《一只小鸟》第一课时教学设计-教学教案-小学三年级语文教案
三年级语文上册《一只小鸟》教案精选3篇
三年级语文上册《一只小鸟》教案篇7一、活动目标。
1、学习童谣，感受数字童谣的特点。
2、尝试正确使用量词，并根据童谣中动物发出的声音进行创编，体验创编童谣的乐趣。
二、活动准备。
1、每人一个贴绒动物（小鸟、喜鹊、麻雀、青蛙、鸭子、蛤蟆、小猪、河马、小马、毛驴等）。
2、与童谣内容有关的一定数量的动物卡片一套。
三、活动过程。
1、感受童谣内容。
（1）自由地向同伴介绍自选的贴绒小动物，并用声音或动作表示动物的主要特征。
（2）集体讨论各种动物的叫声或走路的动作。
指导语：你的动物朋友是谁？它是怎样唱歌、走路的？2、学习童谣。
（1）根据动物的数量顺序学习童谣，正确使用量词。
指导语：这里有哪些小动物？各有多少？（2）出示娃娃的图片，学习童谣最后两句。
指导语：小朋友高兴的时候会怎么样？（3）幼儿边做动作边念童谣。
3、尝试根据童谣中动物发出的声音进行创编，正确使用量词。
四、延伸活动：将各种动物卡片放在语言区，供幼儿练习说不同的量词和创编童谣。
附：一只小鸟叫喳喳一只小鸟叫喳喳，两只青蛙叫呱呱；三只小猪哼呀呀，四匹小马呱哒哒；五个娃娃笑哈哈，分吃一个大西瓜。
三年级语文上册《一只小鸟》教案篇8设计思路：新课标告诉我们：“阅读是搜集处置信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”在这样的语言教学活动中，教师应该是学习活动的组织者和引导者，组织和引导学生进行语文的综合能力训练，进行能听会说、能读会写能力的培养。
正如叶圣陶先生所说“语文是培养能力的过程，所以不能单纯传授知识，一定要注意训练……不时地发展听说读写能力”。
要培养这些能力，教师就要充沛依据教材特点，抓住课文重点，用“牵一发以动全身”之功进行动脑、动口、动手的综合训练，组织学生进行文本的探究，引导他们通过语言文字的训练而去感悟，以达到知识的传送与精神的升华之效。
教学目标：1.通过学习使学生懂得应该保护鸟类。
2.初步练习读懂每个自然段的意思。
《一只小鸟》优秀教案
《一只小鸟》优秀教案一、教学内容本节课选自《小学语文》三年级上册，第六单元《自然与生命》中的一篇精读课文《一只小鸟》。
文章通过讲述一只小鸟的成长历程，揭示了人与自然和谐共生的道理。
详细内容包括：1.生字词学习：了解课文中出现的生字词，如“巢、翅膀、欢快、挣扎、呵护”等。
2.课文朗读与理解：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者的情感。
3.句子分析与仿写：分析文章中的精彩句子，学会运用修辞手法，进行仿写练习。
二、教学目标1.知识与技能：认识本课的生字词，正确读写；能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；学会分析文章中的精彩句子，进行仿写。
2.过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读能力、表达能力和思维能力。
3.情感态度价值观：让学生感悟人与自然和谐共生的道理，增强环保意识。
三、教学难点与重点1.重点：生字词的认识与书写，课文内容的理解，句子分析与仿写。
2.难点：课文情感的把握，人与自然和谐共生的道理的理解。
四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1.导入新课：通过展示一只小鸟的图片，引发学生对小鸟的喜爱，进而引入课题《一只小鸟》。
2.自主预习：学生自主阅读课文，圈画出生字词，尝试理解课文内容。
3.课堂讲解：（1）学习生字词，了解字义，指导书写。
（2）教师范读课文，学生跟读，注意语气、情感的把握。
（3）分析课文内容，理解人与自然和谐共生的道理。
4.例题讲解：分析文章中的精彩句子，进行仿写练习。
5.随堂练习：让学生运用本节课学到的知识，进行句子仿写练习。
七、作业设计1.抄写本课生字词，每个写5遍。
2.根据课堂仿写练习，写一篇关于保护小鸟的作文。
八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然中的小鸟，了解它们的习性，增强环保意识。
板书设计：《一只小鸟》生字词：巢、翅膀、欢快、挣扎、呵护重点句子：学会运用修辞手法，进行仿写。
三年级语文《一只小鸟》教案
三年级语文《一只小鸟》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利地朗读课文。
理解课文内容，体会小鸟的情感变化。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
运用讨论、提问等方法，帮助学生理解课文。
创设情境，让学生学会关爱动物。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识。
培养学生团结互助、乐于分享的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：理解小鸟的情感变化，体会作者的情感。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.出示小鸟图片，引导学生观察小鸟的特点。
二、初步感知课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师指导学生朗读，纠正发音，体会情感。
三、分析课文内容1.学生讲述课文故事情节，教师引导理解小鸟的情感变化。
2.教师提问，引导学生思考小鸟为什么会有这样的情感变化。
四、学习生字词1.学生自学生字词，组内交流。
2.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
1.学生分享学习心得。
