段坤昌学习《小学数学课题研究与论文写作》心得体会
张莲翠《小学数学课题研究与论文写作》学习心得
《小学数学课题研究与论文写作》学习心得鲁古完小张莲翠从前没有认认真真写过东西，平日里论文，只是网上搜索相关文章两三篇，匆匆浏览，然后拼凑一篇新作，其间杂糅些许琐碎的个人观点，大的框架与思路均是别人的。
有时也想写自己的东西，想把自己在教育教学中的所思所想与别人交流，但苦于缺乏数学论文写作的知识而无从下笔。
本学期我参与了我乡中心学校开展的数学课题研究，并于近期潜心阅读了《小学数学课题研究与论文写作》一书。
本书具有以下三个特点：1、针对性。
不少小学数学教师在教学科研上存在一定的疑惑和需要。
不知如何开展课题研究，缺乏一定的写作基础，担心课题研究出不了成果。
本书从小学数学教师应开展怎样的研究，如何开展研究，研究成果的形成等方面，给小学数学教师开展研究提供参考和借鉴。
2、应用性。
根据小学数学教师开展研究的需要，结合前人开展课题研究和论文写作的体会，选择小学数学教育中具有代表性的素材，采撷不同层次水平的研究案例，并注重典型案例的分析。
启示一线教师研究要从自己身边的事做起，从解决教学实践中的问题入手，研究数学教学中的现象与规律。
3、可操作性。
本书各章节重点阐述“如何开展研究”，“如何形成研究成果”，在保证研究结果的科学性的前提下，侧重于研究方法的可行性，研究过程的规范性。
读完此书我明白了：要写出好文章必须重视平时的教学积累、善于对比、讲究技巧。
1、重视积累如何把平时教学中捕捉到的创作素材积累起来呢？首先，养成积累资料的习惯。
积累资料的途径很多：一是靠平时的研究成果的积累，二是从大量的参考文献、资料中去寻找，三是从报刊杂志中去摘录，四是从工具书中去查看。
今后我要学着把平时教学及教研活动中的所听、所思、所得及时地输入电脑里，储存起来，以备后用。
2、善于对比要想论文发表，还要善于对比，对比自己所写文章与别人已发表论文的差距，通过逐段、逐句、逐字的对比，我有两点发现：一是编辑部喜欢实质性的东西，而不喜欢到处都能找得到的所谓理论的东西。
2023年小学数学课题研究个人总结(三篇)
2023年小学数学课题研究个人总结(三篇) 小学数学课题讨论个人总结篇一“数学源于现实，扎根于现实，应用于现实”。
是荷兰数学家、数学教育家弗赖登塔尔提出的“数学现实”的教学原则。
因此，小学数学教学应从学生实际动身，把数学教学与现实社会生活严密联系起来，使数学问题生活化，生活问题数学化。
切实使学生感受到数学来源于生活，并效劳于生活，生活中到处有数学;了解数学价值，培育数学意识。
从而体验生活，熟悉社会。
例如：在《植树问题》教学的开头局部我通过让学生观看自己的手，发觉手指之间有间隔，找出手指数与间隔数之间的关系。
并让学生观看多媒体的演示，了解生活中到处存在着间隔问题，间隔问题无处不在。
数学新标准中提出：数学综合实践活动的教学目的是培育学生的创新精神和实践力量。
因此，在活动中应着眼让学生深入实践，自己收集资料，进展分析和讨论。
在《植树问题》中，对于不封闭道路上3种植树方法我没有直接的告知学生们，而是预备了一张白纸让学生们自己大胆的画一画，看看会消失哪几种状况，让学生在实践中找到解决问题的方法，更有利于学生的进展。
小学生在参加综合实践活动的过程中所能获得的成果大多都比拟微小，但是我们主要看学生是否参加了实践活动的全过程。
在实践活动中发觉了多少问题，解决了多少问题是特别重要的，重在评价学生参加活动猎取学问及信息量的多少，和处理信息的力量、方式，以及讨论性学习方法，注意过程的评价。
总之，开展综合实践活动课的过程中，肯定以“数学课程标准”为依托，为学生终身进展奠定根底。
同时还要关注学生的生存方式、学习方式和生活方式。
小学数学课题讨论个人总结篇二随着教育改革的不断推动，小组合作学习在我国班级教学中已经成为重要的教学组织形式和理论指导之一。
为了培育学生的自主学习、合作沟通、主动探究力量，在20_年10月至20_年10月期间我开展了“小学数学小组合作学习的讨论”课题试验。
我在同组教师指导下，通过讨论、试验，初步取得了一些的成绩。
论文写作与课题研究讲座心得体会
论文写作与课题研究讲座心得体会论文写作是每一位教师提高理论水平,完善自身素质的有效途径。
论文的写可以帮助我们总结自教学经验,归的教育教学方法,激起思维的火花,促进我们的专业成长,但是对于学科论文,我一直就有一种敬畏之情,有点尊敬又有点畏惧,感觉论文时高不可攀的,不是常人之所能及的。
于是论文信心就已经不足了,更不用说能写出一篇好的论文了。
虽然作为新教师,不管从教学实践或者教学理论,我们都没有很充足的经验和扎实的理论基础,但是经过这次听讲,我们更直观地了解了论文的格式和写论文的技巧,帮助我们战胜了论文这只纸老虎,帮助我们树立了写论文的信心，林老师强调了在学习、科研过程中遵守学术规范与学术道德的重要性,并从论文的题目、摘要、关健词及具体章节等方面详细解析了如何写好一篇高水平学术论文,还引用论文改写的具体范例讲解了如问立足本职工作,聚焦图书、情报学科前沿理论,从科学研究的角度论述工作中发现的问题。
并从为什么要写、能写什么样论文到怎样写得更好这三个方面展开分析,又从论文的选材、构思、起蘸,谈到了论文标题的拟写、摘要的提炼、以及论点论据论证的逻辑性等等,通过这次讲座,不仅让我了解林老师的学科教学论文写作讲座,之前对于如何写学科论文模棱两可,一知半解,但是听了讲座之后让我对于学科教学论文写作的定义、论文写作的类型以及如何写好提出了很多宝贵的意见有了深刻的了解,受益匪浅。
