卡门序曲教案及教学反思
初中音乐_音乐欣赏《卡门序曲》教学设计学情分析教材分析课后反思
初中音乐《卡门序曲》教学设计一、教学目标【情感态度价值观】了解《卡门序曲》，体会乐曲不同段落的思想感情，增强对欧洲歌剧音乐学习的兴趣。
【过程与方法】1.完整而充分聆听音乐，以小组探究、合作的方式，探究音乐风格提升音乐欣赏能力。
2.通过演奏或模仿各类乐器，加深对乐曲的理解体验和感受【知识与技能】通过分析《卡门序曲》，了解乐曲结构，并提高对歌剧音乐的欣赏力。
二、教学重难点【重点】分析《卡门序曲》各段落音乐，了解每个主题的音乐情绪。
【难点】了解《卡门序曲》采用的曲式结构。
三、教学过程(一)视频导入播放拉丁舞《斗牛》，初步感受斗牛士的形象。
艺术家用舞蹈的方式展示了一个斗牛士的飒爽英姿，那么音乐家又是如何用各种乐器的演奏，用一个个音符来展现一个斗牛士的形象和斗牛的场面的呢?由此引起学习兴趣，导入本课----《卡门序曲》(二)新课教学1.了解创作背景介绍歌剧《卡门》：歌剧《卡门》讲述了唐·霍赛钟情于卡门，但卡门却与斗牛士埃斯卡米洛热恋，在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。
当群众正在欢呼的时候，唐·霍赛杀死了卡门。
随后，他自己也自杀身亡的故事。
整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的女性形象，最终却以她的死来作为全局的结尾，充满了悲剧色彩。
2.了解序曲歌剧开幕之前进行演奏的短曲，综合叙述全剧发展的重要关键场面，也可以称为歌剧的开场音乐，暗示剧情的发展3.《卡门序曲》是歌剧《卡门》的前奏曲，描写了斗牛士形象和斗牛现场的气氛4.分段聆听，赏析欣赏A段音乐(1)为学生播放乐曲A段，学生聆听并思考：①这段音乐是什么情绪?(学生自由回答后，在学生答案的基础上进行补充总结：音乐表达了欢快热烈的情绪，表现了西班牙斗牛场上的喧闹、狂热的气氛)②为什么会产生这样的情绪?(A段音乐节奏紧凑，连续的十六分音符快速地奏出形成了这种热烈欢快的场面，让学生亲自拍一拍节奏，感受速度力度的作用)3.认识打击乐器“镲”，找出镲的出现规律，用双手模仿镲，随音乐演奏，充分体会镲为乐曲力度的加强所起的作用。
新课标人音版初中音乐《卡门序曲》教案2
新课标人音版初中音乐《卡门序曲》精品教案一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏到《卡门序曲》的音乐魅力。
2. 通过对《卡门序曲》的深入学习，使学生掌握一些基本的音乐知识和技巧。
3. 培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
二、教学内容：1. 欣赏《卡门序曲》。
2. 学习《卡门序曲》的背景知识。
3. 分析《卡门序曲》的音乐特点。
4. 练习《卡门序曲》中的音乐技巧。
三、教学重点与难点：重点：欣赏并理解《卡门序曲》的音乐特点。
难点：分析《卡门序曲》中的音乐技巧。
四、教学过程：1. 引入：通过播放其他经典音乐作品，引导学生进入音乐的学习状态。
2. 欣赏《卡门序曲》：让学生完整地欣赏一遍《卡门序曲》，感受其音乐魅力。
3. 学习背景知识：向学生介绍《卡门序曲》的背景知识，包括作曲家、创作时间等。
4. 分析音乐特点：引导学生分析《卡门序曲》的音乐特点，如节奏、旋律等。
5. 练习音乐技巧：让学生分组练习《卡门序曲》中的音乐技巧，如音阶、和弦等。
五、教学评价：通过学生的课堂表现、练习成果和课后反馈，对学生的学习情况进行综合评价。
鼓励学生自我评价和相互评价，以提高他们的音乐素养。
六、教学工具与材料：1. 录音机或音响设备2. 《卡门序曲》乐谱3. 音乐教材或参考书籍4. 投影仪或白板5. 彩笔或马克笔七、教学步骤：1. 引入新课：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 乐谱解析：展示《卡门序曲》的乐谱，让学生观察并分析其中的音符、节奏等。
3. 音乐分析：引导学生分析《卡门序曲》的音乐主题、结构、和声等。
4. 实践练习：让学生跟随乐谱，尝试演奏或唱《卡门序曲》的部分片段。
5. 课堂讨论：让学生分享自己在练习过程中的感受，讨论音乐的美感。
八、教学策略：1. 采用循序渐进的教学方法，让学生逐步掌握《卡门序曲》的音乐特点。
2. 利用分组练习、合作表演等方式，激发学生的学习兴趣和团队精神。
3. 注重个体差异，给予每个学生充分的表现机会，提高他们的自信心。
卡门序曲教案
卡门序曲教案教案：卡门序曲一、教学目标：1.了解歌剧《卡门》中的序曲的背景和特点；2.学会分析序曲的结构和音乐特点；3.培养学生的音乐欣赏和鉴赏能力；4.引导学生积极参与音乐创作和表演。
二、教学内容：1.歌剧《卡门》中的序曲；2.序曲的结构和音乐特点。
三、教学步骤：第一步：导入1.通过播放《卡门》序曲的音乐，引起学生的兴趣和注意力；2.与学生进行互动，询问他们是否听过这首音乐，以及对这首音乐的感受。
第二步：内容讲解1.向学生介绍歌剧《卡门》的背景和故事线索，包括主要角色和情节；2.解释序曲的作用，即为歌剧引入主题和情绪，并展示歌剧的风格特点。
第三步：结构分析1.引导学生分析序曲的结构，包括引子、主题重复、过渡和终结部分；2.让学生学会辨认不同主题的乐段，并解释它们在音乐中的作用。
第四步：音乐特点1.与学生一起听歌曲，注重歌词表达的情感和音乐的变化；2.引导学生发现乐曲中的各种音乐元素，如旋律、和声、节奏和音色变化等；3.让学生表达他们对乐曲的感受和解读。
第五步：创作和表演1.以小组为单位，让学生选取自己喜欢的节奏，创作一段简短的旋律；2.引导学生用所学的音乐元素来创作自己的音乐，可以选择使用打击乐或其他乐器伴奏；3.组织学生展示自己的创作并互相欣赏。
四、教学要点：1.了解歌剧《卡门》中的序曲的背景和特点；2.学会分析序曲的结构和音乐特点；3.培养学生的音乐欣赏和鉴赏能力；4.引导学生积极参与音乐创作和表演。
五、教学反思：本节课通过对歌剧《卡门》中的序曲进行讲解和分析，让学生了解到了歌剧的背景和音乐特点。
通过与学生的互动和鼓励，让学生参与到音乐创作和表演的过程中，培养了他们的创作能力和团队合作精神。
