北师20秋《心理学史》离线作业答案
《心理学史》奥鹏东师网考题库正确答案
90.关于罗杰斯对于人性的看法错误的是（）。
A.人的基本属性在自由发挥时是建设性的，可以信赖的
B.所有的人都有一种内在的需要，这就是生长、生存和自我完善
C.人在可怕的环境中不仅求生存而且求发展
D.人是一个受外力控制的有机体，完全处于被动的地位
【答案】D
91.关于自我的发展，下列说法正确的是（）。
C.《精神分析引论》
【答案】C
75.人类需要有（）两大类。
A.基本需要和尊重需要
B.生理需要和自我实现的需要
C.生理需要和心理需要
D.基本需要和心理需要
【答案】D
76.下列哪项不是马斯洛的自我实现论中自我实现的本质特征（）。
A.自我实现的人是完全自由的，支配他们的行为因素是来自主题内部的自我选择
B.自我实现的人以问题为中心，而不是以自我为中心
D.临床法
【答案】D
72.被压抑的欲望、本能冲动以及其替代物指的是（）。
A.潜意识
B.前意识
C.意识
D.自我意识
【答案】D
73.弗洛伊德把（）视为人类行为的真正动机和发生的原因是。
A.性欲
B.梦
C.本能
D.焦虑
【答案】A
74.弗洛伊德的（）被视为精神分析学的正式形成。
A.《梦的解释》
B.《自我和本我》
D.心理学的应用
【答案】D
69.斯金纳认为行为保持的关键在于（）。
A.操作性强化
B.条件反射
C.联结
D.反应变量
【答案】A
70.完形心理学的主要研究方法是（）。
A.经验的观察
B.自然科学的定量研究法
C.内省法
D.观察法
【答案】A
东北师范大学奥鹏青少年心理学20秋在线作业1标准答案
在线作业
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青少年心理学20春在线作业1-0005
试卷总分:100
一、单选题(共15道试题,共37分)
1.（）认为，青少年期的主要心理危机是基本的同一性感对基本的同一感混乱。
A.班杜拉
B.埃里克森
C.桑代克
D.奥苏伯尔
正确答案:B
2.学校性教育的主渠道是（）。
A.家庭
B.社区
B.可能性与现实性这两个范畴的相互关系发生了变化
C.通过感知运动图式与外界发生作用
D.有着独特的自我中心性
正确答案:AB
3.提高记忆力的记忆策略方法有（）及动脑动手，多实践。
A.重视复习，善于复习
B.运用联想，积极实践
C.调节情绪，减轻疲劳
D.明确目的,树立信心
正确答案:ABCD
4.青少年想象力的发展特点（）
A.无意想象占重要地位
B.有意想象占主导地位
C.想象中的创造成分逐渐增多
D.想象的抽象性、现实性在不断发展
正确答案:BCD
5.青少年自我体验的特点有（ ）。
A.自我体验的丰富性
B.自我体验的敏感性
C.自我体验的波动性
D.强烈的自尊心
正确答案:ABD
6.青少年拥有健全的自我意识必须做到（ ）。
A.积极的表现自我
C.抽象逻辑思维的发展在初中阶段进入成熟期
D.抽象逻辑思维的发展在高中阶段进入成熟期
正确答案:ABD
9.青少年典型的优势需要有（）及社会交往的需要。
A.独立自主的需要
B.友谊的需要
C.理解和尊重的需要
D.成就的需要
正确答案:ABCD
10.青少年结交朋友是有选择性的。一般说来，有（）等几种类型。
东北师范大学20秋《教育心理学》在线作业2答案参考
1.()是指学前及小学低年级儿童(10岁之前)只关心行为的客观效果，不关心主观动机，是受他人设定的外在价值标准所支配的道德判断。
A.主观道德B.客观道德C.他律道德D.自律道德答案：C2.美国心理学家布卢姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法是()A.发现学习B.有意义学习C.掌握学习D.程序学习答案：C3.把学习材料分成一些小的单元，并把这些小的单元置于适当的类别之中，从而使每项信息和其他信息联系在一起，这种学习策略是()A.资源管理策略B.目标导向策略C.组织策略D.精加工策略答案：C4.()是构成知识的基本单位。
A.命题B.组块C.产生式D.概念答案：D5.班杜拉极力提倡()的学习方法。
A.接受学习B.观察学习C.指导学习D.发现学习答案：B6.()是以学生团体测验的平均成绩即常模为参照点，从而比较分析某一学生的学业成绩在团体中的相对位置或优劣。
A.常模参照评价B.标准参照评价C.准备性评价D.形成性评价答案：A7.知识或信息在人脑中记载和贮存的方式是指()。
A.命题和命题网络B.产生式和产生式系统C.策略性知识D.知识的表征答案：D8.松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的()A.目的和内容B.共同语言C.深厚友谊D.约束力量答案：A9.在动作技能形成的()，必须排除过去经验中的习惯的干扰。