第二课时一、复习导入1.学生回顾上节课的学习内容。
2.教师提问，检查学生对课文内容的掌握。
二、深入分析课文1.教师引导学生深入分析小鸟的情感变化，体会作者的情感。
2.学生讨论，分享自己的理解。
三、拓展活动1.学生分组，模拟小鸟与作者的对话。
2.教师点评，引导学生进一步理解课文。
四、巩固生字词1.学生运用生字词进行造句，组内交流。
2.教师选取优秀句子进行展示，鼓励学生。
1.学生分享学习心得。
六、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.拓展作业：观察生活中的小鸟，了解它们的生活习性，与同学分享。
七、教学反思本节课通过朗读、讨论、提问等方式，帮助学生理解课文内容，体会小鸟的情感变化。
在教学过程中，注重培养学生的观察、思考和表达能力，激发他们对动物和环境的关爱意识。
同时，通过生字词的学习，提高学生的语文素养。
三年级语文上册《一只小鸟》教案（通用10篇）
三年级语文上册《一只小鸟》教案（通用10篇）三年级语文上册《一只小鸟》教案篇1一、导入。
同学们，前几天我们写了一篇描写声音的作文，有许多同学在作文中都描写了同一种声音，是什么声音呢？听！（播放：鸟的叫声）对了，是鸟的叫声。
请你再闭上眼睛仔细听听，想象一下这是一幅什么样的画面呢？（生答）你说的真好，让我们大家有种身临其境的感觉。
是啊，鸟儿的叫声多么清脆，多么好听，如果这世界上真的再也听不到鸟儿的叫声，再也看不到鸟儿在林间欢快飞翔的身影，那该是件多么遗憾的事情啊！可是，这样的事却真的发生了！这节语文课，老师就和同学们一起来读读发生在一只小鸟身上的故事，好吗？（板书：一只小鸟；点课件）二、初读课文，摸清脉络。
1、翻开书，自己轻声的读读课文，看看自己是否把字音读准了，把句子读通顺了。
2、那么文章写了这只小鸟的什么事呢？请同学们听老师来读遍课文，你画出自然段，并试着说说文章写了这只小鸟的什么事好吗？（一只小鸟的故事主要讲了：一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上歌唱，孩子们非常喜欢它，就用弹弓打伤了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中。
从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。
）3、那么这是一篇叙事的文章，是按照事情的发展顺序来描写的。
也就是说先写了事情的起因（板书），再写经过（板书），最后写结果（板书）。
那么我们来看看这篇文章哪几个自然段写了1、这就是事情的起因，哪几个自然段写了2、这就是事情的经过，哪几个自然段写了3呢，这就是事情的结果？三、品读细想，模仿想象。
1、弄清了课文的主要内容，我们也不得不接受了这样一个残酷的现实：那就是一只可爱的小鸟被人打伤了！是谁造成了这样的悲剧？原因又是什么呢？好心的同学们你们能在文中找到答案吗？（回答）你从哪看出来孩子们非常的喜爱这只小鸟呢？2、让这么多的孩子都很喜爱的是一只什么样的小鸟呢？请大家在小组里读读第一和第二自然段，用笔画一画，再和同学说一说。
一会再告诉大家行吗？3、谁愿意读读第一和第二自然段呢？（生答）师：这真是一只快乐可爱的小鸟啊！4、哪位同学能想象一下小鸟快乐的心情，到前面来表演一下这只可爱的小鸟呢？其他的同学和周老师都把自己当做自然中的一棵树或是一朵花，让我们用肢体来配合他一下，让我们含笑着倾听她美妙动听的歌声吧！5、这么可爱的小鸟谁不喜欢呢？可是，不幸的事情还是发生了！一个弹子飞来，打伤了小鸟，当时的情况是怎么样的？谁能给大家读读？其他同学想想在这一部分你读明白了什么呢？6、哪一位父母不爱自己的孩子，哪一位父母能眼睁睁的看着自己的孩子受到伤害？此时的他们心急如焚、此时的他们肝肠寸断。
2024年三年级《一只小鸟》教案设计
2024年三年级《一只小鸟》教案设计一、教学内容本节课选自2024年三年级语文教材第七单元《大自然的语言》，具体章节为《一只小鸟》。
详细内容主要包括课文中对小鸟的外貌特征、生活习性以及与人类关系的描述。
二、教学目标1. 让学生掌握课文生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过学习课文，使学生了解小鸟的生活习性和外貌特征，提高对大自然的认识。
3. 培养学生热爱大自然，关爱小动物的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中小鸟与人类的关系，培养学生关爱小动物的情感。
2. 教学重点：掌握课文生字词，了解小鸟的生活习性和外貌特征。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、小鸟图片、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：展示一只小鸟的图片，引导学生观察并说出小鸟的特点，激发学生兴趣。
2. 新课内容学习：（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写和运用。
（3）分析课文，让学生了解小鸟的生活习性和外貌特征。
3. 实践情景引入：（1）分组讨论：让学生分组讨论，讨论小鸟在生活中的作用，以及我们应该如何关爱小鸟。
（2）小组汇报：每组派代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 例题讲解：（1）根据课文内容，设计一道填空题，让学生完成。
（2）教师讲解答案，分析解题思路。
5. 随堂练习：（1）设计一道关于课文内容的简答题，让学生独立完成。
（2）教师批改并反馈，针对学生错误进行讲解。
