中班健康-好心情、坏心情
好心情坏心情幼儿教案中班
好心情坏心情幼儿教案中班一、教学目标。
1. 能够理解好心情和坏心情的概念，并能用简单的语言表达自己的情绪。
2. 能够通过游戏和活动培养幼儿的情绪管理能力，使他们学会调节自己的情绪。
3. 能够培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们学会在团体中表达自己的情绪并尊重他人的情绪。
二、教学重点。
1. 好心情和坏心情的概念。
2. 情绪管理能力的培养。
3. 合作意识和团队精神的培养。
三、教学难点。
1. 如何让幼儿理解好心情和坏心情的概念。
2. 如何培养幼儿的情绪管理能力。
3. 如何让幼儿学会在团体中表达自己的情绪并尊重他人的情绪。
四、教学准备。
1. 课件，包括好心情和坏心情的图片、情绪表达的图片等。
2. 游戏道具，如情绪表情卡片、音乐、玩具等。
3. 教学材料，包括故事书、手工材料等。
4. 教学环境，保持教室整洁、明亮，营造轻松愉快的氛围。
五、教学过程。
1. 创设情境。
教师可以通过故事、图片、音乐等方式创设情境，让幼儿感受到好心情和坏心情的不同，引导幼儿讨论和表达自己的情绪。
2. 情绪表达游戏。
教师可以准备一些情绪表情卡片，让幼儿根据卡片上的表情来表达自己的情绪，同时可以播放一些音乐，让幼儿根据音乐的节奏来表达自己的情绪，通过游戏的方式培养幼儿的情绪管理能力。
3. 分组活动。
教师可以将幼儿分成小组，让他们一起完成一些小组活动，比如做手工、玩游戏等，通过小组活动培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们学会在团体中表达自己的情绪并尊重他人的情绪。
4. 故事分享。
教师可以讲一些关于情绪管理的故事，让幼儿从故事中学会如何调节自己的情绪，如何尊重他人的情绪，从而培养幼儿的情绪管理能力和团队意识。
六、教学反思。
通过本节课的教学，幼儿能够初步理解好心情和坏心情的概念，能够用简单的语言表达自己的情绪，同时也能够在小组活动中表达自己的情绪并尊重他人的情绪。
但是也发现一些幼儿在情绪表达和情绪管理方面还存在一些困难，需要在后续的教学中继续加强培养。
幼儿园中班健康教育活动教案《保持好心情》2篇
幼儿园中班健康教育活动教案《保持好心情》 (2)幼儿园中班健康教育活动教案《保持好心情》 (2)精选2篇（一）课题：保持好心情年级：幼儿园中班教学目标：1. 认识不同的情绪，并通过活动和游戏来表达自己的情绪。
2. 学会倾听他人的情绪，学会与他人分享自己的情绪。
3. 学会通过一些简单的方法来调节情绪，保持好心情。
教学准备：1. 图片或卡片: 不同的情绪表情，例如开心、生气、悲伤、惊讶等。
2. 活动道具：音乐、手偶、反应球等。
3. 幼儿故事书：讲述情绪故事的书籍。
教学过程：1. 导入活动（5分钟）- 播放快乐的音乐，让孩子们跳舞。
- 引导孩子们用手势、表情或声音来形容自己此刻的心情。
2. 情绪表情认知（10分钟）- 准备不同的情绪表情的图片或卡片，让孩子们观察并描述每个表情的特点。
- 通过提问引导孩子们认识不同的情绪，例如“这是什么表情？你觉得这个人是怎样的心情？”- 让孩子们模仿不同表情，并鼓励他们用自己的方式表达自己此刻的心情。
3. 情绪故事分享（15分钟）- 选取一本情绪故事书，讲述其中的故事，并指导孩子们讨论故事中人物的情绪。
- 鼓励孩子们分享自己在日常生活中遇到的情绪困扰或开心的事情。
4. 调节情绪活动（20分钟）- 制作简单的情绪指示牌，让孩子们用手偶、反应球等进行情绪表达活动。
- 让孩子们坐成一个圈，通过传递情绪指示牌的方式，让每个孩子都有机会表达自己的情绪。
- 引导孩子们讨论各种情绪的调节方式，例如听音乐、做游戏、看漫画等。
5. 总结活动（5分钟）- 回顾课堂中学习到的不同情绪和调节方式。
- 鼓励孩子们逐渐培养良好的情绪管理能力，保持好心情。
教学反思：通过这节课的教学，幼儿们对不同的情绪有了更深入的认识，并学会了表达自己的情绪。
他们也了解到情绪的调节方法，以保持好心情。
而且在活动中，孩子们有机会分享自己的情绪，培养了倾听他人情绪的能力。
可以进一步加强对情绪的认知和情绪管理方面的训练。
中班心理健康好心情坏心情教案反思
中班心理健康好心情坏心情教案反思1、中班心理健康好心情坏心情教案反思活动目标：1.知道开心的心情对身体有好处。
2.学会保持愉快的心情，培养孩子热爱生活、快乐生活的良好情感。
3.培养孩子健康活泼的性格。
4.让孩子初步具备不怕困难的意志，体验健康活动的乐趣。
5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
活动重点难点：活动重点:知道快乐有益健康。
活动难度:学会缓解不开心情绪的正确方法。
活动准备：图片1(笑)图片2(生气)图片3(伤心)图片4(发愁)图5()图6活动过程：第一，语境意识，明白每个人都有情绪。
1、出示图片1(一个小朋友当时值日生之后露出甜甜地笑容。
)问：图上的小朋友怎么了?为什么?平时你们会这样吗?为什么呢?(和幼儿讨论之后得出情绪：开心。
)2.展示图片2。
(一个孩子带去幼儿园的书被撕后很生气。
)问：图上的小朋友怎么了?为什么?你们有过这样的经历吗?(和孩子讨论后，我得到的情绪:生气。
)3.展示图片3(一个小孩看到鱼缸里的小金鱼死了，非常难过。
)问：图上的小朋友怎么啦?为什么?你们也会这样吗?为什么?(和幼儿讨论后，我得到的心情:难过或者不开心。
