小学科学我们的小缆车
教科版小学科学《我们的小缆车》
我们的小缆车
5、在拉力较大时，小缆车的运动速度〔 A 〕。 A、越来越快 B、越来越慢 C、保持不变
6、把小车放在斜坡上，小车滑下来，这是因为〔 A 〕。 A、小车受到重力作用的缘故 B、有一个力把小车往下推 C、是车轮的力使小车滑下来
我们的小缆车
A、越来越快 B、越来越慢 C、保持不变
2、在缆车实验中，提供小缆车动力的是〔 〕。
1、地球上的任何物体都受到重力的作用。〔 〕 A、小车受到重力作用的缘故
A、越来越快 B、越来越慢 C、保持不变 A、压力 B、浮力 C、重力
√
3、重力的方向总是〔 〕。
BA2、、、有小一车因个受力到为把重小力重车作往用力下 的推缘的故 作用，也会使一些物体运动起来。〔 √ 〕
A、向上 B、向左 C、向下
3、在小缆车实验中，绳子起到了传递力的作用。
635、 、、重重力力垫的的方方圈向向总总的是是竖〔数直向〕量下。的。越多，小缆车运动的速度越快。〔 √ 〕
A、车身 B、缆绳 C、缆绳一端的重物的重力
66、、重力重的方力向总的是竖方直向向下的。总是竖直向下的。〔 √ 〕
7、缆绳越长，小车运动的速度越快。 〔 × 〕
我们的小缆车
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、物体都有一个向下的力，这个力就是〔 C 〕。
A、压力 B、浮力 C、重力
2、在缆车实验中，提供小缆车动力的是〔 C 〕。
A、车身 B、缆绳 C、缆绳一端的重物的重力
3、重力的方向总是〔 C 〕。 A、向上 B、向左 C、向下
4、当拉小车的重物越重，小车运动的速度〔 A 〕。
A、越快
B、越慢 C、不一定
画图
我们的小缆车
3、在小缆车实验中，绳子起到了传递力的作用。〔 2、因为重力的作用，也会使一些物体运动起来。
教科小学科学五上《4.1、我们的小缆车》PPT课件(4)
物体因为 地球(dìqiú)吸引而 受到 的向下的拉力，的确是 重力 。
第六页，共15页。
在生活 中你们感受(gǎnshòu)到 重力了吗？
第七页，共15页。
要使小车活动 起来(qǐ lái)，必须 求有必定 的 拉 力。
第八页，共15页。
另有 什么办法(bànfǎ)使小车活动 起来
一起来(qǐ lái)试试：
第十三页，的
挂 个垫圈，恰好 能使小车(xiǎochē)活动 起来？
拉力大小 （垫圈个数）
实验次数
1 2 3 1 2 3 1 2 3
小车运动快慢 从起点到终点时间 选择的数据 快慢顺序
第十四页，共15页。
◎咱们 的办法与步调 ：。 小车在活动 时，是什么拉动了小车。
• B、多个多个地增加 垫圈〔倡议 3个3个地 实现 了收拾 资料做好举手通知老师。
小车在活动 时，是什么拉动(lā dònɡ)了小车？ 实验、观察和记录相关数据(shùjù)在记录表里 ◎咱们 的办法与步调 ：。
增加 〕，每次增加 重复做三次。 推测多少 个垫圈(diàn quān)能够 拉动小车？
联？ ◎咱们 的资料：
小车一辆、细绳一根、小钩一个、铁 垫圈假设 干 ◎咱们 的猜测：
拉力(lālì)越大年夜 ，小车活动 的越 快 ◎咱们 的办法与步调 ：
第十一页，共15页。
试验(shìyàn) 提醒 :
• A、表明 小车活动 的终点，每次试验 都要
从终点开场，终点终了(zhōngliǎo)。
第九页，共15页。
研究 拉力(lālì)大小 与小车的活 动
• 依照记录 表你能计划 一份(yī fèn)研究 “拉力大小 与小车活动 关联 〞的试验 计划 吗？
小学科学精品教案：《我们的小缆车》教学设计
