幼儿园水娃娃漫游记
《水娃娃漫游记》中班语言教案
《水娃娃漫游记》中班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿了解水的特点和作用。
引导幼儿认识水娃娃的形象。
1.2 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力。
提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。
1.3 情感目标：培养幼儿对水的喜爱和珍惜。
培养幼儿对阅读的兴趣。
第二章：教学内容2.1 故事简介：《水娃娃漫游记》是一个关于水娃娃的冒险故事。
水娃娃是一个活泼可爱的小水滴，它生活在清澈的小溪中，与各种生物交朋友，还帮助人们解决生活中的问题。
2.2 故事重点：水娃娃的特点和形象。
故事中出现的水的形态变化，如小溪、河流、云朵等。
故事中水娃娃与生物的互动和帮助人们的情节。
第三章：教学方法3.1 讲述法：通过讲述故事，引导幼儿观察水娃娃的形象和特点。
通过讲述故事中的情节，引导幼儿理解水的形态变化和水娃娃的帮助行为。
3.2 互动法：通过提问和讨论，激发幼儿的想象力和思考能力。
通过角色扮演，让幼儿参与故事情节，提高语言表达能力和合作意识。
第四章：教学步骤4.1 导入：以一首关于水的歌曲引起幼儿的兴趣。
引导幼儿观察教室中的水设施，如水龙头、饮水机等。
4.2 讲述故事：以生动的语言和表情动作，讲述《水娃娃漫游记》的故事。
引导幼儿观察水娃娃的形象和特点，如活泼可爱、透明流动等。
4.3 讨论和提问：在故事过程中，适时提问幼儿，引导他们观察和思考。
鼓励幼儿分享他们对水的认识和感受。
4.4 角色扮演：将幼儿分成小组，每组选择一个角色，如水娃娃、小鱼等。
让幼儿通过扮演角色，表达故事中的情节和情感。
第五章：教学评价5.1 观察评价：观察幼儿在故事过程中的注意力集中程度。
观察幼儿在讨论和提问环节的参与积极性和思考能力。
5.2 口语评价：评价幼儿在角色扮演环节的语言表达能力和合作意识。
评价幼儿对故事情节的理解和记忆程度。
5.3 作品评价：评价幼儿在课后制作的关于水娃娃的手工作品，如绘画、手工等。
评价幼儿对水的认识和珍惜程度的表达。
第六章：教学延伸活动6.1 绘画活动：让幼儿用水彩笔或蜡笔在纸上绘制自己心中的水娃娃。
大班语言水娃娃漫游记教案
大班语言《水娃娃漫游记》教案一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 学会生词：娃娃、飘、游、河、海、江、湖、洋、快乐、旅行、小鸟、鱼儿、呼唤、欢跳。
3. 发展想象力，培养热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点：重点：掌握故事的主要情节，能够讲述故事的主要内容。
难点：生词的认读和理解。
三、教学准备：1. 物质准备：挂图、故事视频或图片、生词卡片。
2. 经验准备：幼儿有听故事的经验。
四、教学过程：1. 导入：出示水娃娃图片，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察水娃娃的特点。
2. 基本部分：a. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事的主要角色和情节。
b. 教师与幼儿一起认读生词，解释生词的意思。
c. 教师引导幼儿复述故事的主要内容。
3. 拓展部分：a. 教师带领幼儿进行角色扮演，让幼儿体验水娃娃的快乐旅行。
b. 教师引导幼儿发挥想象力，创作自己的水娃娃漫游记。
五、作业设计：1. 回家后，与家长一起复习故事内容和生词。
2. 家长协助幼儿用自己的话复述故事，培养幼儿的语言表达能力。
3. 家长鼓励幼儿发挥想象力，画出自己的水娃娃漫游记。
教学评价：1. 幼儿能够讲述故事的主要内容，正确认读生词。
2. 幼儿在角色扮演中能够灵活运用故事情节，表现出对大自然的热爱。
3. 家长反馈幼儿在家复述故事的情况，以及幼儿的创作表现。
六、教学内容与安排：第1节：水娃娃的诞生1. 学习生词：诞生、清澈、流动。
2. 理解水娃娃诞生的过程，认识水的来源。
第2节：水娃娃的快乐旅行1. 学习生词：快乐、旅行、小鸟、鱼儿。
2. 理解水娃娃在旅行中的所见所闻，培养幼儿对大自然的热爱。
第3节：水娃娃的河流之旅1. 学习生词：河流、飘荡、欢跳。
2. 了解水娃娃在河流中的冒险，学会与大自然和谐相处。
第4节：水娃娃的海洋冒险1. 学习生词：海洋、冒险、呼唤。
2. 认识海洋生物，培养幼儿的勇敢和探索精神。
第5节：水娃娃的回归1. 学习生词：回归、家乡、亲爱。
幼儿园大班教案《水娃娃漫游记》含反思
幼儿园大班教案《水娃娃漫游记》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索自然》的第七章《水的奥秘》第三节《水娃娃漫游记》。
本节课通过有趣的故事，让幼儿了解水的三态变化，以及水的循环过程。
二、教学目标1. 知道水的三态变化，理解水的循环过程。
2. 培养幼儿对自然现象的观察、思考能力。
3. 培养幼儿保护水资源、节约用水的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：水的循环过程。
2. 教学重点：水的三态变化。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、水循环实验器材。
2. 学具：画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过故事课件《水娃娃漫游记》，引发幼儿对水的三态变化的兴趣。
2. 讲解：详细讲解水的三态变化，以及水的循环过程。
3. 实验：进行水循环实验，让幼儿直观感受水的三态变化。
4. 互动：邀请幼儿分享生活中观察到的水的三态变化现象。
5. 练习：让幼儿用画笔描绘水的三态变化，加深理解。
七、作业设计1. 作业题目：画出水的三态变化，并简单描述。
2. 答案示例：（1）水娃娃变成了云，云飘在天空中。
（2）水娃娃变成了雨，雨滴答滴答落下来。