)4.展示图片4(一个小孩因为不会系鞋带而着急。
)问：小朋友怎么啦?为什么?你们会系鞋带吗?如果你们遇到了不会做的事情会怎么样?为什么?(和孩子商量后，我得到的表情:担心。
)5.老师总结:每个人在遇到各种事情的时候，心里都会有不同的感受，比如喜、怒、悲、哀等。
这种感觉叫做心情。
教学反思:第一个环节，让孩子观察充满生活气息的画面，和老师讨论生活中经常遇到的事情，让孩子自由谈论自己是否也会这样做，通过观察和讨论，明白每个人都有各种情绪，如喜、怒、哀、悲。
第二，讨论分析，知道好心情对身体有益。
1、师：心情是我们的好朋友，一份好心情能让我们过得很开心，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们在什么时候心情会好，什么时候心情会坏呢? 好心情坏心情(老师根据小朋友的回答填写书面表格。
中班健康：好心情、坏心情-2019最新幼儿园中班教案
中班健康：好心情、坏心情中班健康好心情、坏心情活动目标1、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
2、能够感知、理解人的基本情绪。
3、学习情绪转化的方法。
活动准备幼儿用书。
活动过程一、情景感知。
——教师使用班级出现的例子，让幼儿理解每个人都有情绪。
喜小明今天生日，妈妈买了很漂亮的蛋糕。
怒小丽的彩笔被别人弄坏了。
哀小一家的小狗受伤了。
愁小东还是不会穿鞋子。
——教师提问他们都怎么了？为什么？（丰富情绪词汇喜、怒、哀、愁）平时你们会这样吗？为什么呢？——小结每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，这种感受我们叫它“心情”。
二、体验理解。
——教师心情是我们的好朋友，一份好的心情能让我们过得很开心，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们常说的好心情和坏心情到底有些什么呢？——幼儿分享好心情、坏心情，教师进行记录区分。
——教师刚才大家都说出了自己曾经感受过的各种各样的心情，我们还将它们分类了，那么请你想一想，在你心情不同的时候，你的表现和对人的态度是一样的吗？（请幼儿回答并讨论）——教师举例一群小朋友要一起玩游戏时，一个小朋友因为自己心情不好，任性地拒绝参加游戏，结果所有的小朋友都变得不开心了；小明今天生日，妈妈给他买了一个好大的蛋糕，他在幼儿园将蛋糕分给了所有小朋友，大家都非常高兴。
——引导幼儿讨论你喜欢谁？为什么？谁做得不对？应该怎么做？（1、引导幼儿懂得快乐要跟大家分享，让大家都拥有好心情。
2、引导幼儿理解别人的情绪，学会宽容，但在自己有不好的情绪时要用正确的方式发泄，不可以对同伴发脾气，影响别人情绪。
）——游戏教师做表情，请幼儿判断其心情。
三、情绪转化。
——引导幼儿讨论你心情不好的时候会做什么？——教师归纳整理当你心情不好的时候，你可以大哭一场，也可以去睡一觉，还可以自己一个人安静地看喜欢的书，但是不可以随便发脾气，影响别人。
如果我们多一些好心情，就会越越快乐。
幼儿园中班下学期健康教案《心情大不同》 (2)5篇
幼儿园中班下学期健康教案《心情大不同》 (2) 幼儿园中班下学期健康教案《心情大不同》 (2)精选5篇（一）教案名称：心情大不同适用年龄：幼儿园中班教学目标：1. 培养幼儿对不同情绪的认知能力。
2. 培养幼儿正确表达情绪的能力。
3. 培养幼儿积极应对不同情绪的能力。
4. 培养幼儿理解他人情绪并给予适当反应的能力。
教学材料：1. 故事书《小鸟迷路了》或其他适合教学目标的图书或故事。
2. 图片或卡片：高兴、生气、伤心、害怕等表情或情绪词汇。
3. 色彩丰富的绘画工具和纸张。
教学流程：导入：（5分钟）1. 老师弹奏愉快的音乐，让幼儿跟着音乐的节奏活动身体，缓解压力，放松身心。
2. 老师用不同的表情和动作向幼儿展示高兴、生气、伤心和害怕等不同情绪，引导幼儿猜测老师的情绪，并询问幼儿发现了什么不同。
探究：（15分钟）1. 老师告诉幼儿今天我们要学习不同的情绪表达，让幼儿知道情绪是什么，并展示不同的图片或卡片，向幼儿介绍高兴、生气、伤心、害怕等情绪词汇。
2. 老师讲述一篇情感故事，如《小鸟迷路了》，通过故事的情节引导幼儿了解并体验情绪的变化，鼓励幼儿分享自己的感受。
拓展：（15分钟）1. 老师组织幼儿分成小组，每个小组选择一种情绪，并用绘画工具和纸张表达所选择的情绪，如高兴的画面可以用明亮的颜色画，伤心的画面可以用暗淡的颜色画。
2. 小组展示成果，鼓励幼儿描述自己的绘画作品，并理解他人绘画作品中的情绪。
3. 老师和幼儿一起分享幼儿在日常生活中遇到不同情绪时的经历，并为幼儿提供适当的帮助和安慰。
总结：（5分钟）1. 老师帮助幼儿总结今天的学习内容，回顾不同的情绪和情绪的表达方式。
2. 老师鼓励幼儿在遇到不同情绪时要勇敢表达，经历不同情绪时要正确对待。
延伸活动：1. 老师可以利用幼儿的日常生活情境，如看书、玩具被抢等，让幼儿在情感教育中实践和应用所学的表达情绪的技能。
2. 老师可以利用音乐、舞蹈和角色扮演等形式，继续培养幼儿的情绪表达和认知能力。
中班心理健康活动好心情坏心情教案反思
中班心理健康活动好心情坏心情教案反思在中班心理健康课上，我设计了一堂名为“好心情坏心情”的活动。
通过这个活动，我希望能够启发孩子们认识自己的情绪，并学会处理不同情绪下的问题。