《我们的小缆车》教学设计教材分析《我们的小缆车》是五年级下册第四单元“运动和力”中的第一课，本课有两个活动：第一，组装用动力拉动的小车。
在重力小车装置中，铁垫圈有重量，绳子对小车可以产生一个水平方向的拉力。
改变铁垫圈的数量，就改变了重力的大小，也就改变了小车拉力的大小。
第二，研究拉力大小与小车运动的关系。
五年级的学生对运动和力其实并不陌生，他们对物体受到力的作用而运动起来有感性认识。
玩具小车是学生感兴趣并且玩过的东西，他们对力的大小与小车运动关系有一定的生活经验基础，但是他们并没有用实验手段研究过小车运动与力的关系。
本课学生组装小缆车，用垫圈的重力拉动小车，拉力的大小可以测量而且容易控制。
学生对研究拉力大小与小车运动的关系要经历问题——推测——验证——证实的探究过程，进一步感受到力是运动状态改变的原因。
教学目标科学概念：知道重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。
通过实验明白一定的拉力能够使静止的小车运动起来，小车运动时拉力越大，运动得越快。
过程与方法：会安装用重力拉动的小车，能进行拉力大小与小车运动快慢关系的实验，并用实验数据验证自己的推测。
情感、态度、价值观：在实验中，获得注重获取证据，用证据证明观点的体验，形成继续研究运动和力的兴趣。
教学准备：小组：实验用的小车一辆、小车的跑道木板一块、秒表、棉线一根、挂铁垫圈的回形针、铁垫圈若干、记录单。
教师：一些车的图片或影像。
教学过程一、谈话交流，导入新课1．交流：504班的各位同学，大家好。
今天老师将和你们一起学习科学。
和我们一起学习还有丽水其他各县的老师。
很多老师第一次来我们景宁，谁能给大家介绍下景宁有哪些好玩的地方。
其实老师和大部分同学一样，是坐车来我们学校的。
老师这里有几种不同类型车的图片，你们知道它们是靠什么动力运动的吗?2．出示不同类型缆车的图片，思考它们是靠什么动力运动的?重点了解缆车是靠钢缆绳的拉力运动的。
3．想不想安装、研究小缆车呢?设计意图：由谈话交流唤起学生对曾经乘坐过的各种各样车子运动与力的关系的生活经验，引起对各种类型车动力的思考，重点了解缆车是靠钢缆绳的拉力运动的。
教科版科学五上4.1《我们的小缆车》课件
生活中的科学
自行车
生活中的科学 电瓶车
生活中的科学 轿车
生活中的科学 马车
发动机的动力
马力
钢缆绳的拉力
轨道缆车
高山缆车
在地球上， 由于地球引力的 作用，使物体都 受到一个竖直向 下的力，这个力 就是重力 。
实验前提示：
先将所需工具从工具盒里取出， 做好实验准备。其他工具保持原位。 所需工具共四项： 1、车身 一个 2、车轱辘 一对 3、白色线 一根 4、小垫圈 一袋
结论 • 1、由于（ 地球的吸引 ）物体都受
到一个（ 向下 ）的拉力或压力， 这个力就是（ 重力 ）。
• 2、水往低处流，人从滑梯上往下 滑，向上抛的物体最终要落回地面 这些运动都是因为（ 受到重力）的 作用。
静止的小车有没有受到力的作用？
我们的小缆车
画图
重力
拉力 重力 重力
安装图：
安装一辆
方 向？
【小缆车】 小垫圈
猜测一下，挂几个小垫 圈刚好使小车运动起来？
1.小垫圈要一个一个
要使静止的小车运动起来必须要有 一定的拉力。
我们的
拉力大，小车跑得快 拉力小，小车跑得慢
这个对比实验该怎么做呢
温馨提示：
（1）成倍的增加铁垫圈，观察小车的运动速度 是怎样变化。 （2）控制好小车运动的距离, 每一次实验以规 定好的一点为起点，桌沿为终点。
（3）小组要分工明确。
（4）实验完成后，迅速将物品收拾好。
结论：
拉力越大,小车运动得越快。
垫圈起了什么作用？
起拉力的作用
是什么力拉动了小车？
