湘教版小学三年级美术上册《纸盒城堡》说课稿
湘教版小学三年级美术上册《纸盒城堡》案例
——湖美版三年级上册小学美术《纸盒“城堡”》一、案例主题：《纸盒城堡》这一课是手工课，所选用的主要制作材料是废旧纸盒。
本课学习就是给予他们通过废旧纸盒的再利用建造“城堡”的舞台，尽显他们一个个充满幻想的小天地。
在授课过程中，我将主题《纸盒城堡》拓展为变废为“堡”，使得这一制作的过程更显意义。
生活中商品包装盒的形状、色彩、材料多种多样，学生运用纸盒组拼创造，自己动手，发挥想像，实现自己接近生活、创造生活、敢于创新的美好愿望。
巧用、巧堆、巧饰、巧玩纸盒，发展了学生的健康情趣，培养了创造性思维及设计意识。
学习以纸盒组拼活动为想像创造载体，组拼想像空间广阔的童话中的“城堡”，极大地发展了学生的个性思维和童趣；个体创造的成功感与集体合作的成就感均得到了直接的体验和感受，符合三年级学生的学习需要和创造愿望。
二、案例背景：本课教材是九年义务教育课程标准试验教科书《美术》教材三年级上册的第10课。
本节课属“设计应用”领域的学习内容。
本节课是一堂常规课，所采用的上课方式是小组讨论的形式，以学生自主探究与合作，教师组织、引导的方式进行。
希望通过这节课能在如何提高小学美术“手工制作”课的课堂教学效果，更好地培养学生的创造能力方面积累一些宝贵的经验。
三、三维目标：1、知识与技能：⒈通过欣赏优秀的建筑艺术摄影作品和纸盒“城堡”模型，引导学生感受立体形态的艺术美，培养学生的想象能力和设计意识。
2、过程与方法：学生通过运用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒，集体合作组拼“大城堡”的尝试体验活动，感受利用身边的废旧物品创造美的乐趣。
能用各种不同材质的废纸盒制作造型独特的城堡。
3、情感态度与价值观：激发热爱生活、运用美术知识美化生活的兴趣。
培养学生表现一定的立体空间的想象能力，在活动中培养学生的动手能力和团结协作的精神。
四、教学要求与重难点：要求：让学生设计制作出纸盒城堡。
教学重点：了解“城堡”的特点；尝试运用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒，集体合作组拼“大城堡”。
纸盒城堡小学美术教案
纸盒城堡小学美术教案一、教学目标1.让学生学会利用废旧纸盒进行创意制作，培养学生的环保意识和动手能力。
2.引导学生发挥想象，设计出独具特色的纸盒城堡，提高学生的审美情趣和创新能力。
3.培养学生团结协作、共同完成作品的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：纸盒城堡的设计与制作。
2.教学难点：城堡的创意构思和纸盒的拼接技巧。
三、教学准备1.教学材料：废旧纸盒、剪刀、胶水、水粉、画笔等。
2.教学环境：宽敞的教室，确保学生有足够的空间进行创作。
四、教学过程1.导入新课（1）展示一些纸盒城堡的图片，引导学生观察并发表看法。
（2）提出问题：你们知道纸盒城堡是如何制作出来的吗？2.知识讲解（1）介绍纸盒城堡的设计要点：a.确定城堡的主题和风格。
b.合理布局城堡的各个部分，如城墙、城楼、塔楼等。
c.考虑城堡的色彩搭配和装饰。
（2）讲解剪裁和拼接技巧：a.如何利用剪刀剪裁纸盒。
（3）展示装饰方法：a.使用水粉、画笔进行装饰。
b.利用废旧物品进行创意装饰。
3.动手实践（1）分组合作，每组确定一个城堡主题。
（2）讨论并绘制城堡的设计草图。
（3）根据设计草图，剪裁和拼接纸盒。
（4）进行城堡的装饰，发挥创意，展示个性。
4.成果展示（1）每组展示制作的纸盒城堡。
（3）选取优秀作品进行表彰。
（2）鼓励学生提出改进意见，为下一次制作提供借鉴。
五、教学反思1.学生在制作过程中，是否充分发挥了想象力和创新能力？2.学生在合作过程中，是否积极参与，团结协作？3.教学过程中，是否关注到每个学生的需求，给予个别指导？4.教学效果是否达到预期，有哪些不足之处需要改进？六、教学延伸1.组织纸盒城堡制作比赛，提高学生的创作热情。
2.邀请家长参与，共同完成纸盒城堡的制作，增进亲子关系。
3.结合环保主题，引导学生关注废旧物品的再利用，培养环保意识。
4.开展纸盒城堡主题的绘画、摄影等活动，丰富学生的校园生活。
重难点补充：1.教学重点：纸盒城堡的设计与制作在设计环节，教师可以这样引导：“同学们，我们每个人心中都有一个理想的城堡，现在请大家发挥想象，告诉我你想设计的城堡是梦幻的、是坚固的要塞，还是充满童话色彩的呢？”制作环节时，教师可以边示范边讲解：“看，我这里剪裁纸盒的时候，要注意沿着直线剪，这样我们的城墙才会笔直。
第14课纸盒之城说课(教案)湘美版(2012)美术三年级上册
第14课纸盒之城说课（教案）湘美版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解纸盒的基本结构，掌握纸盒的制作方法，并能够运用所学知识创作出具有创意的纸盒作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生动手操作能力、观察能力和创新能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，激发学生创造美好生活的愿望，提高学生的环保意识。
二、教学内容1. 纸盒的基本结构：了解纸盒的六个面、十二条棱和八个顶点。
2. 纸盒的制作方法：学习纸盒的剪、折、粘等制作技巧。