这节课的目标是帮助孩子们认识好心情和坏心情，并且能够学会用积极的方式来处理坏心情。
在这节课上，我首先设置了一个情绪展示区。
我事先准备了一些图片，每个图片都代表着不同的情绪，如开心、生气、伤心等。
我让每个孩子在轮流选择一个图片，然后用自己的话描述这个情绪，并分享自己经历过的与这个情绪相关的事情。
通过这个活动，我希望能够让孩子们了解到每个人都会经历不同的情绪，并且每个情绪都是可以接受和表达的。
接下来，我给孩子们讲解了“好心情”和“坏心情”之间的区别，以及他们对我们的影响。
我使用了简单的语言和生动的例子来解释这个概念，并引导孩子们回忆自己曾经有过的好心情和坏心情的经历。
通过这个讨论，我希望能够帮助孩子们认识自己的情绪，并且意识到他们的情绪会影响他们的行为和思维方式。
在活动的下一个环节，我设置了一个名为“情绪填充书”的游戏。
我给每个孩子发放一本小书，书中有一些空白页面和一些心情图标。
我让孩子们按照自己的情绪选择适合的心情图标，并用自己的方式来填充空白页面。
在填充的过程中，我鼓励孩子们将注意力集中在积极的情绪和经历上，并且引导他们通过书中的绘画和写作来表达自己的情感和想法。
最后，我组织了一个小讲座，讲解了一些处理坏心情的方法。
我给孩子们展示了一些积极的应对策略，比如呼吸练习、寻找解决问题的方法、寻求帮助以及转移注意力等。
通过这个讲座，我希望能够帮助孩子们学会用积极的方式来处理坏心情，并且提醒他们在遇到问题时寻求支持和帮助的重要性。
整个活动的过程中，我感觉孩子们非常积极和参与。
他们展示出了对自己情绪的认识和表达的能力，并且通过绘画和写作的方式能够更好地处理自己的情绪。
我也注意到，在讲座的时候，孩子们对于积极的应对策略表现出了浓厚的兴趣，并且愿意分享自己的想法和经历。
中班心理健康活动好心情坏心情教案与反思
中班心理健康活动：好心情坏心情教案与反思1. 前言心理健康是每个孩子都需要关注的问题。
在中班阶段，孩子开始了解自我、认识自我、表达自我，同时，也面临许多挑战和压力。
这些挑战和压力可能会对孩子的心理产生影响。
因此，在中班阶段，要加强对心理健康的关注和引导。
很多学校都通过心理健康活动来帮助孩子解决自己心理方面的问题。
本文以中班心理健康活动为例，介绍了好心情坏心情教案与反思。
这些教案可以帮助孩子更好地了解自己的内心和面对生活中的各种情况。
2. 好心情坏心情教案2.1 教学目标•帮助孩子了解自己的情绪；•帮助孩子表达自己的情绪；•帮助孩子寻找适当的方式来应对负面情绪。
2.2 教学准备•好心情坏心情卡片；•画纸和笔；•适当的奖励和鼓励。
2.3 教学步骤步骤一：介绍好心情坏心情卡片教师向学生介绍好心情坏心情卡片，并详细讲解其用法。
学生每次需要在卡片上记录当天的情绪，卡片包括好心情、坏心情和我可以做什么来让自己感觉更好三个部分。
孩子们可以描述他们有哪些好的感觉和哪些不好的感觉，并且提出一些应对方法。
步骤二：孩子们制作好心情坏心情卡片学生们可以开始制作好心情坏心情卡片。
制作过程可以帮助孩子们沉淀思维和情感，同时也可以帮助孩子们在未来更深入地理解和运用卡片。
步骤三：分享和讨论好心情坏心情卡片在孩子们完成制作后，可以通过小组讨论、班级展示等方式，让每一个孩子有机会分享自己的心情和应对方法。
通过这种方式，学生们能够了解彼此，体验共情和共享，也能从其他人身上汲取学习的灵感和积极的情绪。
同时，老师还可以引导孩子们讨论以下问题：•哪些情感是大家共同拥有的？•孩子们认为哪些应对方法是有效的？•学生们有哪些方法可以帮助自己或他人应对不良情绪？2.4 教学效果本教案可以帮助孩子们了解和表达自己的情绪，同时也可以帮助他们寻找适当的方式来应对负面情绪。
通过分享和讨论，可以帮助孩子们更好地了解其他人的不良情绪，并获得一些积极的应对方法。
幼儿园中班健康《心情》教案
幼儿园中班健康《心情》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿知道情绪有多种类型，如快乐、生气、伤心等。
2. 技能目标：培养幼儿表达和调节情绪的能力。
3. 情感目标：教育幼儿学会保持积极情绪，做情绪的主人。
二、教学重点：1. 帮助幼儿认识和了解多种情绪类型。
2. 引导幼儿学会表达和调节自己的情绪。
三、教学难点：1. 教育幼儿在遇到负面情绪时，能够主动寻找解决办法，做情绪的主人。
2. 培养幼儿与同伴分享情绪，增进彼此理解。
四、教学准备：1. 教具准备：情绪卡片、情绪脸谱、故事书等。
2. 环境准备：轻松、愉悦的氛围。
五、教学过程：1. 导入部分：通过情绪卡片，让幼儿认识和了解多种情绪类型，如快乐、生气、伤心等。
2. 主体部分：a) 讲述一个关于情绪的故事，引导幼儿理解情绪的产生和影响。
b) 开展情绪脸谱游戏，让幼儿通过观察和表达，进一步认识情绪。
c) 进行情境模拟，让幼儿学会在遇到负面情绪时，寻找解决办法，做情绪的主人。
d) 组织幼儿进行小组讨论，分享彼此的情绪经历，增进彼此理解。
3. 总结部分：引导幼儿认识到情绪的重要性，教育幼儿学会保持积极情绪，做情绪的主人。
4. 作业部分：让幼儿回家后，与家长一起完成情绪脸谱绘画任务，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用故事导入法，激发幼儿兴趣，引导幼儿关注情绪主题。
2. 运用情境教学法，通过角色扮演、情绪体验等方式，让幼儿深入了解情绪。
3. 采用小组讨论法，鼓励幼儿分享情绪经历，培养幼儿沟通能力。