（3）水娃娃变成了冰，冰在寒冷的冬天里。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、实验、互动等形式，让幼儿较好地掌握了水的三态变化和循环过程。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考，提高他们的实践能力。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观水源地，了解水资源的珍贵。
（2）开展家庭实践活动，让幼儿与家长一起节约用水，提高环保意识。
（3）开展关于水的主题活动，如制作节水宣传海报、讲述水的故事等，丰富幼儿对水的认识。
重点和难点解析：1. 教学难点：水的循环过程。
2. 教学过程：讲解、实验、互动和练习环节。
3. 作业设计：作业题目和答案示例。
4. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点：水的循环过程1. 在讲解水的循环过程时，教师应使用生动的语言和形象的比喻，如将水循环比作水娃娃的旅行，帮助幼儿理解和记忆。
幼儿园大班语言教案《水娃娃漫游记》
幼儿园大班语言教案《水娃娃漫游记》教学目标1.能够听懂故事中的基本情节，包括人物、地点、事件等；2.能够使用简单的语言描述故事情节，并理解其意义；3.通过绘画、手工等形式，表达对故事的理解和想象。
教学准备1.《水娃娃漫游记》图书；2.绘画纸、水粉彩笔、色彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入故事通过提问的方式，引导孩子们回忆上一堂课学的故事《小兔子买萝卜》。
通过这种方式，可以帮助孩子们温习旧知识，同时也为故事学习打下基础。
2. 故事讲解老师向孩子们讲解《水娃娃漫游记》的基本情节：在一个美丽的世界里，有一位可爱的水娃娃。
它在漫游的过程中，结识了很多美丽的事物，如晶莹的海星、红色的海葵和鱼儿等等。
和孩子们一同欣赏故事里的图片，让孩子们了解故事的背景和主要人物。
3. 故事细节讲解讲解故事细节时，老师需要重点讲解关键词汇和事件。
例如，讲解“海葵”时，要向孩子们展示图片，并简单说明其特点、生长环境等信息。
另外，在讲解过程中，要结合情境提问，如“水娃娃见到了什么生物？”、“水娃娃去了哪些地方？”等等。
4. 绘画活动绘画活动旨在让孩子们发挥自由创意和想象力，以此来表达对故事的理解和想象。
老师可以根据故事情节，提供一些绘画主题，如“画出你心中的水娃娃”、“画出你认为最美的一种海葵”等等，或者让孩子们自行发挥。
在绘画过程中，老师应该引导孩子们注意色彩搭配、画面构图等基本要素。
总结通过本节课的教学，孩子们能够理解故事情节、锻炼语言表达能力，并在绘画活动中发挥自己的想象力。
通过这样的方式，可以大大增强孩子们的语言能力和情感体验，同时也可以拓展他们的审美观，培养他们的综合素养。
中班语言《水娃娃漫游记》教案反思
突破方法：结合实际案例，让幼儿认识到水资源的紧张，引导幼儿从生活中的点滴做起，养成节约用水的好习惯。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《水娃娃漫游记》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中见过水有哪些变化吗？”比如，水变成水蒸气，或者雨水流进小河。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水的变化奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解故事《水娃娃漫游记》的主要情节，掌握故事中描述水循环的关键词汇，如“蒸发”、“凝结”、“流淌”等。
举例：通过故事讲解、图片展示，引导幼儿理解水在不同状态下的变化过程。
（2）培养幼儿运用语言描述水循环过程的能力，提高幼儿的语言表达水平。
举例：组织幼儿进行小组讨论，让幼儿用自己的话复述故事中水的变化过程。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解水循环的基本概念。水循环是指水在大自然中不断地从一个地方移动到另一个地方，并在不同状态下变化的过程。这个过程包括了蒸发、凝结、降水等环节，对我们的生活有着重要影响。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过故事《水娃娃漫游记》，了解水循环在实际中的应用，以及它如何影响我们的生活。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调水循环的过程和水的状态变化这两个重点。对于难点部分，我会通过生动的故事和图片来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与水循环相关的实际问题，如水是如何从地面蒸发成为云的。
大班语言优质课《水娃娃漫游记》教案
大班语言优质课《水娃娃漫游记》教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班语言领域，以《水娃娃漫游记》为教材，主要讲述了一个水娃娃在旅行过程中，与不同的事物发生互动的故事。
通过这个故事，让幼儿了解和掌握一些日常生活中的动词，如跑、跳、游、爬等，并能够运用这些词语进行简单的句子表达。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂并讲述《水娃娃漫游记》的故事内容，了解故事中水娃娃的旅行过程及其与不同事物的互动。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力，让幼儿能够运用日常生活中掌握的动词进行句子表达。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，使其愿意主动参与课堂活动，提高自信心。
三、教学难点与重点重点：让幼儿听懂并讲述《水娃娃漫游记》的故事内容，掌握故事中水娃娃的旅行过程及其与不同事物的互动。
难点：培养幼儿运用日常生活中掌握的动词进行句子表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、挂图、玩具等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体课件播放《水娃娃漫游记》的故事动画，引导幼儿观看并初步了解故事内容。
