二年级心理健康教案 第四课 任性可不好
小学小学心理健康教案----好孩子不任性
好孩子不任性（中班）一、活动准备１.２.３.二、活动目标１.让幼儿了解什么是任性，知道任性是不好的心理品质和行为。
２.能学会初步有意识地控制自己的情绪和愿望，使之符合当时的客观要求。
三、活动过程通过看课件１.幼儿看课件，提出问题。
三位小朋友这样做对吗？为什么？他们是什么样的孩子？什么是任性的孩子？２.教师小结：这三位小朋友都是任性的孩子，是大家不喜欢的孩子。
任性就是自己想得到的东西或想做的事情，不管条件允许或不允许非要达到目的不可，任着自己的脾气去做，并不听从大人的劝告。
这样做是不对的。
是不好的习惯。
在幼儿认识任性的基础上，通过谈话１.提问：你告诉２.教师小结：在幼儿讨论怎样做的过程中，引导幼儿做一个听从劝告，懂道理的好孩子。
通过看图讲述《我要吃冰淇淋》使幼儿明确任性带来的不良后果。
1.幼儿每人一张图片分小组自由讲述，并学习概括故事的内容。
冬冬由于任性遇到了怎样的麻烦事？2.教师小结：任性的孩子不但大家不喜欢它，而且还伤害了身体住进了医院，任性一点儿好处也没有。
巩固知识，做游戏《笑娃娃和哭娃娃》。
方法：通过看课件行为判断《谁对谁不对》巩固幼儿以上所学内容。
在正确的行为图片下方，贴一个小笑脸，反之，亦然。
幼儿游戏后，教师播放课件，验证对错。
四、结合幼儿自身实际，不断提高认识。
1.请幼儿讲一讲自己任性的事情。
在生活中，你是一个任性的孩子吗？以后应该怎样做？2.教师读几篇家长来信，目的在于正面引导幼儿，自觉做一个不任性的好孩子。
五、歌表演《好孩子不任性》最后，活动以自娱自乐的形式结束，让孩子们感受到不任性的孩子会得到更多的快乐！。
二年级全册心理健康教育教学设计-第四课任性可不好鄂科版
二年级全册心理健康教育教学设计-第四课任性可不好鄂科版一、教学目标1. 让学生了解任性的含义，认识到任性的危害，懂得如何克服任性。
2. 培养学生自我控制能力，提高学生的人际交往能力。
3. 帮助学生树立正确的价值观，养成良好的行为习惯。
二、教学内容1. 任性的含义及表现2. 任性的危害3. 如何克服任性4. 自我控制能力的培养5. 人际交往能力的提升6. 正确价值观的树立三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解任性的含义、危害及如何克服任性，培养自我控制能力和人际交往能力。
2. 教学难点：帮助学生树立正确的价值观，养成良好的行为习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过故事、案例等形式，引导学生认识任性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解任性的含义、危害及如何克服任性，培养学生的自我控制能力和人际交往能力。
3. 活动环节：设计小组讨论、角色扮演、游戏等活动，让学生在互动中加深对任性危害的认识，学会克服任性的方法。
4. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调任性对个人和他人造成的负面影响，引导学生树立正确的价值观。
5. 课后作业布置：让学生结合自身实际，思考如何克服任性，制定行动计划。
六、板书设计1. 任性的含义及表现2. 任性的危害3. 如何克服任性4. 自我控制能力的培养5. 人际交往能力的提升6. 正确价值观的树立七、作业设计1. 思考题：结合自身实际，思考如何克服任性，制定行动计划。
2. 小练笔：以“任性可不好”为主题，写一篇短文，分享自己的感悟和体会。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。
2. 注重培养学生的自我控制能力和人际交往能力，引导学生树立正确的价值观。
3. 加强课后辅导，关注学生的心理健康，帮助学生克服任性，养成良好的行为习惯。
最新辽海版品德与生活二年级上册：我不任性 教案设计
辽海版品德与生活二年级上册：我不任性教案设计
我不任性
[活动目标]
1、在成人的帮助下控制和调整自己的情绪，不任性。
2、遇到事情要与父母商量，不惹父母生气，为家庭生活增欢乐，做懂事的好孩子。
3、培养学生学会关心他人，遇事多为别人着想的好品质。
[活动准备]
1、教师准备：调查学生在穿衣、饮食、购物等方面是否存在任性情况，安排学生进行情境表演。
2、学生准备：收集生活中不任性的事例，课前排练小品。
[课时安排] 2课时
活动过程
教师活动学生活动二次备课
一、情境表演，初步感知。
1、情境1：放学以后，大家