4. 利用游戏教学法，让幼儿在轻松愉快的氛围中，学会调节情绪。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对情绪的认识和理解。
2. 评估幼儿在情境模拟中的表现，检验他们调节情绪的能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用所学情绪知识的实际情况。
八、教学拓展：1. 开展情绪主题的亲子活动，让家长参与幼儿的情绪教育。
2. 邀请专业人士进行情绪讲座，提高家长对幼儿情绪教育的认识。
中班心理健康好情绪教案范文（精选8篇）
中班心理健康好情绪教案中班心理健康好情绪教案范文（精选8篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的中班心理健康好情绪教案范文（精选8篇），欢迎阅读与收藏。
中班心理健康好情绪教案1活动背景：现在的孩子常常只注重使自己得到快乐，却很少意识到要给别人带来快乐，所以我们需要培养孩子关心人，助人的思想意识。
“快乐的鸡妈妈”这一活动，旨在引导幼儿体验分享、关心、谦让、合作所获得的快乐感，萌发幼儿互爱情感。
活动目标：1、在情节化的游戏中，体验同伴间分享、关心、谦让与合作的快乐。
2、培养幼儿相互助，相互关心，快乐的情感。
3、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、初步了解健康的小常识。
活动准备：1、红、黄色硬纸板制成头巾若干。
2、鸡蛋(绒线球)个数与幼儿人数相等。
3、椅子六张(椅背上贴10以内的数字)，平衡木一条，轮胎六只。
4、音乐带，录音机。
活动过程：(一)、导入活动，引起幼儿活动兴趣。
师：漂亮的小鸡，我们到草地上玩玩，好吗? (轻放音乐，师生学小鸡走路、吃虫、跳舞。
)[评：轻快的音乐较好的渲染了气氛，调动了幼儿良好的情绪，教师带幼儿听着音乐愉快地做着动作，情趣盎然。
](二)、营造宽松、自由的游戏氛围，培养幼儿分享、关心、谦让、合作的品质，体验其快乐。
1、游戏“吃虫子”体验分享的快乐(1)幼儿围在老师身边师：草地上有许多的虫子，喜欢吃吗?你们只要听好妈妈的信号，就能找到许多的虫子。
规则：教师说出10以内数的加减法式题，幼儿边答得数，边跑向阵地找虫子，找到后站在阵地边，接着听下一个式题后再找虫子，直到虫子全找到。
(2)幼儿坐在头巾上，教师检查幼儿找虫子情况。
师：虫子找得真多，可有一些鸡弟弟和鸡妹妹没找到虫子，他们肚子饿了怎么办呢?引导幼儿讨论并主动找朋友分着品尝虫子，并说一句分享的话。
中班心理健康情绪教案20篇
中班心理健康情绪教案20篇《中班心理健康情绪教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班心理健康情绪教案20篇！（1）中班健康故事教案《别生气》含反思设计意图积极的情绪情感有利于促进幼儿身心健康和谐发展,反之,消极的情绪情感如果长期困扰幼儿不仅会损害幼儿的身心健康,而且会造成幼儿不良性格的形成,影响幼儿的终身发展。
幼儿时期，成人不仅应该为幼儿创造宽松、和谐的人际环境，而且应该指导、帮助幼儿学会采用多种方法排解已经出现的消极情绪，保持愉快心情，做快乐的自己。
活动目标1、让幼儿知道经常受不良情绪的困扰会有损身体健康。
2、让幼儿学会排解不良情绪的一些方法。
3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备轻音乐带一盒，录音机一台。
活动过程1、师生一起表演唱《表情歌》*教师:请小朋友告诉老师,你喜欢什么样的表情?不喜欢什么样的表情?*幼儿自由表达。
*教师：高兴、快乐是好的情绪，难过、生气是不良的情绪。
好的情绪、不好的情绪对我们的身体健康有什么影响呢? *让幼儿大胆表达自己的想法。
*教师：小狐狸是个爱生气的小家伙，让我们一起听听她的故事吧。
2、教师讲述故事的第一段*教师：小狐狸有个什么坏毛病?结果怎么了?*幼儿自由讲述*教师小结，引导幼儿继续听故事：小猴子爱生气，结果气坏了身体，是牛伯伯医生教给她治病的方法，后来又发生了什么事情呢?3、教师讲述故事的第二段*教师：小狐狸唱歌比赛没有得到奖，她生气了，她是怎样让自己高兴起来的? *幼儿自由讲述*教师：小狐狸漂亮的花瓶被小猴子不小心打碎了，她生气了，她是怎样让自己高兴起来的?*幼儿自由讲述*教师：小朋友也会经常遇到不开心的事情，你还有哪些办法能让自己的心情变得好起来呢? [.来源快思老师教案网]*鼓励幼儿自由表达自己的思想。
*教师与幼儿共同小结排解不良情绪的多种方法。
中班健康：好心情、坏心情
中班健康：好心情、坏心情中班健康：好心情、坏心情活动目标1、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
2、能够感知、理解人的基本情绪。
3、学习情绪转化的方法。
活动准备幼儿用书。
活动过程一、情景感知。
——教师使用班级出现的例子，让幼儿理解每个人都有情绪。
喜：小明今天生日，妈妈买来了很漂亮的蛋糕。
怒：小丽的彩笔被别人弄坏了。
哀：小一家的小狗受伤了。
愁：小东还是不会穿鞋子。
——教师提问：他们都怎么了？为什么？（丰富情绪词汇：喜、怒、哀、愁）平时你们会这样吗？为什么呢？——小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，这种感受我们叫它“心情”。
二、体验理解。