3. 纸盒创作：运用所学知识，创作出具有创意的纸盒作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：纸盒的制作方法及创作技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出独特的纸盒作品。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物展示台、剪刀、胶水、彩纸等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物纸盒，引导学生观察纸盒的结构特点，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解纸盒的基本结构，示范纸盒的制作方法，引导学生学习并掌握。
3. 实践：学生分组进行纸盒制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 交流与展示：学生展示自己的作品，互相交流创作心得，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 课题：纸盒之城2. 内容：纸盒的基本结构、制作方法、创作技巧七、作业设计1. 课后自主创作一个纸盒作品，要求结构完整，创意独特。
八、课后反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，使学生掌握了纸盒的制作方法，并能够发挥想象创作出独特的作品。
但在教学过程中，部分学生对纸盒结构的理解不够深入，需要在今后的教学中加强辅导。
学生在创作过程中，创新意识有待提高，教师应鼓励学生大胆尝试，勇于突破。
本节课达到了预期的教学目标，但也暴露出一些问题，需要在今后的教学中加以改进。
教师应关注每一个学生的个体差异，因材施教，提高学生的美术素养。
三年级上美术教案-纸盒之城1湘美版
教学目标：1、学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。
2、培养学生动手能力，合作精神3、了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。
教学重难点：1、组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。
2、分工合作，讲故事。
教学准备：1、课件，2、纸盒“城堡”实物，3、泡沐板展台，4、剪刀，双面胶，纸盒。
导学：一、谈话导入，激发兴趣。
1、废旧的纸盒有什么用？猜一猜。
生答。
2、出示范例“城堡”。
这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。
城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住着一个国王。
国王是个威武的君主，他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。
所以，小朋友很喜欢他，给他建立了这座王者之城。
国王在这里住的真舒服阿！这里还有很多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自己的城堡，你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢？3、揭示课题：纸盒城堡二、欣赏评述，开拓眼界。
1、欣赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点？让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。
一边看，一边想，这些城堡的外形和普通房子有什么区别？生答。
（城堡更大，更威风。
房顶有尖的，也有圆的，还有方的。
城堡由好多高低不同的房子组成，有的城堡还有围墙）三、尝试创造，学习做法。
1、分析制作方法。
a、课件出示城堡（1），这个城堡两边有两个大圆柱，旁边还有围墙。
中间是房子。
想想看，围墙适合用什么样的盒子来制作？（薄薄的盒子）房子适合用什么来做呢？（又高又厚的纸盒）我们看这个小朋友是怎么制作出来的——课件出示纸盒城堡。
b、分析有有4根柱子的城堡（课件出示），学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。
c、分析有楼梯的城堡（课件出示），学习用小纸盒搭楼梯的方法。
2、这里有一些纸盒，你能尝试搭出来城堡吗? 两个学生比赛。
3、反馈与评价：拼摆要有高低层次变化才好看。
同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。
（课件：）4、小人住在没有门和窗户的房间里，会感觉舒服吗？那怎样做门窗呢？生答，剪挖、或者画（教师示范）5、怎样使城堡牢固？——粘贴（学生上台粘贴）6、最后可以进行装饰——装饰。
说课稿湘教版小学美术纸盒之城三上
说课稿湘教版小学美术纸盒之城三上尊敬的校领导、各位教师和家长们：大家好！我是XXX，今天给大家上美术课。
本堂课我们要学习的主题是《纸盒之城》。
这是湘教版小学美术三上册的第一课，适用于三年级的学生。
首先，我会通过简要的导入和情境营造，引起学生们对主题的兴趣。
我将展示一些关于城市的图片，向学生们提出问题：“大家生活的城市是什么样子的？城市里有哪些建筑物？请举例子。
”让学生们参与其中，为接下来的学习做好准备。
然后，我会结合PPT展示一些纸盒制作的示范图片，介绍纸盒雕塑的概念和意义。
在这一环节，我会和学生们一起讨论纸盒雕塑的特点，引导学生们思考：纸盒雕塑可以像真实的城市一样有街道、大楼和交通工具吗？可以有不同颜色的房屋和居民吗？让学生们自由发挥想象，积极参与讨论。
接下来，我将引导学生们进行纸盒雕塑的创作。
首先，我会给学生们准备好空纸盒、剪刀、胶水、彩色纸和颜料等材料。
然后，我会展示一些简单的纸盒雕塑示范作品，帮助同学们了解如何使用纸盒和其他材料进行创作。
我会提醒学生们要注意保持安全，遵守工具使用规则，以免造成伤害。
在学生们进行创作的过程中，我会给予适当的帮助和指导。