2. 故事讲述（10分钟）教师以生动的语言讲述《水娃娃漫游记》的故事，过程中注意引导幼儿关注水娃娃的旅行过程及其与不同事物的互动。
3. 随堂练习（5分钟）教师出示图片，让幼儿根据图片内容，运用故事中学会的动词进行句子表达。
如：“水娃娃在河里（）。
”鼓励幼儿大胆发言，引导其正确使用动词。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让每个小组讨论水娃娃还可以去哪里旅行，并与哪些事物互动。
讨论过程中，教师巡回指导，引导幼儿充分发挥想象力。
5. 创作展示（5分钟）请每个小组根据自己的讨论结果，用彩笔、剪刀等工具制作出水娃娃的旅行故事画面，并简单讲述故事内容。
六、板书设计板书《水娃娃漫游记》板书内容：水娃娃旅行过程：跑跳游爬与不同事物互动：小鱼小虾石头树叶七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人讲述《水娃娃漫游记》的故事内容。
幼儿园大班教案《水娃娃漫游记》含反思
幼儿园大班教案《水娃娃漫游记》含反思一、教案概述《水娃娃漫游记》是一篇美妙的故事，正是由于这种美好，我们的幼儿园特地为大班的小伙伴设计了一个活动，以此推动孩子们的想象力和制造力，帮忙他们感受自然，培育他们的爱心，拓宽他们的视野，激励他们英勇探究未知。
二、教学目标1.了解水娃娃漫游记的故事情节，并理解其中的主题。
2.察看水娃娃漫游记中的动物形象，学会绘制。
3.感受大自然的美丽，学会赏识自然的魅力。
4.培育幼儿探究和发觉的精神，激发幼儿的古怪心。
三、教学过程1.故事听取在活动开始前，老师将通过数字故事机让孩子们听取《水娃娃漫游记》的故事，老师可以讲一些引人入胜的情节，并激励孩子们去猜想下一个情节的进展方向，从而激发他们的想象力。
2.制作海洋元素手链在听完故事后，老师将带领孩子们制作海洋元素手链，比如补充珠子、贝壳、海星等海洋元素给孩子们，带他们共同制造一个充分海洋特色的手链。
在制作的过程中，老师可以供应制作相关的技巧和学问，引导孩子们独立思考。
3.察看和绘制动物为了让孩子们更好地理解故事中的动物形象，老师将依据孩子们的年龄和认知水平，呈现一些与水娃娃漫游记相关的动物形象，比如蝴蝶、鱼、海龟等。
让孩子们察看它们的外貌特征，手等，带领他们画一些简单的动物形象。
4.自然缓步在做完以上三个环节后，我们将带领孩子们一起走进大自然，去赏识大自然的美丽和魅力，并激励他们去探究和发觉自然的奥妙。
老师将自动沿途引导，让幼儿发觉周边的植物和动物，并认真介绍这些生物的特性以及它们在自然界中的作用。
四、教学反思1. 老师在活动过程中需要多思考新奇的创意和互动策略，让孩子们保持喜好和古怪心。
2. 活动充分考虑到孩子们的年龄特点，比如更注重视觉和触觉等感性体验，教学内容也要贴近他们的生活阅历。
3. 该活动强调了孩子们对自然环境的关注和探究意识，夯实了他们的自然素养。
幼儿园大班故事《水娃娃漫游记》教案
幼儿园大班故事《水娃娃漫游记》教案1. 教学目标•帮助学生了解水的性质及其重要性•激发学生对水的热爱和保护意识•提供机会让学生通过参与角色扮演、材料制作和情景模拟等形式学习•启发学生的思维，促进其语言表达和交流能力的提高2. 教学内容本节课的主要内容为《水娃娃漫游记》故事的讲解和相关活动。
3. 教学过程3.1 课前准备•整理讲解故事《水娃娃漫游记》的PPT•准备一些教学道具，如水杯、毛巾、水、盆等•准备一些材料，如纸、颜料、毛笔、彩笔等3.2 讲解故事《水娃娃漫游记》1.通过图片和声音来描述故事的情节，让学生了解故事的基本情节，并介绍水的重要性和意义。
2.引导学生思考: 为什么水对我们这么重要？举几个例子。
3.3 互动环节3.3.1 角色扮演1.将学生分成几组，每组选出一位“水娃娃”和一位“水爸爸”或“水妈妈”。
2.引导学生通过角色扮演，学习水的性质及其应用。
3.3.2 活水实验1.将水倒满杯子，让学生观察水的形态和性质。
2.引导学生通过洒水、吸水等实验方法，进一步认识水的重要性和实际应用价值。
3.4 制作小手工1.让学生用彩笔、毛笔和颜料等材料画一个形象的“水娃娃”。
2.通过制作小手工，促进学生的创意思维和动手能力的提高。
3.5 课后总结•回顾本节课学习的内容，总结出水的性质及其应用价值。
•引导学生思考，想一想如何保护水资源？4. 师生互动•通过讲故事、互动环节和制作小手工等多种方式，师生之间的互动得到了充分的体现。
•教师引导学生思考问题，促进其思维能力的提高，学生学以致用，能够很好地运用课上所学知识。
5. 教学效果•在本节课上，通过讲故事、互动环节和制作小手工等方式，学生对水的性质和应用有了更深刻的认识和理解。
•学生积极参与，学以致用，表现出良好的语言表达和交流能力。
•本节课目的达到，学生情感态度得到正向的激发，帮助学生形成正确的保护和利用水资源的意识。
6. 小结教学内容要贴近学生的生活和实际，教学方式要多样化，注重师生互动，引导学生的思考和创新，激发学生的学习兴趣和热情。
幼儿园大班语言优质课教案《水娃娃漫游记》含反思
幼儿园大班语言优质课教案《水娃娃漫游记》含反思一、活动目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知水娃娃的特点和经历。
2.培养幼儿的想象力和语言表达能力，激发幼儿对自然的热爱。
3.教育幼儿节约用水，保护水资源。
二、活动重难点1.活动重点：引导幼儿倾听故事，理解故事内容，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
2.活动难点：教育幼儿节约用水，保护水资源。
三、活动准备1.教具准备：故事课件、水娃娃头饰、画纸、画笔。
2.环境准备：安静舒适的故事讲述环境。
四、活动过程1.导入部分教师出示水娃娃头饰，引发幼儿兴趣，引出故事主题。
2.故事讲述部分教师以生动的语言和形象的表情，讲述《水娃娃漫游记》的故事。
在讲述过程中，引导幼儿关注水娃娃的特点和经历。
3.故事讨论部分教师提问：故事中的水娃娃有哪些特点？它都去了哪些地方？遇到了哪些有趣的事情？4.情境体验部分教师邀请幼儿扮演水娃娃，模拟水娃娃的游历过程。