——教师：心情是我们的好朋友，一份好的心情能让我们过得很开心，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们常说的好心情和坏心情到底有些什么呢？——幼儿分享好心情、坏心情，教师进行记录区分。
——教师：刚才大家都说出了自己曾经感受过的各种各样的心情，我们还将它们分类了，那么请你想一想，在你心情不同的时候，你的表现和对人的态度是一样的吗？（请幼儿回答并讨论）——教师举例：一群小朋友要一起玩游戏时，一个小朋友因为自己心情不好，任性地拒绝参加游戏，结果所有的小朋友都变得不开心了；小明今天生日，妈妈给他买了一个好大的蛋糕，他在幼儿园将蛋糕分给了所有小朋友，大家都非常高兴。
——引导幼儿讨论：你喜欢谁？为什么？谁做得不对？应该怎么做？（1、引导幼儿懂得快乐要跟大家分享，让大家都拥有好心情。
2、引导幼儿理解别人的情绪，学会宽容，但在自己有不好的情绪时要用正确的方式发泄，不可以对同伴发脾气，影响别人情绪。
）——游戏：教师做表情，请幼儿判断其心情。
三、情绪转化。
——引导幼儿讨论：你心情不好的时候会做什么？——教师归纳整理：当你心情不好的时候，你可以大哭一场，也可以去睡一觉，还可以自己一个人安静地看喜欢的书，但是不可以随便发脾气，影响别人。
如果我们多一些好心情，就会越来越快乐。
中班健康教案好心情
中班健康教案好心情中班健康教案好心情中班健康教案好心情【1】活动目标:1.通过说说、演演、画画等形式表达自己的情绪。
2.尝试想办法保持好心情,做一个高兴的娃娃。
3.萌发幼儿关心他人、愿为好朋友带来快乐的情感。
活动准备:1.心情火车六列。
2.画有圆脸的彩色纸若干,勾线笔人手一份。
3.哭娃娃和笑娃娃各一个,投影仪一台。
活动过程：一、导入活动1.老师要带小朋友到两个小娃娃家去做客,现在我们一起出发吧!请小朋友观察哭笑图片,说说哭笑脸有什么不同。
引出幼儿高兴与伤心的事件。
出示笑娃,引导幼儿观察娃娃的表情,如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的,眼睛眯成一条线等。
2.出示哭娃,引导幼儿观察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼泪等。
3.猜猜她为什么哭? 怎样让她自己变得开心了呢?4.你们什么时候也会哭?(重点启发、鼓励幼儿帮助同伴或娃娃想办法解决她遇到的伤心事,使她高兴起来,让幼儿懂得关心他人。
)二、画画讲讲1.根据自己意愿画表情卡,画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。
2.和朋友一起说说自己的表情卡,师观察、倾听、随机引导。
三、延伸活动把心情火车处作为一个"心情小站",鼓励幼儿在那里讲讲悄悄话,说说演演自己的表情、心情等。
中班健康教案好心情【2】设计意图现在的孩子都是独生子女，由于家长的溺爱使他们“以自我为中心”的性格明显展露，因此，在幼儿园经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的现象。
抓住这个锲机开展了本次活动《快乐心情》，萌发幼儿关心他人，愿为朋友带来快乐的情感，增强与人友好交往的意识。
本次活动的重难点是让小朋友们体会高兴与伤心的不同心情，懂得要关心他人，与朋友一起分享美好的事物。
让孩子通过表现不同表情娃娃所带来的不同感受，解决实际生活中遇到的小朋友之间发生的不友好现象来进行突破。
活动目标:1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的情绪。
幼儿园中班谈话活动教案《好心情坏心情》
幼儿园中班谈话活动教案：好心情坏心情一、教学目标1.帮助幼儿认识和表达自己的情绪，包括好心情和坏心情。
2.激发幼儿积极的情绪表达，培养他们的情绪管理能力。
3.培养幼儿分享和倾听他人情绪的意识，并学会关心和安慰他人。
4.提升幼儿的语言表达能力和沟通能力。
二、教学准备1.图片或图示卡片，包括表达好心情和坏心情的情绪图示，如笑脸和哭脸等。
2.小组活动准备：纸、彩色笔、胶水等。
3.讨论活动准备：话题卡片，包括讨论好心情和坏心情的问题。
三、教学过程1. 导入活动1.老师向幼儿介绍今天的活动主题：“今天我们要一起谈谈好心情和坏心情。
”2.引导幼儿回忆最近的好心情和坏心情，并帮助他们理解情绪的概念。
2. 图示介绍1.准备好表达好心情和坏心情的情绪图示，向幼儿展示并简单解释。
2.让幼儿观察每个表情，并鼓励他们尝试模仿和描述这些表情所代表的情绪。
3. 小组活动1.将幼儿分成小组，每组给出一张纸和彩色笔。
2.老师提醒幼儿每个小组选择一个成员，假装他们有一个坏心情。
其他小组成员需要通过图画和文字帮助这个成员找到好心情。
3.每个小组在规定时间内完成，然后轮流表演自己的成果，并分享经历和感受。
4. 讨论活动1.老师准备一些话题卡片，如“当你感到开心时你会做什么？”或“当你感到沮丧时你需要什么帮助？”等。
2.幼儿轮流抽取话题卡片，并表达自己的观点和经历。
3.老师鼓励其他幼儿倾听和安慰发言者，提供积极的反馈和建议。
5. 结束活动1.老师总结活动内容，强调好心情和坏心情是正常的，重要的是我们要学会管理和表达自己的情绪。
2.鼓励幼儿在日常生活中积极表达情绪，并提供支持和帮助给他们的朋友。
四、教学评估1.观察幼儿在小组活动中的表现，包括对他人情绪的关注和安慰能力。
2.注意幼儿参与讨论活动的积极程度和语言表达能力。