A.认知阶段B.分解阶段C.联系定位阶段D.自动化阶段答案：C10.教师的领导风格对课堂教学有()A.一定的帮助B.较弱的影响C.间接的影响D.直接的影响答案：D11.假如有这样一个教学目标：“继续对学生进行朗读训练”，其错误在于()A.陈述的是难以观察的内部变化B.陈述含糊不清C.陈述的是教师的行为D.陈述的是外显行为变化答案：A12.在布卢姆的教育目标分类中，认知领域的最高级目标是()A.运用B.分析C.综合D.评价答案：D13.教师在课堂教学中向学生提出问题、引导学生回答问题并对学生的回答作出适当的评价的教学方法是()A.综合法B.演示法C.讲授法D.提问法答案：D14.有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用()A.以教师为中心的讲授策略B.师生互动策略C.以学生为中心的发现学习D.合作学习策略答案：A15.()是指在学习活动中个体用以提高学习效率的任何活动。
东北师范大学19秋《学校心理学》离线作业答案
东北师范大学19秋《学校心理学》离线作业答案离线作业考核《学校心理学》满分100分一、名词解释题（每小题3分，共24分）1.网络成瘾答网络成瘾（Internet Addiction, IA）或网络成瘾障碍（Internet Addiction, IAD）的概念最先由戈德堡（Goldberg）在1994年提出的。
他提出网络成瘾是网络使用的模式不当，使当事人的社会、生理。
心理功能严重受损造成痛苦。
金伯莉·扬（Kimberly Yong,1996）提出病态网络使用（Problematic Internet Use）一词，从行为成瘾的角度出发，认为其是一种“行为-控制失调”（Impulse-Control Disorder）。
扬对网络成瘾的诊断标准作出了重要的贡献。
2.交往障碍答可以是一个独立的心理障碍，即一个学生在学习、智力发育及与父母相处等方面可能都无问题，只是与同学或陌生人交往时不知所措；交往障碍也可以是其他心理障碍的一个从属表现，如抑郁的人自然不知与人交往，对学校恐惧的人，也不知如何与其他同学交往。
3.心理咨询的精神答是当前学校教育中不可缺少的，是教师与学生之间的人性的接触，本身即是一种教育态度或教育方法。
教师尊重学生的自我价值，同时又为学生的人格成长提供心理援助，这是与学校心理辅导教师的基本素质相关的一种教育理念的反映。
4.追踪设计答追踪设计是指同一被试在一定时间内被连续考察，他可以提供实际年龄变化的数据。
从发展的观点来看，对某一群体进行重复测试有很多优点，可以了解这群人在相似的环境下的典型行为，把犯错误的可能减少到最低程度。
5.同化答同化是指把外部环境中的有关信息吸收进来并结合到儿童已有的认知结构（也称“图式”）中，即个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内的过程。
6.正强化答是指在某一情境中增加某种刺激，有机体反应概率增加，该刺激产生的作用称为正强化。
7.聚合效度答是指运用不同的测量方法测定同一特征或构思时测量结果相似的程度，即不同测量方式应在相同特征的测定中聚合在一起。
北师远程教育心理学试题库及答案
北京师范大学网络教育招生入学考试(专科起点升本科)《心理学》备考试题库一、单项选择题(每小题1分，共60小题）.1．心理学把感觉、记忆、思维等心理现象称为: ( A）A．认知过程B．能力C．情感过程D．心理特征2．心理活动产生的方式为: （B ) A．投射B．反射C．映射D．折射3．从众与服从相比: （C）A．二者都是自愿的B．二者都不是自愿C．从众更出于自愿D．服从更出于自愿4．德国心理学家冯特建立第一个心理学实验室是在: ( C ) A．1859年B．1869年C．1879年D．1889年5．在发展的某些年龄时期，儿童心理常常发生紊乱，从而表现出各种否定和抗拒行为.这一时期被称为： ( B ）A．关键期B。
危机期C。
好动期D。
危险期6．看到水稻长得不错，断定今年一定有个好收成。
这属于: （ D ）A．感知觉B．记忆C．想象D．思维7．下列不属于心理学派别的是：( B ）A．机能主义B。
联想主义C. 行为主义D。
人本主义8．当地震、火灾发生时，人会做出适应性的生理心理改变,这种情绪状态称为：( C ）A．心境B．激情C．应激D．挫折9.以语词为信号刺激所建立的条件反射系统称为：（D )A. 经典条件反射B。
操作条件反射C。
第一信号系统D. 第二信号系统10．人在知觉过程中，力求对知觉对象作出某种解释，使它具有一定意义，这反映了知觉的什么特性？ ( A ）A. 理解性B。
选择性C。
整体性D。
恒常性11．条件反射形成后，如果得不到强化,会逐渐减弱，直至消失，这是：（ D ）A．习得B．延迟C．分化D．消退12．成语“望梅止渴"描述的是何种条件反射：（A ）A．经典性条件反射B．操作性条件反射C．观察学习D．认知学习13．世界上第一个智力测量工具的编制者是：（B ）A．卡特尔B．比奈C．推孟D．韦克斯勒14.“鱼和熊掌不可得兼”,这种冲突情境属于：（ A ）A. 双趋冲突B。
双避冲突C. 趋避冲突D。
东北师范大学奥鹏心理学20秋在线作业2标准答案
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心理学20春在线作业2-0005
试卷总分:100
一、单选题(共15道试题,共45分)
1.人在知觉某个对象时，常用知识经验解释并利用词语加以标志，这是知觉的()
A.选择性
B.理解性
C.恒常性
D.整体性
正确答案:B
2.闻到苹果香味，看到苹果空色外观，触摸苹果光滑的果皮等所起的心理活动是()
B.人脑对客观事物个别属性的反映