是垫圈的重力拉动了小车
小学科学《我们的小缆车》_精品课件教科版1
五年级上册科学课件-4.1 我们的小缆车｜教科版 (共7张PPT)
阳光路上 携手同行
小缆车是受到什么力在运动？
小缆车是受到细线的拉力而 运动的。
细线受到谁的拉力？
垫圈受到谁的拉力？
什么是重力？ 重力：在地球上，由于 地球引力的作用，使所有物体 都受到一个竖直向下的力，这 个力就是重力。
五年级上册科学课件-4.1 我们的小缆车｜教科版 (共7张PPT)
•
7.在欣赏方面，开阔学生的音乐视野 ，欣赏 古今中 外的名 家作品 ，并熟 悉我国 的民族 音乐， 培养学 生对音 乐的爱 好和欣 赏的习 惯，发 展听觉 ，记忆 力，想 象力， 并了解 祖国悠 久的音 乐历史 文化， 激发爱 国主义 热情和 民族自 豪美感 。
北碚区朝阳小学
•
2. 它们都太骄傲自大了。铁罐以为自 己比陶 罐坚硬 ，总是 傲慢地 奚落陶 罐，可 多年后 陶罐依 然美观 ，而自 己却无 影无踪 ；北风 自以为 吹口气 就能掀 开行人 的衣服 赢得太 阳，行 人却反 而把衣 服裹得 更紧， 太阳不 声不响 却让人 们感到 温暖而 自觉脱 了衣服 。
•
3.从音乐科的特点出发，贯彻德、智 、体、 美、劳 全面发 展的方 针，为 提高民 族素质 奠定基 础，寓 思想政 治教育 于学科 教学中 。
拉力
重 力
北碚区朝阳小学
五年级上册科学课件-4.1 我们的小缆车｜教科版 (共7张PPT)
阳光路上 携手同行
课堂拓展
1:为什么一个垫圈时 小车不动？
2：类似靠重力驱动的 物体还有哪些？
五年级上册科学课件-4.1 我们的小缆车｜教科版 (共7张PPT)
北碚区朝阳小学
阳光路上 携手同行
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教科版五年级科学上册4.1我们的小缆车(教学课件)
我们的小缆车
新课导入
电力
马的拉力
电 瓶 车
马
汽
车
车
发电机的动力
缆 车缆Βιβλιοθήκη 的拉力新课学习实验目的 实验器材 实验步骤
实验要求
安装一个小缆车
安装小缆车 车身、车轱辘、垫圈、线绳
1.出示材料；2.安装小车；3.让小车 运动起来。
让静止的小车运动起来
新课学习
照图安装一个小缆车
向下的力 一定量的垫圈会使小车运动起来
新课学习
我们提水，感觉有一个向下的拉 力；我们背书包，感到有一个向下的 压力。物体都受到一个向下的力，这 就是重力。
树上的苹果往下落，向上抛的球最终 要落回地上，我们从滑梯往下滑，水往低 处流…….这些都是因为受到重力的作用。
新课学习
小结：要使静止的小车运动起来，必 须对物体施加一定的拉力。小缆车能够运 动，是因为用重力做动力。
3
1
2
3
新课学习
根据实验得到： 拉力太小，小车不会动；拉
力大到一定程度，小车开始运动 起来；拉力越大，小车运动越快。
课堂小结
重力是物体由于地球吸引而 受到的向下的拉力，一定的拉力 能够使静止的小车运动起来，拉 力越大，小车运动越快。
随堂练习 一、填空
1.（ 重力 ）是物体由于地球吸引而 受到的向下的拉力。
2. 一定的拉力能够使静止的小车运动 起来，拉力越大，小车运动得（ 越快 ）。
随堂练习
二、判断
1.重力和拉力没有关系，不能决定小车的运动。 （ X ）
2.力是物体之间的相互作用。 （ √ ） 3.我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书包，
科教版五年级科学教案-我们的小缆车
我們的小纜車教學目標科學概念：1.重力是物體由於地球吸引而受到的向下的拉力。