第二个讲座是李老师老师讲的，邓老师通过言简意购的语言阐述了学科教学论文的定义为:平时教学经验研究进行总结,并运用理论知识进行分析和讨论。
按着并与学术论文与教学总结进行了比较。
这时我们经常会洞消的概念,因为自己在上学期写学科论文时就把学科论文写成了教学总结,单纯比了做了什么,有成绩或不足,有点像工作报告接着邓老师对第二个讲座主题我们能写怎么样的论文进行了阐述,第一点我们要应学会找理论基础,例如哲学原理,教育学心理学都可以作为我们写作时的依据。
因为学科论文必须要有理论依据这样才有说服力,才称得上为完整的论文,紧接着讲了写作脑材选择的四点”包括问题或者教育导向新教育理论,疑点问题即教育实际,弱点问题和趣点问题四个方面。
小学数学课题研究心得体会（精选12篇）
小学数学课题研究心得体会小学数学课题研究心得体会（精选12篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，写心得体会是一个不错的选择，这样能够给人努力向前的动力。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编整理的小学数学课题研究心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学数学课题研究心得体会篇1本学期某月25号，师校组织了一次数学教研活动，我有幸听了四位教师上的四节数学课，从这些课中，我学到了许多上课的方法及技巧，下面就本次参加教研活动的情况，谈谈我个人的一些体会：1、多媒体教学深入课堂，优化教学环境。
四节课中，三节课运用了多媒体教学手段，利用多媒体课件辅助教学，收到了良好的效果。
尤其是逯东波老师的《长方形与正方形的面积》一课，具有代表性。
每一次演示都能为学生理解、解决问题提供有力的帮助和指导。
每一步设计的都是那么入情入理，可见，教师在课前真的下了很大的功夫来设计和制作这个多媒体课件。
随着多媒体课件的制作与应用，给课堂教学带来了生机与活力，教学手段更新颖，课堂气氛更活跃。
多媒体教学开展的直接效果是学生学习的积极性提高，主动获取知识的意识提高了，课堂教学的质量也大大提高。
更形象、直观的将解决问题的过程展示在学生面前，起到了事半功倍的效果。
2、注重联系学生的生活实际。
生活中处处离不开数学，数学源于生活。
因此，在数学教学中更应该联系学生的生活实际，并把所学知识应用于实际生活中。
在此次活动中的几节数学课，都能做到与生活实际相联系，并解决实际生活中的问题，效果都很好，都体现了新课程的理念。
如：低年级组杨芳芳老师为了能使教学更加贴近学生生活实际，更能激发学生的学习兴趣，对原有的教材进行了修改，选取了学生比较熟悉的场景进行教学引入，一下子抓住了学生的好奇心，激发了学生探究的欲望。
这些都是教师在有意识地在引导学生获得一些解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。
努力培养学生学会在实际生活中发现问题、提出问题、并运用所学知识解决问题的能力。
关于参加小学数学课题研究心得体会
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怎样写好心得体会呢？以下是小编帮大家整理的关于参加小学数学课题研究心得体会，希望对大家有所帮助。
参加小学数学课题研究心得体会1我校数学教研组在县教研室和学校教导处的带动以及在各成员的共同努力下，我们的教研活动开展得有声有色。
全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。
一、积极参加各类培训与组织理论学习首先，每有外出参加培训学习的机会，我校总能最大限度的组织人员前往参加学习。
几年来，我校数学组成员几乎每人都参加过多次外出培训学习。
不仅有县教研室、市教研室组织的青年教师培训、骨干教师培训、数学小课题研究、全国远程教育培训等，还有部分教师参加了在我省济南、青岛等地及北京师范大学举办的各类数学培训。
培训学习返回之后，学校要求每位外出学习的教师都要认真书写培训心得，并尽快组织二次培训。
其次，学期开始，教导处都将学习《新课程标准》作为第一次教研活动，而每次学习交流中都会有更进一步的教学理论升华。
这学期，学校教导处统一下发了《小学数学课程标准》的重要内容，由教研组组织各组员进行了研读，边读边划边书写研读后的思考、体会。
再次，教导处带领教研组充分利用《xx教育》组织理论学习，做好“一刊三用”。
“一刊”指《xx教育》，“三用”是用这本书学习教育教学理论、学习学生管理经验、学习教学实践。
每一期的学习共分三步：一是浏览感受，刊物到手后，教师首先要浏览一遍，对整刊内容有一个大致的了解和感受;二是精读剪辑，对自己有兴趣、感触深、帮助大的、与自己任教学科有关的内容进行精读，剪辑整理在“学习剪报”上，并对有些文章进行批注;三是品读感悟，对优秀的文章进行品读，读出其中的味道，品出蕴涵的哲理，写出读书收获。
小学数学课题研究心得体会
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那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编精心整理的小学数学课题研究心得体会范文，希望对大家有所帮助。
小学数学课题研究心得体会篇1走上工作岗位也有几年的时间，在这几年的教学中，对于“如何进行课题研究”我也是似懂非懂的，自从上周参见了教研室郭老师主持的《如何开展课题研究》的培训，才对这方面真正的有了一些了解。