我会鼓励他们根据自己的想法设计和装饰纸盒城市，并鼓励他们使用丰富的颜色和纹理，让作品更加生动和有趣。
同时，我也会通过巡视和与学生的互动，了解他们的创作情况，并对创作过程中遇到的问题进行指导。
在课堂的最后，我将组织学生们进行作品展示和分享。
学生们可以向全班同学和老师们展示自己的作品，并分享自己的创作经历和创作灵感。
我会引导同学们对其他同学的作品给予肯定和鼓励，培养他们观察、欣赏和评价艺术作品的能力。
通过这堂课的学习，学生将能够了解纸盒雕塑的概念和意义，培养他们的观察、想象和创作能力。
同时，通过与同学们的互动和分享，他们也能够提高自信和表达能力。
感谢大家的聆听！谢谢！（以上仅为参考。
湘教版美术三上《纸盒城堡》教案及反思
第10课纸盒城堡执教者：张君月教学目标：1、学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。
2、培养学生动手能力，合作精神3、了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。
4、通过变废为宝的过程，让学生感受美化生活用品的乐趣，培养他们关爱身边的人和物的感情。
教学重点：组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。
教学难点：分工合作，讲故事。
教学准备：1、课件，2、纸盒“城堡”实物，3、泡沐板展台，4、剪刀，双面胶，纸盒。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
1、废旧的纸盒有什么用？猜一猜。
生答。
2、出示范例“城堡”。
这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。
城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住着一个国王。
国王是个威武的君主，他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。
所以，小朋友很喜欢他，给他建立了这座王者之城。
国王在这里住的真舒服阿！这里还有很多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自己的城堡，你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢？3、揭示课题：纸盒城堡二、欣赏评述，开拓眼界。
1、欣赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点？让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。
一边看，一边想，这些城堡的外形和普通房子有什么区别？生答。
（城堡更大，更威风。
房顶有尖的，也有圆的，还有方的。
城堡由好多高低不同的房子组成，有的城堡还有围墙）三、尝试创造，学习做法。
1、分析制作方法。
a、课件出示城堡（1），这个城堡两边有两个大圆柱，旁边还有围墙。
中间是房子。
想想看，围墙适合用什么样的盒子来制作？（薄薄的盒子）房子适合用什么来做呢？（又高又厚的纸盒）我们看这个小朋友是怎么制作出来的——课件出示纸盒城堡。
b、分析有有4根柱子的城堡（课件出示），学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。
c、分析有楼梯的城堡（课件出示），学习用小纸盒搭楼梯的方法。
2、这里有一些纸盒，你能尝试搭出来城堡吗? 两个学生比赛。
3、反馈与评价：拼摆要有高低层次变化才好看。
同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。
湘美版美术三上第14课《纸盒之城》教案
一、教学目标：
1、通过欣赏优秀的建筑艺术摄影作品和纸盒城堡模型，引导学生感受立体形态的艺术美，培养学生的想象能力和设计意识。
2、学生通过堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒，集体合作组拼大城堡的赏试体验活动，感受利用身边的废物品创造美的乐趣，在活动中培养学生的动手能力和团结合作的精神。
二、教学重点：
1、了解城堡的特点、
2、赏识应用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒，集体合作组拼大城堡。
三、教学难点：
1、拼摆、剪挖、粘接等方法的恰当用；
2、集体分工合作、完成独特、新颖的大城堡。
四、教学过程：
1、激趣导入-------
通过有关城堡的故事引入课题，让学生在活动中了解城堡文化，创设情景、揭示课题。
2、欣赏评述-------
通过古代城堡和现代城堡、外国城堡和中国城堡的对比，让学生主动的发现城堡形状、风格、用途的差异；观赏与城堡图片相对应的纸盒城堡，让学生对纸盒组拼城堡有感观的认识。
（课件2：城堡图片浏览、城堡图片对应纸盒城堡展示）
3、堆砌成型-------
通过赏识用纸盒堆砌城堡，让学生探索城堡的高低层次变化；引导学生合理利用纸盒，巧妙堆拼城堡。
4、制作表现-------
通过学生探索城堡现实价值，结合城堡的特点，应用剪挖、粘接等方法制作表现城堡，个体作业完成设计城堡的各个部分。
5、集体围摆-------
6、想象拓展--------
学生观赏评价集体组拼的大城堡，大胆想象，编一个短小的城堡故事讲给同学们听一听，以此来更好的激起同学们的形象力和求知欲。
湘美版美术三年级上册《14. 纸盒之城》教学设计2
湘美版美术三年级上册《14. 纸盒之城》教学设计2一. 教材分析《纸盒之城》是湘美版美术三年级上册第14课的教学内容。