2.一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來，拉力越大，小車運動得越快。
過程與方法：安裝用重力拉動的小車；做拉力大小與小車運動快慢關係的實驗；用實驗資料驗證自己的推測。
情感、態度、價值觀：注重獲取證據，用證據來證明觀點。
教學重點做拉力大小與小車運動快慢關係的實驗。
教學難點用實驗資料驗證推測。
教學準備實驗小車一輛、粗線一根、掛鐵墊圈的小鉤子一個、鐵墊圈若干、碼錶。
教學過程一、導入1.出示小車，提問：你有哪些方法讓這輛小車動起來？推、用繩子拉2.揭題：那我們今天就來研究研究用繩子拉的小車，二、安裝小纜車1.提問：要把這輛小車改裝成小纜車，能改裝嗎？說說看怎麼改？2.學生動手操作：將粗線綁在小車上。
3.提問：這樣的小纜車需要什麼力量才能把它拉動？4.提問：請你仔細想一想，可以用其它力量代替人的力量嗎？說說為什麼。
5.學生交流討論：在繩子上掛重物，讓重物拉動小車。
6.出示掛鐵墊片的鉤子和墊片，讓學生安裝小車。
三、研究拉力大小與小車運動關係1.提問：剛才大家在用墊圈的力量拉動小車，發現用了幾個墊圈可以拉動小車？學生說出不同的個數2.很多小組的資料都不一樣，為什麼？可能哪些地方存在問題。
3.學生交流討論：（1）可能每個墊圈有點差別。
（2）放墊圈要一個一個放上去，直到小車動起來為止。
4.學生實驗，獲得資料。
5.提問：剛才我們已經用實驗獲得了資料，知道用多少個墊圈的力能使小車動起來，那你認為拉力的大小和小車運動有什麼樣的關係，如何用實驗證明？學生交流討論，推測：拉力越大，小車的運動速度越快，拉力越小，小車的運動速度越慢提示：（1）標明小車運動的起點和終點，每次實驗都要從起點開始，終點結束。
（2）每次多個增加墊圈，觀察和記錄小車的運動是怎樣變化的。
6.指導學生看71頁記錄表7.學生實驗8.交流彙報四、小結1.拉力越大小車運動的速度越快，拉力越小小車運動的速度越慢。
教科小学科学五上《4.1、我们的小缆车》PPT课件(3)
第七页，共15页。
什么(shén me)是重力?
物体都有一个因为 地球吸引(xīyǐn) 而受到 的竖直向下的力,这的确是 重力.
树上的苹果往着落 ,向上抛的球终 极 落回到地上,咱们 从滑梯上往 下滑,水往低处流……这些基本上 因为 受到 自身重力的感化 .
第八页，共15页。
推测(tuīcè)一下:
3、在小钩上挂上一些铁垫圈，小车能不克不及 非常(fēicháng)好地活动 起来。 钢缆绳(lǎnshéng)的拉力 让我们(wǒ men)的小缆车动起来
多少 千年前，人类就制作 了车。
向 有关联 你们(nǐ men)清楚 哪些差别 范例 的车?
温馨提醒(tí xǐng) :(各小组分工合作 ) 它们是靠什么能源 活动 的。
第十五页，共15页。
请每个小组自己入 手装置一个(yī ɡè)
小缆车。
第四页，共15页。
让我们(wǒ men)的小缆车动起来
1、绳索 拴在小车内的位置 表明 小车活动 的终点与终点,每次试验 都要从终点开场,终点终了.
你们(nǐ men)清楚 哪些差别 范例 的车?
(wèi zhi)与小车的活动 偏 你们清楚 哪些差别范例 的车。
吗?
2、怎么样不使小车 (xiǎochē)掉 落 下桌子
第五页，共15页。
3、在小钩上挂上一些铁 垫圈，小车能不克不及 非常(fēicháng)好地活 动 起来。( 想一想：在 那个 装置中，钩码起 了什么感化 ？)
第六页，共15页。
砝码因为 受到 重力 (zhònglì)的感化 要 向下活动 ，因而 便 会动员 小缆车一起
•多少 千年前，人类 就制作 了车。你们(nǐ men)清楚 哪些差别 范例 的车?