C.人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体的反映
D.过去的经验在头脑中的反映
正确答案:B
6.对学习、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆是什么记忆？
A.情景记忆
B.语义记忆
C.程序性记忆
D.陈述性记忆
正确答案:B
7.心理测量中的信度与效度关系的不恰当表述是:
A.有效度，一定有高信度
C.中央执行系统
D.短时存储
正确答案:ABC
三、判断题(共20道试题,共40分)
1.IQ的平均值为100，标准差是16。一个人的IQ是116，表示他的智力比总体中84℅的人要高。
A.错误
B.正确
正确答案:B
2.懒惰属于人的能力特征。
A.错误
B.正确
正确答案:A
3.舌尖现象是指短时记忆中有某种信息，但情急之中却想不起来。
A.错误
B.正确
正确答案:B
16.常模是用于解释测验结果的参照指标的，并又总体测量的统计平均值表示。
A.错误
B.正确
正确答案:B
17.格式塔理论主要是用计算机模拟人的问题解决过程,以验证各理论的。
A.错误
B.正确
正确答案:A
2020东北师范大学离线作业答案-《认知心理学》
离线考核《认知心理学》满分100分一、分析判断题（每题5分，共25分。
）1、口述记录法假设有些信息加工时间较短，内部操作简单，可以知道其内部操作过程。
答：错。
口述记录法的理论假设：有些信息加工时间较长，内部操作复杂，难于推理判断其加工阶段，而出声思考不影响思维的正常进行，可以知道其内部操作过程。
2、关于注意的选择现象，过滤器模型指出过滤器的选择作用是随机的。
^答案：错。
过滤器的选择作用不是随机的，而是有一定制约条件的。
（1）新异较强或具有生物学意义的刺激易于通过过滤器，受到人的注意（2）人的期待有重要影响，即人所期待的信息容易受到注意。
3、自上而下加工是指由外部刺激开始的加工，即信息流程是从构成知觉基础的较小的知觉单元到较大的知觉单元。
答：错。
自下而上加工是指由外部刺激开始的加工，即信息流程是从构成知觉基础的较的知觉单元到较大的知觉单元。
自上而下加工是指由有关知觉对象的一般知识（概念）开始和水平。
4、“记忆信息三级加工模型”认为记忆系统包含感觉记忆、短时记忆与长时记忆。
答：正确。
一个完整的记忆系统不仅包含长时记忆和短时记忆，而且还包含感觉记忆。
外部信息最先输入感觉登记，其中有些信息进入短时贮存，有些信息可立即进入长时贮存，而另一些信息会很快消失。
在短时贮存中的信息，有些可借助复述而进入长时贮存，而另一些也要消失，进入长时记忆中的信息相对来说是永久性的，但也可因消退，干扰或强度减小而不能被提取出来。
以上三种贮存有不同的功能，各自对信息进行特定的加工。
5、定势有助于问题解决。
答：错误。
定势又称心向，本来泛指个体对一定活动的预先准备状态，后来特指在问题解决中由于以往惯用某种方式解决问题而在遇到同类问题时也会重复同样做法的思维习惯性倾向，使得我们在表征问题、形成问题空间时难以完成或容易出错。
二、论述题（每题15分，共60分。
）…1、论述计算机模拟的理论假设、类型、作用与缺点。
答：（一）理论假设：如果一个心理学理论成立，那么将其应用到计算机程序中去，就可以在计算机上达到类似于人的活动效果。
北京师范大学网络教育教育心理学离线作业及答案
For personal use only in study and research; not for commercial use教育心理学》作业选择题（每题1分，共15题）1、由桑代克和吴伟士提出的学习迁移理论是( )。
BA. 形式训练说B. 共同要素说C. 概括化理论D. 关系理论2、心理练习对动作技能的影响是( )BA. 对技能的改进没有帮助B. 取决于任务的性质C. 有显着作用D. 不明确3、由某些具体的道德情境引起的初级的态度体验叫( )AA. 道德情绪B. 道德情感C. 道德情操D. 道德意志4、学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是( )BA. 学习动机B. 认知内驱力C. 自我提高内驱力D. 附属内驱力5、为顺利完成某种活动所需要的各种能力的结合叫( )AA. 才能B. 一般能力C. 天才D. 特殊能力6、教师期望效应是由( )研究发现的。
CA. 皮格马里翁B. 勒温C. 罗森塔尔D. 夸美纽斯7、关于道德评价能力发展的一般趋势，下面哪个描述是不正确( )BA. 从他律到自律B. 从动机到效果C. 从别人到自己D. 从片面到全面8、提出道德发展的“三期六段论”的心理学家是( )CA. 皮亚杰B. 布鲁纳C. 科尔伯格D. 班图拉9、小学时期，最为突出的内驱力是( )CA. 自我提高内驱力B. 认知内驱力C. 附属内驱力D. 以上答案都不正确10、下面所列的哪一种因素所引起的动机属于外部动机( )DA. 需要B. 学习兴趣C. 求知欲D. 竞赛11、采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（）DA. 皮亚杰B. 斯陶布C. 章志光D. 柯尔伯格12、马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是需要。