六、板书设计1. 《一只小鸟》2. 内容：（1）生字词（2）小鸟外貌特征（3）小鸟生活习性（4）关爱小鸟七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我喜爱的小鸟”为主题，写一篇短文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生课堂参与度，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让学生课后观察身边的小动物，了解它们的生活习性，培养关爱大自然的情感。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 实践情景引入的设计4. 例题讲解与随堂练习的安排5. 板书设计的内容6. 作业设计的要求7. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学目标的设定教学目标应具有可操作性和明确性。
北师大版三年级上册一只小鸟教学设计3篇
北师大版三年级上册《一只小鸟》教学设计3篇《一只小鸟》教学设计1〖教学目标〗1.掌握本课8个要认的字。
2.能联系实际和上下文理解本课词语和句子的意思。
3.抓住重点词语，边读边想像，理解课文内容，体会课文的情感。
4.有感情地朗读课文，5.激发学生保护鸟类的情感。
〖教学设计〗（一）创设情境师：同学们，你们看（指屏幕）明媚的阳光轻洒大地，葱翠的树木生机盎然，在这一片好景致中，一只小鸟跃上枝头，放声歌唱――课件演示鸟叫声。
大家觉得这鸟叫声怎么样？生：这鸟叫声十分动听。
生：我觉得这鸟叫声十分优雅。
师：好，你用上了刚学的“优雅”这个词。
不过，刚才这位同学已经用了“十分”，你能换个说法吗？生：（略一考虑）我觉得鸟叫声非常优雅。
（教师点头表示称誉。
）生：小鸟唱的歌声多么清脆啊！师：评一评，他说的好吗？生：我觉得他说得好。
因为他把小鸟的叫声比做歌声了。
师：对。
不过，“小鸟唱的歌声”表达的不对，应该说――生：应该说“小鸟的歌声”或者“小鸟唱的歌”。
（师点头微笑给以肯定）生：我想说这么优美的歌声真让人百听不厌！师：说得好！他用上了一个四字词语――生齐重复：百听不厌师：今天这节课我们就随着这婉转悠扬的鸟叫声走进一片小树林，认识这只会唱歌的小鸟。
（二）板书课题，齐读课题［点评：情境创设简洁之中不乏生动与童趣，与课文主线――鸟叫声巧妙地融合。
更难为可贵的是，教师将这一情境赋予了激趣与促进语言表达的双重任务，以此为载体，引导学生运用生动、准确的书面语言描述所闻、所感，尽可能地发挥了课件的作用，同时有意识地引导学生积累优美词语，丰富语言。
］初读课文，了解大意，解决字音。
1.课件出示读书要求：（1）自身读课文，用喜欢的方法认识生字。
（2）读不懂的词语做上记号。
（本课中的生僻词较多）（3）读完课文后想一想：这篇课文主要写了什么？教师给学生3、4分钟读书的时间，巡视中纠正读书姿势，了解哪些字难记2.交流：同学们觉得哪几个字比较难记，提出来大家一起想方法解决。
三年级《一只小鸟》教案设计
三年级《一只小鸟》教案设计一、教学内容本节课选自小学语文三年级教材第七单元《一只小鸟》，详细内容为第一至第三自然段。
通过描述一只小鸟的成长历程，让学生了解自然界中生命的奇妙，同时教育学生关爱动物，保护生态环境。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识并掌握本课生字词，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识，激发学生对自然界的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，认识并掌握本课生字词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一只小鸟的图片，引导学生关注小鸟的生活，进而引出本课课题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解课文内容，圈出生字词。
3. 合作交流：学生分组讨论，交流自己对新词的理解，互相学习。
4. 课堂讲解：教师针对重点词语、句子进行讲解，帮助学生理解课文。
5. 朗读课文：学生跟读、齐读、分角色朗读课文，体会作者表达的思想感情。
6. 随堂练习：学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计一只小鸟1. 小鸟的成长2. 爱护小鸟3. 保护环境七、作业设计1. 抄写本课生字词，每个写5遍。
2. 根据课文内容，用自己的话描述一只小鸟的成长过程。
答案示例：一只小鸟从蛋壳里孵化出来，经过父母的喂养和自己的努力，逐渐学会飞翔、觅食。
在成长过程中，它遇到了很多困难，但也收获了很多快乐。
3. 课后阅读《一只小鸟》的续写故事，写下自己的感受。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述一只小鸟的成长故事，引导学生关爱动物，保护环境。
在教学中，要注意激发学生的兴趣，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性。
2024年三年级《一只小鸟》教案设计
2024年三年级《一只小鸟》教案设计一、教学内容本节课选自2024年三年级语文教材第七单元《自然奇观》中的《一只小鸟》一文。
详细内容包括：生字词的学习，课文朗读与解析，文章主题思想探讨，以及相关的语言表达技巧。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读和书写生字词，理解课文内容，掌握文章的基本结构，学会使用生动的语言描绘自然。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、实践等方式，提高学生的阅读理解能力，培养观察自然、表达感受的习惯。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然的热爱，培养保护环境、爱护小鸟的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用文章中的比喻、拟人等修辞手法。