下面简单地谈谈自己的几点心得：一、做课题研究有利于老师的专业成长，对教师是非常有用的。
做课题研究主要是为了解决在教育、教学中发现的问题，遇到的困惑。
可以使教学实践的问题、学生行为习惯、道德表现的问题、学校教育的问题和学校管理模式的问题。
随着教育改革的步伐，教育、教学工作的模式由“经验型”转向“科研型”，教师在教育教学上必须积极参与教科研的实践，自觉学习理论，更新教育观念，以科研带教研，以教研促教改，对提高教师自身的素质大有裨益。
二、知道了如何命题、选题。
以前不会对课题研究不理解，每次进行课题研究，都没有立上项，现在才知道原因是命题和选题都不恰当。
1、课题的选择应具体、实在，研究范围宜小一些，适合开展研究。
2、课题名称的表述准确，注意使用科学概念和规范用语，不要使用夸张等修辞手法，而且课题选题要有创新意识，突出具体研究内容的特点。
3、加强选题对教育教学实践指导的针对性，选择自己在教育教学工作中需要解决又力所能及的问题进行研究。
小学数学课题研究心得体会篇220xx年11月17日，听李斩棘老师讲了《小学教师专业成长从课题研究开始》的讲座，让我受益匪浅。
李老师从“为什么做课题研究？”“做课题研究需要什么？”“做课题研究基本程序是什么？”“如何进行课题研究？“这四个方面展开了这次讲座。
我认为做课题研究是一线教师理解孩子、深入掌握教育教学方法的有效途径。
小学数学课题研究心得体会
小学数学课题研究心得体会小学数学课题研究心得体会（精选5篇）小学数学课题研究心得体会1语言是教学思想的直接体现，是教师使用最广泛、最基本的信息载体，数学课堂教学过程就是数学知识的传递过程，在整个课堂教学过程中，数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈，师生间的情感交流等，都必须依靠数学语言，数学并不象语文中每篇课文那样具有不同的感情色彩，或欢乐，或悲伤；或热爱，或憎恶；或抑扬，或低沉因此，语文老师的一段话语足可以让学生们兴奋不已，让学生们激动万分，也足可以让学生们悲愤万千，甚至痛哭流涕而数学老师的语言呢？受数学知识的限制，缺少了那种抑扬顿挫，情绪激扬的感染力。
但正是因为缺少这样的因素，因而更要我们数学注重语言魅力的培养。
教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受，教师语言的的情感引发着学生的情感，所以我们说教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心。
小学数学学科有其自身的特点，儿童话的语言必不可少，同时语言不但要准确规范、严谨简约，而且要形象、风趣。
同时无声语言的表达要恰到好处。
这样才能让学生才能乐学、爱学。
苏霍姆林斯基指出：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。
”教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受，教师语言的情感引发着学生的情感。
数学教师对概念、法则、术语的叙述要准确，不必让学生产生疑问和误解。
为此，教师要做到如下两条：一是对概念的实质和术语的含义必须有个透彻的理解。
例如“整除”与“除尽”、“数位”与“位数”、“增加了”与“增加到”等，有的老师在辅导学生认识方向时，东北指的是东和北的中间。
二是必须用科学的术语来讲解，不能用土话、方言来表达。
比如，小能把“垂线”说成“垂直向下的线”，不能把“最简分数”说成是“最简单的分数”等等。
严谨，除了具有准确性之外，还应有规范性的要求。
如说话吐字要清晰，读题语句要分明，坚持使用普通话等。
简约，就是教学语言要干净利落，重要的话不冗长．要抓重点，简捷概括，有的放矢；要根据小学生的年龄特点，说他们容易接受和理解的话语；要准确无误，不绕圈子，用较短的时间传递较多的信息。
《中小学教师科研方法与论文写作》学习总结
《中小学教师科研方法与论文写作》学习总结本学期根据学校的安排，在《中小学教师科研方法与论文写作》这门课程上，我系统地学习了科研方法和论文写作技巧，对我的教学工作有很大的帮助。
在课程结束之际，我对这门课程进行了一次总结，以期进一步提高自己的科研水平和教学质量。
首先，我学习了科研方法，包括科研的目的、意义和流程。
课堂上，老师以案例教学的方式，生动形象地向我们介绍了科研的过程。
在课后自主学习的过程中，我又阅读了一些相关的书籍和论文，拓宽了自己的知识面。
通过学习，我深刻理解到科研的过程是一个探索的过程，需要有耐心和恒心。
我以前在科研上的方法很简单，只是重复别人的成果。
通过这门课程的学习，我开始懂得了如何去思考，如何去问问题，如何去寻找答案，这使得我的科研工作变得更加系统和有条理。
其次，我学习了论文写作的基本技巧。
论文写作是科研的重要环节，也是教师评价的重要依据。
在这门课程中，我学习了论文写作的结构和要求，如摘要、引言、研究方法、结果与讨论等部分。
我还学习了一些写作技巧，如如何提高论文的可读性、如何排版、如何引用文献等。
通过反复实践和老师的指导，我对论文写作有了更深入的理解。
我以前在写论文时，只是简单地叙述一些自己的发现，没有系统地进行组织和论证。
通过这门课程的学习，我开始学会组织论文的结构，通过合理的论证和数据分析，使得我的论文更加具有说服力和科学性。
最后，我通过这门课程学到了很多，但我也意识到还有很多不足之处。