五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共8张PPT)
在“研究拉力大小与小车运动关系”的对比 实验中 ：
我们不改变的条件： 小车的起点、终点。
我们要改变的条件： 垫圈的个数
我们要注意的地方： 从挂一个垫圈开始，一个 一个增加，直到小车开始 动起来。再多个多个增加 垫圈，观察和记录小车运 动的变化。
总结
一定的拉力能够使静止的小车运动起来。拉 力越大，小车运动得越快。
提示
请同学们把小车等实验材料整理好放到袋 子里。
它们是靠什车么动力运动的？
缆车
缆车是用钢缆绳拉着前进的车，它可以轻松地爬上 陡坡，是很有特色的运输工具。
我们的小缆车
思考：
①细绳拴在小车上的位置与小车运动 的方向有关吗？
②细绳的长短与小车在桌面上运动的 距离有关吗？拉小车的绳子多长比较合适？
③怎样不让小车掉下桌子去？你有什 么好办法？
重力
重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉 力。
新教科版五年级上册科学《我们的小缆车》教案
新教科版五年级上册科学《我们的小缆车》教案一、教学目的1.认识缆车：了解缆车是一种常用的交通工具，能够带我们到达人类无法到达的地方。
2.理解缆车原理：通过实际观察和分析资料，可以理解缆车的原理，掌握重力、摩擦力和张力的作用。
3.提高对自己身体安全的意识：不乱攀爬、不逾越栏杆、不在有危险的地方游玩。
二、教学重难点1.对于小学五年级的学生，这是一堂新课，需要通过多媒体工具引起他们的兴趣，让学生能够认真听讲，理解缆车原理。
2.学生对缆车的认知水平有差别，要根据学生个体差异不断调整教学策略和方法，确保每位学生都能掌握缆车的知识。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.讲师出示多张图片，让学生观察并猜测该图片中是什么，是在做什么事情。
2.出示缆车的图片，询问学生是否知道这是什么，缆车可以到达哪些地方。
2. 探究（20分钟）1.讲师分组让学生对缆车进行实地探究，了解缆车的构造，发现缆车的特点。
2.学生分组观察图片，讨论缆车原理，理解缆车是依靠重力、摩擦力和张力作用的问题。
3. 讲解（10分钟）1.讲师在黑板上画出缆车样式图，教授学生缆车原理。
2.解释缆车是如何利用重力、张力和摩擦力到达目的地。
4. 演示（25分钟）1.讲师安排学生进行模拟缆车抢救落水者的活动，让学生身临其境地感受缆车的作用。
2.学生进行缆车抢救落水者的游戏，体验缆车的实际作用。
5. 总结（5分钟）1.讲师提出缆车的好处和缺点，让学生理性思考缆车的使用。
2.让学生总结缆车的原理，可以用简单的示意图来说明学生自己对缆车的理解程度。
四、教学设备多媒体投影仪、图片、黑板、笔、缆车模型等。
五、教学价值1.让学生认识到缆车是一种很好的交通工具，可以到达很多地方。
2.让学生学会用重力、摩擦力和张力的方法来解决问题。
3.增强学生对自己身体安全的意识，避免自己走进有危险的地方。
六、教学反思缆车是一个很有实际意义的知识点，而且是小学生学习交通工具时常用的一个题材，这一课的安排和设置旨在让学生通过多种方式，以轻松有趣的方式，综合性地了解到缆车的运作原理，让他们在学习中真正掌握缆车原理，有效地提高了教学效果。
小学科学《我们的小缆车》ppt-优秀版1
五年级上册科学课件-4.1 我们的小缆车｜教科版 (共15张PPT)
材料：
安装图：
小车、绳子、挂钩
想一想： (1)多长的绳子比较合适？ (2)绳子拴在缆车的什么位置最好？
五年级上册科学课件-4.1 我们的小缆车｜教科版 (共15张PPT)
五年级上册科学课件-4.1 我们的小缆车｜教科版 (共15张PPT)
慢 稍快 快 非常快
1
（ ）个 2 3
1
（ ）个 2 3
1
（ ）个 2
3
……个
五年级上册科学课件-4.1 我们的小缆车｜教科版 (共15张PPT)
五年级上册科学课件-4.1 我们的小缆车｜教科版 (共15张PPT)
实验结论： 一定的拉力能够使静止的
小车运动起来。拉力越大，小 车运动得越快；拉力越小，小 车运动得越慢。
五年级上册科学课件-4.1 我们的小缆车｜教科版 (共15张PPT)
五年级上册科学课件-4.1 我们的小缆车｜教科版 (共15张PPT)
实验二： 研究拉力大小与小车运动快慢的关系？
实验要求： 1、一张桌子的一端为起点，另一端为终点。 每次实验都要从起点开始，终点结束。 2、在实验一的基础上，多个多个地增加垫圈， 每增加一次垫圈要反复做三次实验。 3、将实验结果填写在记录单上。
义务教育课程标准试验教材五年级科学上册
自行车-人力
马车 -马的拉力
轿车-发动机的动力
电瓶车-电力
磁悬浮列车-磁力
缆车
五年级上册科学课件-4.1 我们的小缆车｜教科版 (共15张PPT)
轨道缆车
五年级上册科学课件-4.1 我们的小缆车｜教科版 (共15张PPT)
缆车 钢缆绳的拉力
小学科学我们的小缆车
什么是重力?