五、教学延伸1.在日常生活中，老师可以通过提问或点名的方式，询问幼儿的情绪状态，并鼓励他们主动表达自己的感受和情绪。
2.在绘本阅读或角色扮演活动中，通过故事情节或角色的表情，讨论及引导幼儿理解和表达情绪。
幼儿园中班谈话活动教案《好心情坏心情》
幼儿园中班谈话活动教案《好心情坏心情》1. 活动简介本次谈话活动旨在帮助幼儿认识并表达不同的情绪，培养他们的情绪管理能力。
通过游戏、讲故事和互动讨论等方式，引导幼儿了解好心情和坏心情的因素，以及积极应对心情变化的方法。
2. 活动目标•帮助幼儿认识自己的情绪，区分好心情和坏心情；•培养幼儿积极应对心情变化的能力；•提高幼儿的表达和沟通能力。
3. 活动准备•PPT：包含好心情和坏心情的图片、故事相关图片等；•卡片：标有不同情绪的卡片。
4. 活动过程步骤一：导入活动（5分钟）•通过播放音乐、唱歌或做体操等活动导入，让幼儿放松心情，进入活动状态。
步骤二：认识不同的情绪（10分钟）1.引导幼儿讨论什么是情绪，为什么情绪会发生变化。
2.分组给幼儿分发卡片，让幼儿观察并说出卡片上的情绪。
鼓励幼儿用自己的话来解释情绪，例如：“开心就是笑得很开心，心里觉得很高兴。
”步骤三：认识好心情和坏心情（15分钟）1.准备好心情和坏心情的图片，通过PPT展示给幼儿。
2.观看图片后，引导幼儿讨论好心情和坏心情的特点和表现方式。
例如，当孩子对好朋友说谢谢时是好心情，当孩子被别人打时是坏心情。
3.老师通过讲故事的方式，引导幼儿认识好心情和坏心情。
故事情节应生动有趣，能引起幼儿共鸣。
步骤四：分享个人好心情和坏心情（15分钟）1.老师示范，与幼儿分享自己的好心情和坏心情。
2.给每个幼儿分发纸和彩笔，鼓励他们绘制自己的好心情和坏心情。
3.让幼儿逐一展示并说明自己绘制的图片。
步骤五：情绪管理方法引导（15分钟）1.引导幼儿讨论自己在好心情和坏心情下的行为表现。
2.提供一些有效的情绪管理方法，例如：找朋友聊聊、做一些喜欢的事情、深呼吸等。
让幼儿思考并分享自己的应对方法。
步骤六：活动总结与延伸（10分钟）1.回顾本次活动的主要内容，让幼儿能够总结出好心情和坏心情的特点和应对方法。
2.鼓励幼儿在日常生活中实践所学的情绪管理方法，并与他人分享。
5. 活动评估•观察幼儿是否能够正确区分好心情和坏心情；•观察幼儿能否积极参与活动，并能够分享和表达自己的情绪。
听课评课：中班心理健康活动《好心情坏心情》
听课评课：中班心理健康活动《好心情坏心情》听课评课：中班心理健康活动《好心情坏心情》执教内容：中班心理健康活动《好心情坏心情》执教老师：王小丽执教班级：中班听课老师：周老师、王老师、陈老师等活动目标：懂得情绪愉快有利于身体健康。
活动重点：懂得情绪愉快有利于身体健康。
活动难点：初步学习正确的方式排解不开心的情绪。
活动准备：图片1（笑）图片2（生气）图片3（伤心）图片4（发愁）图5（）图6活动过程一、情景感知，理解每个人都有情绪。
1、出示图片1（一个小朋友当时值日生之后露出甜甜地笑容。
）问：图上的小朋友怎么了？为什么？平时你们会这样吗？为什么呢？（和幼儿讨论之后得出情绪：开心。
）2、出示图片2（一个小朋友自己带到幼儿园的图书被撕破后很生气。
）问：图上的小朋友怎么了？为什么？你们有过这样的经历吗？（和幼儿讨论之后得出情绪：生气。
）3、出示图片3（一个小朋友看见鱼缸里的小金鱼死了，表现得非常伤心。
）问：图上的小朋友怎么啦？为什么？你们也会这样吗？为什么？（和幼儿讨论后得出情绪：伤心或不开心。
）4、出示图片4（一个小朋友因为不会系鞋带而发愁。
）问：小朋友怎么啦？为什么？你们会系鞋带吗？如果你们遇到了不会做的事情会怎么样？为什么？（和幼儿讨论后得出表情词：发愁。
）5、教师小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，喜、怒、哀、愁等，这种感受我们叫它心情。
教学反思：在第一个环节中，让孩子观察富有生活气息的图片，和老师一起讨论生活中经常会遇到的事情，让幼儿尽情的说说自己是否也会这样，在观察和讨论中理解每个人都有各种各样的情绪，喜、怒、哀、愁。
二、讨论分析，知道好心情有利于我们身体健康。
1、师：心情是我们的好朋友，一份好心情能让我们过得很开心，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们在什么时候心情会好，什么时候心情会坏呢？好心情坏心情（教师根据幼儿回答的情况填在书面表格中。
）2、你们平时心情好的的时候多还是心情坏的时候多呢？为什么？心情好的时候你们会用什么颜色来表现呢？请你们为自己的情绪配色。
幼儿园中班心理健康活动好心情坏心情教学设计【含教学反思】
幼儿园中班心理健康活动：好心情坏心情教学设计一、引言幼儿园是一所培养孩子们身心健康的地方。
中班阶段是孩子们成长的关键时期，如何在保障他们的基本生活条件的同时，引导他们建立健康的心理素质，是每个幼儿园教师都需要重视的问题。
本文以中班幼儿为研究对象，以“好心情坏心情教学设计”为主题，探讨了通过一系列心理健康活动来帮助幼儿建立起积极、健康的生活态度和情绪状态。
二、教学目标本教学设计的目的是帮助幼儿树立积极、健康的情感和态度，建立良好的人际关系。
具体目标包括：•能够表达自我情绪和需求，增强语言表达能力；•发现自己的优点和长处，培养自信心；•能够认识并疏导负面情绪，降低焦虑和抑郁的发生率；•培养自我控制力，拥有健康的行为方式和心理反应。