（）BA. 归属B. 自我实现C. 尊重D. 生理13、一般而言，把学习成败归因于何种因素对学习动机的激励作用最大（）AA. 努力程度B. 能力高低C. 任务难度D. 运气好坏14、为了与学生家长建立良好的人际关系，教师应扮演的角色是（）DA. 权威者B. 告状者C. 指导者D. 协商者15、自我形象受到空前关注是在（）CA. 小学阶段B. 初中阶段C. 高中阶段D. 大学阶段简答题（每题2.5分，共2题）简述记忆的主要规律。
青书学堂系统哈尔滨师范大学-教育心理学所有答案
青书学堂系统哈尔滨师范大学-教育心理学所有答案37问答题阐述幼儿学习动机的发展特点。
本题50分答案是：标准答案：1外部动机起主导作用,内部动机逐渐发展幼儿的学习动机主要源自想得到成人的肯定和好奇。
前者属于外部动机,后者是稳定的内部动机的前身。
幼儿的外部动机在学习中起着重要的作用。
然而,潜在的动机,要通过个体在实践中不断成功,才能真正表现,才能具有特定的方向,即奥苏伯尔所提出的认知内驱力。
随着幼儿年龄的增长,幼儿在实践中不断取得成功,幼儿指向学习任务的动机为了获得知识、技能即内部动机逐渐发展起来。
这对于幼儿学习特别是较枯燥的学习是有很大意义的。
2动机主从关系开始形成较小的学前儿童,其动机的主从关系是在具体情况下,在狭窄的范围内形成的。
在遇到动机之间的斗争时,往往以较近的、较容易达到的目标动机取胜,动机系统还带有情境性,因而还是相当不稳定的。
年龄较大的学前儿童则能逐渐摆脱那些外表较诱人的情境,形成较稳定的动机体系。
幼儿的学习动机也是如此。
36问答题简述桑代克对学习实质的解释。
本题50分答案是：标准答案：桑代克认为,学习有两种基本情况,一种是新反应的获得,即刺激与反应间的联结;另一种是刺激与反应间力量的变化。
这两种学习的实质都是使某刺激与某一特定的反应之间按照一定的规律形成联结,并使其联结的力量得以巩固的过程。
35填空题类比法是将当前的问题与一些与之___相似、___不同的问题进行类比,或者在两者之间进行某种形式的比喻、揭示这两种问题的相通之处。
本题30分答案是：标准答案：1结构2内容34填空题 ___是形成品德的第一步本题30分答案是：标准答案：道德认识33填空题 ___被公认为是将行为主义学习观与认知主义学习观相结合的代表。
本题30分答案是：标准答案：加涅32填空题布鲁纳是认知主义学习观的重要代表人物,他认为学习是一个___,是___。
本题30分答案是：标准答案：1主动形成和发展认知结构的过程2学习者主动对新知识加以选择、转换、储存和应用的过程31填空题社会历史发展理论主要代表人物是___。
最新版北京版教育心理学课后习题答案(全)DOC
第1章：教育心理学概述三、简答题1．简述教育心理学的研究内容答：教育心理学的研究内容主要有以下7个方面（1）教育与心理发展的关系（2）学习心理（3）教学心理（4）评定与测量（5）个别差异（6）课堂管理（7）教师心理2．请简述学习教育心理学的意义。
答：学习教育心理学的意义主要有以下4个方面：（1）增加对学校教育过程和学习过程的理解。
（2）教育心理学知识是所有教师的专业基础。
（3）有助于科学地总结教育教学经验。
（4）提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础。
第2章：中小学心理发展与教育三、简答题1.什么是关键期？答：关键期是指儿童心理发展的某些行为或心理机能在发展的某一特定时期，在适当的条件下才会出现，如果错过了这个时期或缺乏必要的恰当条件，这种行为或机能就难以产生甚至永远不能产生，并对以后的发展产生难以挽回的影响。
因此在教育教学中要充分利用“关键期”促进儿童认知发展。
2.什么是最邻近发展区？最邻近发展区对教育的意义？答：最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到水平之间的差异。
最近发展区的教育意义是：最近发展区说明了儿童发展的可能性。
教育者不仅要看到儿童已经达到的水平，还要看到仍处于形成的状态和正在发展的过程。
教学不能只适应儿童发展的现有水平，而应适应最近发展区，积极开发儿童的潜能。
3.皮亚杰的认知发展阶段论？答：皮亚杰的认知发展阶段论一方面揭示了认知发展的机制，另一方面指出了儿童认知发展的阶段。
a)皮亚杰认为发展是个体与外界环境不断相互作用的建构过程，个体内部的心理结构是不断变化的。
这种内部心理结构的变化可以用图式来说明，图式是指个体对世界的知觉、理解和思考的方式。
同化和顺应是图式发生变化的两个过程。
b)皮亚杰还指出儿童认知发展具有一定的顺序。
感知运算阶段（0-2岁）前运算阶段（2-7岁）具体运算阶段（7-11岁）形式运算阶段（11-16岁）4.什么是自我意识？个体自我意识的发展过程？答：自我意识个体对自己与周边事物关系的意识，包括自我认识、自我体验和自我监控三个部分。
最新奥鹏东北师范大学心理统计学20秋在线作业1-参考答案
【选项】：
A存在统计差异而不是实际差异
B存在实际差异而不是统计差异
C两组之间可能不存在差异
D一个处理相比于另一个处理有明显优势
【答案】：C
11.作两样本均值差别的t检验中，P值与α值