在一起做游戏，小冬想和小
明一伙，却被分到了小秋那
里，小冬说：“不让我和小明
一伙，那我就不玩了。
〞
2、小冬这样做对吗？为什
么？
3、情境2：秋天到了，小朋
友都穿上了毛衣，而丽丽仍
穿着连衣裙，把妈妈准备的
毛衣、毛裤扔在一边，晚上，
丽丽被冻感冒了，你知道丽
丽为什么会生病？她以后会
怎样做？
4、小结并板书：我不任性。
二、生活体验，我不任性。
1、生活中你是不任性的孩子
吗？向大家说一说。
2、汇报、交流
根据情境进行表演
畅所欲言，阐述观点
表演情境，明确任性的
危害及不任性有利于身
心健康开展。
讲述生活中不任性的事
例。
小学生心理健康教育教案-课题10：克服任性 通用版
小学生心理健康教育教案-课题10：克服任性通用版一、教学目标1.了解任性行为的危害，认识克服任性的必要性。
2.培养学生倾听和尊重他人的习惯。
3.帮助学生明确自己的责任，并学会承担责任。
二、教学重难点1.重点：克服任性的必要性。
2.难点：倾听他人的习惯的培养。
三、教学内容及步骤1. 任性的概念为了让学生更好地理解任性行为的危害和克服任性的必要性，先针对任性的概念做一个简要说明。
2. 任性行为的危害通过实际案例，让学生更深入了解任性行为对自己和他人的危害，并引导学生思考如何克服任性。
3. 培养倾听和尊重他人的习惯1.借助角色扮演的方式，模拟家庭和班级生活中常见的矛盾，引导学生思考如何倾听他人、尊重他人，并通过互相理解、沟通解决矛盾。
2.引导学生意识到自己应该为自己的行为负责，并鼓励学生在日常生活中积极承担责任。
四、教学评估1.实际案例分析，学生能否比较全面地认识任性行为对自己和他人的危害，以及如何克服任性。
2.角色扮演，考察学生在矛盾中是否倾听他人、尊重他人，并通过沟通解决矛盾。
3.学生的日常表现，是否能够积极承担责任并避免任性行为。
五、课后作业1.思考自己日常生活中是否存在任性的行为，并对自己的行为进行反思。
2.反思自己在家庭和班级生活中的表现，针对不足的地方，思考如何改进。
六、教学资源1.实际案例资料。
2.角色扮演的指导。
3.教师精心准备的沟通方式参考资料。
七、教学建议1.本堂课的内容对学生的自我管理、沟通能力、情商等方面有很大帮助，建议时间安排在教学计划的重点阶段。
2.为了培养学生的自我反思和承担责任的能力，建议适当增加个人反思和自我评价的环节。
二年级品德与生活上册 我不任性教案 苏教版
二年级品德与生活上册我不任性教案苏教版第一章：认识任性教学目标：1. 让学生理解任性的含义，认识到任性是一种不合适的行为。
2. 培养学生自觉遵守规则，懂得尊重他人的意识。
教学内容：1. 讨论任性的表现和后果，引导学生认识到任性会影响人际关系和自己的成长。
2. 学习如何控制自己的情绪，遵守规则，尊重他人。
教学活动：1. 讨论：让学生举例说明任性的表现，分享自己或他人的经历。
2. 角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟任性行为及其后果。
3. 小组讨论：如何克服任性，做到自觉遵守规则和尊重他人。
第二章：学会控制情绪教学目标：1. 让学生学会控制自己的情绪，不因一时冲动而做出任性行为。
2. 培养学生换位思考，理解他人的能力。
教学内容：1. 学习情绪管理技巧，如深呼吸、冷静思考等。
2. 讨论如何站在他人角度看问题，体谅他人。
教学活动：1. 情绪管理游戏：学生参与游戏，实践情绪管理技巧。
2. 小组讨论：如何运用换位思考，避免任性行为。
3. 情景剧：学生表演scenarios，展示如何控制情绪，理解他人。
第三章：尊重他人教学目标：1. 让学生明白尊重他人的重要性，认识到任性行为会影响他人。
2. 培养学生尊重他人，关心他人的意识。
教学内容：1. 讨论尊重他人的表现，如倾听、礼貌待人等。
2. 分析任性行为对他人的影响，学习如何尊重他人。
教学活动：1. 小组讨论：举例说明尊重他人的行为，分享尊重他人的感受。
2. 角色扮演：学生扮演不同角色，模拟尊重他人的场景。
3. 反思与总结：让学生反思自己的行为，学会尊重他人。
第四章：培养良好习惯教学目标：1. 让学生认识到培养良好习惯的重要性，学会自我管理。
2. 培养学生自觉克服任性，养成遵守规则、尊重他人的好习惯。
教学内容：1. 讨论良好习惯的意义，分析如何在生活中养成良好习惯。
2. 学习自我管理方法，如制定计划、监控自己的行为等。
教学活动：1. 小组讨论：如何培养良好习惯，分享自己的经验。
2023年《好孩子不任性》教案
2023年《好孩子不任性》教案2023年《好孩子不任性》教案1活动目标：１、让幼儿知道任性是不好的心理品质和行为，对人体的健康有危害。