比如，我觉得自己在定题和选题上还没有找到方法，以至于经常会花费很多时间和精力在无用的研究上。
同时，我也觉得自己在文献的查找和整理上还有待提高，有时候会因为没有找到相关的文献而陷入困惑。
此外，我还需要更加注重对科研成果的宣传和推广，让更多的人了解和使用我的研究成果。
在今后的工作中，我将继续努力克服这些困难，提高自己的科研水平和教学质量。
总之，通过《中小学教师科研方法与论文写作》这门课程的学习，我对科研的方法和论文写作技巧有了更深入的理解。
《数学教育研究方法与论文写作》读后感
《数学教育研究方法与论文写作》读后感《数学教育研究方法与论文写作》一书，是一本非常好的书，这段时间我进行了阅读之后觉得这本书对小学数学教师的教学研究有很大的指导意义。
通过读这本书，我不仅认识了如何运用各种方法对数学教育现象、规律、各种实践背后的因果线索进行分析和研究，也进一步了解了学术规范，对我的教学研究有了很大的帮助。
以下是我的思考：目前中学数学教学正处在一个急遽变革的时期，课程改革边实验边推广，滚动式发展，它在理论与实践方面都有许许多多的问题亟待进一步研究．因此提倡每一位数学教师都可以结合自己的具体情况，在教学实践中，选择适宜的专题进行研究．特别是新教师，更应该积极参加到数学教学的专题研究中去．这是促使新教师迅速提高自己的教学研究能力的有效途径，也是不断提高自己的教育理论水平的必经之路。
我们要做到：1、要根据平时数学教学写好教后札记，不断积累材料．只有不断积累材料，特别是结合自己教学实践积累的第一手材料，才能使专题研究有坚实的基础．2、要恰当地选定课题，制定研究计划．专题研究课题的选定是关键，课题的选定应该是自己最感兴趣或最了解的内容，也可以是存有争议、尚待研究的内容．课题的选取还必须对教学有一定的指导意义．一般可从比较小的、具体的课题入手，积累经验，逐步扩大．3、围绕课题的研究，除查阅有关文献资料之外，还要大量搜集有关的资料和原始素材数据，制作卡片．4、运用哲学、教育学、心理学、逻辑学和数学教育学的现有理论，对所搜集的材料（包括事实与数据）加以研究分析，作出恰如其分的结论，并写出文稿．5、反复修改初稿，进一步充实初稿，然后在有关教学教育研究的讨论会上交流，质量较高的，有独创的见解或有新意的，还可向有关杂志投稿．6、在教学实践中应用并检验研究成果，并继续搜集与之相近的专题材料，以期扩大研究成果．总之，从这本书中我学到了很多理论知识，我会利用课余时间把本书再认真的阅读，让自己的理论知识不断丰富起来，最后运用到教育研究中，增强在实践中进行教育研究的意识和水平，提高自己进行教育研究的能力和信心。
段坤昌学习《小学数学课题研究与论文写作》心得体会
学习《小学数学课题研究与论文写作》心得体会鲁古完小段坤昌最近几天，我认真学习了《小学数学课题研究与论文写作》一书，感觉收获很大。
深感作为一名教师，要有终生学习的态度，才能不断提升自我。
通过学习，使我更清楚地认识到，教育科研是教育事业的需要，是提高自身素质的需要。
知道了教师如何做课题研究，如何撰写论文。
体会如下：一、了解《小学数学课题研究与论文写作》的特点1．针对性。
不少小学数学教师在教学科研上存在一定的疑惑和需要。
不知如何开展课题研究，缺乏一定的写作基础，担心课题研究出不了成果。
《小学数学课题研究与论文写作》从小学数学教师应开展怎样的研究，如何开展研究，研究成果的形成等方面，给小学数学教师开展研究提供参考和借鉴。
2 ．应用性。
根据小学数学教师开展研究的需要，结合我们开展课题研究和论文写作的体会，选择小学数学教育中具有代表性的素材，采撷不同层次水平的研究案例，并注重典型案例的分析。
启示一线教师研究要从自己身边的事做起，从解决教学实践中的问题入手，研究数学教学中的现象与规律。
3 ．可操作性。
《小学数学课题研究与论文写作》各章节重点阐述“如何开展研究”，“如何形成研究成果”，在保证研究结果的科学性的前提下，侧重于研究方法的可行性，研究过程的规范性。
二、如何做课题研究在教育发展和课程改革的浪潮中，人们在关注教学质量的同时也更重视教师的教学水平和开展教育科研的能力，对教师提出不仅是教育者而且是研究者的要求。
广大小学数学教师教学研究的热情空前高涨，撰写教学研究论文的欲望异常强烈。
感受到小学数学教师有着丰富的教学经验，但科研上存在“畏难”与“困惑”。
《小学数学课题研究与论文写作》，为我们从事小学数学教育的教师开展研究提供指导和参考。
（一）首先要选好课题教育科研课题的选择非常重要，选题作好了，应当说研究就成为可能。
爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。
所以课题要反映现有的理论和实践的广度与深度，也要反映科研前景的广度与深度，需要创造力与想象力。
小学数学教学教研论文学习心得体会
小学数学教学教研论文学习心得体会第1篇：小学数学教研学习心得体会小学数学教研学习心得体会数学教研组组织数学教师进行课程标准的学习，并要求教师们在平时的课堂教学中将新课标落到实处。
这次教研活动分三步:首先是县优秀教师上课，然后教研员及校长评课,最后教师说课,对我们刚参加工作的教师来说,这是一次宝贵的学习机会,这次教研活动让我受益匪浅,体会颇多.一、提高自身的专业素养。
本来我认为我们每一个数学教师都有足够的能力去教好我们的小学数学课程。
但是通过这次活动，我觉得这远远不够。
人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。