同时，通过学生的反馈和表达，也能够了解到他们对音乐作品的理解和欣赏水平的提高。
卡门序曲教案及教学反思
卡门序曲教案及教学反思一、教案1. 教学目标（1）让学生了解并欣赏到《卡门序曲》的音乐魅力。
（2）通过分析《卡门序曲》，使学生掌握一些基本的音乐鉴赏方法。
（3）培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
2. 教学重点与难点（1）重点：《卡门序曲》的旋律、节奏、和声等方面的特点。
（2）难点：如何运用音乐鉴赏方法分析《卡门序曲》。
3. 教学准备（1）多媒体教学设备。
（2）音响设备。
（3）《卡门序曲》乐谱。
4. 教学过程（1）导入：简要介绍《卡门序曲》的背景及作曲家比才。
（2）欣赏《卡门序曲》：让学生完整地聆听乐曲，感受其音乐魅力。
（3）分析《卡门序曲》：1）旋律：分析乐曲中的主要旋律，让学生学会识别和记忆。
2）节奏：讲解乐曲中的节奏特点，让学生感受节奏的韵律。
3）和声：分析乐曲的和声处理，让学生了解和声的作用。
（4）练习：让学生跟随乐谱，学唱《卡门序曲》中的片段。
（5）总结：回顾本节课的学习内容，巩固学生对《卡门序曲》的理解和记忆。
二、教学反思1. 优点：（1）通过多媒体教学设备，为学生提供了直观的视觉感受，提高了学习的兴趣。
（2）采用完整的乐曲欣赏，使学生能够更好地感受音乐的魅力。
（3）结合乐谱分析，让学生学会了运用音乐鉴赏方法。
2. 不足：（1）在分析乐曲时，部分学生对音乐术语的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强。
（2）课堂练习时间较短，学生对乐曲的演唱熟练度有待提高。
3. 改进措施：（1）在今后的教学中，加强对音乐术语的讲解和应用，提高学生的音乐素养。
（2）增加课堂练习时间，让学生有更多的机会演唱乐曲，提高演唱水平。
（3）鼓励学生课后自主学习，进一步了解《卡门序曲》及相关音乐知识。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论《卡门序曲》中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等，并分享各自的发现。
2. 音乐游戏：设计一个音乐游戏，让学生在游戏中运用《卡门序曲》的旋律和节奏。
3. 创作练习：让学生以《卡门序曲》为素材，创作一个简短的乐曲或音乐片段。
卡门序曲教案初中
卡门序曲教案初中一、教学目标1. 情感态度与价值观：通过对作品的欣赏和分析，使学生把握作品的主题，了解音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用，提高学生对音乐的鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过聆听、分析、讨论等方式，培养学生对音乐的感知和理解能力。
3. 知识与技能：了解《卡门序曲》的背景及作者，掌握乐曲的基本结构，认识乐曲中的主要音乐要素。
二、教学重点与难点1. 教学重点：分析《卡门序曲》的曲式结构，了解每个主题的音乐情绪。
2. 教学难点：《卡门序曲》曲式与传统的曲式结构不同，后面加入了与歌剧部分的连接段落。
三、教学过程1. 导入新课（1）为学生播放《卡门序曲》，并在投影仪上播放斗牛场图片，并让学生回答这首乐曲的整体情绪是什么样的。
（2）学生回答完问题后给出答案，总结：《卡门序曲》整体情绪热烈、激昂。
2. 作品分析（1）介绍《卡门序曲》的背景及作者：歌剧《卡门》取材于梅里美同名小说，由法国作曲家比才创作。
（2）分析乐曲结构：介绍《卡门序曲》的曲式结构，包括快板、行板等不同部分，以及各个部分之间的联系。
（3）分析音乐要素：讲解乐曲中的旋律、节奏、和声等音乐要素，并引导学生关注这些要素如何表现音乐情绪和内容。
3. 聆听与讨论（1）让学生聆听乐曲，注意感受乐曲中的音乐情绪变化。
（2）分组讨论：让学生探讨乐曲中各个主题的音乐情绪，以及这些主题如何相互转换和发展。
4. 拓展与实践（1）讲解与歌剧部分的连接段落：介绍《卡门序曲》中与歌剧部分的连接段落，分析其独特的曲式结构。
（2）实践活动：让学生尝试哼唱乐曲中的主题旋律，加深对乐曲的理解。
5. 总结与反思（1）总结本节课的学习内容，强调《卡门序曲》的特点和亮点。
（2）让学生谈谈对本节课的学习体会，鼓励他们积极发表自己的看法。
四、教学评价1. 学生对《卡门序曲》的认知程度，包括乐曲的背景、结构、音乐要素等方面的掌握。
2. 学生对乐曲的欣赏能力，包括对音乐情绪的感知、对主题的理解等。
《卡门序曲》中学音乐教案
《卡门序曲》中学音乐教案《卡门序曲》中学音乐教案作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的《卡门序曲》中学音乐教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
[教学目标]一、探索音乐欣赏课堂教学的延伸，利用网络使学生能独立获得所需的音乐知识。
（运用现代化的手段充实教学内容，易于学生更方便更积极地学习知识。
学生利用业余时间学习音乐，改变了传统的音乐教学方式，与时代接轨，使严肃音乐成为学生可以学习的一部分）二、依据曲式图听辨作品《卡门序曲》，把握作品各主题，从作品的结构深入认识音乐作品。
三、以当堂测验的方式来检查学生对作品的认识和掌握作品的情况。
四、欣赏歌剧《卡门》中的著名唱段。
直观性地了解──歌剧，定义：歌剧是把戏剧、诗歌、音乐、舞蹈和美术结合在一起的综合性艺术。
[教学重点]运用曲式图听辨《卡门序曲》，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。
[教具]录音机、录音资料、录像资料、[教学过程]一、收集有关歌剧《卡门》的资料，请两位同学来讲解或介绍，在课下收集有关歌剧《卡门》的资料。
（由学生亲自演示）。
二、欣赏管弦乐作品《卡门序曲》《卡门》是世界著名歌剧之一，在这部歌剧中最具代表性及流传最广的器乐作品就是管弦乐作品《卡门序曲》又称《卡门前奏曲》，经常被一些交响乐团作为音乐会曲目来演奏。