２、初步学会有意识地控制自己的情绪和愿望。
３、引导幼儿做一个健康的娃娃。
４、大胆说出自己的理解。
５、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备：故事《任性的牛牛》的有关图片，情景表演《买玩具》，课件《挑衣服》；健康娃娃的有关图片。
活动过程：一、故事《任性的牛牛》欣赏１、师出示图片讲述故事：一天晚离园时，牛牛被爸爸接出了幼儿园，牛牛看见幼儿园周围有许多卖好吃的东西，就让爸爸买了酸奶和羊肉串，可是牛牛又看到了爆米花和棉花糖，又吵着说：“爸爸，我还要爆米花和棉花糖。
”爸爸说：“牛牛，已经买了酸奶和羊肉串了，不能再吃了！”可是牛牛把手里的东西一扔哭着说：“我都给扔了，告诉奶奶去！”看到牛牛这个样子，爸爸特别生气。
２、欣赏完后讨论：（１）牛牛开始跟爸爸要了什么？（２）爸爸买了后，牛牛又要吵着要什么？（３）爸爸是怎么说的？为什么爸爸说不能再吃了？（４）牛牛后来又是怎么说的？怎么做的？（５）牛牛这样做对吗？为什么？小结：其实小朋友有时喜欢吃什么，可以请爸爸妈妈帮你买点，但如果一下子让爸爸妈妈买很多的东西，小朋友吃了身体会受不了的，影响你们的健康。
牛牛这样任性，哭着叫着，不仅对自己不好，而且还影响爸爸的健康。
二、情景表演《买玩具》１、内容：一天，妈妈领着涛涛来到商场，涛涛看到玩具架上有一个大变形金刚，就对妈妈说：“妈妈，快点给我买变形金刚。
”妈妈说：“涛涛，家里的玩具已经够多了，再说妈妈带的钱也不够呀！”“不吗，买买买，非买不行！”说完，就坐在地上哭了起来。
２、引导幼儿讨论：（１）涛涛让妈妈买什么？（２）妈妈是怎么说的？（３）涛涛又是怎么说的，怎么做的？（４）他这样做对吗？（５）如果是你，你会怎么做？三、课件《挑衣服》１、内容：早晨，娇娇起床了，对妈妈说：“妈妈，今天我要穿超短裙。
4.任性可不好( 教学设计)2023-2024学年二年级心理健康
4.任性可不好（教学设计）一、教学目标1. 让学生认识到任性会给他人和自己带来困扰，影响人际关系。
2. 培养学生学会尊重他人，理解换位思考的重要性。
3. 引导学生学会控制自己的情绪，以合适的方式表达自己的需求。
4. 提高学生的心理素质，培养良好的心理习惯。
二、教学内容1. 任性行为的识别与分析2. 任性对人际关系的影响3. 换位思考的意义与方法4. 情绪调控的策略与技巧5. 心理素质的培养与提升三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到任性的不良后果，学会换位思考，掌握情绪调控的方法。
2. 教学难点：培养学生在与他人发生冲突时，能够主动换位思考，合理表达自己的需求。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过一个故事《小猴子的烦恼》，引发学生对任性行为的关注，导入新课。
2. 任性行为的识别与分析：让学生举例说明任性的行为，分析任性行为带来的困扰。
3. 任性对人际关系的影响：讨论任性行为如何影响与同学、家人之间的关系，让学生认识到任性的不良后果。
4. 换位思考的意义与方法：讲解换位思考的概念，引导学生学会站在他人的角度思考问题。
5. 情绪调控的策略与技巧：教授学生一些情绪调控的方法，如深呼吸、心理暗示等。
6. 心理素质的培养与提升：引导学生关注自己的心理健康，培养良好的心理习惯。
7. 小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中运用换位思考，避免任性行为。
8. 总结与反思：教师总结本节课的主要内容，学生分享自己的学习心得。
六、板书设计1. 板书任性可不好2. 板书内容：- 任性行为的识别与分析- 任性对人际关系的影响- 换位思考的意义与方法- 情绪调控的策略与技巧- 心理素质的培养与提升七、作业设计1. 作业内容：让学生结合本节课的内容，思考自己在日常生活中是否也有任性行为，如何改正。
2. 作业形式：日记、心得体会八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达成，教学方法是否适合学生，有哪些不足之处需要改进。
新长江版二年级心理健康教育全册教案之第四课 任性可不好
新长江版二年级心理健康教育全册教案之第四课任性可不好一、教学内容：任性可不好二、教学目标：引导学生认清任性的害处，努力塑造良好的个性，从而使学生成为身心健康的一代新人。