幼儿通过角色扮演，体验水娃娃的旅程。
5.想象力培养部分教师提出问题：如果你们是水娃娃，你们想去哪里旅行？会遇到哪些有趣的事情？幼儿想象并分享自己的想法。
6.语言表达能力培养部分教师鼓励幼儿用完整的句子描述水娃娃的旅行经历，培养幼儿的语言表达能力。
7.节约用水教育部分教师引导幼儿思考：水娃娃在旅行中遇到了哪些困难？我们应该如何保护水资源？8.结束部分五、活动反思本次活动中，幼儿对故事内容表现出浓厚的兴趣，能够积极参与讨论和角色扮演。
在想象力培养部分，幼儿的想法丰富多彩，表现出较强的创造力。
在语言表达能力培养部分，幼儿能够用完整的句子描述水娃娃的旅行经历，表达能力有所提高。
在节约用水教育部分，幼儿能够认识到水资源的珍贵，表示要节约用水。
然而，在活动中也存在一些不足之处。
例如，在讨论环节，部分幼儿表现出较强的依赖性，需要教师引导才能积极参与。
在角色扮演环节，部分幼儿的表演能力较弱，需要教师在今后的活动中加强培养。
针对这些问题，我将在今后的教学过程中，注重培养幼儿的独立思考和参与意识，同时加强对幼儿表演能力的培养。
幼儿园大班故事《水娃娃漫游记》教案(1)
幼儿园大班故事《水娃娃漫游记》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班故事教材第四章《水的奇妙世界》，详细内容为《水娃娃漫游记》。
通过故事让幼儿了解水的三态变化，以及水在日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 知道故事内容，理解水的三态变化，培养幼儿对自然现象的好奇心。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 增强幼儿对水资源的保护意识。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化的概念及相互转化过程。
教学重点：让幼儿通过故事感受水的奇妙，培养对水的保护意识。
四、教具与学具准备教具：故事课件、水娃娃玩具、三态变化的实物展示。
学具：画纸、水彩笔、调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示水娃娃玩具，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知道这个可爱的水娃娃吗？今天，我们要和水娃娃一起展开一段奇妙的旅行，你们准备好了吗？”2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事课件，讲述《水娃娃漫游记》。
在讲解过程中，引导幼儿关注水的三态变化，让幼儿跟随故事情节，感受水的奇妙。
3. 例题讲解（5分钟）教师通过展示实物，讲解水的三态变化，让幼儿观察并说出变化过程。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、水彩笔和调色盘，让幼儿用水彩笔画出故事中的场景，巩固对水的三态变化的认识。
5. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分组讨论：“在我们的生活中，水有哪些用途？我们应该如何保护水资源？”六、板书设计1. 板书《水娃娃漫游记》2. 内容：（1）水的三态：液态、固态、气态（2）水在日常生活中的用途（3）保护水资源，从我做起七、作业设计1. 作业题目：画出故事中的场景，用水彩笔表现出水的三态变化。
2. 答案：（1）画出故事中的场景，如水娃娃在河流、湖泊、云彩等地方。
（2）用水彩笔表现出水的三态变化，如液态的水、固态的冰、气态的水蒸气。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，针对幼儿的学习情况，调整教学方法。
幼儿园大班教案《水娃娃漫游记》含反思
幼儿园大班教案《水娃娃漫游记》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《水娃娃漫游记》，涉及章节为第三章“水的循环”。
具体内容包括：水的三态变化，水循环的过程，以及节约用水的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化，认识水的循环过程。
2. 培养幼儿节约用水的意识，提高环保素养。
3. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：水的循环过程的理解。
教学重点：水的三态变化及节约用水的重要性。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、水循环模型、实验器材。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个关于水娃娃的故事，引导幼儿关注水娃娃在不同地方的变化，激发幼儿对水的三态变化的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示水的三态变化，引导幼儿观察、讨论。
（2）教师进行实验演示，让幼儿直观地了解水的三态变化。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过水循环模型，讲解水的循环过程，让幼儿理解水是如何在不同地方、不同状态之间转换的。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组讨论，用彩泥制作水的三态变化模型。
（2）每组派代表进行展示，其他幼儿进行评价。
5. 节约用水教育（10分钟）（1）教师通过PPT展示浪费水的现象，引导幼儿讨论如何节约用水。
六、板书设计1. 水的三态变化：固态、液态、气态。
2. 水的循环过程：蒸发、降水、地表径流、地下径流。
3. 节约用水口号：节约用水，从我做起。
七、作业设计1. 作业题目：画出水的三态变化，并写出节约用水的方法。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对水的三态变化和循环过程有了深入的理解。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观污水处理厂，了解水资源的珍贵，增强幼儿节约用水的意识。
