绩的提高.今天,从B的数学成绩上升我就得出一个结论:课堂一加一的结果绝对大于二.

从B课堂上的表现和她妈说她在家的表现,我初步可以

判断,B在学习上还没有尽力,是一块可以精雕细琢的璞玉.作为班主任,我应该更多地关注和关心她.

第三家,小D家.我到村头时,小D他们一家四口刚刚走亲访友回来.小D到村头接我,在车上我特地问她:家长会开完后感

觉如何?她不好意思地说,晚上爸妈就进行了一顿猛批.见她并没

有对老师的家访有怯怯的感觉,我觉到对她的家访就可以直来直去,没有必要拐弯抹角.

小D我从初一就教她,学习一直很出色,可自从升入初二以后,我一不留神,她竟然做了一件令我意想不到的事情,令我很

是无可奈何.在实验基地我和她谈了话,给她父母打了电话,找她

谈了话,她口口声声说要改,没想到一直没有效果,这次期末考试

成绩落后不少.为此,我特地找了数学老师和英语老师为我做说客,想通过他们两个改变她.效果如何呢?今天的家访主要解决这个问题.

小D的考试成绩不理想,这是必然结果,家访也是主要围着她的考试成绩开始的.结果在家长的配合下,我们很成功地把她的问题摆在桌面,并且让她做了保证,绝对不能再犯.表面上她答

应得很好,我感到稍稍心安.今天的家访最主要的就是和家长沟通

她的问题.家访结束后,再让她陪我到E家的路上,我悄悄地问她,刚才谈的问题能不能立刻就改,她很诚实地说,不可能,心里还想着,需要慢慢忘记.

是呀,对学生的教育,并不是通过一两次家访和谈话就能完成的,教育是漫长的.我们对学生的教育一蹴而就,而是慢慢地

渗透,让学生从内心里接受老师,接受教育.

下一个是E家,在XX的陪伴下,我们很快就找到他家.他爸爸喝醉了在屋里睡觉,我们没有打搅他,坐在客厅里等军健到外面找他妈妈.很快他妈妈就回来了,我们谈话的主题还是围绕着孩子的学习进行.E的学习成绩还不错,期末考试进步不小,他也是我要重点培养和关注的男孩之一,但是他的英语成绩相当的差,等级为E,分数考了35分.看着他那可怜的等级和分数,我感到有些无可奈何,但是我还是问他,你得这些分数,是会了35分,还是猜了35分,他十分诚恳地说,英语一点也不会,考试时全是瞎猜的.这时他妈妈接着说,我整天督促他学英语,谁知他对英语一点也不感兴趣,真为他的英语学习感到头痛.当我问及君健的英语单词背熟了没有,他竟坦诚地承认,有好多没有记住.这就是我们中国人学英

语的悲剧,投入大产出少,全民学英语的目的不是为了同外国人打交道,而是为了应付考试,应付的最终结果就是让好多学生对英语深恶痛绝.虽然我知道他的英语很难提高,但是我还是鼓励他不要放弃,首先过单词这一关.同时要求家长在平常要多督促一下孩子,必要时帮助他识记单词.这是来自高新区最偏僻的一个农村小学