三、教学过程：（一）、导言通过前面的学习，同学们知道了个性倾向性是由需要、动机、兴趣等构成的，正确的需要动机、兴趣、无疑对我们的成长是有利的，但生活中也有一些错误的倾向，需要我们在成长中加以摒弃和克服，这节课我们就来学习《克服任性》。
相信通过这节课的学习，同学们能够认清任性的害处，养成优良的个性，从而使我们成为一个身心俱健的一代新人。
（二）、新授1.表演：《任性的小女孩》旁白：这是一个星期日的上午，妈妈和女儿丽丽正在屋里交谈妈妈：丽丽，你的功课做完了吗？丽丽：（自豪地）早就做完了。
妈妈，你带我到姥姥家玩好吗？妈妈：（生气地）你这孩子怎么这么任性，妈妈不是说下午去吗，就是不行！丽丽：（执拗地）不行，就是不行！（丽丽越哭越厉害），后来索性坐到了地上。
旁白：瞧，这位小女孩多任性呀！大家可千万别学她那样。
（三）、看了同学们的表演，你认为丽丽这是一种什么行为？（任性的行为）下面请同学们讨论：1.丽丽任性好不好？2.丽丽如果不任性的话，应该怎么办？（指几名同学回答）3.剧中的小妇孩非常任性，很不好；那么录相中的小男孩他做的对吗？请你当他的心理医生，给他做一下心理诊断。
4.出示录相：（内容大致是这样的：一位八九岁的男孩，跟妈妈到百货大楼买文具，路过玩具柜台，他看中了一支玩具手枪，非叫妈妈买，可妈妈一看，兜里的钱不够了，妈妈说：下次一定买，可小男孩哭着，喊着，扯着妈妈的衣角闹着，引来了许多“观众”）5.指名回答老师刚才提出的问题。
剧中的小女孩和录相中的小男孩是这样任性，在日常生活中，你有没有出现过类似他们的行为呢？如果有，你打算今后怎样做？（四）、小结：同学们，通过这节课的学习，我们知道了任性是一种不好的个性品质，任性的孩子往往缺乏礼貌，不尊重家长，自己撒娇，自我中心，随意放纵，缺少克制力，如果不注意改掉任性的手病，将来就有可能在集体中到处碰壁，成为不受欢迎的人。
小学三年级学生心理健康教育《不要任性》活动课教案
3．总结讨论结果：
任性行为大部分是在儿时，父母对孩子过分宽容和娇纵的结果。例如：父母总是在宝宝哭声的折磨下顺从宝宝的心愿；也有后天形成，例如男朋友对女朋友的过分宠爱！由于某些人（小孩子）的自制力差，情绪不稳定，易冲动，经常以执拗发泄不满，过分的宠爱更助长了任性行为；有的人不听话，其监督者无可奈何，于是放任自流，久而久之导致任性的形成。
不要任性
一、教学目标：
1.让学生了解到任性在日常生活中的危害。
2.让学生看到任性的危害，养成知错就改的好习惯。
3.让学生看到任性的危害，帮助学生克服任性的毛病，塑造良好的行为习惯。
二、教学重点：让学生看到任性的危害，养成知错就改的好习惯。
三、教学难点：让学生看到任性的危害，帮助学生克服任性的毛病，塑造良好的行为习惯。
四、课时
一、教学内容：
让学生了解到任性在日常生活中的危害。让学生看到任性的危害，养成知错就改的好习惯。
二、教学过程：
（一）导入
同学们，我们大都是独生子女，独生子女有很多优点，生活条件比较好，营养比较充足，脑子就比较聪明，知道的信息也比较多，但独生子女也有不足之处，有的同学比较娇气，比较任性，今天我们就学习新的一课，题目是《不要任性》。
三、讨论
师：娟娟任性有什么结果，为什么？
此题可让同学发散思维，从不同角度讲。
师：同学们为娟娟的主意真不错，如果你是娟娟，就要接受同学的建议。
第二课时
一、教学内容：
讨论交流生活学习中的典型事例。
二、教学过程：
（一）、导题谈话：
很多同学，在日常生活中，都经常会听到大人们说这句话：这孩子，太任性了！那么，任性是什么意思呢？这节课，就让我们一起来分析一下吧！
二年级全册心理健康教育教案-第四课任性可不好
二年级全册心理健康教育教案-第四课任性可不好教学目标：1. 了解“任性”的概念及其影响。
2. 了解合理表达需注意的社交技能。
3. 强化自我管理与行为规范意识。
4. 提高健康心理素养，培养负责任心态。
教学重点：1. 熟练掌握“任性”的概念及其特点。
2. 理解任性行为的发展原因并学会进行规范控制。
3. 理解与社会交往中的合理表达技巧。
教学难点：1. 如何让孩子学会控制任性行为。
2. 如何提高孩子的自控力，培养负责任心态。
教学方式：互动式、情境式、探究式、案例式教学。
教学内容：1. 什么是任性？2. 任性的表现形式及影响。
3. 发展任性行为的原因分析。
4. 如何控制任性行为。
5. 合理表达技巧。
6. 培养自我管理与遵守行为规范的意识。
教具准备：1. PPT课件。
2. 教学视频。
3. 与任性行为相关的生活案例。
4. 班级规则纸条或者“不可”的纸条。
教学过程：一、导入环节：（15分钟）1. 讲师首先放映一段在学生电影院里的场景（《爱情公寓》中的一段），由学生自己品味发言，来引出主题。