幼儿园大班教案《水娃娃漫游记》含反思
幼儿园大班教案《水娃娃漫游记》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《水娃娃漫游记》，涉及章节为第二章《水的奥秘》。
详细内容包括：水的来源、水的三态变化、水的用途以及如何保护水资源。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的来源，知道水的重要性，培养节约用水的意识。
2. 帮助幼儿掌握水的三态变化，提高观察力和想象力。
3. 培养幼儿合作、交流、表达的能力，增强环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其相互转化过程。
教学重点：水的来源、用途和保护水资源的重要性。
四、教具与学具准备教具：水娃娃玩具、PPT、视频、实验器材。
学具：画笔、画纸、水杯、冰块、干冰。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示水娃娃玩具，引起幼儿兴趣。
（2）邀请幼儿分享自己与水有关的故事，引导幼儿关注水资源。
2. 例题讲解（1）教师通过PPT讲解水的来源、用途和保护水资源的重要性。
（2）教师演示水的三态变化实验，让幼儿观察并理解其原理。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组讨论，分享自己了解的水的用途。
（2）进行水的三态变化实验，让幼儿动手操作，加深理解。
（2）让幼儿谈谈如何保护水资源，培养其环保意识。
六、板书设计1. 板书《水娃娃漫游记》2. 内容：（1）水的来源（2）水的三态变化（3）水的用途（4）保护水资源七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅与水有关的画，描述画中的内容。
（2）调查家里一天用水的次数，记录下来，并思考如何节约用水。
2. 答案：（1）幼儿画的画中包含水的元素，如河流、湖泊、雨滴等。
（2）幼儿记录的用水次数及节约用水的想法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了水的来源、用途和三态变化，培养了幼儿的环保意识。
但在课堂互动方面，可以更加注重幼儿的参与度，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观水源地，深入了解水的来源。
（2）开展家庭节水活动，让幼儿将所学知识应用于生活。
幼儿园大班教案《水娃娃漫游记》含反思
幼儿园大班教案《水娃娃漫游记》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《水娃娃漫游记》章节，详细内容包括：水的来源、水的用途、节约用水的重要性以及保护水资源的简单方法。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的来源、用途，认识到水的重要性。
2. 培养幼儿节约用水、保护水资源的意识。
3. 提高幼儿的观察、表达和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解节约用水、保护水资源的重要性。
教学重点：水的来源、用途以及节约用水的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、水娃娃玩具、水资源分布图、节水标语牌等。
2. 学具：画纸、水彩笔、贴纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示水娃娃玩具，引导幼儿观察并说出水的来源。
（2）教师通过PPT展示水的用途，让幼儿了解到水在我们生活中的重要性。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师提出问题：水有哪些用途？我们为什么要节约用水？3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放画纸、水彩笔等材料，让幼儿画出自己喜欢的水的用途。
（2）教师指导幼儿用贴纸、剪刀等材料装饰作品。
4. 环保教育（5分钟）（1）教师展示水资源分布图，让幼儿了解我国水资源的现状。
（2）教师通过节水标语牌，引导幼儿学习节约用水的方法。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容。
（2）教师邀请幼儿分享自己学到的知识。
六、板书设计1. 水娃娃漫游记2. 内容：（1）水的来源（2）水的用途（3）节约用水，保护水资源七、作业设计1. 作业题目：画出自己家的节水方法，并写一段话介绍。
2. 答案示例：我在家里用洗菜水浇花，用洗脸水冲厕所，这样可以节约用水。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了水的来源、用途以及节约用水的重要性。
课后，教师应关注幼儿在家庭中节水行为的实践情况，及时给予鼓励和指导。
同时，可以组织幼儿参观污水处理厂，让幼儿更深入地了解水资源的珍贵和保护水资源的重要性。
幼儿园中班教案《水娃娃漫游记》
幼儿园中班教案《水娃娃漫游记》一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《探索大自然》的第四章《水》，详细内容为《水娃娃漫游记》。
通过故事、观察、实践等形式，使幼儿了解水的形态变化，认识水的三态，并引导幼儿关注生活中的水资源。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解水的三种形态，即固态、液态和气态，并认识它们之间的相互转化。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高动手操作和实践探究的能力。
三、教学难点与重点教学难点：水在不同形态之间的转化过程。
教学重点：让幼儿认识水的三态，并了解它们的特点。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事图片、实验器材（冰块、热水、杯子、吸管等）。