教学重点：生字词的学习，课文的深入理解，语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT展示、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）实践情景引入：展示小鸟图片，引导学生说出小鸟的特点，引入课文。
生字词预习：让学生自读课文，找出不认识的字词，教师进行讲解。
2. 课文学习（15分钟）朗读指导：学生分组朗读课文，体会文章的节奏和情感。
内容解析：通过提问、讨论，引导学生理解课文内容，掌握文章结构。
3. 例题讲解（10分钟）选择课文中的一句比喻句，分析其修辞手法和表达效果。
引导学生尝试仿写，进行随堂练习。
4. 知识巩固（10分钟）小组合作：讨论文章主题，每组派代表进行汇报。
词语接龙：用生字词进行游戏，巩固记忆。
5. 课堂小结（5分钟）回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计中心板书：《一只小鸟》生字词列表文章结构图修辞手法例句七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，每个写5遍。
仿写一个比喻句，描述自然中的事物。
家长辅助：观察窗外的小鸟，记录其活动，与孩子共同完成一段描述。
2. 答案：生字词正确书写。
比喻句如：“太阳像一个大火球，照亮了整个世界。
”描述段落需符合观察到的实际情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，调整教学方法，提高学习效果。
(北师大版)三年级语文上册《一只小鸟》教学设计
（二）教学设想
1.针对重难点的教学策略：
-利用多媒体课件、实物展示等手段，直观展示生字词和课文内容，帮助学生更好地理解和记忆；
-设计丰富的课堂活动，如词语接龙、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；
-采用小组合作、讨论交流等形式，引导学生主动探究，培养他们的合作能力和解决问题的能力。
2.教学步骤设计：
1.学生对小鸟的生活习性和成长过程有一定了解，但可能对鸟类知识掌握不够深入，需要教师在教学中加以引导和补充。
2.学生在阅读理解方面，能把握课文大意，但细节把握和情感体验方面有待提高。教师应关注学生的阅读过程，引导他们深入理解课文，体会作者的情感。
3.学生在语言表达和创作方面，词汇积累和句子运用能力有限，需要教师通过课堂教学，激发学生的表达欲望，提高他们的语言表达能力。
4.通过课堂互动，培养学生倾听、表达、合作的能力，提高学生的语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，让学生懂得保护生态环境的重要性。
2.通过课文中小鸟的成长经历，引导学生学会关爱他人，珍惜友情，懂得团结协作的意义。
3.培养学生勇于面对困难、克服困难的精神，激发学生追求美好生活的信念。
-课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识，布置课后作业。
3.教学评价设想：
-过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如发言、讨论、合作等，给予及时的反馈和鼓励；
-终结性评价：通过课后作业、测试等方式，检验学生对生字词、课文内容、情感态度等方面的掌握程度；
-自我评价：鼓励学生进行自我反思，评价自己在学习过程中的优点和不足，激发他们的学习动力。
三年级《一只小鸟》教案设计
《一只小鸟》教学设计一、回顾导入：1、孩子们上节课我们学习了冰心奶奶的《一只小鸟》认识了一只小鸟，也交到了许多词语朋友。
让我们给它们打打招呼吧 2抽读本课词语3 老师再出示一组词语，你们会读吗（）指名读，谁能用这组词语说说课文讲了一件什么事（一只羽翼还未丰满的小鸟每天在树枝上歌唱，几个孩子想捉住它，用弹弓打中了它，从此它的歌声消失了。
）二、品味快乐：1、这是一只怎样的小鸟，请孩子们自由小声地读课文自然段，在文中勾出相关的句子并且批注，你从这句话中感受到这是一只怎样的小鸟。
A、第一段(生答，师板书，幼小，快乐，幸福)生:我从”它的羽毛…快乐"感受到这是一只幼小的,快乐的幸福的小鸟.(板书)师：这只羽翼还未丰满的小鸟每天和父母在巢里啁啾着，让我们听听是怎样啁啾的。
（播放音乐）现在你知道啁啾是什么意思吗（和老鸟说话）师：它们在说什么老师：这只小鸟在父母的疼爱下每天和爸爸妈妈啁啾着多快乐，幸福啊！师:请把你的体会带入朗读中谁再来读读，你在用心体会小鸟的快乐。
（出示句子）B、生：我从[它探出头来一望——]感受到这是一只可爱的小鸟。
老师：景致指的是什么（景色，风光）文中描绘了什么样的景致（灿烂的阳光，葱翠的树木）老师：小鸟还看到了这些景致（出示课件）请你完成这个练习（）的小河（）的花丛（）的天空（）的田野（）的云朵老师：这么美的景致，这么美的大自然，让它的小脑子里充满了新意...倾听一般。
（播放小鸟的歌声）能形容一下小鸟的歌声吗（它的声音。
一般）老师：是啊，灿烂的阳光，葱翠的树木生机勃勃的大地都在听小鸟歌唱。
还有谁在听小鸟歌唱老师：灿烂的阳光，葱翠的树木生机勃勃的大地，更有那唱者优美歌曲的小鸟够成了一幅多么美好和谐的画面啊！（板书：美好）让我们从文字里去欣赏这幅美景吧！（屏幕出示句子，生有感情的齐读句子）三、品味可怜：1、有了美妙的歌声，还有大自然无尽的爱,使小鸟和自然都很快乐,假如这样的生活能一直过下去那多好呀,可是有一天小鸟和以前一样探出头来唱歌,意外发生了小鸟不再快乐了，请你小声读课文自然段，感受一下此时的小鸟又是一只怎样的小鸟.生：我从自然段中读出了这是一只可怜的小鸟。