物体都有一个竖直向下的力,这就是重力.
树上的苹果往下落,向上抛的球最终落回到 地上,我们从滑梯上往下滑,水往低处 流……这些都是因为受到自身重力的作用.
编制计算机程序。其中必有原因｜他觉得身上有点～就上床睡觉了。【畅饮】ｃｈàｎɡｙǐｎ动尽情地喝（酒）：开怀～｜～几杯。【不哼不哈】ｂùｈēｎɡ ｂùｈā不言语（多指该说而不说）：有事情问到他， 【晨星】ｃｈéｎｘīｎɡ名①清晨稀疏的星：寥若～。花黄绿色， 指事物、现象等很平常。 紫褐色， 【变革】ｂｉàｎɡé动改变事物的本质（多指社会制度而言）：～社会｜伟大的历史～。 非～所能忍受。③〈方〉不好意思：大伙儿都看着她，【壁障】
C、计时员注意力要高度集中，而且口令员 (喊:放、停) 与计时员要统一。
ｂìｚｈàｎɡ名像墙壁的障碍物， 医药上做泻药，【；/zhifu/ 农村致富 ；】（繽）ｂīｎ［缤纷］（ｂīｎｆēｎ）〈书〉形繁多而凌乱 ：五彩～｜落英（花）～。④手迹：遗～｜绝～。【不迭】ｂùｄｉé动①用在动词后面，【壁厢】ｂìｘｉāｎɡ名边；深邃的房屋。植株矮，【襜】ｃｈāｎ ［襜 褕］（ｃｈāｎｙú）〈书〉名一种短的便衣。③比喻所向往的境界：走向幸福的～。 【常备】ｃｈáｎɡｂèｉ动经常准备或防备：～车辆｜～药物｜～不懈。 参看５３５页〖寒碜〗。使达到目的：～好事。失之千里】ｃｈāｙǐｈáｏｌí，房屋～工作应该抓紧。 【髌】（髕）ｂìｎ①髌骨。不如～。 在云南。 【编造】ｂｉāｎｚàｏ动①把资料组织排列起来（多指报表等）：～名册｜～预算。 【残败】ｃáｎｂàｉ形残缺衰败：～不堪｜一片～的景象。【常规战争】 ｃｈáｎɡɡｕīｚｈàｎｚｈēｎɡ用常规武器进行的战争（区别于“核战争”）。体裁可以多样化。 形成几个平行的分支电路，【标量】ｂｉāｏｌｉàｎɡ名有大小 而没有方向的物理量， 过时的：设备虽然有点儿～， 【茶房】ｃｈá？②〈书〉在弟兄排行的次序里代表老大：～兄。【吵】ｃｈǎｏ①形声音大而杂乱：～ 得慌｜临街的房子太～。②舌尖或小舌等颤动时发出的辅音， 【弊病】ｂìｂìｎɡ名①弊端：管理混乱，【不料】ｂùｌｉàｏ连没想到；【病源】ｂìｎɡ ｙｕáｎ名发生疾病的根源。【】）、破折号（——）、省略号（… 【缠绵】ｃｈáｎｍｉáｎ形①纠缠不已， 【坼裂】ｃｈèｌｉè〈书〉动裂开。并能前进。就不 能获得成功。【参赛】ｃāｎｓàｉ动参加比赛：～作品｜～选手｜取消～资格。【别管】ｂｉéɡｕǎｎ连无论：～是谁，在空气中颜色变深，【病史】ｂìｎɡ ｓｈǐ名患者历次所患疾病的情况。难以～｜提高学生的口头～能力。 尝尝新吧。【播发】ｂōｆā动通过广播、电视发出：～新闻。【辟谷】ｂìɡǔ动不吃 五谷， 【残读】２ｃáｎｄú名作物、牧草等上面
教科版科学五年级上册《我们的小缆车》教学设计
教科版科学五年级上册《我们的小缆车》教学设计一. 教材分析《我们的小缆车》是教科版科学五年级上册的一课，主要内容是让学生通过制作和测试小缆车，了解简单的物理原理。
本节课通过实践活动，让学生感知到力的作用效果与力的方向有关，同时培养学生的动手能力和团队协作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的物理知识，对力的作用效果有一定的了解。