欣赏作品，在音乐会演出中作品就演奏到这里结束。
这段音乐描写欢乐的节日气氛和剧中斗牛士的英雄形象。
而在歌剧中作品并没有结束，让我们继续欣赏，提问：这段音乐留给你的.印象？一、首先来欣赏作品《卡门序曲》（录像）——欣赏到第一大段落结束，（在一般的音乐会演奏时，我们所欣赏到的《卡门序曲》就结束了，而在歌剧中的序曲乐曲没有完，让我们来继续欣赏。
（磁带）学生的感受。
1、引出——曲式图2、按曲式图听全曲。
（第一遍）要求全体学生看板书，由教师指图欣赏，使全体学生熟悉这部作品的曲式图。
卡门序曲教案及教学反思
教学方法：1、引导学生做多种形式的参与和感受。
2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。
教学目标：1、通过对《卡门序曲》的欣赏教学，使学生感受作品的艺术魅力。
2、通过教学让学生了解序曲的概念和作用以及回旋曲式的结构特点。
3、通过对作品的欣赏和分析，使学生把握作品的主题，了解音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用，提高学生的欣赏水平和审美能力。
教学重点：《卡门序曲》的曲式结构的辨别，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。
教学难点：感受《卡门序曲》的回旋曲式中的三个音乐主题和它们的情绪对比。
教学准备：制作课件、要求学生自主了解《卡门》剧情、作曲家生平及序曲的相关知识。
教学流程：一、组织教学：学生随音乐《卡门》序曲进教室，师生问好。
二、导入：师：刚才进教室时老师播放的音乐同学们喜欢听吗？我们再欣赏一遍这段音乐，请大家听完音乐回答几个问题：1、这段音乐的情绪如何，请你选择一下A抒情优美B热烈欢快C忧郁悲伤2、这段音乐让你联想到了什么？师：这段音乐描绘了斗牛场的情景，它选自歌剧《卡门》。
歌剧，是一种综合的舞台艺术，包含了音乐，舞蹈，美术，戏剧等。
今天让我们一起走近歌剧《卡门》去感受它的艺术魅力。
（媒体播放斗牛场图片）三、感受作品、了解音乐：1、资料搜集，相互交流：了解歌剧《卡门》：课件展示三个主人公：女主人公卡门、下级军官唐霍塞、斗牛士埃斯卡米洛，他们之间发生了一个怎样的故事？——唐?霍赛钟情于卡门，并参与了卡门的烟草走私，但卡门却与斗牛士埃斯卡米洛热恋起来，在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。
当群众正在欢呼的时候，唐?霍赛杀死了卡门。
随后，他自己也自杀身亡。
所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象，最终却以她的死来结束，充满了悲剧色彩。
（媒体播放剧情介绍。
）2、简介作者——比捷【法】；师：谁把它改变成歌剧的？生：比捷（1838——1875），法国作曲家。
《卡门序曲》的教学设计
《卡门序曲》的教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《第二单元 魅力歌剧 卡门序曲》教学设计教学反思
《卡门序曲》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解《卡门序曲》的背景和主题。
2. 掌握音乐节奏和旋律的基本观点。
3. 能够理解并分析音乐中的情感表达。
4. 通过演奏和表演，培养学生的音乐表现能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：理解和分析音乐中的节奏和旋律，以及它们如何影响情感表达。
2. 教学难点：培养学生的音乐表现能力，让他们能够通过演奏和表演来传达音乐中的情感。
三、教学准备：1. 准备音乐器械（如钢琴、小提琴等），以便在教室上进行演奏和表演。
2. 收集有关《卡门》的背景资料和相关图片，以便讲解背景和主题。
3. 制作PPT课件，用于展示音乐节奏和旋律的基本观点。
4. 安排教室讨论和互动环节，鼓励学生积极参与讨论。
四、教学过程：（一）导入通过播放《卡门序曲》音乐视频，引出本节课要学习的内容。
设计意图：通过视频导入，可以激发学生的学习兴趣，让学生对本节课的内容有一个初步的了解。
（二）新课教学1. 音乐知识讲解介绍《卡门序曲》的作曲家、背景及音乐特点。
设计意图：通过讲解音乐知识，可以让学生更好地了解音乐作品，为接下来的学习打下基础。
2. 欣赏音乐作品让学生欣赏《卡门序曲》，并引导学生感受音乐情绪、节奏、旋律等因素。
设计意图：通过欣赏音乐作品，可以让学生更好地感受音乐魅力，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 节奏训练教师出示节奏卡片，学生分组进行节奏训练。
通过训练，让学生掌握歌曲的节奏特点。
设计意图：通过节奏训练，可以帮助学生更好地掌握歌曲节奏，为接下来的学习打下基础。
4. 旋律模唱教师弹奏旋律，学生跟唱。
通过屡次模唱，让学生熟悉歌曲旋律。
设计意图：通过旋律模唱，可以帮助学生更好地掌握歌曲旋律，提高学生的学习效果。
5. 歌词学习教师出示歌词卡片，学生跟唱。
通过屡次练习，让学生熟悉歌曲的歌词内容。
设计意图：通过歌词学习，可以帮助学生更好地理解歌曲内容，增强学生的情感体验。
6. 情感体验与表达引导学生结合自身经历，谈谈对《卡门序曲》的理解和感受。
人音版第16册第四单元歌剧世界《卡门序曲》优秀教学设计与反思
人音版第16册第四单元歌剧世界《卡门序曲》优秀教学设计与反思
教材分析
1．《卡门序曲》是本册教材第四单元《歌剧世界》中的一首管弦乐曲，是《卡门》中最具代表性流传最广泛的器乐曲，描写了欢快的节日气氛和斗牛士的英雄形象。
学生通过学习能辨别回旋曲式。
在教材中起到承上启下的作用。
2．学生通过学习能体验到另一种风格的歌剧音乐。
并感受到主题与情绪的的对比。
学习本节内容对学生的听辨及感悟能具有促进和提高。
学情分析
1．由于农村学生在过去的学习过程中接触歌剧音乐较少，教学有一定的难度，尤其是对主题和相应的情绪理解较难辨析。
2．教师借助课件，引导学生聆听体验，在整体感知的基础上进行分段体验，这样的效果会好些。