【选项】：
A后者是研究者制定的
B前者是研究者制定的
C两者意义相同，数值不同
B本次实验中发生了II类错误
C需要多次重复试验，严格设定统计决策的标准，以减少I类错误发生的机会
D需要改进实验设计，提高统计效力，以减少II类错误发生的机会
【答案】：D
9.假设学生数学成绩服从正态分布，描述学生性别与数学成绩之间的相关用:
【选项】：
A极差相关
B肯德尔相关
C二列相关
D点二列相关
【答案】：D
B回归统计法
C回归检验法
D逐步回归法
【答案】：D
3.比较不同性别员工的工作满意度有显著差异的结论是
【选项】：
A拒绝虚无假设
B接受虚无假设
C拒绝备择假设
D以上都不对
【答案】：A
4.在方差分析中，F(2,24)=0.90，F检验的结果是
【选项】：
A不显著
B显著
C查表才能确定
D此结果是不可能的
【答案】：A
24.事件的概率不仅由事件本身决定，而且还与我们用什么方法求有关。
【选项】：
A错误
B正确
【答案】：A
25.当X与Y的相关系数为0.4时，说明两者的相关性不高
【选项】：
A错误
B正确
【答案】：A
26.计算出截距和斜率，就能确定最佳拟合线的方程
【选项】：
2020东北师大《认知心理学》离线作业考核参考答案
《认知心理学》离线作业考核学号:18035012916008 丁乘风一、分析判断（每题5分，共25分）1、平行分布处理模型的基本思想是，通过使用一个处理单元或处理器，在同一时间内实现众多的信息处理。
答：错误。
平行分布处理模型的基本思想是，通过使用数量众多且独立的处理单元或处理器，在同一时间内实现众多的信息处理。
2、我们上课或看电视时的聚精会神属于持续性注意。
答：正确。
持续性注意是指注意在一定时间内保持在某个认识客体或活动上，也叫注意的稳定性。
而“我们上课或看电视时的聚精会神”正体现了这个特点。
3、模式识别是将刺激模式与头脑中已有的表征进行匹配的过程。
答：正确。
因为模式识别是指：将刺激模式与头脑中已有的表征相匹配，从而达到一个确认的模式的过程，或者说运用记忆中已经贮存的信息对当前出现的刺激模式做出有效解释的过程。
4、外显记忆测验要求材料驱动加工。
答：正确。
外显记忆测验是指要求被试有意识地回忆在实验的先前阶段所学习过的材料的测验，要求材料驱动加工。
5、关于言语理解过程的相互作用模型认为言语理解只存在自上而下的加工。
答：错误。
相互作用模型是一种言语理解模型，它认为各种水平的加工以复杂的方式发生相互作用，信息并不总是朝着一个方向流动，而且一些加工水平是可以相互重叠的。
二、论述题（每题15分，共60分）1、关于知觉现象中的结构优势效应有哪些理论？结构优势效应实验中的影响因素又有哪些？答：关于知觉现象中的结构优势效应理论有：字词优势效应、客体优势效应、构型优势效应、字母优势效应和句子优势效应。
字词优势效应(Word-Superiority Effect)：识别字词中字母的正确率＞识别一个单独的同一字母。
客体优势效应(Object-Supriotity Effect)：识别一个客体图形中的线段正确率＞识别结构不严的图形中同一线段或单独该线段。
构型优势效应（Configural-Superiority Effect）：识别一个完整的图形＞识别图形的一部分。
[北京师范大学]19秋《实用心理学》离线作业(答案)
![[北京师范大学]19秋《实用心理学》离线作业(答案)](https://img.taocdn.com/s3/m/95e03d5810661ed9ac51f338.png)
[北京师范大学]19秋《实用心理学》离线作业（答案）在线作业试卷列表单选1.在心理学发展过程中，属于格式塔心理学流派的心理学家是( )。
分值：2.5A. 弗洛伊德B. 罗杰斯C. 魏特海默D. 斯金纳2.在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室，使心理学成为一门独立科学的学者是（）。
分值：2.5A. 冯特B. 华生C. 勒温D. 弗洛伊德3.冯特和铁钦纳是（）学派的创始人。
分值：2.5A. 格式塔心理B. 构造心理C. 机能主义心理D. 行为主义4.）是行为主义学派的主要特点。
分值：2.5A. 分析构成人的心理的基本元素B. 从整体上研究心理现象C. 研究心理在适应环境中的机能D. 研究刺激和反应之间的关系5.由实验者安排的刺激情境或实验情境并由其操纵借以引起被试反应的因素或条件是〔〕。
分值：2.5A. 自变量B. 因变量C. 无关变量D. 控制变量6.用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是（）。
分值：2.5A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 测验法7.神经系统最基本的结构和功能单位是 ( )。
分值：2.5A. 神经元B. 突触C. 反射D. 反射弧8.神经元中对信息进行整合，然后通过轴突将信息传给另一个神经元或效应器是( )。
分值：2.5A. 树突B. 胞体C. 突触D. 反射9.大脑皮层上的颞叶是( )中枢。
分值：2.5A. 视觉B. 听觉C. 言语D. 感觉运动10.神经元是由（）组成的。