本节课通过利用废旧纸盒进行创意制作，让学生感受立体空间的美感，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容丰富，步骤清晰，旨在让学生在动手实践中掌握纸盒制作的技巧，培养学生的审美情趣和环保意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的美术基础，对立体空间有了一定的认识。
他们好奇心强，喜欢动手实践，善于发现生活中的美。
但部分学生可能对纸盒制作的技巧和创意方面存在一定的困难，需要教师在教学中给予引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解纸盒制作的技巧，提高学生的动手能力。
2.通过创意制作，培养学生的创新意识和审美情趣。
3.培养学生珍惜废旧物品，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重难点：纸盒制作的技巧和创意。
2.针对重难点，教师需在教学中进行示范和指导，帮助学生突破。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解制作过程。
2.引导法：教师引导学生观察、思考，激发学生的创新意识。
3.合作法：学生分组合作，互相学习，提高制作效果。
六. 教学准备1.准备废旧纸盒、剪刀、胶水等制作材料。
2.准备相关的图片、视频等教学资源。
3.准备黑板、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示废旧纸盒制作的创意作品，引导学生关注废旧物品的价值，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示纸盒制作的过程，讲解制作技巧，如折叠、粘贴等。
同时，引导学生思考如何进行创意设计。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师讲解的制作技巧，进行纸盒的制作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让大家共同欣赏、学习。
学生互相评价，提高制作水平。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：废旧纸盒还可以制作成哪些作品？激发学生的创新意识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调废旧物品的利用和保护环境的重要性。
最新湘教小学美术三年级上册《第14课纸盒之城》word教案 (2)
10课纸盒“城堡”[分析]纸盒“城堡”一、教材分析小学美术教案三年级上册：10课纸盒“城堡”纸盒“城堡”是中世纪欧洲的建筑文化。
它汇集了罗马式筒形圆顶和哥特式尖顶的建筑风格，总带有一抹神秘而华丽的色彩。
它们或是矗立在高崖之上，或是屹立于平原之中，或是与江湖相伴，或是一圈如带的护城河环绕其周，总之风光旖旎，让人神往。
纸盒“城堡”一般人关于城堡的概念，都是在童话中形成的：美丽的公主被恶魔抢走了，被关在阴森恐怖的城堡里，英勇的王子会骑着白马而至，经过一番激烈的争斗，王子把公主救出，两人回到王子的城堡，据说从此过上了幸福的生活。
儿童的“城堡”世界正是如此，打开学生想像之门，走进创造活动的“城堡”世界，有的是神秘的“城堡”，有的是快乐的“城堡”，有的是科幻的“城堡”，本课学习就是给予他们建造“城堡”的舞台，尽显他们一个个充满幻想的小天地。
纸盒“城堡”生活中商品包装盒的形状、色彩、材料多种多样，学生运用纸盒组拼创造，自己动手，发挥想像，实现自己接近生活、创造生活、敢于创新的美好愿望。
巧用、巧堆、巧饰、巧玩纸盒，无疑对发展学生的健康情趣，培养创造性思维及设计意识有极大的帮助。
本课学习以纸盒组拼活动为想像创造载体，组拼想像空间广阔的童话中的“城堡”，能极大地发展学生的个性思维和童趣；纸盒组拼富有亲切感的现代“城市”，能给学生比较直接的现代设计的体验和感受。
教师可以根据当地的实际，在进行教学设计时给予恰当的定位。
本课是学生个体制作和集体组拼的活动课。
教材在编排上考虑了个体制作与集体组拼这两者之间的关系，不但呈现了学生个体进行剪挖粘贴和集体进行堆拼、围摆的活动情景，而且在学习方法上给予了必要的提示。
同时教材还安排了学生集体组拼完成的“城堡”作业和相应的中世纪古堡的照片，把它作为教材的主体图，在造型和效果上提供启示。
一方面城堡造型有主有次、有高有矮、有前有后、有紧有松而构成的美能给予学生强烈的视觉感受，另一方面可诱发学生实践和合作时敢于大胆尝试的激情。
最新湘教小学美术三年级上册《第14课纸盒之城》word教案 (3)
《纸盒城堡》教案教学目标：1、学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。
2、培养学生动手能力，合作精神3、了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。
教学重点：组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。
教学难点：分工合作，讲故事。
教学准备：1、课件，2、纸盒“城堡”实物，3、泡沐板展台，4、剪刀，双面胶，纸盒。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
1、废旧的纸盒有什么用？猜一猜。
生答。
2、出示范例“城堡”。
这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。
城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住着一个国王。
国王是个威武的君主，他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。