学具：画纸、水彩笔、调色盘、实验材料（冰块、热水、杯子、吸管等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用故事《水娃娃漫游记》导入，引导幼儿关注水娃娃在不同地方的变化，激发幼儿兴趣。
2. 新课导入：（1）通过PPT展示水的三种形态，让幼儿观察并说出它们的特点。
（2）教师讲解水的三态，并引导幼儿了解它们之间的相互转化。
3. 例题讲解：（1）出示冰块，让幼儿观察冰块的特点，了解固态的水。
（2）将冰块放入杯子，加入热水，让幼儿观察冰块融化的过程，了解液态的水。
（3）用杯子将热水蒸气收集起来，让幼儿观察蒸气的形态，了解气态的水。
4. 随堂练习：（1）让幼儿动手操作，将冰块融化，观察液态的水。
（2）让幼儿用吸管吹气，观察蒸气的产生。
（2）教师强调节约用水的重要性，引导幼儿关爱水资源。
六、板书设计1. 板书《水娃娃漫游记》2. 内容：（1）水的三态：固态、液态、气态（2）相互转化：固态→液态→气态七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的水娃娃，并描述它的特点。
2. 答案示例：画出一个水滴形状的水娃娃，描述如下：“我画的水娃娃是液态的，它有一个水滴形状的身体，透明、无色，可以流动。
水娃娃在我们的生活中非常重要，我们要节约用水，保护水资源。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、观察、实践等多种形式，让幼儿了解了水的三态，教学效果较好。
幼儿园大班教案《水娃娃漫游记》含反思
幼儿园大班教学计划《水娃娃漫游记》带反思大班《水娃娃漫游记》课反映了大班的科学主题教学活动，让孩子们想象水娃娃的漫游过程，并以小组合作的形式完成水娃娃的漫游地图，并了解了三种状态。
水娃娃通过故事“水娃娃漫游记录”的转变，激发孩子们乐于探索科学实验的乐趣，来看看带有反思性教学计划的幼儿园班《水娃娃漫游记》。
[活动]1.通过“水娃娃漫游”的故事了解水娃娃的三态变化。
2.鼓励幼儿想象水娃娃的漫游过程，并以小组合作的形式完成水娃娃漫游地图。
3.激发孩子们享受探索科学实验乐趣的乐趣。
4.在活动中，让孩子们体验成功的喜悦。
[活动准备]1，课件《水娃娃漫游记》2，蜡笔，纸。
【活动步骤】首先，导出事件的主题（播放照片）。
今天，徐老师邀请了一个好朋友。
你想知道是谁吗？（想你）2，这个好朋友隐藏在徐老师带给您的照片中，让我们一起寻找吧！（播放照片）3.找到了吗？（水）对，（播放闪光灯）徐老师给它起了一个好名字，叫水娃娃。
4，水娃娃也是你的好朋友，孩子考虑一下，你在哪里看过水娃娃？（孩子们的讨论）5.我们的孩子在很多地方都看到过水娃娃。
水娃娃会在哪里漫游？让我们一起听故事吧！其次，听故事（老师有情感讲故事）（玩课件）（老师在讲故事的同时完成录音）。
1.教师讲第一段（老师边录音边讲）（1）水娃娃的家在哪里？（大海）（2）他们会问孙公吗？（提升强烈的光线和热量）（3）水娃娃变成了什么？您去过哪里？工具（水水汽上Creek）2.老师讲第二，第三和第四段（老师边录音边讲）（1）在天空中，水蒸气玩偶是如何组合在一起的？（白云）（2）这是冷空气的祖父来了，汽娃娃冷得发抖，怎么办？（雨点）（3）一些水蒸气玩偶仍然存在，但是当它们结冰时它们变成了什么？（冰雹）3.老师讲第五，第六和第七段（边讲话边录音）（1）这些雨滴和冰雹落在山上，土地变成了（地下水娃娃）（2）掉进河里，变成了河水娃娃。
它掉进河里，变成了（水娃娃）。
（它掉进了湖里，变成了湖娃娃。
幼儿园大班科学教案《水娃娃漫游记》
幼儿园大班科学教案《水娃娃漫游记》活动准备1.器材：玻璃器皿、喷壶、滴管、饮料吸管、纸巾、盐、糖、水。
2.试验说明：利用水的表面张力、密度和溶解性等特性，制作出能够在水面上漂浮的“水娃娃”。
3.分组：将幼儿随机分成小组，每个小组不超过四个人。
活动实施步骤一：观察实验现象1.教师拿出一个空玻璃器皿，并在其内注水。
2.让幼儿围绕器皿观察，并询问他们看到了什么现象。
3.引导幼儿注意到水的表面是平的，而且有许多小水滴在表面上。
步骤二：水的表面张力1.教师向器皿中滴入盐水，并观察到盐水在水面上形成了一个小溪流，并向外扩散。
2.让幼儿找到现象中的规律，发现盐水“打破了”水的表面张力。
3.介绍水的表面张力，并引导幼儿思考能够利用水的表面张力做成什么东西。
步骤三：制作“水娃娃”1.教师将水倒入一个容器中，并让幼儿用喷壶喷水，制造出水面上的小波浪。
2.将一些糖撒在水面上，让幼儿观察糖粒的现象。
3.在糖粒溶解之前，快速用饮料吸管在其上方吸气，并将其贴在器皿的口沿上，制造出一个小水球。
4.让幼儿猜测为什么水球可以在水面上漂浮。
步骤四：制作多个“水娃娃”1.让所有小组都操作一遍制作“水娃娃”的过程。
2.把所有制作好的“水娃娃”放在一起，让幼儿比较它们的大小、形状和位置。
步骤五：总结实验内容1.让幼儿描述制作“水娃娃”的过程，以及“水娃娃”能够漂浮的原因。
2.强调幼儿通过观察和实验得出的表面张力和密度相对的结论。
3.引导幼儿思考水对人和动物生活的重要性以及如何节约水源。
活动延伸1.让幼儿自己设计制作“水娃娃”，并在小组中相互分享。
2.设置小班实验室，引导幼儿研究更多的科学实验。
3.每个小组分别实验添加不同量的盐，观察产生的不同现象，并综合讨论。
幼儿园大班故事《水娃娃漫游记》精品教案
幼儿园大班故事《水娃娃漫游记》精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班故事教材《水娃娃漫游记》，主要围绕第3章《水娃娃的奇妙旅行》展开，详细内容讲述水娃娃在自然界中的循环过程，包括蒸发、凝结、降水、流入河流等环节。
二、教学目标1. 了解水娃娃在自然界中的循环过程，培养幼儿对自然界现象的好奇心和探索欲。
2. 通过故事学习，培养幼儿的语言表达、思维逻辑和想象力。
3. 培养幼儿关爱自然、节约用水、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：水娃娃在自然界中的循环过程。
难点：让幼儿理解并掌握水循环的各个环节。
四、教具与学具准备1. 教具：水循环演示图、故事PPT、水娃娃手偶。