三年级《一只小鸟》教案设计
三年级《一只小鸟》教案设计一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级上册第七单元《一只小鸟》一文。
教学内容主要包括：理解课文内容，掌握生字词，学习比喻、拟人等修辞手法，体会作者对小鸟命运的同情和关爱自然的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，学会本课生字词，并能运用比喻、拟人等修辞手法进行句子仿写。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会作者对小鸟命运的同情，激发学生关爱自然、保护动物的情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，学会生字词。
2. 教学难点：比喻、拟人等修辞手法的理解和运用，以及对课文情感的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示小鸟图片，引导学生关注小鸟的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，重点讲解比喻、拟人等修辞手法。
4. 例题讲解：结合课文，讲解比喻、拟人修辞手法的应用，并进行仿写练习。
5. 随堂练习：学生根据所学内容，进行句子仿写，教师点评指导。
六、板书设计1. 课文一只小鸟2. 生字词：、、3. 修辞手法：比喻、拟人4. 课文大意：描述小鸟的命运，呼吁关爱自然、保护动物。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用横线画出自己喜欢的句子，并说明理由。
（2）运用比喻、拟人修辞手法，仿写一个句子。
2. 答案：（1）例句：课文第二段“小鸟在枝头欢快地唱着歌。
”（2）例句：太阳像一个大火球，照耀着大地。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对课文内容的理解较为深入，但在比喻、拟人修辞手法的运用上仍需加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的小鸟，了解它们的习性和生活环境，提高学生关爱自然的意识。
小学三年级语文《一只小鸟》教案及教学反思
小学三年级语文《一只小鸟》教案及教学反思一、教学内容《一只小鸟》选自人教版小学语文三年级下册第七单元。
本文通过讲述一只小鸟的成长历程，教育学生要爱护小动物，保护生态环境。
详细内容包括：生字词学习、课文阅读、课文理解、情感体验等。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生关爱小动物、保护大自然的意识。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习、课文内容的理解、朗读与表达。
难点：体会作者表达的思想感情，培养学生的情感态度价值观。
四、教具与学具准备教师准备：课文挂图、生字词卡片、PPT课件等。
学生准备：课本、笔、练习本等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一只小鸟的图片，引发学生对小鸟的喜爱，进而导入新课。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，并借助工具书自主学习。
3. 小组合作：学生分组讨论，交流对课文的理解，教师巡回指导。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容、生字词进行讲解，解析课文难点，指导朗读。
5. 实践活动：学生扮演小鸟，进行角色扮演，体会小鸟的情感。
6. 例题讲解：讲解课后练习题，指导学生答题方法。
7. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《一只小鸟》2. 生字词：、、、3. 课文结构：起因、经过、结果4. 情感体验：关爱小鸟、保护环境七、作业设计1. 抄写本课生字词，每个写5遍。
2. 造句：用本课生字词各造一个句子。
3. 写一篇关于保护小鸟的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，学生能较好地理解课文内容，但在情感体验方面，部分学生表现不够积极。
今后教学中，应注重激发学生的情感，提高课堂参与度。
2. 拓展延伸：开展“爱护小鸟，我们在行动”主题活动，让学生为保护小鸟、保护环境献出一份力量。
三年级《一只小鸟》教案设计
三年级《一只小鸟》教案设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《一只小鸟》教学设计一、回顾导入：1、(板题《一只小鸟》)上节课我们初读了冰心奶奶的文章《一只小鸟》。
你觉得这是一只怎样的小鸟？是啊,这是一只原本快乐又变得可怜的小鸟。
板快乐可怜二、品味快乐：1、课文中,从哪儿可以看出这是一只快乐的小鸟又从哪儿可以看出这是一只可怜的小鸟呢快速打开书,轻声读课文。
2、哪几个自然段说小鸟很快乐(1.2)哪几个自然段写小鸟很可怜(5.6)3、课文当中哪些词哪些句子让你感受到这是一只快乐的小鸟？请你默读课文，边读边画出让你感受到快乐的词句，开始4、和你的同桌说一说5、谁来说说哪些词句写出这是一只快乐的小鸟。
A、第一段, 什么是啁啾？这只羽毛还未丰满，不能远飞，每天和爸爸妈妈啁啾着的小鸟，多快乐呀，谁来读读，和家人在一起做什么事都是快乐的。
谁再来读读，你在用心体会小鸟的快乐。
B、[它探出头来一望——]（课件2）阳光暖暖的照着，小树鲜嫩嫩的，多美呀！你来读读这句话，谁还从这句话中感受到快乐，你是从哪感受到的，那就带着这种快乐的心情读一读吧。