2. 完成一个小练习，让学生说出某些常见的任性行为。
3. 引导学生通过视频，从小明的任性行为中了解一个基本概念：什么是任性。
二、新课解说及探究：（60分钟）1. 几个责任规定的某些温馨班级规则，让学生自主挑选并宣读，阐述它们对于心理健康的积极意义。
2. 小组探究：阅读某些案例，发射这位儿童的任性行为及其原因。
3. 学生与教师共同探究，通过PPT了解不同任性行为的表现形式及其影响。
4. 引导学生发表自己对“任性”的感受，扩大情感内涵，利用互动方式推爆各种概念。
三、知识竞赛：（30分钟）把掌握的知识带入进一步的实践。
1. 分出两个小组，学生们合理分工，探究各自班里任性现象表现方式。
2. 学生发现任性情况后，排除掉该行为并推荐更好的行为方式。
（使用班级规则纸条或者“不可”的纸条）3. 拿学生提炼出的任性行为类型和表述进行整理，同学们来对比分析结果。
二年级品德与生活上册 我不任性教案 苏教版
一、教学目标：1. 让学生理解任性的含义，认识到任性会影响与他人的关系。
2. 培养学生在与他人相处时，学会尊重、理解、体谅他人，克服任性的行为。
3. 引导学生学会控制自己的情绪，以合适的方式表达自己的需求和想法。
二、教学重点：1. 让学生理解任性的负面影响。
2. 培养学生学会尊重、理解、体谅他人。
3. 引导学生学会控制情绪，合理表达需求。
三、教学难点：1. 让学生在实际生活中运用所学，克服任性行为。
2. 培养学生在与他人相处时，能够站在对方角度思考问题。
四、教学准备：1. 课件、视频等教学资源。
2. 课堂活动所需道具。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个故事，让学生了解任性的含义及其对人际关系的影响。
2. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己或身边的任性行为，以及这些行为带来的后果。
3. 案例分析：分析教材中的案例，引导学生学会站在他人角度思考问题，理解尊重、体谅的重要性。
4. 小组活动：设计小组活动，让学生在实际操作中学会控制情绪，合理表达需求。
5. 总结提升：总结本节课所学，强调克服任性行为，学会尊重、理解、体谅他人的重要性。
6. 布置作业：让学生课后思考如何在生活中应用所学，并在下一节课分享心得。
7. 课后反思：教师针对课堂教学进行反思，调整教学方法，以确保学生能够有效克服任性行为。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对于任性行为及其影响的理解程度。
2. 通过小组活动，评估学生在与他人相处时是否能展现出尊重、理解、体谅的行为。
3. 课后收集学生的作业，评估他们对于所学内容的掌握和应用能力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同探讨如何在家中培养孩子的尊重、理解、体谅意识。
2. 组织一次班级主题活动，让学生通过表演、绘画等形式展示克服任性的成果。
八、教学反馈：1. 课后及时与学生交流，了解他们对本节课的感受和意见。
2. 收集学生的反馈，对教学内容和方法进行调整，以提高教学效果。
二年级品德与生活上册我不任性教案苏教版
1.认识任性：学生能够理解任性的含义，认识到任性行为对个人和他人的不良影响，如影响人际关系、导致矛盾和冲突等。
2.自我管理：学生学会控制自己的情绪，表达情绪的正确方式，遇到问题时能够冷静思考，合理解决，而不是随意任性。
3.尊重他人：学生能够理解和尊重他人的感受和需求，学会换位思考，主动与人沟通，形成良好的人际交往能力。
板书设计
①《我不任性》的概念与重要性
②任性行为的负面影响
③自我管理情绪的方法
④尊重他人的意义
⑤团队合作与沟通技巧
⑥解决实际问题的策略
⑦道德素养的培养
板书设计应包含以上七个方面的内容，通过简洁明了的文字和图表，帮助学生理解和记忆《我不任性》的主要知识点。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
鼓励学生分享学习《我不任性》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的《我不任性》内容，强调《我不任性》的重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的《我不任性》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的《我不任性》错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《我不任性》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合《我不任性》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