对于我来说，我觉得我还有很多东西需要加强。
如提高口算能力，驾驭课堂的能力等等。
只有这样才能更好的完成教育教学工作。
二、不断完善课堂教学。
应该说每一次数学教研活动，我们都会从中汲取很多好的教学方法。
也就是说，很多数学老师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。
我们需要不断地改变、完善。
精心设计课堂活动，注重实效。
在教学中我们都追求一个目标——让学生学会知识并学会运用知识，感受学习数学的乐趣，不能只搞花样，而没有实效。
三、重视评价，关注学生的情感数学并不是简单的计算一下，比较一下后就此结束，而是一个综合体。
学生学的每一单元内容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，们应该让学生接受到数学的情感教育。
学生的学习压力很大，我们应该关注学生的情感态度培养。
四、贯彻新课标，转变教学方式。
新课标认为：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
为了跟上课改的步伐，本学期，我们通过学习新课标，贯彻新课标，转变旧的教学方式.（一）让学生在现实情境中体验和理解数学数学源于生活，生活中又充满着数学。
高文惠 《小学数学课题研究与论文写作》心得体会
读《小学数学课题研究与论文写作》的几点体会鲁古完小：高文惠通过读《小学数学课题研究与论文写作》这本书，我终于弄清楚了课题研究和论文的不同点，认识到了想搞一个课题研究是非常艰巨的任务，因为它是揭示小学教育领域的本质和规律，遵循着实践——认识——再实践——再认识的认识规律。
而论文的撰写相对来说较简单些，完成起来容易些。
因此在论文的写作中，我也只是写过一些教学论文。
虽然在现在的环境里，自己对某个课题的研究的实现是艰难的，但是以后的社会要求教师要向研究型教师转型，或许将来的某一天都需要我们教师对教学中的某个课题进行研究，因此今天对课题研究的写作的学习还是很有必要的。
下面谈谈我的几点体会：一、首先要选好课题教育科研课题的选择非常重要，选题作好了，应当说研究就成为可能。
选题要因地制宜，课题要反映现有的理论和实践的广度与深度，也要反映科研前景的广度与深度，需要创造力与想象力。
1、课题的来源过去比较多的是从上至下，下达课题，往往大而空；书中告诉我们要从自己身边选题，从教育教学实践的困惑中选题。
2、选题注意事项（1）从实际出发，研究中实践，实践中研究。
（2）不要贪大求全。
如小学生学习心理的研究，就显得大了些，如果改成“中小学生学业失败现象的调查及教育策略研究”，就比较适合一线教师做。
（3）注重平时积累，从小处着手：首先我们要有问题意识。
要做教育、教学的有心人，平时时时处处留心观察，在工作中要多问几个为什么。
善于发现工作中的问题，总结自己的教学经验。
如有的学生不喜欢举手发言这个现象，就可以当一个问题：“学生为什么不喜欢举手发言？”我们可以做这样的思考：仅仅是他的智力问题吗？仅仅是她的个性问题吗？有没有心里因素地影响？等等。
如果你以科研的眼光去和学生交谈，去调查一下，作一些个案分析，就会发现学生上课不举手发言的原因是多种多样的。
我们还可以进一步反思：小孩的天生求知欲强，他们对世界充满了好奇，满脑子的问号。
但他们为什么在课堂上不想问？在课堂上为什么选择沉默？这就是问题。
小学数学课题研究心得体会
小学数学课题研究心得体会小学数学课题研究心得体会「篇一」本次通过参加兰州市美术课题的研究，使我从中学到了不少东西。
给我最大的感触有，明确了小课题的研究方向、研究目的与小课题研究的整合思路，以及在开展课题研究中实施的相关内容。
课题研究的主要目的是改进自己的教学实践，促进自己的专业发展；研究的对象是自己教育教学实际当中具体的、细小的、真实的问题；在教学实践中引导学生围绕一个或几个问题而进行的探究性学习，主要培养学生学习美术的兴趣。
现将本次研究体会、感悟总结如下：一、加强学习，提高自身的理论素质作为小课题研究的实施者，有一定的教育教学理论指导实践是十分必要的。
于是我在已有的理论基础上结合本校实际展开研究，阅读相关教育教学故事与案例，积极学习他人的成功经验和科学理论，使研究有效和有质。
所以从一开始我就树立了终身学习的理念，非常注重理论知识的学习通过图书馆借阅、网上查阅、期刊订阅、专业书籍的购买，收集了大量相关资料，开拓视野。
二、积极开展课题的研究工作通过阅读学习，教学实践，力求做到：1、改变学生学习美术的方式，激发学习兴趣，提高学生与人交流合作的能力，培养学生解决问题的能力。
2、通过各种美术学习方式的.实践，充分发挥学生学习的主观能动性，让他们主动参与学习。
作为教师必须要懂教育学、心理学，应了解不同学生的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班学生的学习策略，并在上课过程中多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。
在新课程改革的背景下，认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使学生的身心都能得到健康的发展。
三、及时总结经验，改进不足在课题研究过程中，及时总结在教学实践中的不足。
由于学生性格参差不齐，接受能力有高有低，家庭环境也不同，如何培养好每个学生的学习习惯，还应在平时的实际工作中对症下药，争取寻求更好的方法。