3．学生认知障碍点：音乐主题与情绪的感悟。
教学目标
情感态度价值观：能够用积极的态度参与、感受、体验歌剧音乐、对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于学习、了解与歌剧有关的音乐文化。
过程与方法：感受、讲解、体验、拓展
知识与能力：能够感受体验《卡门序曲》各部分的音乐情绪，并初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用。
知道“回旋曲式”的结构，了解比才的生平和贡献。
教学重点和难点
教学重点
了解作品中各段落的音乐特点并熟记主题旋律。
教学难点
感受、体验、了解“回旋曲式”的结构特点。
教学过程。
大班卡门序曲教案反思
大班卡门序曲教案反思教案标题：大班卡门序曲教案反思教案目标：1. 通过学习卡门序曲，培养大班学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 提高大班学生的音乐感知和表达能力。
3. 培养大班学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 卡门序曲的音频文件。
3. 大班学生的座位安排。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 向学生介绍卡门序曲，简单解释其背景和作曲家。
- 播放卡门序曲的片段，让学生感受音乐的节奏和旋律。
2. 音乐欣赏（10分钟）：- 播放完整的卡门序曲，让学生全面感受音乐的氛围和表达。
- 引导学生聆听音乐中的不同乐器声音和乐曲的变化。
3. 音乐表达（15分钟）：- 向学生介绍卡门序曲的不同乐器，如小提琴、大提琴、钢琴等。
- 分发简单的乐器图片给学生，让他们模仿乐器的声音和动作。
- 小组合作：将学生分成小组，每个小组选择一种乐器，模仿乐器声音和动作，并在音乐播放时进行表演。
4. 创作活动（15分钟）：- 引导学生讨论他们对卡门序曲的感受和想象。
- 分发绘画纸和彩色笔给学生，让他们用绘画表达对卡门序曲的理解和想象。
- 鼓励学生分享自己的绘画作品，并互相欣赏。
5. 总结（5分钟）：- 回顾学习内容，让学生分享自己对卡门序曲的理解和感受。
- 引导学生总结学到的音乐知识和技能。
教案反思：这个教案设计的目标是培养大班学生对音乐的兴趣和欣赏能力，提高他们的音乐感知和表达能力，以及培养合作意识和团队合作能力。
通过音乐欣赏、乐器模仿和创作活动，学生能够全面感受卡门序曲的音乐特点，并通过绘画表达自己的理解和想象。
这样的设计可以激发学生的创造力和想象力，同时提高他们的音乐表达能力和团队合作意识。
然而，教案中可以进一步完善的地方是在音乐表达环节，可以增加一些乐器的示范视频或实物，让学生更直观地了解乐器的声音和演奏方式。
另外，创作活动可以引导学生进行更深入的思考和表达，例如让他们编写一个简短的故事或舞蹈来表达对卡门序曲的理解。
音乐欣赏课《卡门序曲》教案
音乐欣赏课《卡门序曲》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏到古典音乐作品《卡门序曲》的美妙。
2. 通过对《卡门序曲》的欣赏，使学生感受到不同音乐风格的特点和魅力。
3. 培养学生对音乐的感知能力、理解能力和审美能力。
4. 引导学生了解作品背后的历史背景和文化内涵，提高学生的文化素养。
二、教学内容1. 《卡门序曲》的创作背景及作曲家简介。
2. 《卡门序曲》的乐曲结构、音乐风格及演奏形式。
3. 分析《卡门序曲》中的主题旋律、和声、节奏等音乐元素。
4. 欣赏《卡门序曲》的经典演奏版本，对比不同演奏家的风格特点。
5. 探讨《卡门序曲》在音乐史上的地位和影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点：《卡门序曲》的音乐特点、乐曲结构及演奏形式。
2. 教学难点：《卡门序曲》中的音乐分析和欣赏，以及对作品背后文化内涵的理解。
四、教学方法1. 讲授法：讲解《卡门序曲》的创作背景、乐曲结构、音乐风格等。
2. 对比法：欣赏不同演奏家的版本，引导学生分析各自的特点。
3. 互动法：鼓励学生提问、发表见解，增强课堂的参与性。
4. 实践法：让学生跟随音乐节奏进行哼唱或打击乐器，提高学生的实践能力。
五、教学准备1. 准备《卡门序曲》的乐谱、音响设备及相关音响资料。
2. 准备课件，展示《卡门序曲》的图片、文字及视频资料。
3. 准备相关问题，以便在课堂上与学生互动。
教案剩余部分（六至十章）待补充。
六、教学过程1. 导入新课：通过播放其他著名的古典音乐作品，引发学生对音乐的兴趣，进而导入本节课的主题《卡门序曲》。
2. 讲授：详细讲解《卡门序曲》的创作背景、乐曲结构、音乐风格等内容，引导学生了解作品的基本情况。
3. 欣赏与分析：播放《卡门序曲》的经典演奏版本，让学生在欣赏的分析乐曲中的主题旋律、和声、节奏等音乐元素。
4. 互动环节：邀请学生分享自己对该作品的感受和理解，其他学生可就此发表自己的见解，教师进行点评和引导。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及互动情况，评价学生的参与度。
新课标人音版初中音乐《卡门序曲》教案2
新课标人音版初中音乐《卡门序曲》精品教案一、教材分析《卡门序曲》是法国作曲家比才于1875年创作的歌剧《卡门》中的序曲，也是整部歌剧中最精彩、最富代表性的片段之一。
它以强烈的感染力和独特的艺术魅力，成为世界音乐史上的一部经典作品。
本节课将通过学习《卡门序曲》，让学生了解歌剧的基本知识，感受其独特的音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力。
二、教学目标1. 了解歌剧《卡门》的背景及《卡门序曲》在歌剧中的地位。
2. 掌握《卡门序曲》的曲式结构、音乐特点和表现手法。
3. 能够分析并欣赏《卡门序曲》中的主题旋律和和声效果。
4. 提高学生的音乐审美能力和综合素质。
三、教学重点与难点重点：1. 《卡门序曲》的曲式结构分析。
2. 《卡门序曲》中的主题旋律和和声效果欣赏。
难点：1. 对《卡门序曲》音乐特点和表现手法的理解。