2. 学具：画纸、彩笔、水杯、小盆等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放故事PPT，引导幼儿观察图片，激发兴趣。
（2）教师用手指偶表演水娃娃，让幼儿跟随水娃娃一起展开奇妙旅行。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过水循环演示图，详细讲解水娃娃在自然界中的循环过程。
（2）教师邀请幼儿上台演示水循环过程，加深对知识的理解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿回忆故事内容，巩固水循环知识。
（2）幼儿分组讨论，用画笔和彩笔在画纸上描绘水娃娃的奇妙旅行。
（1）教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，并讲解创作思路。
六、板书设计1. 《水娃娃漫游记》2. 内容：（1）水娃娃的循环过程：蒸发、凝结、降水、流入河流（2）关爱自然，节约用水，保护环境七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话，描述水娃娃在自然界中的循环过程。
答案示例：水娃娃从海洋、湖泊等地方蒸发，变成水蒸气，然后遇到冷空气，凝结成云，再变成雨、雪等降水，流入河流、湖泊，回到海洋。
2. 作业要求：语言表达清晰，逻辑性强，绘画作品生动有趣。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事、实践和绘画等多种形式，让幼儿了解了水娃娃的循环过程，培养了幼儿关爱自然、节约用水的意识。
2024年幼儿园大班科学教案《水娃娃漫游记》
2024年幼儿园大班科学教案《水娃娃漫游记》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《身边的科学》，详细内容为“水娃娃漫游记”。
通过故事形式，介绍水在不同形态下的变化，以及水的循环过程。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化，即固态、液态、气态，并知道它们之间的相互转化。
2. 培养幼儿对自然现象的观察、思考和表达能力。
3. 培养幼儿节约用水、爱护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：水的三态变化及其相互转化。
难点：如何让幼儿更好地理解并记住水的循环过程。
四、教具与学具准备教具：PPT、水娃娃故事卡片、实验器材（冰块、热水、锅、杯子等）。
学具：彩笔、画纸、水杯。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示冰块、热水等实物，让幼儿观察并说出它们的名称，引导幼儿思考水在不同状态下的特点。
2. 故事讲解（10分钟）教师以PPT形式展示水娃娃漫游记的故事，讲述水娃娃从固态变为液态，再变为气态的过程，引导幼儿关注水的变化。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示水娃娃故事卡片，以提问方式引导幼儿回答问题，加深对水的三态变化的理解。
4. 随堂练习（5分钟）教师给出一些关于水变化的场景，让幼儿判断是哪种状态的水，并说出它们之间的转化过程。
5. 实验演示（10分钟）教师现场演示冰块融化、热水蒸发等实验，让幼儿直观地感受水的三态变化。
6. 小结与讨论（5分钟）7. 板书设计1. 水的三态变化：固态、液态、气态2. 水的循环过程：冰块→水→水蒸气八、作业设计1. 作业题目：画出水的三态变化，并简单描述它们之间的转化过程。
答案示例：固态的水：冰块液态的水：普通水气态的水：水蒸气冰块融化后变成水，水加热后会变成水蒸气。
2. 课后反思及拓展延伸教师根据幼儿在课堂上的表现，反思教学方法是否得当，及时调整教学策略。
同时，鼓励幼儿在家中观察水的三态变化现象，并与家长分享所学知识，培养幼儿的观察力和表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的互动性4. 实验演示的直观性5. 板书设计的简洁明了6. 作业设计的针对性和拓展性详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定水的三态变化及其相互转化是本节课的重点，因为这是理解水循环过程的基础。
小班科学：水娃娃漫游记(精选5篇)
小班科学：水娃娃遨游记〔精选5篇〕篇1：大班科学公开课教案《水娃娃遨游记》大班科学公开课教案《水娃娃遨游记》【活动设计】在一次餐后的漫步中，天空不适地飘下了几丝雨丝，我本想让幼儿回教室休息，但呈入我眼帘的场景使我惊呆了。
小朋友们有些在抓小雨点，像是和雨点玩游戏；有些在雨中旋转着身体，享受着大自然中的雨到底有多得意；有些在抬头看着雨点，像是在考虑着什么问题。
这时，我班幼儿茅怡婕问：“徐老师，天上的雨到底是从哪儿来的呀？”蹲在地上的郭睿马上又问：“落在地上的雨点最后又到哪儿去了呢？”“那假如雨落到河里，河水漫出来怎么办？”王佳依自言自语的问。
其他幼儿便纷纷参加了其中，你一言我一句参加了关于雨的热烈讨论中。
于是《水娃娃遨游记》的活动就在这样的情境中开场了。
【活动目的】1、通过故事“水娃娃遨游记”初步理解水娃娃的三态变化。
2、鼓励幼儿想像水娃娃的遨游过程，并以小组合作形式完成水娃娃遨游图。
【活动准备】1、课件《水娃娃遨游记》2、蜡笔、纸。
【活动过程】一、导出活动主题〔播放照片〕。
1、今天徐老师请来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？〔想〕2、这个好朋友就藏在徐老师给你们带来的照片中，我们一起来找一找！〔播放照片〕3、你们找到了吗？〔水〕对了，〔播放flash〕徐老师给它起了一个好听的名字叫水娃娃。
4、水娃娃也是你们的好朋友，小朋友想一想，你们在什么地方看见过水娃娃？〔幼儿讨论〕5、我们小朋友在这么多地方看见过水娃娃，那水娃娃会到哪里去遨游呢？我们一起来听听故事吧！二、倾听故事〔老师有感情的讲述故事〕〔播放课件〕〔老师边讲故事边完成记录表〕。