分值：2.5A. 细胞体、树突和轴突B. 细胞体、细胞核和神经纤维C. 细胞、突起和纤维D. 细胞核、突起11.神经元具有（）的功能。
分值：2.5A. 接受刺激、传递信息和整合信息B. 产生感觉、引起运动C. 接受刺激、传入刺激和传出刺激D. 传入刺激、产生感觉、引起运动12.刚刚能引起差别感觉的两个同类刺激物之间的最小差别量是()。
分值：2.5A. 绝对感觉阈限B. 差别感受性C. 差别感觉阈限D. 差别感觉能力13.下列哪个选项符合人对时间估计的规律? 分值：2.5A. 活动内容贫乏枯操，时问短估B. 活动内容丰富有趣，时间短估C. 活动内容贫乏枯燥，回忆时时间长估D. 活动内容丰富有趣，回亿时时间短估14.电影、霓虹灯活动广告等是按照( )原理制作而成的。
2020东北师范大学离线作业答案-《认知心理学》
2020东北师范大学离线作业答案-《认知心理学》-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII离线考核《认知心理学》满分100分一、分析判断题（每题5分，共25分。
）1、口述记录法假设有些信息加工时间较短，内部操作简单，可以知道其内部操作过程。
答：错。
口述记录法的理论假设：有些信息加工时间较长，内部操作复杂，难于推理判断其加工阶段，而出声思考不影响思维的正常进行，可以知道其内部操作过程。
2、关于注意的选择现象，过滤器模型指出过滤器的选择作用是随机的。
答案：错。
过滤器的选择作用不是随机的，而是有一定制约条件的。
（1）新异较强或具有生物学意义的刺激易于通过过滤器，受到人的注意（2）人的期待有重要影响，即人所期待的信息容易受到注意。
3、自上而下加工是指由外部刺激开始的加工，即信息流程是从构成知觉基础的较小的知觉单元到较大的知觉单元。
答：错。
自下而上加工是指由外部刺激开始的加工，即信息流程是从构成知觉基础的较的知觉单元到较大的知觉单元。
自上而下加工是指由有关知觉对象的一般知识（概念）开始和水平。
4、“记忆信息三级加工模型”认为记忆系统包含感觉记忆、短时记忆与长时记忆。
答：正确。
一个完整的记忆系统不仅包含长时记忆和短时记忆，而且还包含感觉记忆。
外部信息最先输入感觉登记，其中有些信息进入短时贮存，有些信息可立即进入长时贮存，而另一些信息会很快消失。
在短时贮存中的信息，有些可借助复述而进入长时贮存，而另一些也要消失，进入长时记忆中的信息相对来说是永久性的，但也可因消退，干扰或强度减小而不能被提取出来。
以上三种贮存有不同的功能，各自对信息进行特定的加工。
5、定势有助于问题解决。
答：错误。
定势又称心向，本来泛指个体对一定活动的预先准备状态，后来特指在问题解决中由于以往惯用某种方式解决问题而在遇到同类问题时也会重复同样做法的思维习惯性倾向，使得我们在表征问题、形成问题空间时难以完成或容易出错。
心理学史习题及答案
《心理学史》复习题及答案《心理学史》复习题一、单项选择题1、为心理学的诞生奠定科学基础的领域中，不包括的是：A. 神经生理心理学的研究进展B. 脑机能的研究C. 心理物理学的发展D. 行为规律的探讨2、文艺复兴的实质是：A. 人性化运动B. 人文主义运动C. 文化运动D. 宗教化运动3、关于 17 到 19 世纪的心理学思想，以下说法错误的是：A. 英法两国以经验主义心理学为主要特征B. 经验主义以联想主义和感觉主义为主要表现形式C. 理性心理学以官能心理学和统觉心理学为形式D. 统觉团这一概念反应了经验主义的心理学思想4、科学心理学的创立者是：A. 冯特B. 华生C.弗洛伊德D. 奈瑟5、提出内倾、外倾两种心理类型的心理学家是：A. 荣格B. 弗洛伊德C. 阿德勒D. 弗洛姆6、阿德勒认为，人的行为的原始决定力量是：A. 本我B. 自卑及其补偿C.超我D. 自我7、马斯洛认为，考察人性应当更加关注于研究：A.自我实现的人B.平常的大众C. 神经症病人D. 超人8、勒温认为, 心理生活空间是指：A.影响行为的环境B.影响行为的人格特征C.人的居住空D.影响行为的所有事实总和9、罗杰斯认为，可促进成长的治疗氛围所需要的基本要素中，不包含：A.真诚一致B.同理心C.无条件积极关注D.指导建议10、阿德勒认为，衡量一个人是否健康的重要品质是：A.越感B.社会兴趣C.攻击本能D.利比多11、罗杰斯认为，不能促进个体成长的氛围形成的是：A.共情B.接纳C.无条件积极关注D.指导12、斯金纳把自己的行为主义称为：A.操作行为主义B.目的行为主义C.新行为主义D.符号学习理论13、斯金纳把华生研究的行为称为：A.操作行为主义B.目的行为主义C. 新行为主义D.应答性行为14、在华生看来，说话、写字和打棒球属于：A.外显的习得行为B.内隐的习得行为C.外显的非习得行为D.内隐的非习得行为15、以下不属于机能主义心理学代表人物的是：A.安吉尔B.杜威C.华生D.桑代克16、智力年龄概念的提出者是：A.比纳B.斯皮尔曼C.卡特尔D.桑代克17、明确提出集体潜意识概念的是：A.弗洛伊德B.荣格C.班杜拉D.华生18、荣格认为集体潜意识的核心是：A.人格面具B.阿尼玛C.阿尼姆斯D.自性19、在弗洛伊德人格发展阶段中，俄狄浦斯情结出现在：A.口欲期B.青春期C.生殖器期D.肛欲期20、关于冯特的心理学思想，以下说法正确的是：A.注重个体差异研究B.