二年级全册心理健康教育说课稿-第四课 任性可不好 鄂科版
二年级全册心理健康教育说课稿-第四课任性可不好鄂科版一、教学背景本课是二年级全册心理健康教育的第四课，主要内容是让学生认识到任性的危害，学会控制自己的情绪和行为。
通过教育引导，帮助学生建立正确的伦理道德观和社会责任感。
针对不同的学生，授课时，教师需要根据学生的个性和实际情况进行差异化教学。
二、教学目的本课教学的核心目的是让学生掌握以下知识和能力：•认识到任性行为的危害；•学会控制自己的情绪和行为；•建立正确的伦理道德观和社会责任感。
三、教学重难点本课的教学重点是帮助学生认识到任性的危害，学会控制自己的情绪和行为；教学难点是如何将理论知识与实践相结合，响应学生的情感需求，在课堂中培养学生识别和控制自己任性行为的能力。
四、教学内容和安排（一）教学内容1. 任性有害向学生讲解任性带来的危害，例如：会使身边的人离你远去，会影响学习和生活，在集体中变得孤立无援等等。
2. 意识到自己的任性行为教师可以以故事、游戏等方式向学生展示任性的行为，让学生慢慢意识到自己可能存在的任性行为，类似的行为有哪些？3. 控制自己的任性行为教师需要向学生传达出，控制自己的任性行为并不是抑制自己，而是学会调节情绪、学习冷静思考和正确表达情感的方法。
4. 建立正确的伦理道德观和社会责任感教师可以通过思维训练、故事课等方式来培养学生的责任意识和团体感，提高学生的社会责任感和道德意识。
（二）教学安排1. 课前准备教师收集各种有关任性行为的故事和例子，理论知识进行准备，为课堂讲解做好铺垫。
2. 课堂导入教师引导学生思考问题，启发学生思考自己的任性行为给自己和他人带来的影响。
3. 展开教学教师根据课文内容和教学重点，有的放矢地对学生进行教学讲解和引导。
4. 拓展延伸在完成教学重点后，教师可以通过讨论、展示、交流等形式，让学生在课堂内感受到多元、全面的信息。
5. 课程结束教师对本节课的重点和难点进行总结，并进行问答交流，让学生有机会表达自己对本节课的深入理解。
新长江版二年级心理健康教育全册教案之第四课任性可不好
新长江版二年级心理健康教育全册教案之第四课任性可不好一、教学目标：1. 认知性目标：通过学习本节课内容，学生能够认识到任性行为的不好处，明白谦虚、礼貌、尊重他人是健康成长的必要基础。
2. 技能性目标：通过本节课的学习和活动，培养学生合理、科学地表达自己的情感和需求的能力，增强他们的自我控制和自律能力。
3. 情感态度目标：通过本节课的教育，让学生感知到任性行为给自己和别人带来的后果，进一步树立自我约束、懂得尊重他人的良好道德观念。
二、教学重难点：1. 教学重点：通过循序渐进的指导方法，使学生深刻认识到任性行为的危害，从而引发他们愿意自觉遵守礼貌和谦虚的言行规范。
2. 教学难点：针对学生的任性行为进行有效的干预，引导他们理性思考和积极面对情感需求。
三、教学准备：1. 教材：新长江版二年级心理健康教育全册教材第四课“任性可不好”P41。
2. 教具：图片、录音机、顺口溜翻译表。
3. 素材：以学生平常在学校生活、家庭生活中的任性行为进行探讨。
四、教学过程：1.引入（10分钟）a. 教师问学生：“同学们，你们都知道什么是任性吗？”b. 启动图片：“这是一张什么图片？”c. 引导学生讨论并引导他们看出图片中孩子的任性行为。
d. 引导学生回归到自己的生活中，思考自己平时的哪些语言和行为算是任性的，并与同桌分享。
2.新课讲解（20分钟）a. 教师通过口述或录音播放进行“任性可不好”顺口溜讲解，同时展示出内容翻译表，学生一边跟读一边学习。
顺口溜：小兔子他任性，就只想玩玩具，哎呀呀哎呀呀，让他也爱学习。
小鸟儿他任性，就只想啄木，哎呀呀哎呀呀，让他也尝尝水果。
小鱼儿他任性，就只想游深海，哎呀呀哎呀呀，让他也爱吃蔬菜。
孩子们他们任性，从来不想换位，哎呀呀哎呀呀，让他们也尊重别人。
b. 学生们试着自己编写一个“任性可不好”的顺口溜，并和同桌分享。
c. 教师引导学生回想他们自己的任性行为，从中发现问题，帮助他们吸取教训。
d. 引导学生思考别人的情感需求，引导他们学会尊重别人，尝试着替别人着想。
2019-2020年二年级品德与生活 我不任性教案 苏教版