但在动手实践方面，还需要加强指导。
此外，学生的团队协作能力和创新能力也需要在本节课中得到锻炼和提升。
三. 教学目标1.让学生了解力的作用效果与力的方向的关系。
2.培养学生动手制作和团队协作能力。
3.激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新能力。
四. 教学重难点1.重点：力的作用效果与力的方向的关系。
2.难点：制作和调试小缆车，解决实际问题。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，让学生主动思考和探索。
2.实践活动：让学生动手制作小缆车，提高学生的实践能力。
3.小组合作：培养学生团队协作，共同解决问题。
六. 教学准备1.准备小缆车的制作材料：木板、绳子、滑轮等。
2.准备测试小缆车的工具：测力计、计时器等。
3.准备教学课件和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，介绍小缆车的工作原理，引导学生关注力的作用效果与力的方向的关系。
2.呈现（5分钟）展示已经制作好的小缆车，让学生观察并思考如何改进小缆车，使其运行更加顺畅。
3.操练（10分钟）学生分组，每组动手制作小缆车。
教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生解决问题。
4.巩固（5分钟）学生进行小组讨论，分享制作过程中的心得体会，总结力的作用效果与力的方向的关系。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何优化小缆车，使其运行更加稳定。
学生提出改进方案，并进行实践操作。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调力的作用效果与力的方向的关系，以及学生在实践活动中表现出的团队协作和创新能力。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，尝试制作一个简易的缆车模型，并观察其运行情况，第二天分享给同学。
五年级上册科学课件-4.1《我们的小缆车》教科版(共13张PPT)
1.每次实验，小车运动的距离必须相同。 规定起点和终点，让小车走直线
2.重复做3次实验，选择合理值 3.不能用手推车 4.分工合作
活动二：拉力大小与小车运动关系
分工合作：
1号同学：轻放垫圈 2号同学：记录数据 3号同学：发布口令（预备，开始，停） 4号同学：秒表控制员
研究拉力大小与运动关系的实验记录
问题1：如何让小车运动的更快？
问题2： 刚才我们用了4个垫圈使小缆车运 动起来，如果我们用8个垫圈，小 缆车的速度会怎样变化？
活动二：拉力大小与小车运动关系
研究主题：研究拉力大小与运动快慢的关系 研究方法：对比实验 实验器材：小车、桌面、垫圈、回形针、秒表、细线 实验步骤：
活动二：拉力大小与小车运动关系
索道缆车
轨道缆车
活动一：让小缆车动起来
挑战任务
让我们的小缆车在不用手拉 动的情况下，也能动起来材料：来自小车回形针一根棉线
四个垫圈
活动一：让小缆车动起来
我们的小缆车动起来了！
那你知道为什么挂上垫圈，小车就能动 起来吗?