通过开展课题研究，不仅使学生的综合素养得到有效的提升，展示出了较高的人文素养与科学素养。
学习《小学数学教学研究》心得体会2篇
学习《小学数学教学研究》心得体会学习《小学数学教学研究》心得体会精选2篇（一）学习《小学数学教学研究》让我对小学数学教育有了更深入的了解和思考。
我在阅读这本书的过程中，收获了一些宝贵的心得体会。
首先，这本书强调了数学教学的重要性。
数学是一门基础学科，对学生的综合素质和逻辑思维能力有着重要的影响。
通过教学研究，我们可以更好地了解学生的学习特点和问题，从而针对性地进行教学，激发学生的学习兴趣和动力。
其次，这本书从教学方法和教学内容两个方面进行了详细的论述。
在教学方法方面，书中强调了教师要采用多元化的教学手段，如情境教学、启发式教学等，以激发学生的主动学习和探究精神。
在教学内容方面，书中强调了数学知识的系统性和分层次性，通过层层递进的教学安排，帮助学生掌握数学的基本概念和方法。
我个人认为，对于小学数学教学来说，教师的角色非常重要。
教师要能够引导学生主动探究，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
同时，教师还要善于创设情境，激发学生的兴趣和动力，使数学教学更具趣味性和亲和力。
总的来说，在学习《小学数学教学研究》的过程中，我对小学数学教学的重要性和教学方法有了更深入的认识。
我将继续努力学习和实践，不断改进自己的教学方法，提高学生的数学素质和综合能力。
学习《小学数学教学研究》心得体会精选2篇（二）学习《小学数学课程标准》让我深刻认识到数学作为一门学科的重要性和价值。
这个标准系统地规划了小学数学的教学内容，明确了学生学习的目标和能力要求。
在学习这个标准的过程中，我有以下几点心得体会：首先，数学是一门系统的学科，需要从基础开始逐步深入。
小学数学的教学内容主要包括数与代数、空间与形状、量与数、数据与分析四个方面。
每个方面都有相应的具体内容和学习目标，学生需要逐步掌握各个层次的知识与技能。
这个标准让我明白了数学学习需要有一个完整的教学体系和递进的学习路径。
其次，数学学习需要注重学生的实际应用能力。
《小学数学课程标准》强调数学在实际生活中的应用，提出了许多与生活相关的问题和情景。
小学数学课题研究心得体会
小学数学课题研究心得体会小学数学课题研究心得体会学习数学这门学科可能对许多小学生来说都不是一件容易的事情。
在我的小学时期，我一直认为数学是最难的科目之一，而我也一直是数学课的一名较为薄弱的学生。
然而，随着不断的学习和努力，我渐渐发现数学其实是一门很有趣的学科。
在小学数学课题研究过程中，我们学习了许多关于数学的知识，从简单的数字加减乘除开始，到认识形状和测量单位、理解图表和数据等等，并通过不同的方法和技巧加深了自己对这些知识的理解。
我们在课堂上经常进行分组学习，老师会让我们在小组内讨论和互相学习，以更好地发现和解决一些难题。
当然，我在这个过程中也遇到过沮丧和挫折，尤其是当我无法理解某些数学概念的时候，但这并没有让我放弃，相反，它鞭策我更加努力地学习，以克服我的困难。
在小学数学课题研究中，我意识到理解数学概念的重要性。
以求最小或最大值为例，这是我们学习的一个重要概念。
我们学习了不同的方法来解决这个问题，但最终得到的结果是相同的，这让我深刻地认识到数学中有多个解决问题的方法。
在理解数学概念的基础上，我也学会了如何应用它们来解决实际问题，比如在彩票中挑选号码或在购物时计算折扣。
通过这些实际问题，我更加深入地理解了数学的实用性。
在小学数学课题研究过程中，我们还学习了如何思考和分析问题。
我们通过分析题目、分解问题和理清思路解决了许多难题。
数学课堂上的思考和分析训练也使我能够更好地应对其他学科的学习和生活中的问题。
在小学数学课题研究中，我的语言表达能力也有所提高。
我学会了更准确、简练的表达方式。
我已经能够清晰地表达我的思想，并能够向同学或老师解释我的解题过程。
在我写作业或回答老师的问题时，我也更有信心和准确度。
总的来说，小学数学课题研究是一个我受益匪浅的过程。
通过这个过程，我不仅掌握了更多的数学知识，还提高了我的理解能力、思考能力和表达能力。
我相信这些技能和知识在未来的学习和生活中都将派上用场。
我希望未来可以继续在数学领域探索和学习，以发现更多的知识和乐趣。
郎松林《小学数学课题研究与论文写作》心得体会
郎松林《小学数学课题研究与论文写作》心得体会郎松林《小学数学课题研究与论文写作》心得体会读《小学数学课题研究与论文习作》心得体会鲁古完小：郎松林小学教育科研工作具有自身鲜明的特点，必须结合教育教学工作的现状和实际，突出课题研究的针对性、实效性。
让教师的研究更贴近教育教学实际，利于提高教育教学质量及教师自我发展，倡导在小学教师中开展“草根式”小课题研究。
教师可以没有大课题，但应该有自己的小课题；可以没有系统的研究方案，但应该有自己结合实践工作的反思和记录，这是教师成为研究者的必需。
所谓小课题，指的是以教师自身教学过程中发生的具体问题为研究对象，以问题的解决为研究目标的课题。
小课题的特点是切口小、范围广、方向明、周期短、投资少、收益高。
一、如何进行教师个人课题的研究这个课题应该从你的教育教学实践中来，来源于你的思考，来源于你的想法和研究。
课题不能大，要宜小，便于操作。
如：“学生在学习中合作能力的研究”这个课题就过大，属于规划课题。
我想把这个课题分割开来，主要有学生与学生的交流，学生与教师的交流，学生与社会、家长的交流等等。
而这里面每一个问题又可以再分解成若干个小的问题。