三、教学步骤1. 热身活动：身体肢体游戏通过肢体活动帮助幼儿们快速地释放能量，提高注意力和集中力，为后续活动做好准备。
时间：10分钟具体内容：1.检查幼儿的准备情况，确保幼儿身体健康。
2.班级集体合唱活动歌曲，引导幼儿动起来。
3.教师模拟各种身体肢体动作，让幼儿们模仿，通过游戏来热身，如：做出各种表情，双手抱头等。
2. 主题活动：好心情坏心情画画比赛以好心情坏心情为主题设计画画比赛，以发现幼儿的艺术潜能和情绪表达能力，帮助幼儿善于表达自己的情感。
时间：30分钟具体内容：1.教师首先示范，展示各种情绪的图画，并为每个情绪配上相应的颜色，让幼儿们明确画画题目的要求。
2.每个幼儿都拥有自己独特的艺术风格和想象力，为了调动他们的积极性，需要关注每个幼儿的表现，并对每个幼儿进行认真的评价：评价方式可以是“最优美的图画”、“最强的表现力”、“最有创意的”等。
3.在评价过程中，教师可以引导幼儿谈论自己的画，包括画了什么、选择颜色的原因、对相应情绪的理解等等。
反思：这个活动的好处是让幼儿了解自己的情绪，给予他们情感的发泄空间，增强幼儿记忆力，同时还可以培养幼儿的认知和表达能力。
3. 拓展活动：情感联想游戏通过联想游戏，让幼儿之间的关系更加和谐，增强他们的人际交往能力，培养幼儿积极的情感，增强孩子们的友情。
好心情坏心情健康教案中班
好心情坏心情健康教案中班教案标题：好心情坏心情健康教案（中班）目标：1. 帮助学生认识和理解好心情和坏心情的概念。
2. 培养学生积极的情绪管理能力，学会处理坏心情并保持好心情。
3. 提升学生的自我意识和情绪表达能力。
教学目标：1. 学生能够辨认和描述好心情和坏心情的特征。
2. 学生能够通过绘画、角色扮演等方式表达自己的情绪。
3. 学生能够学会使用适当的方法来处理坏心情，提升自己的心理健康。
教学准备：1. 图片或卡片，分别描绘好心情和坏心情的场景。
2. 绘画纸和彩色笔。
3. 角色扮演道具，如面具、帽子等。
4. 音乐播放设备。
教学活动：1. 引入（5分钟）：- 向学生介绍今天的主题：“好心情坏心情健康”。
问学生们是否知道好心情和坏心情是什么。
- 展示图片或卡片，让学生观察并描述图片中人物的表情和环境，引导他们认识好心情和坏心情。
2. 情绪辨认游戏（10分钟）：- 准备一些卡片，上面分别写有好心情和坏心情的词语或表情符号。
将卡片混合放在桌上。
- 让学生轮流翻开一张卡片，辨认卡片上的情绪，并用简单的语言描述这种情绪。
- 鼓励其他学生补充描述，并提供正确的情绪名称。
3. 情绪表达绘画（15分钟）：- 给每个学生发放绘画纸和彩色笔。
- 让学生选择一种好心情和一种坏心情，用绘画的方式表达出来。
- 鼓励学生在绘画中加入自己的想法和感受。
4. 角色扮演情绪表达（15分钟）：- 准备一些角色扮演道具，如面具、帽子等。
- 将学生分成小组，每个小组选择一种好心情和坏心情。
- 让每个小组选择一个学生扮演对应的情绪，其他小组成员通过角色扮演的方式猜测对方的情绪。
- 鼓励学生用适当的语言和动作来表达情绪。
5. 情绪管理方法讨论（10分钟）：- 引导学生回顾好心情和坏心情的表达方式，询问学生们在面对坏心情时如何处理。
- 提供一些简单的情绪管理方法，如深呼吸、放松活动、与朋友分享等。
- 让学生讨论并分享其他他们认为有效的情绪管理方法。
好心情坏心情健康教案中班
好心情坏心情健康教案中班教案标题：培养好心情与坏心情的健康教案（中班）教案目标：1. 帮助中班学生认识和理解好心情与坏心情的概念。
2. 培养学生积极的情绪管理能力，学会处理坏心情并促进好心情的培养。
3. 提供学生实际操作的机会，通过游戏和活动来巩固所学内容。
教学准备：1. 图片或卡片，包含不同的情绪表情，例如：开心、生气、难过、惊讶等。
2. 教学游戏和活动的准备材料。
教学步骤：引入活动：1. 展示不同的情绪表情图片或卡片，并问学生他们能认出哪些表情。
2. 引导学生讨论这些表情代表的心情，例如：开心、生气、难过等。
教学主体：3. 向学生解释好心情与坏心情的概念，并与他们分享一些导致这些心情的例子。
4. 引导学生思考好心情对身体和心理健康的积极影响，以及坏心情对身体和心理健康的负面影响。
5. 讨论学生日常生活中可能会遇到的坏心情，并引导他们思考如何处理这些坏心情。
活动一：情绪表情游戏6. 将学生分成小组，每组给予一组情绪表情卡片。
7. 教师喊出一种情绪，学生需要快速找到对应的卡片，并展示给其他组员看。
8. 重复多次，以加深学生对情绪表情的认知和记忆。
活动二：情绪绘画9. 给每位学生一张纸和彩色笔或蜡笔。
10. 让学生选择一种心情，用绘画的方式表达出来。
11. 鼓励学生分享他们的作品，并让其他学生猜测他们所表达的心情。
活动三：心情日记12. 向学生介绍心情日记的概念，鼓励他们每天记录自己的心情变化。
13. 提供学生每日心情日记表格，包括日期和一个简单的绘画区域。
14. 每天结束时，学生可以用绘画的方式记录他们当天的心情，并简单描述一下。
总结：15. 回顾本节课所学内容，强调好心情对身体和心理健康的重要性。
16. 鼓励学生在日常生活中积极面对坏心情，并寻找适当的方式来促进好心情的培养。
扩展活动：- 观看与情绪管理相关的儿童动画片或故事书。
- 与学生一起制作情绪表情的面具或手偶，用于角色扮演和情绪表达。
- 进行小组讨论，让学生分享他们是如何通过某种活动或爱好来提升自己的心情。
幼儿园中班健康教育活动教案《保持好心情》(二篇)