2. 较高难度的音乐分析技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解歌剧《卡门》的背景、序曲的地位及曲式结构等。
2. 示范法：播放《卡门序曲》音频，让学生感受音乐魅力。
3. 分析法：引导学生分析《卡门序曲》的主题旋律、和声效果等。
4. 互动法：组织学生进行讨论、分享心得，提高学生的参与度。
五、教学过程1. 导入：简要介绍歌剧《卡门》的背景，引导学生了解《卡门序曲》在歌剧中的地位。
2. 欣赏《卡门序曲》：播放音频，让学生初步感受音乐的美感。
3. 分析曲式结构：讲解《卡门序曲》的曲式结构，引导学生掌握其基本形式。
4. 解析主题旋律：分析《卡门序曲》中的主题旋律，让学生了解其特点和表现手法。
5. 欣赏和声效果：引导学生关注《卡门序曲》中的和声效果，感受其丰富多样的音乐风格。
6. 实践活动：组织学生进行音乐分析练习，提高学生的音乐欣赏能力。
7. 总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，引导学生进一步了解歌剧和序曲的相关知识。
8. 课堂互动：鼓励学生积极参与讨论、分享心得，提高学生的综合素质。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和实践活动中的表现，评价其参与度。
《第三单元 卡门序曲》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人教版八年级上册
《卡门序曲》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解并掌握《卡门序曲》的基本旋律和节奏。
2. 能够通过音乐欣赏，感受音乐中的情感表达。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和创造力。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握《卡门序曲》的基本旋律和节奏，能够进行简单的演奏和演唱。
2. 教学难点：理解并感受音乐中的情感表达，培养音乐欣赏和创造力。
三、教学准备：1. 准备相关音乐器械，如钢琴、吉他等。
2. 准备音乐教材和相关资料。
3. 课前引导学生预习相关内容，了解《卡门》的故事背景。
4. 根据学生水平，将学生分成若干小组，便于合作学习。
四、教学过程：（一）导入1. 音乐欣赏：播放《卡门》序曲的片段，请学生欣赏并感受音乐情绪。
2. 音乐知识介绍：介绍歌剧及《卡门》的背景故事。
3. 提出问题：请学生根据对音乐片段的感受，猜测歌剧的类型及主题音乐的作用。
（二）新授1. 歌曲学唱：教师示范并讲解歌曲中重难点部分，学生练习并演唱。
2. 乐器演奏：尝试用乐器为《卡门》序曲伴奏或演奏。
3. 角色扮演：学生分组编排小型《卡门》序曲表演，可结合舞蹈、歌曲、道具等元素，锻炼学生的表现力。
4. 拓展延伸：介绍其他歌剧序曲，并欣赏。
（三）小结对本节课所学知识进行总结，并对学生教室表现进行点评。
（四）作业预习下一节课内容，为下一节课做好准备。
可以让学生搜集歌剧的相关知识，或者尝试用其他乐器演奏《卡门》序曲。
同时，也可以安置一些实践性的作业，如在家中观看歌剧片段，感受歌剧的魅力。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够准确弹奏乐曲中的主旋律，掌握乐曲的节奏和速度。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和情感表达，增强学生对音乐的理解和感受。
3. 提高学生的音乐素养和综合素质，培养学生对音乐的热爱和兴趣。
二、教学重难点：1. 重点：准确弹奏乐曲中的主旋律，掌握乐曲的节奏和速度。
2. 难点：如何通过演奏表达出乐曲中的情感，增强学生对音乐的理解和感受。
人音版音乐九年级上册第2单元欣赏《卡门序曲》教案
人音版音乐九年级上册第2单元欣赏《卡门序曲》教案一、教学内容分析人音版音乐九年级上册第2单元欣赏《卡门序曲》本节课的主要教学内容是欣赏《卡门序曲》。
这首曲目是法国作曲家比才的代表作之一，也是世界著名的歌剧《卡门》的序曲。
通过欣赏这首曲目，学生可以了解歌剧的音乐特点和结构，同时也能感受到音乐的情感表达。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在学习音乐的过程中，已经接触过一些歌剧和序曲的知识，例如《魔笛序曲》和《费加罗的婚礼序曲》等。
这些曲目都具有相似的音乐特点和结构，学生可以通过对比和分析，加深对歌剧音乐的理解和认识。
此外，本节课的内容也与学生的情感体验有关。
学生可以通过欣赏《卡门序曲》，感受到音乐中的人物情感和故事情节，从而提高自己的音乐欣赏能力和情感表达能力。
二、核心素养目标分析人音版音乐九年级上册第2单元欣赏《卡门序曲》本节课的核心素养目标主要围绕音乐学科的核心素养展开，具体包括音乐鉴赏能力、音乐表现能力和音乐实践能力。
音乐鉴赏能力方面，学生通过欣赏《卡门序曲》，能够感受并理解音乐的情感表达和音乐风格，提高自己的音乐审美水平。
音乐表现能力方面，学生可以通过学习音乐的表现手法和技巧，更好地表达自己的情感和思想。
音乐实践能力方面，学生可以通过参与音乐活动，提高自己的音乐演奏能力和团队合作能力。
此外，本节课还注重培养学生的自主学习和合作学习能力。
学生需要在教师的引导下，自主探究音乐的特点和结构，同时与其他同学合作，共同完成音乐实践活动。
通过这种方式，学生可以提高自己的自主学习能力和团队合作能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
三、教学难点与重点人音版音乐九年级上册第2单元欣赏《卡门序曲》1. 教学重点本节课的核心内容是欣赏《卡门序曲》，理解其音乐特点和情感表达。
具体来说，教学重点包括以下几个方面：（1）音乐风格：《卡门序曲》具有独特的音乐风格，学生需要能够识别并描述其特点，例如节奏、旋律、和声等。
聆听《卡门》序曲-人音版六年级音乐下册教案