研究心理经验的分析与综合C.尤其关注心理学应用D.对行为进行实验分析21、皮亚杰认为：A.智力的本质就是对遗传的继承B.儿童的智力起源于先天的成熟C.儿童的智力起源于后天的经验D.智力起源于动作22、研究表明，短时记忆的容量为：A.72 组块B.52 组块C.无限大D.1 个组块23、托尔曼把自己所研究的学习过程称为：A.潜伏学习B.观察学习C.试误学习D.顿悟学习24、关于高峰体验的描述，不正确的是：A.可能是瞬间产生的、压倒一切的敬畏情绪B.可能是转瞬即逝的极度强烈的幸福感C.是自我实现者重要的人格特征D.是达到自我实现的唯一途径25、艾里克森认为青春期的发展阶段的主要矛盾是：A.自主对羞怯和疑虑B.自我同一性对角色混乱C.基本信任对基本不信任D.勤奋对自卑26、弗洛伊德的人格结构中不包括：A.本我B.自我C.超我D.自性27、弗洛伊德认为人格中的自我所遵循的原则是：A.现实原则B.快乐原则C.完美原则D.至善原则28、弗洛伊德认为，在人格结构中发挥统合与平衡作用的是：A.本我B.自性C.超我D.自我29、以下描述与新精神分析特点不符的是：A.强调自我自主性B.强调影响人格的文化和社会因素C.强调对未来的乐观主义态度D.坚持生物决定论的悲观主义态度 30、阿德勒认为，心理活动的基本动力是：A.对自卑的超越B.性本能C.攻击本能D.利比多31、以下为验证完形心理学提供了证据的是：A.苛勒的顿悟学习实验B.巴甫洛夫的狗的唾液分泌实验C.桑代克的猫走迷笼实验D.华生的小阿尔伯特实验32、关于人本主义心理学的描述，正确的是：A.不主张社会实际问题研究B.强调以方法为中心C.强调以心理疾患为研究对象D.尊重人的潜能与价值33. 创立第一个公认的心理学实验室的心理学家是：A.冯特B.艾宾浩斯C.铁钦纳D.詹姆士34.第一个权威的智力测验的开创者是A. 比纳B. 斯皮尔曼C. 卡特尔D. 桑代克二、名词解释1、情结2、信息加工心理学3、心理表征4、观察学习5、顿悟学习6、梦的工作7、自由联想8、集体潜意识9、试误说10、似动现象11、生活空间12、生活风格13、需要层次理论14、自我同一性三、简答题1、进化论对美国心理学有哪些影响？2、冯特的心理学包括哪两大体系？3、认知心理学主要研究方法有哪些？4、斯金纳的研究在应用方面做了哪些贡献？5、解释韦伯定律及其意义。
20秋北师大离线作业《学前儿童心理学》答案
1.习惯化(名词解释)答案：是个体不断或重复受到某种刺激而对该刺激的反应逐渐减弱的现象。
2.客体永久性(名词解释)答案：客体永久性(objectpermanence)是皮亚杰使用的术语。
它是指儿童理解了物体是作为独立实体而存在的，即使个体不能知觉到物体的存在，它们仍然是存在的。
3.依恋(名词解释)答案：在发展心理学中，依恋是指婴儿与成人(父母或其他看护人)所形成的情感联结。
由于这种情感联结，婴儿在不高兴时会趋近这个人，在陌生人引起焦虑时，婴儿喜欢得到这个人的照料，如果强迫同这个人分离，婴儿会表示不满。
4.移情(名词解释)答案：认知取向的移情定义是，移情儿童对他人情绪、情感的理解，表现在儿童区别和辨别情感线索并推测他人内部情感状态，尤其是建立在观点采择基础上的对他人内部情感状态的推测。
情感取向的移情定义是，移情是指自己对他人情感做出的情绪反应，即“儿童觉察他人情绪反应时，所体验到的与他人共有的情绪反应。
5.守恒(名词解释)答案：守恒是皮亚杰认知发展理论术语，它是指个体对物体在形态、形状、排列方式、量度等性质上发生改变而实质不变情况下仍知觉为保持不变的心理倾向。
守恒主要包括液体守恒、数量守恒、物质守恒、重守恒等。
皮亚杰认为，守恒一般到具体运算阶段才出现，它是该阶段的重要标志。
6.权威型教养方式(名词解释)答案：权威型教养方式是一种理性且民主的教养方式。
指父母树立权威，理解、尊重孩子，与孩子经常交流及给予孩子帮助的一种教养方式。
7.序列设计(名词解释)答案：序列设计犹如音乐谱曲或文学创作，也是有一定的创作程序的。
序列必须具有整体连续性。
序列的每一个局部序列都不应孤立地出现，而应建立起彼此不可分割的、和谐的整体关系，并合乎人们视觉心理和感觉心理的逻辑。
8.过程质量(名词解释)答案：过程质量是指过程满足明确和隐含需要的能力的特性之总和。
9.科学研究(名词解释)答案：就是人们在科学理论的指导下，采用一定的方法遵循一定的规范，探究客观事物的性质和规律，认识发现新事物获得新知识的社会活动。
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A.原子论B.理念论
C.生机论D.万物有灵论
4.人本主义心理学正式诞生的标志是（D）。分值：4
A.二战后人格心理学的建立B. 1961年《人本主义心理学杂志》的创刊
C. 1962年马斯洛《一种存在心理学》的出版D. 1963ห้องสมุดไป่ตู้美国人本主义心理学会的建立
5.日内瓦学派是由瑞士最著名的儿童心理学家（C）创立的。分值：4
A.阿德勒B.海德
C.皮亚杰D.荣格
6.提出了著名的白板说的心理学家是（C）分值：4
A.休谟B.培根
C.洛克D.哈特莱
7.欧洲历史上第一次明确提出灵魂不死思想的是（A）分值：4
A.毕达哥拉斯B.苏格拉底
C.柏拉图D.德谟克利特