灿烂的阳光，葱绿的树木,除了这些小鸟还看见了哪些好景致呀(快说、多说)花,什么样的花，还可以说怎样的花。
（课件3）是呀，小鸟看到了——小鸟被陶醉了,同学们也被陶醉了,让我们再来读读这句话,它探出头来一望——它看见了绿树、山川、河流、可爱的小动物，它的心越来越高兴越来越快乐，它探出头来一望--C、（课件4）抖刷抖刷翎毛，怎么就快乐了，小鸟的动作多可爱呀，你来读读，它还能做什么动作，多有趣呀，谁再来读一读。
清脆和柔美还可以用什么词形容小鸟的声音？你来读读这句话。
带着这样地感受我们来读读这段话（课件4）指名读（范读）杨老师也想读读。
你觉得老师读得怎么样（评价）杨老师把自己就当作一只小鸟，一边想像小鸟快乐歌唱的画面一边朗读，你愿意试试吗，我们一齐来读6、有谁在听小鸟唱歌？7、是啊，好像大自然也在含笑着来倾听一般。
小学三年级语文《一只小鸟》教案及教学反思
小学三年级语文《一只小鸟》教案及教学反思一、教学内容本节课选自小学语文三年级教材，《一只小鸟》一课。
文章讲述了一只小鸟的成长历程，从破壳而出，到学会飞翔，再到遭遇困境，最终重获自由的过程。
详细内容包括：小鸟破壳而出，父母为其筑巢、觅食；小鸟学会飞翔，感受自由的喜悦；小鸟被人类捉住，失去自由；小鸟重新回到大自然，重获新生。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，理解课文内容，感受大自然的美好。
2. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中小鸟的情感变化，体会大自然的美好。
教学重点：掌握本课生字词，理解课文内容，培养学生的阅读兴趣。
四、教具与学具准备教具：小鸟图片、课文挂图、生字词卡片。
学具：课文朗读录音、彩笔、练习本。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示小鸟图片，引导学生说出小鸟的特点。
（2）引入课题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？3. 精讲课文（1）教师逐段讲解课文，分析课文中小鸟的情感变化。
（2）结合课文，讲解生字词。
4. 实践活动（1）分角色朗读课文，感受小鸟的情感变化。
（2）让学生用彩笔描绘自己心中的小鸟。
5. 例题讲解（1）根据课文内容，回答问题。
（2）分析题目，找出答案。
6. 随堂练习（1）根据课文内容，完成练习题。
（2）相互批改，讨论答案。
（1）让学生谈谈对本课的理解，引导他们关爱大自然，保护动物。
（2）推荐相关读物，拓展学生的知识面。
六、板书设计1. 板书课题：一只小鸟2. 板书生字词3. 板书课文结构七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，并组词。
（2）根据课文内容，回答问题。
2. 答案：（1）略（2）问题答案见课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解课文，引导学生感受小鸟的情感变化，培养了学生的同情心和爱心。
三年级《一只小鸟》教案设计
三年级《一只小鸟》教案设计一、教学内容本节课选自三年级语文教材《一只小鸟》，主要内容是让学生通过学习这篇课文，了解小鸟的生活习性以及与人类生活的关系，培养学生的爱心和保护意识。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解小鸟的生活习性，培养关爱小动物的意识。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，朗读课文的技巧。
难点：理解小鸟的生活习性，以及与人类生活的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放小鸟的视频，让学生了解小鸟的生活习性，引发学生对小鸟的兴趣。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，注意语气、语调的把握，培养学生的朗读技巧。
3. 生字词学习：引导学生自主学习生字词，通过组内交流，共同掌握生字词。
4. 内容讲解：讲解课文内容，重点讲解小鸟的生活习性以及与人类生活的关系。
5. 实践环节：让学生分组讨论，如何保护小鸟，关爱自然环境。
6. 随堂练习：布置有关小鸟的练习题，检测学生对课文内容的理解。
六、板书设计板书设计如下：一只小鸟生活习性：吃虫子飞翔鸣叫与人类关系：捕杀害虫美化环境伴生物七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的小鸟”为主题，写一篇作文。
2. 作业答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习《一只小鸟》，学生了解了小鸟的生活习性以及与人类生活的关系，培养了学生的爱心和保护意识。
但在实践环节，部分学生对如何保护小鸟还不够清晰，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：让学生观察周围的小鸟，了解它们的生活习性，培养学生的观察力和关爱小动物的意识。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 课文《一只小鸟》中描绘的小鸟生活习性：小鸟以虫子为食，善于飞翔，喜欢鸣叫。
这些生活习性是教学内容中的重点，需要引导学生通过课文学习去了解和掌握。
小学三年级语文《一只小鸟》教案