聆听《卡门》序曲-人音版六年级音乐下册教案一、教学目标1.了解《卡门》序曲的历史背景、曲风和表演形式；2.聆听人音版《卡门》序曲，理解音乐中的情感表达和符号语言；3.掌握识谱、跟谱和模仿等基本音乐技能；4.培养学生审美和欣赏能力，提升其音乐素养。
二、教学过程2.1 引入1.环境营造：播放《卡门》序曲古典乐版，营造热烈、浪漫的音乐氛围，引发学生兴趣和热情；2.问答启示：与学生互动，询问其熟悉的古典音乐名称，是否听过《卡门》序曲，引导学生进入教学主题。
2.2 学习曲目《卡门》序曲1.讲解历史背景：简述《卡门》故事情节，指出该剧的重要作曲家是马斯内。
2.曲目简介：介绍《卡门》序曲的曲风、表现形式和音乐特点，开拓学生的音乐视野，培养音乐品味。
3.聆听练习：播放人音版《卡门》序曲两次，由学生通过仔细聆听和感受，了解音乐的情感表现和基本元素，如节奏、旋律、和声、乐器和表演等。
4.集体欣赏：引导学生讨论音乐的表现手法和感受，如音乐中哪些部分节奏明快，哪些部分节奏缓慢，哪些部分强调音量，哪些部分使用了多种乐器等等。
5.个人感受：请学生根据自己的理解和感受，写下对曲目的评价和心情反应，分享给同学和老师。
2.3 学习基本技能1.识谱和跟谱：讲解谱表符号，检查学生的乐理基础，要求学生跟唱谱表并模仿音乐演唱。
2.感知节奏：通过敲打节拍器或拍手唱歌，感知音乐的节奏性和韵律规律。
3.模仿表演：组织学生进行合唱演唱活动，模仿人音版《卡门》序曲的表演形式，让学生体验音乐的魅力和趣味。
三、教学效果1.聆听人音版《卡门》序曲，学生对曲目的音乐特点有了更深入的理解和感受；2.学生通过识谱和跟谱，掌握了基本音乐技能，更好地理解了音乐的内涵和技术细节；3.学生在模仿表演中，锻炼了合作和协作精神，提高了演唱能力和自信心；4.教学活动增进了学生的音乐素养和审美意识，有利于其全面发展和个性养成。
四、教学反思本次教学注重了对音乐的整体感受和细节分析，既有感性的欣赏和理解，也有技能的训练和实践。
初中卡门序曲教案
初中卡门序曲教案【教学目标】情感、态度与价值观：通过欣赏《卡门序曲》，让学生体会乐曲不同段落的思想感情，提高学生对欧洲古典音乐的兴趣。
过程与方法：让学生聆听《卡门序曲》并引导学生对全曲进行分析，综合了解全曲。
知识与技能：通过分析《卡门序曲》，让学生对乐曲结构有一定的把控能力，并提高学生对古典音乐的鉴赏力。
【教学重难点】重点：分析《卡门序曲》的曲式结构分析，了解每个主题的音乐情绪。
难点：《卡门序曲》曲式与传统的曲式结构不同，后面加入了与歌剧部分的连接段落。
【教学过程】一、导入新课1.为学生播放《卡门序曲》，并在投影仪上播放斗牛场图片，并让学生回答这首乐曲的整体情绪是什么样的。
2.学生回答完问题后给出答案：热烈欢快。
3.告诉学生这段音乐描绘的斗牛场的场景，它选自歌剧《卡门》。
《卡门序曲》是歌剧开幕前的短曲，它综合的叙述了全剧发展的重要关键场面，奏出剧中代表主角的旋律。
今天我将带领同学进一步了解此曲。
二、新课教学（一）剧情介绍歌剧《卡门》讲述了唐霍赛钟情于卡门，并参与了卡门的烟草走私，但卡门却与斗牛士埃斯卡米洛热恋起来，在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。
（二）《卡门序曲》分析1.让学生聆听《卡门序曲》，并引导学生关注乐曲中的主题旋律。
2.分析《卡门序曲》的曲式结构，讲解每个主题的音乐情绪。
3.对比传统的曲式结构，讲解《卡门序曲》曲式的特点。
4.引导学生关注《卡门序曲》中与歌剧部分的连接段落。
三、课堂实践1.让学生分组，每组选择一个主题进行演奏或演唱。
2.邀请学生上台进行演奏或演唱，并给予评价。
四、总结与拓展1.总结本节课的学习内容，让学生掌握《卡门序曲》的曲式结构和音乐情绪。
2.鼓励学生课后欣赏其他古典音乐作品，提高对古典音乐的鉴赏力。
【教学反思】通过本节课的教学，发现学生在欣赏古典音乐时，对乐曲的结构和音乐情绪有一定的理解能力。
但在演奏和演唱方面，部分学生对乐器的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
卡门序曲教案及教学反思
教学方法：1、引导学生做多种形式的参与和感受。
2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。
教学目标：1、通过对《卡门序曲》的欣赏教学，使学生感受作品的艺术魅力。
2、通过教学让学生了解序曲的概念和作用以及回旋曲式的结构特点。
3、通过对作品的欣赏和分析，使学生把握作品的主题，了解音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用，提高学生的欣赏水平和审美能力。
教学重点：《卡门序曲》的曲式结构的辨别，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。
教学难点：感受《卡门序曲》的回旋曲式中的三个音乐主题和它们的情绪对比。
教学准备：制作课件、要求学生自主了解《卡门》剧情、作曲家生平及序曲的相关知识。
教学流程：一、组织教学：学生随音乐《卡门》序曲进教室，师生问好。
二、导入：师：刚才进教室时老师播放的音乐同学们喜欢听吗？我们再欣赏一遍这段音乐，请大家听完音乐回答几个问题：1、这段音乐的情绪如何，请你选择一下A抒情优美B热烈欢快C忧郁悲伤2、这段音乐让你联想到了什么？师：这段音乐描绘了斗牛场的情景，它选自歌剧《卡门》。
歌剧，是一种综合的舞台艺术，包含了音乐，舞蹈，美术，戏剧等。
今天让我们一起走近歌剧《卡门》去感受它的艺术魅力。
（媒体播放斗牛场图片）三、感受作品、了解音乐：1、资料搜集，相互交流：了解歌剧《卡门》：课件展示三个主人公：女主人公卡门、下级军官唐霍塞、斗牛士埃斯卡米洛，他们之间发生了一个怎样的故事？——唐?霍赛钟情于卡门，并参与了卡门的烟草走私，但卡门却与斗牛士埃斯卡米洛热恋起来，在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。
当群众正在欢呼的时候，唐?霍赛杀死了卡门。
随后，他自己也自杀身亡。
所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象，最终却以她的死来结束，充满了悲剧色彩。