1、老师讲第一段〔老师边讲边记录〕〔1〕水娃娃的老家在哪里？〔大海〕〔2〕他们请太阳公公帮什么忙？〔放出强烈的光和热〕〔3〕水娃娃变成了什么？到哪里去了？〔水汽娃娃到天上去了〕2、老师讲第二、第三、第四段〔老师边讲边记录〕〔1〕在天上，水汽娃娃们很团结抱成一团变成了什么？〔白云〕〔2〕这是冷空气爷爷来了，水汽娃娃们冷地发抖，坚持不住地变成了什么？〔雨点〕〔3〕有的水汽娃娃虽然坚持着，但是后来身上结了冰又变成了什么？〔冰雹〕3、老师讲第五、第六、第七段〔边讲边记录〕〔1〕这些雨点和冰雹掉到山上、陆地上变成了〔地下水娃娃〕〔2〕这掉到河里的变成了河水娃娃，那掉到江里变成了〔江水娃娃〕，〔掉到湖里的变成了湖水娃娃。
幼儿园大班语言教案：水娃娃漫游记
幼儿园大班语言教案：水娃娃漫游记
幼儿园大班语言教案：水娃娃漫游记
活动目标：
1、理解故事《水娃娃漫游记》，知道水的不同存在状态。
2、会用自己的方式记录水娃娃漫游时变化的顺序。
活动准备：
1、冰块、纸杯、笔、纸。
2、材料操作包《水娃娃漫游记》人手一份。
3、童易软件--天气与自然想象一--小水滴旅行记
活动过程：
一、听故事《水娃娃漫游记》
1、教师介绍故事名称（见P.60）。
谈论：什么是漫游？
2、安静地听教师朗诵故事（见操作材料包水娃娃漫游），边听边想：水娃娃去哪里漫游了，
并用自己的方式记录下来。
3、教师轻声重复故事以提示幼儿，注意不打扰已有想法的幼儿。
二、介绍、谈论
1、幼儿介绍自己的记录：水娃娃去哪里漫游了。
2、比较各自采用的不同的记录方式。
3、将一些片段的记录按照水娃娃漫游的顺序加以排列。
4、谈论：水娃娃的漫游经过哪些地方？水娃娃把自己变成哪几种模样？水娃娃为什么会不断
地改变自己的模样？
三、水的小游戏
2、瀑布（几个纸杯倒放摞高，把水从顶部倒下，形成瀑布）。
3、喷泉（在盛满水的纸杯的不同高度戳洞，水从洞里溢出，形成喷泉）。
4、玩冰块。
5、说说自己在游戏中的有趣发现。
活动延伸：
将以上游戏内容放在区域活动中，给予幼儿充分的时间和空间玩，让他们在玩中不断获得新的发现。
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幼儿园水娃娃漫游记 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】
科学领域教育活动设计与组织
【活动目标】
1、引起幼儿对水娃娃形态变化的兴趣
2、帮助幼儿通过故事《水娃娃漫游记》初步了解水娃娃的三态变化。
3、鼓励幼儿想像水娃娃的漫游过程，并以小组合作形式完成水娃娃漫游图。
【活动准备】
1、课件《水娃娃漫游记》一组
2、彩图【大海、水娃娃5个、太阳公公、阳光、云朵若干、冷空气爷爷、水汽娃娃、雨滴、冰雹、山和陆地（地下水娃娃浅蓝色）、河水娃娃江水娃娃与湖水娃娃（天蓝色）、大海（咸水娃娃深蓝色）、阳光与盐）若干】
【活动过程】
一、导出活动主题（播放照片）。
1、今天老师请来了一位好朋友，你们想知道是谁吗（想）
2、这个好朋友就藏在老师给这些图片中，我们一起来找一找！
3、你们找到了吗（水）对了，老师给它起了一个好听的名字叫水娃娃。
4、水娃娃是你们的新朋友，小朋友想一想，你们还在什么地方看见过水娃娃（……）
5、我们小朋友在这么多地方看见过水娃娃，那水娃娃会到哪里去漫游呢我们一起来看一看《水娃娃漫游记》！
二、倾听故事（教师有感情的讲述故事）（播放课件）
1、教师讲第一段
（1）水娃娃的老家在哪里（大海）
（2）他们请太阳公公帮什么忙谁知道（放出强烈的光和热）（3）你们快看，水娃娃变成了什么到哪里去了（变成水汽娃娃到天上去了）
2、教师讲第二、第三、第四段（教师边讲边记录）
（1）在天上，水汽娃娃们很团结抱成一团变成了什么（白云）（2）这是冷空气爷爷来了，水汽娃娃们冷地发抖，坚持不住地变成了什么（雨点）
（3）有的水汽娃娃虽然坚持着，但是后来身上结了冰又变成了什么（冰雹）
3、教师讲第五、第六、第七段（边讲边记录）
（1）这些雨点和冰雹掉到山上、陆地上变成了地下水娃娃（2）另外那些呢，掉到河里的变成了河水娃娃，掉到江里变成了江水娃娃，掉到湖里的变成了湖水娃娃。
（3）我们把所有的这些地下水娃娃，河水娃娃，江水娃娃，湖水娃娃叫做谈水。
小朋友们要记住，我们喝的水都是淡水，可是地球上的淡水是有限的
4、教师讲第八、第九、第十段（边讲边记录）
（1）我们再来看，有些淡水娃娃们想家了，于是回到了大海里，又变成了咸水娃娃。
咸水娃娃又苦又涩，人们不能喝也不能用
（2）咸水娃娃对人类很有用处，我们把可以咸水娃娃晒干，变成了盐
三、播放水娃娃漫游记视频
小朋友们，水娃娃到处旅行是不是特别厉害现在我们来看一个动画
四、幼儿合作完成水娃娃漫游图。
1、小朋友们，刚才老师给大家讲了水娃娃到处旅行的故事，你们都记住了吗现在老师这里还有很多水娃娃，它们也想去旅行，你们也来帮帮忙好不好
2、请每两位小朋友上台完成水娃娃漫游图，先介绍一下水娃娃去了那里、变成了什么，然后帮它们变一变吧
3、小朋友们喜欢水娃娃嘛你们回家之后可以把这个故事讲给爸爸妈妈听，水娃娃的漫游呀，给我们人类带来了许多好处，所以大家都很喜欢水娃娃，对不对老师的嘴巴觉得有点干，我们一起回幼儿园喝杯水，也让水娃娃到我们的身体里去漫游一下好吗
附故事：水娃娃漫游记
水娃娃的老家在蔚蓝色的大海里。
一天，水娃娃们想到外面去旅游。
于是它们就请太阳公公帮忙。
太阳公公答应了它们
的要求，放出了强烈的光和热，一会儿就把水娃娃们变成了水汽娃娃，再慢慢地把水汽娃娃们送上了天空。
在天上，水汽娃娃们集中在一起抱成团。
哇，远远望去，水汽娃娃们变成了一朵一朵的白云。
这时冷空气爷爷来了，水汽娃娃们冷得发抖，有的水汽娃娃被冻得坚持不住了，变成了雨点，从天上掉了下来。
有的水汽娃娃坚持着，但是后来身上结了冰，慢慢地变成了小冰雹，也从天上掉了下来。
掉到山上、陆地上的雨呀、冰雹呀钻到地底下，于是就变成了地下水娃娃。
掉到河里、江里、湖里的雨点和冰雹就变成了江、河、湖水娃娃。
地下水娃娃，江、河、湖水娃娃身上都没味，人们就称它们“淡水”。
大家喝的、用的都是淡水，可是地球上的淡水是有限的。
过了一段时期，江、河、湖水娃娃们想老家了，就随着江河水一起奔腾，又回到了大海。
到了大海里的水娃娃们又变成了咸水娃娃，又苦又涩，人们不能喝，也不能用。
但是可以通过太阳把它们晒干，变成盐，对人类又有用了。