小学三年级语文《一只小鸟》教案一、教学目标1.知识与技能目标：通过学习课文《一只小鸟》，使学生能够正确地朗读和背诵课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法目标：通过讨论、观察、表演等活动，培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：正确朗读和背诵课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：理解课文中小鸟与男孩之间的情感交流，体会作者对生命的尊重和关爱。
三、教学准备1.课文《一只小鸟》课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.小鸟图片。
四、教学过程（一）导入新课1.教师出示小鸟图片，引导学生观察小鸟的特点。
3.教师简要介绍课文《一只小鸟》的背景，引发学生对课文的好奇心。
（二）朗读课文1.学生自读课文，注意生字词的读音。
2.教师选取几名学生朗读课文，纠正发音错误。
3.学生集体朗读课文，感受课文的节奏和韵律。
（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读并组内交流。
2.教师讲解生字词的意思，学生理解并记忆。
3.学生用生字词造句，巩固记忆。
（四）分析课文内容1.教师提问：课文中小鸟为什么会受伤？男孩是如何照顾小鸟的？3.教师提问：课文中小鸟与男孩之间的情感交流体现在哪里？（五）情感教育1.教师引导学生谈谈对课文中小鸟和男孩的感受。
（六）课堂小结2.学生谈收获，教师给予鼓励。
五、作业布置1.家庭作业：熟读课文《一只小鸟》，巩固生字词。
2.课后作业：观察身边的小动物，写一篇关于关爱动物的作文。
六、板书设计课题：一只小鸟生字词：鸟、林、飞、伤、找、喂、医、回课文内容：小鸟受伤男孩照顾小鸟康复男孩放生教学反思：本节课通过学习课文《一只小鸟》，使学生掌握了生字词，理解了课文内容，体会了关爱动物、珍惜生命的情感。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，培养学生的学习兴趣。
同时，通过讨论、观察、表演等活动，提高了学生的观察能力、表达能力和合作意识。
在今后的教学中，教师还需关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学质量。
小学三年级语文《一只小鸟》教案及教学反思
小学三年级语文《一只小鸟》教案及教学反思一、教学内容本课选自小学语文三年级下册第七单元《一只小鸟》。
文章通过讲述一只小鸟的成长历程，揭示了人与自然和谐共生的道理。
详细内容包括：生字词学习，课文朗读与解析，主题思想探讨。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握课文的生字词，正确流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生对自然生命的关爱和保护意识，提高学生的语文素养。
3. 情感目标：通过课文学习，激发学生对大自然的热爱，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：掌握课文生字词，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
难点：培养学生对自然生命的尊重和关爱，提高学生的语文素养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示一只小鸟的图片，引导学生关注小鸟的生活，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：学生自读课文，勾画出生字词，教师进行讲解和指导。
3. 课文朗读：学生分组朗读课文，教师指导并纠正发音，确保学生能够正确流利地朗读课文。
4. 课文解析：教师带领学生分析课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
5. 实践情景引入：让学生设想自己是一只小鸟，描述自己在自然中的生活，培养学生的想象力。
6. 例题讲解：针对课文内容设计相关问题，引导学生进行思考和讨论。
7. 随堂练习：让学生根据课文内容进行填空、连线等练习，巩固所学知识。
8. 主题思想探讨：引导学生从人与自然和谐共生的角度，思考如何保护小鸟和自然环境。
六、板书设计1. 课题：《一只小鸟》2. 生字词：X、X、X3. 课文主要内容：一只小鸟的成长历程，人与自然和谐共生七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，以“我是一只小鸟”为主题，写一篇短文。
例文：我是一只小鸟，生活在美丽的森林里。
每天，我都在树林间飞翔，与小伙伴们一起嬉戏。
我们喜欢唱歌、跳舞，生活充满了欢乐。
可是，有一天，我们的家园遭到了破坏，大树被砍伐，小鸟们失去了家园。
一只小鸟教案教学设计
一只小鸟教案教学设计一、教学内容本节课选自《小学语文》三年级上册第七单元《一只小鸟》一文。
详细内容为：通过描述一只小鸟的成长历程，教育学生关爱动物，保护生态环境。
教学内容涉及词汇、语法、阅读理解、写作等方面。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 培养学生关爱动物、保护环境的意识，树立正确的生态观念。
3. 通过对课文的学习，激发学生的想象力和表达能力，学会运用课文中的句型进行写作。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的拟人修辞手法，学会运用课文中的句型进行写作。
教学重点：掌握本课生字词，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：课文挂图、生字词卡片、PPT课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过展示一只小鸟的图片，引导学生关注小鸟的生活。