（媒体播放剧情介绍。
）2、简介作者——比捷【法】；师：谁把它改变成歌剧的？生：比捷（1838——1875），法国作曲家。
《卡门序曲》反思范文
《卡门序曲》反思范文《卡门序曲》反思范文《卡门序曲》反思范文1这堂课我比以前任何一次教研活动都要重视，早上早早起床，洗好头，保持帅气形象，理一下上课思路，来到东陈中学，弄好，等着老师和学生。
因为这次上课是对自我的一种检验，去宁波上课后，这次能否有突破，能有多大的突破，这些其实是自我的一种期待。
上完课后感觉自己还是有了点进步，但这种进步还是不够大，还要继续努力啊。
上课暴露的问题还是很多：一、对音响的感知不好，音响太响了，我没有及时减弱音量，这种感觉以后一定牢记的，可以走道教室后面去听听，一定要到舒服了为止，否则音乐是没有美感的。
二、钢琴弹得不熟练，课前没好好去练，对节奏把握也不准确。
自己的示范演唱不够准确与到位，要求学生唱的自己一定要唱熟唱好。
三、大擦的节奏没有准确和上音乐。
四、哼唱斗牛士之歌，没有对学生的演唱进行指导，学生唱得不美，感觉没出来就过了；欣赏课中的旋律哼唱还是要对学生有要求，做的更细一些，这样体验会更好，印象会更深刻。
五、斗牛士之歌两段旋律最大的特色是柔美、高雅与勇敢、阳刚的对比，弦乐的奏法起了重要的作用，一是弓法横向的连贯与抒情，二是弓法纵向的力度与顿搓，如果让学生来体验这些弓法的变化那就更好了，或许学习气氛也会好起来。
六、对B段的音乐解悉有点牵强，如果让学生唱唱旋律，体会跳跃活泼的旋律特点，然后老师随着旋律起伏做些动作，再加些语言引导，或许会更好。
七、完整聆听时，我只让学生随音乐划拍，效果不是很好，应该把前面学过的东西运用进去，如A段加入大擦的节奏，B段女生张望、欢乐的神情，C段的旋律哼唱，弓法的变化演奏等，效果会更好。
八、音乐背景的介绍还不够，原序曲悲剧主题对歌剧的暗示等也没讲。
九、课堂气氛临场调节还不够。
十、自信心还需更足。
学生、音乐是课堂永恒的主题，期待下次能更好。
《卡门序曲》反思范文2针对本次教学我有以下几点反思一、教学设计与课堂机智的联系教学设计是课堂机智反映的基础条件，教学的每个环节应遵循学生的心里特点和认知能力，做到有法可教。
《卡门序曲》教学实践及反思
《卡门序曲》教学实践及反思《《卡门序曲》教学实践及反思》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！欣赏课《卡门序曲》(管弦乐曲)教学目标：1、欣赏管弦乐作品卡门序曲，激发学生喜爱管弦乐的兴趣。
引导学生初步学习如何欣赏优秀的管弦乐作品，并能自主地进行相关的探究。
2.通过充分的聆听和参与，感受和体验作品卡门序曲各部分的音乐情绪，培养欣赏音乐的能力。
3、在体验和参与活动中了解掌握回旋曲式结构。
教学重难点：1、了解作品中各主题的音乐特点并加以动作表现。
2、能让学生初步感受管弦乐器的音色特点，根据自己的体验说出旋律力度情绪音色等对人物的塑照有何表现作用。
3.理解序曲的基本含义，重点引导学生体验和探究乐曲的情绪表现和插部主题，并能背诵第二插部的主题。
教学过程：导入欣赏视频 <你看到了什么? 听到了什么?> 为画面选取一段音乐(引入音乐表现的探讨：速度、力度、情绪，板书) 引出课题《卡门序曲》 A、简单介绍作者作品法国著名作曲家比才。
B、了解什么是序曲。
欣赏 1、整体聆听A、聆听时跟随老师在黑板上画音乐图谱B、学生谈感受引导从速度、力度、情绪角度分析C、师总结《卡门序曲》所描述的内容2、分段欣赏<1>聆听A段音乐使你想到了一幅怎样的画面?(学会聆听表达)你听到了哪些乐器组的声音?哪个乐器组的声音体现较为明显? 再次聆听(观看视频现场演奏)，拍手做声势动作，感受声势音乐，打击乐带来的辉煌效果。
3、体验与感受：运用声势随乐体验热闹的场面。
<2>聆听B段师：音乐发展到此，斗牛场的序幕已经拉开，接下来将会进入什么样的画面?让我们一起来聆听B部分1、谈聆听时所想象的画面，对比B主题和A主题(根据音乐的基本表现要素分析)难点解决：学生打拍子师播放A B 两个主旋律片段进行对比(速度未变，节奏的变化引起音乐情绪不同)2、再次聆听B主题旋律的力度有什么变化?(做相应声势动作)3、体验与感受：随乐做声势动作(音乐弱部分用轻声表示，强部分用强拍，强声表示)<3>聆听C段师：现在，来观看斗牛比赛的大人、小孩们似乎都已按捺不住内心的兴奋与激动，早已望眼欲穿，他们在等待什么呢?让我们一起来聆听C主题，观察小提琴家的演奏音乐使你联想到了一幅怎样的情景?C部分同样的旋律出现了几次?每次速度、力度有什么不同? 对比，总结C1—抒情细腻感情真挚 C2--- 威武雄壮随琴用bang模唱C 段主旋律，感受斗牛士威武雄壮的形象体验与感受：随碟哼唱，体现两部分对比 3、完整欣赏1.活动参与：按座位分A、B、C三组，听到属于那个主题的表演，该组作相应的律动体验。
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教学方法：
1、引导学生做多种形式的参与和感受。
2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。
教学目标：
1、通过对《卡门序曲》的欣赏教学，使学生感受作品的艺术魅力。
2、通过教学让学生了解序曲的概念和作用以及回旋曲式的结构特点。
3、通过对作品的欣赏和分析，使学生把握作品的主题，了解音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用，提高学生的欣赏水平和审美能力。
教学重点：
《卡门序曲》的曲式结构的辨别，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。
教学难点：
感受《卡门序曲》的回旋曲式中的三个音乐主题和它们的情绪对比。
教学准备：
制作课件、要求学生自主了解《卡门》剧情、作曲家生平及序曲的相关知识。
教学流程：
一、组织教学：学生随音乐《卡门》序曲进教室，师生问好。
二、导入：师：刚才进教室时老师播放的音乐同学们喜欢听吗？我们再欣赏一遍这段音乐，请大家听完音乐回答几个问题：