所以，小朋友很喜欢他，给他建立了这座王者之城。
国王在这里住的真舒服阿！这里还有很多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自己的城堡，你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢？3、揭示课题：纸盒城堡二、欣赏评述，开拓眼界。
1、欣赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点？（课件）让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。
一边看，一边想，这些城堡的外形和普通房子有什么区别？生答。
（城堡更大，更威风。
房顶有尖的，也有圆的，还有方的。
城堡由好多高低不同的房子组成，有的城堡还有围墙）三、尝试创造，学习做法。
1、分析制作方法。
a、课件出示城堡（1），这个城堡两边有两个大圆柱，旁边还有围墙。
中间是房子。
想想看，围墙适合用什么样的盒子来制作？（薄薄的盒子）房子适合用什么来做呢？（又高又厚的纸盒）我们看这个小朋友是怎么制作出来的——课件出示纸盒城堡。
b、分析有4根柱子的城堡（课件出示），学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。
c、分析有楼梯的城堡（课件出示），学习用小纸盒搭楼梯的方法。
2、这里有一些纸盒，你能尝试搭出来城堡吗? 两个学生比赛。
3、反馈与评价：拼摆要有高低层次变化才好看。
同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。
（课件）4、小人住在没有门和窗户的房间里，会感觉舒服吗？那怎样做门窗呢？生答，剪挖、或者画（教师示范）5、怎样使城堡牢固？——粘贴（学生上台粘贴）6、最后可以进行装饰——装饰。
三年级美术上册《纸盒城堡》教学设计 湘教版
1、分析制作方法。
a、出示城堡（1），这个城堡两边有两个大圆柱，旁边还有围墙。中间是房子。想想看，围墙适合用什么样的盒子来制作？（薄薄的盒子）房子适合用什么来做呢？（又高又厚的纸盒）我们看这个小朋友是怎么制作出来的——出示纸盒城堡。
b、分析有有4根柱子的城堡，学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。
四、评价总结
1、自评：将城堡放在泡沫展示台上。说说，你是给谁做的城堡?为什么适合这个人物呢？说说城堡的故事。
2、他评：你最喜欢哪个城堡？为什么？
五、想象拓展，课堂延伸
今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡，让废旧的纸盒变成了美的东西。这说明，生活中处处都有美，我们的双眼能发现美，双手能创造美！
1、猜一猜。生答。
2、一边看，一边想，这些城堡的外形和普通房子有什么区别？生答。（城堡更大，更威风。房顶有尖的，也有圆的，还有方的。城堡由好多高低不同的房子组成，有的城堡还有围墙）
二、联想构思
两个学生比赛。
一、引导设想
1、废旧的纸盒有什么用？
2、出示范例“城堡”。这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住着一个国王。国王是个威武的君主，他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。所以，小朋友很喜欢他，给他建立了这座王者之城。国王在这里住的真舒服阿！这里还有很多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自己的城堡，你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢？
纸盒“城堡”
教材解读
教材在编排上考虑了个体制作与集体组拼这两者之间的关系，不但呈现了学生个体进行剪挖粘贴和集体进行堆拼、围摆的活动情景，而且在学习方法上给予了必要的提示。同时教材还安排了学生集体组拼完成的“城堡”作业和相应的中世纪古堡的照片，把它作为教材的主体图，在造型和效果上提供启示。
湘教小学美术三年级上册14课纸盒之城教案
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！第10课纸盒城堡教学目标：1、学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。
2、培养学生动手能力，合作精神3、了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。
教学重点：组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。
教学难点：分工合作，讲故事。
教学准备：1、课件，2、纸盒“城堡”实物，3、泡沐板展台，4、剪刀，双面胶，纸盒。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
1、废旧的纸盒有什么用？猜一猜。
生答。
2、出示范例“城堡”。
这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。
城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住着一个国王。
国王是个威武的君主，他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。
所以，小朋友很喜欢他，给他建立了这座王者之城。