（2）提问：“你们知道小鸟的成长过程中会遇到哪些困难吗？我们应该如何关爱小鸟呢？”2. 学习课文（15分钟）（1）让学生自读课文，了解课文内容。
（2）教师带领学生分析课文，讲解生字词。
（3）通过挂图、PPT等形式，展示课文内容，帮助学生理解课文。
3. 例题讲解（15分钟）（1）选取课文中的一个拟人句，让学生分析句子的修辞手法和表达效果。
（2）讲解如何运用课文中的句型进行写作。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生运用课文中的句型，写一段关于关爱小鸟的文字。
（2）学生互相交流、展示，教师点评。
（2）提出拓展问题：“除了关爱小鸟，我们还应该关注哪些动物？如何保护它们？”六、板书设计1. 板书《一只小鸟》2. 板书内容：（1）课文生字词（2）课文主要情节（3）拟人句型七、作业设计1. 作业题目：以“我关爱的小动物”为主题，写一篇作文。
2. 答案提示：（1）作文要求：运用课文中的句型，描述自己关爱的小动物。
我关爱的小动物我最喜欢的小动物是猫咪。
每当看到猫咪在阳光下悠闲地晒太阳，我都会忍不住想去摸摸它。
《一只小鸟》教学设计(第一课时)_教案教学设计
《一只小鸟》教学设计（第一课时）教学目标：1、准确认读本课8个生字，理解生词的含义。
2、抓住重点词句，展开想象，理解课文内容。
3、指导有感情地朗读课文，体会课文的情感，培养学生尊重生命，珍爱生命的意识。
教学重点：能联系实际和上下文理解本课重点词句，展开想象，体会课文的情感并指导有感情朗读。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入：（屏幕展示课题、背景为课文插图——左下角为三个小朋友们、右上角为树与鸟）1、今天我们要学习一篇新的课文《一只小鸟》（生齐读课题）2、知道是谁写的吗？（板书：冰心）我们以前读过冰心的哪首儿歌？（指名答）冰心奶奶可是很有名气的儿童文学家，最喜欢给我们孩子们写故事了，将来你一定可以读到很多她写的故事。
《一只小鸟》这个故事就是她带给我们的。
二、检查预习，学生质疑：（15分钟）1、读过故事了吗？看来大家都有了预习的好习惯。
自己再读一读故事吧，注意读准每个字的字音。
2、读完的孩子请用你的姿势告诉老师。
都会读了吗？下面我们给每组孩子一次机会，我们用开火车的方式来读一读课文，每组读一段，每人读一句。
其余的孩子仔细听，看看字音是否都读对了。
3、故事里的生词大家读得真好，不过是每个孩子都会了吗？我们来读一读词卡，如果读对了，就跟着他读两次，如果读错了，请举手纠正。
再次齐读词卡，看看有没有不知道意思的词语。
4、有没有不理解意思的词？“觅食”请孩子当场解决。
“抖刷”放在课文中做动作理解。
“翎毛”请孩子看图片理解。
“衔上”随文理解，不单独提出。
“树隙”请生当场解释，师结合图画补充讲解：“树隙就是树干之间的缝隙。
”“倾听”请生当场解释。
“斜刺”看图画（注意图上的斜线）理解。
5、读了课文你知道了什么？（生自由发言）6、看来收获不少。
对故事的内容你还有问题吗？（写副板书：为什么捉？后来？）三、细读悟情（21分钟）1、从这些问题中，老师看出大家都很关心小鸟，都想知道为什么那群孩子要去捉它。
那这是一只怎样的小鸟呢？我们来读一读1、2段。
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《一只小鸟》第一课时教学设计－教学教案-小学三年级语文教案
《一只小鸟》第一课时教学设计之一
厦门市同安区第二实小刘春
教学目的：
1、激发学生学习语文兴趣，使学生感受亲情的伟大并懂得应该爱护鸟类。
2、有感情地朗读课文，表演课文，培养学生的想象力和说话能力。
3、认读本课生字新词。
教学重点、难点：
1、充分朗读的基础上，培养学生的想象力和说话能力，感受亲情的伟大。
2、有感情地朗读课文，感受亲情的伟大，树立爱护鸟类的意识。
教具准备：
1、课件
2、小鸟、两只老鸟头饰
教学过程：
一、课件演示，激趣揭题。
1、课件演示，学生背诵有关课前搜集的有关鸟类的古诗。
2、简介冰心，激趣揭题。
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，自学生字新词。
2、四人小组进行读词竞赛，出示词语，让生认读。
3、再读课文，边读边思考，这是一只怎样的小鸟？文中是如何描写的，划出有关句词。
三、直奔重点段落，读文感悟。
1、出示三至八自然段，让学生找出课文中感受最深的地方，认真地读。
2、老师巡视；交流感受。
3、出示句子比较，品析。
斜刺里两只老鸟飞来，接住它，衔上巢去。
斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住它，衔上巢去。
（1）比较句子的不同之处。
（2）朗读，想象，感悟亲情的伟大。
4、有谁也喜欢这只可爱的小鸟？朗读三至六自然段，划出相关句子。
从"天天"等词中感悟。
（1）思考：老鸟的爱和小孩的爱有什么不同？
（2）再次朗读三至六自然段。
（3）出示联系，小组学习。
小鸟的歌声消失了，小鸟可能，小鸟可能。
5、学习有关小鸟快乐的段落，教师相机指导感情朗读。
6、讨论：如果你是那个孩子，再也听不到小鸟的歌声，你有什么感想？
7、带头饰表演课文内容，可发挥想象。
四、想象，拓展延伸。
小鸟后来怎样了？续写一段话。
五、布置作业。
1、四人小组合作制作一张爱护鸟类手抄报。
2、读相关冰心奶奶的作品。
教学设计意图
本文讲述的故事和学生生活十分贴近，可唤起学生对相同经历的回忆，又是一篇进行口语交际的好材料，本课没有难理解的词，因此，我把教学重点放在第三至八自然段，通过反复的朗读，表演课文，巧设情境，激发学生说话兴趣，从而懂得爱护鸟类并理解亲情的伟大。
培养学生的形象思维能力和创造力，提高每个学生的口语交际能力。
《一只小鸟》第一课时教学设计
《一只小鸟》第一课时教学设计。