2019-2020年二年级品德与生活我不任性教案苏教版教学目标：1、情感与态度：培养学生讲道理、明事理的生活态度，促进学生健康地生活，积极、愉快地生活。
2、行为与习惯：学会换位思考，懂得尊重他人，初步养成良好的行为习惯。
3、知识和技能：知道任性对自己今后成长的不利，学会调整和控制自己的情绪，提高辨别是非的能力。
4、过程与方法：在活动过程中让学生发现问题、分析问题，然后去解决问题。
教学准备：1、教师准备：制作多媒体课件《狗熊溜冰》和《爱耍脾气的贝贝》。
2、学生准备：排练小品：《三个小鬼》。
想想自己有没有做过任性的事。
带上自己喜欢的玩具。
教学过程：活动（一）：故事屋里故事多今天故事屋又开张了，今天又有什么好故事呢？我们大家来听一听。
1、看动画故事《狗熊溜冰》。
2、讨论：小狗熊最后说：我真后悔！它为什么而后悔？3、小结：是啊，小熊因为任性，不听大人的劝告，差一点淹死在寒冷的冰水中。
如果你是那只救它的大海龟，你会怎么劝它呢？（点评：低年级学生对故事有着浓厚的兴趣。
教师利用教材提供的契机，恰如其分地拓展课本上的内容，不但使学生知道了任性会造成不良的影响，而且还适时渗透了爱心教育。
）活动（二）：有话大家说我们小朋友中间有没有像刚才那只狗熊那样因任性而做了让自己后悔的事？1、不听大人劝告，从高处往下跳，结果摔得鼻青脸肿。
2、不听别人劝告，捡起石子随便乱扔，总想没事的，没想到有一次扔到了别人身上，扔破了人家的头，心里觉得亏欠了别人。
听大人的话，乱吃东西，结果吃坏了肚子，拉个不停，只好去医院挂盐水。
（点评：能从儿童的经历中捕捉客观事例，更具说服力。
）活动（三）：看小品，找影子1、看小品：三个小鬼。
在现实生活中，我们常常会看到这样的事：（看小品：三个小鬼）奶奶：我家有三个小鬼，儿子、儿媳都上班，只好由我带，一天到晚吵吵闹闹，弄得我这个老太婆都烦死了，还好白天上学时好让我清静一会儿。
哎呀，放学时间又到了，他们也该回家了。
苏教版二年级上册心理健康教育教案(4-6课)(推荐文档)
第4课游戏有规则一、教学目标：1、了解如何让游戏更有趣。
2、懂得比赛要公平，在游戏中必须遵守规则。
二、教学重难点：引导学生在游戏前约定好相应的规则，并按规则进行游戏，体验游戏的乐趣。
三、教学流程：1、做“老鹰捉小鸡”的游戏，你们开心吗？2、议一议：这个游戏的规则是什么？3、想一想：如果不按照规则做这个游戏，将会产生什么后果？4、揭题：游戏有规则。
齐读。
5、想一想：你们还玩过哪些游戏？游戏前有没有约定？6、传口令游戏：（1）任意分四组，不说规则，只说传话内容，看哪个小组最快完成。
做好记录。
（2）再次活动：按相同的人数分四组，约定规则和传话内容，看哪个小组最快完成。
做好记录。
（3）两次活动你更喜欢哪一次？为什么？7、教师小结：游戏前约定好规则，才能保证游戏的顺利进行。
8、“我来当裁判”（1）创设情境：跳格子游戏，一人用双脚跳评一评：她做得对吗？为什么？（2）创设情境：摸瞎子游戏，一人睁眼偷看。
评一评：她做得对吗？为什么？（3）根据学生的回答小结：在游戏中，只有遵守规则，才能体现公平。
9、出示儿歌：《游戏规则歌》，边拍手边朗读。
10、拓展：选择自己喜欢的一项游戏，先商量好规则，再按规则愉快地玩。
板书： 4 游戏有规则安全公平愉快第5课安静听你说一、教学目标：1、教育学生懂得倾听，不随便打断别人的话。
2、懂得倾听时要做到“四心”：诚心、专心、用心、耐心。
二、教学重难点：引导学生明白如何做到合格的倾听，懂得只有认真倾听，才能听懂意思，理清内容。
三、教学流程：1、观看小品：《爱插嘴的小华》2、谈一谈：小华明明答对了问题，老师为什么没有表扬他？3、引出本课内容：安静听你说。
齐读。
4、做一做：认真听老师的讲述，用双手拍出不同的雨声，感受声音的变化5、老师用手拍出不同的声音，你发现声音发生了怎样的变化？6、根据学生的回答总结：声音千变万化，安静地听，才能发现不同之处。
7、填一填：根据自己的喜好，将小动物的家安排填入不同的空格里。
二年级（上）心理健康教案第四课
教 学
内 容
4记忆的奥秘
课 型
新 授
பைடு நூலகம்教 学
目 标
通过活动，让学生知道记忆与遗忘是交织在一起的，记忆与遗忘都是有规律的，只要掌握了这些规律，你就会成为记忆的高的
教 学
重 点
难 点
通过活动，了解记忆的奥秘，为自己以后的学习积累好的经验和方法。
教 学
方 法
讨论法、自学法
教 学
4.读教材中的内容，说说赫尔曼艾宾浩斯发现了什么规律，那条曲线的名称叫什么？
师：人的记忆力是由什么决定的？说一说你的观点。
生：同桌或小组相互交流，汇报
完成“记忆考验”