国王在这里住的真舒服阿！这里还有很多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自己的城堡，你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢？3、揭示课题：纸盒城堡二、欣赏评述，开拓眼界。
1、欣赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点？让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。
一边看，一边想，这些城堡的外形和普通房子有什么区别？生答。
（城堡更大，更威风。
房顶有尖的，也有圆的，还有方的。
城堡由好多高低不同的房子组成，有的城堡还有围墙）三、尝试创造，学习做法。
1、分析制作方法。
a、课件出示城堡（1），这个城堡两边有两个大圆柱，旁边还有围墙。
中间是房子。
想想看，围墙适合用什么样的盒子来制作？（薄薄的盒子）房子适合用什么来做呢？（又高又厚的纸盒）我们看这个小朋友是怎么制作出来的——课件出示纸盒城堡。
b、分析有有4根柱子的城堡（课件出示），学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。
c、分析有楼梯的城堡（课件出示），学习用小纸盒搭楼梯的方法。
2、这里有一些纸盒，你能尝试搭出来城堡吗?两个学生比赛。
3、反馈与评价：拼摆要有高低层次变化才好看。
同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。
（课件：）4、小人住在没有门和窗户的房间里，会感觉舒服吗？那怎样做门窗呢？生答，剪挖、或者画（教师示范）5、怎样使城堡牢固？——粘贴（学生上台粘贴）6、最后可以进行装饰——装饰。
3上《纸盒之城》说课
1.学生能够主动尝试过重组、叠加等方法掌握制作城堡。
2.通过作品表达自己的想法，引导学生大胆自由的表现自己，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作热情。
3.通过学习，总结作品独特的特点，感受作品的艺术魅力，体验艺术创作的乐趣，养成乐于观察，善于动手的习惯，提升审美能力。
课时学习目标
1.学生自主探利用物体形象重组、叠加的制作方法重组成装饰性作品。
3、小组讨论
展示制作好的纸盒城堡作品。
城堡是由大大小小的纸盒通过剪挖、粘合、堆积、围摆组合而成
学生能用拼接、叠加、重组等方法自主探究出作品的不同制作方法。
引导学生在制作时可根据构思的独特形状去造型，并用粘贴或直接刻画等手法装饰美化。此环节，有学生的主动参与，教师的言语指导，使学生的积极性得到很大激发，真正做到把课堂还给学生。
《纸盒之城》教学设计
授课教师
学校
授课年级
三年级
课题
纸盒之城
学习领域
设计·应用
单元主题
纸艺畅想
课标分析
《纸盒之城》属于课标第二学段的学习任务；本节课利用纸盒组拼城堡学习。在本课教学过程中，创设情境，引发学生思考，让学生所学到的设计技能，去解决问题，多给予学生参与的机会，让学生有充分的时间展示自己的想法，进而培养学生的美术能力，强化学生的美术习惯，形成美术素养。
由此，激发学生好奇探秘的学习欲望，自然的引出本课课题—图形拼接激发学生设计欲望，
二、初步体验，掌握技巧
1、比较分析
这城堡有什么共同点？
引导学生发现城堡的建筑形体圆柱体，立方体为主。楼顶造型有三角形，圆锥形等，门窗造型有圆形，拱形等。由此让学生对城堡有了初步认识，从而提高学生的学习兴趣。
2、城堡装饰
三年级上美术说课稿-纸盒之城-湘美版
三年级上美术说课稿-纸盒之城-湘美版一、课程背景这是一节三年级上学期的美术课，课题为纸盒之城，是由湘潭市美术教研组设计的课程，采用湘美版教材。
本课的设计旨在通过对纸盒的运用和创造，让学生了解纸盒的结构和形态，并能够在此基础上自由发挥，设计出自己心目中的城市景观。
二、课程目标1. 知识目标1.1. 理解纸盒的结构和形态。
1.2. 掌握简单的手工制作技巧。
1.3. 了解城市景观中建筑物和环境的概念和特点。
2. 技能目标2.1. 能够独立制作纸盒并在其上创作设计。
2.2. 能够通过运用自己的想象力和创造力进行设计和构思。
3. 情感目标3.1. 提高学生对环境美好的认知和追求。
3.2. 增强学生对手工制作的兴趣和热爱。
3.3. 培养学生团队合作和分享的意识。
三、课程内容1. 纸盒结构通过显示纸盒的结构和分类，让学生了解纸盒的基本构造和命名，并演示如何制作基本纸盒。
2. 纸盒创意制作让学生进行纸盒创意制作，引导学生发挥自己的想象力和创造力，在纸盒上绘制和黏贴不同的图片、图案，打造出不同的外观。
3. 印刷与拼接让学生了解印刷和拼接的技巧，可将制作好的纸盒拼接成小屋、城市和楼房等。
学生也可以通过更改颜色和造型创造出自己独特的城市景观。
4. 创意分享学生在完成作品后展示给整个班级，分享自己的学习和创作过程。
通过让学生分享，展示彼此不同的作品和构思，培养他们的团队合作和分享意识。
四、课程实施1. 教学重点掌握纸盒制作的基本技巧、了解纸盒的结构和类型、自由创作。
2. 教学难点让学生进行自由发挥和创意的设计来制作纸盒工艺品。
3. 教学方法采用示范、讲解、现场操作以及小组讨论等方法，通过实践让学生理解和掌握相关知识和技能。
4. 教学流程第一节课1.教师介绍本节课的课题和学习目标。
2.展示和介绍纸盒的结构和分类，并向学生演示如何制作基本纸盒。
3.让学生操作、制作自己的纸盒，并在其上进行初步的手绘创作。
4.教师指导并帮助学生完成操作和创作。
纸盒城堡说课稿
《纸盒“城堡”》说课稿尊敬的老师，大家好。
我今天的说课设计是湘教版小学美术第五册第10课《纸盒“城堡”》。
下面我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计五个方面来对本节课进行说明。