1、这段音乐的情绪如何，请你选择一下A抒情优美B热烈欢快C忧郁悲伤
2、这段音乐让你联想到了什么？师：这段音乐描绘了斗牛场的情景，它选自歌剧《卡门》。
歌剧，是一种综合的舞台艺术，包含了音乐，舞蹈，美术，戏剧等。
今天让我们一起走近歌剧《卡门》去感受它的艺术魅力。
（媒体播放斗牛场图片）
三、感受作品、了解音乐：
1、资料搜集，相互交流：了解歌剧《卡门》：课件展示三个主人公：女主人公卡门、下级军官唐霍塞、斗牛士埃斯卡米洛，他们之间发生了一个怎样的故
事？——唐?霍赛钟情于卡门，并参与了卡门的烟草走私，但卡门却与斗牛士埃斯卡米洛热恋起来，在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。
当群众正在欢呼的时候，唐?霍赛杀死了卡门。
随后，他自己也自杀身亡。
所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象，最终却以她的死来结束，充满了悲剧色彩。
（媒体播放剧情介绍。
）
2、简介作者——比捷【法】；师：谁把它改变成歌剧的？生：比捷（1838——1875），法国作曲家。
师：补充——（课件展示）正如同学所说，现在歌剧《卡门》在全世界是上演率最高的的作品之一，但在1875年3月3日巴黎歌剧院首演时并没有成功，为什么呢？——原因：一是由于当时的许多观众欣赏惯了传统喜歌剧美妙和谐的音乐旋律，皆大欢喜的故事情节，因此在初听带有强烈反应背叛情绪与悲剧色彩的《卡门》时，便难以与歌剧中如此血淋林的写实主义风和；二是本剧以生活在社会低层的小人物为主角，这一点，在那个时代的歌剧作品中是罕见的可贵的。
也正因为比才的刻意创新，所以在初演时并不为观众接受。
四、作品欣赏：
师：首演没有成功，可怜的比才在巴黎的街头沉默而绝望地徘徊了一夜，痛苦地忍受着自己心爱的作品的失败。
在首演后的三个月，这位杰出的作曲家、钢琴家比捷因为一场肺炎突然死去，终年37岁。
在他死后，歌剧《卡门》的演出情况逐渐好转，因为作品贴近生活，真实地反映了当时生活在社会底层的这些平民小人物的形象，所以逐渐被人们所接受，这部作品的艺术价值也得到人们的认可，此后变得长盛不衰。
今天让我们一起来欣赏歌剧《卡门》的前奏曲———《卡门序曲》。
1、序曲——它是歌剧开幕前由管弦乐队演奏的音乐。
作用：它综合地叙述歌剧的主要情节，奏出剧中代表主角的旋律，预示剧情的发展。
2、初听乐曲：聆听音乐《卡门序曲》完整地欣赏,设置疑问
（1）乐曲给你怎样的感受？它的情绪又是怎样的呢？
（2）序曲分几部分，有几个音乐片段（引导学生发表自己的感受）
3、分段聆听：这首序曲共有三个音乐片段
（1）聆听A片段。
师：我们先看第一音乐片段Ａ，请你聆听并思考：这段音乐的情绪，演奏的乐器（木管乐器及小提琴奏主旋律），以及表现了什么样的场景？速度：（欢快的快板）；力度：（很强）；音区：（高音区）；节奏：（华丽、紧凑）。
音乐情绪和内容：（热烈、欢腾的情绪），表现了西班牙斗牛场上喧闹、狂热的节日气氛。
△学生模唱A段旋律，用la进行模唱。
△师生互动：随《卡门》序曲A段音乐做声势：
A、拍手X X
B、拍腿 XX XX
C、跺脚X —
△欣赏A段音乐的视频片段，感受热烈欢快的场面。
（多媒体播放歌剧的视频片段，加深学生对这段的印象。
）
（2）聆听Ｂ片段。
师：我们来看第一插部Ｂ，这部分的情绪是如何呢？表现了什么样的场面呢？与第一主题相比有何区别？我们一起来聆听一下。
聆听音乐后分组讨论交流。
速度：（欢快的快板）；力度：（中强）；音区：（高音区）；节奏：（活泼、轻快）。
音乐情绪和内容：活泼欢乐的情绪表现了妇女、儿童在斗牛场上欢迎斗牛士到来的场面。
△学生模唱B旋律，用la进行模唱。
通过模唱记住这段旋律。
△欣赏B段音乐的视频片段，感受一下妇女、儿童在斗牛场上欢迎斗牛士到来的场面。
（多媒体播放歌剧的视频片段，加深学生对这段的印象。
）（3）聆听C片段。
师：第二插部Ｃ的情绪有变化吗？与第一主题相比有何区别？表现了什么样的场面呢？速度：（欢乐的快板）；力度：（弱—强）；音区：（低音—高音）；节奏：（沉着稳健）。
音乐情绪和内容：奔放、豪迈的情绪刻画了西班牙斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃、英武威风的神态。
△欣赏C段音乐的视频片段，感受斗牛士的那种威武的英勇的形象。
（多媒体播放歌剧的视频片段，加深学生对这段的印象。
）
4、师：接下来我们一起来学唱这首《斗牛士之歌》。
5、曲式辨别。
师：这三段音乐组成了这首卡门序曲，那么它们的顺序是如何的呢？下面请大家来辨别这首乐曲的曲式。
A、B、C三段音乐，听到哪一段，用手向我示意。
（根据学生的示意，在黑板上板书回旋曲式：A+B+A+C+A）
（多媒体展示）：回旋曲式是由多次再现的主部主题与两个以上的插部交替出现所组成的乐曲结构形式，多用于表现热烈欢快的情绪或节日性的歌舞场面。
五、即兴创作
1、分三个小组进行创作，分别表现三个主题旋律的音乐情绪；A组：为主部主题创作节奏（自制乐器）；B组：为第一插部主题创作伴奏（常见打击乐器）；C组：用第二插部主题旋律创作舞蹈动作。
2、展示与评价，随音乐《卡门》序曲进行综合表演。
六、小结：
今天我们欣赏了《卡门序曲》，也了解了这部歌剧，这部《卡门》歌剧的诞生，在当时却遭到一些人的贬斥，称其为“格调不高”，以致比才在《卡门》公演到第31场时溘然长逝。
但是往往经的起考验的作品，最终被世人公认为不朽之作，才能成为今天的经典作品。
最后，让我们来欣赏一首以卡门素材创作的流行歌曲《再见，卡门》。
教学反思
面对有着丰富多彩生活的、求知欲强烈、活泼好动的学生，我们在音乐教学中应该坚定树立起让学生能广泛参与的意识，积极提倡充满情趣、兴趣的教学模式，运用各种不同的教学手段，使学生树立起学习的自信心，变被动学习为主动学习，从而使学生真正成为课堂的主人。
本节课改变了欣赏课单纯“老师讲、学生听”、以知识传授为主的传统欣赏教学模式，代之以引导学生以多种方式参与音乐实践活动,在实践中熟悉和了解序曲与歌剧的相关知识。
在教学中，整个课堂充满活力，学生在活动中去发展、去深思、去实践；在活动中进行分组体验，使学生敢于面对挑战，增强集体荣誉感，在成果展示中品尝到了成功的喜悦。