幼儿园中班健康教育活动教案《保持好心情》【活动目标】1、在说说、画画中知道如何让不愉快的心情变好。
2、能用连贯的语言表达自己的想法。
3、通过活动学会关心他人，萌发互相关爱的情感。
【活动准备】小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、、人手一份笑脸和哭脸。
【活动过程】一、出示小兔子的心情图片，谈话引入。
师：昨天小兔子去公园玩了，它好开心啊，它的心情是愉快的(笑脸)可是今天小兔子生病了，它好难受啊，它的心情就是难过的(哭脸)小结：每个人都会有这两种情绪，这些都是很正常的。
二、出示两种心情图片，幼儿自由选择。
师：每个人的书袋里面都有两个心情图片，(教案出自：屈老师教案网)请你选择一种心情卡片来代表你今天的心情。
三、分析并找寻办法。
(一)分析原因师：班级里有这些小朋友选择了哭脸，说明今天他们的心情很不好，我们来听一听是什么原因导致他们心情不好，好吗?(二)找寻高兴起来的方法1、师：如果心情不好，不开心，就会给我们带来很多的问题(出示图片)。
(教案出自：屈老师教案网)那我们赶快来找个让自己开心起来的办法吧?如果你心情不好了，你会用什么办法呢?(请几个幼儿回答，为了下一环节做铺垫)四、关心小朋友。
(一)听听小朋友心情不好的原因(二)帮助小朋友找到快乐起来的办法师：把你找到让她快乐起来的办法画下来。
(三)把这些办法编成一首诗。
师：每个人总会碰到心情不好的时候，这时候我们要学会调节自己的情绪。
我可以吃上一颗糖果，让自己的心情变得甜甜的我可以穿上漂亮的衣服，让自己的心情也变得美美的我还可以……五、延伸环节：把心情树放到班级的心育墙上，当小朋友不高兴时，可以过去看一看，这样心情就会变得好起来。
幼儿园中班健康教育活动教案《保持好心情》（二）一、活动背景和目标：背景：幼儿园中班学生正处于敏感期，情绪波动较大，情绪管理能力较差，易受外界因素影响。
因此，开展一次健康教育活动，帮助幼儿保持好心情，增强情绪管理能力，对于幼儿健康成长具有重要意义。
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中班健康－好心情、坏心情
中班健康：好心情坏心情活动目标学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
能够感知理解人的基本情绪。
学习情绪转化的方法。
活动准备幼儿用书。
活动过程一情景感知。
——教师使用班级出现的例子，让幼儿理解每个人都有情绪。
喜：小明今天生日，妈妈买来了很漂亮的蛋糕。
怒：小丽的彩笔被别人弄坏了。
哀：小一家的小狗受伤了。
愁：小东还是不会穿鞋子。
——教师提问：他们都怎么了？为什么？（丰富情绪词汇：喜怒哀愁）平时你们会这样吗？为什么呢？——小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，这种感受我们叫它心情。
二体验理解。
——教师：心情是我们的好朋友，一份好的心情能让我们过得很开心，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们常说的好心情和坏心情到底有些什么呢？——幼儿分享好心情坏心情，教师进行记录区分。
——教师：刚才大家都说出了自己曾经感受过的各种各样的心情，
我们还将它们分类了，那么请你想一想，在你心情不同的时候，你的表现和对人的态度是一样的吗？（请幼儿回答并讨论）——教师举例：一群小朋友要一起玩游戏时，一个小朋友因为自己心情不好，任性地拒绝参加游戏，结果所有的小朋友都变得不开心了；小明今天生日，妈妈给他买了一个好大的蛋糕，他在幼儿园将蛋糕分给了所有小朋友，大家都非常高兴。
——引导幼儿讨论:你喜欢谁？为什么？谁做得不对？应该怎么做？（引导幼儿懂得快乐要跟大家分享，让大家都拥有好心情。
引导幼儿理解别人的情绪，学会宽容，但在自己有不好的情绪时要用正确的方式发泄，不可以对同伴发脾气，影响别人情绪。
）——游戏：教师做表情，请幼儿判断其心情。
三情绪转化。
——引导幼儿讨论：你心情不好的时候会做什么？——教师归纳整理：当你心情不好的时候，你可以大哭一场，也可以去睡一觉，还可以自己一个人安静地看喜欢的书，但是不可以随便发脾气，影响别人。
如果我们多一些好心情，就会越来越快乐。
活动应变第三个环节可以进行情境模仿，体验转换坏心情的方法：如当心情不好的时候，听一些欢快的音乐对着袋子说出不开心的事然后将袋子扔进垃圾桶等。
活动延伸教师带领所有幼儿制作自己的心情日记（可用日历代替），放学前，在心情日记中画笑脸，代表自己今天是好心情，画难过的表
情，代表自己今天是坏心情，教师定期带领幼儿翻阅心情日记，说说自己心情为什么不好，可以怎么做，看一看谁的好心情越来越多。
制定班级坏心情公约，提醒幼儿在面对不好的情绪时可以怎么做。
区角活动语言区：投放头饰——坏心情转换博士，定时安排坏心情座谈会，与心情不好的幼儿一起寻求解决方法。
环境创设提供休息区等，请心情不好的幼儿休息。
主题区：粘贴坏心情公约，鼓励幼儿在遇到负面情绪时，通过适当的方法转化情绪。
家园同步为幼儿制定家庭心情日历，记录幼儿每天的心情变化，并定期与幼儿交谈。
随机教育当幼儿在日常生活中遇到负面情绪时，引导幼儿采用正确的方法转化情绪或者帮助别人转化情绪。
相关链接可以跟幼儿一起听一些欢快的歌曲或者学习欢快的舞蹈，培养幼儿快乐的心境。
可以跟幼儿一起观看影片《音乐之声》片段，感受女主人公分享音乐分享快乐的喜悦。