一、说教材：根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，《纸盒“城堡”》一课属于“设计•应用”学习领域。
本课让学生通过观看中世纪欧洲的城堡，让学生在情景中学习，打开想象之门，给予他们建造的“城堡”的舞台，尽显他们一个个充满幻想的小天地。
根据《美术新课程标准》的三个维度，结合四年级学生的实际情况，我制定了以下的教学目标：知识与技能：通过欣赏优秀的建筑艺术摄影作品和纸盒“城堡”模型，引导学生感受立体形态的艺术美，培养学生的想象能力和设计意识。
过程与方法：学生通过运用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒，集体合作组拼“大城堡”的尝试体验活动，感受利用身边的废旧物品创造美的乐趣。
情感、态度、价值观：表现一定的立体空间想象力，在活动中培养学生的动手能力和团结协作的精神。
根据教学目标的制定，我将本课的重点放在：了了解“城堡”的特点，尝试运用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒，集体合作组拼“大城堡”。
本课的难点定在拼摆、剪挖、粘接等方法的恰当运用，集体分工合作，完成独特、新颖的“大城堡”。
为此我们做好了充分的课前准备有多媒体课件、纸盒“城堡”模型、废旧纸盒、色彩笔、剪刀、双面胶等教学工具。
二、说教法生活是艺术的源泉，没有对现实生活的观察，也就不可能有效地进行美术教学。
三年级学生他们具有了最基本得造型能力和对各种综合材料运用的能力。
他们接受信息途径广，思维活跃，和较高的创新意识。
遵循“教师为主导‘学生为主体”的教学理念。
本课我充分的利用了1、多媒体演示法，通过欣赏中世纪欧洲的城堡文化，激发学习兴趣。
通过了解城堡的相关知识，提高学生探索科学的奥秘，来解决本课的重点。
并出示课件，训练他们的观察、记忆、表现能力。
2、引导探究发，注重学生自主探究能力和解决问题的能力，发挥学生的主体地位。
三年级上美术说课稿-纸盒之城1-湘美版
三年级上美术说课稿-纸盒之城1-湘美版一、教材分析本次美术教学内容选自《湘少版》三年级美术上册，第2单元第1课《纸盒之城1》。
本课内容着重培养学生的造型能力和表现能力。
引入了有关造型与特殊功能的概念，教授测量、折叠、糊贴等造型技法，使学生对纸盒这类日常器物进行认识和感性理解并进而进行归纳和分析，加深学生对日常物品的感知。
二、教学目标1.知道纸盒是一种日常物品，能准确地测量、折叠、切割以及拼合纸盒；2.观察并记忆纸盒外观的特点，激发学生感性认识；3.锻炼学生手眼协调能力以及细致耐心的品质，增强学生自信心；4.教育学生爱护环境、珍惜资源，亲近大自然，增强环保意识。
三、教学重点1.能够准确地测量、折叠和拼凑纸盒；2.观察并记忆纸盒外观的特点；3.提高学生细致耐心的品质，培养自信心。
四、教学难点1.通过感性认识，使学生真正理解纸盒的特点和造型；2.提高学生使用折叠、切割、拼合等技法的技能。
五、教学准备1.学生携带折叠纸盒的原料，笔，尺，剪刀等；2.PPT课件：包括学生实际创作图示，步骤简介及注意事项等。
第一步：导入新课教师打印出几个有趣的纸盒样例，让学生摸一摸这个日常物品的感觉，看看纸盒的表面和里面，要求学生发言，分享他们的感受，并激发他们的好奇心和想象力。
第二步：展示教师通过PPT展示，介绍如何通过测量、折叠、糊贴等技巧制作纸盒的过程，并通过具体举例与生动图表引导学生分析，探讨纸盒的特点。
第三步：具体实践操作1.老师现场演示一遍，让学生先跟着做并互相交流，掌握技巧，以免出现错误；2.老师依次讲解每个步骤的注意事项，让学生自己动手尝试，理解细节，帮助学生加深条理化认识；3.老师巡回指导、辅助和鼓励学生。
第四步：作品展示学生展示自己制作的纸盒，互相欣赏和交流，鼓励他们讲述特别的难点和思路，让他们更好地理解和掌握这一技艺。
七、板书设计1. 技法要点1.切割；2.折叠；3.测量；4.糊贴。
2. 生词纸盒、制作、材料、造型、贴合、交错。
最新湘教小学美术三年级上册《第14课纸盒之城》word教案 (4)
第10课纸盒城堡执教者：张君月教学目标：1、学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。
2、培养学生动手能力，合作精神3、了解一些建筑文化，培养热爱生活得情感。
4、通过变废为宝得过程，让学生感受美化生活用品得乐趣，培养他们关爱身边得人和物得感情。
教学重点：组拼，剪挖，粘贴，装饰得方法。
教学难点：分工合作，讲故事。
教学准备：1、课件，2、纸盒“城堡”实物，3、泡沐板展台，4、剪刀，双面胶，纸盒。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
1、废旧得纸盒有什么用？猜一猜。
生答。
2、出示范例“城堡”。
这是一个小朋友用废弃得纸盒制作得城堡。
城堡名字叫做“王者之城”，它得里面住着一个国王。
国王是个威武得君主，他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。
所以，小朋友很喜欢他，给他建立了这座王者之城。
国王在这里住得真舒服阿！这里还有很多可爱得小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自己得城堡，你能不能利用手中得纸盒来给他做一个城堡呢？3、揭示课题：纸盒城堡二、欣赏评述，开拓眼界。
1、欣赏各种城堡，感受，城堡得外形有什么特点？让我们来欣赏一些全世界都很有名得城堡。
一边看，一边想，这些城堡得外形和普通房子有什么区别？生答。
（城堡更大，更威风。
房顶有尖得，也有圆得，还有方得。
城堡由好多高低不同得房子组成，有得城堡还有围墙）三、尝试创造，学习做法。
1、分析制作方法。
a、课件出示城堡（1），这个城堡两边有两个大圆柱，旁边还有围墙。