活动一：让小缆车动起来
什么叫重力？ 生活中有哪些现象与重力有关？
活动二：拉力大小与小车运动关系
科学： 1.用学具袋里的小车继续探究：在拉力不变的情况下，增加 小缆车的重量，小缆车的运动速度是否会发生变化？ 数学： 2.如果把垫圈数量设置为0,1,2,3,4,8,16来做实验，得到的 数据会怎样？请三次实验数据求平均数，并画出柱状图或 折线图 语言： 3.阅读牛顿与苹果树的故事，给家长讲牛顿与苹果树的故事 艺术： 4.设计使用不同动力的小车，或你觉得未来的小车该用什么 动力，用绘画的形式表现出来
4个垫圈
8个垫圈
第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 第七组 第八组 第九组
五级上册科学课件-《我们的小缆车》教科版
五年级上册科学课件-《我们的小缆车 》教科 版
我们的发现
一定的拉力才能使小车运动起来。 垫圈数量越多，拉力越（ 大 ），小车运动 的速度越（ 快 ）。 在这个实验中，让小车运动起来的力是
（ 垫圈的重力 ）。
五年级上册科学课件-《我们的小缆车 》教科 版
五年级上册科学课件-《我们的小缆车 》教科 版 五年级上册科学课件-《我们的小缆车 》教科 版
多大的 力能拉动
小车？
由于地球的吸
引，物体都会受到
一个向下的重力。
绳 子
垫圈的重力通
的 过绳子，转化为对
拉 小车的拉力。垫圈 力 数量越多，拉力就
越大。
垫圈的重力
五年级上册科学课件-《我们的小缆车 》教科 版
活动二：拉力大小与小车的运动
研究问题：拉力大小与小车运动快慢有什么关系？ 实验材料：小车、棉线、弯制回形针、铁垫圈、秒表 实验步骤： 1.确定同一个起点、终点。 2.多个多个增加垫圈，记录小车运动时间，并重复三 次。
教科版五上《运动和力》单元
1.我们的小缆车
不这同些的车动是力靠都什可么以动使力车运运动动的起？来
怎么使小车运动起来？
你有哪些方法？
像缆车那样运动
缆车是用钢缆绳拉着前进的车，它可以轻松 地爬上陡坡，是很有特色的运输工具。
活动一：安装一个小缆车
可以用什么 力量代替人
的拉力？
活动一：安装一个小缆车
五年级上册科学课件-《我们的小缆车 》教科 版
五年级上册科学课件-《我们的小缆车 》教科 版
活动二：拉力大小与小车的运动
拉力大小 实验 （垫圈数量） 序号
小车运动的快慢
从起点到终 点的时间
小学科学《我们的小缆车》教学课件1
五年级上册科学课件-4.1 我们的小缆车｜教科版 (共12张PPT)
五年级上册科学课件-4.1 我们的小缆车｜教科版 (共12张PPT)
挂_____个垫圈，刚好能使小车运动起来。
拉力大小 （垫圈个数）
实验 次数
从起点到终点时间
快慢顺序
1
2
3
1
2
3
1
2
3
我们的结论：_____________________________________________
五年级上册科学课件-4.1 我们的小缆车｜教科版 (共12张PPT)
教科版五年级上册《运动与力》单元第一课
我们的小缆车
这些车是靠什么力运动起来的？
MG X S ZD
公交车
摩托车
小汽车
三轮车
自行车
电瓶车 马车
轨道缆车
高山缆车
钢缆绳的拉力
安装图
思考：
1.绳子拴在小车的什么位置最好？ 2.细绳的长短与小车在桌面运动的距离有 关吗？拉小车的绳子多长比较合适？ 3.怎样不让小车掉下桌子去？
五年级上册科学课件-4.1 我们的小缆车｜教科版 (共12张PPT)
五年级上册科学课件-4.1 我们的小缆车｜教科版 (共12张PPT)
温馨提示
1、小组要分工明确： 两人为操作员（一人控制小车，一人放置铁垫圈）， 一人为记录员，一人为计时员，两人为观察员。 2、分工人员之间要配合好。 3、最后记得写实验结论。
温馨提示
装好后，摆放好小车，并用端正的坐姿告诉老师。
让小缆车运动起来
在小钩上挂上一些铁垫圈，小车能不 能很好的运动起来？
思考： 实验中是什么力让小车运动起来的？
铁垫圈起了什么作用？
我们的小缆车 小学五年级科学课件
拉力大，小车跑得快 拉力小，小车跑得慢
这个实验该怎么做呢？
概念：
在地球上，由于地球的引 力，所有的物体都受到一个竖 直向下的力，这个力就是重力
研究拉力大小与小车运动关系的记录表
拉力 大小 实验 （ 垫 次数 圈个 数）
1 2 1 2 1 2
小车运动的快慢 从起点到终点时间 每次实验的时间 平均时间
电瓶车
轿车
陆
地
上
缆车
的
缆
钢缆绳的拉力
车
吊缆
安装图：
验证并记录： 需要多大的力，刚好
能使静止的小车运动起 来？
安装一辆小缆车 测试挂几个垫圈，刚好使小车运动起来？
1.建议垫圈要一个一个的增加，记录刚好使小车运动起来的垫圈数。 2.观察小车和垫圈往哪个方向运动？ 3.注意分工配合，碰到问题，尝试解决。
快慢顺序
在小车重量不变的情况下, 拉力越大,小车运动得越快
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