方法：同学们围成一个圈。第一个人说：“今天我吃了一个AA！”第二个人接着说：“吃了一个AA，两个BB—就像这样，一直传下去，每个人都必须重复前面的食物名，再加上一个新的食物名——直到有人讲错出局为止。
用 具
多媒体设备
备 课
教 师
孙 卓
授 课
教 师
孙 卓
教 学
过 程
教师活动与学生行为
二次备课
一动动小脑筋
二知识的海洋
三想法你我他
四心灵小游戏
五大家一起来
师：你还记得在之前的哪一节课里我们讲过与记忆有关的知识吗？
1.师：记住总是和忘掉交织在一起，你相信吗？
2.学生谈自己的想法。
3.师：发现规律的人是德国的心理学家赫尔曼艾宾浩斯。
和爸爸妈妈一起了解“艾宾浩斯记忆曲线”
板 书设 计
4记忆的奥秘
记忆的方法：1联想记忆法
2归类记忆法
3直观记忆法
4歌诀记忆法
教 学
反 思
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级第四课任性可不好
【主题说明】
独生子女的家庭结构和不良的家庭教育方式，容易导致一些孩子任性，唯我独尊。
任性的人难以与别人合作和友好相处，难以适应集体和社会生活，严重的将影响其个人健康成长。
孩子任性行为的形成，除了孩子自身的原因外，多源于教养方式不当和缺乏同伴交往机会。
小学二年级学生正处于良好习惯形成的重要时期，如果教师和家长引导得当，可以帮助学生改掉任性等不良习惯。
本课教学设计旨在通过鲜明的事例，引导学生分清自己能做和不能做的事，初步懂得有些事必须做，有些事不能做，学会简单分辨，不固执己见。
【教学目标】
1.认知目标：引导学生认识任性的危害，形成初步的是非观念。
2.情感目标：体验任性给自己和他人带来的消极情绪。
3.行为目标：学会辨别是非，逐渐改正任性的坏习惯。
【教学重点、难点】
1.重点：学会辨别是非，逐渐改正任性的坏习惯。
2.难点：体验任性给自己和他人带来的消极情绪。
【课前准备】
1.教师准备：故事书、配套图片。
2.学生准备：学生用书。
【教学设计】
【练习题】
周末的晚上，丽丽到好朋友玲玲家串门，两个小伙伴一起看书、做游戏，不知不觉到了8点半钟，这是丽丽与妈妈约定的回家时间，可丽丽仍然不肯回家，你认为丽丽应该怎么做？
【活动反馈】
1、学生对课堂活动是否有兴趣。
2、学生是否认识到任性是不好的。
【教学参考素材】
任性在独生子女身上多有发生。
任性表现为对个人的需要、愿望或要求毫不克制，由着自己的性子来。
如果放任儿童的任性，将会影响他们的人际交往，因为任性的儿童很难与同伴友好合作、分享、协商，他们往往随心所欲。
很难作出利他(如关心、谦让、助人、同情等)行为。
儿童任性还会影响成人、同伴对他们的评价，并由此影响他们自我意识的发展。
任性的孩子通常借助在地上打滚、不停地哭闹、乱扔东西等行为来表现他们的情绪、要求与脾气。
如果这些消极行为经常发生就会强化他们的不良个性品质，影响他们的健康成长。
孩子任性行为的形成，除了孩子自身的原因外，多源于教养方式不当和缺乏同伴交往机会，归纳起来，主要有以下几点1.孩子自制力较弱；2.家长溺爱迁就，对孩子的要求不管正确与否，都给予满足；3.教育方式不当，用训斥、打骂等粗暴方法压制孩子的需要和意见，或者以粗暴的态度对待儿童的缺点，使孩子产生逆反心理和对立情绪，形成任性的不良习性；
4.家长放任自流，孩子我行我素；6.孩子缺乏与人交往的机会，不会从他人角度看问题。
【心理学背景知识】
任性的孩子以自我为中心，想得到什么东西，非要得到不可。
想做什么事情，非做不可。
别人越是阻止，他们就越坚持。
如任其发展，孩子将难以与别人合作和友好相处，难以适应集体和社会生活，严重的将影响其个人健康成长。
怎样改变孩子的任性性格呢, 以下措施值得参考。
1、家长要合理地满足儿童提出的要求，当儿童提出不合理的要求时，应坚决拒绝。
2、家长要对儿童宽严并济，不要强迫孩子做他不愿意做的事情。
3、家长要纠正自己的任性行为，为儿童树立榜样。
4、家长要学会冷处理，即采用暂时不理采他们的态度。
5、以幼儿乐于接受的形式进行说理教育。
6、家长要学会转变儿童的注意力。
7、家长应防患于未然，一般家长比较了解自己的孩子，只要认真分析、考虑，是可能估计到孩子发生任性行为的情况的。
比如，上街出门之前，就与孩子约法三章，说清要去干什么，不能干什么，否则就不准去，让孩子心中有数，或许就可能避免任性行为的发生，家长最好在事前事后都给予鼓励和表扬，相信孩子能够做到和做好。
参考文献
[1]周宗奎. 儿童青少年发展心理学.华中师范大学出版社，2011
[2]孔津华. 浅谈幼儿任性心理的成因与对策. 青春岁月, 2013,24:319.。