课题研究既是一种综合性的实践活动，也是一种特殊的学习活动。
积极开展小课题研究，对于改善传统教学中教与学的主客体的地位，平衡学生知识与能力、理论与实践的关系，弥补传统课堂教学的不足，培养教师的研究意识和综合能力，有非常积极的意义。
二、小课题研究的流程选好课题以后，就要着手研究。
小课题研究一般分为以下几个阶段：(1)准备阶段，包括材料，方法选择，方案制定等。
(2)资料收集，包括阅读书籍，查阅历史文献等收集书面资料、通过实地考察、调查，采访，获得直接研究材料，或者通过体验，模拟等取得相关材料。
(3)整理归纳，分析材料，寻找现象之间的内在联系，得出初步研究结论。
(4)充实材料，撰写研究报告或论文。
三、多样表达研究成果研究报告、论文不是小课题研究成果的唯一表达方式。
小学数学课题研究心得体会
小学数学课题研究心得体会前言作为一名小学教育专业的研究生，我在本学期选修了一门名为“小学数学教材与课堂研究”的课程。
这门课程的任务是分析小学数学课程中的各个单元，深入探讨教材的核心概念、重点难点以及解题方法，并能结合实际教学经验，研究出一些教学实践策略。
在这个过程中，我收获了很多。
本文主要是对我的课题研究心得体会的总结和阐述。
一、对于数学思维的理解在进行本课题研究时，我发现一个很重要的点在于对于数学思维的理解。
所谓数学思维，就是指观察、分析、思考、推理、判断等一系列运用数学知识解决问题的思维活动。
例如，在小学数学的加减乘除、面积体积等概念较为简单的基础数学内容中，我们就可以通过一些题目来锻炼学生的数学思维。
要培养数学思维，我们需要从以下四个方面做起：1.观察观察是指通过观察事物的形态、结构、特征等获得知识的过程。
在数学思维中，观察能够帮助我们发现数学问题的内在规律和特征，从而更好地解决问题。
2.分析分析是指对所观察到的现象进行分解、剖析的过程。
在数学思维中，分析能够帮助我们将复杂的问题分解成若干个简单的问题，从而更好地理解和解决问题。
3.推理推理是指根据已知条件得到未知结论的过程。
在数学思维中，推理能够帮助我们从已知事实中得出新的结论，从而解决一些原本比较难的问题。
4.判断判断是指对提出来的问题进行合理性、正确性的判定。
在数学思维中，判断能够帮助我们明确问题的答案是否正确，从而帮助我们提高解题的正确率。
二、数学思维的培养方法了解数学思维的概念以后，我们需要思考如何培养学生的数学思维。
下面是我总结的三种培养学生数学思维的方法：1.思维导图思维导图是一种工具性的技巧，能够将复杂问题以图形化、思维化、简洁化的形式呈现出来，并且通过色彩和线条来表现关键词之间的联系。
在数学学习中，可以利用思维导图帮助学生整理思维，分类归纳知识点，从而达到提高数学思维的目的。
2.数学游戏数学游戏是指利用游戏的方式来进行数学知识和数学思维的培养。
数学课题研究心得体会
数学课题研究心得体会数学课题研究心得体会1我们五年级组开展了《小学数学生态课堂环境开发的研究》这个课题，收获不小，本人心得如下：首先，我很喜欢我们的组长赵老师组织的这个团队。
赵老师博学、严谨、风趣、对我们又和蔼可亲，没有一点架子，总是对老师充满了肯定与鼓励。
课题组的其他老师们，个个都很能干，上课、评课、做调查、写文章。
样样都拿手。
而自己却有那么多的不足。
但是，与压力相比，有机会向赵老师及其它的优秀老师学习，我更多的是感到荣幸。
其次，我喜欢我们的活动形式。
每次活动，我们都是在课例的基础上进行专题研讨交流，然后赵老师对我们进行课题研究的理论辅导，不仅如此，还辅导我们写调查报告、写论文、写案例、赛课，以及参与数学生态课堂的活动。
一年来，这些丰富多彩的活动形式，让我开了眼界，逐渐转变了教育理念。
再次，我喜欢《小学数学生态课堂环境开发的研究》这个课题。
通过每次活动的学习，我逐渐认识到老师教育学生，就像栽培植物那样，是让植物自然生长，而不是像工业那样用模具去铸造成批的产品或机械零件。
面对植物的种子，你只要准备好土壤、肥料，充分利用好阳光和水分，顺其内在的生长规律，相信种子内在的力量，它们一定能顺利的发芽、开花、结果！在数学生态课堂上，不仅要强调知识与技能，更应关注学生的创新精神、情感意志及健全人格的培养；既要重视预设性目标，更要关注课堂生成，鼓励学生在学习过程中产生新的思路、方法，教师的任务不只是完成预设的方案，而应和学生一同探讨、分享、创造美好的生命经历。
在这一年中，在听课学习时，我也会不自觉地从生态课堂环境的角度去观察，观察课堂的物质环境，观察师生、生生的交流，观察师生的评价与情感交流。
优质的课堂上师生间、生生间在如朋友般的合作与交流中，在经历了一次次思想的交锋、一次次原汁原味的争论后，留下的是一次次知识的收获、一次次能力的提升、一次次情感的满足，学生始终保持着高昂的学习热情，感受着学习的快乐，品尝着成功的喜悦。
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学习《小学数学课题研究与论文写作》心得体会
鲁古完小段坤昌最近几天，我认真学习了《小学数学课题研究与论文写作》一书，感觉收获很大。
深感作为一名教师，要有终生学习的态度，才能不断提升自我。
通过学习，使我更清楚地认识到，教育科研是教育事业的需要，是提高自身素质的需要。
知道了教师如何做课题研究，如何撰写论文。
体会如下：
一、了解《小学数学课题研究与论文写作》的特点
1．针对性。
不少小学数学教师在教学科研上存在一定的疑惑和需要。
不知如何开展课题研究，缺乏一定的写作基础，担心课题研究出不了成果。
