福禄贝尔学前教育思想在中国的引进及影响

目录

摘要 (1)

键词 (1)

Abstract (1)

Keywords (1)

引言 (1)

一、福禄贝尔学前教育思想 (1)

1顺应自然的教育原则 (1)

2儿童“自动”发展思想 (2)

3作业教学和恩物教学 (2)

4游戏理论 (2)

二、福禄贝尔教育思想在中国引进的原因 (2)

1原因之一：社会变革的影响 (2)

2原因之二：学前教育变革的需求 (2)

3原因之三：国外福禄贝尔运动的推动 (3)

三、福禄贝尔学前教育思想在中国的引进历程 (3)

（一）第一阶段：引进阶段（1903-1949） (3)

1.引进的状态 (3)

2.引进的途径 (4)

（二）第二阶段：停滞阶段（1950-1976） (4)

1.引进的状态 (4)

2.引进的途径 (5)

（三）第三阶段：重新发展阶段（1977-至今） (5)

1.引进的状态 (5)

2.引进的途径 (6)

四、福禄贝尔学前教育思想的引进对中国学前教育的影响 (6)

(一)福禄贝尔学前教育思想的引进对中国学前教育的积极影响 (6)

1.改变了人们的学前教育观念 (6)

2.为学前教育改革提供了可资借鉴的模式 (6)

3. 推动了我国学前教育改革的进程 (6)

（二）禄贝尔学前教育思想的引进对中国学前教育的消极影响 (7)

1. 造成学前教育实践领域的盲目效仿 (7)

2. 导致人们办园功利心的加剧 (7)

致谢 (7)

参考文献 (8)

福禄贝尔学前教育思想在中国的引进及影响

教育科学学院教育学专业王方方

指导教师庞守兴

摘要：福禄贝尔是德国伟大的幼儿教育家,近代学前教育理论的奠基人。他首创了“没有书本的学校”——幼儿园，被人们誉为“幼儿园教育之父”。她的教育思想至今还在深刻地影响着人们的教育观念和教育行为。其学前教育思想在20世纪初引进中国后，引起众多教育学者的关注。本文通过对福禄贝尔学前教育思想的研究，以及其思想在中国引进的原因，阐述了福禄贝尔学前教育思想在中国的引进历程，最后理智地分析了福禄贝尔学前教育思想在中国引进对中国学前教育产生的影响。

关键词：福禄贝尔；学前教育思想；中国；引进；影响

Introduction and Influence of F.W.A.Froebel’s Pre-school

Educational Idea in China

School of Educational Science Pedagogy Wang Fang fang

Tutor Pang Shouxing

Abstract: F.W.A.Froebel is the great early childhood educator of German, the founder of modern pre-school education theory. He creates the “no books for school”-kindergarten in the world. He was praised as the father of kindergarten education. His ideas on education are still deeply affects people's educational ideas and actions. Since his pre-school educational idea was introduced into China in the early 20th century, it has been attracting the attentions of Chinese educational scholars. Through the study of Froebel's pre-school educational ideas, and the reason of introducing into China, this essay introduces the procession of Froebel’s pre-school educational ideas introduce into China. At last, I fragment the influence on Chinese Pre-school education of Froebel’s pre-school educational ideas.

Keywords: F.W.A.Froebel; Idea of Pre-school Education; China; Introduction; Influence 引言：福禄贝尔作为德国的教育家，但他的影响却是世界性的，特别是他的学前教育思想，自问世以来便在世界范围内产生了巨大的影响，它在中国的引入引进始于20 世纪初，引起社会各界广泛关注。本文主要阐述了福禄贝尔学前教育思想及其思想从开始传入中国到现在，在中国的引进历程及影响。

一、关于福禄贝尔的学前教育思想

1、顺应自然的教育原则

福禄培尔基于性善论，把教育顺应自然原则理解为“追随本源”，即追随儿童的天性。教育顺应自然的思想贯穿了他的教育思想的始终。“自然”主要包括两层含义：一方面是指大自然；另一方面是指儿童的天性，即生理和心理特点。在论述教育顺应自然时，自然主要指后者。

福禄贝尔认为人和万物总是处于不断变化发展之中的，幼儿的身心也总在变化发展，而且幼儿的身心发展是“自动的”，任何压抑和束缚对幼儿都是不利的。因此要求在对幼儿施教之前，要对幼儿有充分的观察和了解，要顺应幼儿的本性，否则对幼儿的发展是不利的。他以修剪葡萄为例，如果园丁违背植物的本性及其发展的正确道路，即使出于好心，也可能危害葡萄的生长，降低产量。因此，他