中间是房子。
想想看，围墙适合用什么样得盒子来制作？（薄薄得盒子）房子适合用什么来做呢？（又高又厚得纸盒）我们看这个小朋友是怎么制作出来得——课件出示纸盒城堡。
b、分析有有4根柱子得城堡（课件出示），学习用细长得纸盒搭城堡柱子得方法。
c、分析有楼梯得城堡（课件出示），学习用小纸盒搭楼梯得方法。
2、这里有一些纸盒，你能尝试搭出来城堡吗? 两个学生比赛。
3、反馈与评价：拼摆要有高低层次变化才好看。
同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同得样子。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 湘教版小学三年级美术上册《纸盒城堡》说课稿
《纸盒城堡》说课稿一、教材分析《纸盒城堡》是湘版《美术》实验教材第五册第十课.城堡是中世纪欧洲的建筑文化，它汇集了罗马式筒形圆顶和哥特式尖顶的建筑风格。
我们的孩子关于城堡的概念，一般都是在童话中形成的。
本课学习就是在于打开学生想像之门，给予他们建造一个城堡的舞台，走进创造城堡的世界。
本课属于造型表现的学习领域。
所选用的主要制作材料是废旧纸盒。
学习以纸盒组拼活动为想像创造载体，组拼想像童话中的城堡，能极大地发展学生的个性思维和童趣。
本课是学生个体制作和集体组拼的活动课。
学习活动选用材料简便，方法灵活，过程具有情境性，并且便于活动的展开和扩展，个体创造的成功感与集体合作的成就感均能得到直接的体验和感受，符合三年级学生的学习需要和创造愿望。
二、学情分析本课是学生个体制作和集体组拼的活动课。
学习活动选用材料简便，方法灵活，过程具有情境性，并且便于活动的展开和扩展，个体创造的成功感与集体合作的成就感均能得到直接的体验和感受，符合三年级学生的学习需要和创造愿望。
三、教学目标：
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(1)欣赏优秀的建筑艺术摄影作品和纸盒城堡模型，体验利用废旧纸盒进行立体造型，感受集体合作创造生活，创造美的乐趣。
(2)感悟纸盒组拼城堡和建筑物的基本方法，提高动手制作能力，促进实用设计意识的形成。
(3)表现出一定的立体空间想像能力，体现团结协作的好作风。
四、教学重点：
(1)了解城堡的特点; (2)尝试运用堆拼，剪挖，粘接，围摆等方法组拼纸盒，集体合作组拼大城堡。
五、教学难点：
(1)拼摆，剪挖，粘接等方法的恰当运用; (2)集体分工合作，完成独特，新颖的大城堡。
六、说教法根据教学内容及教学特点的需要，本课我采取了情境教学法，启发式教学法，赏析教学法，演示法，讨论法等教学方法，1、情境教学法教学本课时，我充分利用多媒体课件，创设融形，声，画为一体的优美的教学情境，扩大学生视野，唤起学生情感的共鸣，让他们学得兴趣盎然，教师则只在关键之处作出精要的点拨或总结。
这样，学生就在轻松愉快的氛围中自主高效地掌握了新知。
2、赏析教学法通过赏析优秀的城堡建筑作品，讲述生动的城堡故事，加深学生对城堡的印象，启发学生想象，提高学生对艺术美的鉴赏能力。
3、演示法教学中，利用形象直观的演示将相同纸盒的不同拼摆过程一目了然地呈现在学生面前。
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七、说学法 1、探究学习在本课的教学中以学生有效地自主探究学习为基础，不论是进行城堡单个建筑物的制作，还是制作，组拼方法的选择，都充分发挥学生的主体意识;学生通过认知，表达，交流，尝试开展方案设想，进行城堡单个建筑物的制作方法尝试，在自主尝试中发现和选择恰当的制作方法，为完成整体的学习任务作好准备。
2、合作学习在本课的分工制作，集体组拼环节中，我给学生提供较多的讨论，交流的机会，让他们集思广益，相互切磋，既分工又合作，完成集体作业纸盒城堡。
八、说教学过程为了突出教学重点，贯彻落实课程标准，我主要从以下这几个环节来设计的; （一）．谈话导入、激发兴趣（二）欣赏评述，开阔眼界。
（三）．尝试创造，学习做法制作方法学习：
1、分析不同形状的城堡，和学生讨论每个部位适合用什么样的纸盒来做？如、大圆柱、城垛、房子、楼梯等。
设计意图：
通过分析城堡个特点，让学生合理选择纸盒、运用纸盒。
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2.剪挖、粘接、装饰等方法的探究学习，在与学生的讨论中，教师适时地用动画展示剪，挖，粘接，装饰等方法的合理运用及不合理的制作呈现，装饰性物件的提示; 引导学生探索城堡现实价值，结合城堡的特点，运用剪挖，粘接，装饰等方法制作表现城堡，分小组讨论进行分工，个体作业完成设计城堡的各个部分。
设计意图：
学生通过认知、表达、交流、尝试开展方案设想，进行城堡单个建筑物的制作方法尝试，在自主尝试活动中发现和选择恰当的制作方法，为完成整体的学习任务作好准备。
3.个体作业提示：
学生分工操作照片，单个作业。
（四）、集体围摆、堆砌成型集体合作，将城堡各部分围摆，组合成有新意的大城堡。
１、每小组将制作完成的城堡围摆在教师准备的展台上。
２、引导自评，说一说，你是给谁做的城堡？说说城堡的故事。
３、组织他评：
你最喜欢哪个城堡？为什么？４、教师评价与课堂总结。
（五）、课后小结、想象拓展今天我们学习了怎样用纸盒来制作城堡，让废旧的纸盒变成了美的东西。
这说明，生活中处处都有美，我们的双眼能发现美，双手能创造美。
下课之后，你们能不能用这些纸盒制作出富有亲切感的现代城市
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激发学生的想象力和对现代建筑设计的兴趣，使教学得到拓展。
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