《小学数学课题研究与论文写作》从小学数学教师应开展怎样的研究，如何开展研究，研究成果的形成等方面，给小学数学教师开展研究提供参考和借鉴。
2．应用性。
根据小学数学教师开展研究的需要，结合我们开展课题研究和论文写作的体会，选择小学数学教育中具有代表性的素材，采撷不同层次水平的研究案例，并注重典型案例的分析。
启示一线教师研究要从自己身边的事做起，从解决教学实践中的问题入手，研究数学教学中的现象与规律。
3．可操作性。
《小学数学课题研究与论文写作》各章节重点阐述“如何开展研究”，“如何形成研究成果”，在保证研究结果的科学性的前提下，侧重于研究方法的可行性，研究过程的规范性。
二、如何做课题研究
在教育发展和课程改革的浪潮中，人们在关注教学质量的同时也更重视教师的教学水平和开展教育科研的能力，对教师提出不仅是教育者而且是研究者的要求。
广大小学数学教师教学研究的热情空前高涨，撰写教学研究论文的欲望异常强烈。
感受到小学数学教师有着丰富的教学经验，但科研上存在“畏难”与“困
惑”。
《小学数学课题研究与论文写作》，为我们从事小学数学教育的教师开展研究提供指导和参考。
（一）首先要选好课题
教育科研课题的选择非常重要，选题作好了，应当说研究就成为可能。
爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。
所以课题要反映现有的理论和实践的广度与深度，也要反映科研前景的广度与深度，需要创造力与想象力。
选题注意从实际出发，研究中实践，实践中研究，不要贪大求全。
要注重平时积累，从小处着手。
要做教育、教学的有心人，平时时时处处留心观察，在工作中要多问几个为什么。
善于发现工作中的问题，总结自己的教学经验。
（二）选题要从以下几方面入手
1、选教育科研的前沿课题
2、选择应用研究型课题
3、选择主观条件比较成熟的课题
4、选客观条件比较具备的课题
5、选择大小较适宜的中观、微观课题
（三）做好方案
曾不止一次地听搞科研的专家说：课题方案制定好了，课题也就做好了一半。
所以，一个详尽的课题方案，是课题研究成功的保障。
用心去做好方案，就是向课题成功迈进了一大步。
总之，作为一名一线教师，我想只要在教育教学、课题研究过程中，认真去做、用心积累，一定有所收获。
我将为此而好好努力。
三、如何撰写论文。
本书从小学教师的实际出发，深入浅出地、有针对性地向教师介绍撰写论文
的意义和基础方法，供我们参考借鉴。
帮助我们广大教师拓展视野，在教学实践活动中，不断提高选题、研究和论文撰写能力，使教学在不断的研究中创新。
（一）、了解撰写教学论文的意义
第一，它可以促进教师提高理论素养。
撰写教育科研论文可以成为一种压力，“逼着”自己去读书，去啃那些原本并不熟悉的教育理论著作。
这种压力不是一种外在压力，而是一种自我奋进的内驱力。
每写一次论文，就要有针对性地学习相关的教育教学理论，论文写得多了，理论素养自然也跟着提高了。
第二，它有利与改进自己的教学工作。
由于了解自己的行为习惯和思想观念，教师才有可能了解自己还存在什么不足，进而采取行动，改进自己的工作。
如果教师对自己的行为缺乏意识，对学生在成长过程中遇到的困难不了解，则可能认识到改革的必要性，更不可能有效地改善自己的教育教学实践。
第三，它可以促进教师开阔视野，博采众长。
开展教育教学研究，撰写教育科研论文，可以“逼”着教师去广泛收集信息，增长见识，看看在某个问题上别人已经做了哪些工作，还存在什么问题，自己有什么感悟和思考。
这样就容易确定论文的写作角度和重点。
如此，信息多了，视野宽了，教师研究和处理问题是就会站得更高。
（二）、了解新课程新理念
通过这半年的学习，我深深地认识到了作为一名小学数学教师改革教学首先就要具有敏锐的超前的意识，建立新的教育观念。
课程要面向学生的生活世界和社会实践。
教学活动必须尊重学生已有的知识与经验；提倡自主、合作、探究的学习方式；让学生参与教学是课程实施的核心；新课程改革的主旋律是培养学生的创新精神和实践能力；教师是学习活动的组织者、引导者、参与者；教师是课程的创造者与开发者；课程的本质功能在于促进发展。
（三）、能有系统地掌握教育教学理论
由于平时忙于教学，很少有机会静下心来读书，，这次课题研究为我们提供了学习教学理论课程，使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，每个教师都感到比原来站得高了，看得远了，有一种‘天更蓝，地更绿，水更清’的感觉。
近段时间的学习，使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的认识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充沛。
在传统的教学中，我们只重视教师的“教”而忽视学生的“学”；一味地在改革教法上下功夫，而忽视学生学法的具体指导。
因而在教学中出现了知识“满堂灌”、教师“一言堂”的状况，而学生则因缺乏学习的积极性和主动性，无法成为学习的真正主人。
尽管在以前的教学模式研究中，我也比较注重学生学习过程的研究，但那只是为了更好地发挥教师的主导作用，因而这并不等于我就重视了学生在教学中的主体地位。
通过这几次主题鲜明、针对性、实效性强的学习，使我真正从思想上、本质上认识到：在当前从应试教育向素质教育转轨的条件下，要重视学生的主体地位、尊重学生的主体尊严、发挥学生的主动精神是实现这种转轨的重要内容。
这次学习给我们补了元气，添了灵气，去了骄气，使我们焕发出无限的教育生机和活力。