8.被誉为“经验心理学之父”的是（D）分值：4
A.笛卡尔B.培根
C.艾宾浩斯D.霍布斯
A.意识B.心灵
C.行为D.环境
13.20世纪30年代，（A）把个体行为的心理场应用于研究社会问题，提出了团体动力学的理论。分值：4
A.勒温B.班杜拉
C.沙利文D.维果斯基
14.（B）是精神分析学派的理论基石，是弗洛伊德整个学说的理论基础。分值：4
A.本能B.潜意识
C.人格D.意识
15.自称心理学“第四势力”的超个人心理学是60年代末从（A）分化出来的一个新学派。分值：4
第三、社交需求，属于较高层次的需求，如：对友谊、爱情以及隶属关系的需求。缺乏社交需求的特征：因为没有感受到身边人的关怀，而认为自己没有价值活在这世界上。
第四、尊重需求，属于较高层次的需求，如：成就、名声、地位和晋升机会等。尊重需求既包括对成就或自我价值的个人感觉，也包括他人对自己的认可与尊重。
第五、自我实现需求，是最高层次的需求，包括针对于真善美至高人生境界获得的需求，因此前面四项需求都能满足，最高层次的需求方能相继产生，是一种衍生性需求，如：自我实现，发挥潜能等。
3）抹煞行为不同层次的差别，把行为归结为S-R的简单模式，陷入机械主义；
4）抹煞社会与自然的本质差别，把心理现象归结为纯自然现象，陷入还原主义。
2.马斯洛自我实现理论的主要内容有哪些？分值：10
马斯洛认为人性是乐观的、振奋的的。他更关注人格的意识方面，把人看作具有自由意志的个体，总是在不断寻找既适合自己、又是个社会要求的方式，来满足他们的初始动机。他认为把人的需要以一种渐进的层次表达出来。就是说，必须满足某些需要，才能满足另一些需要。马斯洛把这些需要排了五个层次，尽管有例外，但我们总是先满足低层次的需要，然后才关注高层次的需要。
A.人本主义心理学B.认知心理学
C.精神分析心理学D.自我心理学
简答
1.简述17至19世纪英法两国心理学思想的主要特点？分值：10
在17至19世纪，英法两国心理学思想有四个主要特点：
（1）心理学思想仍属于哲学心理学的范畴。
（2）心理学思想主要来源于笛卡尔和洛克的哲学理论。
（3）心理学思想以经验主义为主要理论特征，并以联想主义和感觉主义为两种表现形式。
9.科学心理学诞生的主要标志是（A）分值：4
A. 1879年冯特在德国莱比锡大学创建第一个心理学实验室B.韦伯第一次使用实验证明和测量两点域限
C. 1860年费希纳《心理物理学纲要的出版》D. 1903年《心理学研究》的出版
10.意动心理学的主要研究对象是（A）分值：4
A.感觉、判断等活动B.运用信息加工观点研究认知活动
2）使动物心理学、儿童心理学尤其是实验心理学和学习心理学取得重大成果；
3）使行为主义一些基本观点和方法技术在心理学大部分领域乃至很多人文科学和各种艺术活动以及社会生活得到广泛的应用。
（三）行为主义的根本缺陷：
1）抹煞人与动物的本质区别，把人归结为动物，陷入圣物主义；
2）抹煞心理、意识与行为的差别，把人归结为行为，陷入客观主义；
C.直接经验D.外显行为
11.下列有关行为主义的特点的说法正确的是（D）分值：4
A.心理学的研究对象是心理、意识B.主要采用内省法来进行实验研究
C.斯金纳的操作条件反射为其奠定了自然科学的基础D.坚持环境决定论，忽视内发行的动机和个体的自由意志，强调外在控制的训练价值
12.格式塔心理学的代表人物考夫卡认为，心理学研究的中心点是（C）。分值：4
（4）心理学思想以机械决定论为理论模式。
2.简述皮亚杰的认知结构理论。分值：10
（1）结构构成一个整体，有它本身的法则，而这些法则，独立于其组成成分的特征以外，形成一个系统，即整体性。
（2）支配整体的法则是转换。整体按照转换过程运行，换言之，结构包括一个运算系统，运算的结合能将一个项目转换成另一个项目，即转换性。
北师20秋《心理学史》离线作业答案
单选
1.西方心理学史的核心问题是（C）分值：4
A.心理学的对象、性质、和方法B.心理学和哲学的关系
C.心身关系和心物关系D.心理学的起源和发展
2.下列以反应时为指标的实验方法中，（C）是斯滕伯格首先在心理学中加以应用的。分值：4
A.移动窗口范式B.开窗实验
C.相加因素法实验D.相减反应时实验
第一，生理需求，也称级别最低、最具优势的需求，如：食物、水、空气、性欲、健康。未满足生理需求的特征：什么都不想，只想让自己活下去，思考能力、道德观明显变得脆弱。例如：当一个人极需要食物时，会不择手段地抢夺食物。
第二，安全需求，同样属于低级别的需求，其中包括对人身安全、生活稳定以及免遭痛苦、威胁或疾病等。缺乏安全感的特征：感到自己对身边的事物受到威胁，觉得这世界是不公平或是危险的。认为一切事物都是危险的、而变的紧张、彷徨不安、认为一切事物都是“恶”的。例如：。一个成人，工作不顺利，薪水微薄，养不起家人，而变的自暴自弃，每天利用喝酒，吸烟来寻找短暂的安逸感。
（3）自我调节性。指一系列转换总是在维持其自身的继续生存，保持结构的同一性和连续性。
论述
1.评价华生的行为主义对心理学的贡献及其根本缺陷。分值：10
（一）华生的行为主义是西方心理学史上的第一次革命，有进步之处，又有极大的片面性。我们既不能全盘否定，也不能评价过高。
（二）行为主义的主要贡献：
1）是心理学从主观的唯心主义的科学向客观的唯物主义的科学发展道路上迈进一大步；